Giáo án dạy cả năm môn Ngữ văn 8

*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về vận tốc - Mục tiêu: Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động đó gọi là vận [r]

Ngµy so¹n:20/8/2009 Ngµy gi¶ng:22/8/2009 Chương I : Cơ học Tiết :chuyển động học I.Môc tiªu: KiÕn thøc + Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày + Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc + Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kü n¨ng: + Nêu ví dụ chuyển động học tính tương đối chuyển động và đứng yên, ví dụ các dạng chuyển động Thái độ: + Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập II §å dïng - Tranh vẽ phóng to hình 1.1 ;1.2 ; 1.3 III Phương pháp - Đặt và giải vấn đề, gợi mở ,vấn đáp IV Tæ chøc giê häc: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tình huồng có vấn đề gây hứng thú học tập cho HS - Thêi gian: phót - §å dïng: Tranh vÏ h×nh 1.1 - C¸ch tiÕn hµnh: GV giới thiệu chương trình vật lý gồm chương: Cơ học & Nhiệt học (?) Trong chương ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là vấn đề gì?  câu trả lời có chương * GV: Tổ chức cho HS quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề SGK: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây có phải mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên không? Bài Hoạt động 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên - Môc tiªu: Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày.Nêu ví dụ chuyển động học tính tương đối chuyển động và đứng yên - Thêi gian: 11 phót - §å dïng d¹y häc: Tranh vÏ h×nh 1.1 - C¸ch tiÕn hµnh: Lop7.net HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH I Làm nào để biết vật chuyển GV: Yêu cầu HS lấy VD vật động hay đứng yên chuyển động và vật đứng yên Tại - HS nêu VD và trình bày lập luận vật nói vật đó chuyển động (đứng VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe yên)? quay, nghe tiếng máy to dần, GV: vị trí vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó chuyển động và vị trí không thay - HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật đó so với đổi chứng tỏ vật đó đứng yên vật chọn làm mốc (v.mốc) - Yêu cầu HS trả lời C1 Thường chọn Trái Đất và vật gắn với Trái Đất làm vật mốc HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động học - Khi nào vật chuyển động? - GV chuẩn lại câu phát biểu (chuyển động) HS Nếu HS phát biểu còn thiếu, GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên và rõ vật chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yên trả lời câu C2 & C3 C3: Vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó coi là đứng yên (?) Cây bên đường đứng yên hay chuyển động? Hoạt động 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên - Môc tiªu: Nêu ví dụ chuyển động học tính tương đối chuyển động và đứng yên - Thêi gian: 10 phót - §å dïng d¹y häc: Tranh vÏ h×nh 1.2 - C¸ch tiÕn hµnh: II Tính tương đối chuyển động và + Hãy quan sát hình 1.2 đẻ trả lời đứng yên HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, C5 C4? + Trong trường hợp này thì (nhà ga ) C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí người này thay đổi so với nhà gọi là vật mốc ga + Hãy trả lời C5? C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên GV: Trong trường hợp này “ Toa vị trí người đó với toa tàu không thay đổi tàu” gọi là vật mốc HS: Hoạt động nhóm , thảo luận tìm các từ Lop7.net thích hợp để điền vào chỗi trống câu C6 C6: (1) Đối với vật này + Hãy trả lời C6? GV: Nêu C7? (?) Từ ví dụ trên , em có nhận xét gì quan