- Xin cảm ơn sự hỗ trợ và giúp đỡ của Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa đã tạo điều kiện để tôi tham gia lớp học và hoàn th[r]
(1)Nguyễn Thị Hồng Hạnh TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non phổ thông
ĐẨY MẠNH XÃ HỘI HĨA CƠNG TÁC GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG,
THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA
Học viên : Nguyễn Thị Hồng Hạnh
Đơn vị công tác : Trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
(2)LỜI CẢM ƠN
Tôi xin gửi lời cảm ơn đến:
- Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh
- Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cam Ranh tạo điều kiện để theo học lớp CBQL Mầm non – Phổ thơng hồn thành tiểu luận
- Sự giảng dạy hướng dẫn nhiệt tình q thầy lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non - phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018 tạo điều kiện để tơi nâng cao trình độ nhận thức, hiểu biết nghiệp vụ quản lý giáo dục nhà trường, hiểu chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, mục tiêu yêu cầu người cán quản lý giáo dục giai đoạn
- Xin cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa tạo điều kiện để tơi tham gia lớp học hồn thành tiểu luận cuối khố
Do thời gian lực nghiên cứu hạn chế nên kết nghiên cứu có nhiều thiếu sót, mong nhận góp ý, xây dựng quý thầy cô để tiểu luận tơi hồn thiện
(3)Nguyễn Thị Hồng Hạnh MỤC LỤC
Nội dung Trang
* Bìa * Mục lục 1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn
1 2 Phân tích tình hình thực tế
2.1 Giới thiệu khái quát trường THCS Lê Hồng Phong
2.2 Thực trạng đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục trường THCS Lê Hồng Phong, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
2.4 Kinh nghiệm thực tế trường THCS Lê Hồng Phong việc đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục trường
5
6 11
13
(4)DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
TW : Trung ương
PHHS : Phụ huynh học sinh
UBND : Uỷ ban nhân dân
CNH – HĐH : Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá
HSG : Học sinh giỏi
THCS : Trung học sở
(5)Nguyễn Thị Hồng Hạnh 1 Lý chọn chủ đề tiểu luận
1.1 Lý pháp lý
Để phát triển kinh tế xã hội đất nước, Giáo dục Đào tạo có sứ mệnh vơ quan trọng người chủ thể sáng tạo, nhân tố định phát triển kinh tế xã hội Đảng ta khẳng định:“Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, giáo dục đào tạo giữ vai trò quan trọng, chủ thể định phát triển kinh tế xã hội Chính đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển ”
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định người lên chủ nghĩa xã hội nước ta nêu lên phương hướng, mục tiêu đến năm 2020 Nghị Trung ương khóa VIII khẳng định “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước thắng lợi phải phát triển mạnh giaó dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững”
Để góp phần tạo động lực thúc đẩy nghiệp giáo dục đào tạo phát triển, năm 1980 Bộ giáo dục đào tạo vận động “Toàn dân tham gia giáo dục” Năm 1987 mở vận động “Dân chủ hóa nhà trường” Năm 1990 Bộ giáo dục Cơng đồn giáo dục Việt Nam tổ chức đạo “Đại hội giáo dục cấp sở” nhằm xã hội hóa nghiệp giáo dục, huy động nguồn lực để thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển, huy động toàn dân vào nghiệp giáo dục
(6)(7)Nguyễn Thị Hồng Hạnh 32 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Tài liệu Bồi dưỡng cán Quản lý năm 2013 Trường cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Xuất năm 2013
2 Thạc sĩ Trương Văn Tuấn: Chuyên đề 13: Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông
3 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư 29/2012/TT-BGDĐT qui định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, ngày 10 tháng 09 năm 2012 Giáo dục Đào tạo
4 Quyết định 89/2013/QĐ-TTg phê duyệt đề án ” Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020” thủ tướng phủ ban hành ngày 09 tháng 01 năm 2013
5 http://thuvienso.iemh.edu.vn