Hội Thi tiếng hát thầy và trò Huyện Thanh Oai - TP Hà Nội 2014 - 2015

- Kiến thức: Sau khi học song học sinh biết được các loại phân bón thường dùng và tác dụng của phân bón đối với đất, cây trồng.. - Có ý thức tận dụng các sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) [r]

(1)

Soạn: Tuần: Tiết:

CHƯƠNG: I

ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1

VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu vai trò trồng trọt, biết nhiệm vụ trồng trọt

- Kỹ năng: Biết số biện pháp thực nhiệm vụ troòng trọt II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK tranh ảnh có liên quan tới học

- tham khảo tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới - HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học

III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ: 3.B i m i:à

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung ghi bảng HĐ1: GV giới thiệu học;

HĐ2: Tìm hiểu vai trị ngành trồng trọt kinh tế.

GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh nghiên cứu đặt câu hỏi cho h/s hoạt động nhóm thời gian phút H: Em kể tên số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương em?

HS:- Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai,

I) Vai trò trồng trot

(2)

sắn

- Cây thực phẩm:Bắp cải,su hào, cà rốt - Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo cà phê cao su

GV: Gọi nhóm đứng dậy phát biểu ý kiến!

GV: Kết luận ý kiến đưa đáp án. H: Trồng trọt có vai trị nào?

HĐ3 Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt GV: Cho học sinh đọc nhiệm vụ SGK

H: Dựa vào vai trò trồng trọt em xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt

HS: Nghiên cứu trả lời

GV: Nhận xét rút kết luận nhiệm vụ trồng trọt nhiệm vụ 1,2,4,6

HĐ4 Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ ngành trồng trọt.

GV: Yêu cầu nghiên cứu kiến tức SGK trả lời câu hỏi

H: Khai hoang lấn biển để làm gì?

H: Tăng vụ đơn vị diện tích đất trồng mục đích để làm gì?

H: Áp dụng biện pháp kỹ thuật trồng trọt mục đích làm gì?

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: Gợi ý câu hỏi phụ

H: Sử dụng giống xuất cao bón phân đầy đủ, phòng trừ sâu bệnh kịp thời

CN chế biến

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nông sản cho xuất

II Nhiệm vụ trồng trọt - Nhiệm vụ 1,2,4,6

(3)

nhằm mục đích gì?

HS: Nhằm tăng suất

GV: Tổng hợp ý kiến học sinh kết luận

+ Tăng diện tích đất canh tác + Tăng xuất trồng + Sản xuất nhiều nông sản

4 Củng cố dặn dò

- GV: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân KT địa phương - Về nhà học theo câu hỏi SGK

- Đọc xem trước khái niệm đất trồng thành phần đất trồng Rút kinh nghiệm:

-

Soạn

Tiết: - Tuần: 1

BÀI 2

(4)

CỦA ĐẤT TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu đất trồng

- Kỹ năng: Nhận biết vai trò đất trồng, biết thành phần đất trồng

II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: SGK , Giáo án, tranh ảnh có liên quan tới học - HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học

III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra cũ:

H: Cho biết vai trò trồng trọt đời sống nhân dân? Nhiệm vụ trồng trọt gì?

3) Bài mới:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung ghi bảng GV: Giới thiệu học Đất tài nguyên

thiên nhiên quý giá Quốc gia… HĐ1: Tìm hiểu khái niệm đất trồng. GV: Cho học sinh đọc mục phần I SGK đặt câu hỏi

H: Đất trồng gì?

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi

H: Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng không? Tại sao?

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi

GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận

(5)

GV: Hướng dẫn cho học sinh quan sát hình 2 SGK

H: Đất trồng có tầm quan trọng trồng?

HS: Trả lời.

H: Ngồi đất trồng cịn sống mơi trường nữa?

GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận. HĐ4 Nghiên cứu thành phần đất trồng.

GV: Giới thiệu học sinh sơ đồ phần II SGK H: Dựa vào sơ đồ em trả lời đất trồng gồm thành phần gì?

HS: Trả lời

H: Khơng khí có chứa chất nào? HS: Trả lời

GV: Chia nhóm học sinh làm tập SGK

4) Hướng dẫn dặn dò:

- GV: yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ SGK

- GV: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối nhà học làm tập SGK

- Đọc xem trước Bai SGK Một số tính chất đất trồng

(6)

-Soạn :

Tiết: - Tuần: 2

BÀI 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu thành phần giới đất gì, đất chua đất kiềm, đất trung tính, đất nước chất dinh dưỡng, độ phì nhiêu đất

- Kỹ năng: Học sinh có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Chuẩn bị nghiên cứu SGK, tranh ảnh có liên quan đến học - HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học xem tranh

III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức :

Hoạt động GV HS T/g Nội dung ghi bảng

2 Kiểm tra cũ.

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 GV giới thiệu học.

GV: Đa số trồng sống phát triển đất…

HĐ2 Làm dõ thành phần giới đất.

GV: Phần rắn đất bao gồm thành phần nào?

( Khoáng gồm hạt cát, limon, sét ) HS: Trả lời

GV: ý nghĩa thực tế thành phần giới

Bài 3

I Thành phần giới đất là gi?

(7)

đất gì? HS: Trả lời

HĐ3 Phân biệt độ chua, độ kiềm đất.

GV: Yêu cầu h/s đọc phần II SGK nêu câu hỏi

GV: Độ PH dùng để đo gì? HS: Trả lời

GV: Trị số PH dao động phạm vi nào? HS: Trả lời

GV: Với giá trị PH đất gọi đất chua, đất kiềm trung tính

HS: Trả lời

HĐ4 Tìm hiểu khả giữ nước chất dinh dưỡng đất.

GV; Cho học sinh đọc mục III SGK

GV: Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng

GV: Em so sánh khả giữ nước chất dinh dưỡng đất

HĐ5 Tìm hiểu độ phì nhiêu đất. GV: Đất thiếu nước, thiếu chất dinh dưỡng trồng phát triển NTN?

GV: Đất đủ nước chất dinh dưỡng trồng phát triển NTN?

GV: Giảng giải lấy VD- Đất phì nhiêu đất

- Thành phần đất phần rắn hình thành từ thành phần vơ hữu

II.Thế độ chua, độ kiềm của đất.

- Dùng để đo độ chua, độ kiềm đất

- Độ PH dao động phạm vi từ đến 14

- Căn vào độ PH mà người ta chia đất thành đất chua, đất kiềm đất trung tính

III Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất.

- Nhờ hạt cát limon,sét, chất mùn

- Đất sét: Tốt - Đất thịt: TB - Đất cát: Kém

(8)

đủ ( Nước, dinh dưỡng đảm bảo cho xuất cao…)

- Độ phì nhiêu đất khả đất cho trồng có xuất cao

4 Củng cố dặn dò: - GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi củng cố , đánh giá học

- Về nhà học theo phần ghi nhớ trả lời câu hỏi cuối bàiđọc xem trước Bài ( SGK)

Soạn ngày: / /2005 Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: ; Tuần:

BÀI 4

(9)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát thực hành có ý thức lao động cẩn thận xác

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu SGK, ống hút nước

- Chuẩn bị vật mẫu như: Mẫu đất, ống nước, thước đo III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức :

- Lớp 7A;Ngày: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:……… - Lớp 7B; Ngày: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:………

2 Kiểm tra cũ.

3 Tìm tòi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu học, Nêu mục tiêu

HĐ1: Tổ chức thực hành:

GV: Kiểm tra dụng cụ mẫu vật học sinh

- Phân công cơng việc cho nhóm học sinh

HĐ2: Thực quy trình:

Bài 4

(10)

GV: Thao tác mẫu, học sinh quan sát TH SGK

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát đối chiếu với chuẩn phân cấp đất

HS: Thao tác giáo viên quan sát dẫn.

HĐ3 Đánh giá kết quả.

GV: Hướng dẫn đánh giá xếp loại mẫu đất. GV: Đánh giá kết thực hành học sinh

II Quy trình thực hành.

- SGK

III Thực hành

- Thu dọn dụng cụ, mẫu đất, vệ sinh

- Xếp loại mẫu đất

4 Củng cố dặn dò.

- GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị vật liệu, dụng cụ an toàn vệ sinh lao động

- Về nhà học bài, đọc xem trước ( SGK ) chuẩn bị mẫu đất, dụng cụ thực hành…

- Ôn lại phần II Bài3 Về độ chua, độ kiềm đất

(11)

……… ……… ……… Soạn ngày: 12 / /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: ; Tuần: BÀI 5

TH XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh xác định độ PH phương pháp so màu

- Kỹ năng: Học sinh có kỹ quan sát, thực hành có ý thức lao động xác cẩn thận

- GV: Đọc SGK, làm thao tác thử nghiệm thực hành - HS: Lấy mẫu đất, thìa nhỏ, thang màu PH

III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 1 :/

- Lớp 7A: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:……… - Lớp 7B: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:………

2 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh dụng cụ, vật liệu

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: HĐ1 Giới thiệu học:

GV: Nêu mục tiêu bài, nội quy quy

3/

(12)

tắc an toàn lao động

HĐ2 Tổ chức thực hành.

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật mẫu học sinh

HĐ3.Thực quy trình. GV: Thao tác mẫu

HS: Quan sát làm theo.

HĐ4.Đánh giá kết quả.

- Căn vào kết tự đánh giá học sinh, giáo viên đánh giá chấm điểm - Đánh giá nhận xét thực hành + Sự chuẩn bị

+ Thực quy trình

+ An tồn lao động vệ sinh môi trường + Kết thực hành

5/

30/

5/

I Vật liệu dụng cụ cần thiết: - Thể loại mẫu đất, dụng cụ chuẩn bị nhà

- Thực quy trình bước SGK

- Làm lại lần ghi vào bảng SGK

III Đánh giá kết quả

- Thu dọn dụng cụ, mẫu đất, vệ sinh khu vực thực hành

- Tự đánh giá kết thực hành xem thuộc loại đất ( Đất chua, đất kiềm, Đất trung tính)

4 Củng cố hướng dẫn nhà 1/ : - Đọc trước – SGK

(13)

Soạn ngày: 12 / /2005 Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: ; Tuần: 3

BÀI 6

BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lý Biết biện pháp cải tạo bảo vệ đất

- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài ngun mơi trường đất II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, tranh vẽ liên quan tới học

- HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất địa phương III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức 1 :/

……… 3.Tìm tịi phát kiến thức mới:

GV: Giới thiệu học:

HĐ1.Tìm hiểu phải sử dụng đất một cách hợp lý.

- Sau đọc song SGK- HS trả lời nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày

5/

1/

15/ I Vì phải sử dụng đất hợp lý:

(14)

càng tăng mà diện tích đất trồng trọt có hạn – Phải hợp lý

GV: Để giúp học sinh hiểu mục đích biện pháp sử dụng đất SGK đặt câu hỏi

GV: Thâm canh tăng vụ diện tích đất canh tác có tác dụng gì?

HS: Trả lời

GV: Khơng bỏ đất hoang có tác dụng gì? HS: Trả lời

GV: Chọn giống phù hợp với đất có tác dụng gì?

GV: Vừa sử dụng, vừa cải tạo đất có tác dụng gì?

HĐ2.Tìm hiểu biện phấp cải tạo bảo vệ đất.

GV: Giới thiệu số loại đất cần cải tạo nước ta

+ Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn

GV: Cày sâu bừa kỹ, bón phân hữu có tác dụng gì? áp dụng cho loại đất nào?

HS: Trả lời’

GV: Làm ruộng bậc thang để làm gì? HS: Trả lời

GV: Trồng xen nông nghiệp băng phân xanh có tác dụng gì?

HS: Trả lời

GV: Cày nông,bừa sục,giữ nước liên tục, thay nước thường xun

20/

tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất trồng hợp lý

- Không để đất trống, tăng sản lượng,sản phẩm thu

- Tăng đơn vị diện tích đất canh tác

- Cây sinh trưởng phát triển tốt, cho xuất cao

- Tăng độ phì nhiêu đất

II.Biện pháp cải tạo bảo vệ đât.

- Tăng bề dày lớp đất trồng, tầng mỏng nghèo dinh dưỡng

- Chống xốy mịn dửa trơi

- Tăng đọ che phủ, chống xốy mịn ( Đất dốc)

(15)

GV: Bón vơi với mục đích gì?

chất phèn thường yếu khí, tháo nước phèn ( Đất phèn)

- Khử chua, áp dụng đất chua

4 Củng cố dăn dò 3/

- Gv: Gọi 1-2 em học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi củng cố để học sinh trả lời

- Về nhà học theo phần ghi nhớ câu hỏi SGK - Đọc xem trước Bài SGK

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(16)

TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết loại phân bón thường dùng tác dụng phân bón đất, trồng

- Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) hoang dại để làm phân bón

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, tranh vẽ liên quan tới học - HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng phân bón địa phương

2.Kiểm tra cũ:

GV: Vì phải cải tạo đất?

GV: Người ta thường sử dụng biện pháp để cải tạo đất?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới:

GV: Giới thiệu học từ xưa cha ơng nói “ Nhất nước…” Nói lên tầm quan trọng trồng trọt

HĐ1.Tìm hiểu khái niệm phân bón. GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK sau nêu câu hỏi;

GV: Phân bón gì? gồm loại nào?

8/

2/

15/

- Tăng đọ phì nhiêu…

- Cày sâu, bừa kỹ, bón phân hữu cơ…

I.Phân bón gì?

(17)

HS: Trả lời

GV: Nhóm phân hữu cơ, vơ cơ,vi sinh gồm loại nào?

HS: Trả lời

- Để khắc sâu kiến thức GV đặt câu hỏi để học sinh xắp xếp 12 loại phân bón nêu SGK vào nhóm phân tương ứng

GV: Cây điều tranh, phân trâu bị thuộc nhóm phân nào?

HĐ2.Tìm hiểu tác dụng phân bón: GV: u cầu học sinh quan sát hình SGK trả lời câu hỏi;

GV: Phân bón có ảnh hưởng tới đất, xuất trồng chất lượng nông sản?

HS: Trả lời

GV: Giải thích phân bón- xuất chất lượng nơng sản- độ phì nhiêu đất GV: Giảng giải cho học sinh thấy bón nhiều, sai chủng loại- không tăng- mà giảm

4.Củng cố.

- GV: yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Nêu câu hỏi củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc phần em chưa biết SGK

15/

2/

trồng

- Gồm loại chính: phân hữu vơ sinh vật

+ Phân hữu cơ:

- Cây điều tranh, phân trâu bò, phân lợn, muồng muồng, bèo dâu,khô dầu dừa, đậu tương + Phân hoá học:

- Supe lân, phân NPK, Urê; + Phân vi sinh:

- Dap, Nitragin

II Tác dụng phân bón. - Hình SGK

(18)

- Đánh gí học

5 Hướng dẫn nhà 2/.

- Về nhà học theo câu hỏi SGK phần ghi nhớ SGK - Đọc xem trước SGK chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

BÀI 8

TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN BÓN HỐ HỌC THƠNG THƯỜNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh phân biệt số loại phân bón thường dùng

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích có ý thức bảo đảm an toàn lao động báo vệ mơi trường

II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, làm thử thí nghiệm - HS: Đọc SGK, Chuẩn bị mẫu vật thực hành

(19)

GV: Phân bón gì? Gồm loại phân nào? Nói rõ phân hữu cơ?

GV: Giới thiệu mới, Quy tắc an toàn lao động, quy trình thực hành

HĐ1.Tổ chức thực hành:

- Kiểm tra dụng cụ thực hành học sinh, kẹp gắp, thìa, diêm, nước

GV: Chia nhóm thực hành mẫu phân bón

HĐ2.Thực quy trình.

- Bước1: Giáo viên thao tác mẫu học sinh quan sát

- Bước2: Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh thao tác khó

HĐ3.Đánh giá kết quả.

- Cho đáp án để học sinh tự đánh giá kết theo mẫu

4 Củng cố.

GV: Đánh giá kết học sinh nhận xét đánh giá học chuẩn bị quy trình thực hành an tồn lao động, kết thực hành

5/

1/

2/

30/

3/

2/

- Là thức ăn bổ sung cho trồng

- Phân hữu gồm phân chuồng, phân xanh

I Tổ chức thực hành.

II.Quy trình thực hành. - Bước 1: Học sinh quan sát

- Bước 2: Học sinh thao tác

III Kết quả:

(20)

5.Hướng dẫn nhà 1/

- Về nhà học đọc xem trước SGK

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Soạn ngày: 23 / /2005

Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: ; Tuần: 5

BÀI 9

CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

- Có ý thức tiết kiệm, bảo đảm an tồn lao động bảo vệ mơi trường II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 7,8,9,10 SGK - HS: Đọc SGK,

(21)

GV: Bằng cách để phân biệt phân đạm phân kali?

GV: Bằng Cách để phân biệt phân lân vôi ( khơng tan )

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: GV: Giới thiệu học.

HĐ1:Tìm hiểu số cách bón phân. GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ SGK- phân biệt cách bón phân trả lời câu hỏi

GV:Căn vào thời kỳ phân bón người ta chia làm cách bón phân

GV: Giangt giải cho học sinh thấy cách bón phân trực tiếp vào đất…

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận.

HĐ2 Giới thiệu số cách sử dụng phân bón thơng thường.

GV: Giảng giải cho học sinh thấy bón phân vào đất…

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK.

GV: Những đặc điểm chủ yếu phân hữu 5/

2/ 13/

10/

- Đốt than củi, mùi khai phân đạm, ko có mùi khai kali - Phân lân ( nâu, nâu sẫm, trắng xám) vôi ( trắng dạng bột )

I.Cách bón phân

- Theo hàng: ưu điểm nhược điểm

- Bón theo hốc: ưu điểm nhược điểm

- Bón vãi: ưu điểm nhược điểm

- Phun lá: ưu điểm 1,2,5 nhược điểm:

(22)

cơ gì? HS: Trả lời

GV: Với đặc điểm phân hữu dùng để bón lót hay bón thúc

HĐ3.Giới thiệu cách bảo quản loại phân bón thơng thường.

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu câu hỏi

GV: Vì khơng để lẫn lộn loại phân với nhau?

HS: Trả lời

GV: Vì phải dùng bùn ao để phủ kín đống phân ủ?

HS: Trả lời. 4 Củng cố:

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhứ sgk - Nêu câu hỏi củng cố học

- Có cách bón phân

- Để bảo quản phân bón thơng thường ta áp dụng nào?

- Đảnh giá giừ học

10/

2/

- Phân hữu thường dùng để bón lót

- Phân đạm, kali, hỗn hợp, thương dùng để bón thúc, bón lót bón lượng nhỏ - Phân lân thường dùng để bón lót

III Bảo quản loại phân bón thơng thường.

- Xảy phản ứng làm hỏng chất lượng phân

- Tạo điều kiện cho vi sinh vật phân giải, hạn chế đạm bay, giữ vệ sinh môi trường

5.Hướng dẫn nhà 1/ : - Trả lời câu hỏi cuối

- Về nhà đọc xem trước 10 SGK Soạn ngày: 23 / /2005

Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: 10 ; Tuần: 5

(23)

VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu vai trò giống trồng phương pháp chọn tạo giống trồng

- Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phượng

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 11,12,13,14 SGK - HS: Đọc SGK,

GV: Thế bón thúc, bón lót?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu nội dung học

HĐ1.Tìm hiểu vai trò giống trồng: GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 11 sau trả lời câu hỏi

GV: Với xuất (a) với thời vụ gieo trồng 5/

1/ 10/

- Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng

- Bón thúc bón phân thời gian sinh trưởng

I Vai trò giống trồng.

(24)

(b) cấu trồng (c) HS: Trả lời.

HĐ2.Giới thiệu tiêu chí giống tốt. GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK? Lựa chọn tiêu chí giống tốt

HS: Trả lời

GV: Giảng giải giống có xuất cao, xuất ổn định

HĐ3.Giới thiệu số phương pháp chọn tạo giống trồng.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 12,13,14

GV: Thế phương pháp chọn lọc, phương pháp lai?

GV: Giảng giải phương pháp đột biến phương pháp lấy mô

4.Củng cố:

- GV: gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

_Nêu câu hỏi củng cố

- Giống trồng có vai trị NTN trồng trọt?

GV: Đánh giá học

10/

2/

xuất trồng có tác dụng tăng vụ thu hoạch năm

II Tiêu chí giống tốt. - TK:Tiêu chí giống tốt gồm đồng thời tiêu chí 1,3,4,5

III Phương pháp chọn tạo giống trồng.

1- Phương pháp chọn lọc

2- Phương Pháp lai

3- Phương pháp gây đột biến

4- Phương pháp nuôi cấy mô

5.Hướng dẫn nhà 1/ :

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối

(25)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Soạn ngày: 01 / 10 /2005

Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: 11 ; Tuần: 6

BÀI 11

SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu quy trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản hạt, có ý thức bảo quản giống, trồng, giống quý đặc sản

- Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phương

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 13,15,16,17 SGK - HS: Đọc 11 SGK,

(26)

GV: Giống trồng có vai trị trồng trọt?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: GV: Giới thiệu học.

