Giúp học sinh tự phát hiện và tự giải quyết vấn đề của bài học: - GV hướng dẫn HS tự phát hiện vấn đề của bài học rồi giúp HS sử dụng kinh nghiệm của bản thân hoặc kinh nghiệm của các bạ[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ TOÁN LỚP Năm học :2010- 2011 I MỤC TIÊU: Dạy học Toán lớp nhằm giúp HS: Về số và phép tính: A Số tự nhiên: - Nhận biết số đặc điểm chủ yếu dãy số tự nhiên - Biết đọc, viết, so sánh, thứ tự các số tự nhiên - Biết cộng, trừ các số tự nhiên; nhân số tự nhiên với số tự nhiên có ba chữ số; chia số tự nhiên có đến sáu chữ số cho số tự nhiên có đến ba chữ số - Biết tìm thành phần chưa biết phép tính biết kết tính và thành phần - Biết tính giá trị biểu thức số có đến ba dấu phép tính (có không có dấu ngoặc) và biểu thức có chứa một, hai, ba chữ số dạng đơn giản - Biết vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng và phép nhân, tính chất nhân tổng với số để tính cách thuận tiện - Biết tính nhẩm phạm vi các bảng tính, nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10, 100, 1000,…Nhân số có hai chữ số với 11 - Nhận biết dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9,… B Phân số: - Bước đầu nhận biết phân số (qua hình ảnh trực quan) - Biết đọc, viết phân số; tính chất phân số; biết rút gọn, quy đồng mẫu số các phân số; so sánh hai phân số - Biết cộng, trừ, nhân, chia hai phân số dạng đơn giản Về đo lường: - Biết mối quan hệ yến, tạ, với kg; giây, phút, giờ; ngày và giờ; năm và kỉ; dm2 và cm2; dm2 và m2; km2 và m2 - Biết chuyển đổi các đơn vị đo đại lượng thông dụng só trường hợp cụ thể thực hành vận dụng Về các yếu tố hình học: - Nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt; hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song; số đặc điểm cạnh, góc hình chữ nhật, hình vuông, hình bình hành, hình thoi - Biết vẽ đường cao hình tam giác, hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song; hình chữ nhật, hình vuông biết độ dài các cạnh - Biết tính chu vi, diện tích hình bình hành, hình thoi Về số yếu tố thống kê và tỉ lệ đồ: - Biết đọc và nhận định ( mức độ đơn giản) các số liệu trên biểu đồ cột Lop4.com (2) - Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ thực tế Về giải bài toán có lời văn : - Biết tự tóm tắt bài toán cách ghi ngắn gọn sơ đồ, hình vẽ - Biết giải và trình bày bài giải các bài toán có đến ba bước tính, đó có các bài toán: tìm sso trung bình cộng, tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó, tìm hai số biế tổng (hoặc hiệu) và tỉ số hai số Về phát triển ngôn ngữ, tư và góp phần hình thành nhân cách học sinh: - Phát triển lực phân tích, tổng hợp, khái quát hóa và cụ thể hóa - Biết diễn đạt số nhận xét, quy tắc, tính chất,… ngôn ngữ nói, viết dạng khái quát - Tiếp tục rèn luyện các đức tính chăm học, cẩn thận, tự tin, trung thực, có tinh thần trách nhiệm II SÁCH GIÁO KHOA: Nội dụng SGK Toán chia thành 175 bài học đó các nội dung lí thuyết gồm có 82 tiết, các nội dung thực hành, luyện tập, ôn tập gồm 93 tiết Mỗi bài thường thực tiết học TB tiết học kéo dài khoảng 40 phút III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN 4: Phương pháp dạy học bài mới: a Giúp học sinh tự phát và tự giải vấn đề bài học: - GV hướng dẫn HS tự phát vấn đề bài học giúp HS sử dụng kinh nghiệm thân (hoặc kinh nghiệm các bạn nhóm nhỏ) để tìm mối quan hệ vấn đề đó với các kiến thức đã biết (đã học các lớp 1, 2, đã tích lũy đời sống,…) từ đó tự tìm cách giải vấn đề b