quốc huy tin học 6 nguyễn hoàng sơn thư viện tư liệu giáo dục

GTB: Trong VHDG, còng nh truyÒn thuyÕt, truyÖn cæ tÝch lµ mét thÓ lo¹i rÊt tiªu biÓu ®îc mäi ngêi a thÝch. Ngoµi truyÖn SD kÓ vÒ lèt ngêi xÊu xÝ.[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày dạy

Bi - Tiết 15: Tìm hiểu đề cách làm t s

A Mục tiêu dạy:

- Giúp HS biết tìm hiểu đề cách làm văn tự

- Các em biết cách đọc kỹ đề bài, nhận yêu cầu đề qua từ ngữ đợc diễn đạt đề

- Biết lập dàn ý bớc đầu tập viết phần mở kết

B Chuẩn bị:

- Thầy: Nghiên cứu + soạn giáo án - Trò: Đọc trớc SGK

C Tiến trình:

* ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ

? Chủ đề văn tự sự? Dàn văn tự gồm phần? * Bài

GV Treo bảng phụ đề văn tự HS đọc đề

? Lời văn đề (1) nêu yêu cầu gì? - Kể chuyện lời văn

? Những từ ngữ đề cho em biết điều đó? - HS gạch chân: kể chuyện – em thích – lời văn em

? Các đề (3) (4) (5) (6) khơng có từ kể, có phải tự khơng? Vì sao?

- Là tự sự, ta tìm đợc đề tài, chủ đề đề văn => Nh đề văn tự có thể: kể câu chuyện kiện, nhân vật vừa nêu đề tài câu chuyện tức nêu nội dung trực tiếp câu chuyện nêu chủ đề: Quê em đổi mới, Em lớn

? Theo em, đề văn tự diễn đạt ntn? ? Cách đề văn nh có tác dụng gì?

- Cho phÐp chóng ta tù sù mét c¸ch tù Cã thể tự kết hợp với trữ tình miêu tả, nghị luận

=> Nhng phng thc ny s đợc học sau chơng trình ngữ văn THCS -> phát huy trí tởng ợng

? Từ tâm đề từ nào?

Hãy gạch chân cho biết đề yêu cầu làm bật điều gì?

=> Nh có đề tự nghiêng kể ngời, có đề nghiêng kể việc, có đề nghiêng tờng thuật việc

? Trong đề trên, đề nghiêng kể việc, đề nghiêng kể ngời, đề tờng thuật?

- KĨ viƯc: (1) (3) (4) - KÓ ngêi: (2)

- Têng thuËt (5) (6)

? Khi tìm hiểu đề ta phải làm gì?

? Việc tìm hiểu đề có tác dụng làm văn tự

I Đề, tìm hiểu đề cách làm văn tự

1 Đề văn tự

- tự diễn đạt thành nhiều dạng:

+ Y/C têng tht, kĨ chun têng tr×nh sù viƯc, c©u chun, nh©n vËt

+ Chỉ nêu đề tài (nd trực tiếp) câu chuyện

+ Chỉ nêu chủ đề

(2)

sù?

HS đọc mục ghi nhớ SGK * Củng cố

HS đọc mục ghi nhớ SGK * Dặn dò

Lập dàn ý truyện Bánh chng, bánh giầy Sự tích Hồ Gơm Chuẩn bị viết TLV số

 Rót kinh nghiƯm

……… Duyệt ngày tháng.năm

Ngày soạn: Ngày dạy

Bi - Tiết 16: Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự (tiếp theo)

A Mơc tiªu dạy:

- Giỳp HS bit tỡm hiu cách làm văn tự

- Các em biết cách đọc kỹ đề bài, nhận yêu cầu đề qua từ ngữ đợc diễn đạt đề

- BiÕt lËp dµn ý vµ bớc đầu tập viết phần mở kết

B Chuẩn bị:

C TiÕn tr×nh:

? Chủ đề văn tự sự? Dàn văn tự gồm phần? * Bài

Cho đề văn sau:

Kể câu chuyện em thích lời văn cña em”

? Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực hiện?

