Thái độ: - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả.. Giáo viên: - SGK, bài soạn, ch[r]
(1)Ngày soạn: ./1/2012 Ngày dạy:8a 8b Tiết 73 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I Môc tiªu bai häc: Kiến thức - Nắm sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại,vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo,có nhiều ý nghĩa bài thơ Nhớ rừng Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù tong, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú II ChuÈn bÞ: Giáo viên: - SGK, bài soạn Học sinh: - SGK, bài đã chuẩn bị, III.Tiªn tr×nh lªn líp Kiểm tra bài cũ: * Sĩ số 8a 8b * Bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Dạy bài ho¹t Đéng cña GV vµ HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung ? H/s đọc chú thích (*) sgk ? Trình bày nét tác giả Thế Lữ? ? Theo em nào gọi là thơ mới? HS: là tên gọi thể thơ tự do, số câu số chữ không hạn định, không bị trói buộc thơ Đường luật, sau đó thơ không để gọi thể thơ tự mà còn để dùng gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn giai cấp tiểu tư sản bột phát (từ 1932 kết thúc vào năm 1945 Lưu Trọng Lư, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên…) GV: hướng dẫn cách đọc: đọc to, rõ ràng, diễn cảm - Đoạn -> : Giọng vừa hào hứng, tiếc nuối, Lop8.net Néi dung I Tìm hiểu chung 1.Tác giả, Tác phẩm: - Tác giả - Tác phẩm: Đọc (2) tha thiết, bay bổng, mạnh mẽ và hùng tráng… kết thúc câu thơ than thở, tiếng thở dài bất lực - Chú ý đọc câu thơ cắt dòng (từ để với từ đầu câu) GV: đọc mẫu, - h/s đọc HS: nhận xét cách đọc GV: nhận xét kết luận Gv: kiểm tra việc nhớ từ khó ? Em có nhận xét gì thể thơ bài thơ? - Thơ chữ, sáng tạo thơ - Cách ngắt nhịp, tự do, linh hoạt - Vần : Gieo vần không cố định - Giọng điệu: ào ạt, phóng khoáng -> Đây chính là khác biệt thơ so với thơ cũ ? Phương thức biểu đạt bài thơ? ? Bài thơ ngắt thành đoạn, hãy cho biết nội dung đoạn? HS: - Đoạn & : Cảnh hổ vườn Bách thú - Đoạn -3 : Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vi - Đoạn : Nổi khát khao và nối tiếc năm tháng hào hùng thời tung hoành ngự trị ? Từ bố cục bài thơ em chãy hai đối tượng tương phản bài? ý nghĩa hình tượng tương phản đó? HS: - hai cảnh tương phản : Cảnh vườn Bách thú nơi hổ bị giam cầm và cảnh núi non hùng vĩ - nơi hổ tung hoành hống hách nhày xưa ->Với hổ cảnh trên là thực tại, cảnh là mộng tưởng, dĩ vãng -> Phù hợp với diễn biến tâm trạng hổ, vừa tập trung thể chủ đề * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Hs đọc lại đoạn - ? Theo em nội dung đoạn thơ 1, nói điều gì ? HS: hoàn cảnh thực hổ, nơi hổ bị nhốt ? Hổ cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt 2Lop8.net Từ khó: Thể loại thơ : - Thơ chữ -> Đây chính là khác biệt thơ so với thơ cũ - Phương thức: biểu cảm Bố cục :(5 đoạn) II Tìm hiểu văn Hình ảnh hổ vườn bách thú * Tâm trạng vô cùng ngao ngán căm uất, đầy bất lực (3) cũi sắt vườn bách thú? HS: Sự tù hãm vườn bách thú (Đang sống, tung hoành chốn nước non hùng vĩ, bị nhốt cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi, ngang bầy với hạng tầm thường, vô nghĩa lí khác mà không có cách gì thoát ra) ? Tâm trạng đó hổ miêu tả nào? Nghệ thuật diễn tả tâm trạng căm uất hổ có gì đặc sắc? - Tác giả đã sử dụng phương pháp đối lập Như : + Bề ngoài : Thấm thía bất lực, ý thức tình đắng cay, cam chịu + Bên : Ngùn ngụt lửa căm hờn, uất hận câu thơ đầu tiếng thì tiếng là trắc, câu thơ thứ hai tiếng thì tiếng là bằng, giọng điệu chán trường, u uất, loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp cách ngắt nhịp dồn dập, lúc kéo dài tiếng thở dài ngao ngán Đặc biệt là việc sử dụng từ ngữ gợi cảm : “gậm”giúp ta cảm