hệ vật mốc với chuyển động và đứng yên ? (2) Đứng yên HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ đó rõ vật mốc HS: - Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chon vật mốc - Chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8: C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn trên trái đất Vì có thể coi mặt trời chuyển động lấy trái đất làm mốc + Hãy trả lời C8? GV: chú ý HS: Mặt trời nằm gần tâm thái dương hệ và có khối lượng lớn nên coi Mặt trời là đứng yên *HOẠT ĐỘNG 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp - Mục tiêu: Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn -Thời gian: phót - Đồ dùng: Tranh vÏ h×nh 1.3 -Cách tiến hành : III.Một số chuyển động thường gặp - GV dùng tranh vẽ hình ảnh các vật - HS quan sát và mô tả lại hình ảnh chuyển chuyển động (H1.3-SGK) làm động các vật đó thí nghiệm vật rơi, vật bị ném + Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động vạch chuyển động kim đồng hồ qua + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động đó HS quan sát và mô tả lại các cong,chuyển động tròn - HS trả lời C9 cách nêu các VD (có chuyển động đó - Yêu cầu HS tìm các VD các thể tìm tiếp nhà) dạng chuyển động *HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng - Mục tiờu: Vận dụng các kt trên để giải bài tập -Thời gian: 10 phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : Lop7.net IV: Vận dụng HS: Quan sát hình 1.4, trả lời C10 - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) C10: + Người lái xe : Chuyển động so với người trả lời câu C10 đứng bên đường và cột điện , đứng yên so với - Tổ chức cho HS thảo luận C10 - Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận ôtô + Người đứng yên bên đường : Chuyển động C11 so với ôtô và người lái xe, đứng yên so với cột điện + Cột điện : Chuyển động so với ôtô và người lái xe , đứng yên so với người đứng yện bên đường HS: C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên Nói không phải lúc nào đúng , có trường hợp sai VD: Chuyển động tròn quanh vật mốc HS: Hoạt động cá nhân : Đọc ghi nhớ nội dung chính bài học CñNG Cè - HDVN ( Phót) Củng cố: - Thế nào gọi là chuyển động học? - Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thường gặp? Về nhà  Học bài  Làm bài tập : 1.4  1.6 SBT  Đọc mục có thể em chưa biết Đọc trước bài : Vận tốc Lop7.net Ngày soạn:27/8/2009 Ngày giảng:29/9/2009 Tiết – Bài 2: Vận tốc I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) - Nắm vững công thức tính vận tốc v = s/t và ý nghĩa kháI niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s và km/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động 2.Kỹ năng: - Biết dùng các số liệu bảng , biểu để rút nhận xét đúng 3.Thái độ: - HS ý thức tinh thần hợp tác học tập , tính cẩn thận tính toán II ĐỒ DÙNG - Bảng phụ, bảng 2.1, 2.2 SGK - Tranh vẽ tốc kế xe máy III.PHƯƠNG PHÁP: -Trực quan, mô tả IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC Khởi động : - Mục tiờu: Kiểm tra bài cũ,tạo tình có vấn đề,gây hứng thú học tập cho HS -Thời gian: phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : + GV nªu y/c : Chuyển động học là gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Người ta chọn vật mốc nào? Chữa bài tập 1.1; 1.3(SBT) (ĐA: + Bài 1.1 : C + Bài 1.3 : Vật mốc là a, Đường; b, Hành khách c, Đường ; d, ôtô) +§V§ : Một người xe đạp và người chạy Theo các em người nào chuyển động nhanh hơn?