Nêu các điều kiện để bố cục được rành mạch và hợp lý 2 em 3.Bài mới * Hoạt động 1: Giới thiệu bài 2s Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt sự phân chia nhưng văn bản lại không thể không l[r]
(1)Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ Bài soạn: Ngữ Văn Lớp Ngày soạn 15/8/2010 Tuần Tiết 1.Văn bản: Bài CỔNG TRƯỜNG MỞ RA A Mục tiêu: Giúp học sinh - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường sống người - Rèn kĩ đọc, cảm nhận cho học sinh - Giáo dục tình yêu thương cha mẹ, nhà trường B Chuẩn bị thầy và trò: Thầy: - Phương pháp: Đàm thoại - thảo luận - Chuẩn bị: đọc kĩ sgk, sách tham khảo Trò: đọc kĩ bài và soạn bài C.Tiến trình các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách học sinh 3.Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài Từ lớp đến lớp em đã có lần khai trường, ngày khai trường lần nào làm em nhớ nhất? Trong ngày khai trường đầu tiên đưa em đến trường? Em có nhớ đêm trước ngày khai trường mẹ em đã làm gì và nghĩ gì không? Để trả lời câu hỏi đó bài học hôm chúng ta rõ: Một em nhắc lại văn nhật dụng * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc- hiểu văn Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Giáo viên đọc mẫu đoạn I:Đọc Tìm hiểu chung GV hướng dẫn đọc: giọng nhẹ nhàng, tình 1.Đọc cảm thể tâm trạng nhân vật học sinh đọc nối tiếp , em đọc chú 2.Chú thích a.Tác giả,tác phẩm thích -Trích báo yêu trẻ Lý Lan b.Thể loại:bút kí –biểu cảm Từ văn đã đọc em hãy tóm tắt đại ý c.Từ Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (2) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ văn vài câu ngắn gọn (Tác giả viết cái gì, việc gì?) Đại ý: Viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày Theo em bài này có thể chia làm đoạn? khai trường lần đầu em Bố cục: đoạn - Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường - Tâm trạng người mẹ nhớ lại ngày đầu tiên mẹ học - Cảm nghĩ người mẹ ngày khai trường nước Nhật - Cảm nghĩ mẹ nhà trường II: Đọc –Tìm hiểu chi tiết Đêm trước ngày khai trường tâm trạng Tâm trạng người mẹ: người mẹ và đứa có gì khác nhau? Điều đó biểu chi tiết nào bài? - Mẹ: thao thức, không ngủ, suy nghĩ - Con: thản, nhẹ nhàng, vô tư (1 em đọc đoạn) Theo em người mẹ lại không ngủ - Mẹ: bâng khuâng, xao xuyến, lo được? Có thể mẹ lo cho hay mẹ nghĩ lắng ngày xưa mình, hay vì lý nào + Mẹ lo cho con, nghĩ chính mình khác? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường để lại dấu ấn sâu đậm lòng mẹ? - "Cái ấn tượng khắc sâu mãi lòng người cái ngày ", "hôm tôi học", "ấy lòng con" Trong văn có phải mẹ nói trực tiếp với không? Theo em mẹ tâm với ai? - HS thảo luận (Mẹ không trực tiếp nói với cả, mẹ nhìn ngủ nói với con, thực mẹ nói với chính mình, tự ôn lại kỉ niệm riêng mình) Cách viết này có tác dụng gì? Khắc sâu, làm bật tâm trạng, tâm tư tình cảm, điều sâu thẳm khó nói lời trực tiếp: Hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng Tâm trạng chuyển đổi thật tự nhiên Câu nào văn cho ta thấy Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (3) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ chuyển đổi tâm trạng người mẹ thật tự nhiên? - Thực mẹ không lo - Cái ấn tượng ?Qua phần phân tích trên em thấy mẹ là người ntn ?Trong văn ngoài lo lắng cho mẹ còn suy nghĩ đến điều gì Câu văn nào bài nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? GV bình giảng Em hãy tìm số từ ghép? - Khai trường, giám hiệu, phụ huynh, giáo dục, khai giảng ?Vì mẹ lại liên tưởng đến ngày khai trường Nhật Bản *Một người mẹ sâu sắc, yêu thương Vai trò nhà trường: -Mẹ mong muốn toàn xã hội quan tâm đến giáo dục - Nhà trường mang lại cho em ánh sáng tri thức, đạo lý, tư tưởng tình cảm, tình bạn, tình thầy trò - Cho học sinh xem tranh (thảo luận) Kết thúc bài mẹ nói " bước qua mở ra"? Em hiểu giới kì diệu đó là gì? ?Qua thực tế em thấy nhà trường đem đến cho em điều gì * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS nắm ghi nhớ Vậy toàn bài này gợi cho ta điều gì? (ND, NT) Em học tập gì nghệ thuật miêu tả đây? ọc sinh đọc * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập III.Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Củng cố -Tâm trạng mẹ trước ngày khai trường ntn? -“Thế giới kì diệu” đây nghĩa là gì? 5: Hướng dẫn học sinh học nhà - Làm bài tập số sgk bài SBT -Soạn "Mẹ tôi" + Đọc đúng các từ mượn + Trả lời theo hướng dẫn ********************** Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (4) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ Ngày soạn 15/8/2010 Tiết Văn bản: MẸ TÔI ( Et - môn –đô A-mi-xi ) A Mục tiêu: Giúp học sinh - Hiểu tác dụng lời khuyên bố lỗi đứa mẹ Thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái - Giáo dục lòng biết ơn và kính trọng cha mẹ - Luyện đọc diễn cảm B Chuẩn bị thầy và trò: 1.Thầy: - Phương pháp: Đàm thoại - thảo luận - Chuẩn bị: Đọc kĩ văn bản, nghiên cứu soạn bài 2.Trò: Đọc nhiều lần, trả lời các câu hỏi sgk C:Tiến trình các hoạt động dạy và học 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nêu tâm trạng người mẹ và vai trò nhà trường qua văn "Cổng trường mở ra"? 3.Bài * Hoạt động1: Giới thiệu bài (3phút) Rất nhiều nhà văn, nhà thơ ca ngợi người mẹ nhiều khía cạnh khác Một cách biểu Et-môn-đô Amixi đó là gì, bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó * Hoạt động 2: hướng dẫn HS đọc – Hiểu văn Hoạt động thầy và trò - Et-môn-đô Amixi (1246-1908) nhà văn Italia - Tác giả các sách: Cuộc đời các chiến binh, Những lòng cao cả, Cuốn truyện người thầy, Giữa trường v - Đọc: dạng thư tâm tình đọc phải thể tình cảm, thái độ người cha - Chú thích: gọi học sinh đọc chú thích sgk Em hãy tóm tắt câu chuyện hai câu Trường THCS Cao Viên Nội dung ghi bảng I Đọc - tìm hiểu chung: 1.Đọc 2.Tác giả,tác phẩm :SGK -Nhà văn Ý -Trích “những lòng cao cả” Đại ý: Thái độ người cha đối N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (5) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ ngắn gọn ? Theo em bài này có thể chia làm đoạn? với lời nói vô lễ En-ri-cô mẹ Bố cục: đoạn - Suy nghĩ bố lời nói - Lời khuyên bố II :Đọc –Tìm hiểu chi tiết - Khi nói với mẹ người đã lời Thái độ người bố nói thiếu lễ độ, En-ri-cô qua thư: Em hãy giải thích lễ độ và tưởng tượng người đã thiếu lễ độ với mẹ nào? - Lễ độ: thái độ coi là đúng mực biết coi trọng người khác giao tiếp HS có thể tưởng tượng ?Nguyên nhân và mục đích bố viết thư cho E -Vì E đã hỗn với mệ lúc cô giáo đến thăm -Để cảnh cáo phê phán cách nghiêm khắc thái độ sai trái trai Tìm câu nói lên xúc động người bố nghe hỗn láo mẹ? Nhận xét so sánh câu đó? Tác dụng ? - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố vậy, bố không thể nén thà - Bố yêu thà bố không có còn là thấy bội bạc Thái độ đó còn biểu câu nào thư? Nhận xét cách nói và nêu tác dụng? ?Qua đó ta hiểu tình cảm mà bố giành cho E Người bố nhớ lại việc làm người mẹ nào? - Người mẹ thức suốt đêm, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nghĩ có thể - Sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn - Người mẹ có thể hy sinh ăn xin Qua chi tiết đó ta thấy tình cảm Trường THCS Cao Viên - So sánh nỗi đau đớn người bố nghe thiếu lễ độ - So sánh kém thấy mức độ đau đớn và nghiêm khắc người bố răn dạy -Rất yêu thương con,giọng thư vừa nghiêm khắc vừa trìu mến « En –ri – cô à nhắc tên kèm theo từ -Lời dạy thấm sâu vào tâm hồn Hình ảnh người mẹ qua thư: N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (6) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ người mẹ nào? - Người mẹ hết lòng thương yêu ? Khi cho thấy tình cảm mẹ con, hy sinh tất cho con người bố đã có lời khuyên nào con? -Bố muốn E phải nhận lỗi với mẹ và cầu xin mẹ tha thứ Khi đọc thư điều gì khiến En-ri-cô xúc -E đã xúc động vì đã hình dung lại động? kĩ niệm mẹ em Theo em người bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư? ⇒ Tình cảm sâu sắc thường kín đáo, tế nhị nhiều không nói trực tiếp Hơn viết thư tức là nói riêng cho người mắc lỗi biết vừa giữ kín đáo, tế nhị, vừa không làm cho người mắc lỗi lòng tự trọng cách ứng xử gia đình, Nhan đề: trường và xã hội - Nhan đề tác giả đặt Tại nội dung văn là thư người - Khi đọc thì hình thức là thư bố gửi cho mà nhan đề lại là "Mẹ tôi"? đọc kĩ nội dung thì hình ảnh người mẹ là xuyên suốt và chủ đề xoay quanh người mẹ * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS nắm ghi nhớ III Ghi nhớ: HS đọc sgk (2 em) *Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập VI Luyện tập: Hướng dẫn hs làm BT2 4.Củng cố -Ý nghĩa bài học hôm ? -Em đã boa có thái độ không đúng với cha mẹ chưa,suy nghĩ củaem việc đó ? 5.Hướng dẫn học sinh học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Nắm nội dung bài học - Tìm số câu tục ngữ, ca dao nói công lao mẹ - Soạn "Cuộc chia tay búp bê" + Tóm tắt nội dung + Chuẩn bị kỹ câu hỏi thảo luận Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (7) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Ngày soạn :15/8/2010 Tiết Lª Thóy Hµ TỪ GHÉP A Mục tiêu: Giúp học sinh - Nắm cấu tạo loại từ ghép: Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng lập - Hiểu nghĩa từ ghép và biết vận dụng bài tập B Chuẩn bị thầy và trò: 1.Thầy: - Phương pháp: Quy nạp, thảo luận - Chuẩn bị:Nghiên cứu, soạn bài, bảng phụ 2.Trò: Ôn lại kiến thức đã học lớp và bài C.Tiến trình các hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Ôn lại kiến thưc từ ghép lớp 3.Bài Hoạt động : Giới thiệu bài GV nhắc lại kiến thức từ * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nắm nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng - GV ghi ví dụ lên bảng I Các loại từ ghép Trong các từ ghép trên bảng tiếng nào là Ví dụ a: tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ? - Bà ngoại: bà: chính, ngoại: phụ - Thơm phức: thơm: chính, phức: phụ Vậy nào là tiếng chính, nào là tiếng phụ? Tiếng phụ: bổ sung nghĩa Em có nhận xét gì trật tự các tiếng Tiếng chính: bổ sung các từ ấy? nghĩa HS quan sát ngữ liệu trên bảng phụ Tiếng chính: đứng trước Quần áo, trầm bổng Tiếng phụ: đứng sau Hai từ bên có phân tiếng chính, tiếng Ví dụ b: phụ không? Vì sao? không phân tiếng chính tiếng phụ vì chúng ngang mặt - GV hệ thống lại và học sinh đọc phần ngữ pháp ghi nhớ sgk Ghi nhớ 1: sgk Em hãy so sánh nghĩa từ bà ngoại với Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (8) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ nghĩa từ bà? - Bà: người đàn bà sinh mẹ và cha - Bà ngoại: người đàn bà sinh mẹ Tương tự nghĩa từ "thơm phức" và "thơm" (thơm phức, lừng, ngát)? - Thơm: có mùi dễ chịu làm ta thích ngửi - Thơm phức: có mùi thơm bốc mạnh và hấp dẫn Qua phân tích em có nhận xét gì nghĩa từ ghép chính phụ và nghĩa tiếng chính? HS quan sát ngữ liệu bảng phụ So sánh nghĩa từ "quần áo" với nghĩa tiếng? - Quần áo: quần và áo nói chung + Quần: phần mặc - Trầm bổng: âm lúc cao, lúc thấp Tương tự: trầm bổng ? Qua so sánh nghĩa chung và nghĩa tiếng từ ghép đẳng lập em có nhận