LËp ý: 1, Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: - Chí: quyết tâm bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp - Nên: đạt được mục đích, trở thành người hữu ích, được XH và tập thể thừa nhận 2, Chøng minh néi dun[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Ngµy so¹n: TuÇn lªn líp Lý luËn v¨n häc: TiÕt theo PPCT:1-2 Bµi 1: Sù ph¸t triÓn lÞch sö cña v¨n häc A,Môc tiªu bµi häc: 1.hs nắm các khái niệm lý luận văn học bản:Sự vận động văn học, thời kì văn học, trào lưu v¨n häc vµ sù tiÕn bé v¨n häc, 2.Hs hình thành kĩ khái quát hoá các vấn đề văn học 3.H×nh thµnh cho Hs niÒm yeu mÕn v¨n häc vµ cã c¸i nh×n khoa häc vÒ v¨n häc B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n 12, Tµi liÖu vÒ lý luËn v¨n häc C C¸ch thøc thùc hiÖn: 1.Phương pháp -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình 2.Ph©n tiÕt -Tiết 1: I.Vận động XH và vận động VH II.Kh¶o s¸t lÞch sö ph¸t triÓn cña VH:Thêi k× VH -TiÕt 2: II.Kh¶o s¸t lÞch sö ph¸t triÓn cña VH: Trµo lu VH III.TiÕn bé VH D.TiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định lớp II Bµi cò: -KiÓm tra SGK,Vë ghi, vë so¹n bµi cña HS III Bµi míi: Hoạt động GV và HS GV:Gọi hs đọc SGK GV:Vận động VH phụ thuộc vào nh÷ng yÕu tè nµo? Nội dung cần đạt I Vận động xã hội và vận động văn học: - Sự vận động văn học gắn bó với vận động lịch sử x· héi - V¨n häc còng cã lÞch sö ph¸t triÓn riªng c¶ vÒ néi dung lÉn thêi ®iÓm *Tóm lại: Sự vận động lịch sử văn học chịu ảnh hưởng chung xã hội đồng thời nó theo quy luËt bªn cña nã Nã bi chi phèi bëi quan hÖ phô thuéc đồng thờicũng có tính độc lập tương đối quy luËt tån t¹i II Kh¶o s¸t lÞch sö ph¸t triÓn cña v¨n häc: 1, Cã c¸ch kh¶o s¸t: - C1: lÊy t¸c phÈm, nhµ v¨n, thêi k× - C2: phương pháp loại hình, có các loại hình khác nhau, xu hướng trào lưu kiểu sáng tác, kiểu phong cách nghệ thuật 2, Mét sè kh¸i niÖm chung: a,Thêi k× v¨n häc: - Khái niệm: thời kỳ VH là giai đoạn lịch sử mà đó phát triển văn học mang nét riêng nào đó khác với giai đoạn trước và sau đó - Cách xác định giới hạn thời kỳ VH: GV:Gọi HS đọc SGK GV:ThÕ nµo lµ Thêi k× VH? GV: LÞch sö VH VN chia thµnh nh÷ng thêi k× VH nµo? Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (2) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ GV: ThÕ nµo lµ trµo lu VH? GV: Trong lÞch sö VH thÕ giíi cã nh÷ng trµo lu VH nµo? GV: KÓ tªn c¸c trµo lu v¨n häc VN ? Gv: TiÕn bé XH lµ g×? GV: TiÕn bé VH ®îc hiÓu nh thÕ nµo? + đặc điểm mốc là thời kì có thể trùng với đặc điểm mốc lÞch sö + đặc điểm mốc thời kì có gắn với đặc điểm nào đó phát triển thân văn học - Văn học các dân tộc trên giới trải qua các thời kì ít nhiều giống nhau: Thời kì trung đại, cận đại, đại … Nhng cã thÓ kh¸c vÒ thêi ®iÓm * Tãm l¹i: ph©n chia thêi k× v¨n häc cã thÓ c¨n cø vµo nh÷ng tiêu chí khác miễn làm nêu bật vận động văn học và đặc điểm thời kì b, Trµo lu v¨n häc: - Khái niệm: là k/n dùng để phát triển mạnh mẽ văn học giai đoạn nào đó với tác phảm sáng tác theo nguyên lí chung mang hàng loạt đặc điểm chung * Lưu ý: +Trào lưu là tượng có tính chất lịch sử, nó xuất thời điểm nào đosau đó nó + Tính chất chủ yếu để xác định trào lưu là tính chất có cương lĩnh, tính tự giác việc tuân theo nguyên tắc, tư tưởng chĐ ợđỡn ợã xờy dùng tĨc phẻm nghơ thuẹt ợỨîc nhÌ vÙm ủng hộ và theo đuổi Vì các trào lưu thường tạo ác trường phái thường gắn liền với chúng + Trµo lu kh«ng cã tõ ®Çu v¨n häc míi ph¸t sinh V× có thể nói xuất trào lưu đánh dấu bước phát triển cña v¨n häc -Mét sè trµo lu chÝnh: +CN cæ ®iÓn +CN lãng mạn,cuối kỷ XVIII đến đầu kỷ XIX + Trµo lu hiÖn thùc: cuèi ®Çu thÕ kû XIX + Trào lưu đại CN: đầu TK XX + Trµo lu hiÖn thùc XHCN - ë VN: + Trµo lu l·ng m¹n + Trµo lu hiÖn thùc III TiÕn bé v¨n häc: - Trong v¨n häc, tiÕn bé v¨n häc ®îc hiÓu theo nghÜa chung: tác phẩm XH sau tác phẩm trước - Các độc đáo tiến văn học: khác với các lĩnh vực KHTN, đây không phải cái có sau cái có trướcvà cái có trước còn có giá trị đén mai sau VD:- C.M¸c cho r»ng: THÇn tho¹i vµ sö thi Hi L¹p lµ nh÷ng t¸c phẩm không thể bắt chước, không trở lại -Truyện Kiều mãi là “ tâm người không chia lìa mà da thời đại” và Nguyễn du mãi là “bậc kì tài đời không s¸nh kÞp” IV Cñng cè, dÆn dß: -Hs nắm vững các khái niệm: Sự vận động VH va XH, Phân biệt Thời kì VH và trào lưu VH, Tiến VH kh¸c tiÕn bé KH? E.Rót kinh nghiÖm Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (3) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Ngµy so¹n: TiÕt theo PPCT:3-4 TuÇn lªn líp: Lý luËn V¨n häc: Bµi 2: C¸c gi¸ trÞ v¨n häc vµ tiÕp nhËn v¨n häc A.Yêu cấu cần đạt: Giúp Hs hiểu và nắm vững vấn đề có VH:Giá trị văn học và tiếp nhận VH RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu TPVH trªn c¬ së gi¸ trÞ c¬ b¶n vµ cã c¸ch tiÕp nhËn VH phï hîp Bồi dưỡng lòng yêu mến VH và ý thức tiếp nhận các giá trị VH B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ LLVH