GIÁO TRÌNH NGHE NÓI UNIT 18-3

– Có dẫn dắt, gợi vấn đề Có dẫn dắt, gợi vấn đề – Có thể có câu hỏi TNKQ Có thể có câu hỏi TNKQ – Tăng cường tính thực tiễn Tăng cường tính thực tiễn – Có câu hỏi và bài tập Có câu hỏi v[r]

(1)

Giíi thiƯu tỉng quan

Giíi thiệu tổng quan

ch ơng trình hình học THPT

CC NỘI DUNG CHÍNH CÁC NỘI DUNG CHÍNH

 Quan điểm biên soạnQuan điểm biên soạn

 Cấu trúc nội dung chương trình SGKCấu trúc nội dung chương trình SGK  Cấu trúc trình bày SGKCấu trúc trình bày SGK

(2)

I QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN I QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

Tiếp tục quán triệt phát triển Tiếp tục quán triệt phát triển quan điểm biên soạn SGK

quan điểm biên soạn SGK h×nh h×nh

häc

häc10 10 h×nh häch×nh häc 11 11 là:là:

 Sát thựcSát thực  Trực quanTrực quan

(3)

SÁT THỰC SÁT THỰC

 Bám sát chương trình mơn họcBám sát chương trình mơn học  Đảm bảo tính kế thừa Đảm bảo tính kế thừa

trình biên soạn trình biên soạn

 Sát với thực tiễn dạy học Phổ Sát với thực tiễn dạy học Phổ

thơng nhằm nâng cao tính khả thi thơng nhằm nâng cao tính khả thi

của chương trình SGK ; của chương trình SGK ;

 Sát với thực tiễn đời sống, thực Sát với thực tiễn đời sống, thực

(4)

TRỰC QUAN TRỰC QUAN

 Trực quan phương pháp chủ Trực quan phương pháp chủ

đạo việc tiếp cận khái đạo việc tiếp cận khái

niệm toán học ; niệm toán học ;

 Dẫn dắt học sinh tiếp thu kiến Dẫn dắt học sinh tiếp thu kiến

thức từ trực quan sinh động đến thức từ trực quan sinh động đến

(5)

NHẸ NHÀNG NHẸ NHÀNG

 Xác định yêu cầu vừa phải Xác định yêu cầu vừa phải

học sinh ; học sinh ;

 Tránh hàm lâm ; Tránh hàm lâm ;

 Trình bày vấn đề ngắn gọn, súc Trình bày vấn đề ngắn gọn, súc

tích, khơng gây căng thẳng cho tích, khơng gây căng thẳng cho

(6)

ĐỔI MỚI ĐỔI MỚI

 Phù hợp với xu tiên tiến Phù hợp với xu tiên tiến

thế giới thế giới

 Đổi cách trình bày, nâng cao Đổi cách trình bày, nâng cao

tính sư phạm SGK; tính sư phạm SGK;

 Góp phần đổi phương pháp Góp phần đổi phương pháp

(7)

II

II Giíi thiƯu tỉng quan Giíi thiƯu tỉng quan ch ¬ng trình hình học

ch ơng trình hình học A.

A. MM¹ch kiÕn thøc: ¹ch kiÕn thøc:

ở cấp THCS học sinh đ ợc học kỹ cấp THCS học sinh đ ợc học kỹ nội dung hình học phẳng: Điểm, đ ờng

néi dung hình học phẳng: Điểm, đ ờng

thẳng, đ ờng tròn , giá trị l ợng giác góc thẳng, đ ờng tròn , giá trị l ỵng gi¸c cđa gãc

em đ ợc làm quen với số và em đ ợc làm quen với số kiến thức hình học không gian kiến thức hình häc kh«ng gian

0 90

(8)

Để hoàn thiện phần hình học,

SGK THPT tiếp tục đ a vào, sâu,

nâng cao mở rộng kiến

thức mà em đ ợc làm quen

cÊp THCS

(9)

Nh vËy

Nh cấp THPT em đ ợc cung cấp THPT em đ ợc cung cấp đầy đủ kiến thức để hoàn

cấp đầy đủ kin thc hon

thành phần hình học phẳng nh : Hình

hc vộc t, to độ phẳng, giá trị l ợng

học véc tơ, toạ độ phẳng, giá trị l ợng

giác góc bất kỳ, hệ thức l ợng

gi¸c cđa mét gãc bÊt kú, hƯ thøc l ợng

trong tam giác, hoàn thiện

kiến thức hình học không gian: véc

kiến thức hình học không gian: vÐc

tơ toạ độ không gian

(10)

Trong ch ơng trình

Trong ch ơng trình hình học THPT nội hình häc THPT th× néi

dung ch ơng trình khơng có thay đổi

nhiều so với ch ơng trình hình học cũ ,

th t xếp có số thay đổi

thứ tự xếp có số thay đổi

phÇn so víi ch ơng trình cũ, phần

phần so với ch ơng trình cũ, phần

cũng có thay đổi nhỏ:

(11)

V

VÝ dơÝ dơ: Ng êi ta ® a vào toán thực : Ng ời ta đ a vào toán thực

tiễn nh toán kinh tuyến , vĩ tuyến

ca trái đất, phần toạ độ

của trái đất, phần toạ độ

trong không gian ph ơng trình mặt

cầu đ ợc đ a sau em có

công thức tính khoảng cách, tr ớc ph

ơng trình đ ờng thẳng ph ơng trình

mặt phẳng

(12)

Ch ơng trình xếp lần l ợt

Lớp 10

Lớp 10: :

