Giáo án Giáo dục bảo vệ môi trường trong các môn học tại cấp tiểu học

2- Các phương thức tích hợp: Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau: a/ Phương thức 1 :[r]

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC PHẦN I NHỮNG VẤN ĐÊ CHUNG I, MỤC TIÊU CHUNG CẦN ĐẠT VỀ GDBVMT TRONG CÁC MÔN HỌC 1/ Học viên cần biết và hiểu: - Mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT môn học - Phương pháp và hình thức dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT môn học - Cách khai thác nội dung và soạn bài để dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT môn học 2/ Học viên có khả năng: - Phân tích nội dung, chương trình môn học, từ đó xác định các bài có khả lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT môn học - Soạn bài và dạy học (môn học) theo hướng lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT - Tích cực thực dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT vào môn học KHÁI NIỆM MÔI TRƯỜNG Môi trường là gì? Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người và thiên nhiên Thế nào là môi trường sống ? - Môi trường sống người theo nghĩa rộng là tất các yếu tố tự nhiên và xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất người tài nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn hoá, lịch sử và mĩ học - Môi trường sống người phân thành : môi trường sống tự nhiên và môi trường sống xã hội * Môi trường tự nhiên Bao gồm các nhân tố thiên nhiên vật lý, hóa học, sinh học tồn ngoài ý muốn người, ít nhiều chịu tác động người Đó là ánh sáng mặt trời, núi sông, biển cả, không khí, động vật, thực vật, đất nước… Môi trường tự nhiên cho ta không khí để thở, đất để xây dựng nhà cửa, trồng cõy, chăn nuôi, cung cấp cho người các loại tài nguyên cần cho sản xuất, tiêu thụ và là nơi chứa đựng, đồng hóa các chất thải, cung cấp cho ta cảnh đẹp để giải trí, làm cho sống người thêm phong phú * Môi trường xã hội Là tổng thể các quan hệ người với người Đó là luật lệ, thể chế, cam kết, quy định, ước định … các cấp khác như: Liên hợp quốc, Hiệp hội các nước, quốc gia, tỉnh, huyện, quan, làng xã, họ tộc, gia đình, tổ nhóm, các tổ chức tôn giáo, tổ chức đoàn thể,… Môi trường xã hội định hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo nên sức mạnh tập thể thuận lợi cho phát triển, làm cho sống người khác với giới sinh vật khác Ngoài người ta còn phân biệt khái niệm Môi trường nhân tạo : Bao gồm tất các nhân tố vật lí, sinh vật, xã hội người tạo nên, làm thành tiện nghi sống, Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học ô tô, máy bay, nhà ở, công sở, các khu vực đô thị, công viên …và chịu chi phối người * Môi trường nhà trường bao gồm không gian trường, CSVC trường phòng học, phòng thí nghiệm, thầy giáo, cô giáo, HS, nội quy trường, các tổ chức xã hội Đoàn, Đội * Môi trường (theo nghĩa rộng): là tất các nhân tố tự nhiên và xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất người tài nguyên thiên nhiên, không khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội… * Môi trường (theo nghĩa hẹp): bao gồm các nhân tố tự nhiên và xã hội trực tiếp liên quan tới chất lượng sống người Tóm lại, Môi trường là tất gì có xung quanh ta, cho ta sở để sống và phát triển II CHỨC NĂNG CỦA MÔI TRƯỜNG * Học viên làm việc: - Môi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng đời sống chúng ta Theo bạn, môi trường có chức nào ? - Hãy mô tả các chức môi trường qua sơ đồ ? - Độc lập suy nghĩ sau đó trao đổi nhóm quan điểm mình * CHỨC NĂNG CHỦ YẾU CỦA MÔI TRƯỜNG Chứa đựng các nguồn tài nguyên thiên nhiên Không gian sống người MÔI TRƯỜNG Lưu trữ và cung cấp các nguồn thông tin Chứa đựng các phế thải người tạo Môi trường cung cấp không gian sống người và các loài sinh vật - Khoảng không gian định môi trường tự nhiên đem lại, phục vụ cho các hoạt động sống người không khí để thở, nước để uống, lương thực, thực phẩm… - Con người trung bình ngày cần 4m3 không khí để thở, 2,5 lít nước để uống, lượng lương thực, thực phẩm để sản sinh khoảng 2000 -2400 calo lượ ng nuôi sống người Như vậy, môi trường phải có khoảng không gian thích hợp cho người tính m2 hay hecta đất để ở, sinh hoạt và sản xuất Môi trường cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất người Môi trường cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất người Để tồn và phát triển, người cần các nguồn tài nguyên để tạo cải vật chất, lượng cần thiết cho hoạt động sinh sống, sản xuất và quản lí Các nguồn tài nguyên gồm: - Rừng: cung cấp gỗ, củi, dược liệu và cải thiện điều kiện sinh thái - Các hệ sinh thái nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm - Các thủy vực cung cấp nguồn nước, thuỷ hải sản, lượng, giao thông thuỷ và địa bàn vui chơi giải trí… - Không khí, nhiệt độ, lượng mặt trời, gió, mưa… Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học - Các loại khoáng sản, dầu mỏ cung cấp lượng và nguyên liệu cho hoạt động sản xuất và đời sống Môi trường là nơi chứa đựng và phân huỷ các phế thải người tạo sống Con người đã thải các chất thải vào môi trường Các chất thải tác động các vi sinh vật và các yếu tố môi trường khác nhiệt độ, độ ẩm, không khí bị phân huỷ, biến đổi Từ chất thải bỏ có thể biến thành các chất dinh dưỡng nuôi sống cây trồng và nhiều sinh vật khác, làm cho các chất thải trở lại trạng thái nguyên liệu tự nhiên Nhưng gia tăng dân số, đô thị hoá, công nghiệp hoá làm số lượng chất thải tăng lên không ngừng dẫn đến nhiều nơi, nhiều chỗ trở nên quá tải, gây ô nhiễm môi trờng Môi trường là nơi lưu trữ và cung cấp các nguồn thông tin Con người biết nhiều điều bí ẩn quá khứ các vật, di phát khảo cổ học; liên kết và quá khứ, người đã dự đoán kiện tương lai Những phản ứng sinh lí thể các sinh vật đã thông báo cho người cố bão, mưa, động đất, núi lửa… Môi trường còn lưu trữ, cung cấp cho người đa dạng các nguồn gen, các loài động vật, các hệ sinh thái tự nhiên, cảnh quan thiên