(3)

? Em hiểu yêu cầu nh nào? - Chọn truyện “Thánh Gióng” ? Nêu chủ đề truyện?

- Đề cao tinh thần sẵn sàng đánh giặc, uy lực mạnh mẽ, vô địch ngời anh hùng

- Nguồn gốc thần linh nhân vật có ý chứng tỏ truyền thuyết có thật cịn để lại chứng tích tre đằng ngà, tên làng cháy

=> Chúng ta kể chủ đề sẵn sàng đánh giặc tinh thần chiến, thắng TG

? Nh vËy, theo em viết lợc bớt đoạn nào?

- Việc mẹ TG giẫm chân vào vết chân to - Chuyện tre đằng ngà, làng cháy

=> Khi chọn chủ đề tập trung vào chủ đề chủ đề cịn lại kể lới qua không kể -> chép lại ngun xi câu chuyện đợc

? Trong trêng hỵp truyện Thánh Gióng, em bắt đầu kể từ đâu? kết thúc chỗ nào?

- Bt u: a nghe sứ giả rao tìm ngời tài đánh giặc -> bảo mẹ gọi sứ giả vào

- Kết thúc: Vua nhớ công ơn, lập đền thờ quê nhà

? Vì lại kể bt u t ú?

- Để không kể lại viƯc bµ mĐ thơ thai, mang thai

? Phần MB nên giới thiệu nhân vật, thời gian, a im ntn?

? Vì phải gthiệu nh vËy?

- Nếu khơng giới thiệu nhân vật truyện khơng có nhân vật khơng thể kể đợc

-> Kể chuyện quan trọng xác định chỗ bắt đầu chỗ kết thúc

-> C©u chun cã diƠn biÕn sao?

? Em hÃy trình bày diễn biến việc theo trật tự trớc sau

Yêu cầu HS viết ý phần thân ? Phần kết trình bày ý nµo?

? Em hiểu viết lời văn em? ? Em rút cách làm văn tự sự? HS đọc ghi nh SGK

- Yêu cầu kể câu chuyện thÝch

b LËp ý:

- ND viết: Chủ đề sẵn sàng đánh giặc tinh thần chiến, thắng Thánh Gióng

c LËp dµn ý

* MB: Đời Hùng Vơng thứ làng Gióng có vợ chồng ơng lão sinh đợc đứa trai, lên mà khơng biết nói, biết cời

* TB: + TG b¶o vua làm ngựa sắt + TG ăn khỏe, lớn nhanh

+ TG vơn vai -> tráng sĩ + TG xông trận, giết giặc + Roi gẫy lấy tre làm vũ khÝ + TG bay vÒ trêi

* KB: Vua nhớ công ơn, phong PĐTV cho lập đền thờ quê nhà

* Ghi nhí (SGK)

(4)

- TËp viÕt lêi kÓ -> yêu cầu HS chuẩn bị giấy nháp phần MB, KB GV: Có nhiều cách mở

a Thánh Gióng vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết Đã lên mà TG khơng biết nói, biết cời, biết Một hơm

b Ngày xa làng Gióng có bé lạ ĐÃ lên mà nãi, biÕt c-êi, biÕt ®i

c Ngày xa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nớc ta, vua sai sứ giả tìm ngời tài đánh giặc Khi tới làng Gióng, bé lên khơng biết nói, biết cời, tự nhiên nói đợc, bảo mẹ mời sứ giả vào Chú bé tên Thánh Gióng

? Những cách diễn đạt khác ntn? a Giới thiệu ngời anh hùng

b Nói đến bé lạ c Nói đến biến đổi

d Nói đến nhân vật mà biết * Củng cố

HS đọc mục ghi nhớ SGK * Dặn dị

LËp dµn ý truyện Bánh chng, bánh giầy Sự tích Hồ Gơm Chuẩn bị viết TLV số

Rút kinh nghiệm

Duyệt ngày tháng.năm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 17 - 18: Viết tập làm văn số 1