xét gì? II Nghĩa từ ghép: Ví dụ: Nghĩa từ bà ngoại hẹp nghĩa từ bà Nghĩa thơm phức hẹp nghĩa từ thơm Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó Ghi nhớ: SGK HS đọc ghi nhớ SGK *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập Bài tập 1: - Từ ghép chính phụ: Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ - Từ ghép đẳng lập: Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt Bài tập 2: HD học sinh làm: bút (máy, mực, bi, chì, lông) Bài tập 3: HD học sinh làm: Ví dụ: núi: + rừng + non Bài tập 4: Có thể nói sách, vì sách là danh từ vật tồn dạng cá thể có thể đếm Còn "sách vở" là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại nên không thể nói sách Bài tâp 5: a Hoa hồng: với tư cách từ ghép là tên loài hoa Không phải thứ hoa màu hồng nào gọi là hoa hồng (b,c,đ giải thích tương tự) Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (9) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ Bài tập 6: Mát tay: - Mát: trạng thái vật lý - Tay: phận thể mát tay: phẩm chất nghề nghiệp có tay nghề giỏi dễ thành công công việc (thầy thuốc mát tay) 4.Củng cố -Có nhữnglọi từ ghép này ? -Từ ghép có cấu tạo nghĩa ? 5.Hướng dẫn học sinh học nhà - Học thuộc ND bài học - Nắm vững ghi nhớ - Làm bài tập 1,2 SBT - Chuẩn bị bài Từ láy + Trả lời các câu hỏi + Tìm số từ láy tương tự Ngày soạn :17/8/2010 Tiết LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu: Giúp học sinh thấy: - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính lên kết Sự liên kết cần thể trên mặt hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa - Vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết B Chuẩn bị thầy và trò: 1.Thầy: - Phương pháp: qui nạp - Chuẩn bị: nghiên cứu, soạn bài Trò: đọc trước bài để tiếp thu bài dễ C.Tiến trình các hoạt động dạy –học 1.Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: -Có loại từ ghép nào? -Làm bài tập SGK 3.Bài *Hoạt động : Giới thiệu bài - Tiết học mở đầu - Hiểu văn là gì? có phương thức biểu đạt nào? * Hoạt động 2: Hướng dẫn HStìm hiểu nội dung bài học Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net (10) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I Liên kết và phương tiện liên kết - HD học sinh tìm hiểu khái niệm văn bản: Theo em bố En-ri-cô viết Tính liên kết văn bản: câu ví dụ a thì En-ri-cô đã a Ví dụ: sgk hiểu bố muốn nói gì chưa? Vì sao? Viết thì En-ri-cô có số ý chưa hiểu ý bố vì các câu còn chưa có liên kết Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì? * Gv: văn không là tập hợp đoạn văn câu văn rời rạc, hỗn độn Vậy em hiểu tính liên kết văn có tầm quan trọng nào? phải có liên kết nó là tính quan trọng văn b Ghi nhớ: Liên kết là tính chất quan trọng văn làm cho văn trở nên có nghĩa dễ hiểu HD học sinh thảo luận nhóm Phương tiện liên kết văn Đọc kĩ đoạn văn và thiếu liên kết bản: chúng? a Ví dụ: Cho hs đọc lại phần văn "Mẹ tôi" từ - Đoạn văn chưa nêu nội "Trước mặt cô giáo cứu sống Từ dung nào (vì sao?) lại không ngủ (ngôn ngữ dùng) Hãy sửa lại để thành đoạn văn có nghĩa? - Thêm phần giải thích: "Vào đêm trước ngày khai trường mẹ không ngủ ND các câu các đoạn có tính thống và gắn bó chặt chẽ với "Còn bây giờ" (HT + ND) Từ "đứa trẻ" - Phương tiện: ngôn ngữ (từ, câu) Từ hai ví dụ trên em hãy cho biết văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện thích hợp gì? Cùng với điều kiện các câu b Ghi nhớ: Để văn có tính liên văn phải sử dụng các phương tiện gì? kết người viết (người nói) phải làm cho nội dung các câu, các đoạn thống với chặt chẽ, đồng thời phải biết kết nối các câu, các đoạn đó phương tiện HS nắm ghi nhớ ngôn ngữ (từ, câu) thích hợp HS