nhiên… III Thành phần môi trường Môi trường là phạm trù rộng, nó bao gồm đất, nước, không khí, động vật và thực vật, rừng, biển, người và sống người Mỗi lĩnh vực này coi là thành phần môi trường và thành phần môi trường, chính nó lại là môi trường với đầy đủ ý nghĩa nó ( đất là thành phần môi trường, đất là môi trường và gọi là môi trường đất Tương tự, có môi trường nước, môi trường không khí, môi trường sinh học…) * Môi trường có các thành phần chủ yếu sau:  Thạch hay địa ( lớp vỏ đất đá ngoài cùng cứng trái đất)  Thuỷ (lớp vỏ lỏng không liên tục bao quanh trái đất: nước ngọt, nước mặn)  Sinh (khoảng không gian có sinh vật cư trú- lớp vỏ sống trái đất)  Khí (Lớp không khí dày bao bọc thuỷ và thạch quyển) IV Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Thế nào là ô nhiễm môi trường ? - Ô nhiễm môi trường hiểu cách đơn giản là : + Làm bẩn, thoái hoá môi trường sống + Làm biến đổi môi trường theo hướng tiêu cực toàn thể hay phần chất gây tác hại (chất gây ô nhiễm) Sự biến đổi môi trường làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống người và sinh vật, gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp và làm giảm chất lượng sống người Nguyên nhân nạn ô nhiễm môi trường là các sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh tế người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến các hoạt động công nghiệp, chiến tranh và công nghệ quốc phòng,… Vấn đề môi trường toàn cầu là gì? - Mưa a xít phá hoại dần thảm thực vật.- Nồng độ carbonic tăng khí quyển, khiến nhiệt độ trái đất tăng, rối loạn cân sinh thái.- Tầng ô-zôn bị phá hoại làm cho sống trên trái đất bị đe doạ tia tử ngoại xạ mặt trời.(Tầng ô-zôn có tác dụng sưởi ấm bầu không khí và tạo tầng bình lưu, lọc tia cực tím có hại cho các sinh vật trên trái đất.) - Sự tổn hại các hoá chất - Nước bị ô nhiễm - Đất đai bị sa mạc hoá - Diện tích rừng nhiệt đới không ngừng suy giảm - Uy hiếp hạt nhân Hiện trạng môi trường Việt Nam : Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học - Ô nhiễm môi trường không khí: số thành phố ô nhiễm bụi tới mức trầm trọng; chất thải giao thông, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, các hoạt động dịch vụ, sinh hoạt người… - Ô nhiễm môi trường nước.(Nguyên nhân: Nhu cầu nước dùng cho CN, NN, và sinh hoạt tăng nhanh; nguồn nước bị ô nhiễm; nạn chặt phá rừng; - Quản lí chất thải rắn: Hiệu thu gom thấp, hiệu xử lí chưa đạt yêu cầu, chưa có phương tiện đầy đủ và thích hợp để xử lí chất thải nguy hại * Nguyên nhân dẫn đến tình trạng môi trường nước ta 1/ Nhận thức môi trường và BVMT đại phận nhân dân còn thấp 2/ Thiếu công nghệ để khai thác tài nguyên phù hợp 3/ Sử dụng không đúng kĩ thuật canh tác, sử dụng thuốc không đúng kĩ thuật và lạm dụng thuốc 4/ Khai thác rừng, săn bắn thú rừng … bừa bãi dẫn đến suy kiệt nguồn tài nguyên rừng, tài nguyên đa dạng sinh học 5/ Hoạt động khai thác dầu mỏ làm chết và hủy hoại nhiều loài hải sản biển… 6/ Hoạt động công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ tạo chất gây ô nhiễm nước và không khí 7/ Sự gia tăng dân số và việc sử dụng nước quá tải Giáo dục bảo vệ môi trường trường Tiểu học - Mục tiêu phần này giúp học viên trả lời các câu hỏi sau : 1- Thế nào là giáo dục bảo vệ môi trường? 2- Mục tiêu giáo dục BVMT trường tiểu học là gì ? 3- Các mức độ lồng ghép giáo dục BVMT và các môn học cấp tiểu học?  Khái niệm bảo vệ môi trường * Học viên làm việc Bằng hiểu biết và qua các phương tiện thông tin, bạn hãy suy nghĩ và trao đổi nhóm các vấn đề sau: - Thế nào là giáo dục bảo vệ môi trường ? - Sự cần thiết phải giáo dục môi trường ? * Giáo dục bảo vệ môi trường là gì? - Giáo dục môi trường là quá trình (thông qua các hoạt động giáo dục chính quy và không chính quy) hình thành và phát triển người học hiểu biết, kĩ năng, giá trị và quan tâm tới vấn đề môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái - Giáo dục BVMT nhằm giúp cho cá nhân và cộng đồng có hiểu biết và nhạy cảm môi trường cùng các vấn đề nó (nhận thức); khái niệm môi trường và BVMT (kiến thức) ; tình cảm, mối quan tâm việc cải thiện và bảo vệ môi trường (thái độ, hành vi) ; kĩ giải cách thuyết phục các thành viên khác cùng tham gia (kĩ năng) ; tinh thần trách nhiệm trước vấn đề môi trường và có hành động thích hợp giải vấn đề (tham gia tích cực) * Tại phải giáo dục bảo vệ môi trường? - Môi trường Việt Nam và trên giới bị ô nhiễm và bị suy thoái nghiêm trọng đã gây ảnh hưởng tới chất lượng sống phận lớn cư dân trên trái đất Bảo vệ môi trường là vấn đề cấp bách, nóng bỏng không Việt Nam mà trên toàn giới - Sự thiếu hiểu biết môi trường và GDBVMT là nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi trường Do đó GDBVMT phải là nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo người có kiến thức, có đạo đức môi trường, có lực phát và xử lí các vấn môi trường thực tiễn V- MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học 1- Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cấp tiểu học nhằm - Làm cho học sinh bước đầu hiểu và biết + Các thành phần môi trường đất, nước, không khí, ánh sáng, động thực vật và quan hệ chúng + Mối quan hệ người và các thành phần môi trường + Ô nhiễm môi trường + Biện pháp bảo vệ môi trường xung quanh: (nhà ở, lớp, trường học, thôn xóm, làng, phố phường…) - Học sinh bước đầu có khả + Tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi (trồng, chăm sóc cây ; làm cho môi trờng xanh – - đẹp) + Sống hòa hợp, gần gũi thân thiện với tự nhiên + Sống tiết kiệm ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác + Yêu quý thiên nhiên, gia đình, trường lớp, quê hương, đất nước + Thân thiện với môi trường + Quan tâm đến môi trường xung quanh Tầm quan trọng việc giáo dục BVMT trường tiểu học - Tiểu học là cấp học tảng, là sở ban đầu quan trọng việc đào tạo các em trở thành các công dân tốt cho đất nước “cái gì (về nhân cách) không làm cấp Tiểu học thì khó làm các cấp