C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D.TiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định lớp II Bµi cò: Muốn khảo sát phát triển VH ta thường dùng Khái niệm nào? Nêu ngắn gọn khái niệm? Yªu cÇu: HS nªu ®îc kh¸i niÖm * Thêi k× v¨n häc: - Khái niệm: thời kỳ VH là giai đoạn lịch sử mà đó phát triển văn học mang nét riêng nào đó khác với giai đoạn trước và sau đó *Trµo lu v¨n häc: - Khái niệm: là k/n dùng để phát triển mạnh mẽ văn học giai đoạn nào đó với tác phảm sáng tác theo nguyên lí chung mang hàng loạt đặc điểm chung III Bµi míi: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt A/ C¸c gi¸ trÞ v¨n häc: Gi¸ trÞ vÒ nhËn thøc: A, gi¸ trÞ vÒ nhËn thøc bao gåm: BiÕt, hiÓu - Gi¸ trÞ hËn thøc cña VH thÓ hiÖn nh thÕ - Tác phẩm VH mang lại cho người tri nµo? thøc( BiÕt) + §/s c¸c sù kiÖn lÞch sö, nhiÒu chi tiÕt kh¸c có liên quan đến sinh hoạt người XH, đất nước nào đó, thời đại nào đó VD: tác phẩm:+ “Tắt đèn”, “Chí phèo” + “ Đẻ đất đẻ nước” + Bộ tuyển tập “ Tấn trò đời”- Bandắc - TP VH cßn gióp ta hiÓu, bao gåm: hiÓu đời, người, hiểu chính mình b, Yêu cầu chung- t/c đánh giá: - TÝnh ch©n thùc - Sù s©u s¾c - Muốn đánh giá TP VH phương diện - TÇm k/q nghệ thuật cần vào tiêu chuẩn Giá trị tư tưởng- t/c: c¬ b¶n nµo? a, Béc lé mÆt: - T1: Rung động, cảm xúc tác giả gửi g¾m - VH bồi dưỡng cho người tình cảm gì? VD: t/c nhẹ nhàng bâng quơ - T2: v® néi dung mang XH- nh©n v¨n, khuynh hướng tư tưởng, tình cảm bao gồm: Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (4) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ - Gi¸ trÞ thÈm mÜ cña TP thÓ hiÖn ntn? - H·y lÊy VD minh ho¹ cho c¸c tiªu chuÈn xác định nội dung thẩm mĩ TP Gọi Hs đọc SGK Tiếp nhận VH có đặc điểm gì? Tại có tương TPVH lại có nhiều c¸ch hiÓu? - Em thường tiếp nhận TP VH theo Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com + Thái độ nhà văn với đất nước (tình yêu đất nước) +Thái độ nhà văn với người (lòng nhân ái, CN nhân đạo) + Thái độ nhà văn với đạo đức (tinh thần chuọng đạo lý) Gi¸ trÞ thÈm mÜ: a, C¸c biÓu hiÖn: - Cái hay- đẹp TP VH: hình thức, nội dung -> hấp dẫn người đọc, làm người đọc tiếp thu thích thú, có ấn tượng - Cái hay, cái đẹp tác phẩm làm nảy sinh phát triển người đọc rung động thẩm mĩ giúp cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp đời sống người, đồng thời kh¬i dËy nguån s¸ng t¹o b, Nh÷ng yªu cÇu chung: - sù phï hîp gi÷a néi dung vµ h×nh thøc - Sù ®iªu luyÖn - TÝnh chÊt míi mÎ - Tính độc đáo bút pháp thể * Lu ý: - Trong tác phẩm VH, giá trị có vị trÝ riªng, kh«ng thÓ thay thÕb»ng gi¸ trÞ kh¸c -ở tác phẩm vĩ đại, có thống cao gi÷a c¸c gi¸ trÞ B/ TiÕp nhËn v¨n häc: TiÕp nhËn v¨n häc lµ g×? - TiÕp nhËn v¨n häc- tiÕp nhËn kh«ng VH - Tiếp nhận- đọc - Kn tiÕp nhËn VH: sgk §Æc ®iÓm cña tiÕp nhËn v¨n häc: a, §Æc ®iÓm 1: - §Æc ®iÓm næi bËt cña tiÕp nhËn v¨n häc lµ tÝnh ®a d¹ng vµ kh«ng thèng nhÊt cña nã - BiÓu hiÖn: cïng mét t¸c phÈm v¨n häc có đánh giá khác - C¬ së kh¸ch quan cña tÝnh ®a d¹ng: + Sù ph©n phèi vÒ néi dung cña t¸c phÈm, tÝnh ®a nghÜa + YÕu tè t©m lÝ vµ phong c¸ch c¸ nh©n cña người đọc + Do môi trường VH, XH mà đó người đọc sống b, §Æc ®iÓm 2: - Điều mà tác giả nói và điều mà người đọc tiếp nhận không phải lúc nào trùng hîp C¸ch tiÕp nhËn v¨n häc: - ChØ tËp trung vµo cèt truyÖn, diÔn biÕn t×nh tiÕt (5) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ c¸ch nµo? - Chú ý đến nội dung tư tưởng tác phẩm - Chú ý đầy đủ đến nội dung tác phÈm - C¸ch c¶m nh mét s¸ng t¹o IV.Cñng cè, dÆn dß 1.N¾m v÷ng gi¸ trÞ c¬ b¶n cña TPVH, hiÓu kh¸i niÖm TiÕp nhËn VH 2.ChuÈn bÞ bµi: KÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn E.Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt:5 Lµm V¨n: LËp ý vµ lËp dµn ý v¨n nghÞ luËn A/ Mục đích- Yêu cầu: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức lập ý và lập dàn bài từ các lớp cụ thể: để lập ý, các bước lập ý, cách xếp ý thành dàn bài, cách xác định mức độ trình bày ý khâu lập ý và lập dµn bµi - Gióp häc sinh nhËn lçi vµ biÕt c¸ch söa lçi kh©u lËp ý vµ lËp dµn bµi - Trên sở kiến thức đã nêu giúp học sinh xác lập thói quen lập ý, lập dàn bài làm văn và phân tÝch c¸c kÜ n¨ng lËp ý, lËp dµn bµi B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ Lµm v¨n nghÞ luËn C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định tổ chức II KiÓm tra bµi cò ( kh«ng) III.Bµi míi Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt A- LËp ý: Là định nội dung cần trình bày bài văn I C¨n cø lËp ý: 1, Những dẫn đề bài nội dung và phương ph¸p nghÞ luËn 2, Những kiến thức văn hoávà XH mà học sinh đã hộchặc tiếp thu qua nguồn đáng tin cậy II Các bước lập ý: 1, X¸c lËp nh÷ng ý lín 2, X¸c lËp nh÷ng ý nhá * Em hãy nhắc lại các bước lập ý B/ LËp dµn bµi: Là xếp các ý đã tìm bước lập ýtheo trật tự thích hợpvà xác định mức độ trình bày ý theo theo tỉ * ThÕ nµo lµ lËp dµn ý lệ thoả đáng các ý 1, S¾p xÕp