Đang tải... (xem toàn văn)
Hãy cho các ý sau để trả lời : lập luận chặt chẽ, sáng sủa - HS: + Nguồn gốc của văn chương là tình cảm nhân ái + Nhiệm vụ của văn chương + Văn chương có công dụng đặc biệt + Chọn câu th[r]
(1)TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 25 TIẾT 93,94 Ngày soạn: 19- 02- 2012 Ngày dạy: 20 - 02 - 2012 Văn :Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG ( Hoài Thanh ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu quan niệm nhà văn Hoài Thanh nguồn gốc, công dụng và ý nghĩa văn chương lịch sử nhân loại - Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo Hoài Thanh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản nhà văn Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương - Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh Kĩ năng: - Đọc - Hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng, trình bày luận điểm bài văn nghị luận Thái độ: - Yêu quí, trân trọng văn chương , tu dưỡng đạo đức III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Câu 1: Hãy nêu nghệ thuật, nội dung văn '' Đức tính giản dị Bác Hồ'' ? Đáp án Câu Đáp án Điểm Nghệ thuật : - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục - Lập luận theo trình tự hợp lí Câu 10 đ Nội dung: - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ Tịch Hồ Chí Minh - Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh Bài : GV giới thiệu bài - Văn chương nghệ thuật đời sớm và luôn luôn gắn bó với đời sống người Từ xưa, người ta đã băn khoăn văn chương có nguồn gốc từ đâu ? nó có ý nghĩa nào đời sống ? Bài viết “ ý nghĩa văn chương” Hoài giúp chúng ta hiểu phần nào điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác I GIỚI THIỆU CHUNG: phẩm Tác giả: ? Dựa vào chú thích sgk em hãy nêu vài - Hoài Thanh : ( 1909- 1982 ) là nhà nét thân và nghiệp Hoài Thanh phê binh văn học xuất sắc nước ta kỉ XX - HS: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm qua phần Hoài Thanh là tác giả tập Thi Nhân Việt NamMột công trình nghiên cứu tiếng phong trào chú thích, GV đặt câu hỏi gợi để học sinh trả lời thơ ? Văn thuộc kiểu loại gì? Tác phẩm: ? Văn đời hoàn cảnh nào? - Văn in Văn chương và hành động - Hs: Suy nghĩ trả lời phần chú thích * Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (2) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn - GV: Đọc hướng dẫn cho hs đọc (giọng vừa rành mạch vừa cảm xúc, chậm và sâu lắng ) - Giải thích từ khó ? Trong vb này tác giả bàn tới ý nghĩa văn chương theo phương diện Hãy nêu đoạn vb tương ứng với phương diện đó ? Vb này thuộc kiểu nghị luận nào kiểu nghị luận sau: Nghị luận chính trị –xã hội, Nghị luận văn chương ? Trước nêu nguồn gốc văn chương tác giả giải thích nguồn gốc thi ca cách nào ? - HS: Dẫn câu chuyện nhà thi sĩ Ấn Độ và chim bị thương ? Câu chuyện cho ta thấy tác giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc văn chương là gì ? ( lòng thương người và rộng thương muôn vật, muôn loài) - Gọi hs đọc đoạn ? Để làm rõ nguồn gốc tình cảm văn chương Hoài Thanh đã nêu tiếp nhận định nhiệm vụ văn chương thể qua lời văn nào? - HS: Văn chương hình dung sống muôn hình vạn trạng, văn chương còn sáng tạo sống ? Qua nhận định đó tác giả đưa vần đề ? - HS: Văn chương hình dung sống muôn hình vạn trạng - Văn chương còn tạo sống ? Trong văn chương, ta thấy có bài xuất phát từ tình thương (chiều chiều đứng … Chín chiều) Nhưng có bài xuất phát từ tình cảm đã kích châm biếm ( số cô …) Từ thực tế đó em có suy nghĩ gì quan điểm văn chương Tô Hoài? - HS: Quan điểm TH đúng ( Vì thứ văn chương thương người) Nhưng chưa toàn diện vì còn có thứ văn chương châm biếm ? HT đã bàn công dụng văn chương người câu văn nào ? ? Trong câu thứ tác giả muốn nhấn mạnh công dụng nào văn chương ? ( khơi dậy trạng thái cảm xúc người) ? Kết hợp lại HT cho ta thấy công dụng lạ II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : Đ ọc – tìm hiểu từ khó : Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: Chia làm ba phần + Nguồn gốc – từ đầu muôn loài + Nhiệm vụ – sống + Công dụng văn chương – phần còn lại b Phương thức biểu đạt: Nghị luận c Phân tích : c1 Nguồn gốc văn chương: - Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người và rộng là thương muôn vật, muôn loài C2 Nhiệm vụ văn chương - Văn chương hình dung sống muôn hình vạn trạng Ví dụ: + Bài cảnh khuya ( tiếng suối …… hát xa ) ta đã hình dung tranh phong cảnh Việt Bắc