Chương trình và sách giáo khoa có những ưu điểm cơ bản thể hiện được sự đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp,đánh giá dạy-học, phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh, gó[r]
(1)SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA MÔN TỰ NHIÊN - XÃ HỘI LỚP - - 3, MÔN KHOA HỌC VÀ MÔN
LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ LỚP - CẤP TIỂU HỌC
I Đánh giá chương trình, sách giáo khoa: Môn tự nhiên - Xã hội lớp 1-2-3:
a/ Chương trình:
Chương trình mơn TN-XH xây dựng theo quan điểm đạo quán triệt tư tưởng tích hợp, coi tự nhiên, người xã hội tổng thể thống có mối quan hệ qua lại, người với hoạt động vừa cầu nối tự nhiên xã hội vừa tác động mạnh mẽ đến tự nhiên xã hội Chương trình phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp Nội dung lựa chọn thiết thực, gần gủi có ý nghĩa với học sinh, giúp em dễ dàng thích ứng với sống ngày Chương trình, nội dung tăng cường tổ chức cho học sinh quan sát, thực hành để tìm tịi phát kiến thức biết cách thực hành vi có lợi cho sức khoẻ cá nhân, gia đình cộng đồng Chương trình TN-XH 1,2,3 phù hợp với trình độ nhận thức đặc điểm tâm sinh lý học sinh
b/ Sách giáo khoa:
+ Về nội dung: Sách giáo khoa môn TN-XH viết theo nội dung chương trình mơn TN-XH mới, điểm mới, ưu điểm nội dung chương trình điểm mới, ưu điểm nội dung sách giáo khoa lớp 1, 2, Cụ thể là:
- Cấu trúc nội dung SGK môn TN-XH gồm chủ đề (Con người sức khoẻ, Xã hội, Tự nhiên) bao quát chủ đề môn TN-XH cũ mà cịn bao qt nội dung mơn Sức khoẻ trước (tích hợp mơn)
+ Về hình thức trình bày:
- Khổ sách: SGK mơn TN-XH có kích thước 17 cm x 24 cm, lớn SGK cũ Với kích thước lớn hơn, trang sách tăng số lượng hình ảnh chứa hình ảnh cỡ chữ lớn so với SKG cũ
- Cách trình bày chung: Kênh chữ
1 Ưu điểm chương trình, sách giáo khoa:
Chương trình sách giáo khoa có ưu điểm thể đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp,đánh giá dạy-học, phát huy tính tích cực chủ động học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo tinh thần NQ/40 Quốc hội
+ Nội dung chương trình đảm bảo thời lượng thực hành phù hợp với trình độ tiếp thu hoạt động giao tiếp lứa tuổi học sinh tiểu học
(2)+ Cách biên soạn sách, cấu trúc học theo hướng hoạt động, tạo phối hợp làm việc thầy trò, giúp giáo viên đổi cách dạy, học sinh làm quen dần với phương pháp tự học
+ Sách giáo khoa hình thức đẹp, kênh hình, kênh chữ kết hợp hài hoà, tạo hứng thú cho học sinh việc tiếp nhận kiến thức, hình thành kĩ thái độ theo mục tiêu học đề
2 Những nội dung góp ý, đề xuất bổ sung chỉnh lý:
+ Cần cung cấp tranh giúp học sinh biết số loại quả, cây, rễ chủ đề tự nhiên môn Tự nhiên & xã hội như:
* Cây Kơ-nia Quả măng cụt Rễ nhân sâm, rễ tam thất Môn Sách/bài/
trang
Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý TN
-XH
Bài: "Cuộc sống xung quanh"
-Tổ chức cho học sinh lớp tham quan tiết khơng đảm bảo nội dung
* Giảm bớt nội dung xếp thời gian tiết
TN -XH
Tr 40/SGK - Cung cấp biển báo giao
thông/tiết học tải học sinh lớp
* Bố trí thành tiết
TN -XH
Tr 50-51 & Tr 90 -93/SGK
Bài: "Không chơi trò chơi nguy hiểm" Bài: "Hoa, lá, quả" hình vẽ khơng có thích nên GV HS lúng túng khai nội dung
*Hình vẽ cần có thích (kênh chữ)
Sử Trang 58 LS&ĐL4
Ngày 5.12.1999, phố cổ Hội An UNESCO cơng nhận Di sản Văn hóa giới
Ngày 4.12.1999, phố cổ Hội An UNESCO cơng nhận Di sản Văn hóa giới
Địa Bài: "Huế" -CV số 896 bỏ xác định vị trí Huế đồ QĐ số 16 yêu cầu xác định vị trí Huế
-Nên xác định vị trí Huế lưu ý TP Huế thuộc tỉnh
Địa Tr
upload.123 doc.net/SG K
Châu Phi
*SGK không thống nhất:
- Hơn 1/3 dân số châu Phi thuộc người da đen (Phần tìm hiểu - trang upload.123doc.net/SGK) - Dân cư châu Phi chủ yếu người da đen (Phần tóm tắt - trang
120/SGK)
- Bỏ từ “thuộc”
(3)Địa 120/SGK Ai Cập
*SGK SGV không khớp nhau: SGK: Ai Cập nằm Bắc Phi cầu nối châu Phi châu Á
SGV: Ai Cập nằm Bắc Phi, cầu nối châu lục Á, Âu, Phi
Chỉnh lại thống loại sách
(SGV&SGK)
Địa 94/SGK Trên lược đồ “công nghiệp Việt Nam” SGK thiếu địa danh khai thác than
Bổ sung địa danh khai thác than vào lược đồ để việc dạy - học đạt mục tiêu học
Sử 41/SGV 48/SGV
Bài: “Thu Đông 1947, Việt Bắc “mồ chôn giặc Pháp”
Bài: “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ”
Bổ sung thêm ý nghĩa chiến thắng vào SGV để GV có tư liệu cung cấp thêm cho HS
Sử 41/SGK - Ngày ký Hiệp định Giơ-ne-vơ 20/7/54 hay 21/7/54 ?
