Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung khảo sát qua các góc độ chương trình giảng dạy, số lượng người trong mỗi lớp học, thời gian học, nội dung học, các phương tiện hỗ trợ giảng dạy… đã rút ra nhận định: chương trìn[r]
(1)THỰC TRẠNG PHỔ CẬP BƠI CHO HỌC SINH 9-11 TUỔI
TẠI THAØNH PHỐ HAØ NỘI THEO ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN DẠY BƠI
Tóm tắt:
Sử dụng phương pháp vấn phiếu hỏi khảo sát 40 sở dạy phổ cập bơi cho trẻ 9-11 tuổi Hà Nội để đánh giá thực trạng phổ cập bơi cho đối tượng nghiên cứu Nội dung khảo sát qua góc độ chương trình giảng dạy, số lượng người lớp học, thời gian học, nội dung học, phương tiện hỗ trợ giảng dạy… rút nhận định: chương trình dạy bơi phổ cập Thành phố Hà Nội chưa có thống đơn vị giảng dạy chưa thống giáo án giảng dạy đơn vị phổ cập bơi Điều dẫn tới hạn chế trình dạy bơi
Từ khóa: Phổ cập bơi, học sinh, 9-11 tuổi, Thành phố Hà Nội
Evaluate the current situation of swimming popularization for students aged 9-11 in Hanoi city according to the assessment of swimming teachers
Summary:
The topic has employed questionnaire interview method to survey 40 establishments, which is popularizing swimming for children 9-11 years old in Hanoi, to evaluate the current situation of swimming popularization for research subjects The content of the survey is selected basing on the perspective of the curriculum, the number of people in each class, the time of study, the content of the study, the teaching aids It’s has drawn out the following comments: swimming popularization teaching program has not had any unity among teaching units and among teaching lesson plans in the same establishment This leads to basic limitations in teaching swimming
Keywords:Swimming popularization, students, 9-11 years old, Hanoi city
Đậu Thị Lợi*
ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo số liệu từ Cục quản lý y tế, năm Việt Nam có khoảng 370 nghìn trẻ em bị tai nạn, thương tích, số trẻ em tử vong đuối nước khoảng 3.500 trẻ Con số nhức nhối khiến cho nhu cầu phổ cập môn bơi trường học trở nên cấp thiết Để hạn chế tình trạng trẻ tử vong đuối nước, tháng 2/2010, Bộ Giáo dục Đào tạo văn thức yêu cầu khuyến khích đưa dạy bơi vào chương trình Tiểu học với trọng tâm khối 4, mở rộng khối Ngay sau nhận văn hướng dẫn triển khai cơng tác phịng chống đuối nước, nhiều tỉnh thành tích cực triển khai hoạt động Tuy nhiên bắt tay vào thực hiện, nhiều vấn đề nan giải phát sinh Nhu cầu học bơi học sinh tăng cao, điều kiện dạy bơi lại chưa đồng
bộ, khó làm để dạy học sinh kỹ bơi hầu hết trường khơng có bể bơi Việc triển khai dạy bơi cấp Tiểu học bị chững lại thời gian dài Nhưng nhiều địa phương, ý thức trách nhiệm bảo vệ trẻ em đuối nước, bước tìm đường phổ cập bơi cho em Thành phố Hà Nội địa phương điển hình nỗ lực phổ cập kỹ bơi an toàn cho học sinh
