+Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: 1.Nêu tên các dụng cụ dùng để đo các đại lượng sau:. -Độ dài,Khối lượng, thể tích.lực[r]
(1)Dạy :
Soạn: Tiết 1: Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI
I.Mục tiêu: +Biết đựơc GHĐ ĐCNN thước +Nhớ lại đơn vị đo độ dài
+Đổi đơn vị đo độ dài +Tự giác, tích cực học tập II.Chuẩn bị: Một số loại thước đo độ dài. III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: Tạo tình học tập. +Yêu cầu HS đọc SGK
+Tại đo độ dài đoạn dây mà chị em lại có kết qủa khác Vậy chị em phải thống với điều
HS: Đọc SGK thảo luận kết lại khác dẫn đến cần thống đơn vị đo chiều dài
HĐ2: Tìm hiểu đơn vị đo độ dài.
+Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta gì? Có đơn vị nào?
+Yêu cầu HS hoàn thành C1 +Hãy ước lượng độ dài 1m cạnh bàn em
+Hãy ước lượng độ dài gang tay em cm +tại đo độ dài cần ước lượng?
+GV thông báo số đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế
I.Đơn vị đo độ dài.
1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài. + Mét
-viết tắt là: m
+ ngồi cịn có: km; cm; mm.v.v +C1 1m = ….dm =….cm =….mm 1km = ……m
2.Ước lượng độ dài. +Hs làm việc cá nhân -Tuỳ HS
+Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước cho phù hợp
+Ngoài đơn vị cịn có: -1inh = 2.54cm
(2)+Cho hs quan sát hình 1.1.Cho biết hình a thợ mộc dung thước
+Cho biết hình b học sinh dung thước
+Cho biết hình c người thợ may dùng thước
+Giới hạn đo thước ? +ĐCNN thước ? +Em cho biết GHĐ ĐCNN thước mà em có +Thợ may thường dung thước để đo chiều dài mảnh vải số đo thể khách hang?
+Có thước đo sau:
+ Thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm
+ Thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm
+ Thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm
+Thước dung để đo chiều rộng sách vật lý
+Thước dùg để đo chiều dài sách vật lý
+Thước dung để đo chiều dài bàn học
+Hãy đo độ dài nêu trên? Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn học.Kết ghi vào bảng
1.Dụng cụ đo độ dài:
+HS quan sát hình1.1.Nêu được: +Thước mét, thước dây,vv
+Trên dụng cụ cho ta biết độ dài thước +GHĐ thước chiều dài lớn ghi thước
+ĐCNN khoảng cách nhỏ hai vạch chia thước
+HS làm việc cá nhân xác định GHĐ ĐCNN thước
+Thước thẳng ,thước dây
HS:quan sát thảo luận nêu được: +Thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm +Thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm +Thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm 2.Đo độ dài.
+Hs làm việc theo nhóm đo độ dài Độdài
cần đo
độ dài ước lượng
Chọn dụng cụ Kết đo Tên
thước GHĐ DCNN Lần1 Lần2 Lần3 TB
+HS ghi kết đo tính giá trị TB 4.Hướng dẫn nhà:
(3)Dạy :
Soạn: Tiết 2: Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I.Mục tiêu: +Biết cách đo độ dài.
+Vận dụng thao tác đo độ dài +Tự giác, tích cực học tập II.Chuẩn bị: Một số loại thước đo độ dài. III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Đơn vị đo độ dài +Khi dùng thước cần biết +GHĐ
+ĐCNN 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: (15’)Cách đo độ dài:
+Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi sau:
+C1: Cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác +C2: Em chọn dụng cụ
+C3: Tại
+C4: Em đặt thước đo
+C5: Em đặt mắt nhìn để đọc kết qủa đo
+C6: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc kết đo
+Tại đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo?
+Từ phân tích rút kết luận cách đo độ dài?
HS: Thảo luận nhóm trả lời được:
+Tuỳ theo Các nhóm HS
+C4: Dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật
+C5: Vng góc với cạnh thước +C6: Vạch chia gần
+Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo để chọn thước cho phù hợp đo xác
*Rút kết luận:
+Hs làm việc cá nhân điền từ vào chỗ trống C6
+Khi đo độ dài cần: 1.Ước lượng độ dài cần đo
2.Chọn thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp
(4)vạch số thước
4.Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật
5.Đọc ghi kết qủa đo theo vạch chia gần với đầu vật.
HĐ2:(15’)Vận dụng:
+Yêu cầu HS thảo luận trả lời C7 +Yêu cầu HS thảo luận trả lời C8
+Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C9
+Yêu cầu nhóm HS làm C10
II.Vận dụng:
+C7.Hình vẽ vị trí đặt thước để đo chiều dài bút chì câu C
+C7.Hình vẽ vị trí đặt mắt để đọc chiều dài bút chì câu C
+C9: Ta có kết đo sau: a l = 7cm
b l = 6,8cm c l = 7,2cm
+HS làm C10 theo nhóm Tuỳ HS 4.Hướng dẫn nhà:
+Nêu bước tiến hành đo chiều dài? +Học thuộc ghi nhớ
+Làm tập SBT
(5)Soạn:
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức: +Biết đơn vị đo Biết dụng cụ đo thể tích.
+Biết cách đo thể tích chất lỏng Đổi đơn vị đo thể tích 2.Kĩ năng: +Biết sử dụng cụ đo thể tích.
+Thao tác thực hành ,hồn thành báo cáo
3.Thái độ: +Rèn tính trung thực tỷ mỉ thận trọng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo
II.Chuẩn bị: +Một ca nước Một số vật đựng chất lỏng. + Mỗi nhóm vài bình chia độ
III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Đơn vị đo độ dài +Khi dùng thước cần biết
+GHĐ Hãy xác địnhđ ĐCNN , GHĐ thước em dùng 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1:Tạo tình học tập (5’) +Yêu cầu HS đọc phần giới thiệu nên làm nào?
HS: đọc phần mở Nêu phương án
HĐ2:Đơn vị đo thể tích: (5’)
+Em cho biết đơn vị dùng để đo thể tích thường dùng
I.Đơn vị đo thẻ tích:
HS: vào hiểu biết học lớp nêu được:
+Lít hay mét khối
+Mét khối ( m3 ) lít ( l )
+1 l = 1dm3 +1 ml = 1cm3 (1cc) HĐ3:Tìm hiểu cách đo thể tích chất
lỏng (5’)
+Yêu cầu HS quan sát H 3.1 cho bíêt tên dụng cụ đo, GHĐ v ĐCNN
+Ở nhà, khơng có ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng
+Hãy quan sát H3.2 cho biết GHĐ ĐCNN bình
+Cho biết dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng
II.Đo thể tích chất lỏng: 1.Dụng cụ đo thể tích: -Chai, can, ca
-Ca đong (0,5lít-1lít), can (5lít) -Bình chia độ, ca, can
-Ở H3.2a +ĐCNN là:… +GHĐ là:…… -Ở H3.2b +ĐCNN là:…
(6)+Quan sát hình 3.3 cho biết cách đặt bình chia độ cho phép đo thể tích chất lỏng xác
+Quan sát hình 3.4 cho biết cách đặt mắt cho phép đọc thể tích cần đo +Hãy đọc thể tích đo theo vị trí mũi tên bên ngồi bình chia độ
+u cầu HS thảo luận làm C9
+GHĐ là:……
2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. HS thảo luận nhóm nêu được:
+Cách đặt bình chia độ như H 3.3a
+Đặt mắt cách b
+HS đọc thể tích chất lỏng bình H3.5
a.70cm3, b.50cm3, c.40cm3 *Rút kết luận:
-Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần:
+Ước lượng thể tích cần đo
+Chọn bình chia độ có GHĐ có ĐCNN thích hợp.