- Hc sinh dng lý thuyết để viết văn tự hoàn chỉnh - Rèn kỹ viết tự

- Giáo dục HS lòng tự hào nguồn gốc dân tộc qua đề văn

B ChuÈn bÞ:

- Thầy: đề - Trị: Ơn

C TiÕn tr×nh

* ổn định tổ chức

* KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh * ViÕt

I Đề bài:

Kể lại truyện truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên II Đáp án - biểu ®iĨm

1 Më bµi:

- Truyện xảy từ xa xa đất Lạc Việt

(5)

a Việc sinh nở kỳ lạ Âu Cơ

- Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm ngời khôi ngô, tuấn tú, lớn nhanh

b LLQ Âu Cơ chia tay

- LLQ thần, rồng khơng thể sống lâu cạn đợc đành tạm biệt Âu Cơ v thy cung

- Âu Cơ lại nuôi

- u C gi LLQ lờn chia miền -> giao ớc cần có việc íup đỡ Kết bài:

- Con trởng theo Âu Cơ làm Vua Hùng - N đặc tên Văn Lang

- Vua chết truyền cho trởng lấy hiệu Hùng Vơng - Ngời VN tự hào nguồn gốc Rồng – cháu Tiên * Biểu điểm: Bố cục đủ phần MB, TB, KL (1 đ)

- ThiÕu ý nh 7-8đ - Thiếu ý (-1đ)

- Bài mắc lỗi tả, dùng từ cha hay, cha xác (-0,5đ) * Củng cố

GV thu chấm * Dặn dò

Chuẩn bị sau

Bài - TiÕt 19 : Tõ nhiỊu nghÜa vµ hiƯn tợng chuyển nghĩa từ

A Mục tiêu d¹y:

- Giúp HS nắm đợc từ có hay có nhiều nghĩa, khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiểu đợc tợng chuyển nghĩa từ – nhận nghĩa gốc nghĩa chuyển

- Rèn kỹ dùng từ - đặt câu vit

B Chuẩn bị:

C TiÕn tr×nh:

(6)

GTB: Khi xuất thờng từ có nghĩa Nhng XH ptriển, nhận thức ngời phát triển, nhiều vật đợc phát triển nên nẩy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật đợc khám phá đó, ngời có hai cách để tạo từ để gọi vật thêm nghĩa vào cho từ có sẵn Theo cách thứ từ trớc có nghĩa có thêm nghĩa -> mà nảy sinh tợng nhiều nghĩa từ

GV: Cô có thơ sau nhà thơ Vũ Quân Phơng

- GV treo bng ph - HS c bi th

? Trong thơ nhà thơ VQP miêu tả chân nhân vật nào?

- Chân gậy, chân Compa, chân triềng, chân bàn chân

? Tra t in bit đợc nghĩa từ “chân”? (1) Bộ phận dới thể ngời (đvật) dùng để đi, đứng

2 Bộ phận dới số đồ vật có tdụng đỡ phận khác

3 Bộ phận dới số đồ vật tiếp giáp bám chặt vào mặt

? Trong câu thơ đầu, từ “chân” có nghĩa ntn? (2) có t/dụng đỡ phận khác ? Từ “chân” câu cuối có nghĩa ntn?

(1) Bộ phận dới thể ngời (đvật) dùng để đi, đứng

GV ®a VD:

“Tráng sĩ đuổi đến chân núi Sóc

? Em giải nghĩa từ “chân” câu văn trên? (3) Bộ phận dới đồ vật tiếp giáp bám chặt vào mặt

? Em cã nhËn xÐt g× số lợng nghĩa từ chân?

- Có nhiều nghĩa

? Tìm thêm số từ khác có nhiều nghĩa nh từ chân?

Mắt:

- Bé Lam mở đơi mắt trịn xoe nhìn mẹ - Quả na bắt đầu mở mắt

- C©y bàng già có mắt to gáo dừa Mắt: Chỗ lồi lõm hình tròn hình thoi HS quan sát thơ

? Trong thơ từ có nghĩa? - Com-pa; tin-tơ-nét; toán häc

? Qua đó, em có nhân xét nghĩa từ vựng tiếng Việt?

