An Introduction To Functional Analysis

C¸c néi dung tÝch hîp *KNS - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận về những cảm xúc của bé Hồng về tình yêu thương mãnh liệt đối với người mẹ -Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ /[r]

KÕ ho¹ch Gi¶ng d¹y bé m«n N¨m häc 2010 – 2011 Hä vµ tªn gi¸o viªn : NGUYỄN THỊ NGỌC LAN Nhiªm vô ®­îc giao : Dạy Ngữ văn 8A,8B,8C Chủ nhiệm I C¬ së x©y dùng kÕ ho¹ch: Công văn số 5358/BGDĐT-GDTrH ngày12 tháng năm 2011 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH n¨m häc 2011 – 2012 Công văn số 1995/SGDĐT-GDTrH ngày 15 tháng năm 2011 Sở GD&ĐT Thái Nguyên hướng dẫn thực nhiÖm vô GDTrH n¨m häc 2011 – 2012 C«ng v¨n sè 406/PGD&§T-THCS ngµy th¸ng n¨m 2011 cña Phßng GD&§T Phæ Yªn vÒ triÓn khai nhiÖm vô n¨m häc 2011 – 2012 cÊp THCS Phương hướng nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 trường THCS Vạn Phái – Phổ Yên – Thái Nguyên II Phương hướng nhiệm vụ , mục tiêu, tiêu phấn đấu: Gi¶ng d¹y lÝ thuyÕt: * Kiến thức : Nắm đặc điểm, hình thức và ngữ nghĩa các loại tiêu biểu phận cấu thành Tiếng Việt có đơn vị câu, từ vựng, kiểu câu Nắm kiến thức ngữ cảnh, ý định, mục đích giao tiếp Nắm tri thức các kiểu văn thường dùng : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận thuyết minh, nghị luận,v v… Từ đó lĩnh hội và tạo lập các kiểu văn đó Nắm nội dung và nghệ thuật số tác phẩm văn học nước và nước ngoài Nắm số khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học … Lop8.net * Kĩ : Giúp HS có khả nghe, nói, đọc, viết, Tiếng Việt thành thạo theo các kiểu văn và khả sơ giản khả phân tích văn chương, bước đầu có lực cảm nhận và bình phẩm văn học, từ đó có ý thức hình thành các ứng xử, giúp HS có khả vận dụng các thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, rút kết luận * Thái độ tình cảm : Làm cho HS có thái độ yêu quí, tôn trọng các thành tựu văn học Việt Nam và văn học giới, có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt HS có hứng thú nghe, nói, đọc tiếng Việt cách khoa học và có chọn lọc Tạo cho HS có ý thức yêu quí giá trị chân chính, căm ghét cái xấu xa… 2.Tæ chøc thùc hµnh: - Tổ chức các buổi ngoại khóa, chương trình địa phương, làm bài tập thực hành, yêu cầu học sinh chuẩn bị và học bài trước lên lớp - Tổ chức các buổi sinh hoạt, học tập sáng tác văn học.- Cần đổi phương pháp dạy học, đặc biệt theo quan điểm tích hợp đảm bảo cho HS kiến thức và khả đặc biệt cho phân môn, phải tìm yếu tố đồng qui cho ba phân môn Văn học - Tiếng Việt – Tập làm văn - Phải tìm hiểu tâm sinh lí HS, tìm hiểu lực em Từ đó có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng HS Bồi dưỡng HS khá, gỏi, phù đạo HS yếu kém - Soạn bài đầy đủ trước lên lớp, bài soạn có chất lượng phục vụ tốt cho việc giảng dạy Sử dụng tốt đồ dùng dạy học Thường xuyên dự thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Tìm và đọc tài liệu tham khảo - Tìm hiểu và sử dụng tích cực các biện pháp hỗ trợ tổ chức trò chơi, tổ chức học tập và trao đổi, tổ chức thảo luận theo nhóm; Giúp HS tìm hiểu kiến thức thông qua băng hình, tranh ảnh,… để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập HS - Kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy để tạo hứng thú học tập cho HS - Chấm trả bài kiểm tra đúng qui định Đặc biệt chú trọng các tiết trả bài kiểm tra giúp HS nhận ưu , khuyết điểm bài làm mình, HS tự giác chữa bài kiểm tra mình và rút kinh nghiệm bài kiểm