học sau” - GDBVMT nhằm làm cho các em hiểu và hình thành, phát triển các em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch và thân thiện với môi trường Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, xúc cảm, xây dựng cái thiện và hình thành thói quen, kĩ sống BVMT cho các em - Số lượng HS tiểu học đông chiếm khoảng gần 10% dân số Con số này nhân lên nhiều lần các em biết và thực tuyên truyền BVMT cộng đồng, tiến tới tương lai có hệ biết bảo vệ môi trường Để thực mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT trường tiểu học nay, đường tốt là : - Tích hợp lồng ghép nội dung GDBVMT qua các môn học - Đa GDBVMT trở thành nội dung hoạt động NGLL - Quan tâm tới môi trờng địa phơng, thiết thực cải thiện môi trờng địa phương, hình thành và phát triển thói quen ứng xử thân thiện với môi trường VI- Phương thức, phương pháp và hình thức tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trờng qua các môn học 1/ Phương thức tích hợp, lồng ghép - Mức độ 1: Nội dung bài học phù hợp với mục tiêu và nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Mức độ 2: Một số phần bài học phù hợp với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Mức độ 3: Nội dung bài học có điều kiện liên hệ lôgic với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 2/ Hướng dẫn lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường theo mức độ a) Mức độ (lồng ghép toàn phần) - Đối với bài học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường mức độ này, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Các bài học này là điều kiện tốt để nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phát huy tác dụng học sinh thông qua môn học b) Mức độ (lồng ghép phận) - Khi dạy học các bài học tích hợp mức độ này, giáo viên cần lưu ý: - Nghiên cứu kĩ nội dung bài học - Xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp vào bài học là gì? Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học - Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học nào quá trình tổ chức dạy học? - Cần chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gì? - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức tổ chức và phương pháp dạy học môn Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung bài học liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường (bộ phận kiến thức có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường) chính là góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Giáo viên cần lưu ý lồng ghép, tích hợp phải thật nhẹ nhàng, phù hợp, và phải đạt mục tiêu bài học theo đúng yêu cầu môn c)* Mức độ (liên hệ) - Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết môi trường, có kĩ sống và học tập môi trường phát triển bền vũng - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học bình thờng, phù hợp với hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học môn Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên tổ chức, hớng dẫn học sinh liên hệ, mở rộng GDBVMT thật tự nhiên, hài hòa, đúng mức, tránh lan man, sa đà, gợng ép, không phù hợp với đặc trng môn 3/ Phương pháp - Phương pháp thảo luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chơi - Phương pháp tìm hiểu, điều tra 4/ Hình thức lồng ghép - Giáo dục thông qua các tiết học trên lớp - Giáo dục thông qua các tiết học ngoài thiên nhiên , môi trường bên ngoài trường lớp môi trường địa phương - Giáo dục qua việc thực hành làm vệ sinh môi trường lớp học sạch, đẹp ; thực hành giữ trường, lớp học sạch, đẹp - Giáo dục với lớp nhóm học sinh PHẦN II TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC Môn : Tiếng Việt I Mục tiêu, hình thức và phương pháp tích hợp - Căn mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục tiêu giáo dục BVMT trường tiểu học, hãy trao đổi hai vấn đề sau : Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ? Môn Tiếng Việt tiểu học có thể tích hợp giáo dục BVMT theo các phương thức nào? 1- Mục tiêu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt cấp tiểu học nhằm giúp học sinh : * Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt cấp tiểu học nhằm giúp HS : - Hiểu biết số cảnh quan thiên nhiên, sống gia đình, nhà trường và xã hội gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy các kĩ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe - nói (Kể chuyện) - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh quê Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học hương, đất nước; bước đầu biết nhắc nhở người bảo vệ môi trường để làm cho sống tốt đẹp 2- Các phương thức tích hợp: Căn vào nội dung Chương trình, SGK và đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau: a/ Phương thức : Khai thác trực tiếp Đối với các bài học có nội dung trực tiếp GDBVMT (VD : các bài Tập đọc nói chủ điểm thiên nhiên, đất nước, ) GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Những hiểu biết môi trường HS tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ in sâu vào tâm trí các em Từ đó, các em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm và có hành động tự giác bảo vệ môi trường Đây là điều kiện tốt để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng HS thông qua đặc trưng môn Tiếng Việt b- Phương thức : Khai thác gián tiếp Đối với các bài học không trực tiếp nói GDBVMT nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho HS, soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp”, “lồng ghép” cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục HS theo định hướng GDBVMT Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững kiến thức GDBVMT, có ý thức tìm tòi, suy nghĩ và sáng tạo để có cách liên thích hợp GV cần xác định rõ : đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng và mở rộng, phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng môn học * Căn nội dung chương trình, SGK tiếng việt( 1,2,3,4,5), anh (chị) hãy thực các nhiệm vụ sau: Nội dung tích hợp GD BVMT môn TV lớp là gì? Xác định các bài học có khả tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT và nêu nội dụng và phương thức tích hợp các bài đó (như ví dụ sau) Tuần VD : 12 Bài học (lớp 3) TĐ : Cảnh đẹp non sông Nội dung cần tích hợp GDBVMT Phương thức tích hợp - Yêu quý cảnh đẹp các - Khai thác trực tiếp vùng miền trên đất nước ta ND bài đọc qua câu hỏi tìm hiểu bài (SGK) Ghi chú - Sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp nói đến câu CD * Hoạt động học viên Xác định các bài học có khả tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT và nêu nội dụng và phương thức tích hợp các bài đó (như ví dụ sau).