+Đặt bình chia độ thẳng đứng
+Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình
+Đọc ghi kết qủa đo theo vạch chia gần nhât với mực chất lỏng.
HĐ4:Thực hành đo thể tích chất lỏng: (10’)
+Phát dụng cụ cho nhóm HS -Yêu cầu đọc kĩ cách làm
-Tiến hành đo thể tích nước bình
-Kết ghi vào bảng 3.1
3.Thực hành:
Hs làm việc theo nhóm đo thể tích chất lỏng bình
Bảng kết qủa đo thể tích chất lỏng Vật
cần đo thể tích
Dụng cụ đo Thể tích ước lượng
(lít)
Thể tích đo (cm3) GHĐ ĐCNN
Nước bình Nước bình 4.Củng cố - Hướng dẫn nhà:
+Đơn vị đo thể tích gì? Có đơn vị nào? +Nêu cách đo thể tích
+Học thuộc ghi nhớ +Bài tập
(7)Soạn: VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I.Mục tiêu:
2.Kĩ năng: +Biết sử dụng cụ đo thể tích +Biết cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước
+Thao tác thực hành ,hoàn thành báo cáo
3.Thái độ: +Rèn tính trung thực tỷ mỉ thận trọng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo
II.Chuẩn bị: +Một ca nước Một số vật đựng chất lỏng.
+Vài vật rắn không thấm nước Bình tràn.Bình chứa + Mỗi nhóm vài bình chia độ Kẻ sẵn bảng 4.1
III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Để đo thể tích chất lỏng dùng dụng cụ
+Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần làm 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1:Tạo tình học tập (5’) +Đối với chất lỏng ta biết đo thể tích vật rắn làm để đo thể tích ?
HS: Nêu phương án
HĐ2:Tìm hiểu Cách đo thể tích chất lỏng khơng thấm nước.
+u cầu HS quan sát H4.2 nêu cách đo thể tích hịn đá bình chia độ
+Hãy đo ghi kết đo phép đo này?
+Quan sát hình 4.3 mơ tả cách đo thể tích hịn đá phương pháp bình tràn
I.Cách đo thể tích chất lỏng khơng thấm nước.
1.Dùng bình chia độ:
HS làm việc cá nhân trả lời C1
+Ghi thể tích nước chưa nhúng vật thể tích sau nhúng vật hiệu thể tích vật
Kết đo:
TN V1 V2 V = V1- V2
1
2.Dùng bình tràn:
HS thảo luận nhóm nêu cách đo thể tích bình tràn
*Rút kết luận
+ Thể tích vật rắn khơng thấm nước đo cách:
(8)dâng lên thể tích vật.
Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả chìm vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật
HĐ3: Thực hành đo thể tích vật rắn: +yêu cầu HS thảo luận xem làm để đo thể tích vật mà nhóm có +Phát dụng cụ cho nhóm
+Yêu cầu nhóm tiến hành đo lần +Ghi kết vào bảng 4.1
3.Thực hành đo thể tích vật rắn: +HS hoạt động theo nhóm
+Tìm cách đo
+Tiến hành đo thể tích vật +Kết đo:
Vật cần đo thể tích
Dụng cụ đo Thể tích ước lượng
(cm3)
Thể tích đo
được (cm3) GHĐ ĐCNN
Vật Vât HĐ4 (15’) Vận dụng - củng cố.
+Nếu dùng ca thay cho bình tràn bát thay cho bình chứa để đo thể tích vật hình cần ý điều
+Hãy tự làm bình chia độ dán giấy trắng dọc theo chai nhựa cốc, dùn bơm tiêm bơm 5cm3 nước vào chai, đánh dấu mực nước ghi 5cm3 vào băng giấy, tiếp tục bơm đầy bình chia độ
+Hãy tìm vật đo thể tích chúng bình chia độ vừa tạo
II.Vận dụng:
- lau khô trước dùng
- nhâc ca không làm đổ nước bát
Đổû từ bát vào bình …
4 hướng dẫn nhà: +Đọc ghi nhớ
+Làm tập SBT
+Đọc em chưa biết
Dạy :
Soạn: Tiết 5: Bài 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG
I.Mục tiêu:
(9)+Biết dụng cụ dùng để đo khối lượng 2.Kĩ năng: +Biết sử dụng cân rô bec van.
+Thao tác thực hành đokhối lượng vật cân +Chỉ GHĐ ĐCNN cân
3.Thái độ: +Rèn tính trung thực tỷ mỉ thận trọng đokhối lượng báo cáo kết đo
II.Chuẩn bị: +Một cân cân rơ béc van Hai vật cần cân III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Đo thể tích vật rắn không thấm nướcbăng phương pháp nào? +Hãy xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ
3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1:Tạo tình học tập (5’) +Như SGK
HS: Dự đốn dùng cân HĐ2:Tìm hiểu khái niệm khối lượng
Đơn vị khối lượng.
+Trên vỏ hộp sữa Ơng thọ có ghi “ khối lượng tịnh 397g “ Số sức nặng hộp hay lượng sữa chứa hộp +Trên vỏ túi bọt giặt OMO có ghi 500g +Các số ghi
+u cầu HS thảo luận trả lời C3,C4,C5,C6
+Người ta dùng đơn vị để đo khối lượng?
+Yêu cầu HS quan sát H5.1 thông báo qui ước đơn vị khối lượng
+Trong hệ thống đo lường hợp pháp nước ta đơn vị đo khối lượng Ngồi cịn có đơn vị khác hay khơng
I.Khối lượng.Đơn vị khối lượng: 1.Khối lượng:
HS: thảo luận trả lời:
+Lượng sữa chứa hộp
+Lượng bột giặt túi
+Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng
+Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật
2.Đơn vị khối lượng. +Kilôgam ( Kg )
+Kilôgam khối lượng cân mẫu đặt viện đo lường quốc tế Pháp
+Các đơn vị khối lượng thường gặp: 1kg = 1000g ; 1tạ = 100kg
1tấn = 1000kg; 1g = 1/1000kg Ngồi cịn có : lạng,chỉ,vv HĐ3: Tìm hiểu cách đo khối lượng.
