Đo thái độ Thang đo thái độ •Gồm 8-12 câu hỏi theo dạng thang Likert •Mỗi câu hỏi gồm: - Một mệnh đề mô tả/ đánh giá liên quan đến đối tượng được đo thái độ - Thang đo với 5 mức độ được [r]
(1)Nghiên cứu KHSPƯD B3: Đo lường - thu thập liệu GiaoAnTieuHoc.com (2) B3 Đo lường - Thu thập liệu Thu thập liệu Độ tin cậy và độ giá trị Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm chứng độ giá trị liệu GiaoAnTieuHoc.com (3) Thu thập liệu Có dạng liệu cần thu thập nghiên cứu: Kiến thức Biết, hiểu, áp dụng Hành vi Kỹ năng, tham gia, thói quen, khả Thái độ Hứng thú, tích cực tham gia, quan tâm, ý kiến Lưu ý: vào vấn đề NC để lựa chọn dạng liệu cần thu thập phù hợp GiaoAnTieuHoc.com (4) Các phương pháp thu thập liệu Đo lường Phương pháp Sử dụng các bài kiểm tra thông thường Kiến thức các bài kiểm tra thiết kế đặc biệt Hành vi Thiết kế thang xếp hạng bảng kiểm quan sát Thái độ Thiết kế thang thái độ GiaoAnTieuHoc.com (5) Đo kiến thức Các bài kiểm tra có thể sử dụng NC gồm: •Các bài thi cũ, các bài kiểm tra thông thường lớp Vì: không công xây dựng và chấm điểm bài kiểm tra mới; Các kết nghiên cứu có tính thuyết phục cao vì đó là các hoạt động bình thường lớp học Điều này làm tăng độ giá trị liệu thu Với số NC, cần có các bài kiểm tra thiết kế riêng (ND NC không có SGK, chương trình PP mới…) • GiaoAnTieuHoc.com (6) Đo hành vi Có thể đo các hành vi học sinh như: •đi học đúng •sử dụng ngôn ngữ •ăn mặc phù hợp •giơ tay trước phát biểu •nộp bài tập đúng hạn •tham gia vào hoạt động nhóm • GiaoAnTieuHoc.com (7) Đo kĩ Có thể đo các kĩ học sinh như: •Sử dụng kính hiển vi (hoặc các dụng cụ khác) •Sử dụng công cụ xưởng thực hành kỹ thuật •Chơi nhạc cụ •Đánh máy •Đọc trích đoạn •Đọc diễn cảm bài thơ đoạn hội thoại •Thuyết trình •Thể khả lãnh đạo… GiaoAnTieuHoc.com (8) Đo hành vi/kĩ Collect Thudata thậpon dữstudent’s liệu hành vi/kĩ năngorcủa học sinh performance behavior Thang xếp hạng Rating scales Tương tự thang đo thái độ tập trung vào hành vi/kĩ có thể quan sát Bảng kiểm quan sát Observation Checklists Liệt kê theo trình tự các hành vi/kĩ cụ thể để HS trả lời Các câu hỏi có dạng câu lựa chọn Có/Không Có mặt/ Vắng mặt GiaoAnTieuHoc.com (9) Đo hành vi: Ví dụ Công cụ đo Ví dụ Thang xếp hạng Tần suất mượn sách thư viện nhà trường HS đó tháng vừa qua nào? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Bảng kiểm quan sát Học sinh đó xung phong lên bảng giải bài tập Toán lớp Có Không GiaoAnTieuHoc.com (10) Đo hành vi Quan sát Observation Công khai Obtrusive Học sinh biết mình quan sát Có thể ảnh hưởng đến hành vi HS, giảm độ giá trị liệu; hành vi quan sát có thể không phải là các hành vi tiêu biểu HS Không công khai Unobtrusive Học sinh không biết mình quan sát Quan sát điều kiện tự nhiên đem lại các liệu tin cậy hơn, phản ánh các hành vi tiêu biểu HS GiaoAnTieuHoc.com 10 (11) Đo thái độ Thang đo thái độ •Gồm 8-12 câu hỏi theo dạng thang Likert •Mỗi câu hỏi gồm: - Một mệnh đề mô tả/ đánh giá liên quan đến đối tượng đo thái độ - Thang đo với mức độ sử dụng phổ biến •Các dạng phản hồi có thể sử dụng: đồng ý, tần suất, tính tức thì tính cập nhật, tính thiết thực GiaoAnTieuHoc.com 11 (12) Đo thái độ Thang đo thái độ •Các dạng phản hồi: Đồng ý Hỏi mức độ đồng ý Hỏi tần suất thực Tần suất nhiệm vụ Hỏi thời điểm bắt đầu thực Tính tức thì nhiệm vụ Hỏi thời điểm thực nhiệm Tính cập nhật vụ gần Hỏi cách sử dụng các nguồn Tính thiết lực (VD: thời gian rảnh rỗi, tiền thực thưởng ) GiaoAnTieuHoc.com 12 (13) Ví dụ câu hỏi và các dạng phản hồi thang đo thái độ Đồng ý Tôi thích đọc sách làm số hoạt động khác Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Bình thường Không đồng ý Hoàn toàn không đồng ý Tần suất Tôi đọc truyện Hằng ngày Thỉnh thoảng Hầu hết các ngày Ít Rất ít 13 GiaoAnTieuHoc.com (14) Tính tức thì Bạn bắt đầu làm bài tập nào? Ngay ngày, … , Cho đến tôi có thời gian Tính cập nhật Lần cuối cùng bạn đọc sách là nào? Tuần này, …., Hai tháng trước Tính thiếtcho thực Nếu 200.000đ, bạn sử dụng bao nhiêu tiền để mua sách? 50-70.000đ 70-100.000đ 100-150.000đ GiaoAnTieuHoc.com 14 150-200.000đ (15) Đo thái độ: Ví dụ Thang đo thái độ môn Toán Rất không đồng ý Tôi chắn mình có khả học Toán Cô giáo quan tâm đến tiến học Toán tôi Kiến thức Toán học giúp tôi kiếm sống Tôi không tin mình có thể giải Toán nâng cao Toán học không quan trọng công việc tôi Không đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Mệnh đề khẳng định (Câu 1, 2, 3), Mệnh đề phủ định (Câu 4,5) Mỗi mức độ tương ứng với điểm số (1 đến 5) Lưu ý: Đồng ý với mệnh đề khẳng định điểm cao Đồng ý với mệnh đề phủ15 định điểm thấp GiaoAnTieuHoc.com (16) Đo thái độ: Ví dụ Thang đo thái độ khoa học •Khoa học kỹ thuật giúp người sống khoẻ mạnh, thuận lợi và tiện nghi •Chúng ta lệ thuộc quá nhiều vào khoa học •Khoa học khiến sống thay đổi quá nhanh •Việc am hiểu khoa học không quan trọng sống ngày tôi Câu mang nghĩa tích cực (câu 1), Câu mang nghĩa không tích cực (câu 2,3,4) Lưu ý: đồng ý với câu mang nghĩa tích cực thì điểm cao hơn, đồng ý với câu mang nghĩa không tích cực thì điểm thấp 16 GiaoAnTieuHoc.com (17) Lưu ý xây dựng thang đo •Mỗi mệnh đề nên diễn đạt ý tưởng/khái niệm •Sử dụng ngôn ngữ đơn giản •Nếu thang đo gồm nhiều câu hỏi, cần phân chúng thành số hạng mục Mỗi hạng mục cần có tên rõ ràng 17 GiaoAnTieuHoc.com (18) Lưu ý xây dựng thang đo •Nêu đầy đủ các mức độ phản hồi, đặc biệt thang đo sử dụng với đối tượng nhỏ tuổi và ít kinh nghiệm •Sử dụng điều chỉnh lại các thang sẵn có cho phù hợp; xây dựng thang đo trường hợp thực cần thiết •Tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ 18 GiaoAnTieuHoc.com (19) Thử nghiệm thang đo •Khi điều chỉnh xây dựng thang đo mới, cần thử nghiệm các thang đo •Số lượng mẫu thử không cần nhiều, khoảng từ 10 đến 20 là đủ •Mẫu thử phải tương đương với nhóm nghiên cứu •Mục đích chính việc thử nghiệm là đánh giá liệu các câu hỏi có dễ hiểu và có ý nghĩa với nhóm NC hay không 19 GiaoAnTieuHoc.com (20) 3- Độ tin cậy và độ giá trị Khi thu thập liệu, phải đảm bảo các liệu có độ tin cậy và độ giá trị cao 20 GiaoAnTieuHoc.com (21)