( Bài học hôm giúp các em biết cách để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động) * Qua bài học hôm các em tìm hiểu xem làm nào để biết nhanh hay chậm chuyển động *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vận tốc - Mục tiêu: Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) -Thời gian: 10 phót - Đồ dùng: Bảng phụ, bảng 2.1 SGK -Cách tiến hành : Lop7.net HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Vận tốc là gì? GV: Y/c HS đọc thông tin trên bảng - HS đọc bảng 2.1 - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và điền 2.1 - Hướng dẫn HS so sánh nhanh vào cột 4, cột bảng 2.1 chậm chuyển động các bạn C1: Cùng chạy quãng đường 60m nhóm vào kết nhau, bạn nào ít thời gian chạy nhanh chạy 60m (bảng 2.1) và điền vào C2: HS ghi kết vào cột cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời và thảo luận 1: 6m ; : 6,32m ; : 5,45m ; : 6,07m ; : 5,71m C1,C2 * Có cách để biết nhanh, - Khái niệm: Quãng dường chạy dược giây gọi là vận tốc chậm: + Cùng quãng đường chuyển động, bạn nào chạy ít thời gian C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy của chuyển động và tính độ dài bạn cùng đơn vị thời quãng đường đơn vị thời gian) Từ đó rút khái niệm vận gian tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3 *Kết luận : Quãng dường chạy dược giây gọi là vận tốc *HOẠT ĐỘNG 2: Công thức tính và đơn vị vận tốc - Mục tiêu: Nắm vững công thức tính vận tốc v = s/t và ý nghĩa kháI niệm vận tốc.Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s và km/h và cách đổi đơn vị vận tốc -Thời gian: 10 phót - Đồ dùng: B¶ng phô -Cách tiến hành : Công thức tính vận tốc - GV thông báo công thức tính vận - Công thức tính vận tốc: s tốc v = Trong đó: v là vận tốc t s là quãng đường t là thời gian hết q.đ đó - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian nào? - HS trả lời C4 - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met trên giây (m/s) - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 Lop7.net - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú + Kilômet trên (km/h) - HS quan sát H2.2 và nắm được: Tốc kế là ý cách đổi đơn vị vận tốc) dụng cụ đo độ lớn vận tốc - GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động *Kết luận : v = s t DV (m/s) hc (km/h) *HOẠT ĐỘNG 3: Vận Dụng - Mục tiêu: Vận dụng công thức để tính quãng đường,thời gian chuyển động -Thời gian: 15 phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : III.Vận Dụng GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề bài Yêu cầu HS nêu C5: ý nghĩa các số và so a, Mỗi : sánh Nếu HS không đổi cùng - Ôtô km , xe đạp 10,8 đơn vị thì phân tích cho HS thấy km - Mỗi giây Tàu hoả đI 10m chưa đủ khả s.s B, Vận dụng cách đổi đơn vị vận tốc đẻ đổi các giá trị vận tốc đã cho đơn vị thống từ đó so sánh và trả lời : ôtô có vận tốc: v = s 3600 = = 10 m/s t 360 Người xe đạp có vận tốc là : v = s 10800 = = m/s t 3600 Vậy ôtô , tàu hoả chuyển động nhanh - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại , xe đạp chuyển động chậm lượng nào đã biết,chưa biết?Đơn vị C6: Tóm tắt: Giải đã thống chưa ? áp dụng công t =1,5h s =81km Vận tốc tàu là: thức nào? Gọi HS lên bảng thực Lop7.net Yêu cầu HS lớp theo dõi và v =? km/h nhận xét bài làm bạn s t ? m/s - Gọi HS lên bảng tóm tắt và làm C7 & C8 Yêu cầu HS lớp tự giải - Cho HS so sánh kết với HS trên bảng để nhận xét Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức 81 =54(km/h) 1,5 5400m = =15(m/s) 3600 s v= = Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy cùng loại đơn vị vận tốc C7: Giải t = 40ph = h v=12km/h s=? km s t Từ: v =  s = v.t Quãng đường người xe đạp