Đang tải... (xem toàn văn)
Hình - Để biết gấp một số lên nhiều lần -2 HS đọc lại đề bài thành kiến ta làm như thế nào, thầy cùng các thức “ Gấp em đi tìm hiểu bài toán : Đoạn một số lên thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳn[r]
(1)TOÁN GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN I/ MỤC TIÊU: - Biết thực gấp số lên nhiều lần ( cách nhân số với số lần), phân biệt khái niệm gấp số lên nhiều lần và nhiều số đơn vị - HS làm bài tập 1, 2, - GD tính cẩn thận làm bài II- CHUẨN BỊ Gv : bảng phụ ghi sẵn bài toán SGK, ghi nhớ, bài tập số để chơi trò chơi, thước kẻ, phấn, bảng HS: Chuẩn bị đồ dùng học tập, SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Nội dung các hoạt động và mục tiêu I- Ổn định tổ chức ( phút) II – Kiểm tra bài cũ ( -3 phút) Hoạt động giáo viên - GV ổn định lớp - Cho HS kiểm tra sách và đồ dùng - Giờ học lần trước chúng ta học bài gì? GV gọi HS lên giải bài tập số trang 32 - Dưới lớp, GV kiểm tra bảng nhân theo dãy Từng bạn nối nêu kết phép tính mà GV đưa ra: x 4; x 6; x 3; x GV có thể hỏi HS: Con làm nào để tìm kết phép tính x - Gv tổ chức cho hs nhận xét: + Gọi HS đứng lên nhận xét câu trả lời các bạn bảng nhân - GV kết luận ý kiến các em - Cả lớp nhận xét bài làm bạn A trên bảng GV nhận xét chung việc nắm KT bài trước HS Hoạt động học sinh - HS hát - Tự kiểm tra đồ dùng học tập - Luyện tập bảng nhân - HS lên bảng làm - HS nối nêu kết - Lấy số cộng với - Hs nhận xét - HS nhận xét III- Dạy bài ( 28 phút) Lop4.com (2) Giới thiệu bài ( phút) - GV giới thiệu tên bài, mục tiêu tiết dạy: Các em đã học các bài toán dạng: Nhiều số đơn vị, tìm phần số Trong tiết hôm thầy và các em tìm hiểu dạng toán “ Gấp số lên nhiều lần” - GV ghi bảng - HS lặng nghe, nhắc lại tên bài - HS ghi bài vào Hình - Để biết gấp số lên nhiều lần -2 HS đọc lại đề bài thành kiến ta làm nào, thầy cùng các thức “ Gấp em tìm hiểu bài toán : Đoạn số lên thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD nhiều lần” ( dài gấp lần đoạn thẳng AB Hỏi 10-12 phút) đoạn thẳng CD dài cm? Mục tiêu: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu đề HS nắm bài qua hệ thống câu hỏi: “ Gấp - Bài toán cho biết gì? số lên + Đoạn thẳng AB dài cm? - Đoạn thẳng AB dài cm nhiều lần ta - Đoạn thẳng CD dài gấp - Đoạn thẳng CD dài gấp lần lấy số đó lần AB? đoạn thẳng AB nhân với số lần” Bài toán hỏi gì? - Tìm độ dài đoạn thẳng CD - Muốn biết độ dài đoạn thẳng CD - HS lấy bút , thước và giấy nháp ta làm nào các em lấy bút, thước, giấy nháp cùng thầy tóm tắt đề bài - GV hỏi HS cách tóm tắt bài - HS trả lời toán - GV Chốt và hướng dẫn học sinh tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng + Trước tiên ta vẽ đoạn thẳng nào - Đoạn AB trước? + Các em vẽ đoạn thẳng AB dài - HS vẽ đoạn AB cm vào giấy nháp - Thầy vẽ đoạn thẳng AB trên bảng và nói: Thầy phóng to độ dài đoạn thẳng AB và quy ước: đoạn - HS quan sát và nhắc lại: Đoạn AB dài 2cm thẳng AB dài 2cm Lop4.com (3) GV nói và vẽ - Muốn vẽ đoạn thẳng CD chúng ta cần phải biết: đoạn thẳng CD nào với đoạn thẳng AB? Các em cùng trao đổi và tìm cách