HĐ1.Giới thiệu quy trình sản xuất giống bằng hạt.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ sản xuất giống hạt đặt câu hỏi

GV: Quy trình sản xuất giống trồng hạt tiến hành năm công việc năm thứ nhất, năm thứ hai…là gì?

GV: Vẽ lại sơ đồ để khắc sâu kiến thức. GV: Giải thích hạt giống siêu nguyên chủng, nguyên chủng

HĐ2.Giới thiệu sản xuất giống trồng bằng phương pháp nhân giống vơ tính. GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi

GV: Thế giâm cành, ghép mắt, chiết cành?

HS: Trả lời

GV: Tại chiết cành phải dùng ni lon bó kin bầu? (

HS: Trả lời giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế sâu bệnh

HĐ3.Giới thiệu điều kiện phương pháp bảo quản hạt giống trồng.

GV: Giảng giải cho học sinh hiểu nguyên

5/

10/

15/

10/

2/

- Giống làm tăng xuất, chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

I.Sản xuất giống cây.

1.Sản xuất giống hạt.

- Năm thứ nhất: Gieo hạt phục tráng chọn tốt

- Năm thứ hai: Cây tốt gieo thành dòng lấy hạt dịng

- năm thứ ba: Tiêu chí giống

2.Sản xuất giống trồng bằng phương pháp nhân giống vơ tính.

- Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâmvào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác

- Chiết cành:

(27)

nhân gây hao hụt số lượng, chất lượng hạt giống trình bảo quản Do hô hấp hạt, sâu, mọt, bị chuột ăn… sau đưa câu hỏi để học sinh trả lời

HS: Trả lời XD bài.

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải khô?

HS: Trả lời

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất

4.Củng cố

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

- Nêu câu hỏi củng cố học

- Có thể nhân giống cách nào? - Làm để có giống hạt tốt, hạt giống có chất lượng

trồng.

- Hạt giống bảo quản: Khô, mẩy, không lẫn tạp chất, Không sâu bệnh

- Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm

5 Hướng dẫn nhà 1 /

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Đọc xem trước 12 SGK

Soạn ngày: 01 / 10 /2005 Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: 12 ; Tuần: 6

BÀI 12

SÂU BỆNH HẠI CÂY TRỒNG

(28)

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết tác hại sâu bệnh hiểu khái niệm côn trùng bệnh Biết dấu hiệu bị sâu bệnh phá hoại

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 18,19 SGK - HS: Đọc 12 SGK,

- Lớp 7A: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:……… - L p 7B: / / 2005 T ng s :ớ ổ ố ……… V ng:ắ ………

GV: Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu tác hại sâu bệnh. GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK.

GV: Sâu bệnh có ảnh hưởng NTN đến đời sống trồng?

5/

10/

- Từ hạt giống phục tráng chọn lọc theo quy trình

- Năm thứ nhất: Gieo hạt … - Năm thứ hai: Hạt gieo thành dòng…

- Năm thứ ba: Từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng

I Tác hại sâu bệnh.

(29)

HS: Trả lời

GV: Có thể yêu cầu học sinh nêu ví dụ để minh hoạ cho tác hại sâu bệnh

HĐ2.Khái niệm côn trùng bệnh cây. GV: Trong vịng đời trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng phát triển nào?

HS: Trả lời

GV: Giảng giải cho học sinh hiểu rõ điều kiện sống thuận lợi khó khăn sâu bệnh hại trồng?

HĐ3.Giới thiệu số dấu hiệu khi bị sâu bệnh phá hại.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 20 trả lời câu hỏi:

GV: bị sâu, sâu bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì?

HS: Trả lời

GV: Khái quát rút kết luận

10/

15/

2/

- Cây trồng bị biến dạng chậm phát triển, màu sắc thay đổi - Khi bị sâu bệnh phá hại, xuất trồng giảm mạnh - Khi sâu bệnh phá hoại, xuất trồng giảm mạnh, chất lượng nông sản thấp

II.Khái niệm côn trùng bệnh cây.

1.Khái niệm côn trùng.

2.Khái niệm bệnh cây. - Bệnh trạng thái khơng bình thường tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi

3.Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh hại.

- Khi bị sâu bệnh phá hại trồng thường thay đổi

+ Cấu tạo hình thái: Biến dạng lá, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi

(30)

4.Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố học

+ Sâu bệnh có tác hại trồng?

+ Cơn trùng loại sinh vật có lợi hay hại trồng?

+ Cây bị bệnh có biểu ntn?

Trạng thái: Cây bị héo rũ

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 13 SGK cách phòng trị sâu bệnh hại

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Soạn ngày: / 10 /2005 Giảng ngày:…/……/2005 Tiết: 13 ; Tuần: 7

(31)

PHÒNG TRỪ SÂU BỆNH HẠI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- Biết vận dụng biện pháp học vào việc phòng trừ sâu bệnh vườn trường hay gia đình

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 21,22,23 SGK - HS: Đọc 13 SGK,

GV: Em nêu tác hại sâu bệnh hại trồng

3.Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Tìm hiểu ngun tắc phịng trừ sâu bênh.

Gv: Cho học sinh đọc nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại ( SGK) sau phân tích

5/

15/

20/

- Sâu bệnh ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển trồng làm giảm xuất chất lượng nông sản

(32)

từng nguyên tắc nguyên tắc lấy 1VD - Trong ngun tắc “Phịng chính” gia đình, địa phương áp dụng biện pháp tăng cường sức chống chịu với sâu bệnh NTN?

GV: Lợi ích áp dụng “ Nguyên tắc chính” gì?

HĐ2.Giới thiệu biện pháp phịng trừ sâu bệnh.

GV: Nhấn mạnh tác dụng phòng trừ sâun bệnh hại biện pháp nêu SGK

GV: Phân tich khía cạnh chống sâu bệnh của khâu kỹ thuật

GV: Hướng dẫn học sinh ghi vào bảng SGK

GV:Cho học sinh đọc SGK nhận xét ưu, nhược điểm biện pháp

GV: Đi sâu giảng giải cho học sinh hiểu ưu, nhược điểm

HS: Hiểu khái niệm tác dụng…

GV: Giải thích việc phòng trừ sâu bệnh hại cần coi trọng vận dụng tổng hợp biện

2/

- Bón phân hữu cơ, làm cỏ, vun sới, trồng giống chống sâu bệnh, ln canh…

- tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh giá thành thấp

II Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại.

1.Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh hại. - Vi sinh – Làm đất- Trừ mầm mống sâu bệnh nơi ẩn nấp

- Gieo trồng…- tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh

- Luân phiên- thay đổi thức ăn điều kiện sống sâu

2.Biện pháp thủ công.

- ưu điểm: Đơn giản, dễ thực hiện, có hiệu

- Nhược điểm: Tốn cơng 3.Biện pháp sinh hố học.

(33)

pháp

4 Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Hệ thống lại nội dung học cách phòng trừ sâu bệnh hại

HS: Nhắc lại

5 Hướng dẫn nhà 1 : /

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 14 SGK Chuẩn bị số nhãn thuốc trừ sâu

Soạn ngày: / 10 /2005 Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 14 ; Tuần:

BÀI 14

TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN THUỐC

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết số loại thuốc dạng bột, bột thấm nước, hạt sữa

- Biết đọc nhãn thuốc ( độ độc thuốc, tên thuốc…) - Có ý thức đảm bảo an tồn sử dụng bảo vệ mơi trường

- GV: Chuẩn bị mẫu thuốc trừ sâu bệnh dạng hạt, bột hoà tan, bột thấm nước, sữa.Tranh vẽ nhãn hiệu nồng độ thuốc

- HS: Đọc 13 SGK,

(34)

GV: Em nêu nguyên tắc, biện pháp phòng trừ sâu bệnh?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: GV: Giới thiệu thực hành

HĐ1.GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Tranh vẽ , kí hiệu thuốc.

GV: Phân cơng giao nhiệm vụ cho nhóm phân biệt dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc

HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành:

Bước 1:GV cho học sinh nhận biết dạng thuốc

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát: Màu sắc, dang thuốc ( Bột, tinh bột…) Của mẫu thuốc ghi vào tập

Bước 2: Đọc nhãn hiệu phân biệt độ độc thuốc trừ sâu bệnh

GV: Hướng dẫn học sinh đọc tên thuốc ghi SGK đối chiếu với hình vẽ bảng

GV: Gọi học sinh nhắc lại cách đọc tên thuốc giải thích kí hiệu ghi tên

5/

2/ 2/

30/

- Canh tác, thủ cơng, hố học, sinh học, kiểm dịch thực vật…

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. - SGK

II Quy trình thực hành. 1.Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại.

(35)

thuốc

* Lưu ý: Chữ viết tắt dạng thuốc. + Thuốc bột: Hoà tan nước; SP, BHN + Thuốc bột: D,BR,B

+ Thuốc bột thấm nước: WP,BTN,DF,WDG + Thuốc hạt: GH, GR

+ Thuốc sữa: EC, ND + Thuốc nhũ dầu: SC

GV: Hướng dẫn học sinh phân biệt độ độc thuốc theo kí hiệu biểu tượng

4.Đánh giá kết quả:

HS: Thu dọn vật liệu, tranh ảnh, vệ sinh - Các nhóm tự đánh giá dựa kết quan sát ghi vào bảng nộp, mẫu thuốc,màu sắc, nhãn hiệu thuốc

GV: Nhận xét chuẩn bị vật liệu dụng cụ, an toàn vệ sinh lao động, kết thực hành

3/

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Đọc xem trước 15 SGK

(36)

TUẦN: Soạn ngày: 15/ 10 /2005 Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 15 KIỂM TRA 45/ I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức chương I - Đánh giá tiếp thu kiến thức học sinh

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án cho kiểm tra - HS: ôn tập chuẩn bị kiểm tra

III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức / :

2.Kiểm tra cũ.

3.Tìm tòi phát kiến thức mới - Câu hỏi kiểm tra.

Câu1( 4điểm): Em nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

45/ Đáp án + Vai trò trồng trọt: - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

- Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến

(37)

Câu2 ( điểm ): Đất trồng có vai trò ntn? Gồm thành phần nào?

Câu ( 3điểm ) Giống có vai trị trồng? Nêu tác hại sâu bệnh?

4.Củng cố

GV: Thu nhận xét đánh giá kiểm tra

nuôi

- Cung cấp nông sản cho xuất

+ Nhiệm vụ trồng trọt: - Sản xuất nhiều lúa ngô khoai sắn…

- Trồng rau đậu…

- Trồng mía cung cấp nguyên liệu

- Trồng đặc sản…

+ Đất có thành phần chính: Rắn, lỏng, khí…

- Vai trị giống trồng, tăng xuất trồng, tăng vụ, làm thay đổi cấu trồng

- Tác hại sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển ( Biến dạng, thay đổi màu sắc, chậm phát triển )

- Giảm mạnh xuất trồng

- Làm giảm chất lượng nông sản

(38)

- Vũ nhà đọc xem trước 15 làm đất bón phân lót

TUẦN: Soạn ngày: 15/ 10 /2005 Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 16

CHƯƠNG II BÀI 15: LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung cơng việc làm đất cụ thể

- Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật việc làm đất - Hiểu mục đích cách bón phân lót cho trồng

II.Chuẩn bị thầy trị: - GV: Nghiên cứu SGK, hình 25, 26 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ SGK

GV: Giới thiệu học Quy trình đầu việc làm đất – tạo ĐK cho phát triển tốt từ gieo hạt

HĐ1.Tìm hiểu mục đích việc làm đất. 1/

10/

(39)

GV: Đưa ví dụ để học sinh nhận xét tình trạng đất ( cứng – mềm )…

GV: Làm đất nhằm mục đích gì? HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu nội dung cơng việc làm đất.

- Bao gồm công việc cày bừa, đập đất, lên luống

GV: Cày đất có tác dụng gì? HS: Trả lời

GV: Em so sánh ưu nhược điểm cày máy cày trâu

HS: Trả lời

GV: Cho học sinh nêu tác dụng bừa đạp đất

GV: Tại phải lên luống? Lấy VD loại trồng lên luống

HS: Trả lời

HĐ3.Tìm hiểu kỹ thuật bón phân lót. GV: Gợi ý để học sinh nhớ lại mục đích bón lót nêu loại phân để sử dụng bón lót HS: Trả lời

GV: Giải thích ý nghĩa bước tiên shành bón lót

15/

2/

- Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh ẩn nấp đất

II Các công việc làm đất.

a Cày đất:

- Xáo chộn lớp đất mặt làm cho đất tơi xốp, thống khí vùi lấp cỏ dại

b.Bừa đập đất.

- Làm cho đất nhỏ san phẳng

c.Lên luống.

- Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển

- Các loại trồng lên luống, Ngô, khoai, rau, đậu, đỗ… III Bón phân lót.

- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

(40)

4.Củng cố.

GV: Gọi 1-2 Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

Gv: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi củng cố

xuống

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối bài, đọc xem 16 SGK

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN:9 Soạn ngày: 20/ 10 /2005 Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 17

BÀI 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

- Hiểu mục đích việc kiểm tra, sử lý hạt giống trước gieo trồng, phương pháp sử lý hạt giống

- Hiểu yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

(41)

- GV: Nghiên cứu SGK, hình 27, 28 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ 27,28 SGK

GV: Em nêu công việc làm đất tác dụng công việc?

GV: Em nêu quy trình bón lót.

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu học

- Gieo trồng vấn đề KT phong phú…

HĐ1: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng.

GV: Em nêu loại trồng theo thời vụ

HS: Trả lời

- GV: Nhấn mạnh “khoảng thời gian” *Lưu ý: Mỗi loại có thời vụ gieo trồng thích hợp, cho học sinh phân tích yếu tố SGK- Phân tích

6/

20/

- Cày đất: làm nhỏ đất, san phẳng…

- Bừa đập đất…

- Lên luống chống úng dễ chăm sóc

- XĐ hướng - XĐ kích thước - Đánh rãnh

I.Thời vụ gieo trồng.

- Mỗi gieo trồng vào khoảng thời gian định thời gian gọi thời vụ 1) Căn để xác định thời vụ: - Khí hậu

(42)

GV: Cho học sinh kể vụ gieo trồng năm nêu SGK

GV: Các vụ gieo trồng tập trung vào thời điểm nào?

GV: Em kể tên loại trồng ứng với thời gian

GV: Cho học sinh kẻ bảng điền từ đặc trương vụ

HĐ2: Kiểm tra sử lý hạt giống.

GV: Kiểm tra hạt giống để làm gì? HS: Trả lời

GV: Kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?

HS: Trả lời

GV: Sử lý hạt giống nhằm mục đích gì? HS: Trả lời

4.Củng cố.

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Tổng kết lại ý học

15/

2/

- Sâu bệnh

2.Các vụ gieo trồng:

- Vụ đông xuân: Từ tháng 11 đến tháng 4; Năm sau trồng lúa, ngô, đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp

- Vụ thu: Từ tháng đến tháng trồng lúa, ngô, khoai -Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 trồng lúa, rau

- Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 trồng ngô, đỗ tương, khoai, rau

II.Kiểm tra sử lý hạt giống. 1.Mục đích kiểm tra hạt giống. - Kiểm tra hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng tốt đủ tiêu chuẩn đem gieo

- Tiêu chí giống tốt gồm tiêu chí: 1,2,3,4,5

2.Mục đích phương pháp sử lý hạt giống.

- Mục đích: Kích thích hạt giống nảy mầm nhanh, diệt trừ sâu bệnh hại

(43)

- Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết sgk

Tiết: 18

BÀI 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

- Hiểu mục đích việc kiểm tra, sử lý hạt giống trước gieo trồng, phương pháp sử lý hạt giống

- Hiểu yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

II.Chuẩn bị thầy trị: - GV: Nghiên cứu SGK, hình 27, 28 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ 27,28 SGK

(44)

GV: Vì phải gieo trồng thời vụ? Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì?

HĐ1.Tìm hiểu nội dung phương pháp gieo trồng.

GV: Phân tích ý nghĩa yêu cầu kỹ thuật làm rõ mật độ, khoảng cách độ nông sâu

GV: Mật độ số khóm, số hạt gieo một đơn vị diện tích

HS: Trả lời

GV: Độ nông sâu tuỳ theo loại TB từ 2-5cm

GV: Cho học sinh nêu loại trồng có địa phương gieo trồng phương pháp nào?

GV: Em nêu số loại gieo hạt địa phương

HS: Trả lời

5/

35/

II.Phương pháp gieo trồng.

1.Yêu cầu kỹ thuật:

- Đảm bảo yêu cầu thời vụ,mật độ khoảng cách độ nông sâu

2 Phương pháp gieo trồng. - Gieo h tạ

Cách gieo

Ưu điểm

Nhược điểm

1.Gieo vãi

2.Gieo

- Nhanh tốn công

- Tiết

(45)

GV: Nhấn mạnh phân biệt ngắn ngày dài ngày lấy VD minh hoạ

- Chỉ cơng việc làm để có đủ tiêu chuẩn đem trồng: ươm vườn

4.Củng cố.

- Tổng kết lại ý học - Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết SGK

3/

hàng, hốc

kiệm hạt chăm sóc dễ

- Trồng

- Ươm vườn-đem trồng - Trồng củ, cành, hom

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(46)

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 19

BÀI 17: TH SỬ LÝ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh nắm được,Hiểu cách sử lý hạt giống nước ấm, hạt giống ( Lúa, ngơ…) Bằng nước ẩm theo quy trình

- Làm quy trình cơng tác sử lý, biết sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ nước

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Mẫu hạt giống ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, nhiệt kế, tranh vẽ trình sử lý hạt giống, nước nóng chậu, xơ đựng nước, rổ

- HS: Đọc trước đem hạt lúa, ngơ, nước nóng III Tiến trình dạy học:

GV: Kiểm tra chuẩn bị vật liệu,dụng cụ thực hành học sinh

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: HĐ1.GV giới thiệu học:

GV: Chia nhóm nơi thực hành. - Nêu mục tiêu yêu cầu cần đạt - Làm thao tác sử lý hạt giống nước ấm

(47)

đối với hạt lúa, ngô

HĐ2.Tổ chức thực hành:

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Giống, xô, rổ

- Phân công cho nhóm xử lý hai loại hạt, lúa ngơ theo quy trình

HĐ3.Thực quy trình thực hành.

* Bước 1: GV giới thiệu bước quy trình xử lý hạt giống, nồng độ muối nước ngâm hạt có tỷ trọng…

* Bước2: Học sinh thực hành theo nhóm phân công tiến hành sử lý loại hạt giống, lúa, ngơ theo quy trình hướng dẫn

*Bước3: GV theo dõi quy trình thực hành nhóm để từ uốn nắn sai sót học sinh

4.Củng cố:

-Học sinh thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành

- Các nhóm tự đánh giá kết thực hành GV: Nhận xét học

5/

35/

2/

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. ( SGK )

II Thực quy trình thực hành:

- Bước1 Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng - Bước2.Rửa hạt chìm. - Bước3.Kiểm tra nhiệt độ nước nhiệt kế trước ngâm hạt

- Bước4.Ngâm hạt nước ấm 540C ( Lúa ) 400C ( ngô )

III.Đánh giá kết quả:

- Về nhà học thao tác lại bước thực hành học - Đọc xem trước 18 chuẩn bị mẫu hạt giống lúa, ngô, vật liệu xô, chậu, rổ… để sau thực hành

(48)

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 20

BÀI 18: TH XĐ SỨC NẢY MẦM VÀ TỶ LỆ NẢY MẦM CỦA HẠT GIỐNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết cách xác định sức nảy mầm tỷ lệ mầm hạt giống

- Làm thao tác quy trình xác định sức nảy mầm tỷ lệ nảy mầm hạt giống

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Mẫu hạt giống ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khơ thấm nước, kẹp

- HS: Đọc trước đem hạt lúa, ngơ III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 1 :/

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Tìm tịi phát kiến thức mới; HĐ1.Giáo viên giới thiệu thực hành. GV: Phân chia nhóm:

- Nêu mục tiêu yêu cầu làm Các thao tác để xác định sức nảy mầm tỷ lệ mầm số hạt giống, ngô, lúa, đỗ

2/

36/

(49)

HĐ2.Tổ chức thực hành.

- GV: Giới thiệu bước quy trình thực hành làm mẫu cho học sinh quan sát rõ quan hệ bước

- Cho học sinh thực hành theo nhóm hai loại giống gieo theo quy trình

- Sau thực hành song đĩa, khay hạt, xếp vào nơi quy định bảo quản chăm sóc

4.Củng cố:

- Học sinh thu dọn vệ sinh, tự đánh giá kết thực hành

- GV: Nhận xét đánh giá kết học chuẩn bị, trình thực hành

2/

I Quy trình thực hành.

* Bước1 Chọn từ lô hạt giống mẫu từ 50-100 hạt nhỏ to ( Giảm ) Ngâm vào nước lã 24

* Bước2 Xếp 2-3 tờ giấy thấm nước, vải thấm nước vào khay

* Bước3 Xếp hạt vào đĩa ( khay) đảm bảo khoảng cách để mầm

* Bước4 Tính sức nảy mầm tỷ lệ mầm hạt

- Về nhà thực hành thành thạo, thao tác theo bước học - Đọc xem trước 19 SGK Các biện pháp chăm sóc

cây trồng

(50)

Tiết: 21

BÀI 19: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết ý nghĩa, quy trình nội dung khâu kỹ thuật chăm sóc trồng làm cỏ, vun xới, tưới nước, bón phân thúc

- Làm thao tác chăm sóc trồng

- Kỹ có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 19, chuẩn bị hình 29; 30 - HS: Đọc SGK liên hệ cách chăm sóc địa phương

Hoạt động GV HS T/g Nội dung ghi bảng 2.Kiểm tra cũ:

3.Tìm tịi phát nội dung kiến thức mới.