tuyệt đẹp + Sài Gòn tôi yêu tác giả đã giúp chúng ta hình dung cảnh và người, trên mảnh đất đáng yêu từ xưa đến - Văn chương còn sáng tạo sống C3 Công dụng văn chương + Một người ngày cặm cụi lo lắng vì mình … Hay Văn chương khơi dậy trạng thái cảm xúc cao thượng người + Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có , luyện tình cảm ta sẵn có tình cảm người Làm giàu tình cảm người Có kẻ nói từ … hay Nếu kho lịch sử … bực nào => Văn chương làm đẹp, làm giàu cho Rèn luyện, mở Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (3) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai lùng nào văn chương người? ( làm giàu tình cảm người ) Khi nói đến lịch sử,,,, bực nào? ? Qua câu văn đó tác giả muốn ta hiểu sức mạnh nào văn chương ? - HS: Văn chương làm đẹp và hay cho thứ bình thường Các thi nhân làm giàu sang cho lịch sử nhân loại ? Học qua tác phẩm này mở cho em hiểu biết mẻ nào ý nghĩa văn chương ? ? Văn nghị luận HT có gì đặc sắc Hãy cho các ý sau để trả lời : lập luận chặt chẽ, sáng sủa - HS: + Nguồn gốc văn chương là tình cảm nhân ái + Nhiệm vụ văn chương + Văn chương có công dụng đặc biệt + Chọn câu thứ * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tổng kết III TỔNG KẾT : Ghi nhớ : Sgk/55 Nghệ thuật : - Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch và đầy dức thuyết phục, Cóa cách dẫn chứng đa dạng : Khi trước sau, hòa với luận điểm, là câu truyện ngắn - Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh cảm xúc Nội dung: - Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương V HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DĂN DÒ : - Tóm tắt hệ thông luận điểm và luận chứng Hoài Thanh văn này ? - Đặc sắc nghệ thuật nghị luận Hoài Thanh bài này là gì ? -Phần ghi nhớ, Làm phần luyện tập - Tìm thêm số dẫn chứng thơ văn đã học để chứng minh ý nghĩa văn chương theo luận điểm Hoài Thanh Soạn bài “Luyện tập viết đoạn văn chứng minh” VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….………………………………………………………………… **************************************************** TUẦN 25 Ngày soạn: 19- 02- 2012 TIẾT 95,96 Ngày dạy: 22,23,24 - 02 - 2012 Tập Làm Văn : LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh Thái độ: - Thực luyện tập nghiêm túc, có hiệu phục vụ cho bài viết văn chứng minh sau này Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (4) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai III PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :- Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài : GV giới thiệu bài - Tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu văn chứng minh, tiết này chúng ta luyện tập viết đoạn văn chứng minh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Các đề văn I TÌM HIỂU CHUNG: ? Em hãy nêu yêu cầu đoạn văn Các đề văn: chứng minh ? - Đề 1: Tục ngữ có câu “ Đi ngày đàng, học - Hs: Đoạn văn không tồn độc lập, riêng sàng khôn” Nhưng có bạn nói: không có ý thức biệt mà là phận bài văn Vì học tập thì gì đã có “ Sàng khôn” nào ! Hãy nêu viết đoạn văn, cần cố hình dung đoạn đó ý kiến riêng em và chứng minh ý kiến đó là đúng nằm vị trí nào bài văn ? Với đề 1, em hãy xác định luận điểm ? - Đề : Chứng minh văn chương “gây cho ta - HS: Đi ngày đàng,học sàng khôn tình cảm ta không có” ? Với câu tục ngữ khẳng định điều gì ? - HS: Việc nhiều và nhấn mạnh việc học - Đề : Chứng minh văn chương “ Luyện tập tình cảm ta sẵn có” ? Vậy các em tiếp tục xác đinh câu chủ đề và - Đề 4: Chứng minh nói dối có hại cho thân các luận điểm cần xác lập ? - Đề : ( Nhóm thảo luận ) - Đề : Chứng minh BH luôn thương yêu thiếu - Đề : ( nhóm ) nhi - Đề 3: ( nhóm ) - Đề 6: Chứng minh BH yêu cây cối - Đề 4: ( nhóm - Đề 7: Chứng minh cần phải chọn sách mà đọc - Đề 5: ( nhóm 5) - Đề : Chứng minh bảo vệ môi trường thiên - Đề 6: ( nhóm 6) nhiên là bảo vệ sống người - Đề 7: ( nhóm 7) đó là đúng - Đề : ( nhóm 8) II LUYỆN TẬP : *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập - Mb - Các nhóm thảo luận xong cử đạt diện - Tb - Kb nhóm mình lên trình bày - Các nhóm, cá nhân chú ý nhận xét - Gv: Sửa chung trước lớp đoạn văn V HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DẶN DÒ : - Nhận xét tiết luyện tập - Về nhà làm đề 1,2,3 viết thành bài văn hoàn chỉnh , các đề còn lại lập dàn ý - Chuẩn bị cho tiết sau viết bài TLV số văn Soạn bài “ Chuyển đổi câu chủ động ” VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (5)