+Hãy cho biết đo khối lượng dụng cụ nào?
+GV phát cho nhóm cân Rơ béc van
+Hãy quan sát H5.2 nêu phận
IIĐo khối lượng:
-Dùng cân để đo khối lượng 1.Tìm hiểu cân Rơ béc van:
+HS quan sát H5.2 phận cân Rơ béc van
(10)chính cân Rô béc van so với cân thật? +Hãy xác định GHĐ Độ chia nhỏ cân Rô béc van?
+Yêu cầu HS trả lời C9?
+Yêu cầu nhóm cân vật cân Rơ béc van
+Yêu cầu HS nhận biết loại cân H5.3456
+Các loại cân hình sử dụng để cân vât?
+HS thảo luận nhóm nêu được:
-GHĐ cân tổng khối lượng cân
-ĐCNN khối lượng cân nhỏ
2.Cách dùng cân Rô béc van để cân một vật:
-Cách cân vật cân Rô béc van: +Điều chỉnh cân cho kim số +Đặt vật cần cân lên bên đĩa cân +Đĩa đặt cân cho đòn can thăng kim bảng chia độ
+Khối lượng vật tổng khối lượng cân
+HS làm việc theo nhóm cân khối lượng vật
3.Các loại cân:
HS làm việc nhóm : -H5.3 cân Y té
-H5.4 cântạ -H5.5 cânđòn -H5.6 cânđồng hồ +cách sử dụng: tuỳ HS HĐ4: Vận dụng (10’)
+Yêu cầu Hs làm việc nhóm trả lời C12 C13
III.Vận dụng:
HS làm việc cá nhân trả lời C12: -Tuỳ HS
C13: Trên cầu ghi 5T có nghĩa xe có khối lượng trê 5T khơng qua cầu
4.Hướng dẫn nhà: +Học thuộc ghi nhớ +Đọc em chưa biết +Làm tập
Dạy :
(11)- Kiến thức : Nêu đợc thí dụ lực đẩy, lực kéo, đợc phơng chiều lực Nêu đợc thí dụ hai lực cân nhận xét đợc trạng thái vật chịu tác dụng lực
- Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cõn bng
- Kĩ ; HS bắt đầu biết cách lắp phận thí nghiệm sau quan sát kênh hình
- Thỏi : Cú thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút quy lut
II.Chun b: - Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài 10cm, nam châm thẳng, nặng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, khíp nèi
III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+ HS1: Khối lợng gì? Đơn vị? Chữa tập 5.1 (SBT)
+ HS2: Chữa tập 5.3 (SBT) 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1: Tạo tình học tập +Yờu cu HS c SGK
- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi: Ai tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ?
- ĐVĐ: Lực đẩy, lực kéo g×?
HS: Đọc SGK thảo luận kết lại khác dẫn đến cần thống đơn vị đo chiều dài
Hoạt động :Hình thành khái niệm lực
- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm: Giới thiệu dụng cụ, cách lắp , phát dụng cụ cho nhóm hớng dẫn HS quan sát tợng Từ yêu cầu HS rút nhn xột
- Yêu cầu cá nhân HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C4
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời
- Yêu cầu HS lấy thêm VD tác dụng lực thông báo: Trong Tiếng việt có nhiều từ để lực: lực kéo, lực đẩy, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực giữ, nhng quy tác dụng đẩy phía hay kéo phía
- Lực ?
1 Lực :
a.Thí nghiƯm
- HS làm việc theo nhóm: nhận dụng cụ thí nghiệm, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm quan sát tợng xảy để rút nhn xột (C1,C2,C3)
- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4
- Thảo luận để thống câu trả lời C4: (1) lực đẩy (2) lực ép
(3) lùc kÐo (4) lùc kÐo (5) lùc hót
b KÕt luËn
(12)Hoạt động 3: Nhận xét ph ơng chiều lực
- GV làm lại thí nghiệm H6.1& H6.2 thơng báo cho HS phơng chiều lực lò xo tác dụng lên xe lăn - Yêu cầu HS xác định phơng chiều lực nam châm tác dụng lên nặng (C5)
- GV khái quát lại (giới thiệu phơng lực: phơng ngang, thẳng đứng )
2 Ph ơng chiều lực:
- HS quan sát thí nghiệm, từ chuyển động xe lăn (phơng, chiều) để nhận biết phơng chiều lực tác dụng lên xe lăn
- C5: Phơng nằm ngang, chiều hớng phía nam châm
- Nhận xét: Mỗi lực có phơng chiều xác định
Hoạt đông 4: Nghiên cứu hai lc cõn bng
- Yêu cầu HS quan sát H6.4 hớng dẫn HS trả lời c©u hái C6, C7:
Với C6: GV nhấn mạnh trờng hợp hai đội mạnh ngang dây đứng yên - Hớng dẫn HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C8
- Tổ chức cho HS thảo luận để hợp thức hoá kiến thc v hai lc cõn bng
- Yêu cầu HS tìm thí dụ hai lực cân (C10)
3 Hai lùc c©n b»ng:
- HS quan sát hình vẽ nêu nhận xét cần thiết
C7: - Phơng dọc theo sợi dây - Chiều hai lực ngợc
- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C8
- Thảo luận nhóm từ chọn để thống
C8: a) (1) cân (2) đứng yên b) (3) chiều
c) (4) chiỊu (5) chiỊu HS t×m vÝ dơ vỊ hai lùc c©n b»ng
Hoạt động 5: Vn dng
- Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C9 - GV uốn nắn câu tr¶ lêi cđa HS
4 VËn dơng:
- HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C9
C9: a) lực đẩy b)lực kéo
4 củng cố:
- Lực gì? Thế hai lực cân bằng?
- Hai lc cân tác dụng lên vật đứng yên vật nh nào?
5.Hướng dẫn v nh:
- Học trả lời lại câu C1- C10 (S - Làm tập 6.1- 6.5 (SBT)
- Đọc trớc 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực
Dy :
Soạn: Tiết 7: Bài 7: t¸c dơng lựctìm hiểu kết
(13)- Kiến thức : Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật
- Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật lm bin dng vt ú
- Kĩ : Rèn kỹ lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiƯm, hiƯn tỵng
- Thái độ : Nghiêm túc nghiên cứu tợng, xử lý thông tin thu thp c
II.Chun b:
- Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, 1giá TN, bi, nặng, dây
- Cả lớp: c¸i cung
III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
HS1: Thế hai lực cân bằng? Chữa tập 6.1(SBT)
HS2: Chữa tập 6.2 6.3 (SBT) 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
Hoạt động 1: Tổ chức tình hc tp
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi: Làm biết giơng cung?
- GV: Mun xỏc định giơng cung, phải nghiên cứu phân tích xem có lực tác dụng vào có tợng xảy ra?