vẽ đoạn thẳng CD GV chốt: Đoạn thẳng CD gấp lần đoạn thẳng AB có nghĩa là đoạn thẳng CD đoạn thẳng AB cộng lại - GV HD HS xác định điểm C vẽ đoạn thẳng CD + Từ điểm A ta dóng thước kẻ xuống dòng kẻ thẳng điểm A chấm diểm Đó là điểm C - GV minh họa lại cách vẽ trên bảng: Vạch trên thước đoạn thẳng dài đoạn thẳng AB Từ điểm C kẻ liên tiếp đoạn thẳng đoạn thẳng AB ta đoạn thẳng CD - HS nêu ý kiến: - Gấp lần AB - HS trao đổi – HS và nêu ý kiến mình - HS nhắc lại - HS lắng nghe - HS theo dõi và vẽ đoạn thẳng CD - GV: Điền dấu hỏi vào đoạn thẳng CD và nói: Tính độ dài đoạn thẳng AB - Tóm tắt - HS lắng nghe và đọc thầm lại đề bài qua tóm tắt - Các em quan sát sơ đồ thảo luận nhóm để tìm cách tính độ dài đoạn thẳng CD - Hỏi: Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm? - Hỏi HS làm nào để tìm độ dài đoạn thẳng CD? - Ngoài cách làm trên, nhóm nào có Lop4.com - HS thảo luận nhóm - HS báo cáo - HS trả lời ( 6cm) + + = ( cm) (4) cách làm khác Cho HS giải thích x = (cm) HS giải thích: Lấy lần đoạn cách làm thẳng AB đoạn thẳng CD tức lấy lần - GV: Tuy các cách tính khác kết cm - GV cho HS nhận xét để thấy cách - Cách 2tính thứ thuận tiện, gọn và thông minh hơn? - GV vào cách và nói: Các em quan sát phép tính cách tính độ dài nhóm 1, vào kiến thức đã học phép nhân, phép tính + + có thể chuyển thành phép tính nào? - Như + + = x -2x3 - Vậy đoạn thẳng CD dài cm? - GV gọi HS trình bày lời giải cm - HS : Độ dài đoạn thẳng CD là: x = (cm) Đáp số : cm HS nhắc lại phép tính - Trở lại phép tính x bài toán này cho thầy biết : là gì? - là số đo đoạn thẳng AB, là số là gì? lần gấp GV ghi x =6 (Số đo) x (Số lần) = KQ Vậy muốn gấp lên lần ta làm - Lấy x nào? - GV đưa thêm VD: Bây thầy - HS lựa chọn có đoạn thẳng AB dài cm Các em lựa chọn số lần gấp lên - HS nêu phép tính tương ứng - GV ghi x 5; x 7… GV vào VD và chốt: Qua các ví dụ trên các em thấy muốn gấp số lên lần ta lấy số đó x 3, gấp lần nhân 4, gấp lần nhân 5… - Vậy muốn gấp số lên nhiều - Gọi HS trả lời: Ta lấy số đó lần ta làm nào? Lop4.com (5) nhân với số lần - HS khác nhận xét - GV chốt ý kiến đúng và cho HS - HS nhắc lại nhắc lại GV chốt và nói: Đây chính là nội dung phần ghi nhớ và là kiến thức trọng tâm bài - GV ghi bảng - HS ghi - Tổ chức cho HS nhẩm lại ghi nhớ Luyện tập ( 15 phút) Mục tiêu: HS áp dụng kiến thức gấp số lên nhiều lần, phân biệt dạng toán nhiều số ĐV và gấp số lần để làm bài tập Bài 1: ( phút) HD học sinh tóm tắt và giải bài toán GV cho HS mở SGK đọc bài tập số - HS đọc – trang 32 GV hỏi: - Bài toán cho biết gì? - Em tuổi, chị gấp lần tuổi em - Bài toán hỏi gì? - Chị bao nhiêu tuổi? - Bài toán này thuộc dạng toán nào? - Trong bài toán: Đâu là số đó ( hay còn gọi là số đã cho?) - Số đã cho gấp lên lần? - Vậy đâu là số lần? - Các em hãy nêu và tóm tắt bài toán này - GV chốt: Tuổi em là đoạn thẳng thì tuổi chị là đoạn GV tóm tắt lại trên bảng Lop4.com - Gấp số lên nhiều lần - tuổi - lần - là số lần HS nêu và tóm tắt vào nháp - HS nhìn tóm tắt đọc lại đề (6) Tóm tắt: Bài toán này thuộc dạng toán nào? - Gấp số lên nhiều lần - GV: Trước