- GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả làm việc - GV giúp cho HS rút ra kết luận chung sau thí nghiệm và giáo viên giảng về vai trò của khí Ni-tơ : giúp cho sạ cáy trong không khí x[r]
(1)KHOA HỌC: ( Tiết 33) ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu : - Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức : + Tháp dinh dưỡng cân đối + Một số tính chất nước và không khí : thành phần chính không khí + Vòng tuần hoàn nước tự nhiên + Vai trò muối và không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí - HS có khả : Vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường và không khí II/ Đồ dùng dạy - học : - Hình vẽ “ Tháp dinh dưỡng cân đối “ chưa hoàn thiện đủ dùng cho các nhóm - Sưu tầm các tranh ảnh đồ chơi việc sử dụng nước, không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí - Giấy khổ to, bút màu đủ dùng cho các nhóm III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên 1- Bài cũ: - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - Không khí gồm thành phần nào ? -Nêu số ví dụ việc ứng dụng số tính chất không khí đời sống ? - GV nhận xét việc học bài cũ HS 2-Bài mới: 2.1-Giới thiệu: *Hoạt động 1:Trò chơi nhanh + Mục tiêu : Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức : - Tháp dinh dưỡng cân đối - Một số tính chất nước và không khí; thành phần chính không khí - Vòng tuầnhoàn nước tự nhiên + Cách tiến hành Bước : - GV chia nhóm, phát hình vẽ “ Tháp dinh dưỡng cân đối “ chưa hoàn thiện Bước - GV và ban giám khảo chấm, nhóm nào xong trước, trình bày đúng và đẹp là thắng - GV cho điểm nhóm Bước : - GV cho HS bốc thăm các câu hỏi trang 69 SGK - Kết thúc hoạt động này nhóm nào có nhiều HS đạt điểm cao thì nhóm đó thắng *Hoạt động2: Triển lãm + Mục tiêu : Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức : Vai trò nước và không Hoạt động học sinh - HS trả lời - Cả lớp nghe và nhận xét - Các nhóm thi đua hoàn thiện “ Tháp dinh dưỡng cân đối ‘ - Các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp - Mỗi nhóm cử đại diện làm giám khảo - HS bốc thăm và trả lời Lop4.com (2) khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí + Cách tiến hành - Mỗi nhóm lựa chọn các hình ảnh, tư liệu và Bước : Trình bày sản phẩm trình bày theo chủ đề - GV nhận xét Cách trình bày sản phẩm Thuyết trình sản phẩm Đánh giá các sản phẩm nhóm Bước : - Cả lớp tham quan khu triển lãm nhóm, nghe các thành viên nhóm trình bày - Đưa câu hỏi để nhóm đó trả lời *Hoạt động 3; Vẽ tranh cổ động + Mục tiêu : HS có khả vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước và không khí + Cách tiến hành : Bước : Tổ chức và hướng dẫn - GV yêu cầu các nhóm hội ý đề tài và đăng kí với lớp - Đại diện nhóm trình bày - Mỗi nhóm cố gắng đảm bảo vẽ hai chủ đề : Bảo vệ môi trường nước và bảo vệ môi trường không khí - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc GV đã hướng dẫn - Các nhóm treo sản phẩm nhóm mình Cử đại diện nêu ý tưởng tranh cổ động nhóm mình vẽ - Các nhóm khác nình luận, góp ý Bước : Thực hành - GV kiểm tra và nhắc nhở yêu cầu HS phải tham gia Bước : Trình bày và đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, cho điểm 3- Củng cố -dặn dò: *Bài sau : Không khí cần cho cháy Lop4.com (3) KHOA HỌC: : ( Tiết 35) KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY I/ Mục tiêu : Sau bài học, HS biết: - Làm thí nghiệm chứng minh + Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều oxi để trì cháy lâu + Muốn cháy diễn liên tục, không khí phải lưu thông - Nói vai trò khí Ni-tơ cháy diễn không khí : không trì cháy nó giữ cho cháy diễn không quá mạnh, quá nhanh II/ Đồ dùng dạy - học : - Hình trang 70, 71 SGK - Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: + Hai lọ thủ tinh ( lọ to, lọ nhỏ ) , cây nến + Một lọ thuỷ tinh không có đáy ( ống thuỷ tinh); nến, đế kê ( hình vẽ ) III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên 1- Bài cũ: - Nhận xét bài kiểm tra cuối HK I lớp - Đọc điểm kiếm tra cho HS nghe Hoạt động học sinh -Lắng nghe - Nêu mục tiêu bài học 2-Bài mới: *Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò Ôxi cháy + Mục tiêu : Làm thí nghiệm chứng minh : càng có nhiều không khí thì càng có nhiều oxi để trì cháy lâu + Cách tiến hành Bước : + GV chia nhóm và yêu cầu các - Nhóm trưởng báo cáo nhóm báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng - GV yêu cầu HS các nhóm đọc mục thực - Các nhóm đọc hành trang 70 SGK để biết cách làm Bước :GV cho các nhóm làm thí nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm dẫn SGK và quan sát cháy các nến - Những nhận xét và ý kiến giải thích kết thí