là: s = v.t = 12 = (km) Đ/s: km CñNG Cè - HDVN ( Phót) 1.Củng cố: - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? + Tóm tắt bài giảng, HS đọc ghi nhớ 2.Hướng dẫn nhà - Làm BT 2.1 -> 2.5 SBT Câu 12 SGK - Học bài theo nội dung ghi nhớ - Đọc trước bài Ngày soạn:10/9/2009 Ngày giảng:12/9/2009 Tiết 3: Chuyển động – chuyển động không I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu thí dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Kĩ năng: - Biết làm thí nghiệm và ghi kết tương tự bảng 3.1 Thái độ: - Có tinh thần hoạt động nhóm Lop7.net II ĐỒ DÙNG - Tranh vẽ to hình 3.1 - Bảng phụ bảng 3.1 - Bài tập 3.5 III.PHƯƠNG PHÁP: - Quan s¸t ,m« t¶ IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC Khởi động : - Mục tiêu: KiÓm tra bµi cò,tæ chøc t×nh huèng häc tËp cho HS -Thời gian: phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : + Kiểm tra bài cũ: (?) Độ lớn vận tốc cho biết gì? (?) Viết công thức tính vận tốc? Giải thích các ký hiệu và đơn vị các đại lượng công thức Chữa bài tập 2.2 và 2.3 SBT + Tổ chức tình học tập: (?)Vận tốc cho biết mức độ nhanh chuyển động Thực tế em xe đạp, có phải luôn luôn nhanh chậm không? Bài học hôm giải vấn đề đó? *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không - Mục tiêu: Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu thí dụ chuyển động -Thời gian: 10 phót - Đồ dùng: Tranh vẽ to hình 3.1, Bảng phụ bảng 3.1 -Cách tiến hành : HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH I, Định nghĩa GV Y/c HS đọc thông tin - HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câu hỏi SGK và trả lời câu hỏi: GV yêu cầu (?) Chuyển động là gì? Lấy ví + Chuyển động là chuyển động mà vận dụ chuyển động thực tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, tế (?) Chuyển động không là gì? trái đất xung quanh mặt trời, + Chuyển động không là chuyển động mà Tìm ví dụ thực tế vận tốc thay đổi theo thời gian GV: Tìm ví dụ thực tế VD: Chuyển động ô tô, xe máy, chuyển động và chuyển động không - HS đọc C1 để nắm cách làm TN - Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sát chuyển đều, Lop7.net chuyển động nào dễ tìm hơn? GV yêu cầu HS đọc C1 - Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm và cách xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn khoảng thời gian giây liên tiếp và ghi kết vào bảng 3.1 - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) động trục bánh xe và đánh dấu các quãng đường mà nó lăn sau khoảng thời gian 3s liên tiếp trên AD & DF HS Thảo luận theo nhóm và thống câu trả lời C1 & C2 C1: + Chuyển động trên quãng đường : DE , EF là chuyển động vì … + Chuyển động trên quãng đường : AB, BC, CD là chuyển động không vì… C2: a- Là chuyển động b, c, d- Là chuyển động không *HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu vận tốc trung bình củachuyển động không - Mục tiêu: Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian -Thời gian: 10 phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : II, Vận tốc trung bình chuyển động GV: yêu cầu HS đọc thông tin không HS: Đọc thông tin SGK SGK: (?) Trên quãng đường AB, BC, CD chuyển động bánh xe có không ? HS: Nghiên cứu C3 và trả lời : (?) có phải vị trí nào trên AB vận tốc 0, 05 vật có giá trị vAB vAB = = = 0,017 (m/s) không ? GV: Y/c HS làm câu C3 0,15 vBC = = = 0,05 (m/s) 0, 25 vCD = = = 0,08 (m/s) s vtb = t (?) vtb tính công thức nào ? GV: Hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa vtb trên quãng đường nào thì s đó chia cho thời gian hết quãng đường đó * chú ý : vtb