giải bài toán này - HS nhẩm ghi nhớ các em nhẩm lại ghi nhớ - Dựa vào kiến thức đã học các em giải bài toán vào - Gọi HS lên bảng giải bài toán - HS làm - GV tổ chức cho HS đánh giá, - HS đánh giá, nhận xét nhận xét bài bạn GV chốt đáp án đúng: Tuổi chị là: x = 12 ( tuổi) Đáp số 12 tuổi - Yêu cầu HS nhìn đáp án trên bảng kiểm tra lại bài mình + Có bao nhiêu bạn giải bài toán - HS giơ tay giống đáp án giơ tay? + GV hướng dẫn HS sửa - Gọi HS đọc đầu bài HS đọc đầu bài Bài ( 3-4 phút) HS tự tóm GV hỏi: bài toán cho biết gì? tắt và giải bài toán có lời văn liên quan đến gấp số lên Bài toán hỏi gì? nhiều lần - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Để tìm số cam mẹ hái các em hãy tóm tắt và giải bài toán vào HS lên bảng giải Lop4.com - Hai mẹ cùng hái cam Con hái quả, mẹ hái số cam gấp lần số cam - Mẹ hái bao nhiêu quả? Gấp số lên nhiều lần - HS làm 1- Tóm tắt: (7) 2- Giải: Mẹ hái số cam là: x = 35 ( cam) Đáp số: 35 - GV chấm bài HS - GV tổ chức cho HS nhận xét và - HS nhận xét đánh giá đánh giá bài - GV chốt bài HS trên bảng, nhận - HS vào bài giảng trên xét chung bài chấm HS bảng đổi bài kiểm tra bài bạn Bài 3: ( 5-6 phút) Phân biệt khái niệm: Nhiều số đơn vị và gấp số lần ( Chơi trò chơi) - GV kiểm tra số HS có đáp án - HS giơ tay đúng - GV chốt hai bài và chuyển bài - HS đọc đề bài số - GV treo bài lên bảng - Các hãy đọc thông tin - Số đã cho: 3,6,4,7,5,0 - Nhiều số đã cho đơn vị: có bài số - Gấp số đã cho lên lần: 15 - Các quan sát mẫu và cho thầy biết: Số đã cho là Nhiều số đã cho đơn vị ta mấy? -8 -Người ta làm nào để 8? - + vì nhiều đơn vị ta Vì sao? cộng với - Bài toán thuộc dạng toán nào? - Nhiều số đơn vị GV chốt: Nhiều số đơn vị ta lấy số đã cho cộng với số đơn vị - Chỉ vào số 15 và hỏi: Tại - Gấp số đã cho lên lần ta nhân người ta điền số 15 ? với - Con hãy nêu phép tính tương x = 15 ứng - Trong bài toán này các - HS theo dõi lưu ý khái niệm: Nhiều số đơn vị và gấp số lần để tìm kết cho đúng Lop4.com (8) - GV gạch chân KN - GV cho HS cùng tìm kết điền - Số đã cho là - Nhiều đơn vị: 11 vào cột - Gấp lên lần: 30 - Cho HS hoạt động theo nhóm - Gv tổ chức cho HS báo cáo trò chơi tiếp sức: - Thầy chia lớp thành đội, đội xanh và đội đỏ Mỗi nhóm cử bạn lên nối tiếp điền kết vào các cột Mỗi bạn điền cột bạn thứ điền xong chuyển bút cho bạn thứ hai Cứ đến kết thúc trò chơi - Thời gian chơi là phút - GV tổ chức cho HS chơi - GV tổ chức cho HS đánh giá, nhận xét trò chơi - GV kết luận và tuyên dượng HS Lưu ý HS phân biệt khái niệm: Hơn số đơn vị và gấp số lần 4- Củng cố - dặn dò: ( 2-3 phút) Mục tiêu: HS nắm lại kiến thưc trọng tâm bài - HS suy nghĩ phút - HS lắng nghe HS thực hành chơi - HS đánh giá, bình chọn đội chiến thắng - HS vỗ tay - Trước kết thúc tiết học các cho thầy biết: Qua tiết học - HS lắng nghe hôm các cần nắm vững điều gì? Nhắc lại kết luận bài - Dặn HS nhà ôn lại kiến - HS nhắc lại kết luận thức bài hôm để học tốt tiết - HS lắng nghe luyện tập và các tiết học liên quan - Nhận xét tiết học, cảm ơn và chúc các thầy cô tới dự tiết học - Em xin trân trọng cảm ơn! Lop4.com (9)