- Phần II: Khái quát sự phát triển, vận động của VHVN trong thời gian và không gian T/tâm 1 - Phần III: khái quát 4 mối quan hệ chủ yếu của con người Việt Nam được thể hiện trong VH đặ[r]
(1)Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giới thiệu bài mới: GV yêu cầu học sinh xác định cấu trúc bài học: phần - Phần I: xem xét văn học Việt Nam thành tố làm nên dung lượng, khối lương, phạm vi - Phần II: Khái quát phát triển, vận động VHVN thời gian và không gian (T/tâm 1) - Phần III: khái quát mối quan hệ chủ yếu người Việt Nam thể VH đặc điểm riêng, giá trị riêng văn học này (T/tâm 2) GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần I: - Văn học Việt Nam gồm phận lớn? Đó là phận nào? Gồm phận: + Văn học dân gian + Văn học viết Hai phận này phát triển song song và luôn có ảnh hưởng sau sắc - HS đọc mục I.1 (SGK) trả lời: + Văn học dân gian là tác giả? Nó lưu truyền chủ yếu hình thức nào? Vì ao? + Có nào người trí thức tham gia sáng tác văn học dân gian không? Thử tìm và ví dụ mà em biết Ví dụ: - Hai câu thơ Bảo Định Giang: “ Tháp mười đẹp bông sen Nước Nam đẹp có tên Cụ Hồ” (Vùng Nam Bộ) Vùng Bắc Bộ sửa thành “ Tháp mười đẹp bông sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ” - “Hỡi cô tác nước bên đàng” (Bàng Bá Lân…) + Văn học dân gian có thể loại chủ yếu nao? + Những đặc trưng VHDG: NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Các Bộ Phận Hợp Thành Của VHVN: Văn Học Dân Gian: - Khái Niệm: VHDG Là Sáng Tác Tập Thể Của Nhân Dân Lao Động Và Được Truyền Miệng Từ Đời Này Sang Đời Khác - Thể Loại: + Tục Ngữ + Thần Thoại + Câu Đố + Sử Thi + Cao Dao + Cổ Tích + Vè + Truyền Thuyết + Truyện Thơ + Ngụ Ngôn + Chèo, Tuồng.V.V + Tuyện Cười - Đặc Trưng: + Tính Truyền Miệng + Tính Tập Thể + Tính Thực Hành Gắn bó với các sinh hoạt khác dời sống -1Lop11.com (2) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB cộng đồng ; lao động, hội he, nghi lễ, gia đình Với các hình thức: (Kể - hát - ngâm - diễn – đối – đố - hò.vv ) - HS đọc mục II: (SGK) thảo luận, trả lời + Văn học viết là sáng tác ai? Và đước lưu truyền hình thức nào? * Trí thức <-> người hắc nhiều người (có tên tuổi cụ thể) - VHV viết thứ chữ nào? Cho ví dụ * Và số ít tiếng pháp Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết Văn Học Viết: - Khái Niêm: VHV Là Những Sáng Tác Của Những Trí Thức Được Ghi Lại Bằng Chữ Viết Và Mang Dấu ấn Của Tác Giả - Hình Thức Văn Tự: Thứ Chữ Khác Nhau: + Chữ Hán (Khảng TK X) + Chữ Nôm (Khoảng TK XV) + Chữ Quốc Ngữ (Đầu TK XX) - Viết bao gồm thể loại nào? - Hệ Thống Thể Loại: + Từ TK X Đến Hết TK XIX: * VH Chữ Hán Văn Xuôi Thơ Văn Biền Ngẫu * VH Chữ Nôm: Thơ Chiếm Phần Lớn Văn Biền Ngẫu + TK XX Đến Nay: Văn Học Chữ Quốc Ngữ: Tự Sự Trữ Tình Kịch II Quá Trình Phát Triển Của Văn Học GV hướng dẫn HS tìm hiểu tiến trình phát triển Việt Nam: VHVN: - HS xem mục II (SGK) trả lời: + Nhìn tổng quan văn học Việt Nam trải qua thời kỳ phát triển? + Nền văn học trung đại Việt Nam có đắc Văn Học Trung Đại: điểm gì? (Văn Học Từ TK X Đến Hết TK XIX) - Được Viết Bằng Chữ Hán Và Chữ Nôm - Chịu ảnh Hưởng Chủ Yếu Từ Nền Văn Học Trung Quốc Trên Bình Diện: + Thể Loại + Thi Pháp + Vì nó lại chịu ảnh hưởng văn học Trung Quốc? Nước ta