ý: Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (6) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ * Khi lËp dµn bµi cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu g×? - là trật tự trước sau các ý đã tìm - Việc xếp ý cần đảm bảo tính hệ thống lập luận và chú ýtâm lý người tiếp nhận 2, Xác địnhmức độ trình bày ý - Các ýđược trình bày mức độ nông, sâu, kĩ, sơ qua…kh¸c - Thông thường ý nói kĩ là ý trọng tâm C/ Một số lỗi thường gặp: - Lạc ý( lạc đề) - ThiÕu ý - LÆp ý - S¾p xÕp ý lén xén IV.Cñng cè: RÌn kü n¨ng lËp dµn ý: Trước cho học sinh làm bài tập1 và BT2 yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vấn đề sau: 1, Căn vào đâu cho vấn đề lập ý? 2, Khâu lập ý gồm bước nào => Ta có thể tiến hành lập ý theo hướng - Hướng 1: Tìm ý lớn-> cụ thể hoá thành ý nhỏ-> ý nhỏ bậc - Hướng 2: Nêu tất các ý-> xếp, hệ thống Gi¶i quyÕt cô thÓ tõng bµi Bµi tËp1: Đề 1: Tục ngữ có câu: “có chí thì nên ” Hãy CM ý kiến đóut bài học cho thân LËp ý: 1, Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: - Chí: tâm bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp - Nên: đạt mục đích, trở thành người hữu ích, XH và tập thể thừa nhận 2, Chøng minh néi dung c©u tôc ng÷: - lÊy dÉn chøng häc tËp, rÌn luyÖn -lÊy dÉn chøng SX, nghiªn cøu khoa häc - lấy dẫn chứng chiến đấu, hoạt động chính trị 3, Rót bµi häc: - Trong học tập, rèn luyện thân thể, tu dưỡng đạo đức , cần luôn luôn vươn tới điều tốt đẹp - Gặp khó khăn không nản, đạt kết không vội tự mãn, phấn đấu không ngừng b, Đề 2: Bài thơ “Tràng giang” Huy Cận đã biểu lộ kín đáo mà thấm thía tình yêu quê hương, đất nước Em hãy phân tích để làm sáng tỏ Lập ý: học sinh dựa vào kiến thức giảng văn học lớp 11 để lập ý V DÆn dß: - Häc sinh n¾m ch¾c lý thuyÕt - Hoµn thµnh tÊt c¶ c¸c bµi tËp E/ Rót kinh nghiÖm: Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (7) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Lµm v¨n: TiÕt 6-7 Bµi viÕt sè A/ Yêu cầu cần đạt: 1.Qua bµi kiÓm tra ®Çu n¨m häc gióp häc sinh «n tËp, hÖ thèng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc vÒ v¨n häc giai ®o¹n 1930-1945, đặc biệt ôn lại kiến thức tác giả và tác phẩm các nhà văn Nam Cao, Nguyễn Tuân, Vũ Träng Phông 2.Rèn kĩ vận dụng kiến thức giảng văn để làm văn nghị luận: phân tích tác phẩm văn học 3.Bồi dưỡng khiếu học văn, tình yêu văn chương B/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số II KiÓm tra bµi cò( kh«ng) III Bài mới: Chép đề IV §Ò bµi: C©u 1:(2 ®) Căn vào nội dung truyện, hãy giải thích vì Nam Cao đặt tên truyện là “Đời thừa” C©u 2: (8®) Bi kÞch cña ChÝ PhÌo lµ g×? ý nghÜa kq vµ c¸ tÝnh cña nh©n vËt ChÝ PhÌo? V §¸p ¸n vµ tiªu chuÈn cho ®iÓm: 1> §¸p ¸n a, Yªu cÇu vÒ kü n¨ng: Câu 1: Học sinhbiết thâu tóm, khái quát nội dung TP và giải thích ngắn gọn, đầy đủ Câu 2: Hiểu đúng yêu cầucủa đề bài Biết kết ý nghĩa tóm tắt TP không biết phân tích nhân vậtmà còn phải tính đại diện và tính cá thể nhân vật Biết làm bài văn phân tíchTP VH, kết cấu chặt chẽ, bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, chữ viết cÈn thËn b, Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc: C©u 1: Häc sinh nªu ®îc nh÷ng ý - TruyÖn ng¾nviÕt vÒ tÊn bi kÞch cña nh©n vËt Hé, mét v¨n sÜ nghÌo + Hộ gặp bi kịch: Lý tưởng>< Hiện thực + Hộ gặp bi kịch lẽ sống bình thường: Nghệ thuật>< Tình thương - Đứng trức lựa chọn Hộ cay đắng và chau chát ý thức sống mình là vô ích, đời thừa -> Tựa đề TP là “Đời thừa” Câu 2: Hướng trả lì có thể sau: 1, Bi kịch Chí Phèo: BK bị cự tuyệt quyền làm người- BK thể sâu sắc từ Chí Phèo gặp Thị Në 2, Nhân vật Chí Phèo có ý nghĩa khái quát cao độvà cá tính độc đáo: - Những nhân vật số nhà vănthường khái quát tính cách còn nhân vật NC- Chí Phèo lại khái quát tượng XH bật đời sống tinh thần dân tộc Đó là tượng phổ biến đã trở thành qui luật XH thực dân phong kiến lúc tượng người dân nghèo, lương thiện bị áp nÆng nÒ bÞ ®Èy vµo ®êng tha hãa, lu manh ho¸ -Chí Phèo là nhân vật có cá tính độc đáo: + Dám bán rẻ nhân hình, nhân tính và tự thủ tiêu sống mình nhân phẩm đã quay trở + Vừa là quỷ làng Vũ Đại, vừa là kẻ khao khát lương thiện + Là người lương thiện thức tỉnh, đầu óc sáng sủa nhât làng Vũ Đại đặt câuhỏi có tầm khái quát sâu quyền làm người lương thiện 2> Tiªu chuÈn cho ®iÓm: C©u 1: Nªu mçi ý ®îc 0,5 ®iÓm C©u 2: Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (8) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ §iÓm 8: §¸p øng ®îc yªu cÇu nªu trªn, cã sù c¶m nhËn so s¸nh ë mét sè ®iÓm V¨n viÕt cã c¶m xóc Bµi đẹp Điểm 6: CB đáp ứng các yêu cầu trên, ý chưa thật đầy đủ song phân tích sau sắc sáng tạo số chi tiết Văn viết chưa trôi chảy diễn đạt đúng ý Điểm 4: Tỏ hiểu yêu cầucủa đề song phân tíchnhiệm vụ mà chưakhái quát thành luận điểm cụ thÓ – V¨n cha cã c¶m xóc nhng kh«ng m¾c lçi ng÷ ph¸p, chÝnh t¶ Điểm Chưa hiểu yêu cầu đề IV Cñng cè- DÆn dß: ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n häc 30-45 c.Rót kinh