nghiệm thư kí ghi vào các mẫu : Kích Thời Giải thước lọ gian thích thuỷ tinh cháy 1.Lọ thuỷ tinh to 2.Lọ thuỷ tinh nhỏ - Đại diện nhóm trình bày Bước : Lop4.com (4) - GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết làm việc - GV giúp cho HS rút kết luận chung sau thí nghiệm và giáo viên giảng vai trò khí Ni-tơ : giúp cho sạ cáy không khí xá quá nhanh và quá mạnh * Kết luận : càng có nhiều không khí thì oxi càng có nhiều để trì cháy lâu *Hoạt động 2:Tìm hiểu trì chaysvafứng dụng sống + Mục tiêu : -Làm thí nghiệm chứng minh.Muốn cho cháy diễn liên tục, không khí phải lưu thông - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò không khí cháy + Cách tiến hành Bước : Tổ chức và hướng dẫn * GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm trưởng - Các nhóm làm việc báo cáo việc chuẩn bị các đồ dùng để làm thí nghiệm trang 70,71 SGK dể biết cách làm Bước : GV cho HS làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm mục 1/70 và nhận xét kết - Các nhóm tiếp tục làm thí nghiệm mục 2/SGK và thảo luận nhóm, giải thích nguyên nhân làm cho lửa cháy liên tục sau lọ thuỷ tinh không có đáy * GV lưu ý : Nếu gia đình HS còn dùng bếp đựơc kê lên không kín củi, có thể cho HS nêu kinh nghiệm nhóm bếp và đun bếp - GV có thể cho HS tự liên hệ đến việc làm nào để dập tắt lửa Bước : GV tổ chức hoc HS trình bày kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết làm việc nhóm mình * Kết luận : Để trì cháy, cần liên tục cung cấp không khí Hay nói cách khác Không khí cần lưu thông 3- Củng cố: - Cho số em nhắc lại kĩ thuật vừa học Lớp không khí bao quanh trái đất gọi là gì ? Nêu ví dụ chứng tỏ không khí xung quanh và không khí có chỗ rỗng vật * Bài sau : Chuẩn bị theo nhóm : 10 bóng bay :dây cao su, bơm kim tiêm Lop4.com (5) Lop4.com (6) KHOA H ỌC: (36) KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục đích, yêu cầu Sau bài học, HS biết : - Nêu dẫn chứng để chứng minh người, động vật và thực vật cần không khí để thở - Xác định vai trò Oxi quá trình hô hấp và việc ứng dụng kiến thức này đời sống II/ Đồ dùng dạy - học : -Hình 72, 73/ SGK -Sưu tầm các hình ảnh nguồn bệnh thở Oxi - Hình ảnh dụng cụ thật để bơm không khí vào bể cá III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1-Bài cũ: - Khí Ni-tơ không khí có vai trò gì ? - Làm nào để lửa bếp than và bếp củi không bị tắt ? -Nhận xét 2- Baì mới: 2.1 -Giới thiệu: *Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò không khí người - GV nêu mục tiêu bài học + Mục tiêu : - Nêu dẫn chứng để chứng minh người cần không khí để thở - Xác định vai trò khí Oxy không khí thở và việc ứng dụng kiến thức này đời sống + Cách tiến hành : - GV yêu cầu HS lớp làm theo hướng dẫn mục thực hành trang 72 và phát biểu nhận xét - HS trả lời - HS dễ dàng nhận thấy luồng không khí ấm chạm vào tay các em thở - HS mô tả - GV yêu cầu HS nín thở, mô tả lại cảm - HS trả lời giác mình nín thở - Yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh, nêu lên vai trò không khí đời sống người và ứng dụng kiến thức này y học và đời sống - GV nhận xét *Hoạt động 2: Tìm hiẻu vai trò không khí thực vật và động vật + Mục tiêu : nêu dẫn chứng để chứng minh động vật và thực vật cần không khí để thở + Cách tiến hành : - GV yêu cầu HS quan sát H 3,4 và trả lời - HS trả lời cá nhân cầu hỏi : Lop4.com (7) - Tại sâu bọ và cây bình bị chết ? - GV giảng vai trò không khí động vật : Kể thí nghiệm các nhà bác học thời xưa dùng chuột bạch để làm thí nghiệm - Về vai trò không khí động vật : GV giảng cho HS không nên để nhiều hoa tươi và cây cảnh phòng ngủ đóng kín cửa Vì cây hô hấp thải khí CO2, hút khí Oxi làm ảnh hướng đến hô hấp người *Hoạt động 3: Tìm hiểu số trường hợp phải dùng bình Ôxi + Mục tiêu : Xác định vai trò khí Oxi thở và việc ứng dụng kiến thức này đời sống + Cách tiến hành Bước : GV yêu cầu HS quan sát H5,6 trang 73 SGK theo cặp - HS lắng nghe - HS chú ý lắng nghe - Hai HS quay lại và nói : + Tên dụng cụ giúp người thợ lặn sâu nước + Tên dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều không khí hoà tan - HS trình bày Bước : GV gọi vài HS trình bày kết - HS trả lời quan sát F 45, 46 / 73 SGK - Sau đó , yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi : + Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho sống người, động vật và thực vật + Thành phần nào không khí quan trọng thở ? + Trong trường hợp nào người ta phải thở bình Oxy ? - GV nhận xét- gọi số em bổ sung - GV cho HS rút kết luận : Người, động vật, thực vật muốn sống cần có Oxy để thở 3- Củng cố và dặn dò: - GV yêu cầu vài em nhắc lại kiến thức đã học * Bài sau : Tại có gió Lop4.com (8)