Đang tải... (xem toàn văn)
hiện là người có văn hóa, có ý thức trân GV chi lớp ra thành 4 nhóm , giao 4 câu trọng di tích danh thắng hỏi để thảo luận, cử đại diện để GV nhận xét rút ra ý đúng Nhóm 3: Ngoài trang p[r]
(1)GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội NS nd T1 tác phong người hà nội I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh hiểu nào là lịch, văn minh - Rèn luyện tác phong lịch văn minh sinh hoạt, giáo tiếp, học tập và lao động - Luôn có thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh gia đình, ngoài xã hội - Văn minh lịch với thầy cô, bạn bè II TIẾN TRÌNH: Mở đầu: Gv đưa tranh thể hành vi có văn hóa ( hai ọc sinh nhặt rác bỏ vào thùng rác….) Sau đó yêu cầu hs nhận xét hành vi đó Tổ chức các hoạt động: GV HS HĐ 1: HD học sinh hiểu tác phong lịch, văn minh là nét đẹp người Hà nội (10p) - Hs nghe và suy nghĩ tới các lời dẫn dắt - GV thuyết trình: giáo viên qua tranh vẽ và tình + Thế nào là tác phong lịch văn cụ thể minh + Tác phong lịch văn minh người Hà nội Gv lấy ví dụ: ( quan sát tranh ) a Trong giao tiếp: Hai học sinh trên cầu thang, nhìn thấy thầy cô, các em đứng lại, cúi đầu lễ phếp chào thầy , tránh sang bên mời thầy cô b Ứng xử với thiên nhiên, môi trường: Một nhóm học sinh chơi công viên, các em nhìn thấy vài bạn trai đùa gần vườn hoa, bạn trai chạy vào hái bông hoa ném bạn Các bạn liền lại gần và nhắc nhở H Đ II: Rèn tác phong lịch văn minh: (30p) a Trong sinh hoạt: gọn gàng, ngăn nắp GV trình chiếu đoạn clip ngắn không gọn gàng bạn học Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (2) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội sinh ( phòng luộm thuộm, chăn không gấp, bàn học vứt sách bừa bãi Gv đưa lời khuyên: “ Trong sinh hoạt cá nhân, giữ nề nếp là thói quen tốt Chẳng hạn, đồ đạc dùng xong để vào đúng nơi quy định… “ b Trong đứng, hoạt động: nhanh nhẹn, tháo vát Người lịch văn minh có tác phong nhanh nhẹ tháo vát việc lại và giải công việc Tất nhiên không phải là vội vàng hấp tấp, mà phải cẩn trọng Gv đưa tình TH1: Khi đến trống tập trung xếp hàng, hết hồi trống, các bạn hs đã nhanh chóng tập trung thành hàng ngắn trước sân trường , còn nhóm bạn vừa ăn quà vừa lững thững phía sau, gây chú y nhiều bạn khác và đã bị bạn Sao đỏ nhắc nhở TH2: Trong kiểm tra 15’ Toán, bạn Nam chưa đọc kĩ yêu cầu bài, chưa đến 10’ bạn đã hãnh diện mang bài lên nộp mà không cần soát lại Các bạn nhìn Nam đầy vẻ khâm phục Nhưng kết không bạn tưởng, bạn nhận “Năm” to tướng c Trong lao động: Khoa học, sáng tạo Trong lao động, người lịch văn minh thể vừa nhanh nhạy, sáng tạo vừa chắn hợp lí cho việc khác Gv hướng dẫn các em cách xếp thời gian biểu cho hợp lí, khoa học.