Bài giảng daiso7

Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : − HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng − HS được rèn kỹ năng tính giá trò của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − SGK, Bảng phụ ghi đề bài tập 2. Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − bảng nhóm III. TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh lớp : 1’ kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 9’ HS 1 : − Thế nào là đơn thức đồng dạng ? − Các cặp đơn thức sau có đồng dạng không ? Vì sao ? a) 3 2 x 2 y và − 3 2 x 2 y ; b) 2xy và 4 3 xy c) 5x và 5x 2 ; d) −5x 2 yz và 3xy 2 z Đáp án : a) 3 2 x 2 y và − 3 2 x 2 y đồng dạng ; b) 2xy và 4 3 xy đồng dạng c) và d) không đồng dạng vì phần biến khác nhau HS 2 : − Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ? − Tính tổng và hiệu các đơn thức sau a) x 2 + 5x 2 + (−3x 2 ) ; b) xyz − 5xyz − 2 1 xyz Kết quả : a) 3x 2 ; b) −4 2 1 xyz 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 8’ HĐ 1 : Luyện tập Bài tập 19 tr 36 SGK : (gv treo bảng phụ) Hỏi : Muốn tính giá trò của một biểu thức ta làm HS : đọc đề bài HS Trả lời tr 28 SGK Bài tập 19 tr 36 SGK : Cách 1 : thay x = 0,5 ; y = −1 vào biểu thức : 16x 2 y 5 − 2x 3 y 2 130 Tuần : 26 Tiết : 55 Ngày : 09 / 03 / 2005 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức thế nào ? GV gọi 1HS lên bảng làm bài 19 tr 36 SGK Hỏi : Còn cách nào làm nhanh hơn không ? GV gọi 1HS khác làm miệng cách 2 1 HS : lên bảng làm bài HS : x = 0,5 = 2 1 khi thay vào biểu thức có thể rút gọn dễ dàng hơn 1HS làm miệng cách 2 GV ghi bảng = 16(0,5) 2 .(-1) 5 − 2(0,5) 3 .(-1) 2 = 16 . 0,25.(-1)-2.0,125.1 = − 4 − 0,25 = − 4,25 Cách 2 : 16x 2 y 5 − 2x 3 y 2 = 16.( 2 1 ) 2 .(-1) 5 −2.( 2 1 ) 3 .(- 1) 2 = 16 . 4 1 .(-1) −2. 8 1 . 1 = = − 4 − 4 1 = − 4 17 = −4 4 1 8’ Bài 22 tr 36 SGK : (đề bài bảng phụ) Gọi 1HS đọc to đề bài Hỏi : Muốn tính tích các đơn thức ta làm thế nào ? Hỏi : Thế nào là bậc của đơn thức ? GV gọi 2HS lên bảng làm 1 HS đọc to đề bài HS : Muốn nhân hai đơn thức, ta nhân các hệ với nhau và nhân các phần biến với nhau HS : Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến trong đơn thức 2 HS lên bảng làm HS 1 : câu a HS 2 : câu b Bài 22 tr 36 SGK : a) xyyx 9 5 . 15 12 24 .       = 9 5 . 15 12 .(x 4 .x). (y 4 .y) = 9 4 x 5 y 3 . Có bậc 8 b) − 7 1 x 2 y.       − 4 5 2 xy =             −− 5 2 . 7 1 .(x 2 .x).(y.y 4 ) = 35 2 x 3 y 5 . Đơn thức này có bậc 8 5’ Bài tập 23 tr 36 SGK và bài tập 23 tr 13 SBT : (GV treo bảng phụ) GV gọi lần lượt HS lên điền kết quả vào ô trống Chú ý : câu d, e có thể có nhiều kết quả. HS : quan sát bảng phụ Từng HS lên bảng điền Các học sinh khác điền vào vở Bài tập 23 tr 36 SGK và bài tập 23 tr 13 SBT : a) 3x 2 y + 2x 2 y = 5x 2 y b) −5x 2 −2x 2 = −7x 2 c) −8xy + 5xy = −3xy d) 3x 5 + −4x 5 + 2x 5 = x 5 e) 4x 2 z + 2x 2 z − x 2 z = 5x 2 z 6’ Bài 21 tr 36 SGK (đề bài bảng phụ) GV gọi 1 HS lên bảng làm GV gọi HS nhận xét và bổ sung chỗ sai, HS : đọc đề bài 1 HS lên bảng làm Một vài HS nhận xét và bổsung chỗ sai HS cả lớp ghi bài vào vở Bài 21 tr 36 SGK       −++ 222 4 1 2 1 4 3 xyzxyzxyz =             −++ 4 1 2 1 4 3 xyz 2 =       + 2 1 2 1 xyz 2 = xyz 2 131 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: 6’ HĐ 2 : Tổ chức “Trò chơi toán học” GV phổ biến luật chơi. Luật chơi : Hai đội mỗi đội 5 bạn, chỉ có 1 viên phấn chuyền tay nhau viết. + Ba bạn đầu làm câu 1 + Bạn thứ tư làm câu 2 + Bạn thứ năm làm câu 3 Mỗi bạn chỉ được viết một lần, bạn sau có thể chữa bài của bạn trước. Đội nào nhanh, đúng kết quả, đúng luật chơi sẽ thắng cuộc. Đề bài (bảng phụ) : Cho đơn thức −2x 2 y 1) Viết ba đơn thức đồng dạng với đơn thức −2x 2 y 2) Tính tổng 3 đơn thức đó 3) Tính giá trò của đơn thức tổng vừa tìm được tại x = -1 ; y = 1 “Trò chơi toán học” HS nghe GV phổ biến luật chơi 10 HS xếp thành hai đội chuẩn bò trò chơi Hai đội tiến hành chơi theo quy đònh HS lớp theo dõi, kiểm tra Hết giờ, GV và HS chấm thi 2’ 4. Hướng dẫn học ở nhà : − Xem lại các bài đã giải − BTVN : 19 ; 20 ; 21 ; 22 ; 23 tr 12 − 13 SBT − Bài thêm : Thu gọn biểu thức : x 2 − 2 1 x 2 − 2x 2 IV RÚT KINH NGHIỆM 132 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: ĐA THỨC I. MỤC TIÊU : − HS nhận biết được đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể − Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − SGK, Bảng phụ ghi đề bài tập, 2. Học sinh : − Thự hiện hướng dẫn tiết trước − bảng nhóm III. TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh lớp : 1’ kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ 4phút HS 1 : − Thu gọn biểu thức : x 2 − 2 1 x 2 − 2x 2 Kết quả : −1 2 1 x 2 ; Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 9’ HĐ 1 : Đa thức : GV đưa hình vẽ tr 36 SGK Hãy viết biểu thức biểu thò diện tích của hình tạo bởi 1 ∆ vuông và 2 hình vuông dựng về phía ngoài trên hai cạnh góc vuông x, y của tam giác đó GV : Cho các đơn thức : 3 5 x 2 y ; xy 2 ; xy ; 5 Hỏi : Em hãy lập tổng các đơn thức đó ? GV : Cho biểu thức : HS : cả lớp quan sát hình vẽ tr 36 SGK HS : Lên bảng viết x 2 + y+2+ + xy 2 1 HS : đọc đề bài HS : lên bảng 3 5 x 2 y + xy 2 + xy + 5 1. Đa thức :  Ví dụ : Các biểu thức : a) x 2 + y 2 + xy 2 1 b) 3x 2 − y 2 + 3 5 xy − 7x c) x 2 y − 3xy + 3x 2 y − 3+ + xy − 2 1 x + 5 Là các đa thức 133 Tuần : 26 Tiết : 56 Ngày : 11 / 03 / 2005 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức x 2 y−3xy+3x 2 y−3+xy− 2 1 x+5. Hỏi : Em có nhận xét gì về các phép tính trong biểu thức trên ? GV : có nghóa là : biểu thức này là một tổng các đơn thức. Vậy ta có thể viết như thế nào để thấy rõ điều đó GV : Thông qua các ví dụ SGK giới thiệu về đa thức Hỏi :Thế nào là một đa thức ? GV : cho đa thức : x 2 y −3xy +3x 2 +x 3 y Hỏi : Chỉ rõ các hạng tử của đa thức GV : Để cho gọn ta có thể ký hiệu đa thức bằng các chữ cái in hoa : A, B, C . GV cho HS làm bài ?1 GV gọi HS làm miệng GV gọi HS nêu chú ý tr 37 SGK HS : Biểu thức trên gồm phép cộng, phép trừ các đơn thức HS : Có thể viết thành : x 2 y 2 +(-3xy)+3x 2 y+(-3)+xy +(- 2 1 x) +5 HS nghe GV giới thiệu về đa thức HS Trả lời : SGK tr 37 HS : đọc đề bài HS : Hạng tử của đa thức là : x 2 y ; −3xy ; 3x 2 ; x 3 y HS : nghe GV giới thiệu cách viết đa thức bằng ký hiệu HS : Làm miệng ?1 : Viết một đa thức và chỉ rõ các hạng tử của đa thức đó 1HS nêu chú ý SGK tr 37  Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.  Thường ký hiệu đa thức bằng các chữ cái in hoa : A, B, C, M .  Chú ý : Mỗi đơn thức được coi là một đa thức 9’ HĐ 2 : Thu gọn đơn thức Hỏi : trong đa thức : N = x 2 y − 3xy + 3x 2 y − 3 + xy − 2 1 x + 5 có những hạng tử nào đồng dạng với nhau ? Hỏi : Hãy thực hiện cộng các đơn thức đồng dạng ? Hỏi : Trong đa thức : 4x 2 y − 2xy − 2 1 x + 2. Có còn hạng tử nào đồng dạng với nhau không ? HS : Hạng tử đồng dạng với nhau : x 2 y và 3x 2 y ; −3xy và xy ; − 3 và 5 HS : lên bảng thực hiện HS : trong đa thức đó không còn hạng tử nào đồng dạng với nhau 2. Thu gọn đơn thức : a) Ví dụ : N = x 2 y − 3xy + 3x 2 y − 3 + xy − 2 1 x + 5. Thực hiện phép cộng các đơn thức đồng dạng ta được đa thức 4x 2 y − 2xy − 2 1 x + 2. không còn hai hạng tử nào đồng dạng. Ta gọi đa thức đó là dạng thu gọn của đa thức N 134 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức GV giới thiệu : đa thức 4x 2 y − 2xy − 2 1 x + 2. là dạng thu gọn của đa thức N GV cho HS làm ?2 tr 37 SGK. (đề bài bảng phụ) Gọi 1 HS lên bảng giải HS : Nghe GV trình bày HS : lên bảng giải Q = 5x 2 y−3xy + 2 1 x 2 y − xy +5xy− 3 1 x + 2 1 + 3 2 x− 4 1 Q = 5 2 1 x 2 y + xy + 3 1 x + 4 1 10’ HĐ 3 : Bậc của đa thức : GV : Cho đa thức : M = x 2 y 5 − xy 4 + y 6 + 1. Hỏi : Em hãy cho biết đa thức M có ở dạng thu gọn không ? vì sao ? Hỏi : Em hãy chỉ rõ các hạng tử của đa thức M và bậc của mỗi hạng tử. HS : Bậc cao nhất trong các bậc đó là bao nhiêu ? GV : Ta nói 7 là bậc của đa thức M Hỏi : Vậy bậc của đa thức là gì ? GV gọi HS nhắc lại GV cho HS đọc phần chú ý trong SGK tr 38 HS : đa thức M ở dạng thu gọn vì trong M không còn hạng tử đồng dạng với nhau HS : làm miệng GV ghi bảng HS : Bậc cao nhất trong các bậc đó là 7 HS Trả lời : tr 38 SGK HS : nhắc lại HS : đọc chú ý SGK 3. Bậc của đa thức : Cho đa thức : M = x 2 y 5 − xy 4 + y 6 + 1 Hạng tử : x 2 y 5 có bậc 7 −xy có bậc 5 y 6 có bậc 6 1 có bậc 0  Bậc cao nhất trong các bậc đó là 7  Ta nói 7 là bậc của đa thức M.  Bậc của đa thức là bậc của các hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó  Chú ý : SGK 135 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức GV cho HS làm ?3 tr 38 SGK theo nhóm Tìm bậc của đa thức Q Q = −3x 5 − 2 1 x 3 y − 4 3 xy 2 + 3x 5 + 2. GV gọi đại diện nhóm lên trình bày GV gọi HS nhận xét bài làm của nhóm Chú ý : HS có thể không đưa về dạng thu gọn của Q. GV cần sửa cho HS HS : hoạt động theo nhóm Bảng nhóm Q = −3x 5 − 2 1 x 3 y − 4 3 xy 2 + 3x 5 + 2. Q = − 2 1 − 4 3 xy 2 + 2 Đa thức Q có bậc là 4 Đại diện nhóm lên bảng trình bày 1 vài HS khác nhận xét 10’ HĐ 4 : Củng cố : Bài tập 24 tr 38 SGK (Đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi 2 HS lên bảng làm câu (a) và (b) GV gọi HS nhận xét Bài 25 tr 38 SGK (treo bảng phụ). Tìm bậc của đa thức : a) 3x 2 − 2 1 x +1 +2x −x 2 b) 3x 2 +7x 3 −3x 3 + 6x 3 − 3x 2 Bài tập 28 tr 38 SGK (đề bài bảng phụ) GV gọi 1 HS đọc to đề bài GV gọi HS trả lời ai đúng ? ai sai ? GV yêu cầu HS giải thích HS : đọc đề bài HS : cả lớp làm vào vở 2HS lên bảng giải HS 1 : Câu a, HS 2 : Câu b HS : Nhận xét HS : đọc đề bài 2 HS lên bảng HS 1 : câu a HS 2 : câu b 1HS đọc to đề bài HS cả lớp suy nghó HS Trả lời : Cả hai bạn đều sai. Bạn Sơn đúng HS : Giải thích Bài tập 24 tr 38 SGK a) Số tiền mua 5kg táo và 8kg nho là : (5x + 8y)  5x + 8y là một đa thức b) Số tiền mua 10 hộp táo và 15 hộp nho là : (10.12)x +(15.10)y = 120x + 150y 120z+150ylàmột đa thức Bài 25 tr 38 SGK a) 3x 2 − 2 1 x +1 +2x −x 2 = 2x 2 − 2 3 x + 1. Có bậc 2 b) 3x 2 +7x 3 −3x 3 + 6x 3 − 3x 2 = 10x 3 . Có bậc 3 Bài tập 28 tr 38 SGK Cả hai bạn đều sai. Vì hạng tử bậc cao nhất của đa thức M là x 4 y 4 có bậc 8 Bạn Sơn đúng 136 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 2’ 4. Hướng dẫn học ở nhà : − Nắm vững đa thức là gì ? Biết viết một đa thức dưới dạng thu gọn. Biết tìm bậc của đa thức. − Bài tập về nhà 26 ; 27 tr 38 SGK. Bài tập : 24 ; 25 ; 26 ; 27 ; 28 tr 13 SBT − Ôn lại các tính chất của phép cộng các số hữu tỉ IV RÚT KINH NGHIỆM 137 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: CỘNG, TRỪ ĐA THỨC I. MỤC TIÊU : − HS biết cộng trừ đa thức − Rèn luyện kỹ năng bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu “+” hoặc dấu “−”, thu gọn đa thức, chuyển vế đa thức II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − SGK, Bảng phụ ghi đề bài tập, 2. Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − bảng nhóm III. TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh lớp : 1’ kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 10’ HS 1 : − Thế nào là đa thức cho ví dụ ? − Chữa bài tập 27 tr 38 SGK Đáp án : − Kết quả thu gọn P = 2 2 3 xy −6xy − Tại x = 0,5, y = 1. Ta có P = 4 9 − HS 2 : − Thế nào là dạng thu gọn của đa thức ? Bậc của đa thức là gì ? − Chữa bài tập 28 tr 13 SBT (Có thể viết nhiều cách) Đáp án : ví dụ : a) x 5 + 2x 4 − 3x 2 − x 4 + 1 − x = (x 5 + 2x 4 − 3x 2 − x 3 ) + (1 − x) b) x 5 + 2x 4 − 3x 2 − x 4 + 1 − x = (x 5 + 2x 4 − 3x 2 ) − (x 4 − 1 + 2)  Đặt vấn đề : đa thức : x 5 + 2x 4 − 3x 2 − x 4 + 1 − x đã được viết thành tổng của hai đa thức x 5 +2x 4 − 3x 2 − x 4 và 1 − x và hiệu của 2 đa thức x 5 + 2x 4 − 3x 2 và x 4 − 1 + x Vậy ngược lại, muốn cộng, trừ đa thức ta làm thế nào ? đó là nội dung của bài học hôm nay 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 10’ HĐ 1 : Cộng hai đa thức : GV đưa ra ví dụ như SGK GV yêu cầu HS tự nghiên cứu cách làm bài của SGK, sau đó gọi HS lên bảng trình bày Hỏi : Em hãy giải thích HS : cả lớp tự đọc tr 39 SGK. Một HS lên bảng trình bày 1. Cộng hai đa thức : ví dụ : M = 5x 2 y + 5x − 3 N = xyz − 4x 2 y + 5x − 2 1 Tính M + N ta làm như sau : 138 Tuần : 27 Tiết : 57 Ngày : 15 / 03 / 2005 Trường THCS Giáo án Đại số 7 ? Giáo viên: các bước làm của mình GV giới thiệu kết quả là tổng của hai đa thức M, N GV : Cho hai đa thức : P = x 2 y + x 3 −xy 2 + 3 Và Q = x 3 + xy 2 − xy − 6 Tính P + Q GV gọi HS nhận xét và bổ sung chỗ sai GV yêu cầu HS làm ?1 tr 39 SGK : Viết hai đa thức rồi tính tổng của chúng GV gọi 2 HS lên bảng làm GV gọi HS nhận xét GV : Ta đã biết cộng hai đa thức, còn trừ hai đa thức thì làm thế nào ? Chúng ta sang phần II HS Giải thích các bước làm −Bỏ ngoặc đằng trước có dấu “+”, − Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng −Thu gọn các hạng tử đồng dạng HS : tính P + Q Kết quả P + Q = 2x 3 + x 2 y − xy − 3 HS : nhận xét HS đọc đề bài 2HS lên bảng trình bày HS Lớp nhận xét chữa sai M+ N = (5x 2 y + 5x − 3) + (xyz − 4x 2 y + 5x − 2 1 ) = 5x 2 y + 5x − 3 + xyz − 4x 2 y + 5x − 2 1 = (5x 2 y− 4x 2 y) + (5x + 5x) + xyz + (-3 - 2 1 ) = x 2 y+10x +xyz − 3 2 1 Ta nói : x 2 y+10x +xyz − 3 2 1 Là tổng của hai đa thức M; N 13’ HĐ 2 : Trừ hai đa thức : GV : Cho 2 đa thức P = 5x 2 y − 4xy 2 + 5x − 3 Q= xyz − 4x 2 y+xy 2 + 5x − 2 1 . P − Q = ? . GV hướng dẫn cách làm như SGK Chú ý : Khi bỏ ngoặc có dấu “−” phải đổi dấu tất cả các hạng tử trong ngoặc. GV cho HS làm ?2 tr 40 SGK. Sau đó gọi 2 HS lên bảng viết kết quả của mình HS cả lớp làm vào vở dưới sự hướng dẫn của giáo viên 1HS lên bảng làm HS : nhắc lại quy tắc dấu ngoặc HS : cả lớp làm ?2 2 HS lên bảng viết kết quả của mình 2. Trừ hai đa thức : ví dụ : cho hai đa thức P = 5x 2 y − 4xy 2 + 5x − 3 Q= xyz − 4x 2 y+xy 2 + 5x − 2 1 . Tính : P − Q ta làm như sau : P − Q = (5x 2 y−4xy 2 +5x−3) − (xyz−4x 2 y+xy 2 +5x − 2 1 ) = 5x 2 y − 4xy 2 + 5x − 3 − xyz +4x 2 y − xy 2 −5x + 2 1 = 9x 2 y − 5xy 2 − xyz −2 2 1 Ta nói đa thức : 9x 2 y − 5xy 2 − xyz −2 2 1 là hiệu của đa thức P và Q HĐ3: Luyện tập, củng cố 139 [...]... Giáo viên: Giáo án Đại số 7 Bài tập 29 tr 40 SGK : (đề bài bảng phụ) GV gọi 2 HS lên bảng thực hiện câu a và b : a) (x + y) + (x − y) b) (x + y) − (x − y) Gọi HS nhận xét, sửa sai Bài 31 tr 40 SGK Bài tập 29 tr 40 SGK HS : đọc đề bài a) (x + y) + (x − y) 2 HS lên bảng tính : = x + y + x − y = 2x HS1 : câu a b) (x + y) − (x − y) = x + y − x + y = 2y HS2 : câu b 1 vài HS nhận xét Bài 31 tr 40 SGK Cho 2 đa... thức đồng dạng HS2 : Chữa bài tập 29 tr 13 SBT (treo bảng phụ đề bài) Đáp án : a) A = (5x2 + 3y2 − xy) − (x2 + y2) = 4x2 + 2y2 − xy b) A = (x2 + y2 ) + (xy + x2 − y2) = 2x2 + xy 3 Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức HĐ 1 : Luyện tập : Bài tập 35 tr 40 SGK Bài tập 35 tr 40 SGK  M + N = (x2 − 2xy + y2) + (y2 + 2xy + x2 + 1) (treo bảng phụ đề bài) 2 2 M = x − 2xy + y... là : 1 − 12 + 14 − 16 + 18 =1−1+1−1+1=1 Bài tập 37 tr 41 SGK Bài tập 37 tr 41 SGK (Treo bảng phụ đề bài) Hỏi : Muốn tính giá trò của một đa thức ta làm thế nào ? GV tổ chức cho HS thi đua giữa các nhóm viết các đa thức bậc 3 với 2 biến x, y có 3 hạng tử Nhóm nào viết được nhiều đa thức thỏa mãn yêu cầu của đề trong 2 phút là thắng cuộc Bài tập 38 tr 41 SGK (Đề bài bảng phụ) A = x2 − 2y + xy + 1 B =... Tìm hệ số cao nhất, hệ số tự do của đa thức đó ? ( Kết quả là đa thức bậc 3 Có hệ số cao nhất là 2, hệ số tự do là 2) 3 Bài mới : TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức HĐ 1 : Luyện tập Bài 50 tr 46 SGK Bài 50 tr 46 SGK (đề bài trên bảng phụ) Gọi 2 HS lên làm 7’ HS : đọc to đề bài a) N =15y3+5y2−y5−5y2-4y3−2y 2 HS lên bảng làm GV : Nhắc HS vừa thu HS1 : câu a gọn vừa sắp xếp HS2 : câu b GV gợi... diện 2 Kiểm tra bài cũ : 5’ HS1 : Chữa bài 31 tr 14 SBT : Tính tổng của hai đa thức a) 5x2y − 5xy2 + xy và xy − x2y2 + 5xy2 b) x2 + y2 + z2 và x2 − y2 + z2 Hỏi thêm : Tìm bậc của đa thức tổng ? Đáp án : Kết quả : a) 5x2y + 2xy − x2y2 có bậc 4 b) 2x2 + 2z2 có bậc 2 3 Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh HĐ 1 : Đa thức một biến Kiến thức 1 : Đa thức một biến GV lấy đề bài kiểm tra... hạng tử có bậc cao hạng tử có bậc cao nhất HS : nghe giảng và ghi bài nhất nên 6 hệ số cao 1 của P(x) nên hệ số 6 được nhất, là hệ số của lũy 2 gọi là hệ số cao nhất thừa bậc 0 còn gọi là hệ 1 là hệ số của lũy thừa số tự do 2 bậc 0 còn gọi là hệ số tự do GV nêu chú ý SGK Chú ý : (SGK) HS : đọc lại chú ý SGK HĐ 4 : Luyện tập 4’ Bài tập 39 tr 43 SGK (Đề bài bảng phụ) GV gọi 2 HS lên bảng Thêm câu : c) Tìm... một nhóm Đại diện một nhóm trình bày lời giải trình bày GV gọi HS nhận xét HS lớp nhận xét góp ý Bài 47 tr 45 SGK Bài 47 tr 45 SGK 4 3 P(x) = 2x4 − 2x3 −x +1 P(x) = 2x − x − 2x + 1 HS đọc đề bài 2 3 + Q(x) = − x3 + 5x2 + 4x Q(x) = 5x − x + 4x HS : làm vào H(x) = -2x4 + x2 +5 4 2 H(x) = -2x + x + 5 vở vở bài tập 3 2 P(x)+Q(x)+H(x)= Tính : P(x) + Q(x) + H(x) b) P(x) − Q(x) − H(x) GV yêu cầu : Nửa lớp... + y2 ; Bài tập 38 tr 41 SGK Một HS đọc to đề bài a) C = A + B 2 Cả lớp làm vào vở bài tập C = (x − 2y + xy + 1) + (x2+ y − x2y2 − 1) C = 2x2 − x2y2 + xy − y b) C + A = B ⇒ C = B − A HS : Muốn tìm đa thức C C = (x2 + y − x2y2 − 1) − để C + A = B ta chuyển (x2 − 2y + xy + 1) vế C = B − A C = x2 + y − x2y2 − 1 − x2 + 2y − xy − 1 HS1 : câu a = 3y − x2y2 − xy − 2 HS2 : câu b Một vài HS nhận xét Bài tập... sửa sai P(x)+Q(x) = -6+x+2x2-5x3 +2x5-x6 HS : ghi nhơ + P(x) = -5 +x2 -4x3 +x4 - x6 −Q(x)= +1-x-x2 +x3 +x4-2x5 P(x)+Q(x) = -4-x -3x3 +2x4 -2x5-x6 Bài 52 tr 46 SGK : Tính giá trò của đa thức : Bài 52 tr 46 SGK : HS đọc đề bài 2 6’ P(x) = x −2x−8 HS cả lớp làm bài Tại x = -1; x = 0 ; x = 4 GV : Hãy nêu ký hiệu giá trò HS : Giá trò của đa thức P(x) của đa thức P(x) tại x = -1 tại x = −1 Ký hiệu : P(−1)... 03− 4.0 = 0 H(2) = 0 Vậy x = −2; 0 ; 2 H(2) = 23 − 4.2 = 0 là nghiệm của H(x) Vậy x = −2; 0 ; 2 là GV yêu cầu một HS lên nghiệm của H(x) bảng trình bày GV yêu cầu HS làm tiếp HS : đọc đề bài Bài ?2 (đề bài bảng phụ) Bài ?2 a) P(x) = 2x + 1 2 Hỏi : Làm thế nào để biết HS : Ta lần lượt thay gía trò trong những số đã cho, số của x vào đa thức rồi giá trò Ta có : 2x + 1 = 0 2 nào là nghiệm của đa của đa . − 3x 2 Bài tập 28 tr 38 SGK (đề bài bảng phụ) GV gọi 1 HS đọc to đề bài GV gọi HS trả lời ai đúng ? ai sai ? GV yêu cầu HS giải thích HS : đọc đề bài HS. − x 2 z = 5x 2 z 6’ Bài 21 tr 36 SGK (đề bài bảng phụ) GV gọi 1 HS lên bảng làm GV gọi HS nhận xét và bổ sung chỗ sai, HS : đọc đề bài 1 HS lên bảng làm