nghiÖm Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (9) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Ngµy so¹n: TiÕt:8-9 TuÇn lªn líp: V¨n häc sö: NguyÔn ¸i Quèc- Hå chÝ minh ( 1890- 1969) A/ Yêu cầu cần đạt: Giúp học sinh nắm nét đời và quan điếm sáng tác HCM Qua nghiệp văn học lớn lao HCM, hiểu “Người là anh hùng giải phóng dân tộc VN, danh nhân văn hoá giới” tổ chức GD-KH và văn hoá liên hợp quốc(UNCSCO)đã ghi nhận và suy tôn năm 1990 HiÓu ®îc nh÷ng nÐt lín vÒ phong c¸ch nghÖ thuËt cña HCM B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ B¸c Hå C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định tổ chức lớp: - KiÓm tra sÜ sè - KiÓm tra bµi säan II KiÓm tra bµi cò: ( kh«ng) III.Bµi míi: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Gọi HS đọc SGK I TiÓu sö: Hãy nêu nét chính đời HCM? Tóm tắt nét chính tiểu sử: Nh÷ng yÕu tè nµo c® B¸c gãp phÇn t¹o Nh÷ng yÕu tè gãp phÇn t¹o nªn sù nghiÖp v¨n häc: dựng nên nghiệp VH vĩ đại Người? - Người đã sinh trên quê hương và gia đình có truyền thống hiếu học, yêu nước - Người đã sinh hoàn cảnh nước mất, nhà tan-> tình yêu nước cháy bỏng nên Người đã chọn cho mình nghiệp cứu nước - Trong hoạt động CM, Người nhận thức văn chương nh lµ vò khÝ - Người có tài thực II Sù nghiÖp v¨n häc: H·y nªu c¸c quan ®iÓm s¸ng t¸c cña B¸c? 1, Quan ®iÓm s¸ng t¸c: -HCM xem văn nghệ là hoạt động tinh thần, phục vô cã hiÖu qu¶ cho sù nghiÖp CM, nhµ v¨n còng ph¶i ë đời, góp phần vào nghiệp đấu tranh và ph¸t triÓn XH - HCM đặc biệt chú ý đến đối tượng thưởng thức văn chương thời đại CM phải coi quảng đại quần chúng là đối tượng phục vụ - HCM luôn quan niệm TP văn chương phải có tính ch©n thËt C¸c t¸c phÈm: lÜnh vùc: v¨n chÝnh luËn, truyÖn kÝ, th¬ ca B¸c s¸ng t¸c nh÷ng thÓ lo¹i nµo?KÓ tªn a, Văn chính luận: Các bài báo, Bản án chế độ thực dân nh÷ng TP tiªu biÓu cho mçi thÓ lo¹i? Pháp; Tuyên ngôn độc lập; lời kêu gọi toàn quốc kháng Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com (10) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ §Æc ®iÓm Phong c¸ch nghÖ thuËt cña B¸c? chiến(1946); không có gì quí độc lập tự do(1966); di chóc(1969) b, TruyÖn vµ kÝ: Vi hµnh; NhËt kÝ ; GiÊc ngñ 10 n¨m; Võa ®i ®êng võa kÓ truyÖn(1963) c, Th¬ ca: NhËt kÝ tï(1942-1943); th¬ HCM(1967); th¬ ch÷ H¸n HCM(1990) III Vµi nÐt vÒ phong c¸ch nghÖ thuËt: -§a d¹ng mµ thèng nhÊt, kÕt hîp s©u s¾c mµ nhuÇn nhuỵ chính trị va văn chương, tư tưởng và nghệ thuật, truyền thống và đại -ở thể loại, người có phong cách riêng, độc đáo: +V¨n chÝnh luËn béc lé t s¾c s¶o,giµu tri thøc v¨n ho¸,g¾n lý lu¹n víi thùc tiÔn,giµu tÝnh luËn chiÕn,vËn dụng có hiệu nhiêù phương thức biểu +Truyện và kí: ngòi but chủ động, sáng tạođậm chất trí tuệ và đại, có tính chiến đấu cao +Th¬: Thơ tuyên truyền: giản dị,gần gũi, đễ thuộc, dễ nhí Th¬ nghÖ thuËt:hµm sóc, uyªn th©m, cæ ®iÓn mµ đại, thép mà tình IV.Cñng cè, dÆn dß: 1.N¾m v÷ng quan ®iÓm s¸ng t¸c,phong c¸ch nghÖ thuËt cña B¸c 2.Su tÇm th¬ v¨n cña B¸c §äc vµ t×m hiÓu truyÖn ng¾n Vi hµnh E.Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: TuÇn lªn líp: TiÕt:10-11 Gi¶ng v¨n: Vi hµnh ( TrÝch “ Nh÷ng bøc th göi c« em hä t¸c gi¶ dÞch tõ tiÕng An Nam”) -Nguyễn ái QuốcA/ Mục đích- Yêu cầu: 1.Cho học sinh thấy bút pháp trào phúng NAQ thể loại truyện và kí Tác giả đã phê phán cách chính đáng cái lố bịch, kệch cỡm Khải Định chuyến y Pháp đây cần nhấn mạnh thành công đặc sắc nghệ thuật tác phẩm 2.Hs cã kÜ n¨ng t×m hiÓu, ph©n tÝch truyÖn ng¾n NguyÔn ¸i Quèc Yêu mến và tự hào tầm vóc vĩ đại Bác, tìm đọc truyện ngắn Bác Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức 10 Lop11.com (11) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ Th¬ v¨n B¸c Hå C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định tổ chức lớp: -KiÓm tra sÜ sè - KiÓm tra bµi so¹n II KiÓm tra bµi cò: C©u hái: 1, Tr×nh bµy quan ®iÓm sngs t¸c cña HCM? 2, Tác phẩm văn thơ HCM gồm phận, đặc điểm phận? Yªu cÇu: 1, Quan ®iÓm nghÖ thuËt: - Luôn xem văn nghệ là hoạt động tinh thần phong phú và phục vụ có hiệu cho nghiệp CM - Đặc biệt chú ý đến đối tượng thưởng thứcvà tiếp nhận văn chương - luôn quan niệm văn chương phải có tính chân thật 2, Nªu c¸ch ph©n chia sù nghiÖp v¨n häc cña HCM - Theo SGK: bé phËn chÝnh:+ ChÝnh luËn +TruyÖn KÝ + Th¬ ca Mỗi phận nêu TP tiêu biểuvà đặc điểm chung nội dung, nghệ thuật - Chia theo néi dung:+ V¨n th¬ tuyªn truyÒn + Văn thơ với xung cảm thẩm mĩ đích thực III Bµi míi: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Gọi hs đọc tiểu dẫn SGK I T×m hiÓu chung: Nêu khái quát hoàn cảnh đời Hoàn cảnh sáng tác- Mục đích sáng tác: Vi hành? Mục đích tác giả viết TP để - 1922 thực dân Pháp đưa vua Khải Định sang Pháp lµm gi? - 1923 NAQ đã viết loạt TP để vạch trần âm mưu chính phủ Pháp và lật tẩy mặt bù nhìn bán nước Khải §Þnh - Đối tượng sáng tác là người dân Pari Bác viết tiếng Pháp theo nghệ thuật Châu Âu đại Chủ đề: vạch trần mặt thậtbù nhìn