Đang tải... (xem toàn văn)
* Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm bài * Thế nào là thế giới quan: tập so sánh đối tượng nghiên cứu của Triết học Thế giới quan là toàn bộ những và các môn KH cụ thể: quan điểm và niềm ti[r]
(1)GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN PHẦN THỨ NHẤT CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Ngày soạn: 1.9.2016 Tiết 2,3: Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I- Mục tiêu bài học: Học xong bài này học sinh cần đạt được: Về kiến thức - Nhận biết chức TGQ, PPL Triết học - Nhận biết nội dung chủ nghĩa vật và chủ nghĩa tâm, PPL biện chứng và PPL siêu hình Về kỹ năng: Nhận xét, đánh giá số biểu quan điểm vật quan điểm tâm, biện chứng siêu hình sống hàng ngày Về thái độ: Có ý thức trau dồi TGQ vật và PPL biện chứng II- Nội dung trọng tâm: Làm rõ nội dung TGQ vật và PPL biện chứng – đây là sở lý luận để xem xét các vấn đề tiếp các bài sau * Tiết 1: Làm rõ nội dung: - Vai trò TGQ và PPL Triết học; - TGQ vật – TGQ tâm; III- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Kết hợp các phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề và chứng minh Hình thức tổ chức: Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, số bảng so sánh và phiếu học tập để củng cố bài học V- Tiến trình bài học: A - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC B- KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra chuẩn bị sách, học sinh Giới thiệu bài - Nêu yêu cầu cần tìm hiểu bài C- DẠY BÀI MỚI: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu vai Thế giới quan và phương pháp trò TGQ, PPLcủa Triết học luận Triết học * Mục tiêu: Học sinh nắm TH a Vai trò giới quan, phương Lop11.com (2) GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN nghiên cứu quy luật chung, phổ biếnkhác với các môn KH khác -> trở thành TGQ, PPL chung khoa học * Cách tiến hành: - GV: HD học sinh nghiên cứu sgk, liên hệ với các môn khoa học khác, trả lời câu hỏi: - GV: Nêu câu hỏi thảo luận: GV: Triết học là gì ? GV: Hãy nêu đối tượng nghiên cứu các môn khoa học cụ thể (VD:) GV: Đối tượng nghiên cứu Triết học là gì? pháp luận triết học - Triết học là hệ thống các quan điểm lý luận chung giới và vị trí người giới đó - Đối tượng nghiên cứu Triết học: Là quy luật chung nhất, phổ biến vận động và phát triển giới tự nhiên, đời sống xã hội và tư - Triết học có vai trò là giới quan, phương pháp luận chung cho GV: Tại triết học có vai trò là hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận giới quan, phương pháp luận khoa học ? thức người - HS: Thảo luận trả lời câu hỏi - GV: Tóm tắt các ý kiến, nhận xét, bổ b Thế giới quan vật và sung và kết luận giới quan tâm * Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm bài * Thế nào là giới quan: tập so sánh đối tượng nghiên cứu Triết học Thế giới quan là toàn và các môn KH cụ thể: quan điểm và niềm tin định hướng hoạt Hoạt động 2: Học sinh thảo luận nhóm động người sống tìm hiểu TGQ vật và TGQ tâm * Mục tiêu: HS hiểu được: Thế giới quan * Nội dung vấn đề là gì ? Cơ sở để phân biệt TGQ DV và TGQ Triết học gồm có mặt: DT - Mặt thứ trả lời câu hỏi: Giữa vật chất (tồn tại, tự nhiên) và ý * Cách tiến hành: GV: Chia HS thành nhóm, hướng dẫn thức (tư duy, tinh thần) cái nào có nghiên cứu SGK và liên hệ thực tiễn, thảo trước, cái nào có sau, cái nào luận định cái nào ? - Nội dung thảo luận: - Mặt thứ 2: Trả lời câu hỏi: Con + Nhóm 1: Thế giới quan là gì ? Nêu biểu người có thể nhận thức giới khách quan không ? các loại giới quan ? * Dựa vào cách giải mặt thứ + Nhóm 2: Vấn đề triết học là vấn đề Triết học mà chia thành giới quan vật hay gì ? Cơ sở để phân loại các hình thái TGQ? giới quan tâm + Nhóm và nhóm 4: So sánh khác - Thế giới quan vật cho rằng: TGQDV và TGQDT ? Giữa vật chất và ý thức thì vật chất là cái có trước, cái định ý thức Thế TGQDV TGQDT Quan điểm: giới vật chất tồn khách quan, độc Vai trò: lập với ý thức người, không Lop11.com (3) GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN Ý nghĩa: sáng tạo và không tiêu diệt - Học sinh thảo luận theo nhóm, ghi nội => Thế giới quan vật có vai dung trả lời giấy nháp trò tích cực việc phát triển khoa - Đại diện các nhóm trình bày nội dung đã học thảo luận - Thế giới quan tâm cho rằng: - GV: HD học sinh bổ sung ý thức là cái có trước và là cái sản sinh - GV: Nhận xét, kết luận giới tự nhiên => Thế giới quan tâm là chỗ dựa lý luận cho các lực lượng xã hội lỗi thời, kìm hãm phát triển lịch sử D- CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: Học sinh hiểu rõ: - Vai trò TGQ và PPL Triết học; - Phân biệt TGQ vật – TGQ tâm * GV: Hướng dẫn học sinh nêu ví dụ số câu thơ châm ngôn người, giới, cho nhận xét xem thuộc TGQ nào ? VD: 1- “Sống chêt có mệnh, giàu sang trời” 2“Ngẫm hay muôn trời Trời đã bắt làm người có nhân Bắt phong trần phải phong trần Cho cao phần cao” (Truyện Kiều - ND) E- DẶN DÒ: - GV yêu cầu học sinh nhà học bài, đọc phần Tư liệu tham khảo và làm các bài tập 1,2,3,4 (SGK trang 11) - Đọc tiếp mục 1-c và mục SGK Lop11.com (4) GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN Ngày soạn 23.8.2015 Tiết 3: Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I- Mục tiêu bài học: Như tiết II- Nội dung trọng tâm: Làm rõ nội dung TGQ vật và PPL biện chứng – đây là sở lý luận để xem xét các vấn đề tiếp các bài sau * Tiết 2: Làm rõ nội dung: - PPL Biện chứng và PPL Siêu hình - Chủ nghĩa vật biện chứng – thống Thế giới quan vật và phương pháp luận biện chứng III- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Kết hợp các phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề và chứng minh Hình thức tổ chức: Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, số bảng so sánh và phiếu học tập để củng cố bài học V- Tiến trình bài học: A- ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC B- KIỂM TRA BÀI CŨ: GV: Nêu câu hỏi Câu 1- Hãy phân tích khác Đối tượng nghiên cứu Triết học và các môn khoa học khác ? Cho ví dụ ? Câu 2- Vấn đề Triết học là gì ? Cơ sở để phân biệt các hệ thống giới quan Triết học ? Giới thiệu bài - GV: HD học sinh đọc chuyện ngụ ngôn “Thầy bói xem voi”- sgk – hỏi HS: Em nhận xét gì câu chuyện trên - GV: Giới thiệu nội dung kiến thức cần tìm hiểu mục 1-c và mục C- DẠY BÀI MỚI: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Học sinh thảo luận lớp c Phương pháp luận biện chứng và tìm hiểu phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình và phương pháp luận siêu hình * Mục tiêu: HS hiểu khái niệm: phương pháp luận, phương pháp luậnTriết học, phân biệt phương Lop11.com (5) GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN pháp luậnbiện chứng và phương pháp luận siêu hình * Cách tiến hành: - GV: HD học sinh đọc sgk, tìm hiểu Câu hỏi: GV: Thế nào là phương pháp ? - Phương pháp: Là cách thức đạt tới Phương pháp luận ? - HS: Nghiên cứu tài liệu, trả lời câu mục đích đặt hỏi - Phương pháp luận là khoa học - GV: Nhận xét, bổ sung phương pháp, phương pháp GV: Em hãy giải thích câu nói nghiên cứu Hêraclit SGK? Qua đó em hiểu - Phương pháp luận biện chứng: Xem nào là phương pháp luận biện chứng? xét vật tượng ràng buộc lẫn GV: Cho HS đọc và phâm tích chúng, vận động và phát truyện “Thầy bói xem voi” triển không ngừng HS: Đọc truyện GV: - Phương pháp luận siêu hình: Xem xét GV: Việc làm thày bói vật, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái cô lập, xem voi? GV: Em có nhận xét gì vấn đề không vận động, không phát triển mà các thàya bói đã nói? - HS: Nghiên cứu tài liệu, trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, bổ sung * Củng cố: - HS làm bài tập sgk trang 11 Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2 Chủ nghĩa vật biện chứng – (Rèn luyện kĩ năng: Phân tích, so thống hữu giới quan vật và phương pháp luận biện sánh) - GV: Kẻ bảng so sánh chứng - HS: Đọc hai VD SGK trang và điền vào bảng (lập sẵn) phát phiếu học tập cho nhóm CH: Thông qua bảng CN DVBC là thống TGQ DV và PPL BC T GQ Các nhà DV trước Lop11.com V.dụ L D uy PP Si T.giới TN êu hình trước c.ngư (6) GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN C.Mác Các nhà BC trước C.Mác TH MácLênin vật D uy tâm ện chứng D uy vật Bi Bi ện chứng lại phụ thuộc vào trời YT có Trước VC và q.định VC T.giới k.quan tồn độc lập với YT, Luôn v.động và Phtriển - TH Mác-Lênin là thống TGQ DV và PPL BC tức là: + TGQ: phải đứng trên quan điểm DVBC + PPL: phải đứng trên quan điểm BCDV D- CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP 1- Nhận xét số câu nói tiêu biểu các nhà triết học sau: - Béccơli: “Không có vật nằm ngoài cảm giác” - Khổng Tử: “Sống chết mệnh, giàu sang Trời” - Hêracơlit: “Không tắm hai lần trên cùng dòng sông” 2- Hãy tìm các câu thành ngữ, tục ngữ câu thơ mà em cho là theo phương pháp biện chứng ? Hãy cho biết ý kiến em tính biện chứng các câu sau; - Không thầy đố mày làm nên - Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng - Một cây mà chẳng lên non Ba cây chụm lại lên hòn núi cao Bài tập tình nhà: Liên khỏe mạnh bị ốm tuần không thể ngồi dậy Bố mẹ Liên lo lắng Mấy người hàng xóm đến chơi và khuyên bố mẹ bạn Liên.Người thì khuyên rằng: phải đưa Liên khám bệnh để có phác đồ điều trị đúng, người khác lại nói phải mời thầy cúng nhà làm lễ bệnh viện gì đã khỏi, lại có ý kiến cho phải kết hợp hai vừa bệnh viện vừa mời thầy cúng làm lễ nhanh khỏi bệnh Lop11.com (7) GSTH: NGUYỄN HOÀNG KIM LIÊN Theo em, gia đình Liên nên làm gì? E- DẶN DÒ GV yêu cầu học sinh nhà học bài, trả lời các câu hỏi sgk Đọc trước bài Lop11.com (8)