Đang tải... (xem toàn văn)
Nhà trường được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Trà Cú và của sở giáo dục đào tạo tỉnh Trà Vinh, của các cấp ủy Đảng – chính quyền địa phương xã Hàm Giang, do đó đã mua sắ[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN CBQL MN&PT TRÀ CÚ NĂM HỌC 2017 - 2018
HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM Ở
TRƯỜNG MẪU GIÁO HÀM GIANG NĂM HỌC 2018 - 2019
Người thực hiện: Võ Thị Rís
Đơn vị cơng tác: Trường Mẫu giáo Hàm Giang
(2)MỤC LỤC Trang phụ bìa
Mục lục 1.Lý chọn chủ đề luận
1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn
2 Tình hình thực tế cơng tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang
2.1 Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường
2.2.Thực trạng công tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường
2.4 Một số kinh nghiệm thực tế, việc làm thân công tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường
3 Kế hoạch hành động xây dựng sở vật chất tạo cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang năm học 2018-2019
4 Kết luận kiến nghị: 1.1 Kết luận 1.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo
Trang
3
3
3
3
4
4
5
10
11
13
18
18
19
(3)1 Lý chọn chủ đề tiểu luận
1.1 Lý pháp lý:
Theo Điều 22 Luật Giáo dục 2005 “Mục tiêu Giáo dục Mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”
Điều Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 qui định rõ qui mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Điều Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 quy định nhiệm vụ, quyền hạn trường mầm non, trường mẫu giáo là: “ Xây dựng sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa theo yêu cầu tối thiểu vùng đặc biệt khó khăn.”
Tại Đại hội XII Đảng nêu rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/01/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 đưa mục tiêu cụ thể: “Môi trường giáo dục sở giáo dục mầm non (sau gọi chung trường mầm non) mang tính “mở”, kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng.”
1.2 Lý lý luận:
Cơ sở vật chất tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giáo dục
Cảnh quan mơi trường sư phạm bao gồm tất yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo trường, xếp bố trí cách hợp lý, khoa học có ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển học sinh
Cơ sở vật chất cảnh quan mơi trường sư phạm yếu tố ảnh hưởng nhiều đến nội dung việc đổi phương pháp dạy học, công cụ mà giáo viên trực tiếp sử dụng để thực hoạt động dạy mình, thơng qua đó, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành nhân cách suốt q trình học sở vật chất cảnh quan môi trường thành tố khơng thể thiếu q trình giáo dục
(4)Trong công đổi đất nước, giáo dục đào tạo nhà nước quan tâm giáo dục mầm non xem bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng hệ thống giáo dục Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Muốn mang đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt địi hỏi phải có mơi trường giáo dục tốt, mơi trường sở vật chất cảnh quan môi trường yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng giáo dục
Hiện nay, tình trạng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mầm non huyện nói chung trường Mẫu giáo Hàm Giang nói riêng nhìn chung cịn thiếu thốn, cảnh quan mơi trường sư phạm cịn sơ sài chưa tạo môi trường cho trẻ học tập tự khám phá
Chính lý chọn chủ đề tiểu luận “ Hiệu trưởng xây dựng
cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang năm học 2018 - 2019”
2 Tình hình thực tế cơng tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang
2.1 Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường
Xã Hàm Giang xã có kinh tế đặc biệt khó khăn có 90% đồng bào dân tộc Khơmer sinh sống Huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, mạng lưới thông tin phát triển tương đối khá, có điện thắp sáng 8/8 ấp, xã có trường Mẫu giáo, trường Tiểu học, trường trung học sở trường trung học phổ thông Đa số nhân dân xã sống nghề nông, số sống nghề tiểu thủ công làm mướn,
nghề nghiệp không ổn định Đường giao thông nông thôn thuận lợi
Trường Mẫu giáo Hàm Giang tọa lạc Ấp Chợ, xã Hàm Giang, huyện Trà Cú,
tỉnh Trà Vinh, thành lập năm 1987
Năm học 2017-2018, nhà trường có 12 lớp với 388 học sinh, đội ngũ cán - giáo viên - nhân viên có 17 người , đó: cán quản lý 03 người, giáo viên 12 người, nhân viên: 02 người
(5)học có hàng rào kiên cố lưới B40 có cổng rào an tồn cho trẻ So với nhu cầu cịn thiếu 02 phịng học phịng chức
Ngồi trường cịn trang bị đồ chơi ngồi trời cho 01 điểm 02 điểm lẻ với loại đồ chơi như: thang leo, cầu tuột, thú nhúng, bập bênh, xích đu 03 chòi mát cha mẹ học sinh hỗ trợ Nhìn chung với điều kiện đồ chơi ngồi trời tương đối đáp ứng nhu cầu chơi cho trẻ Về trang thiết bị dạy học chủ yếu Sở Giáo dục đào tạo phân bổ Từ năm 2013 nhà trường phân bổ 01 đồ dùng tối thiểu cho lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, đến có 12 đồ dùng tối thiểu/ 12 lớp, vài đồ dùng trang bị chưa phù hợp với độ tuổi thực thiếu nhiều so với danh mục đồ dùng theo qui định Mặt khác qua năm học trình sử dụng bảo quản đồ dùng bị hư hỏng nhiều
Bên cạnh sở vật chất có điểm trường cịn có 01 cơng trình cống thoát nước dọc theo hàng rào trường, sân trường trồng 06 xanh, 02
cây phượng 50m2 cỏ đậu, phía ngồi hàng rào mặt trước trường
trồng cỏ đậu Tại 02 điểm học lẻ sân trường có vài xanh tự mọc che mát, chưa có cơng trình vệ sinh, cống nước nơi xử lý rác theo quy định
Tuy nhiên bên cạnh khó khăn trên, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường học sinh ln hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, tạo lòng tin nhân dân quyền địa phương tạo tin tưởng quan tâm phòng giáo dục, sở giáo dục, sở vật chất –thiết bị dạy học bước tu sửa bổ sung
2.2.Thực trạng công tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang
Năm học 2017-2018 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm trường Mẫu giáo Hàm Giang
Nhà trường quan tâm phòng giáo dục huyện Trà Cú sở giáo dục đào tạo tỉnh Trà Vinh, cấp ủy Đảng – quyền địa phương xã Hàm Giang, mua sắm trang bị số lượng đồ dùng, đồ chơi đáng kể, song so với nhu cầu phát triển nhà trường chuẩn bị xây dựng thành trường chuẩn quốc gia cấp độ cịn thiếu nhiều, chưa đồng bộ, đặc biệt vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nổ lực quản lý, sử dụng bảo quản, tăng cường mua sắm bổ sung sở vật chất để đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia
(6)Cơ sở vật chất cảnh quan môi trường sư phạm điều kiện để thực hoạt động nhà trường, nhân tố định hiệu trình dạy học giáo dục Việc xây dựng sở vật chất cảnh quan môi trường sư phạm có hiệu khơng nhiệm vụ hiệu trưởng mà trách nhiệm tất giáo viên, nhân viên nhà trường
Để có hệ thống sở vật chất cảnh quan môi trường sư phạm đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường, cần phát huy huy động tiềm nhà trường
Người quản lí cần thực coi trọng cơng tác xây dựng sở vật chất cảnh quan môi trường sư phạm xác định cơng tác nghệ thuật, khoa học q trình có kế thừa khơng ngừng thay đổi để thích ứng
4.2 Kiến nghị:
Đối với Bộ giáo dục Sở Giáo dục cần quan tâm chất lượng thiết bị tối thiểu trước cấp phát cần cấp phát đủ số lượng theo bảng danh mục đồ dùng thiết bị
Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo cẩn mở lớp tập huấn bảo quản sử dụng số trang thiết bị cho giáo viên, cần tổ chức buổi tham quan thực tế đơn vị huyện việc xây dựng cảnh quan mơi trường sư phạm Ngồi ra, Phịng Giáo dục cần quan tâm xem xét việc xây dựng phòng học phòng chức đủ theo quy định phân bổ số lượng giáo viên, nhân viên đủ theo yêu cầu thực tế đơn vị
Đối với Ủy ban nhân dân xã cần xây dựng cơng trình cơng nước khu dân cư xung quanh trường học, nhắc nhỡ hộ dân xung quanh trường học ý thức vệ sinh chăn nuôi xử lý rác để tránh làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ
(7)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Quốc hội (2005) Luật giáo dục quốc hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa
Việt Nam số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005, Hà Nội
2 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày
08/02/2014 qui định rõ qui mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
3 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo
văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015
4 Ban tuyên giáo trung ương (2016), Tài liệu học tập văn kiện Đại hội Đại
biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nhà xuất trị quốc gia – Sự Thật Hà Nội 2016
5 Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/01/2017
của Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020
6 Trường Cán quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu Bồi
dưỡng Cán quản lý trường mầm non, Modul 4: Quản lý nhà trường (tập 2), Nhà xuất Thành phố Hồ Chí Minh
7 Hồng Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị
Bình, Nguyễn Thị Qun, Bùi Thị Lâm, Hồng Thị Thu Hương (2017), Hướng dẫn thực hành quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội
8 Trường Mẫu giáo Hàm Giang (2017), Báo cáo thống kê thực trạng tình hình