Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Viết được bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.. - Nắm được kiểu bài và rút ra kinh nghiệm sống cho mình và người thân..[r]
(1)Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 22: Từ ngày 18 tháng 01 năm 2010 đến ngày 23 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): * CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG (tt) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh tiếp tục: Biết cách làm bài nghị luận việc tượng đời sống II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan, đoạn văn mẫu - HS: Thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Như nào là nghị luận việc tượng đời sống? - Yêu cầu bài nghị luận này? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đề bài NL SV, HT đời sống GV giới thiệu đề bài I Đề bài nghị luận việc GV cho HS từ đề đã tìm tiết trước tượng đời sống: và thực theo các bước tiết trước Đề bài: (sgk) - Các đề bài trên có điểm gì giống nhau? Nhận xét: Chỉ điểm giống đó? - Đề , 2, 3, => Nêu suy nghĩ mình việc => Mệnh lệnh đề: “nêu suy nghĩ tượng đời sống mình”, “nêu nhận xét mình”, “nêu ý kiến”, “bày tỏ thái độ” - HS nghĩ đề bài => Nhà trường với vấn đề an toàn giao thông Nhà trường với vấn đề môi trường Nhà trường với tệ nạn xã hội Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (2) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Cho học sinh đề bài HOẠT ĐỘNG : Cách làm bài văn nghị luận II Cách làm bài nghị luận: Tìm hiểu đề: - GV giới thiệu đề bài Đề bài: (sgk) - Đề thuộc loại nghị luận việc - Đề thuộc loại gì? tượng đời sống - Đề đã nêu việc tượng gì? - Đề nêu gương người tốt việc tốt - Đề yêu cầu làm gì? - Yêu cầu: Nêu suy nghĩ mình việc, tượng - GV hướng dẫn học sinh thực các thao tác Tìm ý: - HS viết đoạn nào đó phần thân Phân tích để tìm ý nghĩa việc bài Lập dàn ý: - HS đọc ghi nhớ + Mở bài: GV củng cố lại bài + Thân bài: + Kết bài: Viết bài: Kiểm tra lại bài: * Ghi nhớ (sgk) - Hướng dẫn HS tìm ý HOẠT ĐỘNG : Luyện tập III Luyện tập: - (Nhân vật, đối tượng) sinh và lớn lên Lập dàn ý cho đề tự chọn hoàn cảnh nào? Tìm ý: - Hoàn cảnh có bình thường không ? - Nhà (nghèo) Tại sao? - (Đối tượng) có đặc điểm gì bật? - Hoàn cảnh sống (quá vất vả cho ĐT) Tư chất gì đặc biệt? Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thành công - Đối tượng có tư chất gì không đối tượng? - Em học tập điều gì đối tượng? - Đối tượng có tinh thần học hỏi, vượt khó Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (3) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Củng cố: Em cần lưu ý gì cách làm bài văn nghị luận SV, HT đời sống? Hướng dẫn, dặn dò: Về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài Hướng dẫn chuẩn bị bài Chương trình địa phương TLV IV Rút kinh nghiệm: Tuần 22: Từ ngày 18 tháng 01 năm 2010 đến ngày 23 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 101 HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHO CT ĐỊA PHƯƠNG TLV SẼ LÀM Ở NHÀ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: tiếp tục: - Tập suy nghĩ tượng thực tế địa phương - Viết bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị mình các hình thức thích hợp: tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan, … - HS: Thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu vài nét tác giả và tác phẩm - Nêu tuyến nhân vật và ý nghĩa các tình Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu nhiệm vụ, yêu cầu chương trình: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (4) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - Yêu cầu: Viết bài văn trình bày suy nghĩ mình vấn đề đó - Hướng dẫn học sinh cách làm bài HS đọc các mục sách giáo khoa + Các việc chọn phải là việc nào? => Có ý nghĩa, địa phương quan tâm + Dẫn chứng bài phải nào? => Dẫn chứng xác thực + Thái độ người viết phải nào? => Đánh giá đúng yêu cầu, khách quan, không vì lợi ích cá nhân * Hoạt động 2: - Dặn học sinh: Nội dung phải rõ ràng, có sức thuyết phục (không nêu tên thật quan, tổ chức, cá nhân -> tính chất bài tập làm văn) - Nộp bài cho lớp trưởng trước bài 27 Củng cố: Hướng dẫn, dặn dò: Nộp bài cho lớp trưởng trước bài 27 IV Rút kinh nghiệm: Tuần 22: Từ ngày 18 tháng 01 năm 2010 đến ngày 23 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 102 CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỶ MỚI I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu tính cách và thói quen người Việt Nam Yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành đức tính và thói quen tốt đất nước vào công nghiệp hoá, đại hoá thời kì - Nắm trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận tác giả II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu, các tư liệu liên quan - HS: Trả lời câu hỏi SGK Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (5) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là khởi ngữ? Ví dụ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ Giới thiệu bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc và tìm hiểu chung I Đọc hiểu văn bản: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chung Đọc : - Nêu phẩm chất tốt đẹp người Chú thích: (sgk) VN? => Yêu nước, cần cù, dũng cảm, thông minh, tinh thần cộng đồng Những phẩm chất đã kiểm nghiệm lịch sử là các đấu tranh giữ nước Ngược lại ta có mặt yếu => Nhận điểm mạnh, điểm yếu là đường để đất nước tiến lên vượt qua trở ngại thách thức, lên ngang tầm với các nước khu vực và trên giới - Kiểu loại văn bản? HOẠT ĐỘNG : Đọc – hiểu văn II Đọc – hiểu văn => Nghị luận vấn đề xã hội – giáo dục Nghị luận giải thích - Tác giả viết bài này thời điểm nào lịch sử? => Đầu năm 2001, đất nước ta cùng toàn giới bước vào năm đầu kỉ (thời kì chuyển giao) - GV giới thiệu tầm quan trọng thời kì này: Nước ta phấn đấu trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (6) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - Bài viết đã nêu vấn đề gì? - Vấn đề nêu trực tiếp hay gián tiếp? Nêu vấn đề: - Ý nghĩa thời và ý nghĩa lâu dài vấn đề Chuẩn bị hành trang vào kỉ này? => Vấn đề nêu trực tiếp, rõ ràng, => Đây là thời điểm chuyển giao hai kỉ, hai ngắn gọn thiên niên kỉ Với nước ta, công đổi kỉ trước đã đạt kết bước đầu và chúng ta tiến sang kỉ với mục tiêu phấn đấu cao => Nhận rõ điểm mạnh, điểm yếu, khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh -> điều kiện để phát triển, hội nhập với giới - Đối tượng vấn đề này? - Nội dung vấn đề? - Mục đích ? - Đối tượng: Lớp trẻ Việt Nam - HS đọc lại phần chính văn - Nội dung: Cái mạnh, cái yếu người Việt Nam - Luận đầu tiên tác giả đưa là gì? - Mục đích: Rèn luyện thói quen tốt bước vào kinh tế - Tác giả đã dùng lí lẽ nào để giải thích cho Giải vấn đề: luận ấy? Hệ thống luận cứ: => Từ cổ chí kim, người * Luận đầu tiên: :Trong hành Trong kỉ tới mà ai trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người là quan trọng nhất” - Luận tác giả đưa là gì? - Tác giả đã phân tích luận này nào? => Thế giới nay: KHCN phát triển ngày càng mạnh, hội nhập các kinh tế ngày Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (7) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn càng sâu rộng Nước ta: Giải nhiệm vụ: Thoát khỏi * Luận thứ hai: Bối cảnh giới nghèo nàn, lạc hậu kinh tế nông nghiệp; và mục tiêu, nhiệm vụ đẩy mạnh CNH, HĐH; tiếp cận với kinh tế tri nặng nề đất nước thức - Luận thứ ba tác giả đưa là gì? - Luận này có vai trò nào văn bản? => Trung tâm, quan trọng văn - Tác giả đã phân tích luận này nào? GV chia bảng làm và trình bày ngang * Luận thứ ba: Những điểm mạnh, yếu người VN Cho HS nguyên nhân hay ví dụ sau so sánh HS tác hại hạn chế - GV hướng dẫn HS nắm lại cách trình bày vấn đề: Tác giả không chia Làm hai ý khác mà Cái mạnh ồng ghép vào - Hai điểm đối chiếu với yêu cầu xây Cái yếu Hạn chê Thông - Kiến thức - Khả minh, nhạy bị hổng, có sáng tạo, dựng đất nước không nhìn vào bén với cái lối học thực hành bị lịch sử học hạn chế chay, vẹt - Cần sáng cù - Thiếu tính - Cản trở tạo, tỉ mỉ, chưa phát tháo vát tôn trọng công việc - Tác giả có thái độ nào trình bày vấn triển kinh tế - Có tính đố - Nền kinh đề này ? - Đùm bọc, kị làm tế phát triển => Tôn trọng thật, nói cách khách quan, đoàn kết ăn, lối sống không đồng không thiên lệch - Có thái độ - Phần kết thúc vấn đề tác giả đã làm gì? kì thị với - Cản trở Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com - Thích ứng kinh doanh phát nhanh triển đất Trang (8) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - Cho HS tìm thành ngữ, tục ngữ tác giả sử dụng nước bài + Nước đến chân nhảy: Không biết lo xa, nhìn trước + Liệu cơm gắp mắm: Tuỳ theo tình hình giải công việc Kết thúc vấn đề: + Trâu buộc ghét trâu ăn: Kèn cựa, ghen tị Khẳng định tầm quan trọng chuẩn bị vì lợi ích riêng hành trang vào kỉ + Bóc ngắn, cắn dài: Làm ít, chi tiêu nhiều, không tính toán => Tạo sắc thái ngôn ngữ báo chí sinh động, cụ thể, gần gũi mà ý nhị III Ghi nhớ: (sgk) - HS đọc nghi nhớ HOẠT ĐỘNG : Luyện tập * Hoạt động 4: - GV cho HS tự liên hệ điểm mạnh, điểm yếu thân và có hướng khắc phục, xây dựng thói quen tốt công việc nhỏ sinh hoạt, học tập Củng cố: - HS đọc lại ghi nhớ Hướng dẫn, dặn dò: Về nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài TLV số IV Rút kinh nghiệm: Tuần 22: Từ ngày 18 tháng 01 năm 2010 đến ngày 23 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 103, 104 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Viết bài văn nghị luận việc, tượng đời sống - Nắm kiểu bài và rút kinh nghiệm sống cho mình và người thân Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (9) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn II Chuẩn bị: - GV: Đề bài - HS: Xem lại kiến thức văn nghị luận đã học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: GV ghi đề lên bảng Bác Hồ là lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam, anh hùng giải dân tộc, danh nhân văn hoá giới Hãy viết bài văn nêu suy nghĩ em Người - Giáo viên lưu ý học sinh viết bài + Bài viết phải có bố cục rõ ràng + Có lập luận chặt chẽ + Luận điểm, luận phải rõ ràng, có sức thuyết phục + Chú ý lỗi chính tả - GV thu bài - Dặn học sinh chuẩn bị tiết sau Củng cố: Thu bài Hướng dẫn, dặn dò: HS nhà chuẩn bị Các thành phần biệt lập IV Rút kinh nghiệm: Duyệt Tổ trưởng Ngày … tháng … năm 2010 ………………………………………… Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (10)