- HS quan sát hình vẽ đa phơng án trả lời giải thích phơng án
Hoạt động 2: Tìm hiểu t - ợng xảy có lực tác dụng
- GV hớng dẫn HS đọc mục 1(SGK) để thu thập thông tin trả lời câu hỏi sau: + Sự biến đổi chuyển động có dạng nào?
+ Hiểu vật “chuyển động nhanh lên” “vật chuyển động chậm lại” ?
-u cầu HS tìm ví dụ minh hoạ biến đổi chuyển động
- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Thế biến dạng?
- Yªu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ biến dạng trả lời câu hỏi đầu - Yêu cầu HS lấy ví dụ khác
I Những t ợng cần ýquan sát khi có lùc t¸c dơng
1 Những biến đổi chuyển động - HS đọc SGK để thu thập thông tin trả lời câu hỏi GV yêu cầu
+ Sự biến đổi chuyển động có dạng + HS nêu đợc: Tốc độ (vận tốc) vật ngày lớn nhỏ
- HS tìm ví dụ minh hoạ (trả lời C1) C1: Xe đạp bị hãm phanh làm xe dừng lại - Xe máy chạy đợc tăng ga, xe chy nhanh lờn,
2 Những biến dạng
- Sự biến dạng thay đổi hình dạng vật
- C1: Ngêi ®ang giơng cung làm cánh cung dây cung bị biến d¹ng
Hoạt động 3:Nghiên cứu kết quả tác dụng lực
- Yêu cầu HS quan sát H7.1; H7.2 h-ớng dẫn HS làm thí nghiệm (C3- C6) - Phát dụng cụ TN cho nhóm HS - Hớng dẫn HS quan sát tợng nhận xét ( Định hớng cho HS đợc biến đổi chuyển biến dạng vật
II Những kết tác dụng lực
1 ThÝ nghiƯm
- HS quan sát hình vẽ nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm
(14)bằng câu hỏi: Khi buông tay không giữ xe tợng xảy với xe lăn? (C3)
- Từ thơng tin thu đợc từ thí nghiệm, yêu cầu HS rút kết luận cách chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C7; C8
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để thống câu trả lời
ra nhËn xét
- Trả lời câu hỏi GV 2 KÕt luËn
- Cá nhân HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C7; C8
- Thảo luận nhóm thống câu trả lời C7: a) (1) biến đổi chuyển động
b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biến dạng
C8: (1) biÕn d¹ng
(2) biến đổi chuyến động
Hoạt động 4: Vận dụng
- Yêu cầu HS nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng đồng thời hai kết
- GV n n¾n viƯc sư dơng xác thuật ngữ HS
- Yờu cầu HS đọc phần: Có thể em cha biết phân tích tợng
III VËn dơng
- HS trả lời câu C9; C10 & C11 - Thảo luận chung lớp
- Tìm hiểu tợng phần: Có thể em cha biÕt
4.Cñng cè
- Thế biến đổi chuyển động ? - Thế biến dạng ?
- T¸c dơng cđa lùc gây kết nào?
5.Hng dẫn nhà:
- Trả lời lại câu C1 đến C11 học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.1- 7.5 (SBT)
- §äc tríc 8: Trọng lực- Đơn vị lực
Dy :
Soạn: Tiết 8: Bài 8: trọng lực - đơn vị lực I.Mục tiờu:
- Kiến thức: - Hiểu đợc trọng lực (trọng lợng) Nêu đợc phơng chiều trọng lực
- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực Niutơn (N)
- Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng
- Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuc sng
II.Chun b: - Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, dây dọi, nặng, lò xo, khay n-íc, ªke
III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
HS1:Khi cã lùc t¸c dơng cã thể gây kết nào? Chữa tập 7.2 (SBT)
(15)Hoạt động thầy Hoạt động trị HĐ1:Tạo tình học tập (5’)
- GV treo hình vẽ phóng to(phần mở bài): Thông qua thắc mắc ngời giải đáp ngời bố đa HS đến nhận thức: Trái đất hút tất vật Vấn đề phải làm TN để khẳng định điều
- HS quan sát hình vẽ đa dự đoán
Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực (15ph)
- Híng dÉn HS lµm thí nghiệm,quan sát nhận xét tợng xảy
+ Thí nghiệm a: Chú ý quan sát độ dài lò xo trớc sau treo nặng Hiện tợng xảy treo nặng vo mt u ca lũ xo?
Yêu cầu HS phân tích lực tác dụng lên nặng (C1)
+ Thí nghiệm b: Hớng dẫn cho HS thảo luận để thấy đợc biến đổi chuyển động viên phấn bắt đầu rơi nhận lực gây biến đổi
- Yêu cầu HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C3 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời hợp thức hố kết luận - Trọng lực gì?
1 Trọng lực gì? a Thí nghiệm
- HS nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm, quan sát nhận xét tợng xảy để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1, C2 (Phân tích đợc phơng chiều lực tác dụng lên vật)
C1: Lực mà lò xo tác dụng vào nặng có phơngdọc theo lị xo,chiều hớng lên Quả nặng đứng yên chứng tỏ có lực tác dụng lên nặng cân với lực mà lò xo tác dụng
C2: Viên phấn rơi nhanh dần chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn Lực có phơng thẳng đứng, chiều hớng xuống dới - Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3
- HS thảo luận để thống câu trả lời C3: (1) cân (2) trái đất (3) biến đổi (4) trái đất
b KÕt luËn
- Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật.
- Trọng lực tác dụng lên vật trọng lợng vật đó.
Hoạt động 3: Tìm hiểu ph ơng chiều trọng lực(10ph)
- Hớng dẫn HS quan sát nắm đợc thông tin dây dọi
- Quả nặng treo vào dây dọi chịu tác dụng lực nào? Có phơng chiều nh thÕ nµo?
- Tại nặng đứng n ?
- Tỉ chøc cho HS th¶o ln hoàn thiện câu C4
- Trọng lực có phơng chiều nh nào? (Hoàn thiện câu C5)
2 Ph ơng chiều trọng lực a Ph ¬ng vµ chiỊu cđa träng lùc
- HS nắm đợc thông tin dây dọi ph-ơng thẳng đứng
- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu: Quả nặng chịu tác dụng lực cân bằng: trọng lực lực kéo sợi dây
- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ tróng câu C4:
(1) c©n b»ng (2) d©y däi
(3) thẳng đứng (4) từ xuống dới
b KÕt luËn
C5: Träng lùc có phơng thẳng dứng có chiều từ xuống
Hoạt động 4:Tìm hiểu đơn vị lực (8 )’ - GV hớng dẫn HS đọc thu thập thơng tin
- Mét vËt cã khèi lỵng 1kg có trọng l-ợng bao nhiêu?
- Thông báo: Trên thực tế trọng lợng cân 100g 0,98 N
3 Đơn vị lực
- Đơn vị đo độ mạnh (cờng độ) lực Niutơn.(Kí hiệu : N )
(16)Hoạt động : Vận dụng (7ph)
- Híng dẫn HS làm thí nghiệm trả lời câu C6 (Yêu cầu HS tự đa phơng án thực hiện)
4 VËn dơng
- HS làm thí nghiệm câu C6 rút kết luận: Phơng thẳng đứng vng góc với phơng nằm ngang.
4.cđng cè:
- Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực? - Cờng độ trọng lực gọi ? - Đơn vị lực?
- Một vật có khối lợng 5kg có trọng lợng bao nhiêu? - Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết 5 Hướng dẫn nhà:
+Học thuộc ghi nhớ
-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1- 8.4 (SBT)
-Ôn tập nội dung học chuẩn bị cho kiểm tra tiết
Dạy :
Soạn: Tiết 9: kiÓm tra I tiÕt I.Mục tiêu:
- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra
- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy vµ häc
II.Chuẩn bị: 1.Ổn định lớp:
6A 6B.6C6D 6E
A.Đề bài:
I Chn ph ơng án trả lời đúng( điểm)
1 Trong số thớc dới đây,thớc thích hợp để đo độ dài sân trờng? A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm
B Thíc cn có GHĐ 5m ĐCNN 0,5cm C Thớc dây có GHĐ 150cm ĐCNN 1mm D Thớc dây có GHĐ 1m ĐCNN 1cm
2. Ngi ta ó o thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy
cách ghi kết trờng hợp dới đây:
A V1= 20,2cm3 B V2= 20,50cm3 C V3 = 20,5cm3 D V4 =20cm3
3. Ngời ta dùng bìmh chia độ ghi tới cm3 chứa 50cm3 nớc để đo thể tích
hịn đá.Khi thả hịn đá vào bình, mực nớc bình lên tới vạch 84 cm3 Thể tích
hịn đá là:
A.V1= 84cm3 B.V2= 50cm3 C.V3 = 134cm3 D.V4 = 34cm3
4 Trên gói kẹo có ghi 200g Số :
A Khèi lỵng cđa gãi kĐo B Søc nỈng cđa gãi kĐo
C ThĨ tÝch cđa gãi kẹo D Sức nặng khối lợng gói kÑo
5 Hãy cho biết ngời ta thờng dùng loại cân sau để cân hoá chất phịng thí nghiệm :
A Cân đồng hồ B Cân Rôbecvan C Cân tạ D Cân y tế
6 Đơn vị đo cờng độ lực là:
A kil«gam (kg) B MÐt khèi (m3) C Ýt (l) D Niu t¬n (N)
II Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (2 điểm)
7. Một chanh lơ lửng cốc nớc muối Lực đẩy nớc muối hớng lên phía (1) chanh hai lùc (2)
8. Khi ngồi xe máy lị xo giảm sóc bị nén lại, (3) ngời lái xe xe làm cho lò xo bị (4)
(17)9. Em làm cách để xác định chu vi bóng bàn? Dùng thớc có GHĐ ĐCNN bao nhiêu?
10. Nêu ví dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đồng thời làm vật bị biến dạng
11. Một cầu đợc treo sợi dây mảnh (Hình vẽ) Hãy cho biết có lực tác dụng lên cầu, chúng có phơng chiều nh nào? Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì?
12. Xác định trọng lợng vt cú lng 7,5kg ?
B Đáp án biểu điểm:
I Chn ph ng ỏn tr lời : điểm
Mỗi câu trả lời đợc : 0,5 điểm
B C D A B D
II Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống :2 điểm
Mi t in đợc 0,5 điểm
7 (1) träng lỵng (2) cân (3) trọng lợng (4) biÕn d¹ng
III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau: điểm
9 Dùng băng giấy quấn vòng theo đờng hàn hai nửa bóng bàn Đánh dấu độ dài băng giấy Dùng thớc kẻ đo độ dài đánh dấu băng giấy Đó chu vi bóng bàn (1 điểm) 10.- Gió tác dụng lực làm cành bị gãy (biến dạng) cành bị rơi xuống (biến đổi chuyển động)
- Một cầu thủ đá vào bóng làm bóng bị biến dạng bị biến đổi chuyển động, (1 điểm) 11 + Có hai lực tác dụng lên cầu:
(18)Dạy :
Soạn: Tiết 10: Bài 9: lực đàn hồi. I.Mục tiờu:
- Kiến thức: Nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời đợc câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi Dựa vào kết thí nghiệm rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi độ biến dạng lị xo
- Lắp thí nghiệm qua kênh hình nghiên cứu tợng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi
-Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng lắp đặt TN thành thạo
-Thái độ: Có ý thức tìm tịi quy luật vật lý qua tợng tự nhiên
II.Chuẩn bị:
- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lị xo, thớc kẻ có chia độ đến mm, hộp nặng (mỗi 50g)
- C¶ líp: b¶ng phơ kẻ sẵn bảng 9.1
III.Cỏc bc lờn lp: 1.n định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra c:
- Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên vật?
3.Bi mi:
Hot ng ca thầy Hoạt động trị
HĐ1:Tạo tình học (5)
- Một sợi dây cao su lò xo xoắn có tính chất giống nhau?
- GV đặt vấn đề nghiên cứu
- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết
- Ghi đầu
Hot ng 2: Hình thành khái niệm độ biến dạng độ biến dạng đàn hồi(28 )’ -Sự biến dạng lị xo có đặc điểm gì? - u cầu HS đọc thơng tin phần thí nghiệm (SGK) nắm đợc cách làm - Phát dụng cụ hớng dẫn HS lắp thí nghiệm theo nhóm
- Hớng dẫn HS đo đạc ghi kết vào bảng 9.1 (Hớng dẫn tỉ mỉ cách đo chiều dài lò xo)
- GV theo dõi bớc tiến hành HS - Yêu cầu HS đo chiều dài lò xo lần lợt bỏ nặng so sánh với chiều dài lò xo treo lần lợt nặng vào
- Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS hoàn thiện câu C1
- Biến dạng lò xo có tính chất gì? - Lò xo vật có tính chất gì?
I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1 Biến dạng lị xo
a ThÝ nghiƯm
- HS nghiên cứu tài liệu để nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm
- Nhãm HS nhËn dơng cụ lắp ráp thí nghiệm theo hớng dẫn cña GV
- Đo chiều đà tự nhiên lũ xo lo v ghi
kết vào cột bảng 9.1
- Đo chiều dài lò xo móc 1; 2; nặng ghi kết vào cột bảng 9.1
- Tính P1, P2, P3 ghi vào cột bảng 9.1
- Đo chiều dài lò xo bỏ lần lợt nặng so sánh với chiều dài lò xo móc lần lợt nỈng
b KÕt ln
- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống câu trả lời
C1: (1) dÃn (2) tăng lên (3) b»ng
(19)- Độ biến dạng lò xo đợc xác định nh nào?
- u cầu HS tính độ biến dạng lị xo treo 1, 2, nặng ghi kết vào cột bảng 9.1
Lị xo có tớnh cht n hi
2 Độ biến dạng lò xo
- Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng với chiều dài tự nhiên lò xo: l- l0.