HĐ1.Giáo viên giới thiệu học

- Các biện pháp chăm sóc trồng HĐ2.Tìm hiểu kỹ thuật làm cỏ, vun sới tỉa dặm cây.

GV: Mục đích việc dặm vun sới

HS: Nghiên cứu trả lời

3/ 10/

10

(51)

HĐ3.Tìm hiểu kỹ thuật làm cỏ, vun sới

GV: Mục đích việc làm cỏ vun sới gì? HS: Trả lời

GV: Nhấn mạnh số điểm cần ý làm cỏ, vun sới trồng

HĐ4.Tìm hiểu kỹ thuật tưới tiêu nước.

GV: Nhấn mạnh.

- Mọi trồng cần nước để vận chuyển dinh dưỡng nuôi mức độ, yêu cầu khác

VD: Cây trồng cạn ( Ngô, Rau) - Cây trồng nước ( Lúa )

GV: Cho học sinh quan sát hình 30.

GV: Khi Tưới nước cần phương pháp nào?

HS: Trả lời

HĐ4 Giới thiệu cách bón thúc phân cho cây trồng.

HS: Nhắc lại cách bón phân 9.

GV: Nhấn mạnh quy trình bón phân, giải

10/

5

II Làm cỏ, vun sới:

- Mục đích việc làm cỏ vun sới

+ Diệt cỏ dại

+ Làm cho đất tơi xốp

+ Hạn chế bốc nước, mặn Hơi phèn, chống đổ… III Tưới tiêu nước:

1 Tưới nước.

- Cây cần nước để sinh trưởng phát triển

- Nước phải đầy đủ kịp thời

2.Phương pháp tưới. - Mỗi loại trồng có phương pháp tưới thích hợp gồm: + Tưới theo hàng vào gốc + Tưới thấm: Nước đưa vào rãnh để thấm dần xuống luống

+ Tưới ngập: cho nước ngạp tràn ruộng

+ Tưới phun: Phun thành hạt nhỏ toả mưa hệ thống vòi

IV Bón thúc.

(52)

thích cách bón phân hoại

GV: Em kể tên cách bón thúc phân cho trồng?

HS: Trả lời 4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

Hệ thống lại yêu cầu, nội dung chăm sóc trồng

HS: Nhắc lại

trình

- Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất…

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 20 SGK

- Chuẩn bị phóng to hình 31,32 SGK TUẦN:11

Soạn ngày: 5/ 11 /2005 Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 22

BÀI 20: THU HOẠCH BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh biết ý nghĩa mục đích yêu cầu phương pháp thu hoạch bảo quản chế biến nơng sản

- Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch

- Kỹ có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 20, chuẩn bị hình 31; 32

(53)

HS1: Mục đích việc làm cỏ, vun sới gì?

HS2: Nêu cách bón phân thúc cho kỹ thuật bón

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu cách thu hoạch nơng sản. GV: Nêu yêu cầu thu hoạch

HS: Giải thích ý nghĩa yêu cầu trên?

GV: Nêu câu hỏi gợi ý quan sát hình vẽ SGK

HS: Trả lời tên phương pháp thu hoạch

HĐ2.Tìm hiểu cách bảo quản nơng sản. GV: Mục đích việc bảo quản nơng sản là gì?

8/

10/

1 Làm cỏ, vun sới để đáp ứng nhu cầu sinh trưởng phát triển trồng, diệt trừ cỏ dại… Bón lót

- Bón theo hàng, theo hốc…

I Thu hoạch. 1.Yêu cầu:

- Thu hoạch độ chín, nhanh cẩn thận

2.Thu hoạch phương pháp nào?

a.Hái ( Đỗ, đậu, cam, quýt…) b.Nhổ ( Su hào, sắn…)

c.Đào ( Khoai lang, khoai tây) d Cắt ( Hoa, lúa, bắp cải) II Bảo quản.

1.Mục đích.

(54)

HS: Trả lời

GV: Bảo quản nông sản tốt cần đảm bảo điều kiện nào?

HS: Trả lời

GV: Em nêu phương pháp bảo quản HS: Trả lời

GV: Bảo quản lạch thường áp dụng với nơng sản nào?

HĐ3.Tìm hiểu cách chế biến nông sản.

GV: Nêu cần thiết việc chế biến nông sản?

HS: Thảo luận nhóm, trả lời.

GV: Nhấn nhấn mạnh đặc điểm cách chế biến nêu VD?

4.Củng cố.

GV: Nhấn mạnh mục tiêu học

10/

3/

nông sản

2.Các điều kiện để bảo quản tốt.

- Đối với loại hạt phải phơi, sấy khô để làm giảm lượng nước hạt tới mức độ định

- Đối với rau phải sẽ, không dập nát

- Kho bảo quản phải khơ dáo, thống khí có hệ thống gió khử trùng mối mọt 3.Phương pháp bảo quản. - Bảo quản thơng thống - Bảo quản kín

- Bảo quản lạnh: To thấp vi sinh

vật, côn trùng ngừng hoạt động giảm hô hấp nơng sản III Chế biến.

1.Mục đích.

- Làm tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo quản

2.Phương pháp chế biến.

(55)

phương pháp khâu thu hoạch chế biến nông sản

HS: Nhắc lại.

……… ……… ………

TUẦN:12 Soạn ngày: 12/ 11 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 23

BÀI 21: LUÂN CANH, XEN CANH TĂNG VỤ

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh hiểu luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác

- Kỹ năng: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 20, chuẩn bị hình 31; 32

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

(56)

- Lớp 7B: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:………

GV: Bảo quản nơng sản nhằm mục đích cách nào?

GV: Người ta thường chế biến nông sản cách cho VD?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ.

GV: Nêu ví dụ…

+ Trên ruộng nhà em trồng lúa gì? + Sau gặt trồng tiếp gì? HS: Trả lời.

GV: Rút nhận xét

GV: Em nêu ví dụ loại hình luan canh trồng mà em biết?

GV: Đưa ví dụ

20/

- Hạn chế hao hụt, giảm sút chất lượng

- Các cách bảo quản ( thơng thống, kín, lạnh )

- Các cách chế biến nông sản: sấy khô, chế biến thành bột muối chua

I Luân canh,xen canh tăng vụ. - Là phương thức canh tác phổ biến sản xuất

1 Luân canh

- Tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích

- Tiến hành theo quy trình: + Luân canh trồng cạn với

+ Luân canh cạn nước

2.Xen canh.

(57)

ĐN: Nhấn mạnh yếu tố:

Mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng đọ sâu dễ tính chịu bóng dâm để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu

GV: Nêu ví dụ – khái niệm như.

GV: Em nêu ví dụ xen canh loại trồng mà em biết?

ở địa phương em trồng vụ năm?

HĐ2.Tìm hiểu tác dụng luân canh GV: Nêu câu hỏi tác dụng

phương pháp canh tác + Luân canh để làm gì? + Xen canh nào? + Tăng vụ góp phần làm gì?

HS: Dựa vào nhóm từ SGK để trả lời điền vào chỗ trống phương pháp canh tác

4.Củng cố:

GV: Gọi 1- HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV: Nêu câu hỏi củng cố học.

GV: Tổng kết đánh giá học

10/

3/

loại màu lúc cách thời gian khơng lâu để tận dụng diện tích chất dinh dưỡng, ánh sáng…

3.Tăng vụ.

- Là tăng số vụ diện tích đất năm

II.Tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ.

- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu điều hồ dinh dưỡng giảm sâu bệnh

- Xen canh sử dụng hợp lý đất đai ánh sáng giamt sâu bệnh - Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại chương II SGK

(58)

TUẦN: 17 Soạn ngày: 26/12/2006

Tiết: 17 ÔN TẬP

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học sở học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác

- Kỹ năng: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập

(59)

1 Ổn định tổ chức :

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

2 Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. Câu hỏi

Câu 1: Nêu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt?

Câu 2: Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng?

Câu Nêu vai trị cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp?

Câu 4: Nêu vai trị giống phương pháp chịn tạo giống?

Đáp án

- Vai trị trồng trọt có vai trò… - Nhiệm vụ trồng trọt nhiệm vụ ( 1,2,4,6 ) SGK

- Đất trồng bề mặt tơi xốp vỏ trái đất thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

- Thành phần đất trồng: Rắn, lỏng, khí

- Vai trị phân bón: tác động đến chất lượng nơng sản, đất phì nhiêu hơn, nhiều chất dinh dưỡng nên sinh trưởng phát triển tốt cho xuất cao

- Sử dụng liều lượng…

(60)

Câu 5: Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ?

Câu 6: Em giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phịng trừ sâu bệnh, tốn cơng, chi phí ít?

Câu 7: Hãy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng?

Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lý hạt giống trươc skhi gieo trồng nông nghiệp

- Làm tăng vụ thu hoạch thay đổi cầu trồng

- Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô

- Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

- Bệnh hại chức khơng bình thường sinh lý…

- Các biện pháp phịng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học

- Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí canh tác tránh kỳ sâu bệnh phát triển phù hợp với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại

- Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc

(61)

Câu 9: Em nêu ưu, nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt con?

Câu10: Em nêu tác dụng công việc chăm sóc trồng?

Câu 11: Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch thời vụ? Bảo quản chế biến nông sản? liên hệ địa phương em

Câu12: ảnh hưởng phân bón đến môi trường sinh thái?

4.Củng cố:

GV: Tóm tắt sơ đồ minh hoạ GV: Treo tranh sơ đồ phóng to. HS: Quan sát thảo luận

Nhận xét đánh giá học

dại, sức nảy mầm mạnh

* ưu điểm: lâu, nhiều cơng - Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó…

- Tứa, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng

- Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước - Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

- Thu hoạch để đảm bảo số lượng, chất lượng nông sản

- Bảo quản để hạn chế hao hụt, chất lượng nông sản

- Chế biến nông sản làm tăng giá trị sản phẩm, kéo dài thời gian bảo quản

(62)

5.Hướng dẫn nhà :

- Về nhà ôn tập chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra 45/

Rút kinh nghiệm

TUẦN:18 Soạn ngày: 02/01/2007

Tiết: 25 KIỂM TRA 45/

(63)

- Kiến thức: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh nắm kiến thức trọng tâm cần nắm hai chương trồng trọt nông nghiệp

- Rút kinh nghiệm truyền thụ kiến thức giáo viên để từ điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Chuẩn bị câu hỏi đáp án đề kiểm tra - HS: Đọc câu hỏi SGK ôn tập kiểm tra

III Tiến trình dạy học: 1. Ổn định tổ chức :

2. Kiểm tra cũ : Không kiểm tra 3. Kiểm tra :

Đề :

KIỂM TRA HỌC KÌ I : MƠN CÔNG NGHỆ

A:PHẦN TRẮC NGHIỆM

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời phương án sau. Câu 1: Sử dụng thuốc hố học để phịng trừ sâu bệnh có ưu điểm sau:

A/ Diệt sâu bệnh nhanh, tốn cơng ; B/ Khơng làm ô nhiễm môi trường

C/ Không gây độc hại cho người gia súc ; D/ Cả ý Câu 2: Đất vườn gieo ươm loại đất:

A/ Đất pha cát ; B/ Đất sét ; C/ Đất thịt nhẹ ; D/ Cả A C

Câu 3: Loại đất có khả giữ nước ?

A/ Đất pha cát ; B/ Đất thịt nhẹ ; C/ Đất thịt trung bình ; D/ Đất thịt nặng

Câu 4: Đối với loại trùng có kiểu biến thái hồn tồn giai đoạn phá hoại trồng mạnh ?

A/ Giai đoạn sâu trưởng thành B/ Gai đoạn sâu non C/ Giai đoạn trứng D/ Gai đoạn nhộng Câu 5: Các câu sau hay sai?

(64)

B/ Tháo nước cho ngập trồng biện pháp phòng trừ sâu bệnh

C/ Dùng thuốc độc phun liên tục biện pháp tốt phòng trừ sâu bệnh D/ Dùng biện pháp IPM biện pháp phịng trừ sâu bệnh có hiệu Cho loại phân :

A/ Cây điền thanh; B/ Phân trâu, bò ; C/ Supe lân ; D/ DAP (diamon phốt phát); E/ Phân lợn (heo); G/ Cây muồng muồng ;

H/ Phân NPK ; I/ Bèo hoa dâu ; K/ Urê (phân chứa N)

L/ Khô dầu dừa, đậu tương ; M/ Nitragin (chứa vi sinh chuyển hoá đạm) Câu : Em xếp loại phân bón vào nhóm thích hợp viết vào bài làm

Nhóm : (Phân hữu cơ) ; (Phân hoá học) ; (Phân vi sinh.). B PHẦN TỰ LUẬN:

Bài 1: Ln canh ? Có hình thức ln canh ? Mỗi hình thức cho ví dụ.

Bài 2: Đất trồng ? Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần trồng ?

đáp án

A. TRẮC NGHIỆM

Câu 1: A ( 0,5 điểm) Câu 2: D ( 0,5 điểm) Câu 3: A ( 0,5 điểm) Câu 4: B ( 0,5 điểm) Câu 5: ( )đ

A B C D

đúng sai sai đúng

0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm Câu : ( đ )

Nhóm phân hữu : A, L, B, E, I, G ( 0,5 điểm) Nhóm phân hố học : D, H, K, C ( 0,25 điểm) Nhóm phân vi sinh : M ( 0,25 điểm)

( Nếu ý thiếu loại phân bón nhóm trừ 0,25 điểm )

(65)

- Luân canh : Là cách tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác diện tích ( 0,5 điểm)

- Có hình thức ln canh :

* Luân canh loại trồng cạn với ( 0,5 điểm)

+ Lấy ví dụ ( 0,25 điểm)

*Luân canh loại trồng nước với ( 0,5 điểm)

+ Lấy ví dụ ( 0,25 điểm)

Bài : ( đ )

- Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất ,trên thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm ( 0,5 điểm)

- Đất trồng sản phẩm biến đổi đá tác động tố khí hậu sinh vật người ( 0,5 điểm)

* Thành phần đất trồng :

- Phần khí ( 0,25 điểm)

- Phần rắn : gồm chất vô hưu ( 0,5 điểm)

- Phần lỏng ( 0,25 điểm)

* Vai trò thành phần:

- Phần khí : cung cấp oxi, nitơ, cacbonnic ( 0,5 điểm)

- Phần rắn : + Vô : chứa chất dinh dưỡng N, P, K ( 0,5 điểm)

+ Hữu : gồm có vi sinh vật xác động thực vật vi sinh vật phân huỷ xác động thực vật thành chất hữu đơn giản chất khoáng ( 0,5 điểm)

(66)

4 Thu bài

5 Rút kinh nghiệm

2.Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3.Tìm tịi phát kiến thức mới

Câu hỏi:

Câu1( 3điểm ) Em nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

45/

Đáp án

Câu1 ( 3điểm ).

(67)

Câu2( 3điểm).Đất trồng gì? vai trị cách sử dụng phân bón trồng trọt ( SX nông nghiệp)?

Câu3( điểm ) Giống trồng có

con người

+ Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản

+ Cung cấp nguyên liệu xuất - Nhiệm vụ gồm có nhiệm vụ

+ Sản xuất nhiều lúa ngô khoai sắn đủ ăn dự chữ

+ Trồng rau, đậu, vừng lạc…làm thức ăn cho người

+ Trồng mía cho nhà máy đường, hoa cho nhà máy chế biến

+ Trồng đặc sản… để lấy nguyên liệu xuất

Câu2 ( điểm ).

- Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm - Phân bón làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng xuất trồng chất lượng nông sản

- Cách sử dụng loại phân bón: + Phân hữu cơ, phân lân chủ yếu dùng để bón lót

+ Phân hố học ( Đạm, kali, hỗn hợp) dùng để bón thúc

(68)

vai trò nào? cách sản xuất bảo quản hạt giống?

Câu4.( 2điểm ) Tại phải tiến hành kiểm tra sử lý hạt giống?

4.Củng cố:

GV: Thu nhà chấm

- Đánh giá nhận xét kiểm tra

- Vai trò giống trồng làm tăng xuất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng - Giống trồng nhân giống hạt vơ tính

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh

Câu4 ( 2điểm ).

- Tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh, độ ẩm thấp, khơng lẫn tạp, sức nảy mầm mạnh

5.Hướng dẫn nhà:

(69)

Tiết: 26

CHƯƠNG I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SÓC CÂY RỪNG BÀI 22: VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ TRỒNG RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm

- Hiểu vai trò to lớn rừng sống toàn xã hội - Biết nhiệm vụ trồng rừng

- Kỹ năng: có ý thức lao động, bảo vệ rừng tích cực trồng gây rừng II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 22, chuẩn bị hình 34; 35 SGK - HS: Đọc SGK xem tranh hình 34,35 SGK

HĐ1.Tìm hiểu vai trị rừng trồng rừng.

GV: Rừng tài nguyên quý giá đất

25/ I Vai trò rừng trồng rừng.

(70)

nước phận quan trọng môi trường sống ảnh hưởng tới đời sống sản xuất xã hội, tranh hình 34

GV: Em quan sát tranh giải thích tài nguyên rừng?

HS: Trả lời

HS: Lấy ví dụ tài nguyên rừng

HĐ2.Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nước ta.

GV: Trước rừng cách thành thăng long vài chục số vùng núi cao khoảng 10% rừng bao phủ?

GV: Treo tranh mức độ rừng bị tàn phá mơ tả tình hình rừng từ 1943-1995 kết luận rừng bị tàn phá nghiêm trọng

GV: Rừng bị phá hoại suy giảm nguyên nhân nào?

HS: Trả lời

GV: Em lấy số ví dụ tác hại phá rừng

GV: Rừng phổi trái đất… Nhà nước có chủ trương trồng rừng, phủ xanh 19,8

15/

hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí

- Phịng hộ: Chắn gió, cố định cát ven biển, hạn chế tốc độ dòng chảy chống xốy mịn đất đồi núi, chống lũ lụt Cung cấp lâm sản cho gia đình, cơng sở giao thông, công cụ sản xuất, nguyên liệu sản xuất, xuất

- Nguyên liệu khoa học, sinh hoạt văn hoá Bảo tồn hệ thống sinh thái rừng tự nhiên, nguồn gen động, thực vật, di tích lịch sử, tham quan dưỡng bệnh II Nhiệm vụ trồng rừng nước ta.

1.Tình hình rừng nước ta. - Rừng nước ta bị tàn phá nghiêm trọng diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh

- Diện tích đất hoang đồi trọc ngày tăng

- Nguyên nhân:

+ Do khai thác lâm sản tự do, bừa bãi khai thác kiệt không trồng thay thế, đốt rừng làm nương, lấy củi, phá hoang chăn nuôi

2.Nhiệm vụ trồng rừng.

(71)

đất lâm nghiệp

HS: Nhắc lại vai trò rừng trả lời câu hỏi. GV: Trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ gì? 4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt lại học – học sinh nhắc lại

Nhắc lại mục tiêu đánh giá học

2/

- Về nhà học bài, đọc xem trước 23 (SGK)

……… ……… ……… TUẦN:14

Tiết: 27

BÀI 23: LÀM ĐẤT GIEO ƯƠM CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Hiểu điều kiện lập vườn gieo ươm

- Hiểu công việc trình làm đất khai hoang ( dọn làm đất tơi xốp )

- Hiểu cách cải tạo đất để gieo ươm rừng II.Chuẩn bị thầy trị:

(72)

Câu 1: Rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội?

Câu 2: Em nêu nhiệm vụ trồng rừng của nước ta thời gian tới?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cách lập vườn ươm rừng.

GV: Nơi đặt vườn gieo ươm cần có điều kiện gì?

GV: Vườn ươm đặt nơi đất sét có khơng sao?

HS: Trả lời ( Ko chặt rễ, bị ngập úng

mưa…)

GV: Hệ thống ngắn gọn lại yêu cầu lập vườn gieo ươm

8/

15/

- Bảo vệ cải tạo mơi trường, phục vụ tích cực cho đời sống sản xuất

- Tham gia trồng rừng - Phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp

I Lập vườn ươm rừng. 1.Điều kiện lập vườn gieo ươm. - yêu cầu để lập vườn gieo ươm

+ Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh hại

+ Độ PH từ đến ( Trung tính, chua)

+ Mặt đất hay dốc ( từ 2- 4o).

+ Gần nguồn nước nơi trồng rừng

(73)

GV: Cho học sinh quan sát hình giới thiệu khu vực vườn gieo ươm

GV: Giảng giải giải pháp bảo vệ xung quanh vườn gieo ươm ( Trồng xen phân xanh, dứa dại, dây thép gai…)

GV: Theo em xung quanh vườn gieo ươm có thể dùng biện pháp để ngăn chặn phá hoại?

