d Mục đích của hoạt động giao tiếp: + Về phía người viết: Cung cấp cho HS những tri thức cơ bản về nền văn học Việt Nam.. + Về phía HS: Tiếp thu những kiến thức về văn học Việt Nam.[r]
(1)bµi so¹n Ng÷ v¨n 10 TËp I TUẦN 1 Lop11.com (2) ĐỌC VĂN: TỔNG QUAN NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM QUA CÁCTHỜI KÌ LỊCH SỬ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu thành phần cấu tạo, quá trình phát triển và nét đặc sắc truyền thống văn học dân tộc - Nắm vững các vấn đề khái quát làm sở để học tập, nghiên cứu tri thức văn học Việt Nam chương trình B HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu các thành phần văn các thành phần văn học Việt Nam học Việt Nam Bài tập 1: Đọc mục I (SGK) và cho biết: các phận chính văn học Việt Nam? (HS làm việc cá nhân, và trình bày trước lớp) Bài tập 1: Nền văn học Việt Nam gồm phận chính: - Văn học dân gian - Văn học viết Hai phận này có quan hệ qua lại với Lop11.com (3) Bài tập 2: Bài tập 2: a) Văn học dân gian sáng a) Văn học dân gian chủ yếu tầng lớp bình dân sáng tác tác và truyền miệng? đường truyền miệng, lưu truyền từ đời này sang đời b) Văn học dân gian bao gồm khác, xuất từ thời xa xưa thể loại nào? Kể tên b) Văn học dân gian gồm: truyện thần thoại, sử thi, truyền số thể loại mà anh (chị) thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn, truyện thơ dân gian, ca dao, dân ca, tục ngữ, vè, câu đố, chèo biết c) Tính chất và vai trò văn c) Văn học dân gian mang tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc; học dân gian lịch sử là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn nhân dân và văn học viết văn học nói chung? (HS trình bày trước lớp) Bài tập 3: Bài tập 3: a) Văn học viết sáng tác? a) Văn học tầng lớp trí thức sáng tác, xuất từ TK X Xuất từ bao giờ? Thông tin bổ sung: Thông tin bổ sung: Trên thực tế có trí thức tham gia sáng tác văn học dân gian và người xuất xứ bình dân tham gia sáng tác văn học viết (Gọi là trí thức bình dân) Lop11.com (4) b) Văn học viết bao gồm b) Văn học viết Việt Nam đến đầu TK XX chủ yếu gồm: văn thành phần nào? Tính học viết chữ Hán, văn học viết chữ Nôm, ngoài chất và vai trò văn học còn có số tác phẩm viết tiếng Pháp Nguyễn Ái viết? Quốc (những năm 1920) Văn học viết chịu ảnh hưởng văn học Trung Hoa sâu sắc mang đậm tính dân tộc, vì phản ánh thực tế sống và diễn tả tâm hồn người Việt Nam Văn học viết giữ vai trò chủ đạo đời sống văn học c) Chữ Nôm là loại chữ sáng tạo từ chữ Hán, dùng để c) Anh (chị) hiểu nào là chữ Nôm? Kể tên số tác phẩm chữ Nôm mà anh (chị) biết ghi âm, từ tiếng Việt Văn học viết chữ Nôm xuất khoảng TK.XIII, phát triển mạnh mẽ từ TK XV Đỉnh cao là các tác phẩm: Quốc âm thi tập (Nguyễn Trãi), Truyện Kiều (Nguyễn Du), thơ Nôm Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan d) Văn học viết chữ Hán có vị trí đặc biệt quan trọng thời phong kiến Do giai cấp thống trị phần