đọc SGK Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 10 (11) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập: Bài tập 1: Sắp xếp các đoạn văn theo thứ tự hợp lý 1-4-2-5-3 Bài tập 2: Về hình thức các câu văn liên kết Về nội dung: chúng không hướng cùng ND chưa có tính liên kết Bài tập 3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống (bà, bà, cháu, cháu) là 4.Củng cố -Tính liên kết văn là gì? -Có phương tiện liên kết nào? 5.Hướng dẫn học sinh học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Nắm nội dung bài - Chuẩn bị bài Bố cục văn + Trả lời câu hỏi 1;2 phần I + Đọc trước phần luyện tập ************************ Ngày soạn 21/8/2010 Tiết Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Khánh Hoài A Mục tiêu: Giúp học sinh - Thấy tình cảm chân thành sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia xẻ với người bạn B Chuẩn bị 1.Thầy: - Phương pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, bình giảng - Chuẩn bị : Đọc kĩ văn bản, nghiên cứu, soạn bài 2.Trò: Đọc văn kĩ - Soạn theo câu hỏi sgk C Tiến trình các hoạt động dạy –học 1.Ổn định Kiểm tra bài cũ: (5s) Em có suy nghĩ gì hình ảnh người mẹ văn “ Cổng trường mở và “ Mẹ tôi “ Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 11 (12) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ ( Có lòng yêu thương , quan tâm chăm sóc cái , hi sinh thầm lặng …) 3.Bài mới: *Hoạt động : Giới thiệu bài (2s) Nếu văn cổng trường mở và mẹ tôi là niềm hạnh phúc đứa trẻ bố mẹ quan tâm , săn sóc và buồn làm bố mẹ đau lòng Thì văn này các em thấy đó là nỗi niềm , tình cảm bạn trẻ gia đình bất hạnh Hoạt động : Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I Đọc Tìm hiểu chung GV nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu 1.Đọc Gọi học sinh đọc nối tiếp đến hết - Văn là truyện ngắn có - Gọi hs đọc chú thích nhân vật cốt truyện đọc phải rõ ràng có giọng kể, giọng đối ?Nêu nét chính tg,tp thoại 2.- Chú thích: sgk a.Tác giả ,tác phẩm ?Nêu số từ khó -Khánh Hoài b.Từ mới.SGK ?Em hãy chia bố cục truyện c.Thể loại Tự (kể xen lẫn miêu tả và biểu cảm) 3.Bố cục: -Tâm trạng anh em Thành – Thủy đêm trước và sáng sớm hôm sau mẹ giục chia đồ chơi -Thành đưa thủy đến lớp chào cà chia tay cô giáo và các bạn Truyện viết ai? Về việc gì? Ai là nhân -Cuộc chia tay đột ngột nhà vật chính? - Truyện viết anh em Thành, Thuỷ II Đọc.Tìm hiểu chi tiết: việc em phải chia tay vì bố mẹ phải - Nhân vật chính: Thành - Thuỷ ly dị - Kể theo ngôi thứ Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng: là người Việc lựa chọn ngôi kể này có ý nghĩa gì? chứng kiến các việc xảy Cũng là người đau khổ Giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 12 (13) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ ?Vì truyện mang tên là “Cuộc chia tay của…” ?Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì tuổi thơ ?Trong truyện chúng có chia tay ko ?Vì chúng phải chia tay GV:Búp bê vốn là đồ chơi trẻ em thường gời lên TG trẻ nhỏ ngây thơ,ngộ nghĩnh sáng,vô tư ko có tôi gì ,thế mà phải chia tay Điều đó gợi cho người đọc liên hệ đến anh em Thành –Thủy còn ngây thơ nhỏ dại mà vì hoàn cảnh gia đình phải chia xa nhau… tình cảm và tâm trạng nhân vật ⇒Tăng tính chân thực truyện, có sức thuyết phục cao Tình cảm anh em Thành - Thuỷ: +Thủy là em bé nhân hậu,giàu tình thương +Thành hết lòng yêu thương em ?Tìm số chi tiết truyện để thấy tình cảm anh em Thành, Thuỷ? gần gũi, thương yêu, chia sẻ - Thuỷ: mang kim tận sân vận động và quan tâm đến vá áo cho anh,nhường anh búp bê vệ sĩ ?Qua đó em thấy Thủy là cô bé ntn - Thành: giúp em học, chiều nào đón em, dắt tay vừa vừa trò chuyện, nhường