HS: Trả lời ( Đào hào, trồng xanh…) HĐ2.Tìm hiểu cách làm đất gieo ươm rừng

GV:Giới thiệu số đặc điểm đất lâm nghiệp ( đồi núi trọc, đất hoang dại…) HS: Nhắc lại cách làm đất tơi xốp trồng trọt

GV: Nhắc học sinh ý an tồn lao động tiếp xúc với cơng cụ hoá chất…

GV: Nhắc lại kiến thức học trồng trọt, mơ tả kích thước luống đất, bón lót, cấu tạo vỏ bầu ruột bầu

GV: Vỏ bầu làm làm nguyên liệu nào?

HS: Trả lời ( Nhựa, ống nhựa).

GV: Gieo hạt bầu có ưu điểm so với gieo hạt luống?

HS: Trả lời

15/

3/

gieo ươm.

- Tranh hỉnh SGK

II.Làm đất gieo ươm rừng. 1.Dọn hoang dại làm đất tơi xốp thao quy trình kỹ thuật. - SGK

2.Tạo đất gieo ươm cay rừng.

a) Luống đất:

- Kích thước: Rộng 0,8- 1m, cao 0,15-0,2m, dài 10-15m

- Bón phân lót: Hỗn hợp phân hữu phân vô

- Hướng luống: Nam – Bắc b) Bầu đất.

- Vỏ bầu hình ống hở hai đầu làm nilơng sẫm màu

(74)

4.Củng cố:

GV: Hệ thống câu hỏi đánh giá tiết học.

5 Hướng dẫn học nhà 2/ :

- Tìm hiểu cơng việc gieo hạt địa phương TUẦN:14

Tiết: 28

BÀI 24: GIEO HẠT VÀ CHĂM SÓC VƯỜN GIEO ƯƠM CÂY RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm - Biết thời vụ quy trình gieo hạt rừng

- Hiểu cơng việc chăm sóc chủ yếu vườn gieo ươm rừng - Có ý thức tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận theo quy trình

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 24, phóng to sơ đồ hình 37,38 SGK - Tìm hiểu công việc gieo hạt địa phương

- HS: Đọc SGK xem tranh hình vẽ SGK, tham khảo việc gieo hạt địa phương III Tiến trình dạy học:

(75)

- Lớp 7B: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:………

Câu1: Em cho biết nơi đặt vườn gieo ươm rừng cần có yêu cầu nào?

Câu2: Từ đất hoang để có đất gieo ươm cần phải làm công việc gì?

HĐ1.Tìm hiểu cách kích thích hạt giống cây rừng nảy mầm.

GV: Nhắc lại cách sử lý hạt giống nước ấm trồng trọt

HS: Đọc SGK nêu lên cách sử lý hạt giống nước ấm, tác động lực, hố chất, chất phóng xạ

GV: Tìm hiểu cách sử lý hạt giống cách đốt hạt, lực học

GV: Mục đích biện pháp kỹ thuật sử lý hạt giống trước gieo:

HS: Trả lời ( Làm mềm vỏ dày )

HĐ2.Tìm hiểu cách gieo hạt

GV: Để hạt nảy mầm tốt gieo hạt phải 8/

10/

- Vườn gieo ươm rừng cần đặt nơi đất cát pha hay đất thịt nhẹ, ổ sâu bệnh, đất phẳng…

- Lập vườn ươm đất hoang phải làm công việc sau: dọn cỏ hoang dại, cày bừa, khử chua

I Kích thích hạt giống rừng nảy mầm.

1.Đốt hạt.

- Đối với số hạt vỏ dày

2.Tác động lực. - Hạt vỏ dày khó thấm nước 3.Kích thích hạt nảy mầm bằng nước ấm.

* Mục đích: Làm mềm lớp vỏ dày, cứng để dễ thấm nước, mầm dễ chui qua vỏ hạt

II Gieo hạt.

(76)

thời vụ…

GV:Gieo hạt vào tháng nắng, nóng mưa to có tốt khơng sao?

HS: Trả lời ( Khơng khơ héo, rửa trơi, tốn cơng tre phủ…)

GV: Tại gieo hạt vào tháng giá lạnh?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận.

GV: Cho học sinh quan sát hình 27 SGK Nhắc lại cách gieo hạt trồng trọt

HS: Trên luống đất, bầu, khay. GV: Tại phải sàng đất lấp hạt: HS: Tạo cho đất tơi xốp

GV: Bảo vệ luống nhằm mục đích gì? HS: Phịng trừ sâu bệnh hại.

HĐ3.Chăm sóc vườn gieo ươm rừng.

GV: Nêu vấn đề xảy vườn ươm

HS: Nêu rõ mục đích biện pháp chăm sóc vườn gieo ươm

- Bón thúc phân - tỉa thưa cấy 4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt nội dụng học và học sinh nhắc lại

GV: Nhắc lại mục tiêu đánh giá kết

10/

3/

Gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc tỷ lệ nảy mầm cao

2.Quy trình gieo hạt.

- Gieo hạt - lấp đất - che phủ - tưới nước, phun thuốc trừ sâu,bệnh- bảo vệ luống gieo

III Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng.

- Gồm bịên pháp

+ 38a Che mưa, nắng, chuột + 38b Tưới nước tạo đất ẩm… + 38c Phun thuốc chống sâu bệnh…

(77)

bài học

5 Hướng dẫn nhà: 2 : / - Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 25 SGK chuẩn bị hạt giống, đất màu, phân bón, túi bầu để sau TH

Tiết: 29

BÀI 25: TH GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Làm kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác lịng hăng say lao động - Có ý thức làm việc cẩn thận theo quy trình

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Đọc nghiên cứu nội dung 25 - Chuẩn bị bầu đất, phân bón, xẻng, hạt giống

- HS: Đọc SGK xem cách cấy vào bầu đất địa phương III Tiến trình dạy học:

(78)

Câu1: Em cho biết cách kích thích hạt giống rừng đốt hạt lực

Câu 2: Em nêu thời vụ quy trình gieo hạt rừng nước ta?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cơng việc thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra vật liệu dụng cụ học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo hạt

GV: Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh, tiếp xúc với đất, phân bón, an tồn lao động dùng dụng cụ

GV: Hướng dẫn học sinh thao tác HS: Quan sát

Bước1: Giáo viên giới thiệu quy trình gieo hạt vào bầu đấtbằng hình vẽ

GV: Làm mẫu thao tác, trộn hỗn hợp đất phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ tưới nước luống bầu

8/

3/

28/

- Các loại hạt rẻ, xoan, lim trộn lẫn lớp rác mỏng- đốt không làm cháy hạt - trôn với tro, cát để ủ

- Tác động lực: Chặt, đập nhẹ cho hạt nứt vỏ - ủ tro hay cát ẩm

- Miền bắc từ tháng 11 - tháng năm sau

- Miền trung từ tháng - tháng - Miền nam từ tháng 2- tháng

I Chuẩn bị.

- Làm thao tác kỹ thuật theo quy trình gieo hạt vào bầu

II Quy trình thực hành. 1.Gieo hạt vào bầu đất.

(79)

Bước2: Cho hỗn hợp đất phân bón vào bầu.

Bước 3: Gieo hạt

Bước 4: Che phủ.

HS: Quan sát tiến hành thao tác theo bước.

4.Củng cố:

- HS: Thu dọ dụng cụ, vật liệu vệ sinh - nhóm đánh giá kết thực hành - GV: Đánh giá kết học sinh

- Tìm hiểu kỹ thuật trồng địa phương

2/

Bước2: Cho hỗn hợp đất, phân vào bầu, nén chặt xếp thành hàng

Bước3: gieo hạt vào bầu ( 2-3 hạt) vào bầu, lấp kín

Bước 4: Che phủ rơm, rác mục, cắm cành tươi, tưới nước, phun thuốc

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - Về nhà tiếp tục thao tác mẫu

- Đọc xem trước 26 chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho sau

Tiết: 30

BÀI 25: TH GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT ( Tiếp)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Làm kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

(80)

- Có ý thức làm việc cẩn thận theo quy trình II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 25 - Chuẩn bị bầu đất, phân bón, xẻng, hạt giống

- HS: Đọc SGK xem cách cấy vào bầu đất địa phương III Tiến trình dạy học:

3.Tìm tịi phát hiẹn kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cơng việc thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra vật liệu dụng cụ học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo hạt

GV: Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh, tiếp xúc với đất, phân bón, an tồn lao động dùng dụng cụ

GV: Giới thiệu cách cấy vào bầu đất sau thực thao tác mẫu

Bước 1: Giáo viên giới thiệu quy trình gieo hạt vào bầu đấtbằng hình vẽ

GV: Làm mẫu thao tác, trộn hỗn hợp đất 3/

5/

30/

I Chuẩn bị.

- Làm thao tác kỹ thuật theo quy trình gieo hạt vào bầu

II Quy trình thực hành. 2.Thực hành cấy vào bầu đất.

(81)

và phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ tưới nước luống bầu

Bước 2: Cho hỗn hợp đất phân bón vào bầu. Bước 3: Cấy cây.

Bước 4: Che phủ.

HS: Thực quy trình cấy vào bầu đất

HĐ3.Thực hiện.

GV: Hướng dẫn học sinh thực hành

4.Củng cố:

- HS: Thu dọ dụng cụ, vật liệu vệ sinh - nhóm đánh giá kết thực hành - GV: Đánh giá kết học sinh - Tìm hiểu kỹ thuật trồng địa phương

3/

Bước 2: Cho đất vào bầu

Bước 3: Dùng dao tạo hốc bầu đất, độ sâu, sâu dễ, đặt dễ thẳng đứng vào hốc - ép kín cổ dễ

Bước 4: Che phủ giàn, cành tươi, cắm luống, tưới ẩm hoa sen

III Thưc hành.

- Mỗi nhóm thực cấy vào bầu đất ( 10 đến 15 bầu) theo quy trình

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - Về nhà tiếp tục thao tác mẫu

- Đọc xem trước 26 chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho sau

(82)

………

Tiết: 31

BÀI 26: TRỒNG CÂY RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết cách đào hố trồng rừng

- Biết cách trồng gây rừng

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế địa phương, hình vẽ 41, 42 SGK nghiên cứu nội dung 26

- HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Tiến trình dạy học:

(83)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu thời vụ trồng rừng.

GV: Nêu mục tiêu học để học sinh nắm vưỡng thời vụ trồng rừng, kỹ thuật làm đất trồng rừng…

GV: Các tỉnh miền bắc trồng rừng vào mùa đông mùa hè có khơng? sao?

HĐ2.Tiến hành làm đất trồng cây.

GV: Giới thiệu kích thước hố rừng, dựa hình vẽ trình bày cơng việc đào hố trồng nơi đất hoang hố

GV: Lưu ý Đất màu mặt để riêng bên miệng hố

- Khi lấp cho lớp đất màu chộn phân xuống trước

GV: Tại đào hố phải phát quang miệng hố

HS: trả lời.

GV: Khi lấp hố phải cho lớp đất màu chộn phân xuống

HS: Trả lời

HĐ3.Trồng rừng con.

GV: Cho học sinh quan sát hình 42 giảng 10/

15/

13/

I Thời vụ trồng rừng. - Thời vụ gieo trồng thay đổi theo vùng khí hậu Do mùa trồng rừng là:

- Miền Bắc: Mùa xuân, mùa thu - Miền trung Miền nam: mùa mưa

II Làm đất trồng cây. 1.Kích thước h ố

Loại Kích thước hố ( cm ) C dài Crộng C sâu

1 30 30 30

2 40 40 40

2.Kỹ thuật đào hố.

- Vạc cỏ đào hố, lớp đất màu để riêng nơi miệng hố…

(84)

giải cách trồng rừng có bầu GV: Tại trồng rừng có bầu áp dụng phổ biến nước ta

HS: Trả lời

GV: Tại trồng rừng cách gieo hạt vào hố lại áp dụng sản xuất? HS: Trả lời bị chim, côn trùng ăn…

GV: Tại vùng đồi núi trọc lâu năm nên trồng có bầu hay dễ trần? Tại sao? HS: Trả lời ( Cây có bầu bầu có dủ phân bón tơi xốp…)

4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt học, học sinh nhắc lại

GV: Đánh giá học

3/

- Hình 42 (SGK)

2.Trồng dễ trần. - Tạo lỗ hố

- Đặt - Lấp đất vào hố - Nén chặt đất - Vun gốc

- Học trả lời toàn câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 27 ( SGK ) tìm hiểu việc chăm sóc trồng địa phương ( Cây rừng, cảnh, ăn )

Tiết: 32

(85)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết cách đào hố trồng rừng

- Biết cách trồng gây rừng

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế sản xuất trồng, hình vẽ 44, SGK nghiên cứu nội dung 27

- HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Tiến trình dạy học:

Câu1: Em nêu quy trình làm đất để trồng rừng?

Câu 2: địa phương em trồng rừng thường trồng có bầu hay dễ trần? Tại sao?

8/

- Đào hố trồng rừng theo quy trình

- Tạo lỗ hố

(86)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng.

GV: Cần giải thích số điểm. + Sau trồng rừng…

+ Giảm chăm sóc rừng rừng khép tán

GV: Tại trồng rừng từ 1-3 tháng phải chăm sóc ngay?

Gv: Tại việc chăm sóc lại giảm sau đến năm?

HS: Do mức độ phát triển khép tán mà số lần chăm sóc/ năm giảm dần HĐ2.Tìm hiểu cơng việc chăm sóc rừng sau trồng:

GV: hướng dẫn cho học sinh tìm nguyên nhân làm cho rừng sau trồng sinh trưởng, phát triển chậm, hàng loạt

HS: Cỏ dại chèn ép, đất khô, thiếu dinh dưỡng, thời tiết sấu…

GV: Hướng dẫn cho học sinh xem tranh nêu tên mục đích khâu chăm sóc GV: Nêu lên số tiêu kỹ thuật chăm sóc

- Mục đích cách bảo vệ

- Cách phát quang mục đích

15/

I Thời gian số lần chắm sóc. 1.Thời gian.

- Sau trồng gay rừng từ đến tháng phải tiến hành chăm sóc

- Chăm sóc liên tục tới năm 2 Số lần chăm sóc.

- Năm thứ hai năm chăm sóc 2- lần

II Những cơng việc chăm sóc rừng sau trồng.

* Mục đích: Tác động cho người, nhằm tạo mơi trường sống cây, để có tỷ lệ sống cao thể qua nội dung chăm sóc sau:

1.Làm bảo vệ:

- Trồng dứa, cốt khí bao quanh khu trồng rừng

2.Phát quang.

(87)

GV: Làm cỏ nhằm mục đích gì? làm thế nào?

HS: Trả lời

GV: Nêu công việc xới đất, vun gốc – ý nghĩa?

HS: Trả lời

GV: Mục đích việc bón phân gì? HS: Trả lời

GV: Tại phải tỉa, dặm cây? áp dụng nào?

HS: Trả lời 4.Củng cố.

GV: Hệ thống tóm tắt học, học sinh nhắc lại

3/

sinh trưởng 3.Làm cỏ.

- Không để cỏ dại ăn màu… - Làm cỏ sung quanh gốc cách 0,6 đến 1,2 m 4 Sới đất vun gốc cây.

- Đất tơi xốp, thống khí, giữ ẩm cho đất

5.Bón phân.

- Bón từ lần chăm sóc đầu, tăng thêm dinh dưỡng…

6.Tỉa dặm cây.

- Tỉa bớt chỗ dày, dặm vào chỗ thưa…

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 28 chuẩn bị hình vẽ SGK

(88)

Tiết: 33

CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG BÀI 28: KHAI THÁC RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm - Biết loại khai thác gỗ rừng

- Hiểu điều kiện khai thác gỗ rừng việt nam giai đoạn nay, biện pháp phục hồi sau khai thác

- Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác bừa bãi II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu,hình vẽ SGK nghiên cứu nội dung 28

- HS: Đọc trước bài, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Tiến trình dạy học:

HS1: Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian nào? cần chăm sóc năm? số lần chăm sóc năm?

8/

(89)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giáo viên giới thiệu học. HĐ2.Tìm hiểu loại khai thác rừng. GV: Treo bảng dẫn kỹ thuật loại khai thác rừng cho học sinh quan sát

- Dựa vào bảng giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh điểm giống khác tiêu kỹ thuật loại khai thác

GV: Tại không khai thác trắng rừng nơi đất dốc lớn 15oC.

HS: Trả lời,đất bào mịn, dửa trơi… - Rừng phịng hộ chống gió bão

GV: Khai thác trắng không trồng có tác hại gì?

HĐ3 Tìm hiểu điều kiện khai thác rừng hiện việt nam.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình trạng rừng

GV: Xuất phát từ tình hình trên, việc khai thác rừng nước ta nên theo điều kiện nào?

1/ 10/

10/

lần đến năm liền…

I Các loại khai thác rừng. - Bảng phân loại khai thác rừng

II Điều kiện áp dụng khai thác rừng việt nam. - Diện tích rừng giảm mạnh, đồi trọc tăng nhanh, độ che phủ ngày thu hẹp

- Chất lượng rừng: hầu hết rừng tái sinh…

1 Chỉ khai thác chọn không khai thác trắng. - Trên 15oC.

- Chống xốy mịn

(90)

HĐ4 Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu rừng sau loại khai thác, biện pháp phục hồi

4.Củng cố:

- GV: Cho học sinh đọc phần em chưa biết, phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống nội dung học, mục tiêu cần đạt

- Đánh giá học

10/

2/

3.Lượng gỗ khai thác chọn. - Nhỏ 35 % lượng gỗ khu rừng

III Phục hồi rừng sau khai thác.

1.Rừng khai thác trắng: - Trồng rừng để phục hồi, trồng xen công nghiệp với rừng

2 Rừng khai thác dần khai thác chọn:

- Thúc đẩy tái sinh tự nhiên…

- Về nhà học bài, đọc xem trước 29 SGK - Chuẩn bị hình vẽ 48,49 ( SGK)

Tiết: 34

BÀI 29: BẢO VỆ KHOANH NUÔI RỪNG

I Mục tiêu:

(91)

- Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ khoanh ni rừng - Hiểu mục đích, biện pháp bảo vệ khoanh ni rừng - Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác bừa bãi

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu,hình vẽ SGK nghiên cứu nội dung 29

- HS: Đọc trước bài, liên hệ thực tế gia đình địa phương III Tiến trình dạy học:

HS1: Khai thác rừng việt nam phải tuân theo điều kiện nào?

HS2: Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thác?

HĐ1.Tìm hiểu ý nghĩa nhiệm vụ bảo vệ khoanh nuôi rừng.

GV: Mơi trường khơng khí? Thời tiết, bảo vệ giống nịi có ý nghĩa nào?

8/

6/

15/

- Hiện việc khai thác rừng việt nam khai thác theo điều kiện:

- Khai thác chọn

- Khai thác trắng: Trồng rừng theo hướng nông lâm kết hợp - Khai thác dần chọn: Thúc đẩy tái sinh tự nhiên

I Ý nghĩa:

(92)

HĐ2.Tìm hiểu hoạt động bảo vệ rừng

GV: Tài nguyên rừng có thành phần nào?

GV: Để đạt mục đích cần áp dụng biện pháp nào?

GV: Tham gia bảo vệ rừng cách nào? đối tượng kinh doanh rừng?

HĐ3.Khoanh nuôi phục hồi rừng.

GV: Khoanh nuôi phục hồi rừng biện pháp lợi dụng triệt để khả tái sinh rừng kết hợp với…

GV: Hướng dẫn học sinh xác định đối tượng khoanh ni phục hồi rừng

GV: Phân tích biện pháp kỹ thuật nêu SGK

- Mức độ thấp: áp dụng biện pháp chống

10/

2/

II Bảo vệ rừng.

1.Mục đích bảo vệ rừng. - Tài nguyên rừng gồm có lồi thực vật,động vật rừng, đất - Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển

2 Biện pháp bảo vệ rừng. - Nghiêm cấm hành động phá rừng, gây cháy, lấn chiếm, mua bán lâm sản, săn bắn động vật rừng…

- Cơ quan lâm nghiệp nhà nước, cá nhân hay tập thể quan chức giao đất, phải làm theo đạo nhà nước

III Khoanh nuôi khơi phục rừng.

1.Mục đích:

- Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi phục hồi rừng có sản lượng cao

2.Đối tượng khoanh ni phục hồi rừng.

- Đất rừng nương dẫy bỏ hoang cịn tính chất đất rừng 3.Biện pháp khoanh nuôi phục hồi rừng.

(93)

phá

- Mức độ cao Lâm sinh

4.Củng cố:

GV: Gọi đến học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại bài, tổng kết đánh giá.

- Phát dọn dây leo, bụi dậm, cuốc sới xung quanh gốc, dặm bổ xung

- nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 35 SGK

……… ……… ………

Tiết: 35 ÔN TẬP

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Thông qua ôn tập giáo viên giúp học sinh củng cố kiến thức kỹ học, bước đầu vận dụng kiến thức học vào thực tế sản xuất

(94)

- GV: Nghiên cứu SGK, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập - HS: Đọc SGK, chuẩn bị nội dung ôn tập

HĐ1.Tóm tắt nội dung phần lầm nghiệp.