lớn sùng bái d) Thế nào là văn học viết Hán văn, đề cao Hán tự, coi thường chữ Nôm chữ Hán? Anh (chị) biết Văn học viết chữ Hán TK X-XI Các tác tác phẩm nào viết phẩm đầu tiên còn lại đến ngày Quốc tộ (Vận nước) chữ Hán đời sớm nhất? sư Pháp Thuận (TK.X), Thiên đô chiếu (Chiếu dời đô) Lý Công Uẩn, Thị đệ tử (Dạy đệ tử) sư Vạn Hạnh, Cáo tật thị chúng (Có bệnh bảo người) sư Mãn Giác (TK.XI) e) Thế nào là chữ quốc ngữ? e) Chữ quốc ngữ là loại chữ cái La-tin, các cha cố châu Văn học viết chữ quốc Âu đem đến Đông Dương truyền đạo, sau đó nhân dân ngữ xuất từ nào? và các trí thức yêu nước Việt Nam tiếp thu, phát triển thành chữ viết đại dân tộc Văn học viết chữ quốc ngữ xuất và phát triển vào năm 20 TK trước Lop11.com (5) Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu quá trình phát triển văn quá trình phát triển văn học Việt Nam học Việt Nam (HS làm việc cá nhân: đọc, chuẩn bị trên nháp, trình bày trước lớp) Bài tập 1: Đọc mục II, SGK và cho biết: có thể chia quá trình hình thành và phát triển văn học Việt Nam thành Bài tập 1: Quá trình hình thành và phát triển văn học Việt Nam chia thành thời kì: - Từ TK.X đến hết TK XIX thời kì? Đó là thời kì - Từ đầu TK.XX đến 1945 - Từ 1945 đến (2000) nào? Bài tập 2: Khái quát Bài tập 2: nét chính lịch sử phát - Hai dòng văn học phát triển song song: văn học dân gian triển văn học Việt Nam từ (trong tổng thể văn hoá dân gian) và văn học viết Văn học TK X đến hết TK XIX Kể tên viết giữ vai trò chủ đạo Hai dòng bổ sung, hỗ trợ cho số tác gia tiếng mà anh - Mang đặc điểm thi pháp trung đại Ảnh hưởng tư tưởng (chị) biết Nho, Phật, Lão và văn học cổ Trung Hoa Một số tác gia tiếng: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quý Đôn, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan, Đặng Trần Côn, Đoàn Thị Điểm, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến, Tú Xương v.v Lop11.com (6) Bài tập 3a Khái quát Bài tập 3a nét chính lịch sử phát - Có biến động lớn, chuyển từ thời trung đại, cận đại triển văn học Việt Nam đến đại đầu TK.XX đến 1945 Kể tên - Ảnh hưởng mạnh mẽ văn hoá Âu - Tây số tác gia tiếng mà anh - Xuất nhiều khuynh hướng, với bút chiến (chị) biết sôi nổi, phức tạp - Có nhiều thành tựu rực rỡ Một số tác gia tiếng: Tản Đà, Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Nguyễn Tuân, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Tố Hữu Bài tập 3b Khái quát Bài tập 3b nét chính lịch sử phát - Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản triển văn học Việt Nam từ - Trải qua chiến tranh ác liệt, trường kì và bước 1945 đến Kể tên số vào công hội nhập quốc tế tác gia tiếng mà anh (chị) biết Một số tác gia tiêu biểu: Tố Hữu, Hồ Chí Minh, Nam Cao, Xuân Diệu, Huy Cận, Tô Hoài, Nguyễn Đình Thi, Nguyên Ngọc, Nguyễn Khoa Điềm, Lê Anh Xuân, Phạm Tiến Duật, Trần Đăng Khoa, Lê Lựu, Nguyễn Huy Thiệp v.v Lop11.com (7) Bài tập 3c Văn học 1945 đến Bài