? Tìm mối liên hệ nghĩa từ “Chân”? (So sánh giống khác nghĩa đó? -> Đây sở nghĩa chung nghĩa Nhờ đặc điểm mà ta phân biệt đợc khác từ nhiều nghĩa từ ng õm

VD: Bà già chợ cầu Đông Bói xem quẻ lấy chồng lợi

I Tõ nhiỊu nghÜa.

1 VÝ dơ:

* “Chân” (có nhiều nghĩa) - Bộ phận dới thể ngời (đvật) dùng để đi, đứng - Bộ phận dới số đồ vật có tác dụng đỡ phận khác

- Bé phËn dới tiếp giáp bám chặt vào mặt

2 NhËn xÐt

- Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiỊu nghÜa

II HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ.

(7)

Thµy bói gieo quẻ nói rằng:

Lợi có lợi nhng chẳng ? Em hÃy giải thích nghĩa cđa tõ “lỵi”?

- Lợi (1-2): Cái có ích mà ngời thu đợc nhiều bỏ

- Lợi (3): Phần thịt bao giữ xung quanh chân ? Em có nhận xét nghĩa từ “lợi” trên? -> Khơng có mối liên hệ -> khơng có sở ngữ nghĩa chung -> Đây từ đồng âm

GV: Tất từ có nhiều nghĩa mà nghĩa có sở ngữ nghĩa chung -> gọi tõ nhiỊu nghÜa

? VËy em hiĨu thÕ nµo tợng chuyển nghĩa? ? Trong nghĩa từ chân đâu nghĩa ban đầu, đâu nghĩa ph¸t sinh?

? Em hiểu nghĩa gốc, nghĩa chuyển? ? Trong câu cụ thể, từ thờng đợc dùng với nghĩa?

GV: Tuy nhiên số trờng hợp định, đbiệt tác phẩm văn học ngời nói, ngời viết nhiều cố ý dùng từ với vài nghĩa khác

HS đọc ghi nhớ mục

- Chuyển nghĩa tợng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa

- Trong tõ nhiÒu nghÜa cã: + NghÜa gèc

+ NghÜa chuyÓn

* Ghi nhí (SGK)

III Lun tËp: Bµi tËp 1/56

- Mét tõ chØ bé phËn c¬ thĨ ngời có chuyển nghĩa + Đầu: đau đầu, nhức đầu

đầu sông, đầu nhà, đầu tờng đầu mối,

+ Mũi: mũi lõ, mũi tẹt, sổ mịi

khơng mũi kim, mũi kéo, mũi thuyền khơng mi t

không cánh quân chia thành mũi + Tay: cánh tay, bàn tay, đau tay

không tay ghế, tay vịn cầu thang không tay anh chị, tay sóng

Bµi tËp 2/56:

Những từ phận cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể ngời:

- Lá: Lá phổi, nách - Quả: Quả tim, thËn

Bµi tËp 3/57

a Chỉ vật chuyển thành hành động

Hộp sơn -> sơn cửa, -> bào gỗ, cân muối -> muối da b Chỉ hành động chuyển thành đơn vị

- Lan bó lúa -> gáh bó lóa

- Cuén bøc tranh -> ba cuén tranh (giấy) - Đang nắm cơm -> nắm cơm

Bài tập 4/57

a Tác giả nêu hai nghĩa từ bụng

(1) Là phận thể ngời đvật cha ruột, dày

(8)

(3) Là phần phình to số bé phËn: bơng ch©n b ¡n cho Êm bung (1)

Tèt bơng (2)

Ch¹y nhiỊu bơng chân săn (3)

Bài tập 5/57

HS th¶o ln nhãm * Cđng cè

Chn bÞ bµi sau

Bài - Tiết 20: Lời văn, đoạn văn tự sự

- Giỳp học sinh nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn

(9)

- Nhận hình thức, kiểu câu thờng dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc, nhận mối liên hệ câu đoạn văn vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật kể vic

B Chuẩn bị:

C TiÕn tr×nh:

? Chủ đề văn tự gì? Nêu cách làm văn tự sự? * Bài

GTB: tiết học trớc, em hiểu tự sự, nhân vật, việc văn tự sự, biết cách tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý cho tự Tiết học hôm cô giới thiệu với em đặc điểm văn tự sự, kiểu câu văn tự sự, kiểu văn tự cách xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật kể việc

GV: Lời văn tự gồm phần nh: lời giới thiệu, kể việc, miêu tả, đối thoại, độc thoại, bình luận làm quen với yu t:

- Lời gthiệu nhân vật (cách giới thiệu nhân vật) - Lời kể việc (cách kể sù viƯc)

-> Cơ có đoạn văn trích văn “ST - TT” GV treo bảng phụ, đánh số cô

HS đọc, quan sát

? Em có nhận xét hình thức trình bày đoạn văn? (đợc quy ớc từ đâu? đến đâu?)

-> Từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dịng Mỗi đoạn có nhiều câu, có chủ đề thống nhất, có liên kết cỏc cõu

HS c on I

? Đoạn (I) giới thiệu nhân vật nào? ? Đoạn I gồm mÊy c©u?

- c©u

? Mỗi câu đợc giới thiệu ý cân đối Em rõ?

(1) ý1: Hùng Vơng ý2 : Mị Nơng (2) ý1: Tình cảm ý2: Nguyện vng HS c on II

? Đoạn văn gồm mÊy c©u? - c©u

? Đoạn văn gthiệu nhân vật nào? ? Các câu văn giới thiệu nhân vật ntn? (1): Giới thiệu chung

(2) (3) (4) giíi thiƯu S¬n Tinh – Thđy Tinh (4) giíi thiƯu Thđy Tinh

(5) KÕt ln l¹i

? Em có nhận xét cách giới thiệu nµy?

- Tài hai chàng ngang nên cách giới thiệu ngang nhau, cân đối tạo nờn v p ca on

? Các câu văn giới thiệu đoạn văn thờng dùng từ, cụm từ gì?

VD: Hùng Vơng có ngời gái - Một hôm có chàng trai

- Cơm tõ kĨ ng«i thø 3: Ngêi ta gọi chàng

I Lời văn tự sự.

1 Lời văn gthiệu nhân vật

- Đoạn I: Giới thiệu nhân vật Hùng Vơng

Đoạn II: gthiệu nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh

(10)

? Các nhân vật hai đoạn văn đợc giới thiệu vấn đề (yếu tố nào?)

? Đoạn văn cung cấp thông tin nh©n vËt?

- Lai lịch, tài năng, việc làm => bày tỏ thái độ ngời kể

? Nếu bỏ câu giới thiệu tài ST-TT có đợc khơng Vì sao?

- Khơng Vì điều kiện để nhân vật hành động sau

VD: Phải giới thiệu tài ST, TT sau tả đánh hợp lý, có mạch lạc

? Có thể đảo trật tự câu cho đợc hay khụng?

? Qua phần tìm hiểu trên, em hÃy cho biÕt: kĨ ngêi chóng ta cÇn giíi thiƯu gì?

HS c VD3

? Đoạn văn kĨ vỊ sù viƯc nµo?

Đoạn văn dùng nhiều từ loại để kể hành động nhân vật?

- §éng tõ

+ Đùng đùng giận, đuổi theo, cớp Mị Nơng + Hô ma, gọi gió

? Các hành động đợc kể theo thứ tự nào? - Trớc - sau

? Hành động đem lại kết gì?

Thành Phong Châu biển nớc ? Lời kể trùng điệp gây ấn tợng cho ngời đọc?

- Ên tỵng mau lĐ

? Em có nhận xét lời văn kể viƯc (c¸ch kĨ sù viƯc?)

HS đọc lại đoạn văn I, II, III

? Hãy cho biết đoạn văn biểu đạt ý nào? I Vua Hùng kén rể (câu 2)

II Một hơm có chàng trai đến cầu hôn (câu 1) III Thủy Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh (câu 1) -> Những câu văn đợc gọi câu chủ đề đoạn

? Theo em, ngời ta gọi câu chủ đề đoạn?