(lớp 4) Tuần VD : Bài học TĐ : Thư thăm bạn Nội dung cần tích hợp GDBVMT Phương thức tích hợp Ghi chú - Thấy rõ tác hại lũ lụt ; - Khai thác gián tiếp - Sưu tầm có ý thức BVMT để tránh qua bài đọc : liên hệ tranh ảnh hậu lũ lụt mở rộng từ nội dung cảnh lũ lụt để bài minh hoạ Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học II NộI dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT các lớp môn Tiếng Việt : Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 Giới thiệu số cảnh quan thiên nhiên, gia đình, trường học (môi trường gần gũi với HS lớp 1) qua các ngữ liệu dùng để dạy các kĩ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết), nghe - nói (Kể chuyện) 1.2 Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước 2- Gợi ý nội dung, địa và mức độ cụ thể : Tuần Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Bài 10 ô-ơ 13 Bài 54 ung ưng 14 16 17 20 Bài 55 eng iêng - Luyện nói chủ điểm bờ hồ, kết hợp khai thác nội - Khai thác gián dung GDBVMT qua số câu hỏi gợi ý : Cảnh bờ hồ tiếp nội dung bài có gì ? Cảnh đó có đẹp không ? Các bạn nhỏ luyện nói trên đường có không ? Nếu trên đường vậy, em cảm thấy nào ? - Từ khoá bông súng - Khai thác gián Liên hệ : Bông hoa súng nở hồ ao làm cho cảnh tiếp nội dung bài học vật thiên nhiên nào ? (Thêm đẹp đẽ) (Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên, có ý thức giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên đất nước) - Luyện nói chủ điểm Ao, hồ, giếng, kết hợp khai - Khai thác gián thác nội dung GDBVMT qua số câu hỏi gợi ý : tiếp nội dung bài Tranh vẽ cảnh vật thường thấy đâu ? Ao, hồ, giếng luyện nói đem đến cho người ích lợi gì ? Em cần giữ gìn ao, hồ, giếng nào để có nguồn nước sẽ, hợp vệ sinh ? - Bài ứng dụng : Ai trồng cây, Chim hót lời mê say (HS thấy việc trồng cây thật vui và có ích, từ đó muốn tham gia vào việc trồng và bảo vệ cây xanh để giữ gìn môi trường Xanh - Sạch - Đẹp) - Bài ứng dụng : Hỏi cây bao nhiêu tuổi, Che tròn bóng râm Liên hệ : Cây xanh đem đến cho người ích Bài 70 lợi gì ? (Có bóng mát, làm cho môi trường thêm đẹp, ôt - ơt người thêm khoẻ mạnh, ) (HS cảm nhận vẻ đẹp, ích lợi cây xanh ; có ý thức BVMT thiên nhiên) - Bài ứng dụng : Bài 82 Tôi là chim chích Có ích, có ích ich - êch (HS yêu thích chú chim sâu có ích cho môi trường thiên nhiên và sống) Bài 68 ot - at Phương thức TH - Khai thác trực tiếp nội dung bài đọc - Khai thác gián tiếp nội dung bài ứng dụng - Khai thác trực tiếp nội dung bài đọc Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần 27 Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - HS trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài (Nụ hoa lan màu gì? Hương hoa lan thơm nào ?) / GV liên hệ - Khai thác gián mở rộng để HS nâng cao ý thức yêu quý và BVMT : tiếp nội dung Tập đọc Hoa ngọc lan vừa đẹp vừa thơm nên có ích cho bài Hoa sống người Những cây hoa cần ngọc lan chúng ta gìn giữ và bảo vệ - HS luyện nói (Gọi tên các loài hoa ảnh – SGK) / GV khẳng định rõ : Các loài hoa góp phần làm cho môi trường thêm đẹp, sống người thêm ý nghĩa 29 - GV nói nội dung bài, kết hợp GDBVMT trước - Khai thác gián HS tập chép (hoặc củng cố cuối tiết học) : Hoa sen vừa tiếp nội dung Tập chép đẹp lại vừa có ý nghĩa (Gần bùn mà chẳng hôi mùi bài Hoa sen bùn), yêu thích và muốn gìn giữ để hoa đẹp mãi 32 - HS tập chép đoạn văn : Cầu Thê Húc màu son, tường - Khai thác gián rêu cổ kính / GV kết hợp liên hệ GDBVMT (cuối tiết tiếp nội dung Tập chép học) : Hồ Gươm là danh lam thắng cảnh tiếng bài Hồ Thủ đô Hà Nội và là niềm tự hào người dân Gươm Việt Nam Càng yêu quý Hồ Gươm, chúng ta càng có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ để Hồ Gươm đẹp mãi 33 33 33 35 Tập đọc Cây bàng Tập đọc Đi học Kể chuyện Cô chủ không biết quý tình bạn Tập đọc - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài (Theo em, cây bàng đẹp - Khai thác gián vào mùa nào ?) / GV nêu câu hỏi liên tưởng tiếp nội dung BVMT : Để có cây bàng đẹp vào mùa thu, nó phải bài nuôi dưỡng và bảo vệ mùa nào ? - HS luyện nói (Kể tên cây trồng sân trường em) / GV tiếp tục liên hệ ý thức BVMT, giúp HS thêm yêu quý trường lớp - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu bài (Đường đến trường có - Khai thác gián cảnh gì đẹp ?) / GV nhấn mạnh ý có tác dụng tiếp nội dung gián tiếp GDBVMT : Đường đến trường có cảnh bài thiên nhiên thật đẹp đẽ, hấp dẫn (hương rừng thơm, nước suối trong, cọ xoè ô râm mát), còn gắn bó thân thiết với bạn HS (suối thầm thì trò chuyện, cọ xoè ô che nắng làm râm mát đường bạn học ngày) - Dựa vào nội dung câu chuyện, GV có thể rút bài học - Khai thác gián và liên hệ ý thức BVMT cho HS : Cần sống gần gũi, tiếp nội dung chan hoà với các loài vật quanh ta và biết quý trọng tình bài cảm bạn bè dành cho mình Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH Anh hùng biển - HS trả lời câu hỏi SGK và kết hợp luyện nói (bài tập 3) : Hỏi cá heo theo nội dung bài : + Cá heo sống biển hay hồ ? + Cá heo đẻ trứng hay đẻ ? + Cá heo thông minh nào ? + Con cá heo bài đã cứu sống ? (HS nâng cao ý thức BVMT : yêu quý và bảo vệ cá heo - loài động vật có ích) - Khai thác trực tiếp nội dung bài tập đọc và nội dung luyện nói 3- Một số lưu ý yêu cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp 3.1 Những vấn đề chung môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên nói đến các bài học SGK Tiếng Việt (chú trọng các bài luyện đọc ứng dụng phần Học vần, bài Tập đọc – Chính tả chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước phần Luyện tập tổng hợp) 3.2 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm nói đến các bài Học vần (từ khoá, từ ngữ ứng dụng, bài ứng dụng), các bài Tập đọc – Chính tả phần Luyện tập tổng hợp (tập trung các chủ điểm Gia đình, Thiên nhiên - Đất nước) 3.3 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú trọng các bài luyện đọc ứng dụng phần Học vần, bài Tập đọc – Chính tả các chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước, Gia đình phần Luyện tập tổng hợp) 3.4 Duy trì bền vững các loài hoang dã : Yêu thích các loài vật hoang dã (một số loài vật nói đến bài ứng dụng phần Học vần ; bài Tập đọc, Kể chuyện phần Luyện tập tổng hợp) Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 Giới thiệu thiên nhiên và môi trường, sống xã hội (đặc biệt là sống gia đình, nhà trường và ngoài xã hội) đề cập đến qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể các phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn Giúp HS hiểu ý nghĩa môi trường Xanh - Sạch - Đẹp việc nâng cao chất lượng sống người 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường : không phá hoại môi trường tự nhiên, trồng cây gây rừng và làm đẹp cảnh quan môi trường xung quanh; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hương đất nước 2- Gợi ý nội dung, địa và mức độ cụ thể : Tuần 10 Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - HS luyện đọc và tìm hiểu bài / kết hợp gợi ý HS - Khai thác gián TĐ liên hệ (dùng câu hỏi) : Qua bài văn, em có nhận tiếp nội dung bài Làm việc thật xét gì sống quanh ta ? (Mọi vật, là vui người làm việc thật nhộn nhịp và vui vẻ ) Từ đó liên hệ ý BVMT : Đó là môi trường sống có ích thiên nhiên và người chúng ta LT&C Ai là gì ? - HS đặt câu theo mẫu (Ai là gì ?) để giới thiệu - Khai thác trực trường em, giới thiệu làng (xóm, bản, ấp, buôn, tiếp nội dung bài Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần Bài học - HS tập viết : Đẹp trường đẹp lớp / Giáo dục ý - Khai thác trực thức giữ gìn trường lớp luôn đẹp tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà và - Khai thác trực tiếp nội dung bài Sáng kiến người thân gia đình bé Hà Tập làm văn Kể người thân - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ sống xã - Khai thác trực hội tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - GD tình cảm đẹp đẽ ông bà Bà cháu 11 Tập đọc Cây xoài ông em Tập đọc Mẹ 12 LT&C Từ ngữ tình cảm gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung bài - Kết hợp GDBVMT thông qua các câu hỏi Tại - Khai thác gián mẹ lại chọn xoài ngon bày lên tiếp nội dung bài bàn thờ ông ? – Tại bạn nhỏ cho xoài cát nhà mình là thứ ngon ? (GV nhấn mạnh : Bạn nhỏ nghĩ vì nhìn thứ đó, bạn lại nhớ ông Nhờ có tình cảm đẹp đẽ với ông, bạn nhỏ thấy yêu quý vật môi trường đã gợi hình ảnh người thân ) Tập đọc – KC - GD tình cảm đẹp đẽ với cha mẹ Sự tích cây vú sữa 13 Phương thức TH sóc, phố) em (BT3); từ đó thêm yêu quý môi trường sống - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp - Khai thác trực Tập đọc – KC học luôn đẹp tiếp nội dung bài Mẩu giấy vụn Tập viết Chữ hoa D 10 Nội dung tích hợp GDBVMT - Khai thác trực tiếp nội dung bài - HS trả lời câu hỏi SGK (chú ý câu : Mẹ - Khai thác trực làm gì để ngủ ngon giấc ?), từ đó giúp các em tiếp nội dung bài trực tiếp cảm nhận sống gia đình tràn đầy tình yêu thương mẹ - Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo thành câu - Khai thác trực hoàn chỉnh (Cháu ông bà; Con cha mẹ; Em tiếp nội dung bài anh chị) (BT2) Nhìn tranh (SGK), nói 2-3 câu hoạt động mẹ và (BT3) / Giáo dục tình cảm yêu thương, gắn bó với gia đình Tập đọc – KC - Giáo dục tình cảm yêu thương người thân - Khai thác trực gia đình tiếp nội dung bài Bông hoa niềm vui Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học 11 Tuần Bài học Tập đọc Quà bố 14 Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - GV giúp HS cảm nhận : Món quà bố - Khai thác gián là vật bình thường là “cả tiếp nội dung bài giới nước” (cà cuống, niềng niễng đực, niềng niễng cái hoa sen đỏ, nhị sen vàng cá sộp, cá chuối), “cả giới mặt đất” (con xập xành, muỗm to xù, dế ) Từ đó kết hợp liên hệ mở rộng thêm (đối với HS khá, giỏi) GDBVMT : Em hiểu vì tác giả nói “Quà bố làm anh em tôi giàu quá !” (Vì có đủ “cả giới nước” và “cả giới mặt đất” – ý nói : có đầy đủ các vật môi trường thiên nhiên và tình yêu thương bố dành cho các ) Tập đọc – KC - GD tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình Câu chuyện bó đũa - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - GD tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình Hai anh em - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập làm văn - GD tình cảm đẹp đẽ gia đình Kể anh chị em - Gợi ý HS liên tưởng đến vẻ đẹp thiên nhiên qua nội dung viết ứng dụng : Ong bay bướm lượn Tập viết (Hỏi : Câu văn gợi cho em nghĩ đến cảnh vật thiên Chữ hoa O nhiên nào ?) - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập làm văn Kể ngắn vật - Khai thác trực tiếp nội dung bài 15 16 19 20 - Giáo dục ý thức bảo vệ các loài động vật - Khai thác gián tiếp nội dung bài - GV nhấn mạnh : Mỗi mùa xuân, hạ, thu, đông - Khai thác gián Tập đọc – KC có vẻ đẹp riêng gắn bó với tiếp nội dung bài Chuyện bốn người Chúng ta cần có ý thức giữ gìn và bảo mùa vệ môi trường thiên nhiên để sống người ngày càng thêm đẹp đẽ Chính tả Gió - GV giúp HS thấy “tính cách” thật đáng yêu - Khai thác gián nhân vật Gió (thích chơi thân với nhà, cù tiếp nội dung bài khe khẽ anh mèo mướp, rủ đàn ong mật đến thăm hoa; đưa cánh diều bay bổng, ru cái ngủ đến la đà, thèm ăn quả, hết trèo cây bưởi lại trèo na) Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên Tập đọc Mùa xuân đến - GV giúp HS cảm nhận nội dung : Mùa - Khai thác trực 12 Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH xuân đến làm cho bầu trời và vật trở tiếp nội dung bài nên đẹp đẽ và giàu sức sống Từ đó, HS có ý thức BVMT Tập làm văn Tả ngắn bốn mùa 21 - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - GV hướng dẫn HS nêu ý nghĩa câu chuyện : - Khai thác gián Chim sơn ca Cần yêu quý vật môi trường thiên tiếp nội dung bài và bông cúc nhiên quanh ta để sống luôn đẹp đẽ và có ý trắng nghĩa Từ đó, góp phần giáo dục ý thức BVMT Tập làm văn Tả ngắn loài chim - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung bài - BT1 (Nói tên các loài chim tranh - Khai thác gián sau – SGK) : Sau HS nêu tên các loài chim tiếp nội dung bài theo gợi ý SGK (đại bàng, cú mèo, chim sẻ, sáo sậu, cò, chào mào, vẹt), GV liên hệ : Các loài chim tồn môi trường thiên nhiên thật phong phú, đa dạng, đó có nhiều loài chim quý cần người bảo vệ (VD : đại bàng) 22 LT&C Từ ngữ loài chim 23 Tập đọc Nội quy Đảo Khỉ - HS luyện đọc bài văn và tìm hiểu điều - Khai thác trực cần thực (nội quy) đến tham quan du lịch tiếp nội dung bài Đảo Khỉ chính là nâng cao ý thức BVMT Tập làm văn Tả ngắn cây cối - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên 28 - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - Giáo dục : Việc làm Bác Hồ đã nêu - Khai thác gián Chiếc rễ đa gương sáng việc nâng niu, gìn giữ vẻ đẹp tiếp nội dung bài tròn môi trường thiên nhiên, góp phần phục vụ sống người 3- Một số lưu ý yêu cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp 2: 31 3.1 Những vấn đề chung môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta nói đến các bài học SGK Tiếng Việt (chú trọng các bài Tập đọc, Kể chuyện thuộc chủ điểm Bạn nhà, Bốn mùa, Chim chóc, Muông thú, Sông biển, Cây cối) 3.2 Không khí và ô nhiễm không khí : Không khí đời sống động vật và với sống người (tập trung các chủ điểm Bốn mùa, Chim chóc, Muông thú) 3.3 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm (chú trọng các bài thuộc chủ điểm Chim chóc, Muông thú, Sông biển, Cây cối) 3.4 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú trọng các bài thuộc chủ điểm Bốn mùa, Cây cối) Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học 13 3.5 Duy trì bền vững các loài hoang dã : Yêu thích các loài vật hoang dã (chú trọng các bài thuộc chủ điểm Chim chóc, Muông thú) 3.6 Môi trường và xã hội : Trái đất là ngôi nhà chung; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng các bài thuộc chủ điểm Trường học, Bạn nhà, Nhân dân) Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 HS hiểu biết số cảnh quan tươi đẹp môi trường tự nhiên các địa phương trên đất nước ta qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể các phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn HS thấy tác hại việc phá hoại môi trường : gây nên thiệt hại lớn qua các trận lũ, giông 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua các hành động cụ thể : trồng cây, bảo vệ thiên nhiên ; góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường quê hương đất nước 2- Gợi ý nội dung, địa và mức độ cụ thể : Tuần Bài học Tập làm văn Kể gia đình 10 11 14 Nội dung tích hợp GDBVMT - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ gia đình - Kết hợp khai thác ý BVMT qua chi tiết : Việc Tập đọc – KC leo rào các bạn làm giập cây hoa Người lính vườn trường Từ đó, giáo dục HS ý thức giữ dũng cảm gìn và bảo vệ môi trường, tránh việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh Tập làm văn - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ xã hội Kể người hàng xóm Chính tả - HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ Quê hương đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT ruột thịt - Hướng dẫn BT2 (Hãy tìm âm so sánh với câu thơ, câu văn), GV gợi hỏi : Những câu thơ, câu văn nói trên tả cảnh thiên nhiên vùng đất nào trên đất nước ta ? Từ đó cung cấp hiểu biết, kết hợp GDBVMT : LT&C Côn Sơn thuộc vùng đất Chí Linh, Hải Dương, nơi So sánh người anh hùng dân tộc-nhà thơ Nguyễn Trãi ẩn; trăng và suối câu thơ Bác tả cảnh rừng chiến khu Việt Bắc ; nhà văn Đoàn Giỏi tả cảnh vườn chim Nam Bộ Đó là cảnh thiên nhiên đẹp trên đất nước ta Phương thức TH - Khai thác trực tiếp nội dung bài - Khai thác gián tiếp nội dung bài - Khai thác trực tiếp nội dung bài - Khai thác trực tiếp nội dung bài - Khai thác gián tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - GV kết hợp GDBVMT (cần có tình cảm yêu - Khai thác gián Đất quý, đất quý, trân trọng tấc đất quê tiếp nội dung bài yêu hương) thông qua câu hỏi : Vì người Ê-ti-ôpi-a không thể để khách mang đi, dù là hạt cát nhỏ ? (GV nhấn mạnh : Hạt cát nhỏ Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH là vật “thiêng liêng, cao quý”, gắn bó máu thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa ) Chính tả Tiếng hò trên sông - HS yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ đó thêm yêu quý - Khai thác trực môi trường xung quanh, có ý thức BVMT tiếp nội dung bài - HS trả lời câu hỏi : Kể tên cảnh đẹp - Khai thác trực Tập đọc tả bài thơ ?, câu hỏi : Cảnh vật quê tiếp nội dung bài Vẽ quê hương hương tả nhiều màu sắc Hãy kể tên màu sắc ? / Từ đó giúp các em trực tiếp cảm nhận vẻ đẹp nên thơ quê hương thôn dã, thêm yêu quý đất nước ta LT&C Từ ngữ quê hương - BT2 : Xếp từ ngữ sau vào hai nhóm (Chỉ - Khai thác trực vật quê hương / Chỉ tình cảm quê tiếp nội dung bài hương) : cây đa, gắn bó, dòng sông, đò, nhớ thương, yêu quý, mái đình, thương yêu, núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào / Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương - Giáo dục tình cảm quê hương qua câu ca dao : Ai - Khai thác trực Tập viết đến huyện Đông Anh / Ghé xem phong cảnh tiếp nội dung bài Ôn chữ hoa G Loa Thành Thục Vương Tập làm văn Nói quê hương - Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - Giáo dục ý