Đang tải... (xem toàn văn)
C-Tiến trình dạy: 1-Ổn định lớp:1 phút 2-Kiểm tra vở bài sọan của học sinh2 phút: 3-Dạy bài mới: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 1 Giới thiệu bài mới phút 17 I-Hoạt động 1:[r]
(1)Trường THCS Tân Hòa Giáo án Ngữ văn Ngày sọan: Ngày dạy: Tuần 1.Tiết Tiếng Việt: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ ******** A-Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh: -Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -Thông qua bài học, rèn kỹ tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng B-Đồ dùng, phương tiện dạy học: -GV:SGK,SGV,tài liệu tham khảo,bảng phụ, giáo án -HS:SGK,tài liệu tham khảo, bài soạn C-Tiến trình dạy: 1-Ổn định lớp:(1 phút) 2-Kiểm tra bài sọan học sinh(2 phút): 3-Dạy bài mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Giới thiệu bài phút 17 I-Hoạt động 1:Hướng I-Hoạt động 1:Tìm I-Từ ngữ có nghĩa rộng, từ ngữ phút dẫn HS tìm hiểu khái hiểu khái niệm từ ngữ có nghĩa hẹp: có nghĩa rộng, từ ngữ niệm từ ngữ nghĩa Nghĩa từ ngữ có thể rộng rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: có nghĩa hẹp: (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ -GV treo sơ đồ -Quan sát sơ đồ SGK lên bảng và yêu cầu ngữ khác HS quan sát -Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa nó -Hỏi -TL:…rộng hơn…Vì bao hàm phạm vi nghĩa SGK:Nghĩa từ “động phạm vi nghĩa từ số từ ngữ khác vật” hẹp hay rộng “động vật” bao hàm nghĩa từ “thú”, nghĩa các từ “thú”, -Một từ ngữ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa nó “chim”, “cá” ?Vì sao? “chim”, “cá” -Tiếp tục hỏi SGK -Tiếp tục trả lời câu hỏi bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác SGK =>GV dùng loại sơ đồ -Nghe GV thuyết trình -Một từ ngữ có thể có nghĩa rộng vòng tròn để biểu thị mối từ ngữ này, đồng quan hệ này: thời có nghĩa hẹp đố với từ ngữ khác .-Cho ba từ “cây”, “cỏ”, -Tìm từ: “hoa”->Em hãy tìm +Có nghĩa hẹp hơn: “Cây”: “cây cam”, số từ ngữ có phạm vi “cây bưởi”,… nghĩa hẹp và từ ngữ có phạm vi nghĩa rộng “Cỏ”: “ cỏ gạo”, “cỏ ba từ đó lưỡi đồng”,… “Hoa”: “hoa lan”, “hoa huệ”,… +Có nghĩa rộng hơn: “cây”, “ cỏ”, “hoa” là “động vật” =>Thế nào là từ ngữ =>TL:theo ghi nhớ Lop8.net (2) Trường THCS Tân Hòa có nghĩa rộng và từ ngữ có nghĩa hẹp? -Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không? Vì sao? 18 II-Hoạt động:Hướng dẫn phút HS làm luyện tập: -Hướng dẫn, gợi ý học sinh làm các bài luyện tập -Gọi HS lên bảng làm luyện tập -Gọi HS nhận xét bài làm bạn -Nhận xét, sửa chữa bài làm cho HS Giáo án Ngữ văn II-Làm luyện tập -Nghe GV hướng dẫn, gợi ý -Lên bảng làm luyện tập -Nhận xét bài làm các bạn -Nghe GV nhận xét, sửa chữa, ghi nhận đáp án đúng vào II-Luyện tập: 1-Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: a/ y phục quần áo quần đùi, quần dài áo dài áo sơ mi b/ vũ khí súng súng ttrường, đại bác bom bom ba càng bom bi 2-Tìm tữ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa nhóm từ ngữ đã cho: a/Từ ngữ có nghĩa rộng là: “chất đốt” b/Từ ngữ có nghĩa rộng là: “nghệ thuật” c/Từ ngữ có nghĩa rộng là: “thức ăn” d/Từ ngữ có nghĩa rộng là: “nhìn” e/Từ ngữ có nghĩa rộng là: “đánh” 3- a/Từ “xe cộ”bao hàm nghĩa các từ: “xe đạp”, “xe máy”,… b/Từ “kim loại” bao hàm nghĩa các từ:“sắt’, “đồng”, “nhôm”,… c/ Từ “hoa quả”bao hàm nghĩa các từ : “chanh”, “cam’, “chuối”,… d/Từ “mang” bao hàm nghĩa các từ: “xách”, “khiêng”, Lop8.net (3) Trường THCS Tân Hòa Giáo án Ngữ văn “gánh”,… 4-Từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa của nhóm là: a/thuốc lào b/thủ quỹ c/bút điện d/hoa tai 5-Động từ có nghĩa rộng: “khóc’ -Động từ có nghĩa hẹp là: “nức nở”, “sụt sùi” 4- Củng cố: phút -Thế nào là từ ngữ có nghĩa hẹp và từ ngữ có nghĩa rộng? -Hãy giải thích khác nghĩa cặp từ ngữ sau: “bàn”, “bàn gỗ”, Đáp án: + “bàn”:chỉ vật nói chung để phân biệt với “ghế” chẳng hạn, nó có nghĩa rộng + “bàn gỗ”:chỉ vật cụ thể làm gỗ để phân biệt với các vật khác cùng loại làm đá, nhựa, nó có nghĩa hẹp –Dặn dò: 1phút -Học bài, làm bài tập, tìm thêm ví dụ -Hướng dẫn HS soạn bài “Tính thống chủ đề văn bản” -GV nhận xét và xếp loại tiết học HẾT Lop8.net (4)