lố lăng Khải Địnhvà âm mưu thâm độc nham hiểm thực dân Pháp nhân dân các nước thuộc địa II Ph©n tÝch: Gi¸ trÞ néi dung: Néi dung chñ yÕu cña TP lµ g×? a, Ch©m biÕm lËt tÈyb¶n chÊt bï nh×n cña K§ Hình ảnh vua KĐ có gi độc đáo? * Ch©n dung K§ qua c¸i nh×n cña nh©n d©n Ph¸p - DiÖn m¹o: mòi tÑt, mÆt bñng nh vá chanh - Trang phục: ngón tay đeo đầy nhẫn, cái chụp đèn chôp lªn c¸i ®Çu quÊn kh¨n - Cử thái độ: nhút nhát, lúng túng - Hành động: lén lút có mặt trường đua, tiệm cầm đồ, ga tµu ®iÖn ngÇm -> KĐ lên thứ đồ cổ xa lạ kệch cỡm lố lăng XH phương tây đại không có tư cách đế vương Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 11 (12) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ - Chân dung KĐ dựng lên qua miêu tả đôi trai gái người Pháp-> đảm bảo tính khách quan - Họ gọi KĐ là hắn, người khách chúng ta, anh vua, so sánh với trò giải trí tầm thường-> vua KĐ thứ đồ chơi, rối, trò giải trí rẻ tiền => Hạ bệ KĐ không xứng đáng là kẻ đại diện quốc gia chuyến nhằm mục đích đàng điếm không phải vì lợi ích đất nước * Lời kết tội KĐ qua liên tưởng bình luận người kể truyÖn B¸c kÕt téi cña K§ lµ g×? - Nhờ đến chuyện xưa, vua Thuấn- Pie-> họ vi hành xứng đáng-> phê phán KĐ với hành tung mờ ám tầm thường-> kết tội KĐ: tội làm nhục quốc thể - Tác giả đặt nhiều câu hỏi: phải ngài muốn biết…=> chất vấn KĐ từ đó đến kết tội KĐ: hại nước hại dân, bán nước và làm tay sai cho Pháp b Vạch trần mặt giả rối thâm độc thực dân Pháp: * Tố cáo chính sách cai trị Pháp thuộc địa - “ C«ng b¶o hé” khai th¸c vµ lµm kiÖt quÖ kinh tÕ tµi chÝnh Đông Dương: Nhà băng Đông Dương luôn cạn ráo=> chính s¸ch bãc lét B¸c tè c¸o chÝnh s¸ch g× cña Ph¸p ë - “Công khai hoá” rượu cồn và thuốc phiện=> chính Đông Dương? s¸ch ngu d©n * Tè c¸o chÝnh s¸ch khñng bè ë chÝnh quèc: - Vạch trần luận điệu “tự bình đẳng bác ái”: nước Pháp chính phủ Pháp đã thi hành chính sách khủng bố theo dõi người yêu nước Việt Nam trên nước Pháp KL: Tác phẩm đạt hai mục đích phản đế và phản phong Nh÷ng s¸ng t¹o nghÖ thuËt: Chính sách Pháp chính quốc với a, Những tình nhầm lẫn độc đáo người VN nào? - Đôi trai gái người Pháp nhầm TG là KĐ - Dân chúng Pháp nhầm người VN trên đất Pháp là K§ - Chính phủ Pháp nhầm người An Nam trên đất Pháp TruyÖn x©y dùng mÊy t×nh huèng là KĐ nhÇm lÉn?KÓ tªn? => t×nh huèng liªn tiÕp t¨ng cÊp * ý nghÜa: - Thể thái độ khách quan người kể chuyện - Tình đùa bịa làm tăng tính hài hước khiến cho K§ hiÖn lªn cµng trë lªn lè bÞch nh mét c©u truyÖn tiÕu l©m b, H×nh thøc viÕt th: - B¸c viÕt th cho c« em hä ë An Nam ýnghÜa nh÷ng t×nh huèng nhÇm lÉn? * ý nghÜa: t¹o ®îc sù gÇn gòi vµ kh«ng khÝ nh thËt -KhiÕn cho TP hÊp dÉn mang d¸ng dÊp mét bøc th t×nh - Có thể đưa phán đoán giả định H×nh thøc cña truyÖn ng¾n nµy lµ g×? - §æi giäng chuyÓn c¶nh kinh ho¹t, liªn hÖ t¹t ngang so s¸nh tho¶i m¸i T¸c dông? c, Nh÷ng thµnh c«ng kh¸c: - NghÖ thuËt lµm bÊo - Ngôn ngữ sinh động hấp dẫn đa giọng điệu Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức 12 Lop11.com (13) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ - ThÓ v¨n trµo phóng th©m thuý s©u cay - Nghệ thuật dựng chân dung độc đáo, miêu tả KĐ mà không cÇn K§ xuÊt hiÖn III Tæng kÕt: - Vi hành thể sức mạnh ngòi bút chiến đấu HCM - Vi hành thể tài văn chương Bác §¸nh gi¸ cña em vÒ Vi hµnh? IV.Cñng cè: Nắm hoàn cảnh sáng tác để thấy giá trị TP? V.DÆn dß: Tìm hiểu đề văn: Những sáng tạo độc đáo NAQ Vi hành E.Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: TuÇn lªn líp: Gi¶ng v¨n: TiÕt:12 NHẬT KÍ TRONG TÙ (Ngôc trung nhËt kÝ) Hồ Chí Minh A.Mục đích yêu cầu Giúp hs: -Nắm điểm ND và giá trị NT NKTT -Từ đó có phương hướng đúng đắn phân tích bài thơ rút từ tập NKTT chọn giảng chương trình B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ NhËt kÝ tï C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D Các bước lên lớp I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bµi cò: Bµi kiÓm tra 15 phót sè * §Ò bµi: 1.Nêu hoàn cảnh đời Vi hành và phân tích nhan đề tác phÈm 2.Phân tích chân dung bù nhìn KĐ pháp để thấy mặt xấu xa bỉ ổi Thùc d©n Ph¸p? *§¸p ¸n: 1.a.Hoàn cảnh đời -Năm 1922 thực dân Pháp đưa Khải Định sang dự đấu xảo Véc xây với âm mưu: +Lừa gạt nhân dân Pháp: KĐ là người đứng đầu đại diện cho nước thuộc địa sang quy phục mẫu quốc, cảm tạ công ơn mẫu quốc, thừa nhận bảo hộ người Pháp Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 13 (14) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ +Từ đó Pháp kêu gọi ND ủng hộ cho chúng đầu tư vào Đông Dương -Trước tình hình đó NAQ viết truyện ngắn này để châm biếm, đả kích KĐ và vạch trần chất gian xảo TD Pháp b.Nhan đề tác phẩm -Vi hành dịch từ incognito có nghĩa là: không để người ta biết, đội cái tên không phải là tên thật -NAQ muốn nói đến hành vi lén lút, không chính đáng KĐ sang Pháp 2.Chân dung bù nhìn Khải Định -Điệu bộ, cử chỉ: “nhút nhát, lúng ta lúng túng”: hành vi ám muội, hèn hạ, không