( ngày, tuần ….) d Trong học tập: Nghiêm túc, tích cực GV xác định cho hs hiểu rõ mục đích việc học => phải biết coi trọng việc học và coi trọng thực học Học hành phải TL Đã đến học mà bạn chưa tìm thấy bài tập mình đâu ) => hs đưa nhận xét => Nên làm nào? - Hs thảo luận nhóm, đưa kiến nhận xét tình trên => rút bài học - Hs đưa cách xếp thời gian và các hoạt động Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (3) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội chăm chỉ, sáng tạo, tự giác, nghiêm túc và tích cực Trong giao tiếp, ứng xử: cởi mở, lịch Gv trình chiếu đoạn clip với nội dung: TH: “Hai bạn gái vừa xe đạp, vừa nói chuyện, cười đùa ầm ĩ, nhiều người qua quay lại nhìn họ” * Gv chốt: Cần chú trọng lời ăn tiếng nói, - HS chia đội thi: Tìm và liệt kê thái độ thân giao tiếp, ứng xử, biểu nghiêm túc, tích cực học không nói to, cười to, biết tôn trọng, lắng tập nghe chia sẻ… ) HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết bài 5(p) Gv chốt lại toàn nội dung bài học NS nd T4 ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN I Mục tiêu - Thấy điểm môi trường tự nhiên Hà Nội Hiểu vai trò môi trường tự nhiên và thực trạng môi trường tự nhiên Hà Nội - Biết cách và có ý thức giữu gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên, xây dựng thủ đô xanh đẹp II Tiến trình GV HS HDD1 Môi trường tự nhiên Hà Nội + Nhóm 1: Quan sát đồ và đọc tài (15p) liệu cho biết: diện tích đặc điểm tự nhiên - GV Đưa đồ tự nhiên Hà Nội Hà Nội + Nhóm 2: Môi trường tự nhiên trên có mở rộng khoanh vùng vị trí Hà Nội - Chia lớp hoạt động nhóm tác động đến người nào? -Giáo viên chai lớp thành nhóm , giao Nhóm 1: Cho biết thực trạng ô nhiễm môi câu hỏi trường chất thải rắn gây Hà Nôi và nguyên nhân nó Nhóm 2: Cho biết tình hình ô nhiễm không khí Hà Nội và nguyên nhân - Giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời GV thực trạng này? Nhóm 3: Cho biết nhồn nước Hà Nội tình trạng bị ô nhận xét cho HS ghi ý đúng - GV đưa bài tập dể củng cố và thực hành nhiễm nào và nguyên kiến thức nhân thực trạng? Bài tập 1: ( GV Đưa loạt ảnh ra) : ? Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (4) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội Chia 10 ảnh trên nhóm nội dung: + Ảnh Hà nội bị ô nhiễm chất thải rắn + Ảnh: Hà Nội bị ô nhiễm không khí + Ảnh : Hà Nội bị ô nhiễm nguồn nước nặng nề HDD2 Giữ gìn và bảo vệ môi trường tự nhiên Hà Nội (15p) - Theo em để khắc phục thực trạng ô nhiễm môi trường nói chung chính người gây người Hà Nội chúng ta cần có đức tính, tri thức gì? - Giáo viên chai lớp thành nhóm , giao câu hỏi - Giáo viên chốt ý: Nếu có ý thức…… - GV chuyển ý : Chúng ta cần … GV chia lớp thành nhóm hoạt động ( HS trả lời, GV nhận xét) - GV chốt ý phần II Nhóm 1: Chí các giải pháp để giảm thiểu ô nhiễm môi trường chất thải rắn gây Hà Nôi Nhóm 2: Để có môi trường không khí khỏi bị ô nhiễm người Hà Nội cần làm gì? Nhóm 1: Để Hà Nội xanh chúng ta cần làm gì? Nhóm 2: Để có Hà Nội chúng ta cần làm gì? Nhóm 3: Để có hà Nội đẹp chúng ta cần làm gì? Nhóm 4: Xem tranh SGK và đọc tư liệu tham khảo cho biết các nhân vật đó có tình cảm , trách nhiệm nào với môi trường tự nhiện? III Củng cố , luyện tập,(15p) Bài tập 1: ( GV Đưa nhiều ảnh cho học sinh phân loại) Hãy chia ảnh nhóm Con người có hành động tích cực và cong người có hành độngt iêu cực với môi trường và nêu cảm nghĩ? Bài tập 2: Nêu tượng tíh cực và tiêu cực với môi trường địa phương em sinh sống ( trường) và nêu biện pháp để có môi trường tốt Bài tập 3: làm bài tập trắc nghiệm : Tổ chức : A Đua xe máy B Đua chạy điền kinh C Đua xe đạp lượn lách Tổ chức: A.Vệ sinh công cộng B.Ăn quà vặt trên đường C.Trồng cây vào mùa xuân Với cây : A Tỉa lá, tỉa cành B Vặt lá bẻ cành C Khắc chữ Ở trường : A.Vứt rác bừa bãi B Xóa chữ trên tường cửa C Đổ nước bừa bãi * GV đưa lời kết bài nêu tác dụng , môi trường xanh đẹp và kêu gọi… NS nd T5 ỨNG XỬ KHI THAM GIA GIAO THÔNG I.Mục tiêu - Hiểu thực trạng giao thông đường Hà Nội - Biết nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng bất ổn giao thông Hà Nội ngày Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (5) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội - Từ đó xác định hành vi giao thông, nâng cao ý thức và hành động thực văn hóa giao thông tham gia giao thông II.Tiến trình GV HS HDD1 Văn hóa giao thông thủ đô Hà Em hãy cho biết thực trạng giao Nội (20p) thông Hà Nội nay? GV Đưa số hình ảnh cụ thể Qua thực trạng đó em suy nghĩ gì? Nguyên nhân bất ổn đó ? Em hãy tìm số biểu thiếu ý thức (GV đưa số hình ảnh thiếu ý thức người? Nêu biểu hành vi thiếu người) GV Đưa hình ảnh, HS nhận xét văn hóa đó trên đường: Cố ý va hành vi thiếu văn hóa xếp hàng: chen chạm…? Nhận xét hình ảnh thiếu văn hóa giao lấn xếp hàng, phóng xe trên vỉa hè thông? GV đưa hình ảnh - GV củng cố : - Tình trạng bất ổn giao thông Hà Nội - Nhận xét ý thức người tham gia giao thông Chúng ta cần nhận thức nào HDD2 Thực văn hóa giao thông tham gia giao thông? Ứng xử nào cho có văn háo giao (25p) HD Thảo luận chung câu hỏi thông ? Khi cần làm gì? Khi ngồi trên xe đạp, điều khiển xe đạp em cần chú ý điều gì? GV đưa số hình ảnh, HS nhận xét Gặp ùn tắc ta làm gì? GVTK Tóm lại : Văn hóa giao thông Khi gặp tai nạn ta phải làm gì? chính là thể nếp sống văn minh đô thị Mỗi chúng ta bên cạnh ý thức chấp hành pháp luật cần có hành vi mang đậm nét lịch văn minh người Hà Nội lúc nơi để góp phần làm đẹp thủ đô ngàn năm văn hiến NS nd T6 ỨNG XỬ VỚI CÁC DI TÍCH, DANH THẮNG I.Mục tiêu - Thế nào là di tích danh thắng Vai trò nó đời sống tinh thần người Hà Nội Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (6) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội Từ việc giá trị đó, xác định cho học sinh thấy trách nhiệm người Hà Nội nói chung và học sinh nói riêng việc ứng xử với các di tích danh thắng địa phương - Việc cần thiết tìm hiểu giá trị di tích danh thắng và biết cách tìm hiểu - Biết cư xử văn minh với các di tích danh thắng địa phương nói riêng và tất các di tích danh thắng nói chung - Rèn kĩ nghiên cứu thực tế di tích danh thắng và cư xử lịch văn minh sống II.Tiến trình GV HS HDD1 Các di tích, danh thắng và ý nghĩa - Vậy di tích lịch sử là gì? Cho ví dụ nó đời sống tinh thần người ? Hà Nội (20p) GV: Viện bảo tàng quân đội ( phố cổ Hà - Từ khái niệm chung di tích lịch sử Nội), Viện bảo tàng lịch sử, Chùa Trấn Quốc, Đền Ngọc Sơn là các di tích lích em cho biết nào là di tích lịch sử cách mạng? Cho ví dụ di tích lịch sử sử cách mạng Hà Nội GV : Di tích lịch sử có loại… GV nghe HS trả lời và cho nhận xét, rút Thế nào là di tích lịch sử văn hóa ? ý đúng, cho học sinh ghi GV nghe học sinh trả lời cho nhận xét, rút - Thế nào là danh lam, thắng cảnh? ý đúng cho học sinh ghi GV : Đây là từ gọi tắt “ Danh lam, thắng Đọc câu thơ, cao dao… ca ngợi cảnh” danh thắng? - GV : Hà Nội có mật độ di tích danh thắng lớn khu vực Vậy vai trò nó quê hương Di tích danh thắng có vai trò gì tới cảnh quan cuarv thủ đô ta? Với đời sống tinh nào( Chuyển ý ) thần nhân dân Hà Nội? HDD2 Ứng xử lịch, văn minh với các di tích, danh thắng (25p) - GV chia lớp làm nhóm, hoạt động Nhóm 1: Vì chúng ta cần trân trọng nhóm - GV giao câu hỏi, HS thảo luận, cử đại bảo vệ , gìn giữ các di tích danh thắng? diện lên trả lời GV nhận xét rút ý Nhóm 2: Chúng ta có thể tìm hiểu giá trị đúng các di tích danh thắng cách thức nào? Nhóm 3: Khối môn Ngữ văn tuần 14 đã có bài kiểm tra giới thiệu di tích danh thắng, cá nhân nhóm đã Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (7) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội viết đối tượng nào và em đã tìm hiểu cách nào để có kiến thức viết bài văn đó? Nhóm 4: hãy khuyên người ý thức và cách thức tìm hiểu giá trị các di tích danh thắng bắng 1-2 câu văn ngắn gọn - GV Chia lớp thành nhóm Nhóm thua ít điểm phải hát bài có nói tới di tích danh thắng Hà Nội - Nhóm 1: ảnh bác làm gì? đâu? ( 10 điểm) - Nhóm 2: ảnh cho em học tập Bác điều gì? ( 10điểm) Nhóm 1: Vì chúng ta cần trân trọng GV chi lớp thành nhóm , giao câu bảo vệ , gìn giữ các di tích danh thắng? hỏi để thảo luận, cử đại diện để trả lời, Nhóm 2: Là người Hà Nội, đặc biệt là lớp GV nhận xét rút ý đúng trẻ học sinh, đến các di tích danh thắng Hà Nội nói riêng chúng ta cần có GV chuyển ý : Hiểu di tích danh thắng ứng xử lịch văn minh nào chúng ta còn phải có ý thức giữ gìn trang phục , lời nói, hành động để thể là người có văn hóa, có ý thức trân GV chi lớp thành nhóm , giao câu trọng di tích danh thắng hỏi để thảo luận, cử đại diện để GV nhận xét rút ý đúng Nhóm 3: Ngoài trang phục, lời nói, hành động lịch văn minh người Hà Nội cần có thái độ nào để thể trách nhiệm trân trọng giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp di tích danh thắng? Nhóm 4: Hiểu rõ, biết bảo vệ và phát huy giá trị các di tích danh thắng Hà Nội có lợi gì cho thân và quê hương đất nước? GV đưa bài tập vui chơi cho nhóm: nhóm nhìn ảnh nêu nội dung và nêu nhận xét mình ( 10đ) ? – Nhóm thua hát đọc thơ có di tích danh thắng Hà Nội Đáp án : Ảnh 1: Người phương tây vào hàng rào mỏng, cấm ăn mặc không lịch Ảnh 2: Người buôn bán lối lễ Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (8) GA: TLVM Nét đẹp người Hà Nội hội, danh thắng Ảnh 3: Người vứt rác bừa bãi nơi thắng cảnh Ảnh 4: Người đánh cờ bạc danh thắng HS tự nêu cảm nhận qua các nội dung trên Trường THCS Bắc Sơn Lop8.net (9)