Bước này quan trọng để xác định PP, hình thức tổ chức cho HS lĩnh hội kiến thức, kỹ năng về môi trường + Bước 3: Xác định các bài có khả năng đưa kiến thức GDMT vào bằng cách liên hệ, mở[r]
(1)GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN KHOA HỌC CẤP TIỂU HỌC Lương Sơn, ngày 13 tháng năm 2012 GiaoAnTieuHoc.com (2) MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh hiểu biết môi trường sống gắn bó với các em, môi trường sống người - Hình thành các khái niệm ban đầu môi trường, MT tự nhiên, MT nhân tạo, ô nhiễm môi trường, bảo vệ môi trường - Biết số tài nguyên thiên nhiên, lượng quan hệ khai thác-sử dụng & môi trường, biết mối quan hệ các loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên GiaoAnTieuHoc.com (3) MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC - Những tác động người làm biến đổi môi trường cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trường để phát triển bền vững - Hình thành cho học sinh kỹ ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ MT cách thiết thực, rèn luyện lực nhận biết vấn đề môi trường - Tham gia số hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi, tuyên truyền người cùng tham gia BVMT GiaoAnTieuHoc.com (4) MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Phương thức tích hợp vào ND các bài học môn Khoa học - Khái niệm tích hợp kiến thức GDMT: Là hòa trộn ND GDMT vào ND môn thành ND thống gắn bó chặt chẽ với - Các mức độ tích hợp: + Toàn phần + Bộ phận + Liên hê GiaoAnTieuHoc.com (5) CÁC NGUYÊN TẮC TÍCH HỢP GDBVMT - Nguyên tắc1: Tích hợp không làm thay đổi đặc trưng môn học, không biến bài học môn thành bài học GDBVMT - Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào chương, mục định , không tràn lan, tùy tiện - Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ các hoạt động nhận thức tích cực học sinh và kinh nghiệm thực tế các em đã có , tận dụng tối đa khả để học sinh tiếp xúc với môi trường - Các kiến thức GDMT đưa vào bài phải có hệ thống, tránh trùng lặp phải thích hợp với trình độ học sinh không gây quá tải GiaoAnTieuHoc.com (6) II NỘI DUNG ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN KHOA HỌC Môn khoa học lớp 4: Các bài có thể tích hợp GDBVMT mức độ toàn phần: bài 27; bài 28; bài 29; bài 40 Các bài có thể tích hợp GDBVMT mức độ phận như: bài 14; bài 44; bài 53… - Các bài có thể tích hợp nội dung GDBVMT mức độ liên hệ như: bài 1; bài 2; bài 20; bài 21; bài 22; bài 23; bài 24… GiaoAnTieuHoc.com (7) II NỘI DUNG ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN KHOA HỌC Môn Khoa học lớp - Các bài có thể tích hợp GDBVMT mức độ toàn phần: 64; bài 68; bài 69… - Các bài có thể tích hợp GDBVMT mức độ phận như: bài 12; bài 13; bài 14; bài 15… - Các bài có thể tích hợp nội dung GDBVMT mức độ liên hệ như: bài 22; bài 23, 24,25 26; 27; 28; 29; 30; … GiaoAnTieuHoc.com (8) III HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP GDBVMT Hình thức tổ chức: hình thức: - Dạy học lớp - Dạy học ngoài thiên nhiên Phương pháp Phương pháp dạy học GDBVMT chính là PPDH môn + PP điều tra: + PP thảo luận + PP đóng vai + PP trực quan GiaoAnTieuHoc.com (9) IV DẠY CÁC BÀI CÓ NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT Cách tích hợp nội dung BVMT Cách xác định các kiến thức GDMT tích hợp vào bài học + Bước 1: Nghiên cứu kỹ SGK, phân loại các bài có ND GDBVMT theo các mức độ.( Toàn phần, phận, liên hệ) + Bước 2: xác định ND kiến thức GDMT đã tích hợp vào bài Bước này quan trọng để xác định PP, hình thức tổ chức cho HS lĩnh hội kiến thức, kỹ môi trường + Bước 3: Xác định các bài có khả đưa kiến thức GDMT vào cách liên hệ, mở rộng, dự kiến các kiến thức có thể đưa vào bài: đảm bảo nhẹ nhàng, có mối liên hệ logic, chặt chẽ với bài học, phù hợp với nhận thức HS, phản ánh thực trạng môi trường địa phương , trường học để HS nhận thấy sâu sắc, thiết thực đời sống các em GiaoAnTieuHoc.com (10) IV DẠY CÁC BÀI CÓ NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT Các dạng bài có nội dung tích hợp: - Mức độ toàn phần: GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc ND bài học chính là GDMT cho trẻ cách tự nhiên, hiệu - Mức độ phận: Khi dạy các dạng bài có ND tích hợp GDBVMT mức độ phận GV cần: Lựa chọn ND, PP, ĐDDH, hình thức tổ chức phù hợp với đặc trưng môn - Mức độ liên hệ: Khi tổ chức dạy học, Gv tổ chức các hoạt động bình thường, phù hợp với PP dạy học môn, Gv liên hệ, mở rộng tự nhiên, đúng mức, tránh sa đà, gượng ép GiaoAnTieuHoc.com (11) V THUYẾT TRÌNH GIÁO ÁN KHOA HỌC 4: Tiết 40: BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH (toàn phần) Tiết 14: Phòng số bệnh lây qua đường tiêu hóa ( Bộ phận) Tiết 2: Trao đổi chất người KHOA HỌC 5: TiẾT 68: Một số biện pháp bảo vệ môi trường ( toàn phần) Tiết 12: Phòng bệnh sốt rét ( Bộ phận) Tiết 5: Tre, mây, song ( Liên hệ) GiaoAnTieuHoc.com (12)