- Nã thâu tóm nội dung toàn đoạn văn, thể ý đoạn

? Cỏc cõu cũn li diễn đạt ý phụ (nhằm làm sáng tỏ ý (câu chủ đề) có quan hệ ntn với câu chủ đề? ? Từ đó, em rút nhận xét cho đoạn văn tự sự? ? Hãy viết đoạn văn nêu ý chính? Thánh Gióng cỡi ngựa sắt phun lửa giết chết giặc Ân

HS đọc ghi nhớ SGK

* NhËn xÐt: Khi kĨ ngêi th× cã thĨ gthiệu: tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật

2 Lời văn kĨ sù viƯc

- Dùng nhiều động từ mạnh để kể hành động nhân vật - Các động từ đợc kể theo thứ tự trớc-sau

* NX: Khi kể việc kể hành động, việc làm, kquả đổi thay hđộng em li

II Đoạn văn tự

- NX: Mỗi đoạn văn thờng có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề Các câu khác diễn đạt ý phụ dẫn đến ý giải thích cho ý làm cho ý lên

III Lun tËp

Bµi tËp 1/60

(11)

- Câu văn triển khai ý chủ đề: Theo thứ tự: câu trớc nói chung, câu sau giải thích, cụ thể hóa

b ý chính: Hai chị độc ác, út hiền lành

- Câu (1) đóng vai trị dẫn dắt, giải thích cho ý

c ý chÝnh: Tính cô trẻ (các câu sau giải thích cho ý chÝnh)

Bµi tËp 2/60

- Câu a: Sai trật tự trớc sau bị đảo lộn

- Câu b: Đúng cách kể có thứ tự, lô gíc trớc, sau

Bài tập 3/60

Viết câu giới thiệu Thánh Gióng

- Ngy xa làng Gióng có bé lạ lên mà khơng biết nói, biết cời, biết Một hơm nghe sứ giả rao tìm ngời tài giỏi đánh giặc cứu nớc, bé tự nhiên nói đợc, bảo mẹ mời sứ giả vào Chú bé Thánh Gióng

Bµi tËp 4/60

Híng dÉn HS th¶o ln nhãm * Cđng cè

HS đọc mục ghi nhớ SGK * Dặn dò

Häc chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm

Duyệt ngày tháng.năm

Bài 6- Tiết 21: Đọc Hiểu văn bản:

Thạch Sanh (Truyện cổ tích)

- Giỳp HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện “Thạch Sanh” số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật dũng sĩ

- Giáo dục tính thật thf, dũng cảm, ghét giả dối - Rèn kỹ nghe – nói - đọc – viết kể chuyn

B Chuẩn bị:

- Thầy: Nghiên cứu + soạn giáo án Tranh minh họa

- Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK

C TiÕn tr×nh:

* ổn định tổ chức * Kim tra bi c

? Định nghĩa truyện cổ tích? Nêu điểm giống khác truyện cổ tÝch vµ trun trun thut?

* Bµi míi

(12)

HS đọc thích * Sọ Dừa

? Trun cỉ tÝch thêng kĨ vỊ kểu nhân vật nào?

+ Nhân vật bất hạnh (mồ cơi, em út, xấu xí ) + Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kỳ lạ + Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch + Nhân vật động vật

- Thờng có yếu tố hoang đờng

- ThĨ hiƯn íc m¬, niỊm tin nhân vật chiến thắng cuối c¸i thiƯn

-> Khi kể cổ tích khác với truyền thuyết, ngời kể ngời nghe khơng tin vào tính chất xác thực câu chuyện

GV đọc đoạn -> HS đọc hết văn GV uốn nắm sửa chữa

HS xem lại thích ? Từ đợc giải nghĩa bng cỏch no?

? Trong truyện nhân vật nhân vật chính? Vì em biết?

? Căn vào định nghĩa truyện cổ tích, cho biết truyện Thạch Sanh thuộc loại truyện cổ tích kể đời kiểu nhân vật nào?

? Trun cã thĨ chia làm đoạn? - Đ1: Từ đầu -> phép thần thông - Đ2: Tiếp -> phong cho làm quận công - Đ3: Tiếp -> hóa kiếp bọ

- Đ4: Còn lại HS đọc đoạn

? Em nêu chủ đề đoạn 1?

? Dựa vào SGK, em kể lại đời Thạch Sanh?

- Ngọc Hoàng sai Thái Tử xuống đầu thai + Bà mẹ mang thai nhiều năm

+ c thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ ? Vậy, em hiểu đời Thạch Sanh?

? Chi tiết bà mẹ mang thai gợi cho em liên tởng đến chi tiết nào? Trong truyện nào? TG

? Kể đời lớn lên TS nh vậy, theo em nhân dân có muốn thể ớc mơ gì?

- Những chi tiết có ý nghĩa tơ đậm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lý tởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện

Nhân dân ta quan niệm rằng: nhân vật đời lớn lên kỳ lạ nh vậy, tất lập đợc chiến công nh TG, Sọ Dừa Và ngời bình thờng cũnglà ngời có khả năng, phẩm chất kỳ lạ, khác thờng

I Giíi thiƯu chung:

* Giới thiệu sơ l ợc thể loại trun cỉ tÝch

(SGK)

- §äc

- T×m hiĨu chó thÝch

- Bè cơc: đoạn

II Tìm hiểu truyện.

1 S đời Thạch Sanh

- Sự đời TS vừa bình thờng lại vừa khác thờng + Là ngời nơng dân bình thờng, đời số phận gần gũi với ndân

* Cñng cè

(13)

Học chuẩn bị sau  Rót kinh nghiƯm

……… Dut ngày tháng.năm

Bài 6- Tiết 22: Đọc Hiểu văn bản:

Th¹ch Sanh (tiÕp theo) (Trun cỉ tÝch)

- Giỳp HS hiu c nội dung, ý nghĩa truyện “Thạch Sanh” số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật dũng sĩ

- Giáo dục tính thật thf, dũng cảm, ghét giả dối - Rèn kỹ nghe – nói - đọc – viết kể chuyện

B Chuẩn bị:

- Thầy: Nghiên cứu + soạn giáo án Tranh minh họa

- Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK

C Tiến trình:

* ổn định tổ chức * Kiểm tra c

? Định nghĩa truyện cổ tích? Nêu điểm giống khác truyện cổ tích truyện truyền thuyết?

* Bài

HS quan sát ®o¹n 2+3

? Hai đoạn văn có chủ đề gì?

? Thạch Sanh gặp Lý Thơng hoàn cảnh nào? ? Khi nghe lời đề nghị kết nghĩa anh em Lý Thơng, Thạch Sanh có biểu gì?

- Cảm động, vui vẻ nhận lời

? Từ sau từ giã gốc đa, đến sống mẹ Lý Thông, Thạch Sanh gặp thử thách gì? - Bị mẹ Lý Thơng lừa canh miếu thờ, mạng

- Xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông lấp cửa hang

- Bị hồn chăn tinh, đại bàng báo thù -> bị bắt vào ngục

- Hồng tử 18 nớc chủ hầu bị cơng chúa từ -> tức giận, hội họp binh lính, kéo qn sang đánh ? Em có nhận xét mức độ khó khăn lần thử thách?

- Trong truyện cổ tích, khó khăn, trắc trở lực lợng đối kháng gây cho nhân vật lý tởng tăng dần thử thách sau thờng khó khăn thử thách trớc Mun bit

2 Những thử thách phẩm chÊt cña TS

(14)

mỗi lần thử thách TS có vợt qua đợc hay khơng vợt qua ntn? Cơ em tìm hiểu thử thách chàng

? Cuộc thử thách lần diễn ntn? Em kể lại lần thử thách đó?

HS quan s¸t bøc tranh SGK T63

? Bøc tranh minh häa cho chi tiÕt truyện?

- Đại bàng quắp công chúa bay qua túp lều TS Trông thấy TS giơng cung tên bắn theo

? Thuật lại diễn biến thử thách lần 2?