HĐ2.Nhắc lại kiến thức học- hệ thống kiến thức.

Câu1: Tại phảo bảo vệ rừng? Dùng biện pháp để bảo vệ rừng?

Câu2: Việc phá rừng nước ta thời gian qua gây hậu gì?

10/

30/

I Tóm tắt nội dung phần lâm nghiệp.

1 Vai trò rừng, vai trò nhiệm vụ trồng rừng. 2.Kỹ thuật gieo trồng, chăm sóc rừng.

3.Khai thác bảo vệ rừng. II Hệ thống kiến thức bản.

- Bảo vệ rừng để giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có

- Biện pháp nghiêm cấm hành động phá rừng…

- Việc phá rừng nước ta thời gian qua gây xoáy mòn lũ lụt

(95)

Câu3: Nêu điều kiện lập vườn gieo ươm cây rừng quy trình tạo đất lập vườn gieo ươm rừng?

Câu4 Để kích thích hạt giống rừng nảy mầm người ta dùng biện pháp nào?

Câu5 Thời vụ quy trình gieo, hạt nước ta?

Câu6 Giải thích mục đích, nội dung cơng việc chăm sóc vườn gieo ươm rừng?

Câu7 Thời vụ quy trình trồng rừng có bầu, dễ trần?

Câu8 Đặc điểm chủ yếu loại khai thác gỗ? Tuân theo điều kiện gì?

Câu9 Để phục hồi rừng sau khai thác, rừng nghèo kiệt phải dùng biện pháp nào?

PH trung tính, mặt đất bằng, gần nguồn nước

- Quy trình tạo đất lập vườn gieo ươm Kích thước luống, phân bón lót, hướng luống - Kích thích hạt giống rừng nảy mầm đốt hạt, tác động lực…

- Thời vụ gieo hạt: Miền bắc từ tháng 11 đến tháng năm sau, miền trung từ tháng đến tháng 2, miền nam từ tháng đến tháng

- Quy trình gieo hạt: Gieo hạt



Lấp đất Che phủ Tưới nước Phun thuốc trừ sâu, bệnh bảo vệ luống gieo

- Tạo điều kiện sống thích hợp để hạt nảy mầm nhanh, sinh trưởng tốt

- Cây có bầu: Tạo lỗ hố đất Rạch vỏ bầu  Đặt bầu vào hố đất  Lấp đất lần  Lấp đất lần  Vun gốc

- Chỉ khai thác chọn, không khai thác trắng

(96)

Câu hỏi ôn tập (SGK)

4 Củng cố.

GV: Nhận xét đánh giá tiết dạy ôn tập chương

2/

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - Về nhà ôn tập tất học

- Chuẩn bị giấy thi sau thi học kỳ I

TUẦN: 18 Soạn ngày: 26 / 12 /2005 Giảng ngày:…/…/2006

Tiết: 36

THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I ( Thời gian 45/ không kể chép đề )

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trồng trọt, lâm nghiệp - Đánh giá trình giảng dạy giáo viên

- Đánh giá kết học tập học sinh để từ giáo viên biết hướng điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Đề thi, đáp án, cách chấm điểm

- Trị: ơn tập phần học, chuẩn bị giấy kiểm tra III Tiến trình dạy học:

(97)

- Lớp 6A; Ngày: / / 2006 Tổng số:……… Vắng:……… - Lớp 6B; Ngày: / / 2006 Tổng số:……… Vắng:………

2 Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra. 3 Tìm tịi phát kiến thức mới: Phần I: Thiết lập ma trận hai chiều:

Mức độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

Xử lý hạt giống

0.5

1

0.5 Nhận biết loại đất

0.5

1

0.5 Quy trình trồng

cây

2

Nhiệm vụ

trồng trọt

1

Trổng rừng

thành phố, khu công nghiệp

1

Tổng

3

1

4

10

Phần II: Đề kiểm tra I Trắc nghiệm: Câu:1 ( điểm )

- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

(98)

A 54oC.

B 35o C.

C 40oC.

D 45oC.

2) Đất xét loại đất:

A Vê thành thỏi đứt đoạn.

B Vê thành thỏi uốn bị đứt đoạn. C Vê thành thỏi, uốn khơng có vết nứt. D Vê thành thỏi uốn có vết nứt. Câu 2 ( điểm )

1) Em chọn nhóm từ ngoặc ( Độ phì nhiêu, điều hoà dinh

dưỡng, giảm sâu, bệnh, sản phẩm thu hoạch, ánh sáng, đất ) điền vào chỗ trống trong câu sau:

- Luân canh làm cho đất tăng - Xen canh xử dụng hợp lí - Tăng vụ góp phần tăng thêm

2) Em xắp xếp thứ tự quy trình trồng rễ trần.

1) 4) 5)

3)

2) 4) Thứ tự: Câu 3 ( điểm )

1) Em nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

2) Trồng xanh trồng rừng vùng thành phố khu cơng nghiệp để nhằm mục đích gì? Em liên hệ thực tế địa phương ?

Vun gốc Lấp đất kín gốc

cây Nén đất

Tạo lỗ hố đất

(99)

Phần III Đáp án thang điểm. I Trắc nghiệm.

Câu1: ( điểm ) Mỗi ý 0.5 điểm, ý 1) C

2) C

Câu2: ( điểm ) Mỗi câu trả lời điểm 1) – Tăng độ phì nhiêu, điều hồ dinh dưỡng - ánh sáng, đất, Giảm sâu bệnh

- Sản phẩm thu hoạch 2)    

II Tự luận. Câu ( điểm ).

- Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất khẩu…

+ Nhiệm vụ: Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất

Câu ( điểm ).

- Trồng rừng xanh có vai trị to lớn việc bảo vệ cải tạo mơi trường, hút khí cácbonic nhả khí OXI làm mơi

trường

- vùng thành phố khu công nghiệp thường có mơi trường nhiễm, có phương tiện giao thông hoạt động nhiều, khu công nghiệp thải khói bụi…

4 Củng cố.

- GV: Thu chấm, nhận xét thi 5 Hướng dẫn nhà:

(100)

……… ……… ……… TUẦN: 19

Tiết: 37

PHẦN II: CHĂN NUÔI

CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NI BÀI 30 VAI TRỊ VÀ NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN CHĂN NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu vai trị ngành chăn ni

- Biết nhiệm vụ phát triển ngành chăn ni - Có ý thức say sưa học tập kỹ thuật chăn nuôi

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 50, phóng to sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ 50, sơ đồ SGK

(101)

2.Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu học.

GV: Chăn nuôi ngành sản xuất nơng nghiệp

HĐ2 Tìm hiểu vai trị chăn nuôi. GV: Đưa câu hỏi để khai thác nội dung kiến thức

GV: Chăn nuôi cung cấp loại thực phẩm gì? vai trị chúng?

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 50 trả lời câu hỏi

GV: Hiện cịn cần sức kéo vật ni không? vật nuôi cho sức kéo?

Gv: Tại phân chuồng lại cần thiết cho trồng?

GV: Em kể tên đồ dùng từ chăn ni?

HĐ3 Tìm hiểu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới.

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi

GV: Nước ta có loại vật nuôi nào? em kể tên loại vật nuôi địa phương em

HS: Học sinh thảo luận phát triển chăn ni tồn diện…

GV: Phát triển chăn ni gia đình có lợi ích 3/

20/

15/

2/

I.Vai trị chăn ni.

- Chăn ni cung cấp nhiều sản phẩm cho tiêu dùng nước xuất

a) Cung cấp thịt, sữa, trứng phục vụ đời sống

b) Chăn nuôi cho sức kéo trâu, bị, ngựa

c) Cung cấp phân bón cho trồng

d) Cung cấp nguyên liệu gia công đồ dùng Y dược xuất II.Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta.

- Phát triển chăn ni tồn diện ( Đa dạng lồi, đa dạng quy mơ )

(102)

gì? lấy ví dụ minh hoạ

HS: Trả lời

GV: Thế sản phẩm chăn nuôi sạch?

HS: Trả lời. 4.Củng cố.

- GV: Tóm tắt nội dung nhận xét tiết học

- Tăng cường cho đầu tư nghiên cứu quản lý ( Về sở vật chất, lực cán bộ…) - Nhằm tăng nhanh khối lượng, chất lượng sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu tiêu dùng nước xuất

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 31 SGK

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 51, hình 52, hình 53 SGK

TUẦN: 19 Soạn ngày: 31/ 12 /2006 Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 38

BÀI 31 GIỐNG VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu khái niệm giống vật ni

- Biết vai trị giống vật nuôi

(103)

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 51,52,53 SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ

GV: Em nêu nhiệm vụ phát triển chăn ni thời gian tới?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm giống vật nuôi.

- Bằng phương pháp gợi mở, giáo viên nêu câu hỏi đàm thoại

GV: Muốn chăn ni trước hết phải có điều kiện gì?

HS: Trả lời

GV: Để nhận biết vật ni giống cần ý điều gì?

HS: Lấy ví dụ giống vật ni điền vào tập đặc điểm ngoại hình theo mẫu

4/

25/

- Là phát triển toàn diện đẩy mạnh chuyển giao kỹ thuật vào sản xuất, đầu tư cho nghiên cứu quản lý, nhằm tạo nhiều sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu nước xuất

I Khái niệm giống vật nuôi. 1.Thế giống vật nuôi. - Giống vật nuôi sản phẩm người tạo ra, giống vật ni có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có xuất chất lượng sản phẩm nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

Tên giống vật nuôi

(104)

GV: Em nêu tiêu chí phân loại giống vật ni

HS: Lấy ví dụ hướng dẫn giáo viên

GV: Phân tích cho học sinh thấy cần có điều kiện sau:

HĐ2 Tìm hiểu vai trị giống chăn ni.

GV: Cần làm cho học sinh thấy giống vật ni có ảnh hưởng đến xuất chất lượng chăn ni

- Qua ví dụ SGK, học sinh lấy ví dụ khác từ giống vật ni gia đình, địa phương

4.Củng cố :

10/

2/

- Gà ri

- Lợn móng

- chân thấp, bé, lơng màu đỏ thẫm, đen - Thấp, bụng xệ, má nhăn 2.Phân loại giống vật nuôi. a) Theo địa lý

b) Theo hình thái ngoại hình c) Theo mức độ hồn thiện giống

d) Theo hướng sản xuất

3) Điều kiện để công nhận một giống vật ni.

- Có chung nguồn gốc

- Có đặc điểm ngoại hình xuất giống

- Có đặc điểm di truyền ổn định - Có số lượng cá thể đơng phân bố địa bàn rộng II Vai trị giống vật ni trong chăn nuôi.

1) Giống vật nuôi định đến xuất chăn nuôi. - ( Bảng SGK )

(105)

- Hệ thống lại kiến thức bản, đánh giá học

……… ……… ………

Tiết: 39

BÀI 32 SỰ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦAVẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh

- Biết định nghĩa sinh trưởng phát dục vật nuôi - Biết đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi - Hiểu yếu tố ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát dục

- GV: Nghiên cứu SGK, thu thập tài liệu, sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ, sơ đồ

(106)

- Em nêu điều kiện để công nhận giống vật nuôi?

- Giống vật ni có vai trị thễ chăn ni?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

- GV: Giảng giải, hướng dẫn học sinh lấy VD sinh trưởng SGK

- Sự sinh trưởng lớn lên lượng phân chia tế bào

GV: Thế phát dục? GV: Lấy ví dụ phân tích HS: Trả lời

HS: Hoạt động nhóm hồn thành biến đổi thể vật ni

HĐ2.Tìm hiểu đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh thảo luận

8/

10/

- Có chung nguồn gốc, có đặc điểm ngoại hình xuất giống Có đặc điểm di truyền ổn định, có số lượng cá thể đơng phân bố địa bàn rộng

- Giống vật nuôi định tới xuất chăn nuôi, chất lượng sản phẩm chăn nuôi

I.Khái niệm sinh trưởng và phát dục vật nuôi. 1.Sự sinh trưởng.

- Là tăng lên khối lượng, kích thước phận thể

2 Sự phát dục. - Bảng SGK ( 87 )

II.Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

(107)

nêu VD

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ, chọn ví dụ minh hoạ cho đặc điểm nào?

HS: Trả lời

HĐ3.Tìm hiểu tác động người đến sinh trưởng phát dục vật ni.

GV: Dùng sơ đồ giải thích yếu tố ảnh hưởng tới phát triển vật nuôi? HS: Nhận biết yếu tố ảnh hưởng, người tác động, điều khiển, sinh trưởng phát dục vật nuôi

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhỡ SGK GV: Hệ thống lại học, đánh giá học

10/

2/

- Theo giai đoạn - Theo chu kỳ

VD a Không đồng VD b Theo giai đoạn VD c Theo chu kỳ VD d Theo giai đoạn

III Các y u t tác ế ố động đế ựn s sinh trưởng v phát d c c a v tà ụ ủ ậ nuôi

Vật nuôi - Thức ăn - Chuồng trại,chăm sóc - Khí hậu - Các yếu tố bên ( ĐK ngoại cảnh ) - Yếu tố bên ( Đ2 di

truyền )

5.Hướng dẫn nhà 3/

- Đọc xem trước 33 Một số phương pháp chọn lọc

(108)

Tiết: 40

BÀI 33 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÝ GIỐNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết khái niệm chọn giống vật nuôi

- Biết số phương pháp chọn giống vật ni thơng thường II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, thu thập tài liệu, sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ, sơ đồ

GV: Em cho biết đặc điểm phát triển, phát dục vật nuôi?

GV: Những yếu tố ảnh hưởng tới sinh trưởng phát dục vật nuôi?

8/

5/

- Đ2 phát dục vật nuôi

là không đồng đều, theo giai đoạn theo chu kỳ

- Các đặc điểm di truyền điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng tới sinh trưởng phát dục vật nuôi

(109)

HĐ1.Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi.

GV: dùng phương pháp giảng giải - Quy nạp…

GV: Nêu vấn đề

HĐ2.Tìm hiểu số phương pháp chọn giống vật nuôi.

GV: Phương pháp chọn lọc hàng loạt đơn giản phù hợp với trình độ KT cơng tác giống thấp nên sử dụng kết theo dõi định kỳ

GV: Kiểm tra xuất phương pháp dùng để chọn lọc vật nuôi giai đoạn hậu bị – Có độ xác cao

HĐ3.Tìm hiểu quản lý vật ni. GV: Nêu vấn đề

GV: Thế quản lý giống vật nuôi?

HS: Trả lời

15/

10/

2/

nuôi.

- Căn vào mục đích chăn ni để chọn vật ni đực giữ lại làm giống gọi chọn giống vật nuôi

II Một số phương pháp chọn giống vật nuôi.

1.Chọn lọc hàng loạt.

- Là phương pháp dựa vào điều kiện chuẩn định trước, vào sức sản xuất

2.Kiểm tra xuất.

- Vật nuôi chọn lọc nuôi môi trường điều kiện chuẩn, thời gian dựa vào kết đạt đem so sánh với kết định trước để chọn tốt III Quản lý giống vật nuôi. - Quản lý giống vật nuôi bao gồm việc tổ chức sử dụng giống vật nuôi

- Mục đích việc quản lý giống nhằm giữ nâng cao phẩm chất giống

- Đăng kí quốc gia giống vật nuôi

(110)

Gv: Hướng dẫn học sinh làm tập 4 Củng cố:

- Hệ thống kiến thức củng cố - Đánh giá học, xếp loại

- Quy định sử dụng đực giống chăn nuôi gia đình

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 34 chuẩn bị phương tiện dạy học

……… ……… ………

Tiết: 41

BÀI 34 NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Biết chọn phối phương pháp chọn giống vật nuôi - Hiểu khái niệm phương pháp nhân giống chủng

(111)

- HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 2 :/

GV: Em cho biết phương pháp chọn lọc giống vật nuôi dùng nước ta?

GV: Theo em muốn quản lý giống vật nuôi cần phải làm gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Tìm hiểu chọn phối

GV: Thế chọn phối, chọn phối nào?

HS: Trả lời

GV: Lấy ví dụ chọn phối.

Giữa đực giống để nhân giống chủng, sao?

HS: trả lời

GV: Gà ri - rốt có giống bố mẹ khơng? 10/

14/

15/

- nước ta dùng phổ biến phương pháp chọn lọc hàng loạt kiểm tra cá thể để chọn giống vật nuôi

- Muốn phát huy ưu giống vật nuôi cần phải quản lý tốt giống vật nuôi

I Chọn phối.

1.Thế chọn phối.

- Chọn ghép đôi đực sinh sản gọi chọn phối

2.Các phương pháp chọn phối. - Chọn ghép đực giống để nhân lên giống tốt

(112)

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu nhân giống chủng. GV: Dẫn dắt học sinh trả lời câu hỏi.

- Nhân giống chủng gì? HS: Trả lời

GV: Làm rõ định nghĩa mục đích.

GV: Làm để nhân giống chủng đạt hiệu quả?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận

4.Củng cố:

- GV: gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Nêu hệ thống kiến thức - Đánh giá học

2/

1.Nhân giống chủng gì?

- Là phương pháp nhân giống chọn ghép đôi giao phối đực với giống - Tạo nhiều cá thể giống có, giữ vững hồn chỉnh đặc tính giống có - Bài tập ( SGK )

2 Làm để nhân giống thuần chủng đạt kết quả? - Muốn nhân giống chủng đạt kết phải xác định rõ mục đích, chọn phối tốt, không ngừng chọn lọc nuôi dưỡng tốt đàn vật nuôi

5 Hướng dẫn nhà 2/ :

- Đọc xem trước 35 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau thực hành: Thước lá, mơ hình gà

(113)

Tiết: 42

BÀI 35 TH NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC

I Mục tiêu:

- Phân biệt số giống gà qua quan sát số đặc điểm, ngoại hình - Phân biệt phương pháp chọn gà mái đẻ trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Chuẩn bị giống gà, dụng cụ gà, dụng cụ vệ sinh, tranh vẽ, mơ hình - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu thực hành. - Giới thiệu mục tiêu, yêu cầu

5/

(114)

- Nêu nội quy nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn thực hành, giữ gìn vệ sinh mơi trường - Chia học sinh theo nhóm tuỳ thuộc vào mẫu vật chuẩn bị xắp xếp vị trí thực hành cho nhóm HĐ2 Tổ chức thực hành. - GV: phân công cụ thể giao nhiệm vụ cho nhóm

HĐ3.Thực quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát để nhận biết giống gà

- Dùng tranh vẽ hướng dẫn học sinh quan sát thứ tự, hình dáng tồn thân nhìn bao qt toàn gà để nhận xét:

- Màu sắc lơng da

- Tìm đặc điểm bật, đặc thù giống

GV: Hướng dẫn học sinh đo khoảng cách hai xương háng

- Đo khoảng cách hai xương lưỡi hái xương háng gà mái HS: Thực hành theo nhóm dựa vào nội dung SGK hướng dẫn học sinh theo bước GV: Theo dõi uốn nắn.

4.Củng cố.

GV: Cho học sinh thu dọn mẫu vật, vệ sinh

5/

25/

2/

II Quy trình thực hành. Bước Nhận xét ngoại hình - Hình dáng tồn thân

Bước 2: Đo số chiều đo để chọn gà mái

- Làm báo cáo

Giống vật nuôi Đặc điểm quan sát

(115)

hái Nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm, vệ sinh an toàn lao động, kết thực hành, thực quy trình

- Về nhà học bài, đọc xem trước 36 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau TH

……… ……… ………

Tiết: 43

BÀI 36 TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ GIỐNG LỢN QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

I Mục tiêu:

- Phân biệt số giống lợn qua quan sát số đặc điểm, ngoại hình - Biết phương pháp đo số chiều đo lợn

- Có ý thức học tập say sưa, quan sát tỷ mỉ việc nhận biết loại giống lợn nuôi

(116)

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu học.

GV: Phân công dao nhiệm vụ cụ thể cho tổ học sinh thực hành sau thực hành

- Nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn thực hành

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự:

- Quan sát hình dáng chung lợn ( Về kết cấu toàn thân, đầu, cổ, lưng, chân)

- Quan sát màu sắc lông, da

- Tìm đặc điểm bật, đặc thù giống

GV: Hướng dẫn học sinh đo mơ hình lợn lợn giống sở chăn nuôi

- Đo chiều dài thân

3/

5/

30/

3/

Bước1: Quan sát đặc điểm ngoại hình

(117)

- Đo vùng ngực

HS: Thực hành theo phân công giáo viên

Kết quan sát đo kích thước chiều, học sinh ghi vào bảng

4.Đánh giá kết quả:

HS: Thu dọn dụng cụ, vệ sinh nơi thực hành, tự đánh giá kết

GV: Nhận xét đánh giá chung vệ sinh an toàn lao động kết thực hành

Giống vật nuôi

Đặc điểm quan sát

Kết đo Dài

thân (m)

Vòng ngực (m)

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - Về nhà học làm tập SGK - Đọc xem trước 37 SGK

Tiết: 44

BÀI 37 THỨC ĂN VẬT NUÔI I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết nguồn gốc thức ăn vật ni

- Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn nuôi - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, an toàn

(118)

- HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 2 :/

GV: địa phương em thường dùng loại thực vật cho chăn ni?