tập 3c có thể chia thành giai - Thời kì chiến tranh (1945- 1975), văn nghệ phải đặt lên đoạn? Những nét chính hàng đầu nhiệm vụ tuyên truyền, giáo dục và cổ động chính giai đoạn? trị; thể chủ yếu tình cảm, nghĩa vụ người Tổ quốc Có tiếng nói văn học yêu nước tiến vùng địch tạm chiếm - Thời kì hoà bình và hội nhập (sau 1975 đến nay), văn học có đổi bản: đề tài mở rộng, hình thức và nội dung phong phú, cá tính đa dạng, người nhìn nhận toàn diện Cơ chế thị trường có tác động mạnh mẽ tích cực lẫn tiêu cực Hoạt động 3: Đọc và tìm hiểu Hoạt động 3: Đọc và tìm hiểu ngêi ViÖt Nam qua văn ngêi ViÖt Nam qua văn học học Bài tập: Nêu nét Bài tập: tâm hồn người Trong quan hệ với giới tự nhiên, người Việt Việt Nam thể văn Nam luôn có tình yêu thiên nhiên, tâm hồn rộng mở trước học thiên nhiên (HS làm việc cá nhân Sau đó Trong quan hệ với quốc gia, dân tộc, người Việt trình bày trước lớp thảo Nam luôn có lòng yêu nước, sẵn sàng hi sinh vì tự do, độc lập luận theo nhóm) quốc gia, dân tộc Trong quan hệ với xã hội, người Việt Nam luôn giàu lòng nhân ái, vị tha Đối với thân, người Việt Nam luôn có ý thức thân: có ý thức danh dự, lòng tự trọng, nhân phẩm, lương tâm ; ý thức đó lại luôn gắn bó với ý thức cộng đồng Mối quan hệ cá nhân và tập thể luôn luôn thống nhất, gắn bó, hài hoà TIẾNG VIỆT: Lop11.com (8) HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu phương tiện giao tiếp chính người là ngôn ngữ và các chức chính ngôn ngữ giao tiếp - Nắm các nhân tố giao tiếp và tác động các nhân tố giao tiếp - Biết vận dụng tri thức trên vào quá trình đọc hiểu văn và làm văn B HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Lop11.com (9) Hoạt động 1: Tìm hiểu số Hoạt động 1: Tìm hiểu số văn văn Bài tập 1: Bài tập 1: Đọc văn (SGK) a) Các nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp mà văn và cho biết: trên ghi lại gồm có: Vua Trần Nhân Tông, các bô lão a) Có nhân vật giao tiếp và người khác (không nói rõ) nào? Cương vị, quan hệ họ sao? b) Trong hoạt động giao tiếp trên, người nói và người nghe luôn đổi vai cho Lúc đầu, vua Nhân Tông là b) Các nhân vật giao tiếp người nói, các bô lão là người nghe, sau đó, các bô lão lại đổi vai nào? Những hành là người nói: “Xin bệ hạ cho đánh”, “Thưa, có động tương ứng? c) Hoạt động giao tiếp diễn hoàn cảnh nào? đánh” , “Đánh! Đánh!” Người nói đầu tiên là vua Trần Nhân Tôn thực hành động “trịnh trọng hỏi”; Khi người đáp (trở thành d) Hoạt động giao tiếp có nội người nói) thì có hành động “xôn xao, tranh nói” dung gì? Lần thứ hai, vua trở thành người nói, động tác kèm theo, e) Mục đích giao tiếp là gì? Cuộc báo hiệu tư cách người nói là: vua “nhìn khuôn mặt giao tiếp có đạt mục đích đẹp lồng lộng, hỏi lại lần nữa”; còn người nghe là không? các bô lão, cuối cùng trở thành người nói qua hành động: (GV gợi ý, HS đọc kĩ văn bản, “ tức thì, muôn miệng lời ” thảo luận và trình bày) c) Hoàn cảnh giao