có đường bệ đấng quân vương -Trang phục: “có cả……đủ hạt cườm”: kệch cỡm, diêm dúa diễn viên hài kịch KĐ tự biến thành món đồ cổ “lơ ngơ Paris hoa lệ” (Phan Cự Đệ) -Hành vi: thì “trường đua” thì “tiệm cầm đồ”, “muốn nếm … công tử” -> ăn chơi vô độ, trên xương máu nhân dân -Việc “trị quốc an dân” tồi tệ, người dân đương thời “được uống…” và không hế biết đến “chút ấm no”-> tàn bạo, thối nát chế độ phong kiến đương thời -KĐ trở thành đối tượng cho người Pháp mua vui, giải trí, đó là tên lố bịch, rẻ tiền -KĐ trở thành công cụ tuyên truyền, rối không không kém thực dân =>Với cách mô tả trên, NAQ đã vạch rõ mặt xấu xa, ngốc nghếch, lố bịch vua KĐ, không có chút tự trọng dân tộc, không biết cái nhục vị vua nước =>Truyện Vi hành đã vạch rõ âm mưu TD Pháp Chúng đưa vua KD sang Pháp nhằm lừa gạt ND Pháp tình hình các nước thuộc địa đã yên ổn Vua KD đại diện cho Dt An Nam đã đầu hàng, cụng nhận bảo hộ, khai hoỏ người Phỏp->đánh lừa dư luận *BiÓu ®iÓm: - Câu1: 2điểm, ý điểm.Trừ điểm đủ ý diễn đạt yếu - Câu 2: +7- điểm, đủ ý, kĩ tốt, không sai lỗi chính tả, trình bày +5- điểm, đủ ý, kĩ khá, có vài lỗi nhỏ diễn đạt và trình bày +3- điểm, đủ ý bản, kĩ khá, còn mắc nhiều lỗi trình bàyvà diễn đạt + 1-2 ®iÓm, thiÕu ý c¬ b¶n hoÆc cã ý sai kiÕn thøc c¬ b¶n,kÜ n¨ng yÕu, m¾c nhiÒu lçi diễn đạt, trình bày + điểm: Không làm bài, lạc đề hoàn toàn III.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Dựa vào phần tiểu dẫn SGK I.Hoàn cảnh sáng tác cho biết hoàn cảnh HCM st tập -8/1942 NAQ- HCM trở lại TQ tranh thủ ủng hộ giới NKTT? với chiến tranh chống xâm lược Ngày 29/8/42 Túc Vinh Quảng Tây Người bị chính quyền TGT bắt giam 13 tháng tù bị giải qua 30 nhà lao 13 huyện thuộc QT, Người st 133 bài thơ chữ Hán và lấy tiêu đề là Ngục trung nhật kí II.Giá trị tác phẩm Trình bày hiểu biết 1.Nội dung a.Phản ánh chân thực mặt đen tối nhà tù & chính quyền mình nội dung tập NKTT? Yêu cầu hs lấy ví dụ minh phản động Tưởng Giới Thạch : hoạ -Bắt giam vô lí người vô tội: Cháu bé nhà lao TD; Gia quyến người bị bắt lính -Xã hội bất công vô nhân đạo đày ải người tù dã man: Cấm hút thuốc lá, Tiền vào nhà giam, Cờ bạc -Hình ảnh người tù luôn đói cơm rách áo, tiều tuỵ khổ ải đến chết: Cơm tù, người tù cờ bạc vừa chết, Bốn tháng Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức 14 Lop11.com (15) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Em bé nhà laoTD, Vợ b.Bức chân dung tinh thần tự hoạ HCM: Đại nhân, Đại trí , người bạn tù, Cờ bạc , Người n/d Đại dũng.(Viên Ưng) đói kém -Tâm hồn lớn: +Lòng nhân đạo sâu sắc mang tinh thần giai cấp vô sản ( thương yêu không phân biệt với người cùng khổ): -Dành tình yêu thương cho kiếp người , c/đ đau khổ mà Bác gặp tù và trên đ/n TQ Mới tù tập leo núi Chiều tối -Thương nhớ đất nước và nd Việt Nam sống cảnh nô lệ: Om nặng , không ngủ được, Tức cảnh… +Tình yêu thiên nhiên nồng nàn, sâu sắc : TN thơ sinh động có hồn , gửi gắm tâm & thể tâm hồn Bác +Yêu tự tha thiết đấu tranh suốt đời cho tự nd: Bị hạn chế -Trí tuệ lớn ; tầm tư tưởng lớn: +Nhận thức quy luật sống theo hướng biện chứng tích cực: +Tầm nhìn khái quát, tổng kết bài học quý sống và đấu tranh: Học đánh cờ, Nghe tiếng giã gạo, Đi đường -Dũng khí lớn: +Giữ vững tinh thần ý chí CM,kiên cường hoàn cảnh gian khổ +Tinh thần lạc quan vượt kkhó khăn trước mắt: Ngắm trăng, Trên đường đi, Giải sớm =>HCM là tâm hồn yêu nước, lòng nhân đạo lớn, cốt cách nghệ sĩ lớn 2.Nghệ thuật: Tập thơ thể bút pháp nghệ thuật đặc sắc & phong cách độc đáo HCM a.Thơ bác bình dị mà sâu sắc: Lính gác khiêng lợn cùng, Nêu nét nghệ thuật bật Nghe tiếng giã gạo b.Cổ điển và đại tập NKTT? -Cổ điển +Đề tài( lên núi , Đi đường ) +Miêu tả thiên nhiên = bút pháp chấm phá ghi lại linh hồn tạo vật +NV trữ tình ung dung tự tại, nhàn tản hoà hợp với tự nhiên, vũ trụ -Hiện đại: +HT thơ vận động hướng tới sống , ánh sáng & tương lai +Con người quan hệ TN là c/sĩ c.Phong phú đặc sắc giọng điệu: Trữ tình , dí dỏm ,triết lí IV.Củng cố: -Nội dung thơ HCM? V.Dặn dò: -Học bài cũ, soạn bài Chiều tối (NKTT- HCM) E.Rót kinh nghiÖm Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 15 (16) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Ngµy so¹n: TuÇn lªn líp: Gi¶ng v¨n: TiÕt:13 ChiÒu tèi (Mé) Hồ Chí Minh A Mục đích yêu cầu: Giúp hs: 1.Cảm nhận vẻ đẹp bài thơ : -Một tâm hồn người chiến sĩ, thi sĩ trên bước đường chuyển lao gian khổ: Chất thép và chất trữ tình hài hoà -Cảm nhận đÆc s¾c NT bài thơ: +Cổ điển và đại +Quy luật vận động hỡnh tượng thơ HCM +NT diễn tả vận động thêi gian 2.BiÕt c¸ch ph©n tÝch bµi th¬ tø tuyÖt Hå ChÝ Minh 3.Yªu mÕn th¬ v¨n vµ t©m hån B¸c B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ NhËt kÝ tï C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D Các bước lên lớp I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: *Nêu hoàn cảnh sáng tác tập thơ NKTT& nêu giá trị nội dung tp? *§¸p ¸n: - Hoàn cảnh sáng tác -8/1942 