HĐ1.Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật nuôi.

GV: Trong chăn nuôi thường có loại vật ni nào?

HS: Trả lời

GV: Các vật nuôi ( Trâu, lợn, gà) thường ăn thức ăn gì?

HS: Trả lời

GV: Để phù hợp với đặc điểm sinh lý vật ni vật ni có loại thức ăn nào? HS: Quan sát hình 64 tìm nguồn gốc thức ăn, phân loại

5/

20/

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi. 1 Thức ăn vật nuôi.

- Các loại vật nuôi: Trâu, lợn gà…

(119)

HĐ2.Tìm hiểu thành phần dinh dưỡng của thức ăn vật nuôi.

GV: Treo bảng thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

HS: Quan sát trả lời câu hỏi.

GV: Có loại thức ăn cho vật nuôi? HS: Trả lời

GV: Các loại thức ăn có đặc điểm chung nào?

HS: Trả lời

GV: Vẽ hình trịn yêu cầu học sinh nhận biết tên loại thức ăn hiển thị 4.Củng cố:

GV: Tóm tắt nội dung cách đặt câu hỏi:

- Nguồn gốc loại thức ăn vật nuôi? - Trong loại thức ăn vật nuôi gồm thành phần nào?

13/

+

3/

II Thành phần dinh dưỡng của thức ăn vật nuôi.

- Trong bảng có loại thức ăn + Thức ăn động vật giàu prôtin: bột cá

+ Thức ăn thực vật: Rau xanh + Thức ăn củ: Khoai lang + Thức ăn có hạt: Ngơ + Thức ăn xơ: Rơm, lúa - Trong thức ăn có nước, prơtêin, gluxít, lipít, chất khoáng

- Tuỳ vào loại thức ăn mà thành phần tỷ lệ dinh dưỡng khác

(120)

………

Tiết: 45

BÀI 38 VAI TRÒ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật ni - Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn nuôi

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, an tồn II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

GV: Em cho biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi?

(121)

GV: Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng nào?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu tiêu hố thức ăn.

GV: Treo bảng tóm tắt tiêu hoá hấp thụ thức ăn để học sinh hiểu chất dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hố thể hấp thụ dạng nào?

HS: Trả lời

GV: Từng thành phần dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hoá hấp thụ dạng nào? HS: Thảo luận trả lời làm tập vào vở.

HĐ2.Tìm hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.

GV: Cho học sinh ôn nhắc lại kiến thức vai trò chất dinh dưỡng thức ăn

GV: Nêu câu hỏi để học sinh thảo luận. - Từ vai trò chất dinh dưỡng

15/

I Thức ăn tiêu hoá hấp thụ nào?

1 Hãy đọc, biểu bảng tóm tắt tiêu hố hấp thụ thức ăn sau:

- Treo bảng tiêu hoá hấp thụ thức ăn (SGK)

2 Em dựa vào bảng trên, điền vào chỗ trống câu dưới có tập để thấy kết tiêu hố thức ăn.

- Axít amin

- Glyxêrin, axít béo - Gluxít

- Ion khống

II Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.

(122)

thể người cho biết prơtêin, Gluxít,

lipít,vitamin, chất khống, nước có vai trị thể vật nuôi?

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết đơn giản vai trò chất dinh dưỡng thức ăn để kiểm tra tiếp thu học sinh

4.Củng cố.

- Tóm tắt tồn nội dung bài, nêu câu hỏi củng cố

- Thức ăn tiêu hoá hấp thụ dạng nào?

- Chất dinh dưỡng thức ăn có vai trị gì?

3/ - Năng lượng

- Các chất dinh dưỡng - Gia cầm

- Về nhà học bài, đọc xem trước 39 chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

Tiết: 46

BÀI 39 CHẾ BIẾN VÀ DỰ CHỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

(123)

- Biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi - Biết phương pháp chế biến dự trữ thức ăn vật ni - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

GV: Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào?

GV: Vai trò thức ăn thể vật ni

HĐ1.Tìm hiểu mục đính việc chế biến dự trữ thức ăn.

GV: Chế biến thức ăn nhằm mục đích gì? HS: Trả lời

8/

15/

- Thức ăn thể vật ni tiêu hố qua đường tiêu hoá - Thức ăn cung cấp cho thể vật nuôi làm việc, cung cấp chất dinh dưỡng cho thể vật nuôi lớn lên, tạo sản phẩm chăn ni

I Mục đích chế biến dự trữ thức ăn.

1.Chế biến thức ăn.

- Làm tăng mùi vị, tính ngon miệng, ủ men rượu, vẩy nước muối vào rưm cỏ cho trâu bò, ủ chua loại rau

(124)

GV: Dự trữ thức ăn để làm gì? HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn.

GV: Có nhiều phương pháp dự trữ thức ăn GV: Dùng sơ đồ tranh vẽ phương pháp chế biến thức ăn - Nêu câu hỏi GV: Thức ăn chế biến phương pháp nào?

GV: Dùng tranh vẽ hình mơ tả phương pháp dự trữ thức ăn vật nuôi HS: Nhận biết từ thực tế sống, phơi rơm, thái lát sắn, khoai phơi khô

4.Củng cố:

GV: Chỉ định học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

15/

3/

2.Dự trữ thức ăn.

- Nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn dự trữ cho vật nuôi

II Các phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn.

1) Các phương pháp chế biến thức ăn.

- Hình 1,2,3 thuộc phương pháp vật lý

- Bằng phương pháp hố học hình

- Bằng phương pháp vi sinh vật học biểu thị hình

*Kết luận ( SGK )

2.Các phương pháp dự trữ thức ăn.

- Dự trữ thức ăn dạng khô băng nguồn nhiệt từ mặt trời sấy ( Điện, than )

- Dự trữ thức ăn dạng nước ( ủ xanh )

(125)

GV: Tóm tắt nội dung học, nêu câu hỏi củng cố học

Tại phải trữ thức ăn cho vật nuôi?

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - Về nhà học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 40 sản xuất thức ăn vật nuôi

……… ……… ………

Tiết: 47

BÀI 40 SẢN XUẤT THỨC ĂN VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết loại thức ăn vật nuôi

- Biết số thức ăn giàu prơtêin, gluxít thức ăn thơ xanh cho vật ni

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, hình vẽ 68 - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

(126)

HS1: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

HS2: Trong phương pháp chế biến thức ăn phương pháp dùng phổ biến nước ta?

HĐ1: Tìm hiểu phân loại thức ăn vật nuôi. GV: Đặt vấn đề dựa vào thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn

GV: Đưa số loại thức ăn khác để học sinh tham khảo

HS: Hàm thành tập SGK để củng cố kiến thức

HĐ2.Giới thiệu số thức ăn giàu prôtêin.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 68 nêu tên phương pháp sản xuất thức ăn

8/

10/

- Làm tăng mùi vị, tính ngon miệng, dễ tiêu hố

- Làm giảm khối lượng, độ thô cứng, khử độc hại…

+Chế biến: Cắt ngắn, nghiền nhỏ, rang hấp, nấu chín, kiềm hố, ủ men

+ Dự trữ: Bằng phương pháp làm khô, ủ xanh

I Phân loại thức ăn. - Dựa vào thành phần dinh dưỡng thức ăn

- Thức ăn có hàm lượng prôtêin > 14% thức ăn giàu protêin - Thức ăn có hàm lượng gluxít > 50% thức ăn giàu gluxít

- Thức ăn có hàm lượng xơ > 30% thức ăn thô

(127)

giàu Prôtêin HS: Trả lời

HĐ3 Giới thiệu số phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxít thức ăn thô xanh.

GV: Yêu cầu học sinh làm tập để nhận biết phương pháp

HS: Đọc nội dung phương pháp nhận xét xem nội dung thuộc phương pháp sản xuất nào?

4.Củng cố:

- Hệ thống lại học, nêu câu hỏi củng cố - Dựa vào sở để phân loại thức ăn vật nuôi? phân loại nào?

GV: Nhận xét đánh giá tiết học.

3/

- Hình 68b Tận dụng phân, xác vật ni, ni giun

- Hình 68c Trồng xen canh tăng vụ nhiều họ đậu

III Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxít thức ăn thô xanh.

- Phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxít a

- Phương pháp sản xuất thức ăn thô xanh: b,c

- d Không phải phương pháp sản xuất

- Đọc xem trước 41 chuẩn bị dụng cụ vật liệu thực hành nồi, bếp…

TUẦN: 24 Soạn ngày: 20/ 02 /2006 Giảng ngày:… /…./2006

(128)

BÀI 41 THỰC HÀNH CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU

I Mục tiêu:

- Biết phương pháp chế biến thức ăn họ đậu bàng nhiệt ( rang, hấp, luộc ) - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo

- HS: Chuẩn bị chảo rang, nồi hấp, bếp, hộ đậu, rổ giá, chậu nước III Tiến trình dạy học:

Hoạt động GV HS T/g Nội dung ghi bảng 2.Kiểm tra cũ:

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu học sinh

HĐ1 Giới thiệu thực hành. GV: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành

GV: Giới thiệu mục tiêu yêu cầu thực hành

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

GV: Chia nhóm phân cơng cho nhóm cơng việc phải thực

2/

(129)

hiện sau tiết thực hành HĐ3.Thực quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu bước cho học sinh quan sát

HS: Làm đậu Rang, khuấy

đảo liên tục bếp  hạt chín

vàng, có mùi thơm tách vỏ hạt rễ dàng nghiền

HS: Thao tác nhóm hướng dẫn giáo viên

Ghi kết vào mẫu báo cáo thực hành

4 Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị dụng cụ, vật liệu, an toàn vệ sinh lao động GV: Thu nhà chấm.

GV: Hướng dẫn đánh giá làm theo mục tiêu học

2/

II Một số quy trình thực hành. 1.Rang hạt đậu tương.

2 Hấp hạt đậu tương:

- Làm vỏ quả, ngâm cho no nước, vớt để dáo nước  hấp chín hạt

hơi nước

3.Nấu, luộc hạt đậu méo.

- Làm vỏ  cho hạt vào nồi, đổ

ngập nước luộc kỹ, sôi mở vung hạt nở

M u báo cáo.ẫ Chỉ tiêu đánh giá Chư a chế biến Kết qu ả chế biế n Yêu cầu đạt đư ợc Đán h giá sản phẩ m - Trạng thái hạt - Màu sắc - Mùi

(130)

- Về nhà học đọc xem trước 42 chuẩn bị dụng cụ vật liệu để sau thực hành, chậu, thùng đựng bột ủ men

……… ……… ………

Tiết: 49

BÀI 42 TH CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXÍT BẰNG MEN

I Mục tiêu:

- Biết sử dụng bánh men rượu để chế biến loại thức ăn giàu tinh bột, làm thức ăn cho vật ni

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, làm thửi thí nghiệm

- HS: Chuẩn bị chậu, thùng đựng bột ủ men, vải lót đáy, cối chày, bánh men, bột ngô, nước

(131)

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu học sinh

3 Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Giới thiệu học, TCTH. GV: Nêu yêu cầu mục tiêu

+ Biết chọn men rượu để dùng + Phương pháp sử dụng men rượu để chế biến thức ăn cho vật ni tính tốn lượng men bột, chế biến men để chộn vào bột

GV: Chia lớp làm nhóm, kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành nhóm

HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu cho học sinh quan sát:

- Hướng dẫn học sinh chọn bành men rượu

- Bỏ hết chấu dính chân, nghiền nhỏ thành bột

- Lượng bột chộn với men rượu rạng khô, dùng nước vẩy đều, nắm bột mở tay bột giữ nguyên vừa, dàn phảng mặt, phủ ni lông - ủ 24h lấy kiểm tra chất lượng HS: Thao tác thực hành

2/

5/

31/

Bước1: Cân bột men rượu.

Bước 2: Giã bỏ men rượu, bỏ bớt trấu. Bước 3: Trộn men rượu với bột. Bước 4: Cho nước vào, nhào kĩ đến đủ ẩm

(132)

hướng dẫn giáo viên, nhóm thực hành 1kg bột, men 4%

4.Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá chuẩn bị dụng cụ, vật liệu vệ sinh an toàn lao động thực hành

GV: Đánh giá kết thực hành cho điểm theo nhóm

2/ phủ ni lơng lên mặt Đem ủ nơi kín gió, khơ gió, ấm 24h

- Về nhà thực hành tiếp theo dõi 24 h để lấy kết đánh giá chất lượng

- Đọc xem trước 43 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau thực hành: Bát, men ủ 24h

Tiết: 50

BÀI 43 TH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG THỨC ĂN VẬT NUÔI CHẾ BIẾN BẰNG PHƯƠNG PHÁP VI SINH VẬT

I Mục tiêu:

- Biết cách đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh ủ men rượu cho vật nuôi, biết ứng dụng vào thực tiễn sản xuất

- Có ý thức làm việc cẩn thận, hứng thú việc chế biến thức ăn cho vật nuôi

(133)

GV: Kiểm tra khâu chuẩn bị của học sinh

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1: Giới thiệu thực hành. GV: Nêu nội quy học tập an tồn lao động

GV: Phân nhóm thực hành theo mẫu vật thiết bị dụng cụ chuẩn bị xắp xếp cho nhóm GV: Nêu mục tiêu yêu cầu thực hành phân cơng cơng việc cho nhóm trước, sau thực hành

HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu, học sinh quan sát

- Đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh theo quy trình bước, SGK

2/

5/

31/

I Mẫu thức ăn dụng cụ cần thiết. - SGK

1 Quy trình đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh.

- Bước 1: Lấy mẫu thức ăn ủ xanh vào bát sứ

(134)

- Kỹ thuật ủ xanh liêm quan chặt chễ với chất lượng thức ăn ủ xanh – Qua quan sát đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh

- Đánh giá chất lượng thức ăn ủ men rượu theo quy trình bước SGK

+ Khi lấy thức ăn ủ men rượu phải cảm nhận nhiệt độ mùi vị thức ăn

+ Khi lật nilông lót mặt khối thức ăn ủ men quan sát thấy màu sắc thức ăn ủ men ( Trên mặt thức ăn có nhiều mảng trắng đạt yêu cầu

HS: Thao tác thực hành theo hướng dẫn giáo viên, kết quan sát thực hành ghi vào tập theo mẫu SGK

GV: Theo dõi bảo kịp thời sai sót học sinh

4.Củng cố:

- Học sinh thu dọn dụng cụ, vệ sinh nơi thực hành, tự đánh giá kết quan sát mẫu thức ăn theo phân công ban đầu

3/

- Bước 3: Ngửi mùi thức ăn - Bước 4: Đo độ PH thức ăn ủ xanh

- Bước 1: Lấy thức ăn ủ, sờ tay vào thức ăn để cảm nhận nhiệt độ độ ẩm thức ăn

- Bước 2: Quan sát màu sắc thức ăn ủ men

- Bước 3: Ngửi mùi thức ăn ủ men * Kết đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh.

Chỉ tiêu đánh giá

Tiêu chuẩn đánh giá Tốt Trung bình Xấu Màu sắc Mùi Độ PH

* Kết đánh giá thức ăn ủ men rượu

Chỉ tiêu đánh giá

(135)

- Nhận xét chuẩn bị học sinh, thực kết thực hành

- Về nhà học ôn lại phần chăn nuôi để sau kiểm tra

……… ……… ………

Tiết: 51 KIỂM TRA 45/

I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức chương I vai trò nhiệm vụ phát triển chăn nuôi, giống vật nuôi, sinh trưởng phát dục vật nuôi, chọn lọc quản lý giống vật nuôi

- Biết cách đánh giá mức độ đạt II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK chương I phần lên câu hỏi đáp án trọng tâm - HS: ôn tập chuẩn bị kiểm tra

(136)

2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra. 3 Tìm tịi phát kiến thức mới: Phần I: Thiết lập ma trận hai chiều:

Nhân giống chủng 1 Kích thước

xương háng gà

1

Xắp xếp tính

đặc trưng giống vật nuôi

1 1 Vai trò

giống vật nuôi CN

1

Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào?

1

Tại phải chế biến dự trữ thức ăn

1

Tổng 2

2 1 1 3 7 10

Phần II: Đề kiểm tra

(137)

Câu 1: Em khoanh tròn vào chữ in hoa đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

1) Phương pháp nhân gi ng thu n ch ng l phố ầ ủ ương pháp ch n ghép ôi giaoọ đ ph i:ố

A Cùng loài. B Khác giống.

C Khác loài. D Cùng giống.

2) Kích thước, kho ng cách gi a hai xả ữ ương háng c a g mái t t, ủ ố đẻ ứ tr ng to l :à

A Để lọt ngón tay. B Để lọt ngón tay.

C Để lọt ngón tay. D Để lọt 3,4 ngón tay.

Câu 2: Em chọn từ: ngoại hình, suất, chất lượng sản phẩm điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp với tính đặc trưng giống vật ni:

Giống vật nuôi sản phẩm người tạo Mỗi giống vật ni có đặc điểm……… Giống nhau, có……… và……… nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

II Tự luận ( điểm ):

Câu 1: Giống vật ni có vai trị chăn nuôi? Câu 2: Thức ăn thể vật nuôi tiêu hoá nào?

Câu 3: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi? Trong phương pháp dự trữ thức ăn vật ni phương pháp hay dùng nước ta?

Phần III Đáp án thang điểm: I Trắc nghiệm ( điểm ). Câu ( điểm ) Mỗi ý trả lời điểm - Ý câu D ý câu D

Câu ( điểm )

- Ngoại hình  Năng xuất  Chất lượng sản phẩm

(138)

- Giống vật ni có ảnh hưởng định đến xuất chất lượng sản phẩm chăn nuôi Muốn chăn nuôi đạt hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp…

Câu 2( điểm ).

- Prôtêin thể hấp thụ dạng axítamin, lipít thể hấp thụ dạng glixêrin axít béo, Gluxít hấp thụ dạng đường đơn Muối khoáng thể hấp thụ dạng ion khống cịn nước vitamin thể hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu

Câu ( điểm )

- Chế biến thức ăn để tăng mùi vị, ngon miệng, dễ tiêu hoá - Giảm khối lượng, độ khô cứng thức ăn, khử độc

- Dự trữ thức ăn vật nuôi nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi, Làm khô - ủ xanh

Củng cố.

- GV: Thu chấm, nhận xét kiểm tra 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà đọc xem trước 44 SGK TUẦN: 26

Soạn ngày: 9/ 03 /2006 Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 52

CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG CHĂN NUÔI

BÀI 44: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI

I Mục tiêu:

- Hiểu vai trò yếu tố cần có để chuồng ni hợp vệ sinh - Hiểu vai trò, biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn ni - Có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái

(139)

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 10,11, hình 69, 70,71

- HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III Tiến trình dạy học:

HĐ1: Tìm hiểu chuồng ni. a Tìm hiểu vài trị chuồng ni

GV: Nêu vai trị chuồng ni, theo em chuồng ni có vai trị vật ni?

HS: Lấy ví dụ cho vai trị, khắc sâu kiến thức

b Tìm hiểu chuồng ni hợp vệ sinh

GV: Dùng sơ đồ 10 SGK yêu cầu học sinh quan sát thấy yếu tố vệ sinh chuồng nuôi

GV: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết vào

18/ I Chuồng nuôi.

1 Tầm quan trọng chuồng nuôi - Trả lời câu hỏi

Câu e: Tất câu

2 Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh.

(140)

HĐ2.Tìm hiểu vệ sinh phịng bệnh chăn nuôi.

GV: Hướng dẫn học sinh nêu ví dụ minh hoạ để kết luận tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi

GV: Trong chăn ni cần làm để vệ sinh chăn ni?

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ 11 nêu khâu vệ sinh chuồng nuôi?

HS: Thảo luận hình thành kiến thức vệ sinh mơi trường sống vật nuôi

GV: Nêu nội dung vệ sinh thân thể vật nuôi

Chú ý: Tắm trải vận động hợp lý?

HS: Trả lời 4 Củng cố.

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi cho học sinh trả lời để củng cố

20/

3/

Bài tập.

- Nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống - Chuồng nuôi hợp vệ sinh xây dựng, chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che… II Vệ sinh phònh bệnh.

1.Tầm quan trọng vệ sinh phịng bệnh chăn ni.

- Vệ sinh chăn ni để phịng ngừa bệnh dịch sảy ra, bảo vệ sức khoẻ vật nuôi tăng xuất chăn nuôi

2 Các biện pháp vệ sinh phịng bệnh trong chăn ni.

a.Vệ sinh mơi trường sống vật ni - u cầu: Khí hậu chuồng, xây dựng chuồng nuôi, thức ăn, nước uống b Vệ sinh thân thể cho vật nuôi.

(141)

kiến thức

Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

- Về nhà học trả lời câu hỏi câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 45 SGK chuẩn bị sơ đồ hình 12, 13 SGK ……… ……… ……… TUẦN: 27

Tiết: 53

BÀI 45: NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NI

I Mục tiêu:

- Hiểu biện pháp chủ yếu ni dưỡng chăm sóc đối vật nuôi non, vật nuôi đực giống, vật nuôi sinh sản

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 12,13SGK - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ

(142)

HS1: Chuồng ni có vai trị chăn ni?