đồ chơi.,đau đớn khóc lặng chia xa Qua chi tiết đó em thấy tình cảm anh em nào? *Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập ?Sau học xong văn này em thấy tình cảm anh em Thành – Thủy để lại cảm xúc gì em ?Em thích đoạn truyện nào ?vì 4.Củng cố: -Tìm đoạn nói tâm trạng anh em lúc chia tay? -Thủy là em bế ntn? 5.Hướng dẫn học sinh học nhà - Học và nắm nội dung bài - Chuẩn bị tiết và đọc thêm - *************************** Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 13 (14) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ Ngày soạn: 22/8/2010 Tiết Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ(TT) Khánh Hoài A Mục tiêu: Giúp học sinh - Thấy tình cảm chân thành sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia xẻ với người bạn B Chuẩn bị 1.Thầy: - Phương pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, bình giảng - Chuẩn bị : Đọc kĩ văn bản, nghiên cứu, soạn bài 2.Trò: Đọc văn kĩ - Soạn theo câu hỏi sgk C.Tiến trình các hoạt động daỵ-học 1.Ổn định Kiểm tra bài cũ ?Tóm tắt lại truyện theo bố cục ?qua nhữnh chi tiết đã học em hãy nhận xét tình cảm Thành và Thủy 3.Bài mới: *Hoạt động : Giới thiệu bài Nếu văn cổng trường mở và mẹ tôi là niềm hạnh phúc đứa trẻ bố mẹ quan tâm , săn sóc và buồn làm bố mẹ đau lòng Thì văn này các em thấy đó là nỗi niềm , tình cảm bạn trẻ gia đình bất hạnh * Hoạt động : Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn HĐ2-Đọc –tìm hiểu chi tiết II) Đọc –tìm hiểu chi tiết (tiếp ) HS tốm tắt truyện ? Trong truyện có chia tay? Cuộc chia tay nào làm em cảm động nhất? Vì sao? Cuộc chia tay bố và mẹ Cuộc chia tay đồ chơi Cuộc chia tay Thuỷ với các bạn Cuộc chia tay hai anh em Đây là chia tay xúc động, đáng Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 14 (15) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ thương nhất, cảm động Cảnh vật đẹp, sống sôi diễn ra, chim hót, đẹp “ vàng ươm’, Người lại bình thường, cười nói ríu ran, mà hai bố mẹ chia tay để hai anh em phải xa Một bi kịch thật đáng thương Cuộc chia tay Thuỷ và cô giáo, bạn bè có tác dụng làm tăng cảm động Cuộc chia tay vệ sỹ và em nhỏ là cách tạo tình bất ngờ và hấp dẫn >> phù hợp với tâm lý tuổi thơ GV :theo dõi đoạn 2của văn ,tìm chi tiết diễn tả cử chỉ,hành độngcủa thủy HS:em cắn chặt môi khóc thút thít ? đến trường học,Thủy lại bật lên khóc thút thít ?-vì đây là nơI khắc ghi niềm vui thủy ,em phảI xa nơI này mãimãi và không còn học ?theo em chi tiết nào chia tay này khiến em cảm động ?-cô biết chuyện ,cô thương em ,các bạn lớp sững sờ khóc thút thít ,cô giáo tặng quà cho Thủy với lời động viêncố gắng học tập ? chi tiết này có ý nghĩa gì ? ? điều bất ngờ nào đã khiến cho cô giáo sửng sốt còn lũ nhỏ thì khóc to ?Thủy không học mà phải ngồi chợ ?theo emchi tiết này nói lên điều gì ?-sự ngạc nhiên niềm thương xót,niềm oán ghét cảnh gia đình chia lìa ?Cảm nghĩ em trướca chia tay đầy nước mắt này ? ?Khi vì Thành lại thấy “Kinh ngạc vàng ươm” - Cuộc chia tay hai anh em đầy lưu luyến thật cảm động và đáng thương 2/cuộc chia tay với lớp học và cô giáo -Chứa chan niềm đồng cảm xót thương thầy ,của bạn -Tình thầy trò bạn bè ấm áp sáng -Cuộc chia tay người lớn đã ảnh ưởng trực tiếp đến đúa trẻ - Vì Thành thấy việc diễn bình thường đối lập với nỗi đau hai anh emlàm cho nỗi đau càng xót xa -Kể +miêu tả +Miêu tả vật xung quanh để diễn tả tâm lí nhân vật +Tổ ấm gia đìng quý giá đừng Hoạt động ghi nhớ để ? Nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện Nghệ thuật kể chuyện: Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 15 (16) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ đây là gì? Nhấn