thức yêu quý cảnh quan môi trường - Khai thác trực Nắng phương quê hương miền Nam tiếp nội dung bài Nam Chính tả Chiều trên sông Hương 12 - HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ - Khai thác trực đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý tiếp nội dung bài thức BVMT - HS cảm nhận nội dung bài và thấy ý - Khai thác trực Tập đọc nghĩa : Mỗi vùng trên đất nước ta có tiếp nội dung bài Cảnh đẹp non cảnh thiên nhiên tươi đẹp; chúng ta cần phải giữ sông gìn và bảo vệ cảnh đẹp đó Từ đó, HS thêm yêu quý môi trường thiên nhiên và có ý thức BVMT Tập làm văn Nói, viết cảnh đẹp đất nước - Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp thiên - Khai thác trực nhiên và môi trường trên đất nước ta tiếp nội dung bài Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học 15 Tuần Bài học Chính tả Đêm trăng trên Hồ Tây 13 Tập đọc Cửa Tùng Chính tả Vàm Cỏ Đông Tập đọc Về quê ngoại 16 Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp thiên - Khai thác trực nhiên, từ đó thêm yêu quý môi trường xung tiếp nội dung bài quanh, có ý thức BVMT - HS cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, từ đó - Khai thác trực thêm tự hào quê hương đất nước và có ý thức tiếp nội dung bài tự giác BVMT - Giáo dục tình cảm yêu mến dòng sông, từ đó - Khai thác trực thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức tiếp nội dung bài BVMT - GD tình cảm yêu quý nông thôn nước ta qua câu - Khai thác gián hỏi : Bạn thấy quê có gì lạ ? (Gặp tiếp nội dung bài trăng gặp gió bất ngờ / phố chẳng có đâu ; gặp đường đất rực màu rơm phơi, gặp Bóng tre mát rợp vai người / Vầng trăng lá thuyền trôi êm đềm Từ đó liên hệ và “chốt” lại ý BVMT : Môi trường thiên nhiên và cảnh vật nông thôn thật đẹp đẽ và đáng yêu Tập làm văn - Giáo dục ý thức tự hào cảnh quan môi trường - Khai thác trực Nói thành trên các vùng đất quê hương tiếp nội dung bài thị, nông thôn Chính tả Vầng trăng quê em 17 - HS yêu quý cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước - Khai thác trực ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có tiếp nội dung bài ý thức BVMT LT&C - Giáo dục tình cảm người và thiên - Khai thác trực Ôn tập câu Ai nhiên đất nước (nội dung đặt câu) tiếp nội dung bài nào ? Tập làm văn - Giáo dục ý thức tự hào cảnh quan môi trường - Khai thác trực Viết thành trên các vùng đất quê hương tiếp nội dung bài thị, nông thôn 21 22 23 16 Tập viết - Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước qua câu - Khai thác trực Ôn chữ hoa O ca dao : ổi Quảng Bá, cá Hồ Tây / Hàng đào tơ tiếp nội dung bài ÔƠ lụa làm say lòng người Tập viết - Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước qua câu - Khai thác trực Ôn chữ hoa P ca dao : Phá Tam Giang nối đường Bắc / Đèo tiếp nội dung bài Hải Vân hướng mặt vào Nam - Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước qua câu - Khai thác trực Tập viết thơ : Quê em đồng lúa nương dâu / Bên dòng sông tiếp nội dung bài Ôn chữ hoa Q nhỏ, nhịp cầu bắc ngang Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần 28 29 31 Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH Tập đọc – KC Cuộc chạy - GV liên hệ : Cuộc chạy đua rừng các - Khai thác gián đua loài vật thật vui vẻ, đáng yêu ; câu chuyện giúp tiếp nội dung bài rừng chúng ta thêm yêu mến loài vật rừng - HS thấy giá trị hình ảnh so sánh (Trẻ - Khai thác gián Tập viết em búp trên cành), từ đó cảm nhận vẻ tiếp nội dung bài Ôn chữ hoa T đẹp thiên nhiên (Có thể hỏi : Cách so sánh trẻ em với búp trên cành cho thấy điều gì trẻ em ?) Tập làm văn Thảo luận bảo vệ môi trường - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - Giáo dục ý thức bảo vệ loài động vật vừa có ích - Khai thác trực Người săn vừa tràn đầy tình nghĩa (vượn mẹ sẵn sàng hi sinh tiếp nội dung bài và vượn tất vì con) môi trường thiên nhiên 32 Chính tả Hạt mưa Tập làm văn Nói, viết bảo vệ môi trường 33 - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung bài Tập đọc – KC - GV liên hệ : Nạn hạn hán hay lũ lụt thiên - Khai thác gián Cóc kiện Trời nhiên (“Trời”) gây người không tiếp nội dung bài có ý thức BVMT thì phải gánh chịu hậu đó LT&C Nhân hoá 34 - Giúp HS thấy hình thành và “tính cách” - Khai thác gián đáng yêu nhân vật Mưa (từ đám mây tiếp nội dung bài mang đầy nước gió thổi đi, đến ủ vườn, trang đầy mặt nước, làm gương cho trăng soi - tinh nghịch ) Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên Tập đọc Mưa - HS viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép nhân - Khai thác trực hoá để tả bầu trời buổi sớm tả vườn cây tiếp nội dung bài Qua đó giáo dục tình cảm gắn bó với thiên nhiên, có ý thức BVMT - GV liên hệ : Mưa làm cho cây cối, đồng ruộng - Khai thác gián thêm tươi tốt ; mưa cung cấp nguồn nước cần thiết tiếp nội dung bài cho người chúng ta 3- Lưu ý yêu cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học 17 3.1 Dân số, tài nguyên, môi trường : Dân số tăng nhanh dẫn đến khai thác quá mức tài nguyên đất, rừng, dẫn đến cạn kiệt tài nguyên và suy thoái môi trường (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Thành thị và Nông thôn, Ngôi nhà chung) 3.2 Những vấn đề chung môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Bắc-Trung-Nam, Ngôi nhà chung) 3.3 Rủi ro, sức khoẻ, các nguồn tài nguyên và ô nhiễm : Các thiên tai thường gặp; lợi ích và có hạn tài nguyên tự nhiên; khái niệm Xanh - Sạch - Đẹp nơi học, nơi ở, nơi lại (có thể khai thác số bài thuộc nhiều chủ điểm SGK Tiếng Việt 3, hai tập) 3.4 Các nguồn nước : Các nguồn nước, thể nước, vòng tuần hoàn nước (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Thành thị-Nông thôn, Ngôi nhà chung, Bầu trời và mặt đất) 3.5 Đất đai và khoáng sản : Bảo vệ đất đai (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Quê hương, Thành thị và Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc, Bầu trời và mặt đất) 3.6 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm (chú