khác với trung bình cộng vận tốc S : là quãng đường t: là thời gian hết quãng đường vtb là vận tốc trung bình trên đoạn đường HS: Rút nhận xét: Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên Lop7.net ? Qua kết trên em rút nhận xét gì ? *Kết luận : vtb = s t vtb là vận tốc trung bình trên đoạn đường *HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường -Thời gian: 18 phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : III, Vận dụng - Yêu cầu HS phân tích tượng HS : hoạt động cá nhân trả lời C4: chuyển động ô tô (C4) và rút ý C4:  ôtô chuyển động không vì nghĩa v = 50km/h khởi động thì v tăng lên  Khi đường vắng : v lớn  Khi đường đông thì : Vgiảm  Khi rừng : v giảm  v = 50 km/h  vtb trên quãng đường từ Hà Nội  Hải Phòng HS: Hoạt động cá nhân làm C5: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác C5: định rõ đại lượng nào đã biết, đại tóm tắt s1 = 120m vtb1= ? lượng nào cần tìm, công thức áp dụng t1 = 30s vtb2 = ? s2 = 60m vtb = ? t2 = 24s -Giải Vận tốc người xe đạp xuống Vận tốc trung bình xe trên dốc là: quãng đường tính công thức nào? ADCT: v = = 120 = (m/s) tb1 30 - GV chốt lại khác vận tốc v1  v Vận tốc người xe đạp trên đoạn trung bình trung bình vận tốc ( ) đường là : ADCT: vtb2 = = 60 = 2,5 (m/s) 24 Vận tốc trên hai quãng đường là vtb = (m/s) Lop7.net = 120  60 = 3,3 30  24 - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi HS lên bảng chữa HS lớp tự làm, so sánh và nhận xét bài làm bạn trên bảng - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb theo C7 C6: Tóm tắt t =5h vtb = 30 km/h -S =? Giải Quãng đường đoàn tàu là ADCT: s = vtb t = 30 = 150 (km) C7: tóm tắt s = 60m t= tính v = (m/s); (km/h) HS:Hoạt động cá nhân trả lời : 1, Chuyển động là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian 2, Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian HS : v = s t CñNG Cè- HDVN ( Phót) +Củng cố: GV: Điề n vào dấu (…) các câu sau đây (Bảng phụ ) 1, Chuyển động là chuyển động …………… 2, Chuyển động không là chuyển động ……… (?) Vận tốc trung bình trên quãng đường tính công thức nào ? + Hướng dẫn nhà - làm Câu C7 - BTVN 3.2  3.7 - Đọc trước bài Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) Lop7.net Ngày soạn:17/9/2009 Ngày giảng:19/9/2009 Tiết : Biểu diễn lực I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực Kĩ : - Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ: - yêu thích môn học , có ý thức hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng Giáo Viên: Bảng phụ hình 4.4, bài 4.1 4.3 III.PHƯƠNG PHÁP: - Quan s¸t ,m« t¶ IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC Khởi động : - Mục tiờu: Kiểm tra bài cũ,tạo tình có vấn đề,gây hứng thú học tập cho HS -Thời gian: phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : + Kiểm tra bài cũ: HS1: (?) Chuyển động là gì? Không là gì? chữa bài 3.4 HS2: Chữa BT 3.6 3.7 + Tổ chức tình học tập: Để kéo cái bàn từ cửa lớp vào đến lớp giả sử lực là 200N, làm nào để biểu diễn lực kéo đó *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mối liên hệ lực và thay đổi vận tốc - Mục tiêu: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc -Thời gian: 10 phót - Đồ dùng: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng Bảng phụ hình 4.4, bài 4.1 -Cách tiến hành : HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH I ¤n l¹i kh¸i niÖm lùc GV: Cho HS làm TN hình 4.1 và II/ BiÓu diÔn lùc trả lời C1 Quan sát trạng thái - HS làm TN hình 4.1 (hoạt động nhóm) xe lăn buông tay để biết nguyên nhân làm xe biến đổi - Mô tả