(2)PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Trong trình đánh giá thực trạng phổ cập bơi, chúng tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp tham khảo tài liệu, Phương pháp quan sát sư phạm, Phương pháp vấn phương pháp toán học thống kê
Đối tượng khảo sát gồm 40 cán giảng dạy phổ cập Bơi địa bàn Thành phố Hà Nội Các
giáo viên phổ cập bơi lựa chọn trường được chia thành khu vực chính: Các quận nội thành; Huyện ngoại thành đô thị trực thuộc
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VAØ BAØN LUẬN
Tiến hành khảo sát thực trạng phổ cập Bơi 40 trường Tiểu học Hà Nội phiếu hỏi Kết vấn trình bày bảng Bảng Kết khảo sát thực trạng việc phổ cập bơi
của trường Tiểu học Hà Nội (n = 40)
TT Câu hỏi khảo sát Kết khảo sát
mi % % lũy kế
1 Anh (chị) đứng lớp dạy bơi bản: - Theo kinh nghiệm
- Theo chương trình giảng dạy 1426 35.0065.00 35.00100
2
Số lượng người học lớp: - Tối đa người
- Tối đa 10 người - Tối đa 15 người - Tối đa 20 người - Tối đa 25 người - Tối đa 30 người
1 12 14
2.50 5.00 30.00 35.00 10.00 17.50
2.50 7.50 37.50 72.50 82.50 100
3
Thời gian buổi học: - Tối đa 30 phút
- Từ 30 phút đến 45 phút - Từ 45 phút đến 60 phút - Trên 60 phút
0 15 22
0 37.50 55.00 7.50
0 37.50 92.50 100
Số buổi học tuần: - buổi/tuần
- buổi/tuần - buổi/tuần - Trên buổi/tuần
9 24
2
22.50 12.50 60.00 5.00
22.50 35.00 95.00 100 Có giáo án cụ thể dạy bơi khơng?- Có
- Khơng 364 90.0010.00 90.00100
6
Có giáo án dạy bơi thống CLB không?
- Có - Khơng
35
5 87.5012.50 87.50100
Kiểu bơi dạy trước tiên? - Ếch
- Sải - Ngửa
23 17
57.50 42.50
0
(3)TT Câu hỏi khảo sát m Kết khảo sát
i % % lũy kế
8
8.1 Có sử dụng phương tiện hỗ trợ dạy bơi không?
- Có - Khơng
8.2 Nếu có, sử dụng phương tiện nào? (có thể chọn nhiều phương tiện)
- Phao lưng - Phao đeo tay - Ván bơi - Chân vịt - Khác
38 30 24 36
95.0 5.0 75.0 60.0 90.0 5.0
0
95.0 100
9
Người học biết bơi kiểu sau bao lâu?
- buổi học
- Từ – buổi học - Từ – 12 buổi học - Trên 12 buổi học
0 28
5
0 17.50 70.00 12.50
0 17.50 87.50 100
10
10.1 Có giảng dạy kỹ an tồn cho người học khơng?
- Có - Khơng
10.1 Nếu có, dạy kỹ nào? (có thể chọn nhiều kỹ năng)
- Đứng nước
- Bơi ếch an toàn (ngửa chân ếch) - Khác
40 40 11
100 100 27.50
0
100 100
11
Theo anh (chị), người xem biết bơi khi:
- Biết đứng nước - Bơi 10 – 15m - Bơi 25m - Bơi 50m - Bơi 100m - Bơi 100m
1 23
7 4
2.50 2.50 57.50 17.50 10.00 10.00
2.50 5.00 62.50 80.00 90.00 100 12 Khi dạy bơi, anh (chị) ý đến:- Chất lượng kỹ thuật bơi người học
- Thời gian nhanh để người học biết bơi 328 80.0020.00 80.00100 Kết thu bảng cho thấy:
Về công tác giảng dạy thực tế (câu 1): Có khoảng 1/3 HLV, HDV dạy theo kinh nghiệm (14/40 người, chiếm tỷ lệ 35%) Vì vậy, dù 90% người hỏi trả lời “có chương trình, giáo án cụ thể dạy bơi” (câu 5) 87,5% trả lời “có giáo án dạy bơi thống câu
lạc bộ” (câu 6) khả HLV, HDV thực nghiêm túc theo chương trình, giáo án có sẵn khơng nhiều Đây điểm yếu lực lượng dạy bơi ban đầu Thành phố Hà Nội