trọng bài học thuộc các chủ điểm Quê hương, Thành thị và Nông thôn) 3.7 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Tới trường, Bắc-TrungNam, Thành thị và Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc, ) 3.8 Duy trì bền vững các loài hoang dã : Yêu thích các loài vật hoang dã (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Thể thao, Ngôi nhà chung, Bầu trời và mặt đất) 3.9 Môi trường và xã hội : Trái đất là ngôi nhà chung ; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng bài học thuộc các chủ điểm Anh em nhà, Ngôi nhà chung, Bầu trời và mặt đất) Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết cảnh đẹp tự nhiên, cảnh sinh hoạt trên đất nước và giới ; có tinh thần hướng thiện, yêu thích cái đẹp ; thấy tác hại môi trường sống bị ô nhiễm hoạt động công nghiệp khai thác tài nguyên thiên nhiên không có kế hoạch 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống, chống lại các hành vi làm tổn hại đến môi trường 2- Gợi ý nội dung, địa và mức độ cụ thể : Tuần 18 Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH Kể chuyện Sự tích hồ Ba - Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu - Khai thác trực Bể thiên nhiên gây (lũ lụt) tiếp nội dung bài - HS trả lời các câu hỏi : Tìm câu cho thấy - Khai thác gián bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ? Tìm tiếp nội dung bài câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi Tập đọc Thư thăm bạn bạn Hồng Qua đó GV kết hợp liên hệ ý thức BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học Tuần Bài học LT&C MRVT Nhân hậu - Đoàn kết Chính tả Cánh diều tuổi thơ 17 Chính tả Mùa đông trên rẻo cao 19 Chính tả Kim tự tháp Ai Cập Tập đọc Bè xuôi sông La 21 Tập làm văn Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối Phương thức TH - Giáo dục tính hướng thiện cho HS (biết sống - Khai thác trực nhận hậu và biết đoàn kết với người) tiếp nội dung bài - GV kết hợp GDBVMT thông qua câu hỏi : Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng Tập đọc non ? Vì ? (Sau HS trả lời, GV có thể Tre Việt Nam nhấn mạnh : Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống) - GV kết hợp khai thác vẻ đẹp ánh trăng để Kể chuyện thấy giá trị môi trường thiên nhiên với Lời ước sống người (đem đến niềm hi vọng tốt đẹp) trăng Chính tả Trung thu độc - Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên lập nhiên, đất nước 15 22 Nội dung tích hợp GDBVMT - Khai thác gián tiếp nội dung bài - Khai thác gián tiếp nội dung bài - Khai thác trực tiếp nội dung bài - Giáo dục ý thức yêu thích cái đẹp thiên - Khai thác trực nhiên và quý trọng kỉ niệm đẹp tuổi tiếp nội dung bài thơ - GV giúp HS thấy nét đẹp thiên - Khai thác gián nhiên vùng núi cao trên đất nước ta Từ đó, thêm tiếp nội dung bài yêu quý môi trường thiên nhiên - GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật - Khai thác gián nước bạn, có ý thức bảo vệ danh lam thắng tiếp nội dung bài cảnh đất nước và giới - GV tìm hiểu bài theo câu hỏi SGK (chú ý - Khai thác trực câu hỏi 1: Sông La đẹp nào ?), từ đó HS tiếp nội dung bài cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT - HS đọc bài Cây gạo và nhận xét trình tự miêu - Khai thác trực tả Qua đó, cảm nhận vẻ đẹp cây cối tiếp nội dung bài môi trường thiên nhiên Kể chuyện - GV liên hệ : Cần yêu quý các loài vật quanh ta, - Khai thác gián Con vịt xấu xí không vội đánh giá vật dựa vào hình tiếp nội dung bài thức bên ngoài Tập đọc Chợ Tết - GV giúp HS cảm nhận vẻ đẹp - Khai thác gián tranh thiên nhiên giàu sức sống qua các câu thơ tiếp nội dung bài bài Tài liệu tích hợp, lồngGiaoAnTieuHoc.com ghép GDBVMT vào các môn học Tiểu học 19 Tuần Bài học LT&C MRVT Cái đẹp Kể chuyện KC chứng kiến, tham gia 24 Tập đọc Đoàn thuyền đánh cá Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - Giáo dục HS biết yêu và quý trọng cái đẹp - Khai thác trực sống tiếp nội dung bài - GDBVMT qua đề bài : Em (hoặc người xung - Khai thác trực quanh) đã làm gì để góp phần giữ gìn xóm làng tiếp nội dung bài (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp ? Hãy kể lại câu chuyện đó - Qua bài thơ, giúp HS cảm nhận vẻ đẹp huy - Khai thác gián hoàng biển đồng thời thấy giá trị tiếp nội dung bài môi trường thiên nhiên sống người LT&C - Đoạn thơ BT1b (Luyện tập) nói vẻ đẹp - Khai thác trực Vị ngữ câu kể quê hương có tác dụng GDBVMT tiếp nội dung bài Ai là gì ? Tập làm văn Tóm tắt tin tức 25 Tập làm văn LT xây dựng mở bài bài văn tả cây cối - HS tóm tắt tin Vịnh Hạ Long tái công nhận là di sản thiên nhiên giới Qua đó, thấy - Khai thác trực giá trị cao quý cảnh vật thiên nhiên trên tiếp nội dung bài đất nước ta - Thông qua các BT cụ thể, GV hướng dẫn HS - Khai thác gián quan sát, tập viết mở bài để giới thiệu cây tả, tiếp nội dung bài có thái độ gần gũi, yêu quý các loài cây môi trường thiên nhiên Chính tả Thắng biển - Giáo dục lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết - Khai thác trực chống lại nguy hiểm thiên nhiên gây để tiếp nội dung bài bảo vệ sống người Tập làm văn LT miêu tả cây cối - HS thể hiểu biết môi trường thiên nhiên, - Khai thác trực yêu thích các loài cây có ích sống qua tiếp nội dung bài thực đề bài : Tả cây có bóng mát (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích 26 29 LT&C MRVT Du lịch – Thám hiểm Kể chuyện Đôi cánh Ngựa Trắng 30 20 Kể chuyện KC đã nghe, đã đọc - HS thực BT4 : Chọn các tên sông cho - Khai thác gián ngoặc đơn để giải các câu đố đây Qua đó, tiếp nội dung bài GV giúp các em hiểu biết thiên nhiên đất nước tươi đẹp, có ý thức BVMT - GV giúp HS thấy nét ngây thơ và - Khai thác gián đáng yêu Ngựa Trắng, từ đó có ý thức bảo vệ tiếp nội dung bài các loài động vật hoang dã - HS Kể lại câu chuyện em đã nghe, - Khai thác trực đọc du lịch hay thám hiểm Qua đó, mở tiếp nội dung bài rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường Tài liệu tích hợp, lồng ghépGiaoAnTieuHoc.com GDBVMT vào các môn học Tiểu học