nhận căm uất, tuyệt vọng gặm nhấm để huỷ hoại tư tưởng chú hổ ? Trong nỗi khổ đó nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn? vì sao? HS: đó là nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ người ngạo mạn (vì hổ vốn là chúa sơn lâm loài người khiếp sợ) ? Trong cũi sắt nỗi căm hờn hổ trở thành “khối” em hiểu ý nghĩa nào? (tâm trạng hổ sao) ? Khối căm hờn biểu thái độ sống và nhu cầu sống nào? ? Tâm trạng đó hổ có gần gũi với tâm trạng chung người dân Việt Nam nước, nô lệ lúc đó? HS: Đoạn thơ chạm vào nỗi đau nước người Việt Nam lúc Nỗi căm hờn uất hận, ngao ngán hổ là tâm trạng người dân Việt Nam -> Bài thơ gây tiếng vang rộng rãi, ít nhiều tác động đến tình cảm “yêu nước khát khao độc lập, - Cảnh vườn bách thú mắt tự người dân Việt Nam đó” ? Đoạn thơ diễn tả điều gì? hổ: tầm thường, giả dối, vô Lop8.net (4) HS: Cảnh vườn bách thú “tầm thường giả dối”, tù túng mắt hổ ? Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? Dưới mắt cảm nhận hổ nào? HS: hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây trồng, dải nước đen giả suối chẳng thông dòng, len nách mô gò thấp kém - > tầm thường giả dối ? Cảnh tượng gây nên phản ứng nào tình cảm hổ? -> niềm uất hận, bực bội kéo dài vì phải sống chung với tầm thường giả dối ? Qua hai đoạn thơ em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú? HS: là chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường giả dối -> khao khát sống tự chân thật Gv: đó chính là cái thực xã hội đương thời cảm nhận tâm hồn lãng mạn Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vườn bách thú hổ cũng chính là thái độ họ xã hội GV: Y/c HS đọc đoạn thơ & GV: Em hãy nêu nội dung hai đoạn thơ trên HS: Hai đoạn thơ nói cảnh sơn lâm hùng vĩ, và dáng vẻ oai phong chúa sơn lâm GV: Cảnh sơn lâm tác giả miêu tả qua từ ngữ nào? HS: Bóng cả, cây già, gió gào ngàn, nguồn hét núi, GV: Sơ kết: Cảnh núi rừng đó nào? GV: Em hãy nêu nhận xét mình cách sử dụng từ ngữ đoạn văn này HS: Từ ngữ phong phú, sáng tạo GV: Trong cảnh sơn lâm đó, hổ nào? HS: Dõng dạc, đường hoàng, quắc mắt, im hơi, GV: Em hãy nhận xét nghệ thuật đoạn thơ HS: hình ảnh so sánh, ngắt nhịp hợp lí GV: Hình ảnh hổ nơi chốn sơn lâm 4Lop8.net hồn, thật đáng chán ghét, tất là đơn điệu, nhàm tẻ => Cảnh vườn bách thú là cảnh xã hội đương thời, thái độ hổ là thái độ lớp người xã hội thời đó Hình ảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ - Cảnh núi rừng đại ngàn lớn lao, dội, phi thường, mạnh mẽ - Hình ảnh hổ bật với vẻ oai phong, lẫm liệt (5) nào? GV: Những cảnh vật miêu tả bài thơ là cảnh nào? HS: - Ánh trăng vàng, ngày mưa, bình minh, hoàng hôn, - Cảnh thứ nhất: Cảnh vật thật lãng mạn - Cảnh thứ hai: Con hổ dáng dấp bậc đế vương, vô cùng yêu quí giang sơn mình - Cảnh thứ ba: Cảnh bình minh tuyệt đẹp, sáng, tinh khiết, với âm rộng ràng tiếng chim, có núi rừng - Cảnh cuối: Cảnh đẹp dội GV: Cảnh vật bài thơ với hổ nào? GV: Qua hình ảnh và tâm trạng hổ, em có liên tưởng cì đến người Việt Nam bị nước đó? ? Ngoài cách dùng đại từ ta đoạn thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? HS: trả lời GV: Nhưng đó là dĩ vãng huy hoàng, nỗi nhớ da diết đau đớn hổ Một loạt cõu hỏi tu từ : nào đâu, đâu -> diễn tả nỗi thấm thía, nỗi nhớ tiếc không nguôi hổ cảnh không còn thấy ? Chỉ tương phản hai cảnh tượng bài thơ? HS: đối lập bờn là cảnh tù túng, tầm thường giả dối với bờn là sống chõn thật, phúng khoỏng sụi ? Sự đối lập này cú ý nghĩa gỡ việc diễn tả trạng thái tinh thần vườn bách thú? HS: hỡnh ảnh đối lập cảnh tầm thường tự tỳng giả dối với sống chõn thật phóng khoáng -> diễn tả niềm căm ghét sống thực tại, khát vọng mãnh liệt sống tự mãnh liệt nhân