(4)lội Úc vấn đề giám sát an toàn giảng dạy huấn luyện bơi lội, tỷ lệ học viên/giáo viên đa số trường hợp dạy bơi không vượt 20/1, số trường hợp chí tỷ lệ cịn phải thấp Kết cho thấy có 72,5% số người hỏi cho lớp dạy bơi tối đa từ 20 người trở xuống Đây tỷ lệ phù hợp lớp dạy bơi ban đầu nói chung phù hợp lớp dạy bơi ban đầu trường học thực tế ln có giáo viên thể dục cô bảo mẫu kèm Tuy nhiên, có 27,5% HLV cho dạy bơi với số lượng từ 25 – 30 người, số lượng khơng đảm bảo mặt an tồn dạy bơi có người đứng lớp, địi hỏi có cảnh báo để điều chỉnh phù hợp
- Về lượng vận động tập luyện (câu 3, câu 4): câu trả lời thông dụng “từ 45 phút đến 60 phút buổi học” (22 người trả lời) “3 buổi học tuần” (24 người trả lời) Lượng vận động nêu thời gian quy định chung lớp bơi dạy bơi thơng thường CLB Khơng có HLV cho thời gian học bơi 30 phút đủ Tuy nhiên, cần phải nói thêm rằng, thời gian dạy bơi “chỉ số linh hoạt” Ngoài thời gian (về mặt lý thuyết) cần để thực giáo án dạy bơi hiệu số đảm bảo chắn thời gian cho phép nước phản ứng thể người học: thấy người học gai ốc, môi tái, run, phải chấm dứt buổi tập
- Về kiểu bơi dạy (câu 7): có 23/40 người (tỷ lệ 57,5%) dạy kiểu bơi ếch đầu tiên, có 17/40 người (tỷ lệ 42,5%) dạy kiểu bơi sải Trong thực tế, công tác dạy bơi ban đầu CLB đa dạng, có hoạt động dạy bơi hè (một lớp 20 – 25 học viên), có dạy bơi kèm (một nhóm nhỏ từ – học viên) Đối tượng học bơi đa dạng, từ em thiếu nhi đến người lớn tuổi Vì vậy, tùy theo đối tượng mục đích học bơi, việc dạy bơi ếch trước hay bơi sải trước chấp nhận Tuy nhiên, đa số HLV, HDV dạy bơi ban đầu thành phố thích dạy bơi ếch trước (dù người học trẻ em hay người lớn) thời gian biết bơi ngắn so với kiểu bơi khác Chính vậy, lớp dạy bơi ban đầu CLB thành phố lớp dạy bơi ngắn hạn (1 – tháng) khơng có lớp dạy bơi thiết kế dài hạn Đây điểm khác biệt (và điểm cần phải điều chỉnh mặt nhận thức) so với nước, nước kiểu bơi sải kiểu bơi ưu tiên dạy trước lớp dạy bơi ban đầu dành cho em nhỏ lớp dạy bơi thiết kế thành nhiều cấp độ thời gian tương đối dài Việc dạy kiểu bơi sải trước có ưu điểm giúp học viên trì tư thăng nước – yêu cầu bắt buộc người bắt đầu học bơi
- Về phương tiện hỗ trợ (câu 8): dụng cụ bổ trợ làm cho người học thích thú với việc học giúp nâng đỡ tạm thời thể người tập, làm cho họ tâm đạt kỹ thực động tác Những ví dụ việc dễ tìm thấy Một đồ chơi sử dụng để khuyến khích đứa bé nhút nhát chịu úp mặt xuống nước để lấy đồ chơi điều giúp em hiểu cách mặt nước Một ván bơi, có cơng dụng làm người tập phát triển tư thân người thở cách dễ dàng học động tác chân Tuy nhiên, việc sử dụng Phổ cập bơi cho học sinh vấn đề thu hút sự
(5)mức học cụ bổ trợ làm cho người học nghĩ họ làm động tác khơng có hỗ trợ học cụ Điều xảy người tập bơi luôn sử dụng ván để giúp khơng làm động tác thiếu Kết khảo sát cho thấy, có 95% HLV, HDV dạy bơi thành phố có sử dụng dụng cụ hỗ trợ dạy bơi, theo thứ tự từ sử dụng nhiều đến sử dụng dụng cụ sau: ván bơi (90%), phao lưng (75%), phao đeo tay (60%), chân vịt (5%) phương tiện khác (5%) Đây dụng cụ sẵn có Vì vậy, thị trường trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho việc dạy bơi thành phố chưa phong phú đa dạng (các dụng cụ, đồ chơi nhiều màu sắc nước) nên phong trào dạy bơi ban đầu thành phố cịn thiếu tính thu hút hấp dẫn, đặc biệt lứa tuổi nhi đồng