mạnh kể việc là chính Ngôi kể thứ nhất, nhân vật xưng tôi, kể chuyện nhà mình Lời kể chân thành giản dị có sức truyền cảm sâu sắc ? Từ câu chuyện đau xót và cảm động này, em rút bài học gì? HS thảo luận - Kể chuyện đan xen với miêu tả và biểu cảm - Đối thoại linh hoạt - Ngôi kể thứ - Lời kể giản dị phù hợp với tâm lý nhân vật Đại diện các nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ xung Đọc câu chuyện này ta càng thêm thấm Bài học rút từ câu chuyện: thía tình cảm gia đình vô cùng quý giá Mỗi thành viên gia đình phải biết - Tổ ấm gia đình, hạnh phúc gia giữ gìn và vun đắp đình, tình cảm gia đình là vô cùng quý giá và thiêng liêng phát triển tuổi thơ - Vai trò và trách nhiệm cha ? Liên hệ: Địa phương em có chuyện mẹ cái tương tự không? Ghi nhớ: ? Qua truyện em có nhận xét gì nội dung và nghệ thuật? *Hoạt động3: Hướng dẫn HS nắm ghi nhớ III Ghi nhớ: SGK HS đọc SGK, GV chốt lại số ý *Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập IV Luyện tập: HS viết đoạn văn ngắn nói lên cảm nghĩ mình tình cảm Thành và Thuỷ 4.Củng cố:_Cuộc chia tay nào làm em xúc động ,vì sao? -Qua bài học, em rút ý nghĩa gì? 5.Hướng dẫn học sinh học nhà - Học và nắm nội dung bài - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài Ca dao- dân ca + sưu tầm ca dao- dân ca địa phương Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 16 (17) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ *************************** Ngày: 21/8/2010 Tiết BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu: - Tầm quan trọng bố cục văn bản, trên sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lý để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý cho các bài làm B Chuẩn bị: 1Thầy: - Phương pháp: Qui nạp - Chuẩn bị : Nghiên cứu, soạn bài Trò: đọc trước bài để tiếp thu dễ C.Tiến trình các hoạt động dạy –hoc 1.Ổ định Kiểm tra bài cũ: Liên kết văn có tính chất gì? 3.Bài * Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong phần liên kết văn các em đã biết các ý rời rạc không thể tạo nên văn hay nội dung và hình thức Vậy để có nội dung và hình thức hợp lý trước tạo lập văn người viết phải làm gì? Một cách làm đó là lập bố cục cho văn Cách lập nào bài học này giúp ta * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Gọi hs đọc ví dụ a, b mục I.Bố cục và yêu cầu - Đơn: nội dung phải tuân theo trật tự hợp bố cục văn Bố cục văn bản: lý - Lá đơn có bố cục định a Ví dụ: Những ND đơn có cần xếp - Cần xếp theo trình theo trật tự không? tự hợp lý gọi là bố cục Vì xây dựng văn cần phải quan tâm đến bố cục? Bố cục văn là gì? b Ghi nhớ 1: Văn không thể viết cách tuỳ tiện mà phải có bố cục rõ ràng Bố Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 17 (18) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ HS đọc câu chuyện sách giáo khoa Hai câu chuyện trên đã có bố cục chưa? Cách kể chuyện trên bất hợp lý chỗ nào? Theo em cần xếp bố cục câu chuyện trên nào? - Sắp xếp theo nguyên đã học lớp Vậy theo em bố cục hợp lý phải theo yêu cầu nào? Nhắc lại bố cục văn đã học lớp 6? Hãy nêu nhiệm vụ phần: mở bài, thân bài, kết bài a Mở bài: (Tự sự): giới thiệu chung nhân vật, việc b Thân bài: Diễn biến và phát triển việc c Kết bài: Kết thúc câu chuyện cục là bố trí, xếp các phần, các đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch và hợp lý Những yêu cầu bố cục văn bản: a Ví dụ: - Đã có bố cục xếp lộn xộn không hợp lý tối nghĩa vì - Các ý xếp không theo đúng trình tự thời gian, việc, khiến văn trở nên vô lý b Ghi nhớ: Nội dung các phần các đoạn văn phải thống chặt chẽ với nhau, đồng thời chúng phải có phân biệt rạch ròi - Trình tự xếp đặt các phần, các