liên tiếp bị các triều đại phong kiến Trung Quốc (Phương Bắc) sang xâm lược + Nó hình thành vào thời gian nào? Phát triển a Văn Học Chữ Hán: sao? (thể loại, thành tựu) - Hình Thành Từ TK X Và Phát Triển Cho * Chữ Hán du nhập vào Việt Nam từ đầu CN Tới Cuối TK XIX * Có thể nói chữ Hán là cầu nối để dân tộc ta - Với Thể Loại: tiếp nhận các học thuyết Nho, Phật, Lão và sáng tạo Thơ – Văn xuôi – Văn Biền Ngẫu các thể loại văn học trên sở ảnh hưởng văn học Trung Quốc -2Lop11.com (3) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB + Văn học chữ nôm hình thành vào thời gian nào? Đặc điểm gì bật? * Chữ Nôm đời từ TK XII, tương truyền từ bài “ Văn tế đuổi cá sấu” Nguyễn Thuyên: + Em có nhận xét gì phát triển văn học chữ Nôm thời trung đại? - Nêu khái quát đặc điểm văn học đại Việt Nam * Chữ quốc ngữ đã xuất Việt Nam khảng từ giưa TK XVII các Giáo Sĩ Phương Tây truyền đạo Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết (Ví Dụ) b Văn Học Chữ Nôm: - Phát triển vào TK XV và đạt tới đỉnh cao vào cuối TK XVIII – đầu TK XIX - Với thể loại : Thơ và văn biền ngẫu (Ví dụ) Văn học Việt Nam: (Từ đầu TK XX đến nay) - Là sản phẩm kết hợp văn hóa Phương Đông truyền thống và văn hóa Phương Tây - Đây là VH tiếng Việt chủ yếu viết chữ Quốc Ngữ VHHĐ có số điểm khác biệt lớn so với VHTĐ Về tác giả Về đời sống VH Về thể loại Về thi pháp - Em hãy nét khác biệt lớn văn học trung đại và văn học đại “ Mười năm xưa bút lông Xác xơ chẳng bợn chút đồng Bây anh đổi lông sắt Cách kiếm ăn đời có nhọn không” (Tản Đà) - Nền văn học này trải qua giai đoạn phát triển - Trải qua giai đoạn phát triển: chủ yếu? kể tên số tác giả và tác phẩm tiêu biểu + Tử đầu TK XX đến năm 1930 + Từ năm 1930 dến CM tháng năm 1945 giai đoạn mà em biết (THCS) + Từ CM tháng năm 1945 đến 1975 + Từ 1975 đến - Thành tưu bât văn học Việt Nam TK XX là văn học yêu nước và cách mạng gắn liền với công giải phóng dân tộc ** Kết tinh tinh hoa văn học Việt Nam: danh nhân văn hóa: Nguyễn Trãi – Nguyễn Du – Hồ Chí Minh ** Kết luận: Có thể nói “ Với ý chí…nhân loại” GV hướng dẫn HS tìm hiểu xác mối quan hệ III Con người Việt Nam qua văn học: người Việt Nam qua xã hội: - Mối quan hệ người với thiên nhiên Con người Việt Nam quan hệ với biểu cụ thể nào VH? (dẫn chứng) giới tự nhiên: - Nó là đối tượng để người nhận thức, cải tạo và chinh phục(truyền thuyết, tần thoại.vv.) - Nó là người bạn tri âm tri kỉ người(cây đa, bến nước, vầng trăng, cánh cò, đò, dòng sông…) - Nó gắn liền vời lí tưởng đạo đức, thẩm mỹ - Nó thể tình yêu quê hương đất nước, yêu sống, tình yêu lứa đôi -3Lop11.com (4) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết Con người Việt Nam quan hệ - Tại chủ nghĩa yêu nước lại trở thành với quốc gia, với dân tộc: nội dung quan trọng và bật văn học (viết) Việt Nam? - Nội dung chủ nghĩa yêu nước văn học viết Việt Nam là gì? - Trong văn học dân gian: Tình yêu làng xốm, quê hương, căm ghét lực xâm lược - Trong VHTĐ: ý thức quốc gia, dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời… - Trong VHHĐ(Cách mạng): Tinh thần tiên phong chống Đế quốc và phấn đấu xây dựng CNXH - Mối quan hệ người Việt Nam với xã hội Con người Việt Nam quan hệ xã thể nào xã hội hội: - Họ luôn luôn ước