- Thời gian người học biết bơi kiểu (câu 9): 70% người hỏi trả lời khoảng từ – 12 buổi học Nếu học buổi/tuần thời gian biết bơi kiểu người học tháng Đây thực lớp học bơi “cấp tốc” (lấy kiểu bơi ếch để dạy đầu tiên) theo yêu cầu đa số phụ huynh “biết bơi nhanh tốt” Vì vậy, cho phần trả lời câu 12 (80% trả lời ý đến chất lượng kỹ thuật dạy bơi) không với thực tế
- Về giảng dạy kỹ an toàn cho người học (câu 10): 40 HLV, HDV (100%) trả lời có ý giảng dạy kỹ này, kỹ đứng nước xem quan trọng (100% lựa chọn), tiếp bơi ếch an toàn (27,5%)
- Ý kiến riêng tiêu chuẩn đánh giá người biết bơi (câu 11): phần trả lời HLV, HDV phân tán, chọn lựa nhiều “bơi 25m” (23/40 người chọn, chiếm 57,5%) Như vậy, có khoảng ½ số người chọn phương án trả lời bơi từ 25m trở xuống (kể ý kiến cho cần biết đứng nước gọi biết bơi) gần ½ số người chọn phương án trả lời bơi từ 50m trở lên Thật ra, vấn đề chưa đặt nghiêm túc Việt Nam Tại Canađa, số liệu thống kê Hội cứu hộ trường hợp chết đuối giúp Canađa đề “Chuẩn Bơi để sống sót” “Chuẩn bơi để sống sót” tiêu chuẩn
đơn giản, dễ hiểu nhằm định rõ kỹ bơi tối thiểu, cần thiết để sống sót bất ngờ rơi xuống nước sâu Tại Việt Nam, chương trình “xóa mù bơi”, “phổ cập bơi” lấy chuẩn bơi 25m, khả đứng nước có đặt chưa kiểm tra, đánh giá cụ thể Tại Hà Nội, có quận có kế hoạch phổ cập bơi cho học sinh, kế hoạch lấy chuẩn phổ cập bơi từ 15m – 25m Riêng Hiệp hội Thể thao nước TP Hà Nội có tổ chức cấp thẻ bơi phổ thơng mức: mức độ (bơi 50m) mức độ trung cấp (bơi 300m)
KẾT LUẬN
1 Cịn tỷ lệ khơng nhỏ HLV dạy bơi theo kinh nghiệm, thường lạm dụng phương tiện hỗ trợ phao lưng, phao đeo tay trình dạy bơi Học sinh biết bơi nhanh, từ 9-12 buổi Vì muốn người học biết bơi nhanh tốt, thường dạy kiểu bơi ếch trước bỏ qua kỹ làm quen nước
2 Chương trình dạy bơi phổ cập chưa thống đơn vị giảng dạy chưa thống giáo án giảng dạy đơn vị phổ cập bơi Điều dẫn tới hạn chế trình dạy bơi
3 Thời gian dạy bơi buổi kiểu bơi tương đối thống đơn vị phổ cập bơi
TÀI LIỆU THAM KHẢ0
1 Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Chỉ thị số 1572/CT-BGDĐT ngày 12/5/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường các giải pháp phòng, chống tai nạn thương tích, đuối
nước cho trẻ em, học sinh, sinh viên
2 Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Kế hoạch số 801/KH-BGDĐT ngày 04/11/2016 triển khai thực phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2016-2020 ngành Giáo dục và văn đạo Bộ Giáo dục Đào
tạo phòng, tránh tai nạn đuối nước
3 Ủy ban nhân dân Thành phố hà Nội (2016),
Kế hoạch số 77/KH-UBND việc thực hiện chương trình phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em địa bàn thành phố Hà Nội giai đoạn
2016-2020