Tạo điều kiện cho HS củng cố và tập vận dụng kiến thức học sau học bài để HS bước đầu tự chiếm lĩnh kiến thức mới: - Trong SGK Toán 4, sau phần bài học thường có bài tập, để tạo điều kiện cho HS củng cố kiến thức học qua thực hành và bước đầu vận dụng kiến thức học để giải vấn đề học tập bài tập đầu thường là bài tập thực hành trực tiếp kiến thức học, GV nên tổ chức hướng dẫn HS làm bài chữa bài lớp Nếu bài tập có nhiều bài tập nhỏ, Gv có thể tạo điều kiện cho HS làm số toàn các bài tập nhỏ đó chữa bài lớp Khi HS chữa bài, GV nên nêu câu hỏi để trả lời HS phải nhắc lại kiến thức học nhằm củng cố, ghi nhớ kiến thức đó Bài tập thứ thường là bài tập thực hành gián tiếp kiến thức học, HS phải tự phát vấn đề tự giải vấn đề bài tập Phương pháp dạy học các bài luyện tập, luyện tập chung, ôn tập thực hành: - Ngoài phần luyện tập, thực hành các tiết dạy, học bài SGK Toán có đến 93 tiết luyện tập, luyện tập chung, ôn tập thực hành Mục tiêu chung dạy học các bài này là củng cố kiến thức HS chiếm lĩnh được, hình thành các kĩ thực hành, bước hệ thống hóa các kiến thức học, góp phần phát Lop4.com (3) triển tư và khả diễn đạt học sinh Các bài tập các bài luyện tập thực hành thường xếp theo thứ tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ thực hành và luyện tập trực tiếp đến vận dụng cách tổng hợp và linh hoạt - GV có thể tổ chức dạy học các bài luyện tập thực hành sau: a Giúp HS nhận các kiến thức đã học số kiến thức nội dung các bài tập đa dạng và phong phú: - Nếu HS tự đọc thành tiếng đọc thầm đề bài và tự nhận dạng bài tương tự các kiến thức đã học mối quan hệ cụ thể nội dung bài tập thì tự HS biết cách làm Nếu HS chưa nhận dạng bài tương tự các kiến thức đã học bài tập thì GV nên HS cách hướng dẫn, gợi ý để hS nhớ lại kiến thức, cách làm, không nên vội làm thay cho HS b Giúp HS tự luyện tập thực hành theo khả HS: - Gv nên yêu cầu HS phải làm các bài tập theo thứ tự đã xếp SGK, không tự ý bỏ qua bài tập nào, kể các bài tập HS cho là dễ - Không nến bắt học sinh phải chờ đợi quá trình làm bài Hs đã làm xong bài tập nào nên tự kiểm tra - GV nên trực tiếp giúp tổ chức cho HS khá giúp đỡ cho HS yếu cách làm, không làm thay cho HS Cần quan tâm giúp HS làm bài đúng, trình bày gọn, rõ ràng và cố gắng tìm cách giải hợp lí c Tạo hỗ trợ, giúp đỡ lẫn các đối tượng HS: - Nên cho HS trao đổi ý kiến nhóm nhỏ, lớp cách giải cách giải bài tập nên khuyến khích HS bình luận cách giải bạn Tự rút kinh nghiệm đẻ hoàn chỉnh cách giải mình - Sự hỗ trợ các HS nhóm, lớp giúp HS tự tin vào khả thân Tự rút kinh nghiệm cách học, cách làm bài mình và tự điều chỉnh, sửa chữa thiếu xót - Cần giúp HS nhận rằng: hỗ trợ, giúp đỡ bạn có ích cho thân Thông qua việc giúp đỡ bạn, HS càng nắm chắc, hiểu sâu kiến thức bài học, càng có điều kiện hoàn thiện các lực bạn thân d Tập cho HS thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết luyện tập, thực hành: - GV nên khuyến khích HS tự kiểm tra bài đã làm để phát hiện, điều chỉnh, sửa chữa sai sót (nếu có) - Trong số trường hợp, có thể hướng dẫn HS tự đánh giá bài làm mình bạn điểm báo cáo với GV - Khuyến khích HS tự nêu hạn chế bài làm mình bạn và tự đề xuất các phương án điều chỉnh Vấn đề soạn bài giáo viên: - GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy học toán theo chương trình tiểu học khác Với các tài liệu đó, nói chung GV có đủ tư liệu để dạy học cho các đối tượng học sinh Tuy nhiên, GV có thể không soạn bài cách chi tiết