GIÁO ÁN SINH HỌC 8 Bài 52 - Tiết 56: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện I, Mục tiêu: 1, Kiến thức: - Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện - Trình b[r]
(1)Giáo sinh: Trần Thuý Hồng Giáo viên hướng dẫn: Cô Phạm Thị Thông Trường THCS Phan Chu Trinh GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 52 - Tiết 56: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện I, Mục tiêu: 1, Kiến thức: - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện - Trình bày quá trình hình thành các phản xạ và ức chế các phản xạ cũ, nêu rõ các điều kiện cần thành lập các phản xạ có điều kiện - Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống 2, Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Rèn tư so sánh, liên hệ thực tế - Kỹ hoạt động nhóm 3, Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm II, Phương tiện: - Giáo án điện tử Powerpoit - Máy chiếu - Tranh phóng to hình 52-1 , 52-2 và 53-3 - Vở BT Sinh học III, Phương pháp: IV, Hoạt động dạy - học: 1, Ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra bài cũ: (5’) - Quá trình thu nhận kích thích sóng âm diễn nào? 3, Bài mới: Vào bài: Trong đời sống người có phản xạ sinh đã có và có phản xạ phải học tập thì có Vậy phản xạ có loại nào? Làm nào để phân biệt các loại phản xạ đó? Cơ chế hình thành và ức chế các phản xạ đó diễn nào? Chúng ta tìm hiểu bài ngày hôm Bài 52 - Tiết 56: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện Hoạt động (5’) Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Lop8.net (2) - Có loại phản xạ đó là phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện, em hãy phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện? - GV kết luận - HS trả lời - Phản xạ không điều kiện là phản xạ sinh đã có, không cần phải học tập - Phản xạ có điều kiện là phản xạ hình thành đời sống cá thể, là kết quá trình học tập, rèn luyện - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm BT1/mụcI/135 - GV chốt lại đáp án đúng - HS thảo luận nhóm, hoàn thành bài tập - Đại diện nhóm lên báo cáo kết ( phản xạ không điều kiện: 1, 2, 4; phản xạ có điều kiện: 3, - Em hãy tìm thêm ví 5, 6) dụ cho loại phản xạ - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Hoạt động ( 20’) Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng 1, Hình thành phản xạ có điều kiện: - Nghiên cứu thí - HS lên tranh và trả nghiệm Paplốp, lời quan sát hình 52-1 52-3, em hãy tranh và trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ có điều kiện tiết nước bọt có ánh đèn? - GV trình bày lại thí Lop8.net (3) nghiệm - GV cho HS trả lời câu hỏi: + Để thành lập phản xạ có điều kiện cần có điều kiện gì? - HS trả lời + Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện là gì? - HS trả lời - Trong thí nghiệm trên, ta bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần thì tượng gì xảy ra? - Nêu ý nghĩa hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện đời sống? - GV liên hệ : Trong học tập, không ôn tập bài thường xuyên thì quên kiến thức - Em hãy cho ví dụ thực tế hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện - HS trả lời ( chó không tiết nước bọt có ánh đèn nữa) - Điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện: + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện + Quá trình kết hợp đó phải lặp lặp lại nhiều lần - Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện là hình thành đường liên hệ thần kinh tạm thời nối các vùng vỏ đại não với 2, Ức chế phản xạ có điều kiện: - Khi phản xạ có điều kiện không củng cố phản xạ dần ức chế tắt dần - HS trả lời ( đảm bảo - Ý nghĩa: + Đảm bảo thích thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi) nghi với môi trường và điều kiện sống luôn thay đổi + Hình thành các thói quen tập quán tốt người - HS trả lời Hoạt động (10’) Lop8.net (4) So sánh các tính chất phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Dựa vào kiến thức đã - Thảo luận nhóm, hoàn học mục I và mục II, thành bảng thảo luận nhóm và làm - Đại diện nhóm lên BT3/136/SBT: Hãy trình bày hoàn thành bảng so sánh tính chất loại phản xạ theo bảng sau - GV chốt lại đáp án - Bảng so sánh BT3/136 đúng - Mối quan hệ - HS trả lời - Mối quan hệ: + Phản xạ không điều phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện là sở để thành lập phản xạ có điều kiện kiện là gì? + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện ( kích thích có điều kiện phải tác động trước kích thích không điều kiện thời gian ngắn) V, Củng cố : (5’) - Làm BT4/138/SBT: Hãy dùng dấu x đánh dấu các ví dụ cột A tương ứng với khái niệm cột (B) và (C) STT Ví dụ (A) Phản xạ không Phản xạ có điều điều kiện (B) kiện (C) Lạnh tác động vào da => da gà Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã Thức ăn chạm vào lưỡi => tiết nước bọt Miếng ngon nhớ lâu, đòn đau nhớ đời Đến ngã tư, thấy đèn đỏ chiều đường mình => dừng xe lại Lop8.net (5) - Câu hỏi trắc nghiệm: 1, Đặc điểm phản xạ không điều kiện là : A, Bền vững B, Không di truyền C, Phải qua quá trình luyện tập D, Mang tính chất cá thể Đáp án A 2, Ví dụ nào đây là phản xạ có điều kiện: A, Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại B, Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và sởn gai ốc C, Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ D, Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã Đáp án C 3, Đặc điểm phản xạ có điều kiện là: A, Có tính chất đặc trưng cho loài B, Có tính bẩm sinh C, Di truyền qua hệ sau D, Dễ không củng cố Đáp án D VI, Dặn dò: - Học bài và học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm hết BT SBT - Đọc mục “Em có biết?” và đọc trước bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao người Lop8.net (6)