HS2: Phải làm để chuồng ni hợp vệ sinh?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu chăn ni vật ni non.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 72 SGK trả lời câu hỏi

GV: Cơ thể vật ni có đặc điểm gì?

HS: Trả lời

GV: Gợi ý cho học sinh lấy ví dụ từ vật ni gia đình

GV: Yêu cầu học sinh đọc xếp theo trình tự ni dưỡng đến chăm sóc theo lứa tuổi

HĐ2.Tìm hiểu chăn ni vật ni đực giống.

GV: Giới thiệu cho học sinh hiểu

8/

10/

- Là nhà vật ni có ảnh hưởng tới sức khoẻ xuất chăn nuôi - Muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh, xây dựng chuồng nuôi phải thực kỹ thuật chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường cao, mái che

I Chăn nuôi vật nuôi non.

1.Một số đặc điểm phát triển cơ thể vật nuôi non.

- Sự điều tiết thân nhiệt chưa hoàn chỉnh

- Chức hệ tiêu hố chưa hồn chỉnh

- Chức miễn dịch chưa tốt 2.Nuôi dưỡng chăm sóc vật ni non.

- Vật nuôi mẹ tốt

- Giữ ẩm cho thể, cho bú sữa - Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật nuôi vận động, giữ vệ sinh phịng bệnh cho vật ni non

II Chăn vật ni đực giống.

* Mục đích: Khả phối giống cao đời có chất lượng tốt

(143)

được mục đích yêu cầu chăn nuôi vật nuôi đực giống

GV: Hướng dẫn thảo luận ni dưỡng, chăm sóc ảnh hưởng đến đời sau nào?

HĐ3.Tìm hiểu chăn nuôi vật nuôi sinh sản.

GV: Đặt vấn đề: Có hai giai đoạn định tới chất lượng sinh sản… GV: Giới thiệu sơ đồ 13 SGK nhu cầu dinh dưỡng vật nuôi sinh sản

HS: Quan sát sơ đồ 13 SGK đánh số mức độ ưu tiên dinh dưỡng giai đoạn, thảo luận

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

Hệ thống lại học trả lời câu hỏi củng cố

Chăn nuôi vật nuôi non nào?

Nhận xét, đánh giá học

3/

tốt( Khơng q béo) Có khối lượng tinh dịch cao, chất lượng tinh dịch tốt

* Sơ đồ ( SGK)

III.Chăm sóc vật ni sinh sản.

- Vật ni sinh sản có ảnh hưởng định chất lượng đàn vật nuôi + Giai đoạn mang thai: Nuôi thai, nuôi thể mẹ tăng trưởng, chuẩn bị cho tiết sữa sau

+ Giai đoạn nuôi con: Tiết sữa nuôi con, nuôi thể mẹ, phục hồi thể sau đẻ

5 Hướng dẫn nhà 2/ :

- Đọc xem trước 46 SGK, nghiên cứu tài liệu liên quan

(144)

Tiết: 54

BÀI 46: PHÒNG, TRỊ BỆNH THÔNG THƯỜNG CHO VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi

- Biết biện pháp chủ yếu để phòng, trị bệnh cho vật ni

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, liên hệ gia đình, địa phương

HS1: Em cho biết mục đích biện pháp chăn ni đực giống

HS2: Nuôi dưỡng vật nuôi sinh sản cần ý vấn đề gì? sao?

HĐ1: Tìm hiểu vật ni mắc bệnh.

GV: Dùng phương pháp quy nạp để diễn giải nêu ví dụ, phân tích, hình

8/

10/

- Chăn nuôi vật nuôi đực giống nhằm đạt khả phối giống phẩm chất tinh dịch

- Chăn nuôi vật nuôi sinh sản phải ý nuôi dưỡng, chăm sóc vệ sinh, vận động…

I Khái niệm bệnh.

(145)

thành khái niệm bệnh HS: Nêu ví dụ bệnh địa phương mà em biết

HĐ2.Tìm hiểu nguyên nhân gây rta bệnh.

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh quan sát hướng dẫn thảo luận

GV: Có nguyên nhân gây bệnh?

HS: Trả lời

GV: Nguyên nhân bên gồm nguyên nhân nào?

HS: Trả lời

HĐ3.Tìm hiểu biện pháp phịng trị bệnh cho vật ni. GV: u cầu học sinh tìm biện pháp

HS: Thảo luận biện pháp đúng, sai – hình thành kiến thức vào

4 Củng cố.

GV: Hệ thống lại bài, nêu câu hỏi củng cố

Thế vật nuôi bị bệnh?

Vật nuôi bị bệnh nguyên nhân nào?

10/

3/

giá trị kinh tế vật nuôi

II Nguyên nhân gây bệnh. - Có để phân loại bệnh + Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật ( Vi rút, vi khuẩn ) gây ra…

+ Bệnh không truyền nhiễm: Do vật kí sinh giun, sán, ve… gây khơng lây lan thành dịch

III Phòng trị bệnh cho vật ni. - Chăm sóc chu đáo loại vật ni - Tiêm phịng đầy đủ loại vác xin - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng

- Vệ sinh môi trường

(146)

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 47 SGK

……… ……… ………

Tiết: 55

BÀI 47: VÁC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết khái niệm tác dụng vác xin

- Biết cách sử dụng vác xin để phịng bệnh cho vật ni

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc phịng bệnh cho vật ni II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo hình vẽ 73,74 ( SGK) - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

(147)

HS1: Những nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi?

HS2: Em nêu cách phòng dịch bệnh cho vật ni?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu tác dụng

vacxin

GV: Đặt vấn đề “ Các em có biết vác xin khơng? nêu ý nghĩa SGK

HS: Trả lời

GV: Dùng hình vẽ 73 SGK yêu cầu học sinh phân loại vác xin

HS: Trả lời

GV: Thế vác xin chết vác xin nhược độc?

HS: Trả lời

GV: Dùng hình 74 mơ tả tác dụng vắc xin

HS: Thảo luận làm tập

8/

15/

- Các bệnh yếu tố sinh học gây chia làm hai loại

- Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật gây

- Bệnh không truyền nhiễm: Do vật kíi sinh gây

- Chăm sóc chu đáo, tiêm phòng đầy đủ, ăn đủ chất dinh dưỡng, vệ sinh môi trường

I Tác dụng vác xin. 1.Vác xin gì?

- Vác xin chế từ mầm bệnh ( Vi khuẩn vi rút ) gây mà ta muốn phòng ngừa

Vác xin phân làm hai loại

- Bị làm yếu vác xin nhược độc - Bị giết chết vác xin chết

2 Tác dụng vác xin.

- Làm cho thể vật nuôi chống bệnh, khoẻ mạnh đáp ứng miễn dịch sử dụng vác xin

Bài tập:

(148)

HĐ2.Tìm hiểu cách bảo quản sử dụng vác xin

GV: Vắc xin cần phải bảo quản nào?

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn học sinh khắc sâu số kiến thức sau:

4.Củng cố:

GV: Hệ thống lại kiến thức bài, nêu câu hỏi để học sinh trả lời Vác xin có tác dụng nào? lấy ví dụ minh hoạ

3/

II Một số điều cần ý sử dụng vắc xin.

1.Bảo quản.

- Nhiệt độ thích hợp phải theo hướng dẫn nhãn thuôc

- Đã pha phải dùng 2.Sử dụng:

- Chỉ dùng vắc xin cho vật nuôi khoẻ - Phải dùng vắc xin

- Dùng vắc xin xong phải theo dõi nuôi 2-3

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 48 SGK, chuẩn bị bơm kim tiêm để sau thực hành

(149)

BÀI 48: TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI VẮC XIN PHÒNG BỆNH CHO GIA CẦM VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VẮC XIN NIU CÁT XƠN PHÒNG

BỆNH CHO GÀ

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Phân biệt số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Biết cách sử dụng vác xin niu cát sơn để phòng bệnh cho gà - Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an tồn lao động II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, vắc xin cho gia cầm, bơm tiêm, kim tiêm, panh kẹp khay men, thấm nước

- HS: Đọc SGK xem hình vẽ III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 2 :/

HS1: Em cho biết vắc xin gì?

HS2: Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. 8/

- Vắc xin chế phẩm sinh học chế từ mầm bệnh gây mà ta muốn phịng

- Khi sử dụng vắc xin phải kiểm tra kỹ tính chất vắc xin tuân theo dẫn, cách sử dụng loại vắc xin

(150)

HĐ1: Giới thiệu thực hành. GV: Chia tổ nhóm thực hành, xắp xếp vị trí cho nhóm

GV: Nêu mục tiêu yêu cầu

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học phần lý thuyết? Vắc xin gì?

GV: Khi sử dụng vắc xin cần ý gì?

GV: kiểm tra chuẩn bị học sinh nhóm phân cơng cơng việc cho nhóm sau thực hành

HĐ3 THực quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn làm thao tác mẫu cho học sinh quan sát loại vắc xin loại theo quy trình Nhận biết phận bơm tiêm, kim tiêm, ý cách sử dụng bơm tiêm

HS: Thao tác giáo viên quan sát uốn nắn

+ Quan sát vắc xin – kết ghi vào tập

+ Sử dụng niu cát sơn phòng bệnh cho gà

5/

3/

22/

3/

- Các loại vắc xin yêu cầu

- Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Biết phương pháp sử dụng bơm tiêm, vắc xin niu cát sơn

- Vắc xin tạo cho thể có khả miễn dịch

- Khi sử dụng phải kiểm tra tính chất vắc xin

II Tổ chức thực hành.

- Quan sát loại vắc xin ( Dạng, liều dùng )

- Phương pháp sử dụng

III Quy trình thực hành.

1 Nhận biết số laọi vắc xin phòng bệnh cho gia cầm.

- Quan sát chung loại vắc xin, đối tượng dùng, thời gian sử dụng

- Rạng vắc xin: Bột, nước, màu sắc liều dùng ( Tiêm, nhỏ, phun, chủng, chính, thời gian miễn dịch

2 Phương pháp sử dụng vắc xin niu cát sơn cho gà.

Bước1: Nhận biết phận, tháo lắp điều chỉnh

(151)

4 Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị dụng cụ vật liệu an toàn vệ sinh lao động GV: Dựa vào kết theo dõi thực hành nhóm đánh giá cho điểm nhóm

- Về nhà học tồn phần chăn ni để sau ôn tập

……… ……… ………

Tiết: 57 ÔN TẬP

I Mục tiêu:

- Thông qua ôn tập giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ học

- Biết vận dụng vào cuốc sống, tăng thêm tình u lao động thích thú học tập - Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an tồn lao động

(152)

- HS: Đọc xem trước

2 Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra

GV: Nêu câu hỏi, học sinh trả lời ( Sau thảo luận theo nhóm học tập, tổng hợp kiểm tra, ghi

Hệ thống câu hỏi

Câu1: em nêu vai trò giống chăn nuôi, điều kiện để công nhận giống vật nuôi?

Câu 2: Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi? Câu3: Các phương pháp chọn phối nhân giống chủng vật ni?

Câu 4: Vai trị thức ăn

40/

Đáp án

- Vật nuôi cung cấp thực phẩm, sức kéo, phân bón nguyên liệu sản xuất - Được gọi la giống vật ni vật ni có nguồn gốc, có đặc điểm chung, có tính di truyền ổn định, đạt số lượng cá thể định

- Không đồng đều, theo giai đoạn, theo chu kỳ

- Phương pháp chọn phối: Chọn giống, khác giống

- Phương pháp nhân giống chủng: Con bố + mẹ giống

(153)

vật ni?

Câu 5: Cho biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

Câu 6: Cho biết số phương pháp dự trữ thức ăn?

Câu 7: Vai trò chuồng nuôi, thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

Câu 8: Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi?

Câu 9: Vác xin gì? cho biết tác dụng vác xin điểm cần ý sử dụng vắc xin

4 Củng cố:

GV: Tóm tắt lại kiến thức trọng tâm học

2/

cho nhiều sản phẩm chăn nuôi chống bệnh tật

- Chế biến làm tăng mùi vị, tính ngon miệng để vật ni ăn nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lượng, độ thơ cứng, khử độc hại

- Dự trữ nhằm giữ thức ăn lâu, có đủ nguồn thức ăn liên tục

- Các phương pháp chế biến thức ăn: vật lý, hoá học, sinh vật học

- Phương pháp dự trữ: Khô, ủ tươi - Chuồng nuôi nhà vật nuôi, muốn chuồng nuôi hợp vệ sinh phải có nhiệt độ, độ ẩm thích hợp, độ chiếu sáng phù hợp, lượng khí độc

- Vật ni bị bệnh có dối loạn chức sinh lý thể dối loạn yếu tố gây bệnh, bao gồm yếu tố bên yếu tố bên - Vắc xin chế phẩm sinh học, chế từ mầm bệnh gây bệnh - Vắc xin tạo cho thể có khả miễn dịch

(154)

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK phần ôn tập để sau kiểm tra

Tiết: 58 KIỂM TRA 45/

I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức giống vật nuôi, sinh trưởng phát dục vật nuôi, phương pháp chọn phối chọn giống chủng, vai trị thức ăn vật ni, mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi, chuồng ni phịng bệnh cho vật ni

- Đánh giá phương pháp truyền thụ rút phương pháp dạy học cho phù hợp

- Biết cách đánh giá mức độ đạt II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Chuẩn bị đề bài, đáp án, thang điểm - HS: ôn tập chuẩn bị kiểm tra

(155)

Phần I: Thiết lập ma trận hai chiều:

Tiêu chuẩn chuồng nuôi

hợp vệ sinh

1

Vắc xin có tác dụng miễn dịch

1

Nguyên nhân sinh bệnh truyền nhiễm

1

Vai trị chuồng ni CN

1

Vắc xin gì? đặc điểm cần ý sử dụng vắc xin

1

Tổng 2

2

1 1

2 7

5

10

Phần II: Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm ( điểm ):

Câu 1: Em khoanh tròn vào chữ in hoa đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

(156)

A 60 %.

B 60% đến 65 %.

C 50 % đến 65 %. D 60% đến 75 %.

2) Vắc xin có tác dụng miễn dịch vật ni:

A Khoẻ mạnh. B Mắc bệnh.

C Chớm bệnh. D ốm yếu.

3) Nguyên nhân sinh bệnh truyền nhiễm bệnh do:

A Vi rút gây ra. B Sán gây ra.

C Ve gây ra. D Giun gây ra.

II Tự luận ( điểm ):

Câu 1: Chuồng ni có vai trị nào? Chuồng nuôi chuồng nuôi hợp vệ sinh

Câu 2: Vắc xin gì? đặc điểm cần ý sử dụng vắc xin? Phần III Đáp án thang điểm:

I Trắc nghiệm ( điểm ). Câu ( điểm ) Mỗi ý trả lời điểm - Ý câu D ý câu A ý câu A

II Tự luận ( điểm ). Câu ( điểm )

* Vai trị chuồng ni:

- Giúp vật ni tránh khỏi thay đổi thời tiết, tạo tiểu khí hậu thích hợp giúp vật ni hạn chế tiếp xúc với mầm bệnh

(157)

- Giúp quản lý tốt đàn vật nuôi

* Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

- Phải có nhiệt độ thích hợp ( ấm mùa đơng, thoáng mát mùa hè )

Câu 2( điểm ).

* Vắc xin: Là chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm * Khi sử dụng vắc xin cần ý:

- Kiểm tra kỹ tính chất vắc xin

- Tuân thủ theo dẫn, cách dùng loại vắc xin

Củng cố.

- GV: Thu chấm, nhận xét đánh giá kiểm tra 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà đọc xem trước 49 SGK Vai trị, nhiệm vụ ni thuỷ sản

……… ……… ………

Tiết: 59

CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT NI THUỶ SẢN BÀI 49: VAI TRỊ, NHIỆM VỤ CỦA NUÔI THUỶ SẢN

(158)

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu vai trị ni thuỷ sản

- Biết số nhiệm vụ ni thuỷ sản

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an tồn lao động II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ SGK, phóng to hình vẽ 75 - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

3 Tìm tịi phát kiến thức mới HĐ1 Tìm hiểu vai trị ni trồng thuỷ sản.

GV: Giới thiệu hình 75 giải thích, nhấn mạnh vai trị cung cấp thực phẩm

GV: Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội?

HS: Trả lời GV: Kết luận

HĐ2.Tìm hiểu nhiệm cụ nuôi thuỷ sản.

18/

20/

I Vai trị ni thuỷ sản.

- Ni thuỷ sản cung cấp thực phẩm cho xã hội

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến xuất làm môi trường

(159)

GV: Nuôi trồng thuỷ sản gồm nhiệm vụ

GV: Em lấy số VD cung cấp thực phẩm tươi sống tiêu dùng?

HS: Trả lời

GV: Cần áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào nuôi trồng thuỷ sản?

HS: Trả lời. 4.Củng cố:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK, hệ thống lại giảng, nêu câu hỏi để học sinh trả lời

Tổng kết nhận xét học

3/

ở nước ta.

1.Khai thác tối đa tiềm mặt nước giống ni.

- Diện tích mặt nước nước ta có 1.700.000 ha, sử dụng là: 1.031.000

- Thuần hoá tạo giống 2.Cung cấp thực phẩm tươi, sạch. - Thuỷ sản loại thực phẩm truyền thống nhân dân ta Bình quân cho đầu người 12 đến 20kg/năm 3.ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào nuôi thuỷ sản.

- SGK

- Về nhà học trả lời tất câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 50 môi trường nuôi thuỷ sản

(160)

BÀI 50: MÔI TRƯỜNG NUÔI THUỶ SẢN

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Nêu số đặc điểm nước nuôi thuỷ sản

- Nêu số tính chất vật lý học, khoa học, sinh học nước ao - Biết biện pháp cải tạo nước đáy ao

II.Chuẩn bị thầy trị: - GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 76,77,78 SGK - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

HS1: Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội?

HS2: Nhiệm vụ ni thuỷ sản gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới HĐ1.Tìm hiểu đặc điểm nước

8/

15/

- Nuôi thuỷ sản cung cấp thực phẩm cho xã hội, nguyên liệu cho công nghiệp chế biến, xuất ngành sản xuất khác làm môi trường

- Khai thác tối đa tiềm mặt nước giống nuôi, cung cấp thực phẩm tươi, ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật

(161)

nuôi thuỷ sản.

GV: Nhấn mạnh đặc điểm – có tác dụng tích cực đến mơi trường sống, thức ăn, khí hồ tan

GV: Phân tích đặc điểm để klhai thác nội dung câu hỏi, Tại phải dùng phân hữu ( vô cơ) để làm thức ăn cho cá? HS: Trả lời

GV: Nước ao tù có loại khí nhiều?

HĐ2.Tìm hiểu tính chất nước nuôi thủy sản.

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi? Nguồn nhiệt tạo ao nguyên nhân nào?

HS: trả lời

GV: Giải thích độ gì? Độ nước xác định nào? tốt cm

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn tìm hiểu nguyên nhân nước

GV: Nước có màu? đâu mà nước có màu?

15/

3/

1 Có khả hồ tan chất hữu cơ vô cơ.

- Dựa vào khả hồ tan mà người ta bón phân hữu vô nhằm cung cấp chất dinh dưỡng

2.Khả điều hoà chế độ nhiệt của nước.

- ổn định điêù hoà, ấm màu đông, mát mùa hè

3.Thành phần OXI bo nic cao. - Nhiều khí bo níc oxi Vì cần phải điều chỉnh tỷ lệ thành phần O2

để tạo môi trường sống thuận lợi

II Tính chất nước ni thuỷ sản. 1.Tính chất lí học.

a) Nhiệt độ:

- có ảnh hưởng tới tiêu hố, hơ hấp sinh sản tôm, cá

- Nhiệt độ thích hợp tơm: 25-300C.

- Cá là: 20-30oC.

b) Độ trong:

- Là biểu thị ánh sáng xuyên qua mặt nước để xác định chất lượng vùng nước đo đĩa xếch xi Tốt từ 20-30cm

c) Màu nước.

- Nước có màu

(162)

HS: Trả lời

GV: Giải thích chuyển động nước, nêu ví dụ minh hoạ để học sinh phân biệt hình thức chuyển động nước

4.Củng cố.

Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK.giáo viên nêu hệ thống giảng nêu câu hỏi cho học sinh trả lời Đặc điểm nước ni thuỷ sản

Các tính chất nước có đặc điểm gì?

( nghèo)

+ Nước có màu đen, mùi thối d) Sự chuyển động nước.

- Nước chuyển động làm tăng lượng OXI, phân bố thức ăn, kích thích sinh sản

- Có hình thức c/đ: Sóng, đối lưu dịng chảy

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọcvà xem trước phần phần III SGK

……… ……… ……… TUẦN: 31

Tiết: 61

BÀI 50: MÔI TRƯỜNG NUÔI THUỶ SẢN ( Tiếp )

(163)

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Nêu số đặc điểm nước nuôi thuỷ sản

- Nêu số tính chất vật lý học, khoa học, sinh học nước ao - Biết biện pháp cải tạo nước đáy ao

II.Chuẩn bị thầy trị: - GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ,78 SGK - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

HĐ1 Tìm hiểu tính chất nước ni thuỷ sản.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính chất hố học làm rõ khí hồ tan hồ tan nước

GV: Khí hồ tan hoà tan phụ thuộc vào khả gì?