mà lập kế hoạch dạy học bài học Lop4.com (4) - Mỗi kế hoạch bài học thường có: + Mục tiêu: Nêu gì GV cần giúp học sinh đạt tiết học cụ thể + Đồ dùng dạy học: Nêu các đồ dùng dạy GV và đồ dùng học tập cần thiết HS + Các hoạt động dạy học chủ yếu: nêu kế hoạch tổ chức và hướng dẫn hoạt động học tập HS để đạt mục tiêu đã xác định Cần nêu rõ tên loại hoạt động, dự kiến cách tiến hành loại hoạt động khác theo loại hoạt động đó theo quy trình hợp lí Các hoạt động dạy học bao gồm: kiểm tra, đánh giá kết học tập HS, dạy học bài (nếu có); thực hành luyện tập củng cố kiến thức và kĩ bài học, số hoạt động nối tiếp GV nên dự kiến phân chia thời lượng cho hoạt động Khi dạy học, GV có thể linh hoạt triển khai các hoạt động theo mức độ quy trình thời lượng phù hợp với điều kiện cụ thể lớp học IV ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP: - Đánh giá kết học tập phải vào mục tiêu dạy học toán Chuẩn kiến thức và kĩ môn toán lớp là thể cụ thể mục tiêu dạy học toán Chuẩn này đã thử nghiệm, điều chỉnh, hoàn thiện quá trình thử nghiệm sách giáo khoa và công cụ đánh giá kết học tập toán Vì vậy, đánh giá kết học tập toán phải vào chuẩn KT- KN môn toán lớp Tóm tắt chuẩn KT-KN môn toán lớp 4: - Học xong toán học sinh phải đạt trình độ học tập tối thiểu sau: A Về số tự nhiên và các phép tính với các số tự nhiên: Về đọc, viết, so sánh các số tự nhiên Bước đầu nhận biết số đặc điểm dãy số tự nhiên Nhận biết các hàng lớp Biết giá trị chữ số theo vị trí số đó số Về phép cộng và phép trừ các số tự nhiên Về phép nhân và phép chia số tự nhiên Về tính nhẩm Về dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, B Về phân số: Biết khái niệm ban đầu phân số Biết đọc, viết các phân số Biết tính chất phân số và vận dụng để nhận phân số nhau, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản Biết so sánh hai phân số và xếp số phân số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé Biết thực phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai phân số dạng đơn giản Biết phép cộng và phép nhân hai phân số có tính chất giao hoán , tính chất kết hợp, nhân tổng hai phân số với phân số Lop4.com (5) Biết tính giá trị biểu thức các phân số theo các quy tắc các số tự nhiên Biết tìm thành phần chưa biết phép tính C Về yếu tố thống kê: Biết tìm số trung bình cộng nhiều số Bước đầu biết nhận xét số thông tin đơn giản trên biểu đồ cột D Về đại lượng và đo đại lượng: Biết mối quan hệ số đơn vị đo khối lượng, đo diện tích, đo thời gian thường dùng ngày Biết đọc, viết, chuyển đổi số đo khối lượng, số đo thời gian, số đo diện tích có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo Bước đầu biết sử dụng kiến thức đo khối lượng, đo diện tích, đo thời gian việc giải số vấn đề thực tế E Về các yếu tố hình học: Nhận biết các góc: góc nhọn, góc tù, góc bẹt Nhận biết hai đường thẳng vuông góc với nhau, song song với Biết vẽ hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song, đường cao tam giác Nhận biết hình bình hành, hình thoi, số đặc điểm hình Biết cách tính chu vi, diện tích hình G Về g ải bài toán có lời văn: Biết giải và trình bày bài giải bài toán có đến ba bước tính, đó có các bài toán liên qua đến: - Tìm số trung bình cộng nhiều số - Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số - Tìm phân số số - Tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) và tỉ số hai số đó - Tính chu vị, diện tích số hình đã học Người thực Ngô Thị Hồng Vân Lop4.com (6)