-Tâm trạng thao thức bâng khuâng nghĩ về con, nhớ về kỉ niệm ngày khai trường đầu tiên của mình, cảm nhận được vai trò to lớn của sự nghiệp giáo dục trong nhà trường đèi với mỗi con ngườ[r]
(1)TuÇn Ngµy so¹n: Líp 7A TiÕt(TKB) : V¾ng: Líp 7B TiÕt(TKB : V¾ng: Líp 7C TiÕt(TKB) : / / 2010 Ngµy d¹y: / / 2010 SÜ sè: Ngµy d¹y: / / 2010 SÜ sè: / / 2010 SÜ sè: Ngµy d¹y: V¾ng: Bµi 1- TiÕt 1- V¨n b¶n: Cổng trường mở (LÝ Lan) môc tiªu: a KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn vµ thÊm thÝa nh÷ng t×nh c¶m thiªng liªng, sâu nặng cha mẹ cái -Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người b Kü n¨ng: -Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tích văn nhật dụng c Thái độ: - Giỏo dục tỡnh cảm biết ơn, yờu kớnh cha mẹ và trỏch nhiệm học sinh gia đinh, nhận thức đúng đắn vai trò nhà trường đời người ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: a GV: sgk, sgv, bµi so¹n, b¶ng phô b HS: sgk, vë ghi, so¹n bµi TiÕn tr×nh bµi d¹y: a KiÓm tra bµi cò: - GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Đặt vấn đề vào bài : Trong lần khai giảng đầu tiờn em đưa em đến trường? Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường đó mẹ em đã làm gì, nghĩ gì không? ( HS trả lời) VËy, hôm học bài văn này chúng ta hiểu đêm trước ngày khai trường để vào lớp con, mẹ đã làm gì và nghĩ gì? b Néi dung bµi míi: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc- hiểu văn Hướng dẫn đọc: Giọng dịu dµng, chËm võa ph¶i, cã ®o¹n th× thÇm, cã ®o¹n h¬i buån PV V¨n -Nghe hướng dẫn đọc -2->3 HS đọc bài Lop7.net Néi dung ghi b¶ng I- §äc - HiÓu v¨n b¶n §äc NH: 010-011 (2) hồi tưởng -GV đọc mẫu -Nhận xét chung việc đọc HS ?-Tóm tắt nội dung vài câu ng¾n gän? GV: Bµi viÕt ghi l¹i t©m tr¹ng mẹ con, đêm chuẩn bị cho trước ngày khai trường vào học lớp1 Người mẹ hồi hộp, phập phồng cho và tuổi thơ đến trường chính mình sống dËy - HS nhận xét -HS tãm t¾t néi dung -HS đọc các chú -Chän 2-3 tõ chó thÝch sgk/8 thích (sgk/8) để HS giải thích lại lời (nhËy c¶m, h¸o høc, bËn t©m ) ?- Văn nhật dụng “ Cổng trường mở ra” viết theo thể loại gì? ?- Phương thức biểu đạt chính là gì? (-Tự + biểu cảm) ?-Ng«i kÓ tthø mÊy? (-Ng«i kÓ thứ nhất: người mẹ) ?- Văn chia làm phần? Nội dung chính phần? -Tr¶ lêi -L¾ng nghe -Ghi vë -Ph¸t biÓu -NhËn xÐt -Ghi vë Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn *GV định hướng phân tích ?- Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai giảng? PV V¨n -L¾ng nghe -Học sinh đọc từ đầu ….trong ngày đầu năm học (trang 6, 7) II- T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai giảng -TËp trung vµo phÇn Lop7.net NH: 010-011 (3) *Chi tiÕt: MÑ - Thao thức không ngủ - chuẩn bị đồ dùng, sách vở, đắp mền, buông màn cho - trằn trọc, suy nghĩ triền miên, nhí l¹i kû niÖm xa -T×m chi tiÕt -Ph¸t biÓu Con - Giấc ngủ đến với nhẹ nhàng uèng li sữa, ăn cái kẹo - gương mặt thoát, nghiêng trên gối mền, đôi môi hé mở, chúm lại - háo hức, lòng không có mối bận tâm, hăng hái tranh mẹ dọn dẹp đồ ?