mơ xã hội công bằng, tốt đạp VH phản ánh ước mơ đó - VH lên tiếng tố cáo, phê phán các lực chuyên quyền và bày tỏ thông cảm với người dân bị áp - VH thẳng thắng nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội - VH phản ánh công xây dựng xã hội và sống sau 1954, 1975 Con người Việt Nam và ý thức thân: - Đối với thân người Việt Nam luôn có ý thức thân mình: + Danh dự Và nó luôn luôn gắn bó + Lòng tự trọng với ý thức cộng đồng + Nhân Phẩm + Lương tâm - Hai ý thức này có thay đổi linh hoạt: + Trong H/C LS đặc biệt đấu tranh chống ngoại xâm, cải tạo thiên nhiên khắc nghiệt đề cao ý thức cộng đồng - Trong h/c khác, người cá nhân lại các nhà văn, nhà thơ đề cao (2 giai đoạn VH cuối TK XVIII-đầu TK XIX; 1930-1945 Từ 1986 đến nay) IV Tổng kết: GV hướng dẫn HS tổng kết bài Lập sơ đồ hệ thống hóa VHVN Soạn bài: Tiếng Việt “ Hoạt động…ngôn ngữ” -4Lop11.com (5) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giáo viên giới thiệu bài GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục I: - Đưa ngữ liệu hướng dẫn HS phân tích: + Có n/v giao tiếp nào đã tham gia và h/động giao tiếp trên? + Hai bên có cương vị và quan hệ với nào? + Trong h/động giao tiếp trên, đổi vai giao tiếp đã diễn nào? + H/động g/tiếp đó diễn hoàn cảnh nào? + H/động g/tiếp trên hướng vào nội dung gì? + Mục đích giao tiếp là gì? Cuộc giao tiếp có đạt m/đích không? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: Tìm hiểu ngữ liệu: * Văn 1: (SGK) a Nhân vật giao tiếp: + Vua Trần + Các bô lão - Cương vị: + Vua là người lãnh đạo tối cao đất nước bề trên + Các bô lão là đại diện cho các tầng lớp nhân dân bề Vị khác ngôn ngữ có nét khác b Người nói và người nghe luôn đổi vai cho nhau: - Lượt 1: Vua nói các bô lão nghe - Lượt 2: các bô lão nói Vua nghe - Lượt 3: Vua hỏi các bô lão nghe - Lượt 4: Các bô lã trả lời Vua nghe c Hoàn cảnh giao tiếp: - Địa điểm : tạ điện Diên Hồng - Thời điểm: Quân Nguyên chuyển bị sang xâm lượt nước ta lần II (1285) d Nội dung giao tiếp: - Thảo luận nhiệm vụ quốc gia có giặc ngoại xâm - Vấn đề đề cập là “ Nên hay nên đánh?” e Mục đích giao tiếp: - Thăm dò lòng dân, khích lệ toàn dân quan tâm đánh giặc cứu nước - Mục đích đã thành công vì người “ Muôn miệng lời: Đánh! Đánh!” * Văn 2: - HS đọc thầm hiểu các yêu cầu đề bài trả lời + Các nhân vật nào đã tham gia vào hoạt a Hai n/v giao tiếp: động giao tiếp? - Người viết: người biên soạn SGK, họ có trình độ hiểu biết, có vốn sống, có nghề nghiệp là nghiên cứu và giảng dạy VH - Người đọc: HS lớp 10, trẻ tuổi hơn, có vốn sống và trình độ hiểu biết thấp + HĐGT đó diễn h/cảnh nào? b HĐGT tiến hành hoàn cảnh “ quy phạm” + Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực nào? Về c đề tài gì? Bao gồm vấn đề gì? - Thuộc lĩnh vực “lịch sử văn học” - Đề tài “ Tổng quan văn học Việt Nam -5Lop11.com (6) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết - Vấn đề + các phận hợp thành văn học Niệt Nam + Tiến trình phát triển VHVN + Con người VN qua VH + Mục đích HĐGT là gì? d - Người viết cung cấp cho người đọc cái nhìn tổng quan nên VHVN - Người đọc lĩnh hội kiến thức VHVN tiến trình lịch sử e + Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn - Phương tiện ngôn ngữ: dùng nhiều từ ngữ thuộc có đaẹc điểm gì bật? chuyên ngành ngữ văn - Tổ chức: Văn có kết cấu rõ ràng với các đề mục lớn nhỏ mạch lạc và chặt chẽ Nhận xét: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Thế nào là hđgt ngôn ngữ? a Khái niệm: - Là hoạt động trao đổi thông tin người XH - Được tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ - Nhằm thể mục đích nhận thức, tình cảm, h/động… - HĐGT bao gồm quá trình? b Quá trình : - Tạo lập văn bản: Do người nói, người viết thực – Lĩnh hội văn bản: Do người đọc và người nghe thục Hai quá trình diễn quan hệ tương tác - HĐGT chịu chi phối nhân tố c Nhân tố: - Nhân vật giao tiếp: nào? + Người nói + Người viết - Hoàn cảnh giao tiếp: + K/quan + C/quan - Nội dung giao tiếp: k/quan và c/quan - Mục đích giao tiếp: + Trao đổi thông tin + Tạo lập quan hệ xã hội - Phương tiện (ngôn ngữ)và cách thức giao tiếp(gián tiếp và trực tiếp) - HS đọc chậm, rõ mục “ghi nhớ” (SGK) - GV BT yêu cầu HS thực để củng cố III Củng cố và dặn dò: nội dung bài học Phân tích các NTGT HĐ giao tiếp người mua và người bán chợ! Soạn bài: Khái quát VHDG Việt Nam -6Lop11.com (7) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Gv kiểm tra bài cũ I Đặc trưng văn học dân gian: GV giới thiệu bài - VHVN tao nên từ phận? trình bày ngắn gọn đặc điểm nó - VHVN chi làm thời kỳ? So sánh khác thời kì VHDG và VHHĐ GV hướng dẫn HS tìm hiểu các đặc trung VHDG: - VHDG có đặc trung nào? - Em hiểu nào là tác phẩm ng/từ NT? Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng: (tính truyền miệng) - Vì VHDG mang tính truyền miệng? - VHDG đời từ thời cổ xưa – nhân loại chưa có chữ viết phương thức sáng tác và lưu truyền miệng là và tất yếu - Do có tính truyền miệng mà VHDG phải gắn - Tính truyền miệng thể các hoạt động: liền với hoạt động nào? kể, hát, ngâm, diễn tác phẩm VHDG - Tính truyền miệng VHDG có thể theo hình thức? - Em hiểu nào là sáng tác tập thể? Qts Là sản phẩm quá trình sáng tác tập thể: tác và hoàn chỉnh tác phẩm VHDG diễn (tính tập thể) nào? - Tác phẩm VHDG là s/p sán tạo nhiều người - Quá trình sán tác diễn sau: + Một người khởi xướng tác phẩm người tiếp nhận + Những người khác tiếp tục lưu truyền và sáng tác lại t/phẩm biến đổi dần Tác phẩm trở nên phong phú và hoàn thiện nội dung lẫn hình thức NT - Em thử khác giưa VHDG và tác Hai đặc trưng này chi phối xuyên suốt quá phẩm khuyết danh trình sán tạo và lưu truyền t/ phẩm VHDG VHDG và các S/hoạt khác đời sống cộng đồng gắn bó mật thiết với VHDG mang tính thực hành: Sinh hoạt cộng đồng là môi trương sinh thành, lưu truyền và biến đổi t/phẩm VHDG II Hệ thống thể loại VHDG Việt Nam: Gồm GV hướng dẫn hs tìm hiểu thể loại 12 thể loại: tác phẩm VHDG Thần thoại - VHDG có thể loại nào? Nêu tên, trình Sử thi Tự bày ngắn gọn định nghĩa và cho ví dụ cụ thể Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn truyện cười dân gian Truyện thơ Vè -7Lop11.com (8) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB - GV hướng dẫn hs tìm hiểu các giá trị VHDG: + Dựa vào SGK em hãy cho biết VHDG có giá trị nào? + Tại nói VHDG là kho tri thức….dân tôc? Cho ví dụ lí + VHDG thể trình độ nhận thức và quan điểm tư tưởng ai? Điều đó có khác gì với g/c thống trị cùng thời Cho ví dụ + Những