HS: Trả lời

GV: Gợi ý cho học sinh trả lời được

20/ II Tính chất nước ni thuỷ sản.

2 Tính chất hố học. a) Các chất khí hồ tan.

- Các khí hồ tan nước: O2, CO2

- Các yếu tố hoà tan: Nhiệt độ, áp xuất, nồng độ muối

(164)

trong nước có nhiều muối hoà tan HS: Trả lời

GV: Em nêu nguyên nhân muối hoà tan?

HS: Trả lời

GV: Cho học sinh nhắc lại độ PH chương trồng trọt - ảnh hưởng tới tôm cá

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 78 SGK phân biệt loại sinh vật nêu trên?

HS: Trả lời

HĐ2 Tìm hiểu biện pháp cải tạo nước đáy ao.

GV: Làm rõ hai ý: Những ao cần cải tạo, biện pháp cải tạo?

HS: Trả lời

GV: Biện pháp cải tạo cho ao nói trên?

HS: Trả lời

GV: Địa phương em cải tạo đất đáy 18/

- Các loại muối hoà tan nước dạm nitơrát ( NO3), lân, sắt

- Nguyên nhân hoà tan: Do nước mưa trình phân huỷ chất hữu cơ, đặc biệt bón phân

c) Độ PH.

- Độ PH ảnh hưởng đến đời sống sinh vật thuỷ sinh thích hợp cho cá từ đến tháng

3) Tính chất sinh học. - Sinh vật phù du:

+ Thực vật: ( h.a) tảo khê hình ( b,c) Tảo gốc

+ Động vật: ( h.d) cyclóp ( h.e) trùng chi

- Thực vật bậc cao: ( h.g) rong mái chèo ( h.h) rong tôm

- Động vật đáy: ( h.i) ấu trùng muỗi lắc ( h.k) ốc, hến

III Biện pháp cải tạo nước đất đáy ao.

1 cải tạo nước ao.

- Những ao cần cải tạo: Ao trung du miền núi, có mạch nước ngầm ( t0

thấp) có nhiều sinh vật thuỷ sinh ( sen, sùng) ao có bọ gạo

- Biện pháp cải tạo: ao có nhiều thuỷ sinh cắt bỏ lúc non, diệt bỏ bọ gạo dùng dầu hoả, thảo mộc

(165)

ao nào? HS: Trả lời

4 Củng cố.

GV: Nêu hệ thống giảng nêu câu hỏi cho học sinh trả lời

+ Đặc điểm nước ni thuỷ sản?

+ Các tính chất nước có đặc điểm gì?

3/

- Tiến hành cải tạo trước thả tôm, cá sau lần nuôi mà ao không đủ O2,

thức ăn

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - GV: Nhận xét đánh giá học

- Đọc xem trước 51 sgk chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau TH: đĩa xếch si, nước

Tiết: 62

BÀI 51: TH XÁC ĐỊNH NHIỆT ĐỘ, ĐỘ TRONG VÀ ĐỘ PH CỦA NƯỚC NUÔI THUỶ SẢN

I Mục tiêu:

(166)

- Có ý thức làm việc xác, khoa học

- Có ý thức ham học hỏi, an toàn vệ sinh lao động II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Nghiên cứu SGK, Chuẩn bị nước, dụng cụ đo đĩa xếch si - HS: Đọc SGK nghiên cứu

HS1: Nước nuôi thuỷ sản co đặc điểm gì?

HS2: Để nâng cao chất lượng nước nuôi tôm,cá ta cần phải làm gì?

HĐ1: Giới thiệu TH.

GV: Nêu mục đích nội quy học

- Kiểm tra kiến thức cũ: HĐ1: Tổ chức thực hành.

GV: Kiểm tra dụng cụ cần cho thực hành, phân tổ, nhóm, xếp vị trí

8/

2/

3/

25/

- Nước ni thuỷ sản có đặc điểm Hồ tan chất hữu cơ, vơ cơ, điều hồ nhiệt độ, tỷ lệ thành phần khí O2,

CO2 nước

- Phải cải tạo nước đáy ao

- Xác định nhiệt độ, độ độ PH có ý thức tự giác

I Tổ chức thực hành.

(167)

thực hành

HĐ2.Thực quy trình thực hành

GV: Hướng dẫn thao tác đo mẫu + Đo nhiệt độ nước

+ Đo độ nước

HS: Thực hành giám sát giáo viên để từ giáo viên uốn nắn thao tác – Ghi lại kết theo mẫu vào bảng

4 Củng cố.

GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị dụng cụ vật liệu, vệ sinh an toàn lao động Tổng kết đánh giá kết theo

3/

đo độ PH

II Thực quy trình thực hành. 1 Đo nhiệt độ nước.

- Nhúng nhiệt kế vại nước để 5-10/

- Nâng nhiệt kế khỏi nước đọc kết

2.Độ trong.

- Thả từ từ đĩa xếch si xuống nước không thấy vạch đen trắng ( Xanh, trắng) ghi độ sâu đĩa - Thả sâu – kéo lên ghi lại độ sâu đĩa – kết số TBB bước đo

3.Đô độ PH phương pháp đơn giản.

- Nhúng giấy đo PH vào nước khoảng phút, đưa lên so sánh với thang màu PH chuẩn

Các yếu tố

Kết quả

Nhận xét Mẫu

nước 1

(168)

nhóm thực hành

5 Hướng dẫn nhà 2 : / - Về nhà học theo SGK

- Đọc xem trước 52, tìm hiểu thức ăn tơm, cá gia đình

……… ……… ………

Tiết: 63

BÀI 52: THỨC ĂN CỦA ĐỘNG VẬT THUỶ SẢN ( Tôm, Cá )

I Mục tiêu:

- Biết loại thức ăn cá phân biệt khác thức ăn nhân tạo thức ăn tự nhiên

- Hiểu mối quan hệ thức ăn cá

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 82, 83, SGK - HS: Đọc SGK nghiên cứu

(169)

- Lớp 7B: / / 2006 Tổng số:……… Vắng:………

2 Kiểm tra cũ: - Khơng kiểm tra

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Tìm hiểu loại thức ăn tôm, cá.

GV: Nêu khái niệm thức ăn tự nhiên cho học sinh quan sát hình 82 nêu câu hỏi

GV: Em kể tên số loại thức ăn mà em biết?

HS: Quan sát hình vẽ 82 nêu tên sinh vật ứng với hình vẽ

GV: Cho học sinh quan sát hình 83 nêu khái niệm tác dụng sau nêu câu hỏi

GV: Thức ăn nhân tạo gồm loại nào?

HS: Quan sát hình 83 trả lời câu hỏi SGK?

GV: Thức ăn tinh gồm loại nào?

GV: Thức ăn hỗn hợp có đặc điểm khác với thức ăn thô, tinh?

25/

I Những loại thức ăn tôm, cá. 1 Thức ăn tự nhiên.

- Đây loại thức ăn có sẵn vùng nước dễ kiếm, dẻ tiền có thành phần dinh dưỡng cao

+ Thực vật phù du + Thực vật bậc cao + Động vật phù du + Động vật đáy

2 Thức ăn nhân tạo.

- Do người cung cấp có tác dụng làm cho cá tăng trưởng nhanh, đạt xuất cao, chóng thu hoạch

- Bao gồm loại thức ăn tinh thô - Thức ăn tinh ( Gạo, đỗ tương, ngô, lạc)

(170)

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu mối quan hệ về thức ăn.

GV: Lấy ví dụ cụ thể để minh hoạ giải thích kỹ sơ đồ ghi SGK

4 Củng cố.

Gợi ý học sinh trả lời câu hỏi cuối

Thức ăn tôm, cá gồm loại nào?

13/

3/

II.Quan hệ thức ăn.

- Các sinh vật sống nước, vi khuẩn thực vật thuỷ sinh, động vật phù du, động vật đáy đến tơm, cá, chúng có quan hệ mật thiết với mối quan hệ thức ăn

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối đọc xem trước 53 SGK chuẩn bị số loại rong, tảo để sau TH

Tiết: 64

BÀI 53: TH QUAN SÁT ĐỂ NHẬN BIẾT CÁC LOẠI THỨC ĂN CỦA ĐỘNG VẬT THUỶ SẢN

I Mục tiêu:

(171)

- Biết phân biệt số loại thức ăn chủ yếu cho cá - Phân biệt thức ăn tự nhiên thức ăn nhân tạo

- Có ý thức quan sát tỉ mỉ việc nhận biết loại thức ăn - Hiểu mối quan hệ thức ăn cá

- GV: Nghiên cứu SGK, Chuẩn bị rong, rêu, kính hiển vi - HS: Đọc SGK nghiên cứu

HS1: Thức ăn tôm, cá gồm loại nào?

HS2: Mối quan hệ thức ăn tôm, cá nào?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tổ chức thực hành.

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh, phân công nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm

HĐ2.Tìm hiểu cách thực quy trình thực hành

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu

8/

5/

25/

- Thức ăn tự nhiên, thức ăn nhân tạo?

- Chất dinh dưỡng hoà tan

I Vật liệu dụng cụ cần thiết. - Kính hiển vi

- Mẫu thức ăn

(172)

cho học sinh quan sát theo bước

Bước1: Quan sát tiêu thức ăn kính hiển vi ( 15 x ) từ đến lần

Bước2: Quan sát mẫu thức ăn tự nhiên nhân tạo tơm, cá Bước3: Quan sát hình vẽ mẫu thức ăn để tìm thấy khác biệt hai nhóm thức ăn

HS: Thực hành, giáo viên quan sát hướng dẫn học sinh thực thao tác quy trình, giải đáp loại thức ăn khơng có SGK

4.Củng cố:

GV: Nhận xét chuẩn bị dụng cụ vật liệu, vệ sinh an toàn lao động GV: Đánh giá kết theo nhóm- cho điểm, đánh giá học

3/

+ Lắc nhẹ lọ mẫu nước, nhỏ từ 2-3 giọt - Quan sát ghi chép kết

Các loại

thức ăn Đại diện

Nhận xét hình dạng, màu sắc,

mùi Thức ăn

tự nhiên

2 Thức ăn nhân tạo:

- Về nhà học bài, đọc xem trước 54 chuẩn bị số tranh vẽ

……… ……… ………

(173)

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 65

Chương II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG NUÔI THUỶ SẢN

BÀI 54: CHĂM SĨC QUẢN LÝ VÀ PHỊNG TRỊ BỆNH CHO ĐỘNG VẬT THUỶ SẢN ( Tôm, cá)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết kỹ thuật chăm sóc tơm, cá

- Hiểu cách quản lý ao ni

- Biết phương pháp phịng trị bệnh cho tôm, cá II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ - HS: Đọc SGK nghiên cứu

3.Tìm tịi phát kiến thức mới HĐ1: Tìm hiểu kỹ thuật chăm sóc tơm, cá.

GV: Tại phải tập trung cho tôm, cá ăn vào buổi sáng ( 7-8h)

10/ I Chăm sóc tơm, cá. 1 Thời gian cho ăn.

(174)

HS: Trả lời

GV: Em cho biết kỹ thuật cho cá ăn địa phương em?

HS: Trả lời

HĐ2: Tìm hiểu biện pháp quản lý ao ni tơm, cá.

GV: Nêu vai trị công tác quản lý ao cá vô quan trọng hoàn thành bảng ( 146)

HS: Quan sát hình 84.

HĐ3 Tìm hiểu biện pháp phịng và trị bệnh cho tơm, cá.

GV: Tại phải coi trọng việc phòng bệnh chữa bệnh cho vật nuôi thuỷ sản?

GV: Phòng bệnh cách nào?

GV: Phải thiết kế ao nuôi cho hợp lý

HS: Trả lời

GV: Em nêu biện pháp tăng cường sức đề kháng tôm, cá

GV: Khi tơm, cá bị bệnh có nên

8/

20/

dễ tiêu hoá, hấp thụ thức ăn

- Tập trung vào tháng 8-11 nhiệt độ thức ăn phân huỷ giữ tốt lượng OXI

2.Cho ăn.

- Cho ăn thức ăn đủ chất dinh dưỡng đủ lượng theo yêu cầu giai đoạn, tránh lãng phí nhiễm mơi trường II Quảnlý.

1.Kiểm tra ao nuôi tôm, cá. - Bảng ( SGK)

2.Kiểm tra tăng trưởng tôm, cá.

- Kiểm tra tăng trưởng tôm, cá chất lượng vực nước

III Một số phương pháp phòng trị bệnh cho tơm, cá.

1 Phịng bệnh. a) Mục đích.

- Tạo điều kiện cho tơm, cá ln khoẻ mạnh, sinh trưởng phát triển bình thường, khơng nhiễm bệnh

b) Biện pháp.

- Thiết kế ao hợp lý ( có hệ thống kiểm dịch)

- Tẩy dọn ao thường xuyên

(175)

dùng thuốc không? HS: Trả lời

GV: Cho học sinh quan sát hình 85 nêu tên hố chất thuốc tân dược dùng để phòng, trị bệnh cho tôm, cá

GV: Kể cho học sinh số loại thuốc

4 Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK tổng kết học, nêu câu hỏi củng cố

- Nhận xét đánh giá học

3/

a) Mục đích.

- Dùng thuốc thảo mộc hay tân dược để trị bệnh

b) Khi phát đàn tôm, cá bị bệnh ta phải chữa trị tiêu diệt tác nhân gây bệnh, đảm bảo cho cá khoẻ mạnh

- Về nhà học bài, đọc xem trước 55 SGK

Tiết: 66

BÀI 55: THU HOẠCH, BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN SẢN PHẨM THUỶ SẢN

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết phương pháp thu hoạch

- Biết phương pháp bảo quản sản phẩm thuỷ sản - Biết phương pháp chế biến thuỷ sản

(176)

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ - HS: Đọc SGK nghiên cứu

HS1: Trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc tơm, cá

HS2: Em kể tên số loại cây dùng để chữa bệnh cho tơm, cá

HĐ1: Tìm hiểu kỹ thuật thu hoạch.

GV: Giới thiệu phương pháp thu hoạch ( Đánh tỉa, thả bù, thu hoạch toàn bộ)

GV: Tác dụng đánh tỉa thả bù là gì?

HS: Trả lời

GV: Thu hoạch tơm, cá có khác

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu số biện pháp

8/

10/

- Thiết kế ao nuôi hợp lý, vệ sinh ao nuôi, cho ăn đầy đủ theo quy định - Cây tỏi, hạt cau, duốc cá

I.Thu hoạch

1 Đánh tỉa, thả bù.

- Là cách thu hoạch cá thể đạt chuẩn thực phẩm Sau bổ sung cá giống, tôm giống, để đảm bảo mật độ nuôi áp dụng lồng, bè

2.Thu hoạch tồn tơm, cá ao.

a) Đối với cá.

- Tháo bớt nước, kéo 2-3 mẻ lưới sau tháo cạn để bắt hết cá đạt chuẩn b) Đối với tôm.

(177)

bảo quản.

GV: Sản phẩm khơng bảo quản nào?

GV: Phân tích phương pháp lấy ví dụ minh hoạ cách ướp cá nào?

- Trong phương pháp bảo quản thuỷ sản phương pháp đảm bảo hơn? sao?

GV: Tại muốn bảo quản thuỷ sản lâu phải tăng tỷ lệ muối HS: Trả lời.

HĐ3.Tìm hiểu phương pháp chế biến.

GV: Cho học sinh quan sát hình 87 ghi tên sản phẩm

4 Củng cố.

GV: Tóm tắt lại nội dung học, đánh giá học

10/

3/

1.Mục đích.

- Hạn chế hao hụt chất lượng sản phẩm, đảm bảo nguyên liệu 2 Các phương pháp bảo quản. a) ướp muối:

- Xếp lớp cá, lớp muối b) Làm lạnh:

- Làm hạ nhiệt độ đến mức sinh vật gây thối hoạt động

c) Làm khô.

- Tách nước khỏi thể cách phơi khô ( dùng nhiệt than củi, điện)

III Chế biến. 1 Mục đích:

- Nhằm tăng giá trị sản phẩm, nâng cao chất lượng sản phẩm

2.Các phương pháp chế biến. - Phương pháp thủ công tạo nước mắm, mắm tôm

- Phương pháp công nghiệp tạo sản phẩm đồ hộp

(178)

- Đọc xem trước 56 SGK

……… ……… ………

Tiết: 67

BÀI 56: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ NGUỒN LỢI THUỶ SẢN

I Mục tiêu:

- Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường nguồn lợi thuỷ sản

- Biết số biện pháp bảo vệ môi trường bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản - Có ý thức bảo vệ môi trường sống bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản

II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu bổ sung - HS: Đọc SGK nghiên cứu

(179)

HS1: Em nêu phương pháp thu hoạch tôm, cá

HS2: Tại phải bảo quản sản phẩm thuỷ sản? Nêu vài phương pháp mà em biết?

HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa việc bảo vệ mơi trường nguồn lợi thuỷ sản.

GV: phải bảo vệ môi trường?

HS: Trả lời

GV: Các thuỷ vực bị ô nhiễm nguồn nước thải nào?

HĐ2: Tìm hiểu số biện pháp bảo vệ môi trường.

GV: Người ta sử dụng biện pháp để bảo vệ mơi trường?

HS: Nghiên cưu trả lời GV: Bổ sung, kết luận

8/

10/

20/

3/

- Đánh tỉa, thả bù thu hoạch toàn

- Bảo quản sản phẩm thuỷ sản nhằm hạn chế hao hụt chất lượng sản phẩm, đảm bảo nguyên liệu cho chế biến Bảo quản phương pháp I ý nghĩa

- Tác hại môi trường gây hậu sấu thuỷ sản người, SV sống nước

- Môi trường bị ô nhiếm do: + Nước thải giàu dinh dưỡng

+ Nước thải công nghiệp, nông nghiệp II Một số biên pháp bảo vệ môi trường.

1.Các phương pháp sử lý nguồn nước.

a) Lắng ( lọc)

- Dùng hệ thống ao

b) Dùng hố chất dễ kiếm, dẻ tiền c) Khi ni tôm cá mà môi trường bị ô nhiễm:

(180)

GV: Nhà nước có biện pháp để ngăn chặn nạn nhiễm? HS: Trả lời

4 Củng cố.

GV: Hệ thống lại kiến thức nêu câu hỏi củng cố bài, nhận xét học, đánh giá xếp loại

2 Quản lý:

- Ngăn cấm huỷ hoại sinh vật đặc trưng

- Quy định nồng độ tối đa hoá chất - Sử dụng phân hữa ủ

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Đọc xem trước phần III SGK

Tiết: 68

BÀI 56: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ NGUỒN LỢI THUỶ SẢN ( Tiếp)

I Mục tiêu:

- Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường nguồn lợi thuỷ sản

- Biết số biện pháp bảo vệ môi trường bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản - Có ý thức bảo vệ môi trường sống bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản

(181)

- HS: Đọc SGK nghiên cứu III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 2 :/

HS1: Em nêu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường thuỷ sản

HS2: Em trình bày số biện pháp bảo vệ mơi trường thuỷ sản? 3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Tìm hiểu cách bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản.

GV: Nêu số dấu hiệu tình hình nguồn lợi thuỷ sản bị đe doạ, hướng dẫn học sinh chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống để thể hiện trạng nguồn lợi thuỷ sản nước

HS: Hoạt động nhóm đại diện nhóm nhận xét chéo

GV: Nhận xét, kết luận.

8/

30/

- Môi trường bị ô nhiễm gây hậu xấu thuỷ sản người, SV sống nước

- Dùng hoá chất, lọc nước, Thay nước

III Bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản. - Bảo vệ phát triển nguồn lợi thuỷ sản lĩnh vực có ý nghĩa to lớn - yêu cầu cấp thiết trước mắt lâu dài, trách nhiệm toàn dân 1.Hiện trạng nguồn lợi thuỷ sản trong nước.

- Nước ngọt, Tuyệt chủng - Khai thác, giảm sút - Số lượng, kinh tế

2.Nguyên nhân ảnh hưởng đến môi trường thuỷ sản.

(182)

GV: Cho học sinh đọc sơ đồ hình 17 SGK

GV: Tập chung phân tích ngun nhân SGK

GV: Có nên dùng điện thuốc nổ khai thác cá khơng? Vì sao?

HS: Trả lời

GV: địa phương em nuôi dưỡng giống cá nào?

HS: Trả lời

4 Củng cố.

GV: Hệ thống lại kiến thức nêu câu hỏi củng cố bài, nhận xét học, đánh giá xếp loại

3/

tính huỷ diệt

- Phá hoại rừng đầu nguồn

- Đắp đập ngăn sơng, xây dựng hồ chứa - Ơ nhiễm mơi trường nước

3.Khai thác bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản hợp lý.

- Tận dụng tối đa mặt nước nuôi thuỷ sản, kết hợp ngành áp dụng mơ hình VAC – RVAC hợp lý

- Cải tiến nâng cao biện pháp kỹ thuật - Chọn cá lớn nhanh, hệ số thức ăn thấp - Có biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Đọc xem trước phần ôn tập SGK

(183)

Định dạng
Số trang	183
Dung lượng	234,49 KB