- Bài “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” SGK Kỳ I, phân phối chương trình chuyển Kỳ II
- Chỉnh lại cho -Cần xếp chương trình trình tự SGK Sử Tiết ơn tập Kỳ có nội dung khơng
đúng với chương trình
Nên soạn lại nội dung tiết ôn tập Kỳ
Khoa học
L5
SGK/Tr 40 & 41
- Bài: Phòng tránh tai nạn giao thơng đường
*Khơng có mục bạn cần biết để HS ghi nhớ
- Bài: "Phịng bệnh sốt rét" giải thích chưa rõ ràng tác nhân gây bệnh sốt rét
-Cần bổ sung để HS dễ ghi nhớ
- Bổ sung đầy đủ nội dung tác nhân gây bệnh sốt rét
VI Thiết bị dạy học: *Ưu điểm
+ Nhà nước đầu tư nguồn ngân sách xây dựng sở vật chât, mua sắm thiết bị dạy học phục vụ đổi GDTH năm qua lớn giúp cho trường học, giáo viên có điều kiện thực đổi phương pháp dạy học, rèn luyện kĩ thao tác thực hành cho học sinh
+ Danh mục thiết bị dạy học Bộ GD&ĐT ban hành từ lớp đến lớp đáp ứng yêu cầu dạy học theo nội dung, chương trình sách giáo khoa Chất lượng TBDH ngày cải thiện, thiết bị dạy học khối lớp
+ Hầu hết đơn vị bảo quản tốt, sử dụng có hiệu tiết dạy Ngoài thiết bị mua theo danh mục, trường tổ chức cho giáo viên tự làm thêm ĐDDH để giảng dạy
(4)+ Điều kiện sở vật chất sư phạm phần lớn trường vừa thiếu, vừa không đảm bảo qui cách chưa đáp ứng yêu cầu tổ chức học buổi/ngày cho học sinh thực đổi phương pháp dạy học
+ Các trang thiết bị dạy học, đầu năm thường cung cấp chậm, không đủ chủng loại không đạt yêu cầu tối thiểu gây khó khăn cho cơng tác quản lí giảng dạy Nhiều loại thiết bị chất lượng cặp phách tre non gõ khơng kêu, song loan cứng, giá vẽ yếu, tủ đựng ĐDDH chất lượng không đạt; thiếu băng đĩa tư liệu cho giáo viên tham khảo, minh hoạ tiết dạy
+ Thiết bị dạy học thường tập trung vào phịng ĐDDH điểm trường chính, nhiều nơi chưa có tủ riêng phịng học điểm trường lẻ nên việc sử dụng có hiệu Công tác bồi dưỡng kĩ thuật sử dụng thiết bị dạy học chưa ý mức; phận giáo viên ngại sử dụng tổ chức cho học sinh hoạt động thực hành
2 Đề xuất, kiến nghị
*Với Quốc hội Chính phủ
Nhà nước nên cho phép biên soạn xuất nhiều sách giáo khoa thẩm định để nhà trường, giáo viên chọn lựa dạy học có hiệu
*Đề nghị với Bộ Giáo dục Đào tạo:
- Cần thống nội dung mẫu sổ ghi điểm, học bạ khớp với nội dung qui định Quyết số 30 đánh giá xếp loại học sinh tiểu học
Ban hành qui định mẫu thiết kế qui cách phòng học, bàn ghế học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục tạo điều kiện cho học sinh khuyết tật hoà nhập học tập thuận lợi
* Với địa phương:
- Tăng nguồn ngân sách đầu tư xây dựng sở vật chất- thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi hình thức phương pháp dạy học
- Các cấp quản lí giáo dục cần tăng cường cơng tác tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời trình đạo, thực
Nơi nhận: KT.GIÁM ĐỐC
- Vụ GDTH-Bộ GD&ĐT(Báo cáo); (PGĐ Trương Văn Huyên ký) - Lưu VT, GDTH