- HS trả lời câu hỏi C2 ghi kết vào cột bảng 9.1
Hot ng 3: Hình thành khái niệm lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi (7ph)
- GV hớng dẫn HS đọc thông tin mục yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Lực đàn hồi ?
- Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi C3 - Lực đàn hịi có đặc điểm ?
- Yêu cầu HS lựa chọn phơng án trả lời cho câu C4
Gợi ý: Trọng lợng vật treo vào lò xo tăng độ biến dạng tăng mà trọng lợng tăng cờng độ lực đàn hồi tăng
II Lực đàn hồi đặc điểm nó 1 Lực đàn hồi
- Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi
- HS trả lời thảo luận để thống câu C3
C3: Cờng độ lực đàn hồi lò xo bằng trọng lợng nặng.
2 Đặc điểm lực đàn hồi
- HS thảo luận tìm phơng án trả lời cho câu C4
C4: C Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng.
Hoạt động 4: Vận dụng (5ph)
- Yêu cầu HS trả lời thảo ln c©u C5, C6
III VËn dơng
- HS trả lời câu C5, C6 thảo luận để thống câu trả lời
C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba
C6: Một sợi dây cao su lò xo vật có tính chất đàn hồi
4.Cđng cè:
- Thế biến dạng đàn hồi?
- Lực đàn hồi xuất nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? - u cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết
Nhấn mạnh: Nếu kéo dãn lò xo mức làm lị xo tính đàn hồi
4.Hướng dẫn nhà:
- Trả lời lại câu C1 đến C6 học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 9.1- 9.4 (SBT)
- §äc tríc 10: Lực kế- Phép đo lực Trọng lợng kh
Dạy : Soạn:
Tiết 11: Bài 10: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC
TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG. I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
+HS nhận biết cấu tạo lực kế.Xác định GHĐ ĐCNN lực kế +Biết đo lực lực kế Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng.Tính trọng lượng biết khối lượng ngược lại
2.Kĩ năng:
+Tìm tịi cấu tạo dụng cụ đo +Biết sử dụng lực kế
3.Thái độ:
(20)II.Chuẩn bị:
Cho nhóm HS:
-Lực kế lị xo sợi dây.; xe lăn Vài nặng III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Tính đàn hồi gì?Lực đàn hồi có đặc điểm gì? +Bài tập 9.3 SBT
3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1: Tạo tình học tập
+Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:
- Làm mà đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên?
HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV Tuỳ HS
HĐ2:Tìm hiểu lực kế:( 10’)
+GV: Giới thiệu dụng cụ đo lực lực kế +Thơng báo: có nhiều loại lực kế.ta nghiên cứu loại lực kế lò xo
+Phát cho nhóm lực kế lị xo u cầu HS quan sát cho biết lực kế có cấu tạo nào?
+Hãy trả lời C2?
I.Tìm hiểu lực kế: 1.Lực kế gì?
HS đọc SGK nêu được: Lực kế dụng cụ đo lực
2.Mơ tả lực kế lị xo đơn giản: +Quan sát lực kếThảo luận để trả lời C1 C1: Lực kế…có lị xo đầu gắn vào vỏ đầu gắn vào móc…và kim mặt môt bảng chia độ
+HS dựa lực kế nhóm để xác định ĐCNN GHĐ
HĐ3: (10’)Đo lực lực kế. +Hãy tìm hiểu xem đo lực lực kế nào?
GV hướng dẫn:
-Điều chỉnh kim vạch số -Dùng lực kế đo trọng lực vật; lực kéo
+Yêu cầu HS trả lời C3?
+Yêu cầu HS làm việc theo nhóm đo trọng lượng SGK vài vật khác
+Yêu cầu HS thảo luận trả lời C5
II.Đo lực lực kế. 1.Cách đo lực:
+Hs làm theo hướng dẫn GV.và thảo luận tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống C3: (1) vạch
(2) lực cần đo (3) phương
2.Thực hành đo lực:
+Hs tiến hành đo trọng lượng vài vật (tuỳ HS)
C5: Khi đo lực cần cầm lực kế cho vỏ lực kế khơng chạm vào lị xo
HĐ4:Tìm hiểu mối liên hệ trọng lượng khối lượng.
(21)+Thông báo cho HS quan hệ trọng lượng khối lượng
+Yêu cầu HS hồn thành C6?
+ Vật có m = 100g có P = 1N C6: (2) 200g
(3) 10N
+Công thức liên hệ: P = 10m
Trong P trọng lượng đo N m đo băng kg
HĐ5: (10’) Vận dụng - củng cố: +Yêu cầu HS trả lời C7;C8;C9?
IV.Vận dụng:
HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C7: Vì trọng lượng tỷ lệ với khối lượng nên bảng chia độ không ghi trọng lượng mà ghi khối lượng thực chât cân lực kế
+C9: Xe có khối lượng 3,2 có trọng lượng 32000N
4.Hướng dẫn nhà: +Học thuộc ghi nhớ + làm tập 10 SBT +Đọc em chưa biết
Dạy : Soạn:
Tiết 12: Bài 10: KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
+HS hiểu KLR TLR ?
+Xây dựng cơng thức tính m = D.V P = d.V
(22)2.Kĩ năng:
+Sử dụng phương pháp cân khối lượng đo thể tích để xác định KLR TLR 3.Thái độ:
+Nghiêm túc cẩn thận +II.Chuẩn bị:
Cho nhóm HS:
-Lực kế lị xo Bình chia độ Vài nặng III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Lực kế dùng để đo đại lượng nào? Nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế +Bài tập 10.1SBT
3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1: Tạo tình học tập
+Yêu cầu HS đọc SGK cho biết cần nghiên cứu gì?
HS đọc SGK dự đốn Tuỳ HS
HĐ2:Tìm hiểu KLR ,Xây dựng cơng thức tính khối lượng theo KLR. +Yêu cầu HS đọc SGK trả lời C1 +Hãy tóm tắt tốn?
Hãy tính xem cột nặng bao nhiêu? +Cột có: V= 1m3 m = 7800kg gọi KLR sắt
+Vậy KLR gì? +Đơn vị KLR gì?
+Yêu cầu HS đọc bảng KLR số chất
+Bảng khối lượng riêng cho ta biết gì? +Nếu cột cho làm nhơm có tính khối lượng không?
+Yêu cầu HS làm C2?
+Để xác định khối lượng vật có cần cân hay khơng? Nếu khơng cân làm nào?
+Hãy trả lời C3?
I.Khối lượng riêng-Tính khối lượng của vật theo Khối lượng riêng.
1.Khối lượng riêng
HS đọc SGK ghi: -Thể tích: 0,9m3 -1m3 có khối lượng 7800kg.
Vậy m = 0,9.7800 = 7020kg
+Khối lượng riêng chất khối lượng 1m3 chất đó.
+Đơn vị KLR kg/m3.
