Tình cảm yêu thương * Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện - Lời gọi cùng lời hát tập, củng cố hướng vào con người vào GV: Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2 và trả tình cảm bất diệt vượt q[r]
(1)Tiết 121( Ngữ văn) Ngày soạn: Ngày dạy: NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: TƯỢNG MỒ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Hiểu ý nghĩa tượng nhà mồ đời sống tình cảm- tâm linh người Ba- na, Gia rai - Cách dùng từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi, thể thơ lục bát có ngắt dòng linh hoạt, âm điệu trầm lắng du dương bài thơ Kĩ - Nhận biết thể loại thơ và cách sử dụng từ giàu sức gợi cảm Thái độ - Thể đồng cảm sâu sắc tác giả trước nỗi buồn sâu lắng và tình người sâu lặng đồng bào Tây Nguyên II Đồ dùng GV: SGK, SGV, máy chiếu, số hình ảnh tượng nhà mồ HS: SGK, Bài soạn III Tiến trình tiết dạy Ổn định lớp KTBC: Kiểm tra soạn học sinh Bài GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh và cho biết đây là hình ảnh gì? Em đã thấy đâu? GV: Dẫn dắt vào bài Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung GV: Yêu cầu học sinh nêu nét chính tác giả? HS: Nêu số nét chính Lop8.net Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung Tác giả - Văn Công Hùng ( 19-51958) quê Thừa Thiên Huế, Sinh Thanh Hoá (2) GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy Là nhà chiếu chân dung tác giả Văn Công Hùng thơ tiêu biểu tỉnh Gia Lai Tác phẩm - Tác phẩm “Tượng mồ” trích từ tuyển thơ Gia Lai GV? Tác phẩm trích từ tuyển thơ nào? * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọchiểu chú thích GV: Hướng dẫn học sinh đọc giọng chậm rãi, sâu lắng, hướng vào chiều sâu nội tâm GV: Đọc mẫu đoạn, sau đó yêu cầu học sinh đọc tiếp GV? Văn sáng tác theo thể loại thơ gì? HS: Thể thơ lục bát GV: Yêu cầu học sinh nêu số chú thích GV: Yêu cầu học sinh cho biết bài thơ có thể chia thành đoạn? ý chính đoạn? HS: Xung phong chia bố cục, lớp nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu Theo dõi bố cục và nội dung các phần * Bài thơ chia làm phần: - Đoạn 1: Hai câu đầu: Gợi mở thời gian, không gian và ấn tượng đầu tiên trước tượng mồ - Đoạn 2: Tiếp theo đến “ ngàn lời yêu”: Nỗi buồn và ý nghĩa tượng mồ việc thể tình cảm người sống với người đã khuất Lop8.net II Đọc- hiểu chú thích, bố cục Đọc Chú thích( Sgk) Bố cục: phần (3) - Đoạn 3: Còn lại: đống cảm sâu sắc tác giả trước tình yêu thương lâu bền người * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn GV? Hình ảnh “ chiều lửa đốt” và “ Tượng mồ run rẩy” hai câu đầu gợi lên điều gì? GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi phút, sau phút thảo luận kết theo nhóm mảnh ghép phút và trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét GV? Theo quy luật tự nhiên người phải trải qua giai đoạn nào đời? HS: Sinh, lão, bệnh, tử GV? Vậy theo hiểu biết em chết người quan niệm là hết tất hay còn tồn đâu? HS: Tồn giới khác GV? Những người còn sống họ có quên người đã khuất không? HS: Họ không quên và nhớ thương mãi GV? Vậy nỗi đau thương này người Ba- na và Gia Rai đã tìm cách nào để gửi nỗi buồn người sống vào người đã mất? HS: Nỗi buồn gửi vào đường rìu, nhát rựa, đẽo tạc thành các tượng mồ GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu để xem hình ảnh tượng mồ Lop8.net III Tìm hiểu văn Ấn tượng ban đầu buổi chiều và tượng mồ - Chiều là thời khắc chuyển giao ngày người và đêm các linh hồn - Những tượng mồ run rẩy bàng hoàng vì phải chia tay với linh hồn người đã khuất > Gợi cảm giác buồn bã ảm đạm Ý nghĩa tượng mồ - Khi phải chia tay với người thân Sống đã gắn bó nâu nặng, chết lại nhớ thương nhiều - Nỗi buồn gửi vào đường rìu, nhát rựa, đẽo tạc thành các tượng mồ Tượng mồ thay lời người sống ru người chết an giấc ngàn thu (4) GV? Bốn dòng thơ “ Hoang sơ … Rượu cần” gợi lên điều gì văn hoá, phong tục người Tây Nguyên? HS: Lễ hội bỏ mả người Tây Nguyên Gv: Yêu cầu học sinh quan sát tranh nói lễ hội bỏ mả > Tượng mồ là sứ giả truyền tải tình cảm và thở sống cho người chết, theo người chết sang giới bên GV? Ở hai câu thơ cuối tình cảm tác giả thể nào? HS: Thảo luận nhóm phút và thay phiên trình bày, nhận xét * Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết GV? Em hãy nêu nhận xét chung nội dung và nghệ thuật bài thơ? HS: Xung phong trả lời, học sinh khác nhận Lop8.net (5) xét, bổ sung Tình cảm yêu thương * Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện - Lời gọi cùng lời hát tập, củng cố hướng vào người vào GV: Yêu cầu học sinh đọc bài tập và trả tình cảm bất diệt vượt qua các ranh giới lời ý câu HS: Xung phong trả lời, lớp nhận xét, bổ > Kéo gần khoảng cách sung người sống và người GV: Yêu cầu lớp quan sát lên máy chiếu đã khuất và đọc bài tập * Câu 1: Người dân tộc Gia Rai và Ba- na IV Tổng kết * Ghi nhớ ( SGK) khắc tượng mồ làm gì? A Bày tỏ nỗi đau buồn, nhớ nhung quyến luyến người sống với người đã khuất B Chia sẻ niềm vui cùng người đã khuất C Cả A và B đúng * Câu 2: Nghệ thuật đặc sắc bài thơ V Luyện tập, củng cố “ Tượng mồ” là: A Nghệ thuật so sánh người sống và người đã khuất B Ngắt dòng đặc biệt, linh hoạt , âm điệu trầm lắng góp phần diễn tả đồng cảm tác giả với nỗi đau và tình cảm người C Cả A và B sai HS: Quan sát đọc và chọn câu đúng Học sinh khác nhận xét, bổ sung GV? Hãy nêu cảm xúc em học song bài “ Tượng mồ” và cho biết em làm gì để tượng còn bảo vệ và thể văn hoá đặc sắc dân tộc mình Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng bài thơ và nội dung, nghệ thuật toàn bài - Làm bài tập 2,3 Đọc thêm “ Tự khúc PhoThi” - Soạn bài : “ Chữa lỗi diễn đạt” Phát lỗi sai hàng ngày nói và viết Lop8.net (6)