tiếp: - Địa điểm: điện Diên Hồng - Thời gian: Vào thời vua Trần Nhân Tông Khi đó, nước ta bị đế quốc Nguyên- Mông đe doạ xâm lăng d) Hoạt động giao tiếp trên hướng vào nội dung: thảo luận nhiệm vụ quốc gia có giặc ngoại xâm Vấn đề cụ thể hoạt động giao tiếp trên là: Nên hoà (tức đầu hàng) hay nên đánh? e) Cuộc giao tiếp trên nhằm mục đích: kêu gọi các bô lão, thông qua các bô lão để động viên khích lệ toàn dân tâm đánh giặc cứu nước Mục đích giao tiếp đó đã đạt cách mĩ mãn Lop11.com (10) Bài tập 2: Đọc bài Tổng quan Bài tập 2: văn học Việt Nam và cho biết: a) nhân vật giao tiếp và đặc điểm các nhân vật giao tiếp b) Hoàn cảnh giao tiếp a) Các nhân vật giao tiếp: - Người viết: Các giáo sư và các thầy cô giáo có trình độ và kinh nghiệm giảng dạy - Người đọc: HS lớp 10, lứa tuổi 15- 16, học c) Nội dung giao tiếp xong bậc THCS d) Mục đích giao tiếp b) Hoàn cảnh: Nhà trường, có chương trình, có tổ chức, kế e) Phương tiện ngôn ngữ và cách hoạch dạy học tổ chức văn c) Nội dung: Thuộc lĩnh vực lịch sử văn học (GV yêu cầu HS xem lại bài Đề tài: Lịch sử văn học Việt Nam Tổng quan văn học Việt Nam và Vấn đề: Các thành phần và quá trình phát triển thảo luận nhóm trình bày) văn học Việt Nam d) Mục đích hoạt động giao tiếp: + Về phía người viết: Cung cấp cho HS tri thức văn học Việt Nam + Về phía HS: Tiếp thu kiến thức văn học Việt Nam đ) Phương tiện ngôn ngữ có đặc điểm bật là dùng phong cách khoa học phối hợp với thuyết minh, đó chủ yếu là phong cách khoa học Cách tổ chức văn bản: kết cấu thành các phần mục rõ ràng, đó có các đề mục lớn, nhỏ, trình bày cách mạch lạc, chặt chẽ 10 Lop11.com (11) Hoạt động 2: Tìm hiểu khái Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm hoạt động giao tiếp niệm hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ ngôn ngữ Bài tập: Từ các bài tập trên, anh Bài tập: - GV nêu các vấn đề (chị) hãy cho biết: a) Thế nào là hoạt động giao tiếp - HS tự rút các đơn vị kiến thức ngôn ngữ? (Xem phần Ghi nhớ SGK) b) Quá trình hoạt động giao tiếp c) Các nhân tố chi phối hoạt động giao tiếp TUẦN ĐỌC VĂN: KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hiểu vị trí văn học dân gian tiến trình văn học Việt Nam và đặc trưng nó - Nắm các khái niệm đơn giản các thể loại văn học dân gian B HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt 11 Lop11.com (12) Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc trưng văn đặc trưng văn học học dân gian Việt Nam dân gian Việt Nam Bài tập: Bài tập: Văn học dân gian có Ba đặc trưng văn học dân gian là: đặc trưng nào? + Tính truyền miệng: Đây là đặc trưng quá trình a) Anh (chị) hiểu gì tính sáng tác và lưu truyền Nhân dân lao động sáng tác truyền miệng văn học dân ngôn ngữ nói, từ chưa có chữ viết Quá trình lưu gian? truyền tiếp tục bổ sung ngôn ngữ nói Về sau, b) Thế nào là tính tập thể văn người ta sưu tầm và ghi chép lại, là tác phẩm đã hoàn thành và lưu hành, chí qua hàng trăm năm học dân gian? c) Ngoài hai đặc tính trên, văn học dân gian còn có đặc trưng gì? (GV hướng dẫn HS đọc SGK và thảo luận ý bài tập) + Tính tập thể: Quá trình sáng tác lúc đầu cá nhân, đượch nhiều người tham gia sửa chữa, thêm bớt, cuối cùng đã trở thành sản phẩm chung, có tính tập thể + Tính thực hành: Văn học dân gian không tồn đơn lẻ , trên lí thuyết, mà gắn với laọi hình hoạt động định nhân dân lao động Ví dụ: hát ru, hò cấy, hát ví, hát đối v.v 12 Lop11.com (13) Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thống thể loại văn học thống thể loại văn học dân dân gian gian Bài tập 1: Bài tập 1: Kể tên các thể loại và a) Truyện thần thoại: Truyện các vị thần, nhằm nêu vắn tắt đặc điểm thể giải thích các tượng tự nhiên và xã hội VD: Sơn tinhloại Thủy tinh, Sự tích rồng cháu tiên b) Sử thi dân gian: Truyện văn vần, kết hợp văn (HS làm việc với SGK, vận dụng vần với văn xuôi, kể lại các kiện lịch sử VD: Đam vốn hiểu biết văn học dân San c) Truyền thuyết: Truyện văn xuôi, kể các nhân gian để phát biểu ý kiến cá nhân GV nhận xét và khắc sâu vật, kiện lịch sử VD: Truyền thuyết Hùng Vương, An Dương Vương và Mỵ Châu, Trọng Thủy ý bản) d) Cổ tích: Truyện văn xuôi , kể số phận các nhân vật, phản ánh đấu tranh xã hội và phản ánh ước mơ nhân dân VD: Thạch Sanh, Tấm Cám e) Truyện cười: Truyện gây cười, nhằm giải trí phê phán VD: Tam đại gà, Nhưng nó phải hai mày g) Truyện ngụ ngôn: Truyện ngụ triết lý kinh nghiệm đời VD: Treo biển, Trí khôn h) Tục ngữ: Văn vần, đúc kết kinh nghiệm sản xuất kinh nghiệm sống VD: Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ i) Câu đố: Văn vần, miêu tả vật theo lối ám chỉ, nhằm giải trí và rèn luyện khả liên tưởng, suy đoán VD: Trong trắng ngoài xanh, đóng đanh khúc (cây tre) k) Ca dao- dân ca: Văn vần, diễn tả tình cảm, thường có nhạc VD: Trống cơm khéo vỗ nên vông- Một bầy kít lội sông tìm l) Vè: Văn vần, kể lại bình luận các kiện nhân vật VD: Vè thằng nhác m) Truyện thơ: Văn vần, vừa tự vừa trữ tình, 13 thường kể người nghèo khó, thể khát vọng tình yêu tự VD: Tiễn dặn người yêu (Thái) n) Chèo (và các hình thức sân khấu dân gian khác): là các hình tức ca, múa, kịch dân gian Bên cạnh chèo còn có tuồng đồ, cải lương, số trò diễn có tích truyện Ví dụ: Chèo QuanLop11.com âm Thị Kính; Thoại Khanh- Châu Tuấn, Lưu (14) Bài tập 2: So sánh điểm Bài tập 2: giống và khác các thể *§iểm giống nhau: đó là các đặc điểm văn học loại văn học dân gian dân gian (Tính truyền miệng, tính tập thể, tính thực hành , và có thể kể thêm số đặc trưng khác tính dị bản, (HS th¶o luËn vµ tr×nh bµy GV tính vô danh ) nhËn xÐt, lu ý mét sè nÐt c¬ b¶n) * Điểm khác nhau: phân biệt 12 thể loại văn học dân gian dựa trên các tiêu chí sau đây; - Về mặt loại văn, các thể loại trên khác chỗ chúng là văn vần, văn xuôi hay sân khấu? - Trong văn xuôi dân gian, các thể loại khác thời điểm đời, thời kì thịnh hành và đặc trưng nội dung, nghệ thuật - Trong văn vần dân gian, các thể loại khác đặc điểm nội dung và nghệ thuật Hoạt động 3: Tìm hiểu Hoạt động 3: Tìm hiểu giá trị văn học giá trị văn học dân dân gian Việt Nam gian Việt Nam Bài tập: Bài tập: Nêu và chứng minh a) Văn học dân gian có giá trị nhiều mặt: vừa chứa giá trị văn học đựng tri thức tự nhiên và xã hội, vừa mang dân gian Việt Nam giá trị nhân văn 54 dân tộc b) Văn học dân gian có tác dụng giáo dục tốt, là nhân (HS đọc SGK, vận dụng tố quan trọng việc hình thành tâm hồn, nhân cách kiến thức đã học để phân tích, người Việt Nam c) Văn học dân gian có giá trị mặt nghệ thuật, là chứng minh) nơi lưu giữ và phát triển nghệ thuật truyền thống vô giá dân tộc TIẾNG VIỆT: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (Tiếp theo) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 14 Lop11.com (15) (Xem Tiết 3) B HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt 15 Lop11.com (16) Hoạt động 1: Giải bài luyện Hoạt động 1: Giải bài luyện tập tập a) Nhân vật giao tiếp câu ca dao trên là chàng Phân tích các nhân tố giao tiếp trai và cô gái câu ca dao (SGK): b) Thời gian: Đêm trang Thích hợp với a) Nhân vật giao tiếp là chuyện trò tình tứ đôi bên nam nữ, người nào? buổi hát đối, hát ghẹo, hát giao duyên sinh hoạt dân b) Thời điểm giao tiếp? ca c) Nhân vật "anh" nói điều gì? Nhằm mục đích gì? c) Nhân vật anh nói việc “tre non đủ lá” dùng để “đan sàng” Mục đích: Ướm hỏi, tỏ tình (Nghĩa hàm ẩn: người d) Cách nói "anh" có phù đã đủ lớn khôn, nên kết duyên) hợp với nội dung và mục đích giao tiếp không? d) Cách nói anh phù hợp với néi dung vµ mục đích giao tiếp (HS thảo luận và trình bày) Hoạt động 2: Giải bài luyện Hoạt động 2: Giải bài luyện tập tập a) Các hành động nói cụ thể: Chào, nói, thưa Đọc đoạn đối thoại (sgk) và trả b) Trong lời nói ông già, ba câu là câu hỏi, lời câu hỏi: mục đích không phải để hỏi Câu (A Cổ hả?) a) Các nhân vật thực là câu hỏi thay chào, đáp lại lời chào A Cổ Câu (Lớn ngôn ngữ hành động nói tướng nhỉ?) là lời khen, dùng để biểu thị tình cảm, cụ thể nào? Nhằm mục đích gì? b) Nhận xét ba câu nói có hình thức hỏi ông già không mang tính nghi vấn Chỉ có câu là có mục đích hỏi c) Lời nói các nhân vật bộc lộ thái độ, tình cảm và quan hệ giao tiếp: c) Nhận xét tình cảm, thái độ và quan hệ (HS thảo luận và trình bày) + Tình cảm hai người thân mật, tin cậy lẫn + Thái độ: cậu bé kính trọng ông già; ông già mến yêu cậu bé Hoạt động 3: Giải bài luyện tập + Quan hệ: hai người khác lứa tuổi có quan hệ tốt mặt Đọc bài thơ (SGK) và trả lời câu Hoạt động 3: Giải bài luyện tập hỏi: a) Hồ Xuân Hương đã "giao a) Hồ Xuân Hương “giao tiếp” với bạn đọc vấn đề tiếp" với người đọc vấn đề gì? thân phận người phụ nữ, nhằm mục đích biểu thị lòng Nhằm mục đích gì? Bằng các người gái, đồng thời có ý trêu đùa, bỡn 16 phương tiện từ ngữ, hình ảnh cợt các chàng trai quân tử thời phong kiến Tác giả đã sử nào? b) Người đọc vào đâu để dụng các từ ngữ đa nghĩa, hình ảnh nhiều ẩn ý b) Người đọc vào từ ngữ, hình ảnh bài thơ, lĩnh hội bài thơ? cần vào đời, thân phận tác giả để (HS thảo luận và trình bày) cảm nhận bài thơ này? Hoạt động 4: Giải bài luyện Lop11.com (17) TIẾNG VIỆT: VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Nắm vững các đặc điểm các phương thức biểu đạt và quan hệ chúng - Biết vận dụng kiến thức kiểu văn vào việc đọc văn và làm văn B HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt 17 Lop11.com (18) Hoạt động 1: Tìm hiểu khái Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm văn niệm, đặc điểm văn Bài tập 1: Bài tập 1: Đọc các văn Câu 1, và 5: (SGK) và trả lời các câu hỏi (SGK) + Văn (1) (SGK) tạo sinh hoạt hàng ngày, nhằm khuyên nhủ nhau, đúc rút kinh nghiệm quan hệ xã hội Dung lượng ngắn, súc tích Nội dung đề cập tới vấn (HS đọc kĩ các văn GV đề ảnh hưởng môi trường đến đến phẩm chất người Mục đích: Khuyên nhủ giữ gìn phẩm chất và xây dựng nêu các câu hỏi để HS môi trường sống lành mạnh thảo luận và trình bày) + Văn (2) tạo sinh hoạt văn nghệ (Hát, đọc ), nhằm bộc lộ tình cảm, tâm tư Dung lượng vừa phải Nội dung: Thân phận người gái lấy chồng Mục đích: Biểu cảm + Văn (3) tạo hoạt động chính trị, nhằm kêu gọi đồng bào toàn quốc đứng lên chống Pháp Dung lượng dài các văn trên Nội dung: Kêu gọi nhân dân chống Pháp Mục đích: Thuyết minh Câu 3: Tổ chức kết cấu văn và 3: + Văn 2: Hai dòng đầu và hai dòng sau có kết cấu tương đương, có ý nghĩa giá trị và hình thức gần giống nhau, đứng cạnh nhau, lặp lại mô hình cú pháp và cụm từ “Thân em” + Văn 3: Có kết cấu ba phần - Mở đầu: Từ đầu đến “ làm nô lệ” (Nêu tóm tắt tình hình thực tế và lí phải đứng dậy kháng chiến) - Nội dung chính: Tiếp đến “ định dân tộc ta” (Lời kêu gọi các tầng lớp nhân dân và chiến sĩ, tự vệ, dân quân) - Lời kết: Khẳng định niềm tin tất thắng Câu 4: Dấu hiệu mở đầu và kết thúc văn + Dấu hiệu mở đầu là câu hô gọi “Hỡi đồng bào toàn quốc!” + Dấu hiệu kết thúc: là hai câu hiệu thể niềm tin và 18 lòng tâm Lop11.com (19) Bài tập 2: Hãy rút Bài tập 2: kết luận cần thiết từ bài tập Nội dung kiến thức xem phần Ghi nhớ (SGK) (HS thảo luận và phát biểu ý kiến GV nhận xét và nhấn mạnh số ý bản) 19 Lop11.com (20) Hoạt động 2: Tìm hiểu các Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại văn loại văn Bài tập 1: Bài tập 1: So sánh văn Bảng so sánh: và với văn các phương diện: Vấn đề, lĩnh vực Văn Vấn đề sống, từ ngữ sử dụng, cách thức thể nội dung (GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh và dựa vào bảng để thảo luận) Lĩnh vực Từ ngữ Cách thức thể 1Ảnh hưởng môi trường và phẩm chất, nhân cách người” Cuộc sống thường ngày Thường ngày Khẩu ngữ Thân phận người gái Nghệ thuậtNhiề u hình ảnh, có sức gợi cảm Biểu cảm 3Kháng chiến chống PhápChín h trịLĩnh vực chính trịThuyết minh 20 Lop11.com (21)