? Quỏ lần thử thách trên, TS bộc lộ phẩm cht gỡ?

? Cuộc thử thách lần 3+4 diễn ntn? KÕt qu¶ sao?

? Theo em Thạch Sanh vợt qua đợc hai lần thử thách đầy khó khăn này?

- Ngồi tài -> đợc giúp đỡ phơng tiện thần kỳ

? Trong truyện có nhiều chi tiết thần kỳ Theo em, đặc sắc chi tiết nào?

? Chi tiết tiếng đàn niêu cơm đãi quân sĩ 18 nớc ch hầu có ý nghĩa gì?

- Tiếng đàn giúp nhân vật đợc giải oan, giải thoát -> cứu cơng chúa khỏi câm Nhờ mà Lý Thơng cũngbị vạch mạch -> Tiếng đàn thần tiếng nói công lý

? Thể quan niệm ớc mơ nhân dân? GV: Tiếng đàn làm quân sĩ 18 nớc ch hầu phải giáp xin hàng Với khả thần kỳ, tiếng đàn đại dịen cho thiện tinh thần yêu chuộng hóa bình ndân Nó vũ khí đặc biệt để cảm hóa kẻ thù

? Nh÷ng phÈm chÊt tiêu biểu cho phẩm chất ai?

- Th¹ch Sanh

-> Tấm lịng nhân đạo t tởng u chuộng hịa bình nhân dân ta

? Trong truyện này, hai nhân vật Thạch Sanh Lý Thơng ln đối lập tính chất hành động Em đối lập ny?

Thạch Sanh

- Thật thà, chất phác

- Nhân đạo, danh dũng

Tính cách hành ng

Lý Thông

- Gian trá, xảo quyệt

- ích kỷ, độc ác, hèn nhát

GC: Trong truyện cổ tích, nhân vật diện phản diện tơng phản, đối lập hành động tích cánh Đây đặc điểm xây dựng nhân vật thể loại truyện cổ tích

? ë phÇn kết thúc truyện, số phận nhân vật sao? Em suy nghÜ g× vỊ kÕt thóc nh vËy?

- Qua thử thách TS bộc lộ phẩm chất quý báu: thật thà, chất phác, dũng cảm, tài - Vợt qua thử thách nhờ tài phơng tiện thần kỳ

+ Tiếng đàn: tiếng nói cơng lý, vũ khí đặc biệt cảm hóa k thự

+ Niêu cơm thần kỳ

- Thạch Sanh có lòng nhân hậu yêu chuộng hòa bình

- Lớ Thụng: gian trỏ, xo quyt, có hành động ích kỉ độc ác

(15)

- TS đợc kết hôn công chúa lên vua -> Đây phần thởng xứng đáng với khó khăn, thử thách mà Thạch Sanh trải qua

- Mẹ Lý Thông đợc TS tha tội chết nhng bị lỡi rét Thiên Lôi công lý nhân dân trừng trị, bị hóa thành bọ đời đời sống dơ bẩn -> trừng phạt tơng xứng với thủ đoạn, tội ác mà chúng gây

? Cách kết thúc thể ớc mơ nhân dân? - Đây cách kết thúc phổ biến trun cỉ tÝch cã thĨ gỈp ë nhiỊu trun: Sä Dừa, Tấm Cám, Cây bút thần

? Truyn thnh công đặc sắc nghệ thuật nào?

? Qua truyện thể nội dung nào?

hội “ở hiền gặp lành” mơ ớc nhân dân đổi đời

III Tæng kÕt: 1 NghƯ tht:

-Có nhiều chi tiết tởng tợng thần kỳ, độc đáo giầu ý nghĩa

-Tình truyện bất ngờ, hấp dẫn

- Cách kÕt thóc cã hËu

2 Néi dung:

-Là truyện cổ tích ngời dũng sĩ diệt chăn tinh, diệt đại bàng cứu ngời bị hại, vạch mạch kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lợc -Thể ớc mơ, niềm tin đạo đức, công lý XH lý tởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta * Củng cố

Häc bµi vµ chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm