Tình cảm xót thương của ăng-ghen với Mác -§Ò cao, ca ngîi -Ca ngợi công lao của Mác: khẳng định sự vượt trội “Phải xuất phát từ những cơ sở đó phát minh của Mác mà giải thích những cái k[r]
(1)-Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN Về luân lí xã hội nước ta (Trích đạo đức và luân lí đông tây) Phan Ch©u Trinh A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh thấy tinh thân yêu nước và mối quan tâm đặc biệt Phan Châu Trinh tới vấn đề dân trí, kêu gọi xây dựng luân lí xã hộ nước ta, Thấy sức thuyết phục bµi diÔn thuyÕt B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Nhận xét em đời Phan Ch©u Trinh? Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung TiÓu dÉn Phan Ch©u Trinh (1872-1926) Tù lµ Tö C¸n HiÖu lµ :T©y Hå BiÖt hiÖu lµ: Hi M· Quê: làng Tây Lộc, huyện Tiên Phước, phủ Tam Kì (nay là th«n T©y Hå, x· Tam Léc, huyÖn Phó Ninh, tØnh Qu¶ng Nam) -Năm 1901, ông đỗ Phó bảng, có làm quan thời gian ng¾n råi c¸o vÒ -Ông có sang Trung Quốc, Nhật Bản để xem xét thời Ông chủ trương bãi bỏ chế độ quân Chñ, thùc hiÖn d©n chñ, khai th«ng d©n trÝ, më mang c«ng thương nghiệp lợi dụng chiêu bài khai hoá thuộc địa để đấu tranh hợp pháp, không tán thành bạo động cách mạng -N¨m 1908, phong trµo chèng su thuÕ næ ë Trung k×, ông bị bắt đày Côn Đảo ba năm Sau đó ông sang Pháp, tranh thủ giúp đỡ hội Nhân quyền Pháp, đòi chính phủ Pháp Đông Dương phải cải thiện bầu không khí chính trị, chống khủn bố, đàn áp, sưu thuÕ Song viÖc kh«ng thµnh -N¨m 1925, «ng vÒ Sµi Gßn, cha kÞp triÓn khai kÕ ho¹ch míi cña m×nh th× bÞ èm nÆng vµ mÊt ngµy 24 /3 /1926 Đám tang ông trở thành phong trào vận động ái quốc rộng khắp nước *Phan Ch©u Trinh lµ mét nh÷ng nhµ c¸ch m¹ng lín nước ta năm đầu kỷ XX Häc k× hai Lop11.com (2) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Nªu c¸c s¸ng t¸c cña Phan Ch©u Trinh? Hs lµm viÖc víi Sgk Nªu xuÊt xø v¨n b¶n? Nªu bè côc v¨n b¶n? Hs lµm viÖc theo nhãm Nªu quan niÖm cña t¸c gi¶ vÒ lu©n lÝ x· héi? Tác giả nhận định luân lí xã hội nước ta nào Tác giả khẳng định lập luận nh÷ng dÉn chøng nµo (13 dÉn chøng) Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt C¸c s¸ng t¸c: + §Çu Ph¸p chÝnh phñ th (1906) + Giai nh©n k× ngé diÔn ca (1915) + T©y Hå thi tËp (1904-1915) + X¨ng-tª thi tËp (1914-1915) +ThÊt ®iÒu trÇn (1922) + Đạo đức và luân lí Đông Tây (1925) + Qu©n trÞ chñ nghÜa vµ d©n trÞ chñ nghÜa (1925) V¨n b¶n a XuÊt xø: Đoạn trích nằm phần ba bài viết “Đạo đức và luân lí Đông Tây” tác giả diễn thuyết vào đêm 19 /11 /1925 nhµ héi niªn Sµi Gßn b Bè côc: Ba phÇn Phần một: Nêu vấn đề luân lí xã hội Việt Nam chưa có kh¸i niÖm vµ lu©n lÝ quèc gia bÞ tiªu vong Phần hai: Luân lí xã hội phương Tây (Pháp) và thực tế luân lia xã hội nước ta PhÇn ba: Bµy tá kh¸t väng mong muèn II §äc-hiÓu v¨n b¶n Quan niÖm vÒ lu©n lÝ x· héi cña t¸c gi¶ -ở phương Tây, luân lí phát triển qua ba giai đoạn Gia đình, quốc gia, xã hội -Nªu râ qu¸ tr×nh h×nh thµnh, ph¸t triÓn -Bản chất luân lí xã hội: coi trọng bình đẳng người; Quan tâm đến gia đình, quốc gia vµ c¶ x· héi -ViÖt Nam cha cã lu©n lÝ x· héi Thứ nhất: Luân lí gia đình và luân lí quốc gia đã bị tiêu vong (nguyên nhân nước) Thứ hai: Luân lí xã hội phương Tây, ta chưa có ý niÖm g× hÕt -DÉn chøng: +Hai tiÕng “thiªn h¹” (chØ x· héi), “ngµy chØ lµm trò cười cho bậc thức giả thôi Cái chủ ý bình thiên hạ đã từ lâu rồi” + D©n m×nh “ph¶i tai nÊy” “ai chÕt mÆc ai” +Gặp người yếu bị kẻ mạnh bắt nạt ngơ mắt +Kh«ng ph¸t huy ®îc tÝnh ®oµn thÓ, c«ng Ých +Tri thức thì ham quyền tước, bả vinh hoa +Dùng lªn luËt ph¸p ph¸ tan tµnh ®oµn thÓ cña quèc d©n +Vua quan kh«ng quan t©m g× tíi d©n +D©n cµng n« lÖ cµng ngu, ng«i vua cµng l©u dµi, quan l¹i cµng phó quý +Một người làm quan nhà có phước +Đua chen, chạy chọt để làm quan +Xa Nho häc lµ cö nh©n, tiÕn sÜ; T©y häc lµ kÝ lôc, th«ng ng«n +Bọn quan lại đúng là lũ ăn cướp có giấy phép Häc k× hai Lop11.com (3) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Hs th¶o luËn nhãm ý nghĩa dẫn chứng đó ? Thái độ tác giả thể nh thÕ nµo? TiÕt hai K× väng cña t¸c gi¶ ®îc dùa trªn c¬ së nµo? Tác giả mong mỏi người dân nh thÕ nµo ? Hs nhắc lại nội dung chính đã häc? §o¹n trÝch thÓ hiÖn søc hÊp dÉn cña v¨n diÔn thuyÕt ë chç nµo? Hs lµm viÖc theo nhãm T©m tr¹ng cña t¸c gi¶ viÕt ®o¹n trÝch nµy? Hs lµm viÖc theo nhãm TÊm lßng cña t¸c gi¶ ®îc biÓu hiÖn nh thÕ nµo ®o¹n trÝch nµy? Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt +Người dân “kẻ vườn’ chạy chọt chức xã trưởng, cai tổng để ngồi trên, ăn trước ý nghÜa: Thứ nhất: Khẳng định nước ta ngày chưa có luân lí xã héi Thø hai: T¹o sù thuyÕt phôc b»ng nh÷ng dÉn chøng ch©n thùc Thứ ba: Thể hiểu biết và thái độ tác giả + Xót xa trước thực trạng người dân + §¶ kÝch vua quan Nam triÒu thèi n¸t +Thái độ thể giọng điệu câu văn chính luËn (h×nh ¶nh, vÝ von, so s¸nh, sö dông thµnh ng÷, tôc ng÷, c©u c¶m th¸n) S¾c s¶o, lËp luËn (lÝ trÝ), xãt xa lo l¾ng c¨m giËn (t×nh c¶m) 2.Kh¸t väng cña Phan Ch©u Trinh -Tác giả nêu dẫn chứng phương Tây luân lí xã hội cụ thể, để so sánh, đối chiếu và còn bộc lộ khát vọng: muốn đất nước mình thế, có nÒn lu©n lÝ x· héi thùc sù +D©n ViÖt Nam ph¶i cã ®oµn thÓ +Cã d©n trÝ +HiÓu lu©n lÝ x· héi Có vậy, nước mình giành tự do, độc lập Mỗi người dân: -Có ý thức tương trợ cá nhân với cá nhân - Lµm trßn ý thøc c«ng d©n -Tinh thÇn hîp t¸c T¸c gi¶ lu ý viÖc truyªn b¸ x· héi chñ nghÜa d©n ViÖt Nam (chñ nghÜa x· héi theo quan niÖm cña Phan Ch©u Trinh lµ cã sù ph¸t triÓn cao cña ý thøc c«ng d©n) Tất thể trách nhiệm tác giả với đất nước, thể lòng yêu nước Phan ChâuTrinh III Cñng cè Søc hÊp dÉn cña v¨n diÔn thuyÕt thÓ hiÖn ®o¹n trÝch: + LËp luËn râ rµng rµnh m¹ch + Lêi v¨n giµu c¶m xóc + Nêu cao ý thưc dân chủ, đánh đổ phong kiến + KÕ ho¹ch râ rµng LuyÖn tËp -Thương xót đồng bào mình - C¨m ghÐt bän quan l¹i Nam triÒu - Lo lắng cho đất nước, kì vọng vào tương lai TÊm lßng cña t¸c gi¶: + Yêu người, yêu đất nước, quan tâm tới vận mệnh dân tộc, xót xa thương cảm với người dân và vận mệnh đất nước + C¨m giËn bän quan l¹i thèi n¸t + Thể tầm nhìn xa trông rộng: dân trí nước mình quá thấp kém, muốn giành độc lập phải truyền bá luân lí xã Häc k× hai Lop11.com (4) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Tính thời vấn đề luân lí xã héi? Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt héi, g©y dùng ®oµn thÓ, x©y dùng ý thøc c«ng d©n -X©y dùng ý thøc c«ng d©n -Cảnh báo nguy đạo đức xuống cấp - Lí thuyết và hành động cụ thể người Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Đọc thêm: tiếng mẹ đẻ Hướng dẫn đọc thêm Tiếng mẹ đẻ-Nguồn giải phóng các dân tộc bị áp NguyÔn An Ninh A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh n¾m ®îc nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña bµi chÝnh luËn xuÊt s¾c này, nắm ý nghĩa thời vấn đề lập luận.Thấy sức thuyết phục và lòng tác gi¶ thÓ hiÖn bµi viÕt B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: Quan niÖm cña Phan Ch©u Trinh vÒ lu©n lÝ x· héi? 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ NguyÔn An Ninh (1900-1943) Nhà văn, nhà báo, nhà yêu nước tiếng trước cách mạng th¸ng T¸m 1945 Quª: x· MÜ Hoµ, huyÖn Hãc M«n, tØnh Gia §Þnh (nay thuéc thµnh phè Hå ChÝ Minh) -Tốt nghiệp đại học Xooc-bon (Sorbonne) Pháp năm 1920, ông đã nhiều nước châu Âu tìm hiểu Thực tế Năm 1922, ông trở nước Ông nhiều lần bị thực dân Pháp bắt tù đày vì viết baó, diễn thuyết chống đế quèc Năm1939, ông bị đày Côn Đảo, bị thực dân Pháp hành hạ đến kiệt sức và chết tù 1943 XuÊt xø: Bµi chÝnh luËn nµy, ®îc ®¨ng trªn b¸o “TiÕng chu«ng rÌ” th¸ng 12 /1925 víi bót danh NguyÔn TÞnh II Hướng dẫn đọc thêm LÝ do: +Nội dung đề cập vấn đề đời sống chính trị xã hội Häc k× hai Lop11.com (5) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Bµi viÕt lµ mét v¨n b¶n chÝnh luËn +Sö dông ng«n ng÷ chÝnh luËn xuÊt s¾c + HÖ thèng luËn ®iÓm luËn cø râ rµng + Có đánh giá, bàn bạc, phê phán +Thể rõ thái độ lập trường người viết -Vai trò tiếng mẹ đẻ-nguồn giải phóng các dân tộc bị ¸p bøc Vấn đề chính bài viết? Phê phán để ngầm khẳng định (Phủ định để khẳng định) Cách đặt vấn đề tác giả +Hiện tượng Tây hoá (học đòi) Những tượng tác giả đặt vấn +Dẫn chứng cụ thể: Bập bẹ năm ba tiếng Tây, nước, rượu đề phê phán khai vị, cóp nhặt cái tầm thường Tây phương NhÑ nhµng, th©m thuý, s©u s¾c (dïng tõ ng÷, dÉn chøng chÝnh x¸c ) C¸ch phª ph¸n cña t¸c gi¶? Tác giả đứng trên lập trường dân tộc để phê phán (Tinh thần dân tộc, yêu nước) +Tiếng mẹ đẻ có tầm quan trọng với vận Theo quan niÖm cña t¸c gi¶ tiÕng mÖnh d©n téc (dÉn chøng: nã tù phæ biÕn c¸c kiÕn thøc mẹ đẻ-nguồn giải phóng các dân khoa học châu Âu cho người Việt) téc, v× sao? +Lí lẽ lập luận: người Việt từ chối tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa víi tù cña m×nh +Quan hệ tiếng mẹ đẻ với tiếng nước ngoài TÝnh khoa häc quan niÖm *Quan niệm đúng đắn: mối quan hệ tiếng mẹ đẻ - Chỉ người Việt hiểu ngôn ngữ Việt và tiếng nước ngoài tác giả? - Tiếng mẹ đẻ là sở để hiểu tiéng nước ngoài - Con người cần biết nhièu thứ tiếng +Thời kì bài viết đời: giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, khuyến khích tiếp thu tinh hoa văn hoá phương Tây TÝnh chÊt thêi sù cña bµi viÕt? (häc tiÕng Ph¸p) +Thời đại chúng ta: yêu cầu học ngoại ngữ Bµi sau: Ba cèng hiÕn ¡ng-ghen A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh nắm đánh giá ăng-ghen cống hiến vĩ đại Các Mác N¾m ®îc thao t¸c lËp luËn t¨ng tiÕn mµ ¨ng-ghen sö dông bµi viÕt B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Häc k× hai Lop11.com (6) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Nªu bè côc cña bµi viÕt? Thời điểm Mác vĩnh biệt đời ®îc giíi thiÖu nh thÕ nµo? ý nghĩa hai từ đại? TiÕt hai Hs lµm viÖc víi Sgk Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ ¨ng-ghen (1820-1895) Nhà triết học, nhà lí luận và hoạt động cách mạng, lãnh tụ cña giai cÊp v« s¶n toµn thÕ giíi Ông là người Đức, sống Anh và đó năm 1895 N¨m 1844, «ng gÆp vµ kÕt b¹n th©n víi C¸c M¸c C¸c M¸c (1818-1883) Nhà triết học, nhà lí luận và hoạt động cách mạng, lãnh tụ cña giai cÊp v« s¶n trªn toµn thÕ giíi Ông là người Đức Do hoạt động chính trị, nên ông phải di chuyển và sống nhiều nước; sau đó sang hẳn Luân §«n Mác qua đời ngày 14/3/1883, an táng nghĩa trang Haighết (Luân Đôn) XuÊt xø: Bài phát biểu ăng-ghen đọc trước mộ Các Mác là bài văn nghị luận tiêu biểu và có giá trị văn chương Bè côc Ba phÇn PhÇn mét: Tõ ®Çu Êy g©y (Thời điểm Các Mác vĩnh biệt đời) Phần hai: Tiếp đó dù người đó không làm gì thêm (nh÷ng cèng hiÕn to lín cña M¸c víi cuéc sèng nh©n lo¹i) PhÇn ba: Cßn l¹i Đánh giá cống hiến vĩ đại Các Mác II §äc-hiÓu v¨n b¶n Thời gian không gian và người -Kh«ng gian: mét c¨n phßng nhá -Thêi kh¾c: chiÒu 14/3/1883, lóc giê kÐm 15 phót -Các Mác: đi, vĩ nhân đã vĩnh biệt cõi đời Cách giới thiệu: ngắn gọn, sâu sắc “nhà tư tưởng vĩ đại số nhà tư tưởng đại” -Hiện đại: Sự vượt trội hẳn tư tưởng Các M¸c TÝnh c¸ch m¹ng, tÝnh chÊt míi mÎ vµ s¸ng t¹o cña C¸c M¸c -Cách giới thiệu gây ấn tượng, để người đọc, người nghe theo dâi tiÕp phÇn sau Những cống hiến vĩ đại Câc Mác Cèng hiÕn thø nhÊt: “Tìm quy luật phát triển lịch sử loài người” Bản chất quy luật đó: Cơ sở hạ tầng định thượng tầng kiến trúc Nghĩa là: tư liệu sản xuất, cách sản xuất, trình độ phát triển kinh tế (cơ sở hạ tầng) định hònh thức, thể chế nhà nước, tôn giáo, văn học, nghệ thuật (kiến trúc thượng tÇng) Häc k× hai Lop11.com (7) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Nªu cèng hiÕn thø hai? Nªu cèng hiÕn thø ba? TrËt tù lËp luËn mµ t¸c gi¶ sö dông phÇn nµy? Bµi viÕt kh«ng nãi nhiÒu vÒ c¸i chÕt cña M¸c, mµ nhÊn m¹nh sù cống hiến người V× sao? Hs lµm viÖc víi Sgk ý nghÜa cña nh÷ng lêi ngîi ca tiếc thương đó? Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt Cèng hiÕn thø hai: Mác tìm “quy luật vận động riêng phương thức sản xuÊt t b¶n chñ nghÜa hiÖn vµ cña x· héi t s¶n phương thức đó đẻ ra” §ã lµ quy luËt gi¸ trÞ thÆng d (Phần giá trị dôi so với khoản tiền để lµm s¶n phÈm Êy Do nhµ t b¶n kÐo dµi giê lµm viÖc vµ tăng cường độ lao động) Cèng hiÕn thø ba: Cèng hiÕn quan träng h¬n c¶ Biến lí thuyết cách mạng thành hành động cách mạng, đó lµ sù kÕt hîp gi÷a lÝ luËn vµ thùc tiÔn +TrËt tù t¨ng tiÕn +Cống hiến sau lớn cống hiến trước, mặc dù cống hiến đủ vĩ đại + So s¸nh víi cèng hiÕn cña §¸c-uyn quy luËt cña M¸c “như ánh sáng xuất đối lập bóng tối mà các nhà kinh tế học, các nhà phê bình xã hội chủ nghĩa mò mẫm” +LuËn ®iÓm, luËn cø râ rµng: Gièng nh §¸c-uyn (luËn ®iÓm) Sự thật đơn giản phủ kín (luận cứ) Người đọc, người nghe hiểu Mác từ hai phương diện: người phát mình khám phá, người hoạt động thực tiÔn Cao “Khoa học Mác là động lực lịch sử, lực lượng cách mạng” vì Mác là nhà cách m¹ng! *Víi nh©n lo¹i C¸c M¸c bÊt tö *Nét độc đáo bài viết, ý định người viết: nhấn mạnh ý nghĩa đời Mác, nhấn mạnh đóng góp m¸c cho nh©n lo¹i! Tình cảm xót thương ăng-ghen với Mác -§Ò cao, ca ngîi -Ca ngợi công lao Mác: khẳng định vượt trội “Phải xuất phát từ sở đó (phát minh Mác) mà giải thích cái không phải ngược lại từ trước tới nayngười tađã làm” Tiếc thương vô hạn: “ông đi, hàng triệu người đã tôn kính, yêu mến và thương khóc ông” Lời kết : ông có thể có nhiều kẻ đối địch, chưa cã mét kÎ thï riªng nµo c¶, tªn tuæi vµ sù nghiÖp cña «ng đời đời sống mãi +Mác chống lại bất công, cường quyền, bạo lực +Mác bênh vực người lao động cùng khổ, “tham gia vµo sù nghiÖp gi¶i phãng giai cÊp v« s¶n hiÖn đại ” Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn Häc k× hai Lop11.com (8) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh nắm khái niệm ngôn ngữ chính luận, các loại văn chính luận và đặc điểm phong cách ngôn ngữ chính luận Biết vận dụng hiểu biết nói trên vào việc đọc-hiểu v¨n b¶n vµ lµm v¨n B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk V¨n b¶n chÝnh luËn thêi xa Văn chính luận đại Thể loại? mục đích văn bản? Thái độ, quan điểm người viÕt? Thể loại? mục đích văn Thái độ? quan điểm người viÕt? Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung V¨n b¶n chÝnh luËn vµ ng«n ng÷ chÝnh luËn -Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn: Lµ phong c¸ch ng«n ng÷ dïng nh÷ng v¨n b¶n tr×nh bày tư tưởng, lập trường thái độ, vấn đề thiết thực, nóng bỏng đời sống xã hội, đặc biệt các l×nh vùc chÝnh trÞ, x· héi Nh÷ng v¨n b¶n nµy ®îc gäi chung lµ v¨n b¶n chÝnh luËn -HÞch, c¸o, th s¸ch, chiÕu, biÓu (chñ yÕu b»ng ch÷ H¸n) -Cương lĩnh, tuyên bố, tuyên ngôn, lời kêu gọi, hiệu triệu, c¸c bµi b×nh luËn, x· luËn, c¸c b¸o c¸o, tham luËn, ph¸t biÓu héi th¶o, héi nghÞ Tuyên ngôn độc lập +ThÓ lo¹i: v¨n chÝnh luËn +Mục đích: tuyên ngôn dựng nước nguyên thủ quốc gia -Bác dẫn lời tuyên ngôn độc lập nước Mĩ năm 1776 vµ tuyªn ng«n Nh©n quyÒn vµ D©n quyÒn n¨m 1791 cña Ph¸p lµm c¬ së cña ch©n lÝ vµ lÏ ph¶i -Thái độ đàng hoàng, dõng dạc, giọng văn hùng hồn, đanh thép Người viết đứng trên lập trường dân tộc, nguyện vọng dân tộc để viết tuyên ngôn lịch sử này Cao trµo chèng NhËt +ThÓ lo¹i: v¨n chÝnh luËn + Mục đích: Tổng kết giai đoạn cách mạng - Đứng trên lập trường dân tộc - Lập trường người cộng sản, nghiệp chống đế quốc và phát xít giành tự độc lập cho dân tộc NhËn xÐt vÒ v¨n b¶n chÝnh luËn vµ ng«n ng÷ Häc k× hai Lop11.com (9) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS So s¸nh: Hs lµm viÖc theo nhãm Hs lµm viÖc theo nhãm Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt chÝnh luËn NghÞ luËn dùng để loại thao tác (phương pháp) tư diễn gi¶i, bµn b¹c, lËp luËn hÖ thèng c¸c thao t¸c nh: miêu tả, tự sự, thuyết minh, nghị luận, văn học, đời sống để loại văn (văn nghị luận) để kiểu làm văn nhà trường ChÝnh luËn Kh¸i niÖm: chØ mét phong c¸ch ng«n ng÷ v¨n b¶n(chÝnh trÞ) nh»m tr×nh bµy quan ®iÓm chÝnh trÞ cña mét đảng phái, đoàn thể Ngôn ngữ chính luận: dùng để ngôn ngữ chủ yếu sö dông c¸c v¨n b¶n chÝnh luËn, kh«ng gièng víi ng«n ng÷ hµnh chÝnh, nghÖ thuËt tõ c¸ch thøc sö dông đến hiệu tu từ Nó là phong cách ngôn ngữ độc lập với c¸c phong c¸ch kh¸c II.Cñng cè LuyÖn tËp: Bµi sè +Sö dông tõ ng÷ chung +Sử dụng lớp từ ngữ riêng (từ chính trị): yêu nước nước, truyền thống, xâm lăng, bán nước, cướp nước Để từ đó Bác nêu rõ lập trường quan điểm, khẳng định sức mạnh lòng yêu nước +Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh: kết thành làn sóng, lướt qua, nhÊn ch×m +Sö dông linh ho¹t nhiÒu kiÓu c©u (2 c©u ng¾n, c©u dµi), câu tường thuật, câu miêu tả Bµi tËp sè -Bác nêu rõ tình thế: chúng ta buộc phải chiến đấu -Sử dụng lớp từ chính trị: hoà bình, cướp nước, hi sinh, nước, nô lệ Thể rõ lập trường quan điểm ta và âm mưu cướp nước ta thực dân Pháp Hai từ càng càng, đặt mối quan hệ ta Pháp thể rõ tình cụ thể lúc đó -Chúng ta chiến đấu vũ khí: bất kì đàn ông giữ gìn đất nước Các từ ngữ: súng, gươm, cuốc thuổng, gậy gộc khẳng định: đó là chiến tranh nhân dân -Thể niềm tin vào chiến thắng: từ định thắng lợi, độc lập, thống Khẳng định niềm tin chiến th¾ng cña chóng ta Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Một thời đại thi ca Häc k× hai Lop11.com (10) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN Hoµi Thanh A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh nắm quan niệm tác giả thơ qua vấn đề cốt yếu “tinh thần thơ mới” Thấy cách diễn đạt tế nhị, tài hoa, đầy sức thuyết phục tác giả đoạn trích B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Thi nh©n ViÖt Nam +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn? 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Hs lµm viÖc víi Sgk Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung t¸c gi¶ Hoµi Thanh (1909-1982) Tªn khai sinh: NguyÔn §øc Nguyªn Quª: Nghi trung, Nghi Léc, NghÖ An, xuÊt th©n mét gia đình nhà Nho nghèo Tham gia các phong trào yêu nước từ thời Học Năm 2000 nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh vÒ v¨n häc vµ nghÖ thuËt T¸c phÈm: +Văn chương và hành động (1936) +Thi nh©n ViÖt Nam (1942) +Quyền sống người truyện Kiều NguyÔn Du (1949) +Nãi chuyÖn th¬ kh¸ng chiÕn (1950) +Phª b×nh vµ tiÓu luËn (ba tËp: 1960, 1965, 1971) Hoài Thanh có biệt tài thẩm thơ, ông “lấy hồn tôi để hiểu hồn người” Cách phê bình ông nhẹ nhàng, tinh tế, tài hoa và luôn thấp thoáng nụ cười hóm hỉnh! V¨n b¶n -Đoạn trích là phần cuối tiểu luận “một thời đại thi ca” (TiÓu luËn më ®Çu cuèn “thi nh©n ViÖt Nam”-Lµ c«ng tr×nh tæng kÕt cã gi¸ trÞ vÒ phong trµo th¬ míi l·ng m¹n 1930-1945) -Văn nghị luận vấn đề văn học II §äc-hiÓu v¨n b¶n Häc k× hai Lop11.com (11) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Hs v¨n b¶n Sgk LuËn ®iÓm chÝnh cña ®o¹n trÝch có thể thể sơ đồ, hãy tr×nh bµy? Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt Tinh thÇn th¬ míi Một thời đại thi ca Nguyªn t¾c: so s¸nh gi÷a bµi hay víi bµi hay, gi÷a th¬ cò vµ thơ mới, so sánh trên đại thể Tinh thÇn th¬ míi lµ ë ch÷ t«i C¸ch ph©n tÝch, thÈm b×nh cña Hoµi Thanh? ChØ râ luËn ®iÓm vµ c¸c luËn cø cña t¸c gi¶? Sù kh¸c gi÷a th¬ cò vµ th¬ míi theo quan niÖm cña t¸c gi¶? Hoµi Thanh c¶m nhËn c¸i T«i th¬ míi nh thÕ nµo? TiÕt hai +Ngày trước là chữ Ta +B©y giê lµ ch÷ T«i Chữ tôi ngày trước phải ẩn sau chữ ta, chữ tôi bây theo ý nghĩa tuyệt đối +Cái Tôi bây đáng thương tội nghiệp, nó không còn cèt c¸ch hiªn ngang, nã rªn rØ, khæ së, th¶m h¹i, ®Çy bi kÞch +Hä gi¶i quyÕt bi kÞch b»ng c¸ch göi c¶ hån m×nh vµo tiếng Việt Coi tiếng Việt là vong hồn hệ đã qua -Tác giả đặt nguyên tắc “Muốn hiểu tinh thần thơ cho đúng đắn phải sánh bài hay với bài hay” “Hôm nayđã phôi thai từ hôm qua và cái còn rớt lại ít nhiều cái cũ các thời đại phải liên tiếp cùng và muốn rõ đặc sắc thời phải nhìn vào đại thÓ” LuËn ®iÓm: “Tinh thÇn th¬ míi lµ ë ch÷ t«i” Ba luËn cø: +Kh¸c gi÷a th¬ cò vµ th¬ míi lµ ë ch÷ t«i vµ ch÷ ta +Cái tôi bây đáng thương, tội nghiệp +Hä gi¶i quyÕt b»ng göi hån m×nh vµo tiÕng ViÖt *C¸i t«i xuÊt hiÖn mang theo quan niÖm cha tõng thÊy ë xø nµy: quan niÖm c¸ nh©n -X· héi ViÖt Nam tõ xa kh«ng cã c¸ nh©n -Chủ nghĩa Phi ngã văn chương trung đại Việt Nam (TrÇn Quèc TuÊn, NguyÔn C«ng Trø ) -ý thøc c¸ nh©n trçi dËy, lµm nªn c¸i t«i th¬ míi! víi chủ nghĩa tuyệt đối nó +Lúc đầu nó phải hứng bao nhiêu cái khó chịu người đọc đương thời, chí còn bị trích + “Nhng, ngµy mét ngµy hai, nã mÊt dÇn c¸i bì ngì Nã vô số người quen Người ta lại còn thấy nó đáng thương mà thật nó tội nghiệp quá!” [ bốn câu văn ngắn, ba mươi hai âm tiết mà nói bao ®iÒu vÒ th¬ míi] C¸i t«i ban ®Çu cña th¬ míi: “Thấy nó đáng thương” “nó tội nghiệp” +Bëi néi dung cña th¬ míi: Häc k× hai Lop11.com (12) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Vì cái tôi ban đầu thơ Bày tỏ nỗi niềm giao cảm với thiên nhiên, người, đáng thương? tội nghiệp? tình yêu và tôn giáo, cốt giãi bày cô đơn, nỗi buồn người cầm bút +T¸c gi¶ c¶m nhËn “T©m hån cña hä (c¸c nhµ th¬ míi) chØ võa thu khu«n khæ ch÷ t«i §õng t×m ë hä Nhng ta tr¸ch g× Xu©n DiÖu! chØ nãi c¸i khæ së th¶m h¹i cña hÕt th¶y chóng ta” Cách cảm nhận thơ Hoài *Bàn thơ mới, tác giả liên hệ đến thời thế, tâm lí bạn Thanh có nét gì đáng chú ý? đọc trẻ tuổi => quan điểm nghệ thuật đúng đắn người b×nh th¬! Đoạn văn “đời chúng ta ta cùng +Nhận định có tính khái quát cao bế tắc cái tôi Huy CËn” thÓ hiÖn râ phong c¸ch +ChØ ®îc phong c¸ch riªng cña tõng nhµ th¬ mét c¸ch cña Hoµi Thanh, h·y ph©n tÝch? tinh tÕ +C©u v¨n nghÞ luËn giµu chÊt th¬, chÊt nh¹c, c¸ch viÕt mÒm m¹i, uyÓn chuyÓn cã t¸c dông khªu gîi c¶m xóc vµ høng thó +Khi nãi vÒ tõng nhµ th¬: giäng ®iÖu gi·i bµy, chia sÎ, t©m tình “lấy hồn tôi để hiểu hồn người” Hoµi Thanh chØ râ: “ta thiÕu mét ®iÒu: mét lßng tin ®Çy đủ” đó là bi kịch: thiếu niềm tin vào đời, vào tương V× th¬ míi buån? lai Các nhà thơ đã làm gì để “Bi kÞch Êy hä göi c¶ vµo tiÕng ViÖt” nçi buån, nçi ®au tho¸t khái bi kÞch? cña c¸c nhµ th¬ míi cã phÇn lµ nçi ®au, nçi buån cña cña người dân nước +T¸c gi¶ ph©n tÝch: Lòng yêu nước họ không phải nghiêng phía đấu tranh, không gắn liền với lao động sản xuất mà biểu Lòng yêu nước các nhà thơ míi? ë sù thiÕt tha víi nh÷ng gi¸ trÞ v¨n ho¸ vµ nç lùc s¸ng t¹o giá trị văn hoá trước hết là tiếng Việt và thơ ca Họ muốn tiếng nói nòi giống đẹp hơn, giàu lòng yêu nước đáng trân trọng III.Cñng cè Hs nh¾c l¹i néi dung chÝnh LuyÖn tËp Chú ý ba vấn đề : chủ đề đoạn trích (tinh thần thơ mới); Cách triển khai các ý làm rõ chủ đề; Văn phong Hoài Thanh (ng«n ng÷ giµu h×nh ¶nh, Ýt dïng kh¸i niÖm, thuËt Hs lµm viÖc theo nhãm ng÷ khoa häc mµ chuyÓn kh¸i niÖm thµnh h×nh ¶nh; C¸ch ngắt nhịp câu văn, tạo cân đối nhịp nhàng, tạo sức gîi ) Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn (tiÕp) Phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn (TiÕp) A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh nắm khái niệm ngôn ngữ chính luận, các loại văn chính luận và đặc điểm phong cách ngôn ngữ chính luận Biết vận dụng hiểu biết nói trên vào việc đọc-hiểu v¨n b¶n vµ lµm v¨n Häc k× hai Lop11.com (13) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk C¸ch sö dông tõ ng÷ cña phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn? KÕt cÊu ng÷ ph¸p cña phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn? Hs lµm viÖc víi Sgk V× PCNN chÝnh luËn Ýt sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ? Hs lµm viÖc víi Sgk TÝnh truyÒn c¶m , thuyÕt phôc ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo PCNN chÝnh luËn Yêu cầu cần đạt II đọc-hiểu (tiếp) Các phương tiện diễn đạt và đặc trưng phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn a Các phương tiện diễn đạt a.1 VÒ tõ ng÷ -Líp tõ ng÷ chÝnh trÞ +Những từ quen dùng: độc lập, tự do, thực dân +Những từ lạ (chuyên):công hàm, nghị định thư a.2 Ng÷ ph¸p +KiÓu c©u ph¸n ®o¸n l«gic hÖ thèng lËp luËn (c©u trước gợi câu sau ) +KiÓu c©u phøc hîp dïng tõ ng÷ liªn kÕt (Do vậy, thế, cho nên, vì lẽ đó ) +kiÓu c©u ghÐp chÝnh phô víi nhiÒu mèi quan hÖ (Nguyên nhân kết quả, nhượng tăng tiến, phương tiện mục đích) a.3 BiÖn ph¸p tu tõ +Mục đích văn chính luận: thuyết phục người đọc (nghe) b»ng lÝ lÏ, lËp luËn +C¸ch sö dông biÖn ph¸p tu tõ: Gióp lÝ lÏ lËp luËn thªm phÇn hÊp dÉn (kh«ng ph¶i lµ môc đích chủ yếu) b.§Æc trng phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn b.1 TÝnh c«ng khai vÒ quan ®iÓm chÝnh trÞ -TÝnh c«ng khai vÒ quan ®iÓm chÝnh trÞ: râ rµng, c«ng khai vÒ quan ®iÓm, kh«ng m¬ hå, óp më -Tránh sử dụng từ ngữ mơ hồ, câu nhiều ý, dễ làm người đọc(nghe) nhầm lẫn quan điểm b.2 Tính chặt chẽ biểu đạt và suy luận -LuËn ®iÓm, luËn cø, ý lín, ý nhá, c©u, ®o¹n ph¶i râ rµng, rµnh m¹ch b.3 TÝnh truyÒn c¶m, thuyÕt phôc +Mục đích: hấp dẫn, lôi cuốn, để thuyết phục +ThÓ hiÖn: hïng hån, tha thiÕt, thÓ hiÖn nhiÖt t×nh vµ s¸ng tạo người viết Häc k× hai Lop11.com (14) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Vì văn chính luận nước ta l¹i rÊt ph¸t triÓn? Hs lµm viÖc theo nhãm Hs lµm viÖc theo nhãm Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt III Cñng cè +BÒ dµy lÞch sö, thùc tÕ kh¸ch quan +Phong cách ngôn ngữ chính luận nước ta, đã trở thành phong cách ngôn ngữ độc lập với ba đặc trưng: Tính c«ng khai vÒ quan ®iÓm chÝnh trÞ, tính chặt chẽ diễn đạt, suy luận; tính truyền cảm và thuyÕt phôc LuyÖn tËp Bµi sè Điệp từ “ai”, “súng, gươm” Nhấn mạnh trách nhiệm, ý thức công dân, cách đánh giặc cña d©n téc ta Bµi sè +Người quan tâm đến hệ trẻ +C«ng lao häc tËp: chØ cã häc tËp míi cã nhËn thøc, tr×nh độ, khả phục vụ sống +Học tập; là nghĩa vụ, lẽ sống, niềm vui người (cô thÓ c«ng viÖc cña häc sinh) Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Mét sè thÓ lo¹i v¨n häc A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh nắm đặc điểm số thể loại văn học: kịch, nghị luận.Biết vận dụng hiểu biết nói trên vào việc đọc-hiểu văn và làm văn B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Nêu đặc trưng kịch? Yêu cầu cần đạt I đọc-hiểu KÞch §Æc trng cña kÞch: +Chọn xung đột đời sống làm đối tượng miêu tả +Xung đột kịch cụ thể hoá hành động kịch (cách tổ chức hành động kịch, nhân vật kịch.) +Nh©n vËt kÞch ®îc x©y dùng b»ng ng«n ng÷ kÞch (lêi Häc k× hai Lop11.com (15) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt tho¹i) +Ngôn ngữ kịch (đối thoại, độc thoại, đàm thoại) mang tính hành động và ngữ cao C¸c kiÓu lo¹i kÞch Hs lµm viÖc víi Sgk +Phân chia theo nội dung, ý nghĩa xung đột kịch Nªu c¸c kiÓu lo¹i kÞch? +Bi kÞch Xung đột kịch xảy nhân vật cao thượng tốt đẹp, với nhân vật độc ác đen tối Sự thảm bại hay cái chết nhân vật cao thượng, tốt đẹp gợi lên nỗi xót xa thương cảm +Hµi kÞch: Những tình kịch khôi hài, đối lập cái đẹp với cái xấu nhằm làm bật lên tiếng cười +ChÝnh kÞch: Phản ánh mâu thuẫn xung đột sống hàng ngµy (buån,vui ®an xen ) KÞch th¬ Hs lµm viÖc víi Sgk Nªu c¸ch ph©n lo¹i kÞch theo h×nh KÞch nãi Ca kịch: tuồng, chèo, cải lương thøc ng«n ng÷ biÓudiÔn yêu cầu việc đọc kịch văn học -Đọc tiểu dẫn để có hiểu biết thêm tác giả, tác phẩm Nªu nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n cña -Chú ý lời thoại nhân vật để hiểu tính cách nhân vật việc đọc kịch văn học? -Phân tích hành động kịch, xác định rõ xung đột chủ yếu vµ thø yÕu TiÕt hai Hs lµm viÖc víi Sgk Nêu đặc trưng văn nghị luận? Nªu c¸c lo¹i v¨n nghÞ luËn? Trình bày cách đọc văn nghị luËn? V¨n nghÞ luËn a Khái lược văn nghị luận -Văn nghị luận là thể loại văn học đặc biệt dùng lí lẽ, phán đoán, chứng để bàn luận vấn đề nào đó thuộc văn học, đời sống chính trị, xã hội, triết học, đạo đức -Vấn đề đưa câu hỏi, cần giải đáp, làm sáng tỏ, bàn cái đúng, sai, khẳng định bác bỏ để người nghe (đọc) đồng tình chia sẻ quan điểm và niềm tin cña m×nh -Sức hấp dẫn văn nghị luận: tư tưởng sâu sắc, mạch lạc, tinh tế diễn đạt; chặt chẽ kết cấu, quan ®iÓm râ rµng minh b¹ch -V¨n nghÞ luËn sö dông nhiÒu thao t¸c nh gi¶i thÝch, chứng minh, phân tích, bình luận, so sánh, bác bỏ để giúp người đọc hiểu vấn đề +Văn chính luận: bàn bạc vấn đề chính trị, triết học, đạo đức +Phê bình văn học: bàn các vấn đề văn học nghệ thuật b Yêu cầu đọc văn nghị luận -Tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh, mục đích sáng tác (Vấn đề nêu tác phẩm xuất phát từ nhu cấu thực tế nµo? cã tÇm quan träng sao?) -Nắm tư tưởng, quan điểm tác giả -N¾m ®îc c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Häc k× hai Lop11.com (16) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Hs nh¾c l¹i néi dung chÝnh Hs th¶o luËn nhãm Hs lµm viÖc víi Sgk Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt II Cñng cè LuyÖn tËp Bµi sè + Không có xung đột tình yêu và thù hận +Chỉ có tình yêu vượt lên trên rhù hận (xung đột đoạn trích là xung đột tâm trạng) Bµi sè -Më bµi: giíi thiÖu -Thân bài: trình bày ba cống hiến vĩ đại Mác -KÕt bµi: nhÊn m¹nh tæn thÊt, bµy tá ®au xãt, lêi cÇu nguyÖn Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh củng cố kiến thức và kĩ các thao tác lập luận đã học Biết vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt nãi trªn vµo lµm v¨n B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi Sgk Néi dung cña ®o¹n trÝch? Quan điểm tác giả vấn đề nµy? Thao t¸c lËp luËn chñ yÕu mµ t¸c gi¶ sö dung? Cã ph¶i cø sö dông nhiÒu thao t¸c lËp luËn bµi viÕt lµ tèt? Yêu cầu cần đạt ®o¹n trÝch -Nội dung đoạn trich: ảnh hưởng các nhà thơ Pháp với c¸c nhµ th¬ míi ViÖt Nam +ảnh hưởng giao lưu là tất yếu +Th¬ Ph¸p vÉn kh«ng lµm mÊt b¶n s¾c cña th¬ ViÖt, phong c¸ch riªng cña c¸c nhµ th¬ ViÖt Nam -Thao t¸c so s¸nh vµ ph©n tÝch -Thao t¸c b¸c bá vµ b×nh luËn (cuèi ®o¹n) +Thao t¸c sö dông ph¶i phï hîp néi dung +Cần xuất phát từ vấn đề đặt mà chọn thao tác lập luận cho phï hîp Cách xây dựng đề cương, vận dụng các thao tác Bước 1: chọn vấn đè cần nghị luận Hướng dẫn xây dựng đề cương, vận dụng các thao tác lập Häc k× hai Lop11.com (17) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc theo nhãm Hs lµm viÖc theo nhãm Định hướng Hs xây dựng c¸c ý §¹i diÖn c¸c nhãm Hs tr×nh bµy dµn ý Cã ph¶i dµn ý nµy chØ sö dông mét thao t¸c lËp luËn? Chương trình chuẩn TUAÀN Yêu cầu cần đạt luËn Định hướng: chọn vấn đề cần nghị luận Bµn vÒ mét phÈm chÊt mµ niªn cÇn cã Cụ thể: niên cần có ý chí vươn lên học tập và c«ng t¸c Bước hai: lập dàn ý -Giới thiệu vấn đề cần nghị luận -Giải vấn đề: +Khẳng định ý chí vươn lên học tập và công tác là yêu cầu đúng đắn; Phù hợp quy luật phát triển người thời đại +T¹i ph¶i rÌn luyÖn? -Thanh niên ngày thừa hưởng thành sèng h¹nh phóc HÇu nh cha nÕm tr¶i gian khæ -ảnh hưởng mặt tiêu cực tác động đến tầng lớp niªn -Vấn đề giáo dục lí tưởng cho niên +Phª ph¸n, b¸c bá nh÷ng viÖc lµm sai tr¸i cña mét bé phËn niªn thùc tÕ hiÖn +Cách phấn đấu rèn luyện? -Kết thúc vấn đề: Nhận thức và hành động thân Bước ba: trình bày trước lớp +Tr×nh bµy c¶ dµn ý + Chän Hs kh¸ tr×nh bµy mét sè ®o¹n v¨n hoµn chØnh dµn ý Cñng cè +Sö dông phèi hîp nhiÒu thao t¸c +Sử dụng các thao tác phù hợp nội dung vấn đề cần nghị lụân: ý chí vươn lên niên học tập và công t¸c Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau ¤n tËp v¨n häc A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh cñng cè, hÖ thèng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ v¨n häc ViÖt nam vµ v¨n häc nước ngoài đã học Biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo tri thức đó rèn lực phân tích văn học theo cấp độ: kiện, tác phẩm, hình tượng, ngôn ngữ văn học B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái Häc k× hai Lop11.com (18) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt C©u +Th¬ míi n¶y sinh hoµn c¶nh x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn +Tác giả thơ mới: tri thức Tây học (thơ trung đại: Nho sĩ vµ quan l¹i) +Thơ thể cái tôi cá nhân cách tuyệt đối (thơ trung đại tính phi ngã) +Thơ ảnh hưởng thi pháp văn học Phương Tây (thơ trung đại ảnh hưởng thi pháp văn học trung đại Trung Hoa) Hs th¶o luËn nhãm Hướng dẫn học sinh lập bảng so s¸nh hai t¸c phÈm Định hướng: học sinh bám vào nội dung và nghệ thuật hai tác phẩm, để lập bảng so sánh B¶ng thèng kª vÒ hai t¸c phÈm Néi dung NghÖ thuËt Lưu biệt xuất dương Lí tưởng trang nam nhi chủ động xoay trời chuyển đất Không phô thuéc vµo hoµn c¶nh cuéc sèng HÇu trêi C¸i t«i hµo hoa, phãng tóng, kh¼ng định tài văn chương Khao kh¸t muèn ®îc thÓ hiÖn m×nh đời Xây dựng hình tượng kì vĩ, hào hùng Giọng điệu tự nhiên, có nhiều sáng (Thơ tuyên truyền cổ động cách t¹o (h cÊu chuyÖn hÇu trêi C¸i t«i m¹ng) ng«ng) Hoạt động GV và HS Hs th¶o luËn nhãm Nhắc lại các ý chính đã học Yêu cầu cần đạt -Nh÷ng nÐt chÝnh vÒ hai bµi th¬: +Thời điểm đời: Lưu biệt xuất dương (1905), Hầu trời (1921) Đây là thời kì mở đầu cho quá trình đại ho¸ v¨n häc ViÖt Nam +Cả hai bài thơ: thể phần nào cái tôi, ý thức cá nhân Vẻ đẹp lãng mạn hào hùng Phan Bội Châu, cái tôi tµi hoa, ng«ng ë T¶n §µ +Cả hai bài thơ nằm điểm giao thời, hai thời đại thi ca , từ thi ca trung đại chuyển sang thi ca đại *Véi vµng: Hs ph¸t biÓu C¸i t«i c¸ nh©n thùc sù trçi dËy m¹nh mÏ, sù cuång nhiÖt Vì phải đến Xuân Diệu qúa đến hết mình giao cảm với thiên nhiên, người trình đại hoá văn học Quan niệm mẻ nhân sinh, thời gian, đời vươn tới đỉnh cao hoàn tất? Häc k× hai Lop11.com (19) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN B¶ng thèng kª c¸c t¸c phÈm Véi vµng (Xu©n diÖu) Trµng giang (Huy CËn) Néi dung Sù giao c¶m hÕt m×nh víi thiªn nhiên, người, đời Quan niÖm míi mÎ vÒ nh©n sinh, nçi buån vÒ sù tr«i ch¶y cña thêi gian, để từ đó có cách sống vội vµng Cái tôi cô đơn trước thiên nhiên, tình yêu quê hương NghÖ thuËt Giäng ®iÖu say mª s«i næi, cã nhiÒu s¸ng t¹o vÒ ng«n ng÷ vµ h×nh ¶nh Mµu s¾c cæ ®iÓn Giäng ®iÖu gÇn gòi, th©n thuéc TiÕt hai B¶ng thèng kª c¸c t¸c phÈm §©y th«n VÜ D¹ (Hµn MÆc Tö) Tương tư (NgiuÔn BÝnh) ChiÒu xu©n (Anh Th¬) Néi dung Tình cảm thiết tha với đời, với người Nỗi buồn bâng khuâng, với bao uÈn khóc lßng NghÖ thuËt Giµu h×nh ¶nh thÓ hiÖn néi t©m, ng«n ngữ tinh tế, giàu sức gợi liên tưởng Tâm trạng chàng trai lúc tương t, hån quª hoµ lÉn c¶nh quª, kh¸t vọng hạnh phúc lứa đôi giản dị Ng«n ng÷ th¬ gi¶n dÞ, ngät ngµo tha thiÕt, ph¶ng phÊt ca dao d©n gian làm sống dậy hồn xưa đất nước Nét chân quê Thñ ph¸p nghÖ thuËt gîi t¶ (lấy cái động để tả cái tĩnh lặng c¶nh quª) Cảnh chiều xuân đồng Bắc Bé Kh«ng khÝ, nhÞp sèng ªm ¶, tÜnh lÆng B¶ng thèng kª c¸c t¸c phÈm ChiÒu tèi (Hå chÝ minh) Lai t©n (hå chÝ Minh) Tõ Êy (Tè H÷u) Nhớ đồng (Tè H÷u) T«i yªu em Néi dung Tinh thần lạc quan, vượt lên trên hoµn c¶nh kh¾c nghiÖt T×nh yªu thiªn nhiªn NghÖ thuËt Vẻ đẹp cổ điển mà đại Sự vận động tư tưởng, hình ảnh, c¶m xóc T¶ thùc b»ng bót ph¸p ch©m biÕm (hướng ngoại) Mâu thuẫn để bật lên tiếng cười thâm thuý-> c©u cuèi Niềm vui đón nhận lí tưởng §¶ng, lêi t©m nguyÖn ch©n thµnh, thiÕt tha, r¹o rùc Vận động tâm trạng thể qua ng«n tõ, h×nh ¶nh, nh¹c ®iÖu (¶nh hưởng thơ mới) Khao khát tự do, say mê lí tưởng, thÓ hiÖn qua nçi nhí da diÕt, ch¸y bỏng với quê hương, người DiÔn biÕn t©m tr¹ng thÓ hiÖn qua ng«n tõ, h×nh ¶nh, nh¹c ®iÖu (®iÖp tõ, ®iÖp kiÓu c©u) T×nh yªu ch©n thµnh, m·nh liÖt vị tha, cao thượng Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, thÓ hiÖn tinh tÕ c¶m xóc vµ lÝ trÝ cña “t«i” Häc k× hai Lop11.com (20) -Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11- Chương trình chuẩn TUAÀN (Pu-skin) Nh©n vËt bª-licèp Phê phán lối sống ích kỉ, bạc nhược, b¶o thñ cña mét bé phËn tri thøc Nga cuối kỉ XIX, đặt vấn đề: phải thay đổi, lối sống, xã hội Nh©n vËt ®iÓn h×nh Chi tiết nghệ thuật độc đáo: cái vỏ bao giäng ®iÖu chËm, mØa mai, ®îm buån B¶ng thèng kª c¸c t¸c phÈm Néi dung Trong hoµn c¶nh bÊt c«ng, tuyÖt vọng, người chân chính có thÓ b»ng ¸nh s¸ng cña t×nh yªu thương đẩy lùi bóng tối cường Giăng van-giăng quyền bạo lực đặt niềm tin vào tương lai NghÖ thuËt Sự đối lập hai nhân vật: Gia-ve < > Gi¨ng Van-gi¨ng Hình ảnh lãng mạn: nụ cười Ph¨ng-tin NghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt (cử chỉ, ngôn ngữ, hành động) Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn A Môc tiªu bµi häc Giúp học sinh hiểu mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn nghị luận BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo viÖc tãm t¾t v¨n b¶n nghÞ luËn B Phương tiện thực +S¸ch GK, s¸ch GV +Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C.C¸ch thøc tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: hướng dẫn học sinh đọc, trao đổi th¶o luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh lªn líp 1.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 2.Giíi thiÖu bµi míi: Hoạt động GV và HS Hs lµm viÖc víi s¸ch gk Mục đích việc tóm tắt văn b¶n nghÞ luËn? Yêu cầu cần đạt I đọc-hiểu mục đích-yêu cầu việc tóm tắt văn nghị luËn -Tr×nh bµy ng¾n gän néi dung cña v¨n b¶n gèc, theo môc đích sử dụng mình (Nắm nguồn liệu, các thao tác, để sử dụng, để rèn luyÖn kh¶ n¨ng t cña m×nh) Yªu cÇu: +Đảm bảo các tư tưởng, luận điểm văn gốc Häc k× hai Lop11.com (21)