2.Bảng Khối lượng riêng số chất. +Hs đọc bảng KLR số chất
1m3 chất khác có Kl khác nhau. +Hs thảo luận trả lời: tính cách : đo thể tich x khối lượng riêng
3.Tính khối lượng vật theo KLR: C2: D = 2600kg/m3.V = 0,5 m3.
Vậy: M = D.V = 2600.0,5 = 1300kg +Tính khối lượng vật khơng rhiết phải cân.Bằng cách đo thể tích tra bảng KLR chất
Công thức:
M = D.V HĐ3: (10’)Tìm hiểu khái niệm trọng
lượng riêng.
II.Trọng lượng riêng.
(23)+Hãy đọc SGK cho biết trọng lượng riêng gì?Đơn ỵi tính nào? +u cầu HS trả lời C4?
Cho P = 10m.Hãy tính trọng lượng riêng theo KLR?
lượng m3 chất đó. +Đơn vị TLR là: N/m3. +C4: d = P/V d TLR
P trọng lượng V thể tích +ta có: d =P/V = 10m/V = 1D HĐ4: (5’)Xác định trọng lượng riêng
của chất.
Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C5
III.Xác định trọng lượng riêng chất.
HS thảo luận nêu được:
+Dùng bình chia độ đo thể tích +Dùng lực kế đo trọng lượng
+Tính TLR theo công thức : d= P/V HĐ5: (10’) Vận dụng củng cố:
Yêu cầu HS làm C6;C7
IV Vận dụng:
C6 HS làm việc cá nhân: ds = 78000N/m3
V = 40dm3 = 0,04m3
Vậy: P = d.V = 78000.0,04 = 3120N M = 312kg
4.Hướng dẫn nhà: +Học thuộc ghi nhớ đọc em chưa biết +Bài tập:11 SBT
Dạy : Soạn:
Tiết 13: Bài 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I.Mục tiêu:
(24)+HS biết cách xác định KLR vật rắn +Biết cách tiến hành thực hành Vật lý 2.Kĩ năng:
+Biết sử dụng cân để cân vật
+Dùng bình cha độ để đo thể tích vật 3.Thái độ:
+Rèn luyện tính cẩn thận sáng tạo II.Chuẩn bị:
Cho nhóm HS:
+1 cân rơ béc van.có cân nhỏ 1g
+1bình chia độ có ĐCNN 1cm3.1cốc nước hịn sỏi. III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Khối lượng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị đo? +Nêu cách sử dụng cân rô béc van để đo khối lượng? +Cách sử dụng bình chia độ để đo thể tích ?
3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1: Trả lời câu hỏi lí thuyết
+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi lí thuyết ++Khối lượng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị đo?
HS đọc SGK trả lời câu hỏi lý thuyết: +Khối lượng riêng chất khối lượng 1m3 chất đó.
+Đơn vị KLR kg/m3. HĐ2: (20’) Thực hành:
Để đo KLR chất cần làm gì? +Hãy tiến hành đo KLR hịn sỏi mà nhóm em chuẩn bị?
+Theo dõi nhóm làm Tn
+Lưu ý HS caanr thận khơng vỡ bình chia độ , làm sai lệch cân
+Tính khối lượng riêng nào?
2.Thực hành:
HS làm Tn theo nhóm: +Cân khối lượng hịn sỏi +Đo thể tích
+Ghi kết vào bảng
Tính KLR theo công thức: D = m/V 4.Tổng kết đánh giá buổi học:
NX: +Kĩ sử dụng cân
+Kĩ sử dụng Bình chia độ +Tính tốn
+Cho điểm nhóm
(25)Soạn:
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:
+Biết làm Tnso sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng
+Nắm tên số máy đơn giản thường dùng 2.Kĩ năng:
+Sử dụng lực kế để đo lực 3.Thái độ:
+Nghiêm túc cẩn thận,trung thực +II.Chuẩn bị:
Cho nhóm HS:
-Lực kế lị xo có GHĐ từ 2N - 5N Vài nặng -Tranh H13
III.Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Khối lượng riêng gì?Đơn vị đo KLR?
+Nếu nói KLR chất 1g/cm3 có nghĩa gì? 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: Tạo tình học tập (5’) +Yêu cầu HS đọc SGK quan sát H13.1cho biết làm để đưa vật lên?
HS đọc SGK dự đốn phương án đưa ống be tơng lên Tuỳ HS
HĐ2: (15’)Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳngđứng:
ĐVĐ: liệu kéo vật lên lực nhỏ trọng lượng vật không?
+Gọi HS đưa câu trả lời +Hãy làm TN chứng tỏ điều đó?
+Để làm Tn ta dùng dụng cụ gì? Làm nào?
+Từ thí nghiệm so sánh lực kéo vật với trọng lượng vật?
+Từ kết TN trả lời C1? +Hãy trả lời C2?
I.Kéo vật lên theo phương thẳng đứng. 1.Đặt vấn đề:
HS dự đốn khơng thể lực kéo nhỏ trọng lượng
2.Thí nghiệm:
HS làm TN theo nhóm +Đo trọng lượng vật
+Móc vật vào lực kế kéo lên theo phương thẳng đứng
+Ghi kết vào bảng 13.1
C1:Lực kéo trọng lượng vật 3.Rút kết luận:
HS thảo luận trả lời C2: Kết luận:
(26)+Hãy trả lời C3?
+ Làm để kéo dễ hơn?
C3: Tuỳ HS.có thể nêu: khó đứng kéo.vv +Có thể dùng máng nghiêng; rịng rọc; địn bẩy.vv
HĐ3: (Tìm hiểu loại máy đơn giản:
-Yêu cầu HS đọc phần ÍIGK trả lời câu hỏi:
+Kể tên máy đơn giản thường dùng thực tế?
+Nêu số thí dụ trường hợp sử dụng máy đơn giản?
II.Các máy đơn giản: HS đọc SGK nêu được:
-Để đưa vật nặng lên cao người ta thường dùng máy đơn giản là: + Đòn bẩy; ròng rọc, mặt phẳng nghiêng.v.v
+VD: Thợ nề đưa gạch;vữa lên cao;kênh bẩy đá,v.v
HĐ4: (15’) Vận dụng - củng cố: +yêu cầu HS làm C4,C5,C6
IV.Vận dụng.
HS làm việc cá nhân trả lời:
+C4:a)Máy dụng cụ giúp thực cơng việc dễ ràng
b)Mặt phẳng nghiêng, rịng rọc, đòn bẩy máy đơn giản
+C5.Nếu khối lượng ống bê tông 200kg mà người kéo với lực 400N khơng kéo ống bê tơng lên kéo thẳng đứng lực kéo phải trọng lượng ống
(27)Dạy : Soạn:
Tiết 15: Bài 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
+Nêu VD sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống kĩ thuật.chỉ rõ lợi ích chúng
+Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp 2.Kĩ năng:
+Sử dụng lực kế.làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao(chiều dài) mặt phẳng nghiêng
3.Thái độ:
+Nghiêm túc cẩn thận,trung thực +II.Chuẩn bị:
Cho nhóm HS:
-Lực kế lị xo có GHĐ từ 2N - 5N Quả nặng 2N
+Mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao.Kẻ sẵn bảng 14.1 III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Kể tên máy đơn giản thường dùng?cho VD? +Nêu khó khăn kéo ống cống từ hố sâu lên? 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
HĐ1: Tạo tình học tập (5’) +Yêu cầu HS đọc SGK quan sát H14.1cho biết làm cách để đưa vật lên? họ khắc phục khó khăn gì?