vật trữ tình Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn, đồng thời là tâm trạng chung người Việt Nam nước đó, sống cảnh nô lệ “tù hãm” gặm khối căm hờn… và nhớ tiếc khôn nguôi Lop8.net Lời nhắn gửi thống thiết hổ tới cảnh “nước non hùng vĩ xưa kia” - Dưới mắt hổ, cảnh vườn bách thú thật tầm thường, tẻ nhạt - Giấc mộng ngàn hổ hướng tới khụng gian oai linh hựng vĩ, thênh thang (6) “thời oanh liệt” với chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang lịch sử dân tộc Chính vì bài thơ vừa đời đã công chúng đón nhận Họ cảm thấy lời hổ chính là tiếng lòng sâu kín họ ? Dưới mắt hổ, cảnh vườn bách thú nào? HS: Dưới mắt hổ, cảnh vườn bách thú thật tầm thường, tẻ nhạt ? Tâm trạng hổ trước cảnh sao? HS: nhớ tiếc thời oanh liệt ? Giấc mộng ngàn hổ hướng khụng gian nào? ? Các câu thơ cảm thán có ý nghĩa gì? (Hỡi oai linh! Hỡi cảnh rừng!) ? Bài thơ kết thúc lời gửi thống thiết hổ tới rừng thiờng, nơi nó ngự trị ngày xưa Lời nhắn gửi có liên quan và có ý nghĩa gì tâm trạng người Việt Nam lúc đó? HS : căm hờn u uất vì bị cầm tù, bị tự do, chủ quyền, bày tỏ lòng son sắt thuỷ chung với non nước cũ, khỏt vọng tư chỏy bỏng, khỏt vọng giải phúng - Câu kết : Là tiếng vang vọng sâu thẳm lòng yêu nước ? Nêu đặc sắc nghệ thuật cuả bài thơ? ? “Nhớ rừng” có thể coi là áng thơ yêu nước, là vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? Hs nêu ý Gv.chốt lại ghi nhớ 6Lop8.net - Các câu thơ cảm thán -> bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống tự do, là giấc mộng mãnh liệt song lại đau xótt, bất lực -> khỏt vọng tư cháy bỏng, khát vọng giải phóng - Cảnh dĩ vãng, huy hoàng nỗi nhớ da diết và đau đớn hổ - Tâm trạng; sống cảnh ngục tù, nhớ tiếc khôn nguôi thời oanh liệt III Tổng kết Nghệ thuật: -Cảm hứng lãng mạn ,nhiều biện pháp nghệ thuật -Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa -Giọng điệu dội,bi trángtrong toàn tác phẩm ý nghĩa Mượn lời hổ vườn bách thú,tác giả bộc lộ tình cảm yêu nước,niềm khát khao thoát khỏ kiếp đời nô lệ * Ghi nhớ: (SGK – 7) IV Luyện tập: Hs đọc diễn cảm (7) Củng cố - Qua bài thơ đã cho em cảm nhận gì tâm trạng hổ ? Tâm trạng đó nói lên điều gì tình cảnh người Việt Nam thời đó ? Qua bài thơ bộc lộ tình cảm gì tác giả ? - Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng Hướng dẫn học nhà - Học thuộc, đọc diễn cảm bài thơ - Đọc kĩ, tìm hiểu sâu vài chi tiết biểu cảm bài thơ - Chuẩn bị trước bài Ông Đồ Soạn: ./01/2012 Tiết 74 Giảng:8a 8b ÔNG ĐỒ (Vũ Đình Liên) I MỤC TIÊU bµi häc Kiến thức: - Cảm nhận đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa coorr truyền dân tộc dần bị mai - Lời viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : - Yêu quí phong mĩ tục cổ truyền và biết giữ gìn tinh hoa, sắc dân tộc II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, tìm hiểu thêm nhà thơ Học sinh: Soạn bài III tiÕn tr×nh lªn líp Kiểm tra: - Sĩ số: 8A: .; 8B: - Bài cũ: Đọc thuộc lòng và trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ Bài mới: hoạt động gv và hs néi dung I T×m hiÓu chung Hoạt động 1: Tìm hiểu chung T¸c gi¶, t¸c phÈm GV: Em hãy nêu hiểu biết em tác giả tác phẩm - Cho HS đọc chú thích * (9/ SGK) -> giúp HS nắm (SGK – 9) vài nét chính tác giả Vũ Đình Liên và bài thơ: “Ông Đồ” §äc: - Cho HS đọc bài thơ theo hướng dẫn Gv, tìm hiểu Chó thÝch: các chú thích Lop8.net (8) H Theo em bài thơ chia làm phần ? phần: - khổ đầu : hình ảnh ông đồ thời hoàng kim - khổ tiếp : hình ảnh ông đồ thời lụi tàn - Khổ cuối : tình cảm tác giả ông đồ GV: Em hãy xác định thể thơ ? Hoạt động 2: hướng dẫn HS tìm hiểu văn GV: Y/ c HS đọc hai khổ thơ đầu GV: ¤ng đồ xuất thời gian nào? Ông làm việc gì? đâu? HS: xuất vào mùa xuân, dịp tết, trên hè phố, viết câu đối thuê) GV: Thái độ người ông đồ nào ? HS: khen tài viết chữ ông -> ngưỡng mộ ông GV: Hãy so sánh khổ với khổ đầu để tìm biến đổi chúng ? HS: - Khổ 1, 2: Ông đồ giữ vị trí quan trọng ngày tết, là trung tâm chú ý và là đối tượng ngưỡng mộ - Khổ 3, 4: Cảnh vật buồn bã, thê lương, không còn biết đến tồn «ng đồ GV: Cảnh vật, thời gian, địa điểm, nào ? cũ khác là sư vắng dần người thuê viết GV: Sự biến đổi này diễn với tốc độ nào ? HS: Biến đổi từ từ, chậm chạp, không đột ngột GV: Vì so có biến đổi đó ? Hình ảnh ông đồ đây nào ? HS: thời đại nho học đã tàn lụi, người tài hoa ông đồ không còn giá trị sử dụng thời buổi Tây học Ông ngồi lạc lõng, lẻ loi, lòng là bị kịch ) GV: Đây có phải là đặc điểm câu thơ tả cảnh không ? HS: có tả cảnh là để bày tỏ nỗi lòng, mượn cảnh ngụ tình GV: Những nét nghệ thuật khổ thơ đầu ? HS: khổ thơ chữ phù hợp với tâm trạng buồn thương, hoài cổ Hình ảnh tương phản, làm nỗi bật thay đổi số phận ông đồ GV: Đọc lại khổ thơ cuối và nêu ý nghĩa câu thơ: “Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ” HS: là lời than vãn, là nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước vắng bóng ông đồ Sự cảm thương chân thành trước số phận bất hạnh -> đó là 8Lop8.net Bè côc: ThÓ th¬: ch÷ II Tìm hiểu v¨n b¶n: Hai khổ thơ đầu: - Hình ảnh ông đồ thời hoàng kim - Rất ngưỡng mộ tài viết chữ Hai khổ thơ tiếp theo: Hình ảnh ông đồ thời suy tàn: - Thời đại Nho học đã tàn lụi nhường chỗ cho Tây học Khổ thơ cuối: Tâm tác giả: - Nỗi niềm thương tiếc, khắc khoải (9) tình cảm nhân đạo, đáng quý GV: Hãy nhận xét đặc sắc bài thơ ? HS: thể thơ ngũ ngôn sử dụng khai thác có hiệu nghệ thuật cao kết cấu bài thơ giản dị mà chặt nhẽ, có nghệ thuật Ngôn ngữ sáng, bình dị, ) GV: Qua bài thơ , em hiểu gì tâm tác giả ? * Gv chốt ý cho HS để ghi nhớ - Sự cảm thương chân thành -> lòng nhân đạo, đáng quý * Ghi nhớ: ( 10 / SGK) Cñng cè, luyÖn tËp: - Nhắc lại nội dung, đọc diễn cảm bài thơ Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ, thuộc lòng bài thơ, chuẩn bị bài Câu nghi vấn Soạn : ./01/2012 Giảng: 8a: 8b: Tiết 75 CÂU NGHI VẤN I Môc tiªu bµi hoc Kiến thức: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Nắm vững chức chính câu nghi vấn : dùng để hỏi Kĩ năng: - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn - Rèn kĩ dùng câu nghi vấn Thái độ: Nghiêm túc sử dụng câu nói hoạt động giao tếp II chuÈn bÞ Giáo viên: - SGK, bài soạn, bảng phụ Học sinh: SGK, vở, bài đã chuẩn bị III TiÕn tr×nh lªn líp Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS phần tiếng Việt Bài mới: Ho¹t Đéng cña GV vµ HS * Hoạt động : Hướng dẫn hs tỡm hiểu đặc hình thức và chức câu nghi vấn GV: VD trên bảng phụ Lop8.net Néi dung I Đặc điểm hình thức và chức chính Ví dụ: (SGK -11) (10) HS : đọc ? Xác định câu nghi vấn đoạn đối thoại trích từ “Tắt đèn” ? HS: gạch chõn cỏc cõu nghi vấn ? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? GV: dựng để hỏi bao gồm tự hỏi VD: người đõu gặp gỡ làm chi Trăm năm biết cú duyờn gỡ hay khụng? ? Từ phân tích ví dụ, mẫu trên em hãy cho biết đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn? HS: đọc ghi nhớ GV: VD trờn bảng phụ Ai biết? – Ai biết Nú tỡm gỡ? – Nú khụng tỡm gỡ Anh thớch sỏch nào? – Cuốn sỏch nào tụi thớch Bỏn cỏ đõu? - đõu bỏn cỏ ? Cỏc cõu trờn cú điểm gỡ giống nhau? HS: cỏc cặp cõu cú số từ giống (cỏc từ in đậm) - khỏc nhau: (ai biết) gỡ (Nú khụng tỡm gỡ); nào (Cuốn sỏch nào tụi thớch) đõu (ở đõu bỏn cỏ.) -> cỏc từ trờn là từ cú ý nghĩa phiếm định khụng phải là cõu nghi vấn HS: đặt cõu nghi vấn * Hoạt động 2: hướng dẫn hs luyện tập HS: đọc yờu cầu cỏc bài tập Nhận