NAQ- HCM trở lại TQ tranh thủ ủng hộ giới với chiến tranh chống xâm lược Ngày 29/8/42 Túc Vinh Quảng Tây Người bị chính quyền TGT bắt giam 13 tháng tù bị giải qua 30 nhà lao 13 huyện thuộc QT, Người st 133 bài thơ chữ Hán và lấy tiêu đề là Ngục trung nhật kí - Giá trị nội dung.của tác phẩm +Phản ánh chân thực mặt đen tối nhà tù & chính quyền phản động Tưởng Giới Thạch : -Bắt giam vô lí người vô tội -Xã hội bất công vô nhân đạo đày ải người tù dã man -Hình ảnh người tù luôn đói cơm rách áo, tiều tuỵ khổ ải đến chết +Bức chân dung tinh thần tự hoạ HCM: Đại nhân, Đại trí, Đại dũng -Tâm hồn lớn: <>Lòng nhân đạo sâu sắc mang tinh thần giai cấp vô sản:Dành tình yêu thương cho kiếp người, c/đ đau khổ mà Bác gặp tù và trên đ/n TQ; Thương nhớ đất nước và nd Việt Nam sống cảnh nô lệ <>Tình yêu thiên nhiên nồng nàn, sâu sắc : TN thơ sinh động có hồn , gửi gắm tâm & thể tâm hồn Bác <> Yêu tự tha thiết đấu tranh suốt đời cho tự nd -Trí tuệ lớn, tầm tư tưởng lớn: <>Nhận thức quy luật sống theo hướng biện chứng tích cực Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 16 (17) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ <>Tầm nhìn khái quát, tổng kết bài học quý sống và đấu tranh -Dũng khí lớn: <>Giữ vững tinh thần ý chí CM,kiên cường hoàn cảnh gian khổ <>Tinh thần lạc quan vượt kkhó khăn trước mắt =>HCM là tâm hồn yêu nước, lòng nhân đạo lớn, cốt cách nghệ sĩ lớn III.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung Gv giới thiệu bài thơ -Bài thơ st trên chặng đường Bác bị giải lao cùng với số bài như: Tẩu lộ( Từ Tĩnh Tây tới Thiên Bảo) Dạ Túc Long tuyền Gv giải thích thêm -Thơ Bác xuất nhiều thời khắc ngày: Tảo – Ngọ – Mộ –Dạ Gọi hs đọc bài thơ Gv sửa , đọc lại Mộ = Chiều tối: gợi buồn Bức tranh chiều tối II.Phân tích 1.Thiên nhiên chiều tối miền sơn cước qua hình ảnh nào? -Bức trang chiều tối qua vài nét chấm phá : *Cánh chim;- Mỏi “Chim hôm thoi thóp rừng -Về rừng tìm chốn ngủ Đoá trà mi đã ngậm trăng …” Dấu hiệu buổi chiều muộn Cánh chim mang ý nghĩa t/g “Chim mỏi … ngủ” khác với &k/gian (gợi cái bao la bầu trời) là hình ảnh thường gặp chim bay tổ -> không phải thơ cổ điển hình ảnh vui, ấm áp … -Cánh chim thơ Bác tìm với sống thường ngày (ngủ) So sánh với nguyên tác thì có hồn và đầy tâm trạng *Chòm mây: Cô vân; chòm mây đơn độc lẻ loi trôi lững lờ trên dịch thơ còn thiếu chữ “cô” , chưa dịch hết nghĩa từ láy “mạn không mạn” Mạn mạn ; có linh hồn nhuốm đầy tâm trạng Đặt bài thơ hoàn cảnh :gợi k/g mênh mông hoang vắng => Hình ảnh thơ buồn không ảm đạm, bi luỵ, TN s/t em cảm nhận điều gì? người bạn để người tù xẻ chia tâm trạng, tâm cảnh và ngoại cảnh hài hoà với nhau, cảm thông cho -> Tấm lòng nhân ái Bác với So sánh giọng thơ TN nguyên tác và dịch, nhận xét? 2.Hình ảnh người miền sơn cước -“Sơn thôn thiếu nữ”: Cô em xóm núi Nguyên tác thể cái nhìn trân trọng nhân vật trữ tình với người qua giọng điệu So sánh hai câu đầu với câu thơ trang trọng; người dân dã, mộc mạc, người sống lao động thứ ba, ta thấy vận động gì? -Từ hai câu đầu đến câu ba có vận động hình ảnh thơ (thiên nhiên – người) và quan điểm nhân sinh Bác: bất GV: giải thích luân chuyển hoàn cảnh nào, HCM hướng sống người trần từ ngữ và cái nhìn biện chứng thế, người dân lao động -Trong hai câu cuối, điệp ngữ “ma bao túc” nối dòng thơ ba với thời gian tác giả dòng kết: vòng quay đặn cối xay và động tác xay ngô Ngô hết thì lò than vừa đỏ, ánh lửa rực hồng là tâm điểm tranh: báo hiệu trời tối hẳn tỏa ánh sáng và ấm vào đêm tối => không Bài thơ thể vận động nói tối mà thấy tối Dùng cái sáng để nói cái tối, tài hoa HCM nào thừơng gắp thơ HCM? Chữ “Hồng”: nhãn tự bài thơ -Hai câu kết diễn tả vận động tinh tế thời gian: cô gái Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức 17 Lop11.com (18) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ xay ngô trời còn sáng => xay hết, trời đã tối Bút pháp đại, cái nhìn biện chứng thời gian “Vần thơ Bác… …bát ngát tình” 3.Sự vận động hình tượng thơ, tư tưởng người tù-thi sĩ -Bài thơ là vận động bất ngờ các hình tượng thơ: bóng tối - ánh sáng; buồn bã, cô đơn-vui tươi, ấm áp, từ mệt mỏi chuyển sang khoan khoái, khoẻ khoắn; từ tàn lụi-có sống GV: đánh gía chung bài -Tâm trạng người tù vận động từ buồn sang vui; từ cảnh ngộ thơ cá nhân đến niềm vui người khác: lòng nhân đạo và chất thép người chiến sĩ III.Kết luận -Bài thơ có vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa đại; thể tâm hồn, tài hoa người tù, người chiến sĩ CM, người thi sĩ HCM IV.Củng cố: - HS đọc thuộc bài thơ và nhắc lại nột chớnh bài V.Dặn dò: -HS học bài và soạn trước bài mới: Gi¶i ®i sím E.Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n: TuÇn lªn líp: Gi¶ng v¨n: TiÕt:14 GIẢI ĐI SỚM (T¶o gi¶i) Hồ Chí Minh A.Mục đích yêu cầu: 1Cho HS hiểu rõ nghệ thuật tả phong cảnh động (có diễn biến màu sắc, âm thanh, cảm giác) Qua đó thấy khí phách hiên ngang người chiến sĩ CM 2.BiÕt c¸ch ph©n tÝch bµi th¬ tø tuyÖt Hå ChÝ Minh 3.Yªu mÕn th¬ v¨n vµ t©m hån B¸c B Phương tiện thực hiện: -Sgk, Sgv Ng÷ v¨n12, Tµi liÖu vÒ NhËt kÝ tï C C¸ch thøc thùc hiÖn: -Hs chuẩn bị theo hướng dẫn SGK -Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình D Các bước lên lớp I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: *Đọc thuộc và ph©n tÝch ng¾n gän néi dung bài thơ “Chiều tèi” *§¸p ¸n: 1.Thiên nhiên chiều tối miền sơn cước -Bức tranh chiều tối qua vài nét chấm phá : Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 18 (19) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ +Cánh chim:Mỏi,Về rừng tìm chốn ngủ.->Dấu hiệu buổi chiều muộn Cánh chim mang ý nghĩa t/g &k/gian (gợi cái bao la bầu trời) là hình ảnh thường gặp thơ cổ điển.>Cánh chim thơ Bác tìm với sống thường ngày (ngủ) có hồn và đầy tâm trạng +Chòm mây: Cô vân-> chòm mây đơn độc lẻ loi trôi lững lờ trên không Mạn mạn->như có linh hồn nhuốm đầy tâm trạng ->gợi k/g mênh mông hoang vắng -NhËn xÐt: Hình ảnh thơ buồn không ảm đạm, bi luỵ, TN người bạn để người tù xẻ chia tâm trạng, tâm cảnh và ngoại cảnh hài hoà với nhau, cảm thông cho -> Tấm lòng nhân ái Bác với TN 2.Hình ảnh người miền sơn cước -“Sơn thôn thiếu nữ”: Cô em xóm núi->cái nhìn trân trọng nhân vật trữ tình với người qua giọng điệu thơ trang trọng; người dân dã, mộc mạc, người sống lao động-> vận động hình ảnh thơ (thiên nhiên – người) và quan điểm nhân sinh Bác: hoàn cảnh nào, HCM hướng sống người trần thế, người dân lao động -§iệp ngữ “ma bao túc” nối dòng thơ ba với dòng kết: vòng quay đặn cối xay và động tác xay ngô Ngô hết thì lò than vừa đỏ, ánh lửa rực hồng là tâm điểm tranh: báo hiệu trời tối hẳn -Chữ “Hồng”: nhãn tự bài thơ-> tỏa ánh sáng và ấm vào đêm tối -> không nói tối mà thấy tối Dùng cái sáng để nói cái tối->tài hoa HCM -Hai câu kết diễn tả vận động tinh tế thời gian: cô gái xay ngô trời còn sáng => xay hết, trời đã tối Bút pháp đại, cái nhìn biện chứng thời gian NhËn xÐt: -Bài thơ là vận động bất ngờ các hình tượng thơ: bóng tối - ánh sáng; buồn bã, cô đơn-vui tươi, ấm áp, từ mệt mỏi chuyển sang khoan khoái, khoẻ khoắn; từ tàn lụi-có sống -Tâm trạng người tù vận động từ buồn sang vui; từ cảnh ngộ cá nhân đến niềm vui người khác: lòng nhân đạo và chất thép người chiến sĩ III.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt GV giới thiệu hoµn c¶nh s¸ng I.Giới thiệu chung t¸c tác phẩm Tảo giải là bài thơ có thể tách thành hai bài tứ tuyệt độc lập và có thể gộp lại thành bài thống nhất, trọng vẹn II.Phân tích 1.Khung cảnh đêm chuyển lao (4 câu đầu) GV đọc và yêu cầu HS đọc -Thời gian: gà gáy, đêm chưa tan: quá nửa đêm chuyển Thời gian và cảnh vật thiên sang ngày, cảnh vật có hoang vắng, lạnh lẽo bao quanh người tù nhiên đêm chuyển lao? -Cảnh vật: “quần tinh……” : thiên nhiên xuất tình cảm gắn bó nâng đở +Đỉnh núi mùa thu: câu thơ đậm ý vị, sắc màu cổ điển So sánh ý thơ nguyên tác và +So với câu 1, ý thơ có nhiều bất ngờ dịch? C1 khung cảnh tối tăm, C2 có ánh sáng huyền ảo trăng C1 người tù lên đường cô đơn, C2 cùng lúc đó, có Sự chuyển ý hai câu thơ? trăng người bạn khời hành, chia sẻ: thiên nhiên tri âm =>Trong hoàn cảnh thiên nhiên khắc nghiệt tâm hồn nhà thơ CM luôn hướng tới ánh sáng, hoà hợp thiên nhiên và người: chất thép thơ HCM Tâm người tù? -“Chinh nhân …… trận hàn” +Điệp từ chinh và trận tạo âm hưởng trầm hùng, rắn rỏi và mạnh mẽ cho câu thơ +Chinh nhân: người xa vì lý tưởng, sứ mệnh lớn lao (khác Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 19 (20) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 12 - Lª ThÞ Thanh Th¬ Nghệ thuật ngôn ngữ thơ và người tù bình thường) cách miêu tả HCM có gì đặc +Nghênh diện: tư chủ động sắc? +Trận trận hàn: gió thu lạnh liên tiếp thổi tới => ngừơi vì lí tưởng hoàn cảnh vô vùng khắc nghiệt chủ động sẵn sàng đón nhận: tư chiến sĩ ý chí kiên cường nhà CM lớn *Bốn cấu thơ dựng lại tranh chuyển lao trời chưa sáng, tiếng gà, chòm gió lạnh và ngừơi tù nơi đất lạ Bốn câu thơ vẽ lên người không cô đơn, ung dung vướn lên làm chủ hoàn tranh nào? cảnh 2.Bình minh ngày mới-Tâm hồn thi sĩ -Hai câu đầu khổ thơ thứ mở cảnh đẹp chân trời lúc rạng đông: màu trắng chuyển sang hồng, bóng tối hết Hai câu đầu khổ thơ thứ cho +So với khổ có vận động ta thấy điều gì? +Thiên nhiên có đấu tranh và ánh sáng đã chiến thắng Sự khác biệt so với khổ 1? +Câu thơ “Hơi ấm……trụ” tạo khung cảnh mới, sức Mối liên hệ cảnh vật và sống tâm hồn người nghệ sĩ? -Con người: “Người đi……nồng” sức sống thiên nhiên, Kết luận? ấm đất trời khơi hứng tâm hồn thi sĩ III.Kết luận Hai khổ thơ nói việc giải người tù HCM cảnh khắc nghiệt không thấy bóng dáng người tù, thấy đó chiến sĩ, thi sĩ ung dung cất bước và nồng n thi hứng CM IV.Củng cố: -Hình ảnh người chiến sĩ CM HCM? V.Dặn dò: -HS học bài và soạn trước bài mới: Míi tï tËp leo nói E.Rót kinh nghiÖm Tổ Xã Hội – Trường Trung học phổ thông Hồng Đức Lop11.com 20 (21)