hình 4.2 chuyển động và mô tả hình 4.2 Lop7.net C1: H 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên H4.2 Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng GV: Khi có lực tác dụng có thể gây - HS: Tác dụng lực làm cho vật bị biến kết nào? đổi chuyển động bị biến dạng ĐVĐ: Tác dụng lực, ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? *Kết luận : *HOẠT ĐỘNG 2: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ - Mục tiêu: Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực -Thời gian: 13 phót - Đồ dùng: B¶ng phô -Cách tiến hành : II/ BiÓu diÔn lùc GV: Y/c HS nhắc lại các yếu tố lực (đã học từ lớp 6) HS nêu các yếu tố lực: Độ lớn, GV thông báo: Lực là đại lượng có phương và chiều độ lớn, phương và chiều nên lực là HS nghe và ghi vở: Lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều gọi là đại lượng véc đại lượng véc tơ Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng tơ lực phụ thuộc vào yếu tố này GV thông báo cách biểu diễn véc tơ Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực lực mũi tên có: Là: Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực) tố + Phương và chiều là phương và chiều lực + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước GV: Một lực 20N tác dụng lên xe + Kí hiệu véc tơ lực: F lăn A, chiều từ phải sang trái Hãy biểu diễn lực này HS biểu diễn lực theo yêu cầu GV Lop7.net *HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng - Mục tiờu: Vận dụng cách biểu diễn lực để giải bài tập -Thời gian: 12 phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : III Vận dụng GV: Yêu cầu Hs trả lời C2: HS: Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS làm C3? C2: VD1: m = kg  p =50 N (Chọn tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 N) VD2 : tỉ xích C3: a, F1 = 20 N : phương thẳng đứng , chiều hướng từ lên b, F2 = 30 N phương nằm ngang , chiều hướng từ trái sang phải c, F3 = 30 N có phương chếch với phương nằm ngang góc 300 , chiều hướng lên CñNG Cè - HDVN ( Phót) (?) Lực là đại lượng véctơ có hướng hay vô hướng vì sao? (?) Lực biểu diễn nào ? - Đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Học bài - Làm BT SBT Đọc trước bài Ngày soạn:24/9/2009 Ngày giảng:26/9/2009 Tiết - Sự cân lực quán tính I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu số ví dụ lực cân - Nhận biết đặc điểm lực cân và biểu diễn lực đó - Khẳng định vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc h số - Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng quán tính 2.Kỹ năng: - Biết suy đoán, kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn 3.Thái độ: Lop7.net - Nghiêm túc hợp tác tiến hành thí nghiệm II ĐỒ DÙNG -Bảng phụ lục hình 5.1,5.2 SGK - Xe lăn, viên phấn III.PHƯƠNG PHÁP: Trùc quan ,m« t¶ IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC Khởi động : - Mục tiờu: Kiểm tra bài cũ,tạo tình có vấn đề,gây hứng thú học tập cho HS -Thời gian: phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : + Kiểm tra bài cũ: (?) Nêu cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực? Hãy biểu diễn lực sau: Trọng lực vật là 1500N, tỉ xích tuỳ chọn vật A? + Giới thiệu Bài GV: Dựa vào hình 5.1 và phần mở bài Yêu cầu HS dự đoán, GV: Đặt vấn đề SGK *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu lực cân - Mục tiêu: Nêu số ví dụ lực cân bằng.Nhận biết đặc điểm lực cân và biểu diễn lực đó -Thời gian: 18 phót - Đồ dùng: Bảng phụ lục hình 5.1,5.2 SGK Xe lăn, viên phấn -Cách tiến hành : HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH I- Lực