xột: * Câu nghi vấn: - Sáng ngày người ta đấm u cú đau khụng? - Thế làm mà u khúc mói mà khụng ăn khoai? - Hay là u thương chỳng đói quá? - Đặc điểm hình thức: + Kết thúc dấu chấm hỏi (?) + Có từ nghi vấn : không, (làm) sao, hay (là) - Chức : Dùng để hỏi * Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập * Bài tập a) “Chị khất tiền sưu… phải không?” b) “Tại người… thế?” c) “Văn là gì?” , “Chương là gì?” d) “Chú mình… vui không?” “Đùa trò gì?” ; “Cái gì thế?” “Chị Cốc béo xù… hả?” * Những từ gạch chân và dấu chấm 10Lop8.net (11) hỏi thể hình thức câu nghi vấn * Bài tập - Căn để xác định câu nghi vấn : có từ “hay” Từ hay”cũng có thể xuất các kiểu câu khác - Riêng câu nghi vấn từ “hay” khụng thể thay từ “hoặc” -> sai ngữ pháp, biến thành kiểu trần thuật * Bài tập - Không thể đặt dấu chấm hỏi cuối cõu, vì đó không phải là câu nghi vấn * Bài tập * Khác hình thức: có … không; đã … chưa * Khác ý nghĩa: - Câu thứ có giả định là hỏi trước đó có vần đề sức khoẻ (nếu điều giả định này không đúng-> câu hỏi vô lý) + Câu thứ không có giả định đó VD: - Cái áo này có cũ không? (Đ) - Cái áo này đã cũ chưa ? (Đ) - Cái áo này có không? (Đ) - Cái áo này có chưa ? (S) * Bài tập * Khác biệt trật từ từ: - Câu a : Bao -> đứng đầu câu - Câu b : Bao -> đứng cuối câu * Khác biệt ý nghĩa: - Câu a : Hỏi thời điểm hành động diễn tương lai - Câu b : Hỏi thời điểm hành động đã diễn quá khứ * Bài tập : - Câu a : Đúng - Câu b : Chưa ổn Hs: lờn bảng làm bài tập HS: nhận xột GV: nhận xột, kết luận Củng cố: - Câu nghi vấn có đặc điểm nào? - Chức câu nghi vấn? 11 Lop8.net (12) Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ sgk - Làm bài tập bài tập tiếng việt - Tìm các văn đã học có chữa câu nghi vấn, phân tích tác dụng - Tự đặt số câu nghi vấn - Liên hệ thực tế giao tiếp hàng ngày Soạn: ./01/2012 Giảng:8a……… 8b Tiết 76 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Nắm kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ năng: - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ: - Có ý tạo lập văn và ý thức học tập tốt II ChuÈn bÞ Giáo viên: SGK, Bài soạn, bảng phụ Học sinh: vở, SGK, bài đã chuẩn bị III TiÕn tr×nh lªn líp Kiểm tra: - Sĩ số: 8a .; 8b - Bài cũ : ? Thế nào là đoạn văn ? Vai trò đoạn văn bài văn ? ? Em hiểu nào là chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn ? Dạy bài mới: Ho¹t Đéng cña gv vµ hs * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận dạng đoạn văn văn thuyết minh GV: Dẫn vào bài theo SGK – 13 GV: Đọc các đoạn văn thuyết minh sau Nêu cách xếp các câu đoạn văn (câu chủ Néi dung I Đoạn văn văn thuyết minh Nhận dạng cỏc đoạn văn thuyết minh a) Vớ dụ: 12Lop8.net (13) đề, từ ngữ chủ đề và các câu giải thích, bổ sung) HS: Đọc các đoạn văn (a, b SGK – 14) GV: Hướng dẫn HS nhận dạng các đoạn văn ? Đoạn văn (a) gồm câu? ? Từ nào nhắc lại nhiều lần đoạn văn ? Dụng ý việc nhắc lại? ? Từ đó, có thể khái quát chủ đề đoạn văn là gì? (thế nào là chủ đề đoạn văn? – là cõu chứa ý khỏi quỏt đoạn) ? Đoạn văn (a) cú chủ đề là gỡ? Được biểu đạt cõu nào? ? Vai trò và cách xếp câu đoạn văn nào? HS: Trả lời: - Câu 1: Nêu chủ đề và giới thiệu khỏi quỏt vấn đề thiếu nước trờn giới - Câu 2, 3, 4: Giới thiệu cụ thể biểu thiếu nước, cụ thể: + C2 cho biết tỉ lệ nước ớt ỏi so với tổng lượng nước trờn trỏi đất + C3 cho biết lượng nước ớt ỏi đú bị ụ nhiễm + C4 cho biết tượng thiếu nước trờn giới - Câu 5: Dự bỏo nguy thiếu nước tương lai ? Cỏc cõu đoạn văn cú mối quan hệ nào? ? Hãy cho biết đoạn văn (a) viết theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao? b) Nhận xột: * Đoạn văn a: - Gồm câu - Từ “nước” lặp lại - > Là từ quan trọng giỳp thể chủ đề đoạn - Chủ đề: nguy thiếu nước trờn giới, thể câu - Cỏc cõu cú mối quan hệ chặt chẽ: + Cõu 1: nờu khỏi quỏt nd chủ đề + Cõu 2, 3, 4, bổ sung làm rừ cho cõu chủ đề -> Đây là đoạn văn thuyết minh vấn đề thiếu nước trên giới Thuyết minh tượng tự nhiên - xã hội * Đoạn văn b: Gv: Gọi HS đọc đoạn văn (b) trờn bảng phụ HS: đọc ? Đoạn văn trên gồm câu? ? Từ ngữ nào nhắc lại nhiều lần 13 Lop8.net - Gồm câu - Câu nào nói tới người, đó là đồng chí Phạm Văn Đồng (14) đoạn văn ? Dụng ý việc nhắc lại? HS: Là từ ngữ quan trọng giỳp thể chủ đề đoạn ? Từ đó, có thể khái quát chủ đề đoạn văn là gì? (thế nào là chủ đề đoạn văn? – là cõu chứa ý khỏi quỏt đoạn) ? Đoạn văn (b) cú chủ đề là gỡ? Được biểu đạt cõu nào? ? Vai trò câu đoạn văn? HS: - Câu 1: nờu đối tượng núi đến đoạn văn, giới thiệu quê quán, đồng thời khẳng định phẩm chất và vai trò ông : Nhà cách mạng và nhà văn hoá - Câu 2: sơ lược quá trình hoạt động cách mạng và cương vị lãnh đạo đảng, nhà nước và đồng chí Phạm Văn Khải trải qua - Câu 3: quan hệ ông với chủ tịch Hồ Chí Minh ? Hãy cho biết đoạn văn (b) viết theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao? Cỏc cõu đoạn văn cú mối quan hệ nào? ? Qua hai đoạn văn trờn làm nào để nhận dạng đoạn văn thuyết minh? HS: dựa vào đặc điểm đoạn văn thuyết minh ? Khi viết đoạn văn thuyết minh ta chỳ ý gỡ? HS: trỡnh bày rừ chủ đề, cỏc cõu đoạn phải hướng vào chủ đề - Chủ đề : Giới thiệu đồng chí Phạm Văn Đồng, thể câu -> Đoạn văn thuyết minh -> giải thích danh nhân, người tiếng theo kiểu cải cách thông tin các mặt hoạt động khác người đó Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn * Đoạn văn a - Thuyết minh đồ dùng học tập: Chiếc bút bi * Hoạt động : Hướng dẫn HS nhận xét và sữa chữa đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn Gv: Treo bảng phụ ghi đoạn văn (a) lên bảng ? Đoạn văn trên thuyết minh cái gì ? Để thuyết minh bút bi thì bài viết cần phải đạt yêu cầu gì? HS: - Yêu cầu: + Nêu rõ chủ đề + Cấu tạo bút bi + Công dụng - Đoạn văn (a) chưa đạt yêu cầu vì + Cách sử dụng + Không rõ câu chủ đề ? Từ đó em hãy cho biết đoạn văn trên có đạt + Chưa nờu rừ công dụng 14Lop8.net (15) các yêu cầu đú không? + Trỡnh tự thuyết minh cũn lộn xộn… ? Vậy nên sửa lại nào? HS: viết đoạn văn sửa lại HS: đọc HS: nhận xột GV: nhận xột, kết luận, đọc đoạn văn GV đó chuẩn bị HS: lắng nghe Gv treo bảng phụ đoạn văn b ? Đoạn văn trên thuyết minh cái gì? ? Để thuyết minh đốn bàn thì bài viết cần phải đạt yêu cầu gì? HS: - Yêu cầu: + Nêu rõ chủ đề + Cấu tạo đốn bàn + Công dụng + Cách sử dụng ? Từ đó em hãy cho biết đoạn văn trên có đạt các yêu cầu đú không? ? Vậy nên sửa lại nào? HS: viết đoạn văn sửa lại HS: đọc HS: nhận xột GV: nhận xột, kết luận, đọc đoạn văn GV đó chuẩn bị HS: lắng nghe ? Qua phân tích ví dụ, em hãy cho biết viết đoạn văn thuyết minh cần phải chú ý điều gì? * Hoạt động 3: hướng dẫn HS luyện tập HS: đọc yờu cầu bài tập GV: chia nhúm Nhúm 1: viết đoạn mở bài cho bài tập Nhúm 2: viết đoạn kết bài cho bài tập Nhúm 3, 4: viết đoạn bài tập Bài tập 1: Viết đoạn mở bài, kết bài cho bài văn thuyết minh : “giới thiệu trường em” Yêu cầu: -Viết ngắn gọn (5 ->7câu) - Hấp dẫn, ấn tượng, kết hợp biểu cảm, miêu tả 15 Lop8.net * Đoạn văn b - Thuyết minh đốn bàn - Đoạn văn mắc lỗi : + Trình bày lộn xộn, rắc rối, phức tạp + Chưa cú cụng dụng * Ghi nhớ: (SGK) II luyện tập Bài tập : Viết đoạn mở bài, kết bài cho bài văn thuyết minh: “giới thiệu trường em” Bài tập : Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam (16) Bài tập : Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam * Yêu cầu: - Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình - Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn dân tộc, thời đại HS: đại diện nhúm đọc nội dung đoạn văn đó viết GV: yờu cầu nhận xột: nội dung, hỡnh thức, phương phỏp sử dụng HS: nhận xột GV: nhận xột, kết luận, đọc đoạn văn đó chuẩn bị HS: lắng nghe, tham khảo Củng cố - Khi viết đoạn văn thuyết minh cần lưu ý đến vấn đề gì? - Làm nào để nhận dạng đoạn văn thuyết minh? Hướng dẫn học nhà - Làm hoàn thiện bài tập - Học thuộc ghi nhớ - Sưu tầm số đoạn văn thuyết minh thuộc các phương thức biểu đạt khác để so sánh, đối chiếu, làm mẫu tự phân tích, nhận diện - Viết đoạn văn thuyết minh với đề tài tự chọn - Chuẩn bị trước bài: Quê hương: chú ý phân tích cảnh đi, cảnh trở đoàn thuyền đánh cá Soạn /01/2012 Giảng:8a 8b (Tế Hanh) Tiết 77 QUÊ HƯƠNG I Môc tiªu bµi häc Kiến thức: - Nắm nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt, lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ 16Lop8.net (17) - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ Thái độ: - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả II ChuÈn bÞ Giáo viên: - SGK, bài soạn, chân dung nhà thơ - Tích hợp giáo dục tình yêu quê hương Học sinh: - SGK, bài đã chuẩn bị III TiÕn tr×nh lªn líp Kiểm tra: - Sĩ số: 8a ; 8b - Bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Ông Đồ Phân tích khổ thơ 1, ? Dạy bài mới: * Giới thiệu bài Quê hương xa cách trở thành dòng cảm xúc chảy dọc đời thơ Tế Hanh Cái làng chài nghèo cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dưỡng tâm hồn để ông viết nên dòng thơ tha thiết, đau đáu Trong dòng cảm xúc ấy, Quê hương là thành công khởi đầu rực rỡ cho nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh Với thể thơ chữ, Tế Hanh đã vẽ lên tranh đẹp đẽ, tươi sáng, bình dị sống người và cảnh sắc làng quê ven biển tình cảm quê hương sâu đậm, đằm thắm ho¹t Đéng cña gv vµ hs * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung GV: Giới thiệu chõn dung nhà thơ Tế Hanh HS: quan sỏt ? Em biết gì tác giả, tác phẩm HS: Trả lời theo chú thích (*) GV: hướng dẫn đọc, đọc mẫu: Giọng thơ nhẹ nhàng, trẻo HS: hs đọc - gv nhận xét ? Kiểm tra việc nhớ từ khó hs néi dung I Tìm hiểu chung Tác giả, tỏc phẩm: * Tác giả * Tác phẩm ? Em có nhận xét gì thể thơ? HS: 4, 6, câu/khổ -> Thể thơ phổ biến phương thức thơ - Nhịp: 3/2/3, 3/5 - Vần: Chân, liền - Bằng - trắc nối tiếp cặp ? Xác định bố cục bài thơ - Hai câu đầu: Giải thích chung “làng tôi” - câu tiếp: Cảnh thuyền khơi Thể thơ: tiếng 17 Lop8.net Đọc: Từ khó: Bố cục: (4 đoạn) (18) - câu tiếp: Cảnh thuyền trở bến - Khổ cuối: Tình cảm cảu tác giả làng chài * Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích Hs đọc câu thơ đầu II.Tìm hiểu văn Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá ? Đọc câu thơ đầu, em hình dung gì * Hai câu đầu: Tác giả giới thiệu quê hương nhà thơ? quê hương HS: Tác giả giới thiệu quê hương thật hồn - Nghề: Đánh cá - Vị trí: Gần sông nước nhiên và giản dị + Nghề : Đánh cá -> Toát lên tình cảm trẻo, + Vị trí : Gần sông nước thiết tha, đằm thắm tác giả quê hương * Cảnh trai tráng bơi thuyền đánh cá: ? Tác giả tả cảnh trai tráng bơi thuyền đánh cá - Buổi sớm, gió nhẹ, trời -> thời gian, không gian nào? thời tiết tốt, thuận lợi ? Trong khung cảnh đó hình ảnh nào miêu tả - Nổi bật hình ảnh thuyền bật ? và cánh buồm hăng tuấn mã - Phép so sánh và tính từ (hăng) ? Biện pháp nào dựng để tả thuyền ? > ca ngợi vẻ đẹp dũng mãnh thuyền lướt khơi - Dùng phép so sánh, ẩn dụ, gợi ? Có gì độc đáo hình ảnh này? liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng Gv: bình - bút pháp lãng mạn: Tác giả tự Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió khơi hào, tin yêu quê hương mình so sánh mảnh hồn làng sáng lên vẻ đẹp lãng mạn Hình ảnh quen thuộc đó trở nên lớn lao Tế Hanh nhận đó chính là biểu tượng linh hồn làng chài Nhà thơ vừa vẻ cái hình, vừa cảm nhận cái hồn vật Sự so sánh cái cụ thể lại gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao HS: đọc diễn cảm câu tiếp Cảnh thuyền cá bến ? Không khí bến cá thuyền đánh cá trở * Một tranh sinh động náo tái nào? HS: Một tranh sinh động náo nhiệt, đầy ắp nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống niềm vui và sống, toát từ không khí ồn ào, - Lời cảm tạ chân thành trời đất tấp nập, đông vui, từ ghe đầy cá, từ đã “súng yên biển lặng” để người cá tương ngon trắng thật thích mắt, dân chài trở an toàn với cá đầy từ lời cảm tạ chân thành trời đất đã “sóng yên 18Lop8.net (19) biển lặng” để người dân trài trở an toàn với cá đầy ghe ? Hình ảnh dân chài và thuyền đây miêu tả nào? ? Có gì đặc sắc nghệ thuật lời thơ: “Chiếc thuyền thớ vỏ” ? HS: Nghệ thuật nhân hoá -> thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với người nơi đây ? Em hiểu, cảm nhận gì từ hình ảnh thơ “Cả thân xa xăm” HS: Thân hình vạm vỡ đậm vị mặn mòi nồng toả “vị xa xăm” biển khơi -> vẻ đẹp lãng mạn ? Em cảm nhận gì vẻ đẹp tâm hồn người viết qua lời thơ trên ? HS: Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương, là người có lòng sâu nặng với người, sống dân chài quê hương ? khổ cuối tác giả trực tiếp nói nỗi nhớ làng quê hương khôn nguôi mình ? ? Vậy xa cách tác giả nhớ tới điều gì nơi quê nhà? Tích hợp: Giáo dục lòng yêu quê hương ? Học bài thơ em cảm nhận điều tốt đẹp nào? - Tấm lòng yêu quê hương đằm thắm người ? Bài thơ có đặc sắc nghệ thuật gì bật? HS: Kết hợp phương thức biểu cảm + miêu tả - Hình ảnh so sánh đẹp, bay bổng, đầy lãng mạn - Biện pháp nhan hoá đọc đáo, thổi linh hồn vào vật có vẻ đẹp, ý nghĩa, tầm vóc bất ngờ - Hình ảnh thơ đầy sáng tạo -> Tất xuất phát từ tình cảm yêu thương, gắn bó sâu nặng với quê hương GV: Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? * Hs đọc ghi nhớ 19 Lop8.net ghe - Hình ảnh người dân chài miêu tả chân thực, lãng mạn, mang vẻ đẹp sức sống nồng nhiệt biển - Hình ảnh thuyền nằm im thớ vỏ -> Nghệ thuật nhân hoá -> Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế Nỗi nhớ quờ hương - Nỗi nhớ biển chân thành, thiết tha với cá bạc, buồm vôi, thuyền rẽ sóng, mùi vị mặn nồng nước biển Nghệ thuật - Hình ảnh sáng tạo - Sử dụng thể thơ chữ đại ý nghĩa Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu quê hương tha thiết quê hương làng biển * Ghi nhớ (SGK) (20) III luyện tập * Hoạt động 3: hướng dẫn hs luyện tập HS: đọc diễn cảm bài thơ HS: nhận xột GV: nhận xột, kết luận ? Sưu tầm và chộp lại số cõu thơ núi quờ hương mà em yờu thớch (Quờ hương là chựm khế Cho trốo hai ngày Quờ hương là đường học Con rợp bướm vàng bay - Quờ hương tụi cú sụng xanh biếc Củng cố - Chỉ chi tiết bật miêu tả hình ảnh đoàn thuyền khơi? - Khung cảnh đoàn thuyền trở miêu tả nào? - Tình cảm tác giả quê hương? Hướng dẫn học nhà - Học thuộc lòng và đọc diễn cảm bài thơ - Viết đoạn văn phân tích vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Chuẩn bị trước bài: Khi tu hú Soạn ./01/2012 Giảng: 8a 8b Tiết 78 KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I Môc tiªu bµi häc Kiến thức - Nắm hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc hoạ hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) Kĩ - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thở tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ tù ngục - Nhận và phân tích quán cảm xúc hai phần bài thơ;thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tcá giả bài thơ này Thái độ - Yêu thích môn học 20Lop8.net (21)