đoạn phải giúp người viết dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt Các phần bố cục: a Mở bài (miêu tả): tả khái quát b Thân: Tả chi tiết c Kết: Phát biểu cảm nghĩ Vậy văn gồm phần nào? Nêu rõ? * Ghi nhớ: văn thường xây dựng theo bố cục gồm phần: mở, thân, kết *Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập : Bài tập 1,2: hướng dẫn học sinh làm bài nhà Bài tập 3: Bố cục chưa thật hợp lý các điểm 1,2,3 thân bài kể lại việc học tốt chưa phải trình bày khái niệm học tốt Trong đó điểm không phải nói học tập Để bố cục rành mạch thì sau thủ tục chào mừng đại hội và tự giới thiệu mình thì báo cáo nên nêu khái niệm học tập Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 18 (19) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ Củng cố: -Em hiểu bố cục văn là gì ? -Một văn thường có bố cục ntn ? 5.Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Nắm nội dung bài - Chuẩn bị bài: Mạch lạc văn + Tìm hiểu mạch lạc + Đọc kỹ 2(I) Ngày soạn:21/8/2010 Tiết MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu: Giúp học sinh - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn mạch lạc không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn B Chuẩn bị: 1.Thầy: - Phương pháp: qui nạp - Chuẩn bị : Đọc kĩ bài, nghiên cứu, soạn Trò: Soạn theo hướng dẫn C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy –học 1.Ổn định Kiểm tra bài cũ: (3s) Bố cục văn là gì? Nêu các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lý (2 em) 3.Bài * Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2s) Nói đến bố cục là nói đến đặt phân chia văn lại không thể không liên kết, làm nào để các phần các đoạn văn phân cắt rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với nhau, bài học hôm giúp các em hiểu điều này * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến thức Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Mạch lạc là từ Hán Việt hay là từ I Mạch lạc và yêu cầu Việt? mạch lạc: Mạch lạc là gì? Mạch lạc văn bản: - Mạch lạc: từ Hán Việt a Ví dụ: sgk Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 19 (20) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lª Thóy Hµ - Mạch lạc: từ Hán Việt - Theo đông y: Mạch mạch máu - Mạch lạc văn thể người; Lạc: mạng lưới liên lạc máu chảy dòng đặn thông suốt, liên tục không đứt HS trả lời câu hỏi 1b đoạn * Là tiếp nối các câu, các HS thảo luận câu hỏi (a) (31) đoạn theo trình tự hợp lý GV chốt: câu chuyện xoay quanh việc chia tay và búp bê đóng vai trò chính b Ghi nhớ: sgk Như điều kiện cần có thứ là gì? Các điều kiện để văn (HS trả lời câu hỏi (c) sgk) có tính mạch lạc: Những mối liên hệ có hợp lý không? a Ví dụ: (Rất hợp lý) GV: văn mạch lạc thể dần dần, mạch lạc và bố cục không đối lập + Điều kiện 1: Các phần, các câu đoạn hướng Nếu ta đảo ngược trên thì văn đề tài, chủ đề xuyên suốt câu sao? chuyện - Văn trở nên tối nghĩa lộn xộn Em - Các đoạn nối với thấy việc đảm bảo mạch lạc có cần thiết mối liên hệ không? Vì sao? - Rất cần thiết, nó giúp cho việc hiểu văn thuận lợi và có hứng thú Kiểu văn nào cần có mạch lạc + Điều kiện 2: sgk b Ghi nhớ: sgk : * Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập : Bài tập 1a: Tính mạch lạc văn "Mẹ tôi" - Các ý nói hình ảnh người mẹ - Các phần các đoạn xếp theo trình tự liên hệ thời gian, liên hệ tâm lý Bài tập 1b2: Toàn đoạn văn ý xuyên suốt: sắc vàng trù phú đầm ấm làng quê vào mùa đông, 1/2 ngày mùa Ý đó xếp theo trình tự hợp lý phù hợp với nhận thức người đọc Phần đầu giới thiệu bao quát sắc vàng tiếp nêu biểu sắc vàng câu cuối là nhận xét cảm xúc màu vàng Trường THCS Cao Viên N¨m häc 2011 -2012 Lop7.net 20 (21)