Chương trình giáo dục phổ thông 2018 tổng thể

và chuẩn bị cho HS thi cử Phát triển phẩm chất và năng lực, tạo lập năng lực chuẩn bị cho học sinh làm việc. Triết lý Mục đích cung cấp kiến thức[r]

(1)

CHƯƠNG TRÌNH

GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TỔNG THỂ

TS Trần Thị Kim Oanh Phó Viện trưởng Viện Sư phạm Tự nhiên - Trường Đại học

(2)

Đất nước nhân loại bước sang giai đoạn phát triển

Đất nước khỏi nước phát triển bước vào nhóm nước phát triển

Thay đổi mơi trường văn hóa phù hợp với xu thời đại

Vì phải đổi chương trình GDPT? TÍNH CẤP THIẾT

2

Bối cảnh nước:

(3)

Cuộc cách mạng công nghiệp 3.0, 4.0

Biến đổi khí hậu, cạn kiệt tài ngun, nhiễm mơi trường, cân sinh thái

Các biến động xã hội

3

Bối cảnh quốc tế:

(4)

- Lí luận phẩm chất, lực

- Lí luận kinh nghiệm xây dựng chương trình GDPT

Cơ sở

thực tiễn

- Thiên dạy chữ, chưa trọng phát triển phẩm chất lực thực tiễn người học

- Chưa có giải pháp phân hóa tốt

- Phương pháp dạy học thiên truyền thụ chiều, hình thức tổ chức dạy học chưa đa dạng

ĐẶC ĐIỂM CHUNG (tiếp)

Cơ sở khoa học việc đổi CT GDPT

Cơ sở

(5)

Cơ sở pháp lý

việc đổi mới CTGDPT

Nghị 88 QH,

Quyết định 404 CP

Nghị số 29-NQ/TW

Thông tư 14 của Bộ GD&ĐT

- Hai giai đoạn GD: định hướng nghề nghiệp; - Tích hợp cao lớp dưới,

phân hóa dần lớp trên; - CT thống nhất, mềm dẻo,

linh hoạt, có tính mở;

- Kế thừa, phát triển CT có; tiếp thu kinh nghiệm quốc tế; phù hợp với đk thực tiễn

Luật Giáo dục pháp luật liên quan

(6)

Phương pháp xây dựng CTGD

Sơ đồ ngược

Đánh giá tác động của

(7)

(8)

(9)

(10)

ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH

(11)

ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH (tiếp)

(12)

12

(13)

(14)

(15)

15

(16)

16

(17)

17

(18)

18

(19)

19

(20)

20

(21)

21

(22)

22

(23)

23

(24)

24

Mơ hình quản lý NT PT theo tiếp cận phát triển

năng lực Nhà trường

truyền thống Nhà trường theo định hướng PT lực

Nguyên tắc bản Tiếp cận truyền thụ kiến thức

và chuẩn bị cho HS thi cử Phát triển phẩm chất lực, tạo lập lực chuẩn bị cho học sinh làm việc

Triết lý Mục đích cung cấp kiến thức

cho học sinh Dạy học hoạt động giáo dục trải nghiệm lấy thực tiễn làm trung tâm

Môi trường Nhà trường khép kín, quan

hệ truyền thống hành Nhà trường hệ thống mở hợp tác, định rõ trách nhiệm Nhà trường-Gia đình-Xã hội

Vai trị giáo viên GV làm nhiệm vụ truyền thụ

kiến thức GV có khả đáp ứng nhu cầu phát triển lực học sinh

Vai trò người QL Nhà trường có tổ chức

(25)

LOGO