tra sau tốt - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài và làm các bài tập nhà cách cụ thể Hướng dẫn HS cách tìm và đọc tài liệu tham khảo - Thường xuyên kiểm tra việc học tập các em các hình thức khác : Kiêmtra bài soạn, bài tập nhà, ghi chép trên lớp, kiểm tra theo PPCT để đánh giá kết học tập HS - Ra đề kiểm tra phù hợp trình độ hiểu biết HS - Cử cán môn tổ chức học nhóm,tổ trường và nhà, khuyến khích các em đọc sách báo, tài liệu tham khảo có ảnh hưởng tích cực đến môn học - Dùng biện pháp khen thưởng, kỉ luật cho đối tượng HS Bồi dưỡng học sinh giỏi: - Chọn đúng đối tượng HS qua thi tuyển và đặc cách đội tuyển năm qua Lop8.net - Bám sát SGK, sách Bài tập, có bổ trợ và nâng cao - Tăng cường rèn luyện, thực hành Phụ đạo học sinh yếu kém: - LËp danh s¸ch häc sinh yÕu, kÐm - Lên kế hoạch phụ đạo học sinh - Giáo viên cùng học sinh thảo luận kiến thức học sinh cần bổ sung - Giáo viên hướng dẫn kĩ phần kiến thức khó , phức tạp , dễ nhầm lẫn… - Giải đáp nghi vấn học sinh giúp học sinh xác định chính xác kiến thức - Hướng dẫn học sinh vận dụng vào các dạng bài tập - Đánh giá khả tiếp thu bài học sinh cuối phụ đạo Giáo dục đạo đức, tinh thần thái độ học tập môn học sinh: Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng việc thực mục tiêu chung trường THCS góp phần hình thành người có trình độ học vấn phổ thông sở, chuẩn bị cho HS đời học tập tiếp thu bậc học cao Đó là người có ý thức tu dưỡng biết yêu thương quí trọng gia đình, bè bạn có lòng yêu nước, yêu CNXH, biết hướng tới tư tưởng, tình cảm cao đẹp lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải công bằng, biết căm ghét cái xấu, cái ác Đó là người có tính tự lập, có lực cảm thụ các giá trị chân, thiện, mĩ nghệ thuật từ đó đem tài trí mình cống hiến cho nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Gi¸o dôc th«ng qua viÖc tÝch hîp gi¸o dôc KNS tõng néi dung, tõng phÇn cña bµi hoc, tÝch hîp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ tiêu phấn đấu: - Gi¶ng d¹y: (TÝnh tØ lÖ ) Líp M«n 8A Văn 87% 31,2% 8B Văn 90% 40% 8C Văn 87% 30% ≥ TB Lop8.net KG - Líp chñ nhiÖm : Häc lùc H¹nh kiÓm ≥ TB KG ≥ TB KT 97% 56.7% 100% 90% Lªn líp/ Tèt nghiÖp DHT§ 100% Lớp tiên tiến - Bồi dưỡng học sinh giỏi: Khụng + CÊp HuyÖn : Không + CÊp TØnh : Không - Danh hiÖu chuyªn m«n: Giáo viên giỏi trường - Danh hiÖu thi ®ua c¸ nh©n: Lao động tiên tiến III Kế hoạch đổi PPDH, đổi kiểm tra, đánh giá: Thêi gian Néi dung c«ng viÖc Phương pháp tổ chức Tuần 28 Tiết 104 Thuế máu Thao giảng IV BiÖn ph¸p thùc hiÖn kÕ ho¹ch: Duy trì sĩ số: Bảo đảm, trì số học sinh 2.Tự học, bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề - Ngay từ đầu năm học giáo viên môn kết hợp với cán lớp bầu ban cán môn, nhằm giải đáp các thắc mắc các vấn đề, nội dung bài học mà học sinh chưa hiểu đến với giáo viên môn, để giáo viên giải đáp và điều chỉnh cho hợp lý nội dung bài dạy Lop8.net - Giáo viên đầu tư soạn giảng đầy đủ, kịp thời theo phương pháp - Thường xuyên đọc thêm sách báo, tác phẩm văn học, nghiên cứu cập nhật kiến thức vào nội dung bài giảng Nâng cao chất lượng dạy học - Đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh chiếm lĩnh tri thức - Sử dụng thường xuyên Đồ dùng dạy học sẵn có, sưu tầm tư liệu chuyên môn, làm thêm ĐDDH để phục vụ bài giảng - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Vận dụng giáo án điện tử điều kiện máy nhà trường bố trí Sử dụng công nghệ Internet để trao đổi thông tin giảng dạy - Dự thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm, cùng giải vướng mắc giảng dạy - Vận dụng nhiều hình thức kiểm tra đánh giá học sinh để đánh giá HS khách quan, trung thực,công bằng, thực chất -Hướng dẫn cụ thể việc soạn bài, học bài HS; thường xuyên kiểm tra soạn và việc học bài các em Động viên học sinh đọc thêm sách báo, là các tác phẩm văn học có ích Kiểm tra, đánh giá kết theo quy chế - Đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo phân hóa trình độ - Ra đề theo hướng mở để kích thích tính sáng tạo hs - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết học tập Học sinh lấy điểm đúng hệ số, theo quy chế chuyên môn Phối hợp các lực lượng giáo dục Thường xuyên phối hợp với Giáo viên môn khác thực tốt nội dung liên môn V Điều kiện để đảm bảo thực kế hoạch : * §èi víi gi¸o viªn : - Tăng cường kiểm tra quá trình học tập trên lớp, cho học sinh chuẩn bị bài nhà cách cụ thể theo yêu cầu hướng dẫn trên lớp phần cuối tiết học - Tăng cường việc học nhóm,phân tổ học tập cụ thể,ngay từ đầu năm bầu cán môn - Nâng cao sử dụng hệ thống câu hỏi có chất lượng phù hợp với đối tượng học sinh, pháp huy tính học tập tích cực học sinh Hình thành thói quen học sinh tự kiểm tra, đánh giá lẫn nhau,xây dựng mối quan hệ Trò – Trò việc củng cố kiến thức - Giáo viên chủ động soạn giảng, đầu tư bài dạy, cần kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém - Phối hợp giáo viên môn cùng khối, thống ý kiến ôn tập, thực hiên tốt các hoạt động Ngữ Văn - Học sinh nhà cần đọc kĩ tác phẩm Xây dựng đoạn văn mẫu, chuẩn bị các bài tập trước Lop8.net - Tự lâïp sổ tay văn học, tự sưu tầm các kiến thức phục vụ cho môn * §èi víi häc sinh : - 100% Học sinh có ghi chép SGK, sách bài tập, sách tham khảo liên quan - Có niềm say mê, yêu thích môn học Ngày 05 tháng 10 năm 2011 Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Ngọc Lan Lop8.net KÕ ho¹ch chi tiÕt TiÕt theo PPCT 1- Tªn bµi Tôi học KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch T«i ®i häc - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ trÎ nhá tuổi đến trường văn b¶n tù sù qua ngßi bót cña Thanh TÞnh KÜ n¨ng : - §äc – hiÓu ®o¹n trÝch tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Tr×nh bµy nh­ng suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ mét sù viÖc cuéc sèng b¶n th©n Thái độ : Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý C¸c néi dung tÝch hîp *KNS - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, §µm tho¹i, th¶oluËn bình luận cảm xúc nhãm, b×nh gi¶ng, nªu nhân vật chính ngày đầu học vấn đề, Kĩ thuật : Động não -Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm, sống có trách nhiệm với thân -Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn Qua bµi gi¸o dôc häc sinh cã nh÷ng t×nh c¶m s¸ng håi øc vÒ tuæi thơ mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường Tính thống chủ đề văn KiÕn thøc : - Chủ đề văn - Những thể hịên chủ đề mét v¨n b¶n KÜ n¨ng : - §äc – hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n - Tr×nh bµy mét v¨n b¶n (nãi, viÕt) thống chủ đề Lop8.net - Gi¸o ¸n - B¶ng phô, So¹n bµi ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ c¸c kiÓu v¨n đã học Vấn đáp giải thích, minh ho¹, ph©n tÝch c¾t nghÜa; nêu và giải thích vấn đề, th¶o luËn nhãm, *KNS - Giao tiếp:phản hồi / lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân chủ đề và tình thống chủ đề văn - Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề,phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề và tính thống chủ đề TiÕt theo PPCT 4-5 Tªn bµi Trong lòng mẹ Phương tiện dạy học và vấn đề cần KiÕn thøc träng t©m chó ý §äc tµi liÖu, ¶nh ch©n KiÕn thøc : dung Nguyªn Hång vµ - Kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ cuèn Nh÷ng ngµy th¬ - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn Êu, ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t SGK, SGV,Sách khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng chuẩn cña nh©n vËt - ý nghÜa gi¸o dôc : nh÷ng thµnh kiÕn cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể -§µm tho¹i, th¶o luËn lµm kh« hÐo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nhãm, b×nh gi¶ng, nªu nÆng, thiªng liªng vấn đề KÜ n¨ng : - Bước đầu biết đọc – hiểu văn b¶n håi kÝ - VËn dông kiÕn thøc vÒ sù kÕt hîp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyÖn Thái độ : C¸c néi dung tÝch hîp *KNS - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt người mẹ -Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn -Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm gia đình,tình mẫu tử, biết cảm thông với nỗi bất hạnh người khác - Qua bµi gi¸o dôc häc sinh cã tình cảm sáng người thân gia đình KiÕn thøc : - Khái niệm trường từ vựng KÜ n¨ng : - TËp hîp c¸c tõ cã chung nÐt nghÜa Trường từ vựng vào cùng trường từ vựng - HDTH: Cấp độ khỏi - Vận dụng kiến thức trường từ vựng quát nghĩa từ để đọc - hiểu và tạo lập văn Lop8.net §äc tµi liÖu, SGK, SGV,Sách chuẩn B¶ng phô §äc SGK Vấn đáp giải thích, minh ho¹, ph©n tÝch c¾t nghÜa; nªu vµ gi¶i thÝch vấn đề, thảo luận nhóm *KNS: Ra định:nhận và biết sử dụng đúng nghĩa/ trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể TiÕt theo PPCT Tªn bµi Bố cục văn 8–9 Tức nước vỡ bờ Phương tiện dạy học và vấn đề cần KiÕn thøc träng t©m C¸c néi dung tÝch hîp chó ý Đäc tµi liÖu, SGK, *KNS KiÕn thøc : - Bè côc cña v¨n b¶n, t¸c dông cña SGV.Sách chuẩn - Ra định: lựa chọn cách viÖc x©y dùng bè côc B¶ng phô bố cục văn phù hợp với KÜ n¨ng : Vấn đáp giải thích, mục đích giao tiếp - S¾p xÕp c¸c ®o¹n v¨n bµi theo minh ho¹, ph©n tÝch c¾t bố cục định nghÜa; nªu vµ gi¶i thÝch - Giao tiếp:phản hồi / lắng nghe - VËn dông kiÕn thøc vÒ bè côc vấn đề, thảo luận nhóm tớch cực,trỡnh bày suy nghĩ / ý việc đọc – hiểu văn tưởng cá nhân bố cục văn và chức năng, nhiệm vụ, cách xếp phần bố cục KiÕn thøc : - Cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua mét ®o¹n trÝch t¸c phÈm T¾t đèn - Thµnh c«ng cña nhµ v¨n viÖc t¹o t×nh huèng truyÖn, miªu t¶, kÓ chuyÖn vµ x©y dùng nh©n vËt KÜ n¨ng : - Tãm t¾t v¨n b¶n truyÖn - VËn dông kiÕn thøc vÒ sù kÕt hîp các phương thức biểu đạt văn tự viết theo huynh hường thùc Thái độ : - Yêu thương, thông cảm với người Lop8.net *KNS -Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người - Gi¸o ¸n nông dân Việt Nam trước - Tác phẩm "Tắt đèn" CMT8 cña Ng« TÊt Tè - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, §äc t¸c phÈm, so¹n bµi bình luận diễn biến tâm trạng các nhân vật văn -Tự nhận thức:Xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, tôn trọng thân TiÕt theo PPCT Tªn bµi Xây dựng đoạn văn văn 10 11- 12 Viết bài TLV số1 KiÕn thøc träng t©m Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý C¸c néi dung tÝch hîp KiÕn thøc : *KNS - Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu Đäc tµi liÖu, SGK, - Giao tiếp:phản hồi / lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ / ý mét ®o¹n v¨n SGV.Sách chuẩn tưởng đoạn văn,từ ngữ chủ KÜ n¨ng : B¶ng phô đề,quan hệ các câu,cách - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, trình bày nội dung đoạn văn quan hÖ gi÷a c¸c c©u mét ®o¹n văn đã cho - Ra định: lựa chọn cách - Hình thành từ ngữ chủ đề, viết các trình bày đoạn văn diễn dịch/ từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền song hành/ quy nạp phù hợp với mạch theo chủ đề và quan hệ mục đíc giao tiếp định - Tr×nh bµy mét ®o¹n v¨n theo kiÓu quy n¹p, diÔn dÞch, song hµnh, tæng hîp KiÕn thøc : - Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù lớp có kết hợp với văn biểu cảm -Đề, đáp án, biểu điểm ë líp - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh KÜ n¨ng : - ¤n l¹i v¨n b¶n tù sù - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n tù sù - ChuÈn bÞ giÊy, bót Thái độ : - Nghiªm tóc häc tËp Lop8.net TiÕt theo PPCT 13-14 Tªn bµi Lão Hạc KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn tác phẩm viết theo khuynh hướng hiÖn thùc - Sự thể tinh thần nhân đạo nhµ v¨n - Tµi n¨ng nghÖ thuËt xuÊt s¾c cña nhµ v¨n Nam Cao viÖc x©y dùng t×nh huèng truyÖn, miªu t¶, kÓ chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vËt KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, hiÓu, tãm t¾t ®­îc t¸c phÈm truyÖn viÕt theo huynh hướng thực - VËn dông kiÕn thøc vÒ sù kÕt hîp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo huynh hướng thực Thái độ : - Qua bµi gi¸o dôc häc sinh cã nh÷ng tình cảm sáng người thân gia đình Lop8.net Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý C¸c néi dung tÝch hîp *KNS - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, Gi¸o ¸n Tranh ¶nh ch©n dung trao đổi số phận người Nam Cao nông dân Việt Nam trước §äc t¸c phÈm, so¹n bµi CMT8 - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng các nhân vật văn -Tự nhận thức:Xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, tôn trọng thân TiÕt theo PPCT Tªn bµi KiÕn thøc träng t©m Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý KiÕn thøc : - Đặc điểm từ tượng thanh, từ §äc tµi liÖu,SGK, tượng hình - Công dụng từ tượng thanh, từ SGV.Sỏch chuẩn B¶ng phô tượng hình 15 16 Từ tượng hình, từ tượng KÜ n¨ng : - Nhận biết từ tượng hình, từ tương vµ gi¸ trÞ cña chóng v¨n miªu t¶ - Lựa chon, s/d từ tượng hinh, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nãi, viÕt *KNS: - Ra định sử dụng từ tượng hình, từ tượng để giao tiếp có hiệu - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích - Tìm số từ tượng so sỏnh từ tượng hình và từ tượng thanh, tượng hình gần nghĩa; đặc điểm và v¨n th¬, thùc tiÔn cỏch dựng từ tượng hình, từ cuéc sèng tượngthanh núi và viết KiÕn thøc : - Sù liªn kÕtgi÷a c¸c ®o¹n, c¸c §äc tµi liÖu,SGK, phương tiện liên kết đoạn (từ kiên kết SGV,Sỏch chuẩn vµ c©u nèi) B¶ng phô - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n Liên kết các đoạn văn v¨n qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n văn KÜ n¨ng : - NhËn biÕt, sö dông c¸c c©u, c¸c tõ cã chøc n¨ng, t¸c dông liªn kÕt ®o¹n mét v¨n b¶n Lop8.net C¸c néi dung tÝch hîp TiÕt theo PPCT 17 18 Tªn bµi Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - Khái niệm từ địa phương, biệt ngữ x· h«i - Tác dụng việc s/d từ địa phương, biệt ngữ xã hôi văn b¶n KÜ n¨ng : - NhËn biÕt, hiÓu nghÜa mét sè tõ ng÷ địa phương, biệt ngữ xã hôi - Dùng từ địa phương, biệt ngữ xã hôi phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp KiÕn thøc : - Các yêu cầu việc tóm tắt v¨n b¶n tù sù KÜ n¨ng : - §äc – hiÓu, n¾m b¾t ®­îc toµn bé cèt truyÖn cña v¨n b¶n tù sù Tóm tắt văn tự - Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a tãm t¾t kh¸i qu¸t vµ tãm t¾t chi tiÕt - Tãm t¾t v¨n b¶n phï hîp víi yªu cÇu sö dông Lop8.net Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý C¸c néi dung tÝch hîp §äc tµi liÖu,SGK, SGV.Sách chuẩn B¶ng phô - T×m hiÓu mét sè tõ ngữ riêng địa phương số địa phương khác - LiÖt kª c¸c biÖt ng÷ x· héi giíi HS, sinh viªn hay dïng §äc tµi liÖu, SGK, *KNS SGV -Giao tiếp:,trình bày suy nghĩ , B¶ng phô ý tưởng phản hồi / lắng nghe Vấn đáp giải thích, tớch cực cỏch túm tắt văn minh ho¹, ph©n tÝch tự nªu vµ gi¶i thÝch vÊn - Suy nghĩ sáng tạo, tìm kiếm đề, thảo luận nhóm, và sử lí thông tin để tóm tắt văn theo các yêu cầu khác - Ra định:Lựa chọn cách tóm tắt văn tự phù hợp với mục đích giao tiếp TiÕt theo PPCT Phương tiện dạy học và vấn đề cần Tªn bµi KiÕn thøc träng t©m chó ý §äc tµi liÖu, SGK, KiÕn thøc : 19 Luyện tập tóm tắt văn - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự SGVSỏch chuẩn tự KÜ n¨ng : - §äc - hiÓu, n¾m b¾t ®­îc toµn bé cèt truyÖn B¶ng phô cña v¨n b¶n tù sù - Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a tãm t¾t kh¸i §äc SGK qu¸t vµ tãm t¾t chi tiÕt TËp tãm t¾t VB - Tãm t¾t v¨n b¶n phï hîp víi yªu cÇu sö dông KiÕn thøc : - Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù ë líp TËp bµi chÊm, b¶ng cã kÕt hîp víi v¨n biÓu c¶m ë líp ®iÓm, nhËn xÐt - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh 20 Trả bài TLV số KÜ n¨ng : HS xem trước bài nhận - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n tù sù - Biết nhận xét ưu, nhược xét ưu, nhược điểm bµi m×nh ®iÓm cña bµi viÕt - Gi¸o ¸n KiÕn thøc : - Những hiểu biết bước đầu người kể chuyÖn cæ tÝch An-®Ðc-xen - Tranh minh ho¹ theo - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn, c¸ch tæ chøc c¸c yÕu SGK trang 65 tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bÊt h¹nh KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, hiÓu, tãm t¾t ®­îc t¸c phÈm 21 -22 Cô bé bán diêm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ mét ®o¹n Lop8.net C¸c néi dung tÝch hîp *KNS -Giao tiếp:,trình bày suy nghĩ , ý tưởng phản hồi / lắng nghe tích cực tình cảnh đáng thương cô bé bất hạnh - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận các tình tiết câu chuyện - Tự nhận thức: Xác định lối sống nhân ái, yêu thương và chia sẻ với người xung truyÖn Thái độ : - BiÕt th«ng c¶m, chia sÎ víi nh÷ng người bất hạnh thiệt thòi TiÕt theo PPCT Tªn bµi 23 Trợ từ, thán từ 24 Miêu tả và biểu cảm văn tự KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - Kh¸i niÖm trî tõ, th¸n tõ - §Æc ®iÓm vµ c¸ch s/d trî tõ, th¸n tõ KÜ n¨ng : - Dïng trî tõ vµ th¸n tõ phï hîp nãi vµ viÕt KiÕn thøc : - Vai trß cña yÕu tè kÓ v¨n b¶n TS - Vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n b¶n TS - Sù k/hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m VBTS KÜ n¨ng : - NhËn vµ ph©n tÝch ®­îc t/d cña c¸c y/tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m mét bµi v¨n TS - S/d k/hîp c¸c y/tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m lµm v¨n TS Lop8.net quanh Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý C¸c néi dung tÝch hîp §äc tµi liÖu, SGK, *KNS: SGVSách chuẩn -Ra định sử dụng trợ từ, - B¶ng phô thán từ phù hợp với tình T×m c¸c c©u v¨n, th¬ cã giao tiếp trî tõ, th¸n tõ - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng trợ từ,thán từ tiếng Việt *KNS §äc tµi liÖu, SGK, - Giao tiếp: trình bày ý tưởng; SGVSách chuẩn trao đổi để xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm; kết hợp,mục B¶ng phô đích,ý nghĩa việc kết hợp yếu tố đó văn tự - Ra định: sử dụng yết tố T×m c¸c ®o¹n v¨n cã sù miêu tả và biểu cảm để nâng kÕt hîp c¸c yÕu tè tù cao hiệu bài văn tự sù, miªu t¶, biÓu c¶m TiÕt theo PPCT 25- 26 27 Tªn bµi Đánh với cối xay gió Tình thái từ KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - §Æc ®iÓm thÓ lo¹i truyÖn víi nh©n vËt, sù kiÖn, diÔn biÕn truyÖn qua mét ®o¹n trÝch cña t¸c phÈm §«n Ki-h«-tª - ý nghÜa cña cÆp n/vËt bÊt hñ mµ Xéc-van-tét đã góp vào văn học nhân lo¹i : §«n Ki-h«-tª vµ Xan-ch« Pan-xa KÜ n¨ng : - N¾m b¾t diÔn biÕn cña c¸c sù kiÖn ®o¹n trÝch - ChØ nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu cho tÝnh c¸ch mçi n/vËt (§«n Ki-h«-tª vµ Xan-ch« Pan-xa) ®­îc miªu t¶ ®o¹n trÝch Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng cao thượng, yªu chuéng c«ng lÝ, lÏ ph¶i KiÕn thøc : - Kh¸i niÖm vÒ c¸c lo¹i t×nh th¸i tõ - C¸ch sö dông t×nh th¸i tõ KÜ n¨ng : - Dïng t×nh th¸i tõ phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp Lop8.net Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý Gi¸o ¸n C¸c néi dung tÝch hîp Tranh minh ho¹ theo SGK trang 76 §äc t¸c phÈm, so¹n bµi - Nghiªn cøu vÒ t¸c gi¶ XÐc- van- tÐt qua phÇn chó thÝch SGK trang 78 §äc tµi liÖu, SGK, SGV B¶ng phô §äc SGK *KNS: -Ra định sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng tình thái từ tiếng Việt TiÕt theo PPCT 28 29- 30 Phương tiện dạy học và vấn đề cần Tªn bµi KiÕn thøc träng t©m chó ý §äc tµi liÖu, SGK, KiÕn thøc : Luyện tập viết đoạn SGV văn tự kết hợp với - Sù k/hîp c¸c y/tè kÓ, t¶ vµ biÓu lé miêu tả và biểu cảm t/c¶m VBTS KÜ n¨ng : - Thùc hµnh s/d k/hîp c¸c y/tè mt¶ vµ T×m c¸c ®o¹n v¨n cã sù kÕt hîp c¸c yÕu tè tù biÓu c¶m lµm v¨n kÓ chuyÖn - ViÕt ®o¹n v¨n TS cã s/d c¸c y/tè sù, miªu t¶, biÓu c¶ mtả và b/cảm có độ dài khoảng 90 ch÷ Chiếc lá cuối cùng KiÕn thøc : - N/vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn mét tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lßng c¶m th«ng, sù sÎ chia gi÷a nh÷ng nghÖ sÜ nghÌo - ý nghÜa cña t¸c phÈm nghÖ thuËt v× sống người KÜ n¨ng : - VËn dông kiÕn thøc vÒ sù k/hîp c¸c phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đắc điểm bËt vÒ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n - C¶m nhËn ®­îc ý nghÜa nh©n v¨n s©u s¾c cña truyÖn Thái độ : Lop8.net C¸c néi dung tÝch hîp *KNS: -Giao tiếp:,trình bày suy nghĩ , ý tưởng, phản hồi / lắng nghe tích cực tình truyện và cách ứng xử các nhân vật Tranh minh ho¹ theo truyện SGK trang 86 - Suy nghĩ sáng tạo: phân tíchgiá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng lá cuối cùng §äc t¸c phÈm, so¹n bµi - Xác định giá trị thân: sống có tình yêu thương và có trách nhiệm với người xung quanh Gi¸o ¸n - Gi¸o dôc häc sinh tinh thÇn nh©n đạo, chia sẻ, cảm thông với nỗi khổ người khác TiÕt theo PPCT 31 Tªn bµi KiÕn thøc träng t©m Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý Gi¸o ¸n Kiến thức : - Quá trình gian khổ đầy ý chí nhóm hs tỉnh Cao Bằng(trong đó có tác giả) đến học tập ‘ Mẹ chữ’ Tranh minh ho¹ theo trường Lương Ngọc Quyến - Hành trình đến với ‘ Mẹ chữ’ SGK hệ trẻ em các dân tộc thiểu số CTĐP: Đường với miền núi - Ca gợi lòng dũng cảm, khát vọng mẹ chữ vươn lên đỉnh cao trí tuệ §äc t¸c phÈm, so¹n bµi 2.Kĩ : - VËn dông kiÕn thøc vÒ sù k/hîp c¸c phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đắc điểm bËt vÒ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n - C¶m nhËn ®­îc ý nghÜa nh©n v¨n s©u s¾c cña truyÖn Lập dàn ý cho bài §äc tµi liÖu, SGK, KiÕn thøc : - C¸ch lËp dµn ý cho VBTS cã s/d SGV B¶ng phô y/tè mt¶ vµ b/c¶m KÜ n¨ng : Lop8.net C¸c néi dung tÝch hîp 32 TiÕt theo PPCT 33- 34 văn tự két hợp với miêu tả và biểu cảm Tªn bµi Hai cây phong 35-36 Viết bài TLV số - X©y dùng bè côc, s¾p xÕp c¸c ý cho - T×m ý mét v¨n bµi v¨n TS k/hîp víi mt¶ vµ b/c¶m ; - ViÕt mét bµi v¨n TS cã s/d y/tè mt¶ b¶n tù sù và b/cảm có độ dài khoảng 450 chữ KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - Vẻ đẹp và ý nghĩa h/ả cây phong ®o¹n trÝch - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - C¸ch x©y dùng m¹ch kÓ ; c¸ch mt¶ giµu h¶ vµ lêi v¨n giµu c¶m xóc KÜ n¨ng : - §äc – hiÓu mét VB cã gi¸ trÞ v¨n chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật mtả, b/cảm mét ®o¹n trÝch TS - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức b/c¶m cña c¸c h¶ ®o¹n trÝch Thái độ : - Bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước, đạo lí : ăn nhớ kẻ trồng cây KiÕn thøc : - Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù ë líp cã kÕt hîp víi v¨n biÓu c¶m ë líp - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh KÜ n¨ng : - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n tù sù kÕt híp víi mt¶ vµ b/c¶m Lop8.net Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý C¸c néi dung tÝch hîp *KNS: -Giao tiếp:,trình bày suy nghĩ , ý tưởngvề tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo Tranh minh ho¹ theo Đuy- sen người trò nhỏ, SGK trang 97 nhân vật xưng “tôi” văn Gi¸o ¸n - Suy nghĩ sáng tạo: phân tíchgiá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong §äc t¸c phÈm, so¹n bµi - Xác định giá trị thân: biết ơn người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm vói quê hương -Đề, đáp án, biểu điểm - ¤n l¹i v¨n b¶n tù sù - ChuÈn bÞ giÊy, bót TiÕt theo PPCT 37 38 Tªn bµi KiÕn thøc träng t©m KiÕn thøc : - Kh¸i niÖm nãi qu¸ - Ph¹m vÞ s/d cña biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ (chó ý c¸ch s/d thµnh ng÷, tôc ng÷, ca dao,) - T¸c dông cña biÖn ph¸p nãi qu¸ KÜ n¨ng : Nói quá - VËn dông hiÓu biÕt vÒ biÖn ph¸p nãi quá đọc - hiểu VB Thái độ : - Phª ph¸n nh÷ng lời nãi kho¸c, nãi sai sù thËt KiÕn thøc : - Sù gièng vµ kh¸c c¬ b¶n cña các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, n«i dung, nghÖ thuËt - Những nét độc đáo ND và NT Ôn tập truyện kí Việt cña tõng v¨n b¶n - §Æc ®iÓm n/vËt c¸c t/p truyÖn Nam KÜ n¨ng : - Kh¸i qu¸t, hÖ thèng ho¸ vµ nh©n xÐt t/p VH trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo t/p đã học Lop8.net Phương tiện dạy học và vấn đề cần chó ý Đäc tµi liÖu, SGK, SGV B¶ng phô C¸c néi dung tÝch hîp *KNS: - Ra định:sử dụng phép tu từ nói quá và cách sử dụng T×m mét sè t¸c dông -Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý cña c¸c vÝ dô vÒ phÐp tưởng,thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử nãi qu¸ dụng phép tu từ nói quá Đäc tµi liÖu, SGK, SGV B¶ng phô - So¹n bµi -lËp b¶ng kiÕn thøc hÖ thèng c¸c v¨n b¶n truyÖn kÝ ViÖt Nam