HS đọc SGK và trả lời họ dùng mặt phẳng nghiêng đưa ống bê tông lên +Đã đổi hướng lực tác dụng +Kéo dễ
HĐ2:Tìm hiểu xem dùng mặt phẳng nghiênh có lợi gì:
+u cầu HS đọc SGK phần Đặt vấn đề cho biết cần nghiên cứu gì? -Dùng mặt phẳng nghiêng làm tăng hay giảm lực kéo khơng?
-Muốn giảm lực kéo phải tăng hay giảm độ nghiêng?
1.Đặt vấn đề:
HS đọc SGK nêu được:
+Bài nghiên cứu xem dùng mặt phẳng nghiêng có lợi
+Dự đốn: Muốn giảm lực kéo cần giảm độ nghiêng
HĐ3: (15’)Làm thí nghiệm để tìm lợi ích dùng mặt phẳng nghiêng để đưa vật nặng lên cao.
2.Thí nghiệm:
HS đọc SGK nêu được:
(28)+Yêu cầu HS quan sát H14.2 đọc C1 cho biết thí nghiệm làm nào?
+Hãy tiến hành TN theo nhóm +Trong Tn cần quan sát ? đo gì? GV theo dõi giúp đỡ nhóm +Ghi kết vào bảng 14.1
+yêu cầu Hs trả lời C2?
+Từ thí nghiệm rút kết luận gì?
theo độ nghiêng khác HS làm thí nghiệm theo nhóm: +Làm thí nghiệm theo câu
+Cần quan sát độ nghiêng đo lực kéo vât với độ nghiêng tương ứng
Bảng kết quả: Lần đo Độ
nghiêng
Trọng lượng vật
Độ lớn lực kéo
1 Độnghiêng
lớn
F1 = N
F1 = N
2 Độnghiêng
vừa
F2 = N
3 Độnghiêng
nhỏ
F3 = N C2: Thay đổi độ nghiêng cách thay đổi độ cao
3.Rút kết luận:
*Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên cao với lực nhỏ trọng lượng vật
*Độ nghiêng càn nhỏ lực kéo nhỏ
HĐ4: Vận dụng-củng cố (15’): +Yêu cầu Hs trả lời C3,C4,C5 +Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? +độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ nghiêng?
IV.Vận dụng:
HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3: Đưa vật nặng lên ôtt ; làm đường dốc.vv
C4: Dốc thoải (độ dóc nhỏ) lực nâng người nhỏ dễ
C5: F < 500N 4.Hướng dẫn nhà:
+Học thuộc ghi nhớ +Đọc em chưa biết +Bài tập 14 SBT
Dạy : Soạn:
Tiết 16: ÔN TẬP. I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
+HS ôn lại kiến thức học học
+Vận dụng kiến thức học để giải tập có liên quan tượng thực tế
(29)+Rèn luyện kĩ đo chiều dài,đo thể tích đo lực 3.Thái độ:
+Rèn luyện tính cẩn thận sáng tạo
+Yêu thích mơn học,Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II.Chuẩn bị:
+Ôn tập kiến thức học ,làm tập chương III.Các bước lên lớp:
1.Ổn định lớp:
6A……… 6B………….6C…………6D………… 6E………… 2.Kiểm tra cũ:
+Xen 3.Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
HĐ1: (15’)Ôn tập kiến thức học. +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: 1.Nêu tên dụng cụ dùng để đo đại lượng sau:
-Độ dài,Khối lượng, thể tích.lực 2.Nêu bước cần làm đo đại lượng sau:
-Khối lượng,độ dài, thể tích.lực 3.Lực tác dụng lên vật gây kết vật?
4.Thế hai lực cân bằng?
5.Dùng tay ép hai đầu lò xo lại Lực mà lò xo tác dụng lên tay gọi lực gì?
6.Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:
-7800kg/m3 là……… sắt. -Đơn vị đo độ dài là…… kí hiệu là…… -Đơn vị đo thể tích …….kí hiệu là…… -Đơn vị đo lực …….kí hiệu là…… -Đơn vị đo khối lượng ….kí hiệu là… 7.Viết công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật?
8.Viết công thức tính khối lượng riêng theo khối lượng thể tích?
+Giáo viên gọi HS trả lời câu hỏi chốt câu cho HS
9.Có máy đơn giản nào? Dùng
I.Ôn tập lý thuyết:
HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV
1.Để đo độ dài ta dùng loại thước Đo khối lượng dùng cân, đo thể tích dùng bình chia độ.Đo lực dùng lực kế
2.Để đo đại lượng cho làm theo bước sau:
+Ước lượng đại lượng cần đo
+Chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp
+Đặt dụng cụ đo ( ngang bằng, thẳng đứng)
+Đặt mắt để đọc ghi kết đo 3.Lực tác dụng lên vật gây kết : làm thay đổi vận tốc vật làm cho vật bị biến dạng 4.Hai lực cân hai lực có chung điểm đặt, có độ lớn nhau, phương ngược chiều
5.Lực tay ta tác dụng lên lò xco lực đàn hồi
6.Điền từ thích hợp:
-7800kg/m3 Khối lượng riêng sắt. -Đơn vị đo độ dài mét…kí hiệu m -Đơn vị đo thể tích mét khối kí hiệu m3
(30)máy đơn giản có lợi gì? 9.Các máy đơn giản gồm: Đòn bẩy.Mặt phẳng nghiêng, Ròng rọc +Dùng máy đơn giản giúp người làm việc nhẹ nhàng,dễ dàng
HĐ2(25’)Vân dụng giải tâp. +Yêu cầu HS làm Các tập sau: -4.3, 5.4, 7.5, 8.4, 10.6, 11.5 -Hướng dẫn để HS làm
II.Giải tập: Bài 4.3:
+Đặt bát lên đĩa đổ đầy nước vào bát.thả trứng bát Đổ nước đĩa vào bình chia độ
Bài 5.4:
+Đặt vật lên đĩa cân đánh dấu vị trí kim cân
+bỏ vật đồng thời đăt cân lên đĩa cho kim vị trí đánh dấu ta có khối lượng vật
Bài 7.5: Hiện tượng cầu rơi trái đất
Bài 8.4: C
Bài 10.6: Người ta làm : m = 10P.( Trọng lượng tỷ lệ thuận với khối lượng)
4.Hướng dẫn nhà: