Giáo án lịch sử

Trong lòng xã hội phong kiến suy yếu đã nảy sinh và phát triển nền sản xuất tư bản Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động[r]

(1)

NS: 04 /9/2019 ND: 06 /9/2019

PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh

GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len

Thái độ: Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập

4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện:

- Bản đồ TG

- Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị

1

Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word

- Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

(2)

Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- GV giới thiệu mới: Đôi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hôm em tìm hiểu

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động

Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

1 Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

- Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới

- Thời gian: 14 phút

- Tổ chức hoạt động

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS đọc phần v trả lời cc cu hỏi sau: - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ gì? - Trình bày diễn biến cách` mạng?

- Cách mạng Hà Lan diễn hình thức nào?

- Vì cách mạng Hà Lan xem cách mạng tư sản giới?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

1 Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban Nha kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nê-đéc-lan

- Chính sách cai trị hà khắc phong kiến Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu thuẫn dân tộc

2 Diễn biến

+ 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy chống lại Tây Ban Nha

+ 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước cộng hòa

3 Kết quả: Năm 1648 Tây Ban Nha cơng nhận độc lập Hà Lan→ Hà Lan giải phóng

(3)

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

tiên giới

- Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha - Mở đường cho CNTB phát triển

2 Hoạt động

Mục II: CMTS Anh TK XVII: 1 Sự phát triển CNTB Anh:

- Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện

- Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục phần II SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển CNTB Anh có khác với Tây Âu? Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?)

Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII tồn mâu thuẫn nào? Kết mâu thuẫn đó?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết

GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số

a.Kinh tế:

- Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều công trường thủ công luyện kim, làm đồ sứ, dệt len Trong đó, Luân Đôn trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại tài lớn nước Anh

b Xã hội:

- Hình thành tầng lớp quý tộc

(4)

chứng tỏ điều gì?

GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m?

2 Hoạt động

Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: Đọc thêm

3 Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII:

- Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào?

Phân tích điểm hạn chế cách mạng?

Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở

Tại nói cách mạng không triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + q tộc nên khơng tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh

Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G)

- Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS q tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi

(5)

- GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến

- Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản là (B)

A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, khơng bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn

D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp

Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B)

A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh

Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H)

A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ

Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công

(6)

C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp

Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp

B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len

D Sản xuất chế biến thủy tinh

Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ

B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc

D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản

Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong

kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan

B Cách mạng tư sản Anh

C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp

Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD)

A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng

B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hồ 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ?

- Dự kiến sản phẩm: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển

- GV giao nhiệm vụ cho HS

(7)

NS: 05 /9/2019 ND: 07 /9/2019

PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh

Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh

(8)

II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện:

- Bản đồ TG

- Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị

1

Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word

- Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

- Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinh-tơn

IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp:

Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai?

- Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút

- GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động

(9)

Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh:

- Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút

- Tổ chức hoạt động

GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

- HS đọc mục SGK (4 phút) thực yêu cầu sau:

Nêu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa?

Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh?

Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ?

- Do kinh tế mười ba thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa

=> Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh

a Tình hình thuộc địa:

- Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa tiến hành sách cai trị, bóc lột nhân dân

- Kinh tế phát triển theo đường tư chủ nghĩa

b Nguyên nhân chiến tranh:

- Anh tìm ngăn cản phát triển kinh tế thuộc địa

-> Thuộc địa mâu thuẫn quốc

(10)

GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

GV chốt lại nội dung toàn

+ Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập…

GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa

2 Hoạt động

Mục 2.Diễn biến chiến tranh: Đọc thêm

- Mục Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Mục tiêu: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ có ý nghĩa gì?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Những điểm thể hạn chế HP 1787 Mỹ?

Ngồi việc khỏi ách TD, chiến tranh cịn đưa lại kết gì?

Bước Báo cáo kết hoạt động

a.Kết quả:

+ 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu Tổng thống

(11)

- Đại diện nhóm trình bày

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu 1: Mục tiêu chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ (H)

A thành lập nước cộng hoà

B mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Mĩ C giành độc lập thoát khỏi lệ thuộc vào tư Anh D tạo điều kiện cho kinh tế thuộc địa phát triển

Câu Anh công nhận độc lập 13 bang thuộc địa Anh Bắc Mĩ văn kiện nào? (B)

A Hòa ước Mác xây B Hòa ước Brer-li-tốp C Hiệp ước Véc-xai D Hiệp định Giơ-ne-vơ

Câu Trước người Anh di cư đến vùng Bắc Mĩ, vùng đất (B) A.chưa có người cư trú B thổ dân da đỏ

C.có người da đen cư trú D.có tộc người da trắng cư trú

Câu Tại thực dân Anh sức kìm hãm phát triển kinh tế 13 thuộc địa Bắc Mĩ? (VD)

A.Nền kinh tế 13 thuộc địa thoát dần khỏi kiểm soát nước Anh B.Nền kinh tế 13 thuộc địa phát triển cách tự phát

C.Tạo phát triển cân đối hai miền Nam Bắc 13 thuộc địa D.Nền kinh tế 13 thuộc địa trở thành đối thủ cạnh tranh với quốc

Câu Ý khơng phản ánh sách phủ Anh 13 thuộc địa? (H) A.Cấm 13 thuộc địa sản xuất nhiều mặt hàng công nghiệp, cấm mở doanh nghiệp

(12)

D.Cấm không khai khẩn vùng đất miền Tây

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

Câu 1: So với CMTS Anh TK XVIII em thấy có điểm giống khác nhau? Câu 2: Phân tích điểm tích cực hạn chế chiến tranh?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: - Giống: Đều dùng vũ trang dành độc lập - Khác: Anh nội chiến :

+ Một bên vua (quý tộc PK) + Một bên TS Quý tộc mới, ND

- Mĩ hình thức đấu tranh giành độc lập chống lại ngoại bang Kết thêm nước TB xuất KT Mĩ phát triển nhanh chóng

Câu 2: - Tích cực: Giải cho Mĩ khơng thuộc địa Anh, làm cho kinh tế Mĩ phát triển mạnh

Hạn chế: Cuộc chiến tranh thắng lợi quần chúng nhân dân sau cơng nhân -nơng dân cực khổ, cách mạng TS thay đổi chế độ bóc lột " Mĩ thành công 150 năm nay( tinh đến năm 1927 , lo tính CM lần 2"

- GV giao nhiệm vụ cho HS

(13)

NS: 09/9/2019 ND: 12 13/9/2019 Tiết 3+ 4: Bài 2: NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG (1789-1794) I Mục tiêu học:

Kiến thức: HS hiểu biết:

-Tình hình kinh tế xã hội Pháp trước cách mạng - Việc chiếm ngục Bati ( 14-7 -1789)

- Diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

- Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII:

GDBVMT: Tình hình lạc hậu nơng nghiệp nước Pháp, xác định địa phương phản cách mạng công nước Pháp 1793

Tư tưởng:

- Nhận thức tính chất hạn chế C/m TS

- Bài học kinh nghiệm rút từ C/m TS Pháp 1789 Kĩ năng:

- RL KN sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống Định hướng phát triển lực

+ Rút học kinh nghiệm qua cách mạng tư sản Pháp II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ TG, hình ảnh sách giáo khoa - Bảng phụ

III.Phương pháp dạy học: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ:

- Trình bày diễn biến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ? - Ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Pháp trước cách mạng, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: 10 phút

(14)

- Dự kiến sản phẩm: Đó vị trí nước Pháp đồ giới HS ranh giới nước Pháp

Trên sở GV nhận xét vào mới: Cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII có điểm giống khác so với cách mạng tư sản đầu tiên, ý nghĩa phát triển lịch sử Trước cách mạng Pháp nổ tình hình nước Pháp nào? Chúng ta tìm hiểu mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tình hình kinh tế:

- Mục tiêu: Biết tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm cặp đơi

- Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: phút

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: + Tình hình KT nước P trước C/m có bật?

+ Vì NN Pháp lạc hậu?

+ Chế độ P/k có sách phát triển CTN?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

+ Tình hình KT nước P trước C/m có bật? + Vì NN Pháp lạc hậu?

+ Chế độ P/k có sách phát triển CTN?

+ So với PT CNTB Anh PT CNTB Pháp có đặc điểm khác?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Nhấn mạnh tình hình Kt P trước C/m…

Tích hợp mơi trường: Tình hình lạc hậu nông nghiệp nước Pháp

Hoạt động 2: Tình hình trị - xã hội:

- Mục tiêu: Biết Tình hình trị xã hội Pháp trước cách mạng

I Nước Pháp trước cách mạng: Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp: lạc hậu, công cụ sản xuất thô sơ, suất thấp

- Công-Thương nghiệp: P/triển bị chế độ P/k kìm hãm

(15)

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện hình SGK, sơ đồ ba đẳng cấp - Thời gian: phút

- Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: - Tình hình trị, xã hội P trước C/m có bật? Bước Thực nhiệm vụ học tập

Yêu cầu HS Q/s H5 (SGK) Em có nhận xét tranh? Nêu mqh đẳng cấp XH P lúc ntn? Cho HS vẽ sơ đồ đẳng cấp

Nêu vị trí, quyền lợi

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

Tình hình nước P tước C/m mặt KT, CT, XH làm cho mâu thuẫn g/c thống trị với TS, tầng lớp nhân dân sâu sắc C/m bùng nổ

Hoạt động 3: Đấu tranh mặt trận tư tưởng:

- Mục tiêu: Biết đấu tranh mặt trận tư tưởng Pháp diễn nào:

- Phương tiện: Hình 6,7,8 SGK /11

- Chế độ trị: quân chủ chuyên chế - Xã hội chia đăng cấp:

+ Tăng lữ + Quý tộc + Đẳng cấp thứ ba

3 Đấu tranh mặt trận tư tưởng: - Trào lưu triết học ánh sáng phê

Tăng lữ Quý

tộc

Đẳng cấp thứ ba -Có quyền lợi -Khơng phải đóng thuế

Nơng dân Tư sản

Các tầng lớp nhân

(16)

- Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

- Yêu cầu HS Q/s H6,7,8 (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: Em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng Mông tex kie, Vôn ten Rút xô?

Em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng: Mông tex kie?

Vôn te? Rút xơ?

- GV giải thích: “Trào lưu triết học ánh sáng” tiếng nói G/c tư sản đấu tranh chống CĐPK, đề xướng quyền tự người đóng góp tích cực mặt tư tưởng cho việc thực tâm đánh đổ CĐPK

Hoạt động 4: Cách mạng bùng nổ

- Mục tiêu: Biết diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

- Phương tiện: Hình SGK - Thời gian: 15 phút

- Yêu cầu HS đọc mục II (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

Vì nhân dân dậy đấu tranh? Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp? Bước Thực nhiệm vụ học tập

phán chế độ P/k tiêu biểu Mông te xki ơ, Vônte, Rút xô

II.Cách mạng bùng nổ

1.Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế - Chế độ PK suy yếu

- Nhiều khởi nghĩa nổ

2 Mở đầu thắng lợi cách mạng -5/5/1789 hội nghị đẳng cấp

(17)

Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

Vì nhân dân dậy đấu tranh? Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp? Dấu hiệu chứng tỏ mở đầu CM?

Quan sát H9: Vì ciệc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng?

- Dùng tranh"Tấn công pháo đài " để miêu tả Chốt ý ghi bảng

- 14/7/1789 quần chúng công pháo đài - nhà ngục Ba-xti

TIẾT NS ND:

Hoạt động 1: Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789):

Mục tiêu: Diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789) Bước Thực nhiệm vụ học tập

- Thắng lợi ngày 14/7/1789 đưa đến kết gì? - Sau lên nắm quyền đại TS làm gì?

- Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ ND Tuyên ngôn độc lập

- Qua điều trên, em có nhận xét “Tun ngơn nhân quyền dân quyền”? (Văn kiện tồn bộ…)

- Tun ngơn có mặt hạn chế gì?

- Tun ngơn HP đem lại quyền lợi cho ai?

- Sự thoả hiệp G/c TS với CĐPK thể ngững điểm nào?

- Để tỏ thái độ với đại TS, vua P’ có hàng động gì? - Em có suy nghĩ hành động vua Pháp?

II Sự phát triển Cách mạng: Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789): -Tầng lớp đại TS lên nắm quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến

-8/1789: Quốc hội thông qua “Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền”

(18)

- Hành động có giống với ông vua nước ta mà em học lớp 7?

- Nhân dân Pháp hành động ntn “Tổ quốc lâm nguy”? Kết sao?

- Cuộc K/n 10/8/1792 đưa tới kết gì?

- K/q có cao giai đoạn trước không? Thể điểm nào?

Hoạt động 2: Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21/9/1792 đến 2/6/1793):

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án Lược đồ H 10 SGK

- Yêu cầu HS đọc phần chữ in nhỏ SGK cho Q/s lược đồ cụ thể hố tình hình “Tổ quốc lâm nguy” thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trước tình hình cách mạng Pháp thái độ phái Ghi-rông-đanh ntn?

- Thái độ buộc n/dân Pháp phải làm gì? - Kết k/n 2/6/1789 ntn?

Hoạt động 3: Chuyên dân chủ cách mạng

-4/1792: Liên minh Áo Phổ công Pháp

-10/8/1792: Nhân dân Pari đứng lên lật đổ CĐ quân chủ lập hiến xoá bỏ chế độ p/k

2 Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21/9/1792 đến 2/6/1793): -21/9/1792: Nền cộng hoà nước Pháp thành lập

-21/1/1793: Vua Lu-i XVI bị xử tử -Mùa xuân 1793: quân Anh nước Châu Âu công Pháp

-2/6/1793: Nhân dân Pari lật đổ phái Gi-rông-đanh

Bảo vệ tổ quốc

(19)

Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794):

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án Lược đồ H 11 SGK

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS đọc quan sát H11 (SGK)

Nền chuyên dân chủ cách mạng Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794) diễn nào?

- Nêu vài phẩm chất tốt đẹp Rô-be-xi-ki-e?

- C/q Gia-cơ-banh làm để ổn định tình hình đáp ứng nguyện vọng nhân dân?

- Em có nhận xét biện pháp quyền C/m Gia-cơ-banh?

- Vậy ch/quyền Gia-cô-banh lại thất bại? TS phản c/m tiến hành đảo chính? Sự kiện có tác động ntn đến c/m P? (Ngăn chặn c/m tiếp tục phát triển c/m P kết thúc)

- Vì sau năm 1794, CMTS P không tiếp tục phát triển Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

- GV mở rộng: So với CMTS Anh, Mỹ

c/m Pháp thời Gia-cô-banh phát triển điển hình, triệt để đáp ứng nguyện vọng, y/c ruộng đất nông dân

Hoạt động Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII:

Mục tiêu: Biết ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án

dân chủ cách mạng

Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794): -Nền chuyên dân chủ C/m Gia-cơ- banh thành lập

-Tình hình hành nhiều sách tiến

- 26/6/1794: Liên minh chống Pháp bị đánh bại

-27/7/1794: Phái Gia-cô-banh bị lật đổ TS phản C/m lên nắm quyền C/m kết thúc

(20)

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK trả lời câu hỏi: CMTS P có ý nghĩa ntn?

- Vì nói CMTS P CMTS triệt để? - Nêu hạn chế CMTS P

- HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK dựa vào đoạn trích trên, em nhận xét c/m Mỹ Pháp TK XVIII?

- GV kết luận: CMTS P coi CMTS triệt để Lê-nin đánh giá cao, “Cuộc đại c/m Pháp”

triÓn

Là C/m TS triệt để

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình kinh tế trị xã hội Pháp trước cách mạng

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

Câu Vì trước cách mạng, nơng nghiệp Pháp phát triển? A Công cụ, kĩ thuật canh tác cịn thơ sơ

B Đất đai bị bỏ hoang nhiều, suất trồng thấp

C Một số địa chủ chuyển sang kinh doanh theo hướng tư chủ nghĩa D Quan hệ sản xuất phong kiến trì với phương thức bóc lột cũ

Câu 2: Tính chất lạc hậu nông nghiệp Pháp thể điểm nào? A Công cụ phương pháp canh tác thô sơ, lạc hậu

B Chủ yếu dùng cày cuốc nên suất thấp, C Ruộng đất bị bỏ hoang

D Mất mùa đói xảy thường xuyên

E Khơng có đơn vị tiền tệ đo lường xảy thường xuyên

Câu Trước cách mạng, nước Pháp theo thể chế trị nào? A Quân chủ lập hiến

(21)

C Quân chủ chuyên chế

D Quân chủ lập hiến đan xen với quân chủ chuyên chế

Câu Xã hội Pháp trước cách mạng gồm có đẳng cấp nào? A Tăng lữ, Quý tộc, nông dân

B Tăng lữ, Quý tộc, Đẳng cấp thứ ba C Tăng lữ, Quý tộc, tư sản

D Nông dân, tư sản, tầng lớp khác

Câu Trước cách mạng, Pháp đẳng cấp hưởng đặc quyền, khơng phải đóng thuế?

A Đẳng cấp tăng lữ B Đẳng cấp quý tộc C Đẳng cấp thứ ba

D Đẳng cấp tăng lữ quý tộc

Câu Trong Đẳng cấp thứ ba gồm có giai cấp tầng lớp xã hội Pháp?

A Tư sản, nông dân

B Tư sản, nông dân, công nhân, C Tư sản, quý tộc phong kiến

D Công nhân, nông dân thợ thủ công

Câu Trước cách mạng, lực lượng chiếm số lượng đông đảo nước Pháp?

A Công nhân B Tư sản

C Nông dân D Thợ thủ công

Câu Vào kỉ XVIII, Pháp mâu thuẫn mâu thuẫn nhất? A Mâu thuẫn phong kiến, nhà thờ với tầng lớp nhân dân Đẳng cấp thứ ba

B Mâu thuẫn nông dân với quý tộc phong kiến C Mâu thuẫn đẳng cấp thứ ba với đẳng cấp tăng lữ

D Mẫu thuẫn công nhân, nông dân với chế độ phong kiến

Câu Biểu sau suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế Pháp ?.

A Chế độ phong kiến ngày suy yếu, số nợ Nhà nước vay tư sản không trả

B Công, thương nghiệp đình đốn, nơng nghiệp lạc hậu, kinh tế suy yếu C Đời sống nhân dân cực khổ, nhân dân đấu tranh mạnh mẽ

D Công thương nghiệp phát triển, xã hội ổn định

Câu 10 Ở Pháp vào kỉ XVIII lên ba nhà tư tưởng lớn, ai? A Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Phu-ri-ê

B phu-ri-ê, Ơ-oen, Vơn-te

C Vơn-te, Rut-xơ, Mơng-te-xki-ơ D Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô

(22)

A Pháo đài Ba-xti trượng trưng cho uy quyền nhà Vua B Pháo đài xây dựng để bảo vệ thành Pa-ri

C Pháo đài nơi giam cầm người chống chế độ phong kiến

D Chế độ quần chủ chuyên chế bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi tiếp tục phát triển

Câu 12 Phái Lập hiến tầng lớp đại tư sản lên cầm quyền làm gì?

A Phế truất vua Lu-i XVI

B Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền, C Hạn chế quyền vua

D Xoa dịu căm phẫn nhân dân

Câu 13 Cách mạng 1789 thắng lợi Pháp, phái Lập hiến lên nắm quyền Phái Lập hiến thuộc tầng lớp nào?

A Đại địa chủ B Đại tư sản, C Quý tộc D Tư sản công thương

Câu 14 Cuộc khởi nghĩa ngày 10-8-1792 nhân dân Pa-ri tình nguyện quân địa phương đưa đến kết gì?

A Đánh bại liên minh Áo-Phổ

B Đánh bại bọn phản động nước Pháp C A + B

D Lật đổ thống trị phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến Câu 15 Ngày 28 - - 1789 diễn kiện lịch sử Pháp? A Công nhân, thợ thủ công đánh chiếm nhà tù Ba-xti

B Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền đời C Quốc hội lập hiến thông qua Hiến pháp

D Quốc hội lập hiến tun bố xóa bỏ nghĩa vụ nơng dân

Câu 16 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền nước Pháp (đã thể mặt tiến điểm nào)?

A.Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản

B Bảo vệ quyền lợi cho tất tầng lớp xã hội C A + B

D Đề cao vấn đề quyền tự do, bình đẳng người

Câu 17 Chính sách tiến phái Lập hiến cách mạng tư sản Pháp là gì?

A Tun bố xóa bỏ nghĩa vụ nơng dân B Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền C Ban hành chế độ phổ thông đầu phiếu

D.Thông qua Hiến pháp mới, xác định chế độ quân chủ lập hiến cho nước Pháp Câu 2019 Mặt hạn chế Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền gì? A Chỉ phục vụ cho quyền lực giai cấp tư sản

B Phục vụ cho quyền lợi giai cấp công nhân

(23)

Câu 19: Sau ngày 10 - - 1792 đến trước ngày 02 - - 1793, phái lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng Pháp?

A Phái Lập hiến

B Phái quân chủ Lập hiến, C Phái Gia-cô-banh D Phái Gi-rông-đanh

Câu 20 Thái độ phái Gi-rông-đanh trước công quân Anh phong kiến châu Âu nào?

A Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm

B Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm nội phản C Ổn định đời sống cho nhân dân, củng cố nhà nước

D Không lo tổ chức chống ngoại xâm nội phản ổn định đời sống nhân dân mà lo củng cố quyền lực

Câu 21 Trong biện pháp sau phái Gia – cô – banh, biện pháp mang lại quyền lợi thiết thực người nông dân?

A Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân B Quy định giá bán tối đa mặt hàng thiết yếu C Thực sách trưng thu lúa mì

D Quy định mức lương tối đa cho cơng nhân

Câu 22 Vì tư sản phản cách mạng tiến hành đảo lật đổ phái Gia – cô – banh?

A Để tranh giành quyền lực

B Để bảo vệ quyền lực giai cấp tư sản

C Do mâu thuẫn sâu sắc phái Gia – cô – banh tư sản phản cách mạng

D Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển động chạm nhiều đến quyền lợi giai cấp tư sản

Câu 23 Nguyên nhân chứng minh Cách mạng tư sản Pháp 1789 cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?.

A Thiết lập cộng hoà tư sản

B Cách mạng đạt tới đỉnh cao với chuyên dân chủ Gia – cô – banh C Cách mạng thi hành nhiều biện pháp kiên để trừng trị bọn phản cách mạng B Cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, giải vấn đề ruộng đất cho nhân dân, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền

Câu 24 Tính chất cách mạng Pháp 1789 gì? A Cách mạng giải phóng dân tộc

B Cách mạng tư sản C Cách mạng vô sản

D Cách mạng dân chủ nhân dân

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm học tình hình nước Pháp trước cách mạng Ảnh hưởng cách mạng tư sản Pháp đến với phong trào cách mạng tư sản giới nói chung cách mạng tư sản Việt Nam nói riêng

(24)

Ý nghĩa quan trọng cách mạng tư sản Pháp gì? Nhận xét cách mạng Mĩ Pháp kỉ XVIII?

- Dự kiến sản phẩm Cách mạng Pháp bùng nổ bước đầu dành thắng lợi, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển cách mạng Pháp Nêu nhận xét - GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà soạn tiếp phần CNTB xác lập phạm vi giới:

- Cách mạng công nghiệp Anh, Pháp diễn nào? Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới nào?

Ngày soạn: 17/9/2019

Ngày giảng: 19 20/9/2019 TIẾT + – BÀI 06

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp, hệ cách mạng công nghiệp

- Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi

GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống

2 Thái độ:

- ND thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu SX

- Sự áp bức, bóc lột CNTB gây nên đau khổ cho N/dân lao động giới

Kỹ năng:

- Học sinh biết sử dụng kênh hình SGK

- Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhân định, liên hệ thực tế Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Đồ dùng dạy học:

- Sử dụng BĐ SGK

- Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

(25)

IV CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK Tìm hiểu nội dung kênh hình bài, lược đồ nước Anh TK XVIII nửa đầu TK XIX

2 Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

2 Kiểm tra: phút

? Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu cách mạng công nghiệp, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV dùng đồ giới trả lời câu hỏi sau Nêu tên xác định vị trí nước cơng nghiệp châu Âu?

- Dự kiến sản phẩm: Anh, Pháp, Đức HS xác định vị trí nước nêu * Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan nhanh nước tư khác ( Pháp, Đức ) cách mạng công nghiệp đời làm cho kinh tế tư phát triển mạnh => hệ qủa hình thành hai giai cấp xã hội tư

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp Anh

- Mục tiêu: Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 20 phút

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt

Giaỉ thích CM CN

- Là việc cải tiến phát minh nhiều máy móc để đẩy nhanh sx, sản phẩm ngày nhiều phức tạp

Máy móc phát minh sử dụng nước nào? từ ngành gì?

Nguyên nhân việc phát minh máy móc Anh cuối Thế kỉ XVIII gì?

Quan sát hình 12,13,14,15 sgk trả lời câu hỏi sau:

I Cách mạng công nghiệp

1 Cách mạng cơng nghiệp Anh

a.Phát minh máy móc

- 1764 Giêm -ha- gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien ni

(26)

Tại máy móc phát minh sử dụng trước tiên ngành dệt?

Q/s H13,14,em cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn?

Theo em điều xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Gien-ni sử dụng rộng rãi?

Máy kéo sợi nhiều đòi hỏi phải cải tiến máy dệt Máy dệt đời có tác dụng gì?

Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK q/s h14

Hãy kể tên cải tiến phát minh quan trọng ý nghĩa tác dụng nó?

Tại máy móc sử dụng nhiều GTVT?

Tường thuật buổi lễ khánh thành đường sắt Anh vào năm 201925

Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh SX gang thép, than đá?

Nêu k/q C/m CN Anh? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập

GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống

- 1785 Et-mơn-các-rai chế tạo máy dệt

- 1784 Giêm – oát phát minh máy nước

b Kết

- Từ sản xuất nhỏ thủ cơng sang sản xuất lớn máy móc

(27)

Hoạt động 2: I Cách mạng công nghiệp

2 Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải) Hệ cách mạng công nghiệp

- Mục tiêu: Biết hệ cách mạng công nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm + 2: Quan sát lược đồ H17,2019 (SGK) em nêu biến đổi nước Anh sau hồn thành C/m CN? Cách mạng cơng nghiệp đưa đến hệ ?

Nhóm + 4: Cách mạng công nghiệp làm cho cấu xã hội thay đổi ntn? Cho biết mối quan hệ hai giai cấp

GDBVMT: Quan sát hình 17 để nêu biến đổi nước Anh sau hồn thành cách mạng Cơng nghiệp

2 Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải)

3 Hệ cách mạng công nghiệp

- Cách mạng công nghiệp làm thay đổi mặt nước tư như:

+ Hình thành trung tâm kinh tế , thành phố lớn

+ Năng suất lao động tăng

- Xã hội: Hình thành hai giai cấp Tư sản vô sản mâu thuẫn với → đấu tranh giai cấp xã hội tư

Nước Anh kỷ XVIII Nước Anh nửa đầu TK XIX - Chỉ có số trung tâm sản

xuất thủ công

Xuất vùng công nghiệp bao trùm hầu Anh

Xuất trung tâm khai thác than đá - Có thành phố 50.000

dân

- Có 14 thành phố 50.000 dân

- Chưa có đường sắt - Có mạng lưới đường sắt nối liền thành phố, hải cảng, khu công nghiệp

(28)

sinh

Hoạt động 3: II Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Các cách mạng tư sản kỉ XIX (Giảm tải)

2 Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi - Mục tiêu: - Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Đọc sách giáo khoa

Theo em lúc này, giới, kinh tế nước phát triển ( Anh, pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha )

Vì nước tư phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?

Hãy xác định quốc gia châu Á bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ? Đọc từ “ Châu Phi đất liền ” ( sgk- 27 )

Xác định quốc gia châu Phi bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ?

Sự xâm lược CNTB phương tây đưa đến kết gì?

Kết luận: Khoảng cuối kỉ XIX nước tư phương Tây chia xâm chiếm thống trị nước Á, Phi, Mĩ -la- tinh => Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới

- Về sau hầu Á, Phi trở

2 Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi a Nguyên nhân

- Nhu cầu nguyên liệu, thị trường, nhân công, tài nguyên tăng mạnh

b Quá trình xâm lược thuộc địa - Chính phủ TS đẩy mạnh xâm chiếm phương Đông: Ấn Độ, Trung Quốc khu vực Đông Nam Á - Châu Phi: Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ riết xâu xé, biến châu lục thành thuộc địa

(29)

thành thuộc địa, phụ thuộc vào nước thực dân phương Tây

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng công nghiệp xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu Nội dung quan trọng cách mạng công nghiệp Anh (Nhận biết) A chuyển sản xuất thủ cơng sang khí

B phát minh sử dụng máy móc

C cải tiến kĩ thuật sản xuất nông nghiệp

D thực cơng nghiệp hóa tồn kinh tế

Câu Ngành sử dụng máy móc đầu tiên? (Nhận biết) A Đóng tàu B Ngành dệt

C Thuộc da D Khai mỏ

Câu Năm 1764, người phát minh máy kéo sợi Gien – ni ? (Nhận biết) A Giêm Ha-gri-vơ B Ác-crai-tơ

C Giêm Oát D Gien – ni

Câu Năm 1784 ghi dấu ấn cách mạng công nghiệp Anh? (Nhận biết)

A Cuộc cách mạng cơng nghiệp hồn thành Anh B Xti-phen-xơn chế tạo thành công đầu máy xe lửa C Giêm Oát phát minh máy nước

D Nước Anh trở thành công xưởng giới

Câu Điều kiện cần đủ để nước Anh tiến hành cách mạng công nghiệp (Thông hiểu)

A tư bản, nhân công

B vốn, đội ngũ công nhân làm thuê

C tư bản, nhân công phát triển khoa học kĩ thuật D tư thiết bị máy móc;

Câu Đến kỉ XIX, nước Anh mệnh danh (Thông hiểu) A “Nước có cổng nghiệp phát triển giới”

B “Nước công nghiệp đại”

C “Nước tiên phong công nghiệp” D “Công xưởng giới”

Câu Từ năm 1760 đến năm 201940, Anh diễn q trình (Thơng hiểu) A từ sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn

B từ sản xuất nhỏ thủ cơng sang sản xuất lớn máy móc

(30)

D từ nước nông nghiệp trở thành nước cơng- nơng nghiệp

Câu Vì sau tiến hành cách mạng công nghiệp, nước Anh coi “công xưởng giới”? (Vận dụng cao)

A Anh tiến hành cách mạng cơng nghiệp sản xuất nhiều máy móc B Cách mạng công nghiệp làm cho sản xuất phát triển, cải làm dồi C Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới D Cơng nghiệp hố diễn Anh

Câu Vì máy móc sử dụng nhiều giao thơng vận tải Anh đầu kỉ XIX? (Vận dụng thấp)

A Do nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá, khách hàng tăng B Do đường sắt khánh thành Anh

C Do Anh nước khởi đầu cách mạng công nghiệp D Do Anh cỏng nghiệp hoá việc sản xuất

Câu 10 Ấn Độ nơi tranh chấp hai nước nào? (Nhận biết) A Nhật Nga B Nhật Mĩ

C Anh Pháp D Anh Đức

Câu 11 Vì nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? (Vận dụng thấp)

A Vì muốn mở rộng lãnh thổ

B Vì muốn gây ảnh hưởng với nước khác

C Vì nhu cầu tài ngun, nhân cơng, thị trường tiêu thụ hàng hố D Vì phát triển mạnh cách mạng cơng nghiệp

Câu 12 Hệ xã hội cách mạng công nghiệp nước châu Âu từ cuối kỉ XVIII đến kỉ XIX (Thông hiểu)

A làm thay đổi mặt nước tư châu Âu

B thúc đẩy chuyển biến mạnh mẽ nơng- nghiệp giao thơng C góp phần giải phóng nơng dân, bổ sung lực lượng lao động cho thành phố D hình thành hai giai cấp tư sản vô sản

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép than đá?

Câu 2: Những kiện chứng tỏ đến kỉ XIX, chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: - Lúc đầu, máy móc sử dụng ngành dệt vải, sau đưa dần vào ngành kinh tế khác

- Nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy đưa hàng hóa nơi ngày tăng Từ đó, máy móc sử dụng giao thông vận tải, đường săt

- Máy móc đường sắt phát triển địi hỏi cơng nghiệp nặng phát triển

⟹ Vì vậy, vào kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang, thép than đá Năm 201950, Anh sản xuất nửa số gang, thép than đá giới

(31)

- Năm 201930, chế độ phong kiến bị lật đổ Pháp, sau cách mạng tư sản lan nhanh nhiều nước châu Âu

- Năm 201948 - 201949, cách mạng tư sản nhiều nước châu Âu góp phần củng cố thắng lợi chủ nghĩa tư Pháp làm rung chuyển chế độ phong kiến châu Âu - Năm 201959 - 201970 hoàn thành thống I-ta-li-a; Năm 201964 - 201971 hoàn thành thống nước Đức; Năm 201961 cải cách nông nô Nga tạo điều kiện cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nước

- Các nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa Hầu châu Á, châu Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc vào nước tư phương Tây *GV giao nhiệm vụ cho HS

- Về nhà học đầy đủ

- Đọc tìm hiểu 4: Phong trào cơng nhâ n đời chủ nghĩa Mác

Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án trên. Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt

(32)

(33)

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	627,59 KB