Ch ơng 1:Hs đ ợc học véc tơ làm quen Ch ơng 1:Hs đ ợc học véc tơ làm quen

vi toạ độ phẳng

với toạ độ phẳng

 Ch ¬ng 2: më réng GTLG cđa gãc Ch ¬ng 2: më réng GTLG cña gãc

đồng thời hoàn thành hệ thức l ợng

0

0 180

(13)

 Ch ¬ng 3: Ch ¬ng 3:

Tiếp tục hoàn thành phần toạ độ Tiếp tục hoàn thành phần toạ độ phẳng: Các PT ng thng, ng

phẳng: Các PT đ ờng thẳng, đ ờng

tròn, elip (Riêng hình học nâng cao

có thêm Hypebol Parabol)- ch

ơng trình cũ lớp 10

(14)

Líp 11: Líp 11:

 CCh ơng 1: Phép dời hình phép đồng h ơng 1: Phép dời hình phép đồng

d¹ng mặt phẳng (ch ơng trình cũ

dạng mặt phẳng (ch ơng trình cũ

học líp 10)

häc ë líp 10)

 Ch ơng 2: Đ ờng thẳng mặt phẳng Ch ơng 2: Đ ờng thẳng mặt phẳng

trong kh«ng gian, quan hƯ song song,

trong kh«ng gian, quan hÖ song song,

phÐp chiÕu song song

(15)

Ch ơng trình lớp 12 Ch ơng trình lớp 12

 Ch ơng 1: Khối đa diện ( có định nghĩa Ch ơng 1: Khối đa diện ( có định nghĩa

cơ thĨ khèi ®a diƯn låi)

 Ch ơng : Mặt nón, mặt trụ, mặt cầuCh ơng : Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu

Ch ơng 3: Toạ độ không gian (đ a ph ơng Ch ơng 3: Toạ độ không gian (đ a ph ng

trình mặt cầu tr ớc ph ơng trình mặt

phẳng ph ơng trình đ ờng thẳng)

(16)

So sánh ch ơng trình chuẩn

và ch ơng trình nâng cao

Trong ch ơng trình nâng cao lớp Trong ch ơng trình nâng cao lớp

10 có thêm phần Hypebol

parabol

Phần tập ch ơng trình nâng Phần tập ch ơng trình nâng

cao có nhiều tập khó hơn

(17)

Ch ¬ng tr×nh chuÈn 12 Ch ¬ng tr×nh chuÈn 12

 Về vị trí t ơng đối hai đ ờng thẳng Về vị trí t ơng đối hai ng thng

sgk chuẩn trình bày theo h ớng sử

sgk chuẩn trình bày theo h íng sư

dơng sè nghiƯm cđa hƯ PT t ¬ng giao

dơng sè nghiƯm cđa hệ PT t ơng giao

giữa hai đ ờng ph ơng

véc tơ mà không sử dụng tích

 u,u,  ,

0M

(18)

Ch ơng trình nâng cao 12

 Vị trí t ơng đối hai đ ờng Vị trí t ơng đối hai ng

thẳng trình bày

nh sgk cũ

(19)

So với ch ơng trình cũ

So với ch ¬ng tr×nh cị

V

VỊ néi dung: Ị nội dung:

Trong ch ơng trình chuẩn không đ a vào Trong ch ơng trình chuẩn không ® a vµo

Hypebol vµ parabol, ® a vào đ/n khối đa diện Hypebol parabol, đ a vào đ/n khối đa diện

li, phõn chia loại khối đa diện đều, gồm lồi, phân chia loại khối đa diện đều, gồm

5 loại: Ví dụ { 3;3} tứ diện loại: Ví dụ { 3;3} tứ diện

Cách gọi t ơng ứng với {số đỉnh mặt, Cách gọi t ơng ứng với {số đỉnh mặt, số mặt đỉnh}

số mặt đỉnh}

(20)

Trong ch ơng trình phTrong ch ơng trình phng trỡnh chớnh ng trỡnh chớnh

tc

tc viết cho đ ờng thẳng cã VTCP cã tÊt chØ viÕt cho ® êng th¼ng cã VTCP cã tÊt

cả thành phần toạ độ khác không,

cả thành phần toạ độ khác khơng, cịn cịn trong ch ơng trình c ch cần hai toạ ũ ỉ trong ch ơng trình c ch cần hai toạ ũ ỉ

độ khác không v s d ng quy ớc dạngà ụ độ khác không v s d ng quy ớc dạngà ụ

mẫu không tử không mẫu không tử không

c z z b y y a x

x 0 0  0

 

(21)

VỊ thø tù s¾p xÕp VỊ thø tù s¾p xÕp

NNéi dungéi dung Ch ¬ng trình cũCh ơng trình cũ Ch ơng trình mớiCh ơng tr×nh míi T

Toạ độ phẳngoạ độ phẳng Lớp 12Lớp 12 Lớp 10Lớp 10 Phép dời phép

Phép dời phép đồng dạng

đồng dạng Lớp 10Lớp 10 Lớp 11Lớp 11 Véc tơ

VÐc tơ không gian

khụng gian Lp 12Lp 12 LLớp 11ớp 11 Toạ độ không

(22)

Tãm l¹i

 Mỗi SGK thường ý tới:Mỗi SGK thường ý tới:

– Nêu rõ mục tiêu họcNêu rõ mục tiêu học – Nội dung chínhNội dung

– Có dẫn dắt, gợi vấn đềCó dẫn dắt, gợi vấn đề – Có thể có câu hỏi TNKQCó thể có câu hỏi TNKQ – Tăng cường tính thực tiễnTăng cường tính thực tiễn – Có câu hỏi tậpCó câu hỏi tập

 Đặc biệt có câu hỏi ơn tập cuối chương, cuối kì, Đặc biệt có câu hỏi ơn tập cuối chương, cuối kì,

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	105 KB