cân GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 1- Hai lực cân là gì? HS: Căn vào câu hỏi cảu GV để SGK cầu treo trên dây, bóng đặt trên bàn, các vật này trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm đứng yên vì chịu tác dụng hai hai lực cân C1: lực cân C1: Quyển sách, cầu, bóng a Tác dụng lên sách có lực: trọng có trọng lượng là: Pquyển sách lực P và lực đẩy Q mặt bàn = 3N; b Tác dụng lên cầu có lực: Trọng lực Pquả cầu = 0,5N; Pquả bóng = 5N P và lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực: trọng lực GV: Hướng dẫn HS tìm hai P và lực đẩy Q mặt đất lực tác dụng lên vật và * Nhận xét: Mỗi cặp lực này là lực cân cặp lực cân (?) Hãy nhận xét điểm đặt, cường chúng cùng có điểm đặt, cùng phương, độ, phương, chiều lực cân cùng độ lớn ngược chiều bằng? Tác dụng lực cân lên vật GV: Chốt lại phần nhận xét chuyển động Lop7.net GV: Ta đã biết lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật (?) Khi các lực tác dụng lên vật cân thì vận tốc vật nào khi: + Vật đứng yên? + Vật chuyển động? GV: Để kiểm tra xem dự đoán có đúng không -> ta làm TN GV: Giới thiệu dụng cụ – bố trí TN theo hình vẽ 5.3 (a) GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát và ghi kết thí nghiệm - Lưu ý: + Hai nặng giống hệt + Thước dùng để đo quãng đường chuyển động nặng A - Hướng dẫn HS quan TN sát theo giai đoạn: + Hình 5.3 a: Ban đầu cân A đứng yên + Hình 5.3 b: Quả cân A chuyển động + Hình 5.3 c, d: Quả cân A tiếp tục chuyển động A’ bị giữ lại - Lưu ý: Giai đoạn d các em quan sát TN ghi lại quãng đường các khoảng thời gian 2s liên tiếp -> ghi kết đó vào bảng 5.1; sau đó tính vận tốc tương ứng GV: Lần lượt làm TN bước rõ ràng để HS quan sát -> trả C2, C3, C4 GV: Cắm đồng hồ bấm giây vào giắc cắm trên thước, làm lại TN từ đầu a, b, c, d GV: Treo bảng 5.1 – HS lên điền a Dự đoán HS: Đọc phần a, dự đoán - Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân bằng, thì lực này không làm thay đổi vận tốc vật nghĩa là vật chuyển động thẳng mãi HS: Quan sát hình vẽ 5.3 – Tìm hiểu TN b Thí nghiệm HS: Chú ý các bước hướng dẫn GV Theo dõi GV làm thí nghiệm biểu diễn C2: Quả cân A chịu tác dụng lực: Trọng lực PA, sức căng T dây lực này cân do: T = PB Mà PB = PA => T = PA hay T cân PA C3: Đặt thêm nặng A’ lên A, lúc này PA + PA’ > T nên vật AA’ chuyển dộng nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A’ bị giữ lại Khi đó còn lực tác dụng lên A là PA và T, mà PA = T vật A tiếp tục chuyển động TN cho biết kết chuyển động A là thẳng C5: HS: Quan sát và đo quãng đường A sau khoảng thời gian 2s Ghi vào bảng 5.1 (cá nhân) Tính vận tốc A * Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thắng Lop7.net kết (?) Từ kết trên các em rút kết luận gì có các lực cân tác dụng lên vật chuyển động? GV: Chốt lại phần kết luận Khẳng định dự đoán đúng *Kết luận : Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thắng *HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính - Mục tiêu: Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng quán tính -Thời gian: 17 phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : II- Quán tính GV: Tại ôtô, xe máy bắt đầu Nhận xét chuyển động không đạt vận tốc lớn HS: Đọc phần nhận xét -> tìm hiểu quán mà phải tăng dần? Hoặc là tính chuyển động muốn dừng lại - Khi có lực tác dụng, vật không thể phải giảm vận tốc chậm dần thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính dừng hẳn? Vận dụng – Ghi nhớ HS: Đọc C6; C7 Dự đoán xem búp bê ngã phía nào? Tại sao? GV: Lần lượt làm TN C6; C7 C6: Búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe, Y/c HS: Quan sát – trả lời chân búp bê chuyển động cùng với xe, quán tính nên thân và đầu búp bê chưa kịp chuyển động Vì búp bê ngã phía sau C7: Búp bê ngã phía trước Vì xe dừng đột ngột, mặc dù chân búp bê bị dừng lại cùng với xe quán tính thân búp bê Y/c HS đọc phần ghi nhớ chuyển động nên búp bê ngã phía GV: Các em hãy dùng khái niệm trước quán tính để giải thích các Ghi nhớ: SGK tượng C8 C8: HS nhà làm HDVN ( Phót) +Củng cố : - Khái quát nội dung bài dạy: Nhấn mạnh điểm phần ghi nhớ + Hướng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ; Trả lời C8 (20) - Làm bài tập: 5.1 -> 5.8 (9; 10 – SBT) - Đọc trước bài “Lực ma sát” Lop7.net Ngày soạn: 1/10/2009 Ngày giảng:3/10/2009 Tiết – Bài 6: Lực ma sát I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại ma sát này - HS làm TN để phát ma sát nghỉ - Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu các cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này 2.Kỹ năng: - Rèn kĩ đo lực, đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms 3.Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực và hợp tác thí nghiệm II ĐỒ DÙNG + Cho nhóm: lực kế, miếng gỗ mặt nhẵn, cân + GV: Tranh vòng bi III.PHƯƠNG PHÁP: Thùc nghiÖm ,quan s¸t IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC *HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động - Mục tiờu: Tạo tình có vấn đề,gây hứng thú học tập cho HS -Thời gian: phót - Đồ dùng: -Cách tiến hành : HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GV: ĐVĐ: Ngày xưa trục bánh xe bò chưa có ổ bi, Ngày trục bánh xe bò, trục bánh xe đạp đã có ổ bi Để phát minh ổ bi người đã phải hàng chục kỷ Bài này giúp các em hiểu ý nghĩa của việc phát minh ổ bi *Kết luận : Lop7.net *HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu nào có lực ma sát - Mục tiêu: Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại ma sát này -Thời gian: 18 phót - Đồ dùng: lực kế, miếng gỗ ,3 mặt nhẵn, cân Tranh vòng bi -Cách tiến hành : I- Khi nào có lực ma sát GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục Lực ma sát trượt và trả lời câu hỏi: Fmstrượt xuất HS: Đọc – Tìm hiểu ví dụ lực cản trở đâu? chuyển động, từ đó nhận biết đặc (?) Lực ma sát trượt xuất nào? điểm lực ma sát trượt VD: Bánh xe đạp quay, bóp (?) Dựa vào đặc điểm ma sát trượt, phanh mạnh thì bánh xe ngừng quay và em hãy kể số ví dụ ma sát trượt trượt trên mặt đường Khi đó có lực ma sát thực tế bánh xe và mặt đường * Kết luận: Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề mặt vật khác GV : Vậy tham gia giao thông khong nên sử dụng các phương tiện cũ ( dép mòn ,lốp cũ ) lực ma sát trượt lớn gây tai nạn C1: Ma sát trượt sinh các em nhỏ chơi GV KL: trượt trên cầu trượt Ma sát dây cung Y/c HS l àm C1 cần kéo đàn nhị, violon, với dây đàn; Ma sát lăn HS: Đọc – tìm hiểu – phân tích ví dụ -> nhận biết đặc điểm ma sát lăn GV: Cầu thủ đá bóng trên sân, bóng lăn chậm dần dừng hẳn - Ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt Lực nào đã tác dụng làm bóng vật khác ngừng chuyển động? -> 2, HS: Thảo luận nhóm C2: Ví dụ ma sát lăn: (?) Ma sát lăn sinh nào? - Ma sát lăn sinh các viên bi đệm trục quay với ổ trục GV: Tìm thêm ví dụ ma sát lăn - Ma sát sinh lăn với mặt trượt đời sống và kỹ thuật HS: Quan sát hình 6.1 Cho biết: C3: - Hình a, người đẩy hòm trượt trên mặt sàn Khi đó sàn với hòm có ma sát trượt GV: Y/c HS nghiên cứu H6.1, làm - Hình b, người đẩy hòm nhẹ nhàng có đệm bánh xe Khi đó bánh xe với sàn có Lop7.net