tri thức đó đúc kết từ đau? + Giá trị dáo dục VHDG người thể phương diện nào? +Tính thẩm mỹ VHDG biểu nào? - GV hướng dẫn hs hệ thống hóa kiến thức: Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết Tục ngữ (Nghị luận) 12 Chèo (dân gian) văn vần 11 Ca dao (trữ tình) 10 Câu đó (sân khấu) III Những giá trị VHDG Việt Nam: VHDG là kho tri thức vô cùng phong phú đời sống các dân tộc: - Tri thức VHDG thuộc đủ lĩnh vực đời sống: Tự nhiên – Xã hội – Con người - Nó xây dựng từ kho tàng VH 54 dân tộc người trên đất Việt - VHDG thể trình độ nhận thức, quan điểm tư tưởng ngời dân lao động - Nó nhân dân đúc kết từ thực tiễn VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lý làm người: - Giáo dục người tinh thần nhân đạo và lạc quan - Gốp phần hình thành người phẩm chất tốt đẹp + Lòng yêu quê hương đất nước + Tinh thâng bất khuất, kiên trung + Óc thực tiễn + Tính cần kiệm và lòng vị tha VHDG có giá trị thẩm mỹ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho văn hóa dân tộc: Trải qua bao thăng trầm không gian và thời gian nhiều tác phẩm VHDG mẫu mực nghệ thuật để người đời sau học tập và yêu quí IV Củng cố - dặn dò: Lập sơ đồ tổng kết nội dung bài học Tìm ảnh hưởng VHDG ví dụ sau: - “ Bóng chiều” - Thảo Vi - “ Đất nước bắt đầu… … nỗi nhớ thầm” (N.K Điềm) Soạn bài: “ Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ” (T2) -8Lop11.com (9) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (Tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Gọi HS lên bảng làm bài tập SGK - GV nhận xét và ghi điểm cho em làm đúng Nghĩa hiển ngôn Nghĩa hàm ngôn A cổ Ông già Ông già A cổ NỘI DUNG CẦN ĐẠT III Luyện tập: Bài 1: Phân tích các nhân tố giao tiếp a Nhân vật giao tiếp: - Chàng trai xưng “anh” - Cô gái gọi “nàng” Đều độ tuổi xuân b Thời gian giao tiếp: buổi tối lý tưởng cho chuyện trò tâm tình đôi lứa c - Nhân vật “anh” nói việc “tre non đủ lá” và đặt vấn đề “nên chăng” tính chuyện “đang sàng” - Mục đích: ướm hỏi, tỏ tình với cô gái d Rất phù hợp vì: - Nó kín đáo, tế nhị - Nó có độ “co giãn” cần thiết giúp chàng trai có thể “tự bảo vệ mình” Bài 2: a Các n/v đã thực hành động nói sau: - Chào ( cháu chào ông !) - Chào đáp (A cổ ?) - Khen (lớn tướng ?) - Hỏi (bố cháu… không?) - Đáp lời (thưa ông có !) b Chỉ có câu thứ “ Bố cháu … không ?: Nhằm mục đích hỏi A cổ trả lời c Các nhân vật: - Có tình cảm chân thành, gắn bó - Có thái độ tôn trọng lẫn theo đúng cương vị “vai” giao tiếp - Có quan hệ giao tiếp thân mật, gần gũi Bài 3: a - HXH “giao tiếp” với người đọc vấn đề; “vẻ đẹp và thân phận bấp bênh người phụ nữ” - Nhằm mục đích: + Chia sẻ với người cùng giới + Nhắc nhở người khác giới Lên án bất công xã hội người phụ nữ - Tác giả sử dụng: từ đa nghĩa, hình ảnh ẩn ý Trắng, tròn, bảy ba chìm, rắn nát, lòng son… b Người đọc phải cứ: - Vào từ ngữ, hình ảnh bài thơ -9Lop11.com (10) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết - Liên hệ với đời tác giả - người phụ nữ tài hoa tình duyên lận đận - Và chút khiếu Cảm và hiểu bài thơ Bài 4: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách tạo lập VB + Yêu cầu HS đoạc kỹ tình huấng giao tiếp SGK - GV yêu cầu HS nhà làm theo các mục tiêu Bài 5: SGK - Soạn bài “ Văn Bản” - 10 Lop11.com (11) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giới thiệu bài mới: Hướng dẫn hs hình thành k/niệm và tìm hiểu các đặc điểm văn - Yêu cầu hs đọc các văn sgk trả lời các câu hỏi a Mỗi Vb trên người nói (người viết) tạo hoạt động nào? Đáp ứng nhu cầu gì? Dung lượng VB nào? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Khái niệm, đặc điểm: Tìm hiểu VD: a Văn 1: - Tạo sinh hoạt ngày - Nhằm trao đổi kinh nghiệm sống - câu – ngắn, súc tích Văn 2: - Tạo sinh hoạt, văn nghệ (hát, đọc …) - Nhằm trao đổi tâm tư, tình cảm - câu – vừa phải Văn 3: - Tạo hoạt động chính trị - Nhằm thông tin chính trị, xã hội - 15 câu b Mỗi VB đề cạp đến vấn đề gì? Vấn đề đó có b - VB1: ảnh hưởng môi trường sống đến triển khai quán VB không? phẩm chất người - VB2:Thân phận đáng thương người phụ nữ xã hội cũ - VB3: Kêu gọi cộng đồng thống ý chí và hành động để chiến đấu bảo vệ tổ quốc Các vđ đầu tiên triển khai quán VB c Cách thức tổ chức 2VB và 3? c Kết cấu VB 2&3 - VB2: + câu đầu và câu sau có kết cấu tương đồng, có ý nghĩa và hình thức gần giống + Lặp lại mô hình cú pháp và cụm từ “ Thân em” - VB3: Kết cấu gồm phần: + Mở bài : “từ đầu … nô lệ” nêu lí người kêu gọi + Thân bài: “ … dân tộc ta” kêu gọi và nêu nhiệm vụ cụ thể người công dân yêu nước + Kết bài: phần còn lại kđ niềm tin tất thắng và chiến đấu chính nghĩa d Về hình thức VB3 có dấu hiệu mở đầu và kết d thúc nào? - Mở đầu câu: hô gọi: “ Hỡi đồng bào toàn Quốc!” - Kết thúc hai câu hiệu thể niềm tin và lòng tâm e Mỗi VB tạo nhằm mục đích gì? e - VB1: Khuyên nhủ giữ gìn phẩm chất và xây dựng môi trường sống lành mạnh - VB2: Nêu tượng đời sống để - 11 Lop11.com (12) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết người cùng suy ngẫm - VB3: kêu gọi và khích lệ người tham gia kháng chiến chống Pháp Nhận xét: a Khái niệm: VB lá sp hđ giao tiếp ngôn ngữ gồm nhiều câu, nhiều đoạn b Đặc điểm: - Mỗi VB tập trung thể chủ đề và triển khai chủ đề đó cách trọn vẹn - Các câu VB có lên kết chặt chẽ VB xây dựng theo kết cấu mạch lạc - Mỗi vb có dấu hiệu bh tính hoàn chỉnh nội dung - Mỗi vb nhằm thực hiện(1 số) mục đích giao tiếp định II Các loại VB: Phân tích vb: a So sánh vB 1&2 với VB3: b So sánh VB2&3 với bài học sách giáo khoa và với giấy khai sinh thân bài: Theo lv và mục đích giao tiếp, ta có loại kiểu vb sau: - VB thuộc PCNN sinh hoạt - VB thuộc PCNN gọt giũa + VB thuộc PCNN nghệ thuật + VB thuộc PCNN khoa học + VB thuộc PCNN chính luận + VB thuộc PCNN hành chính – công vụ + VB thuộc PCNN báo chí - công luận III Dặn dò: - Căn vào các ví dụ đã phân tích trả lời: + Thế nào là VB? + Văn có dặc điểm gì? Nắm k/niệm và đặc điểm VB Các loại Vb dựa trên tiêu chí phân loại: mục đích và lv giao tiếp Chuẩn bị làm bài viết số - 12 Lop11.com (13) Ngữ văn 10 ban KHTN & CB Người soạn : Đoàn Thu Thị Ánh Tuyết LÀM BÀI VĂN SỐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV chép đề bài lên bảng: NỘI DUNG CẦN ĐẠT Đề bài: Cảm nghĩ anh (chị) ngày đầu tiên bước vào trường THPT Lê Hồng Phong - Giải thích điểm hs chưa rõ - Nhắc nhở và quan sát lớp học hs làm bài nghiêm túc - Thu bài và kiểm tra số lượng - Yêu cầu hs nhà soạn bài: “ Ciến thắng Mtao Mxây” (Trích sử thi Đăm săn) - 13 Lop11.com (14)