- Hãy so sánh tâm trạng hai mẹ con? - Tâm trạng hai mẹ (- Tâm trạng mẹ đêm, -Suy nghĩ - Trao đổi khỏc thường trước ngày khai giảng nào ? -Phát biểu không giống nhau: - T©m tr¹ng cña nh thÕ nµo? ) -Ghi vë + Tâm trạng mẹ: bâng khuâng, xao xuyến, trằn GV: Tãm l¹i, t©m tr¹ng cña trọc suy nghĩ miên man người mẹ và người + Tâm trạng con: háo buổi tối trước ngày khai trường hức, thản, nhẹ thật hồi hộp, xúc động, chờ nhàng mong ?- Theo em người mẹ không ngủ được? -Suy nghÜ - th¶o luËn nhãm (HS thảo luận nhóm thời gian -Đại diện báo cáo Tình cảm mẹ phút) *GV kết luận: -Người mẹ không ngủ vì nhiều lÝ do: + Vì người mẹ vô cùng yêu thương con, lo lắng , chăm chút cho con, trăn trở suy nghĩ người + Bâng khuâng , hồi tưởng lại tuổi PV V¨n Lop7.net NH: 010-011 (4) thơ mình +Vì đây là buổi lễ khai trường long träng vµo líp cña con, nªn muèn mình có ấn tượng sâu đậm ngày khai giảng đó ?- Từ đó em hiểu gì tình cảm mẹ con? -Ph¸t biÓu -Ph¸t biÓu ý kiÕn ?- Vậy em làm gì đề đền đáp (Chăm học, chăm làm, tình cảm mẹ mình? vâng lời cha mẹ, thầy => Mẹ yêu thương , lo lắng , chăm sóc, chuẩn bị chu đáo điều kiện cho ngày khai trường đầu tiên cô…) ?- Chi tiết nào chứng tỏ ngày -HS t×m chi tiÕt khai trường đã để lại dấu ấn sâu đậm tâm hồn mẹ? GV: + Sự nôn nao, hồi hộp cùng bà ngoại đến trường, chơi vơi, hốt hoảng cổng trường đóng lại +Tiếng đọc bài trầm bổng: "H»ng n¨m cø vµo cuèi thu MÑ t«i ©u yÕm n¾m lÊy tay t«i, dÉn ®i trªn ®êng lµng dµi vµ hÑp "(Thanh TÞnh) ?- Vì tác giả để mẹ nhớ lại ấn tượng buổi khai trường đó mình? GV: (Mẹ có phần lo lắng cho -Suy nghÜ-Tr¶ lêi đứa trai nhỏ bé lần đầu tiên đến trường - Vì ngày khai trường có ý nghĩa đặc biệt với mẹ, với người) ?-Có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em, mẹ tâm với ai? Cách viết dó có tác dụng? *GV: -Trao đổi -Ph¸t biÓu -Mẹ tâm gián tiếp với con, nói PV V¨n Lop7.net NH: 010-011 (5) với chính mình - T¸c dông: lµm nội tâm nhân vật bộc lộ sâu sắc , tự nhiên, kh¾c ho¹ ®îc nh÷ng diÔn biÕn t/c¶m -> điều đó đôi khó nói trực tiếp -> Tác dụng truyền cảm *Tãm l¹i: Tin con, kh«ng lo l¾ng gì, chuẩn bị đã chu đáo, nhng mÑ vÉn suy nghÜ vÒ tuæi th¬ mẹ, mẹ liên tưởng xung quanh viÖc ®i häc -> ta hiểu thêm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng người mẹ ?- Câu văn nào nói tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? “ Bằng hành động đó họ muốn… hàng dặm sau này” Ph¸t hiÖn chi tiÕt Tr¶ lêi Tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ ? -Cách dẫn dắt tác giả có gì đặc biệt? *GV: Đưa ví dụ cụ thể mà sinh động để đến kết luận tầm quan trọng giáo dục * GV mở rộng giáo dục Việt Nam và ưu tiên cho giáo dục Đảng và Nhà nước ta ?-Đoạn văn cuèi thể điều gì qua hành động và lời nói mẹ? ? Người mẹ nói: "Bước qua cổng trường là giới kì diệu mở ra" Em hiểu giới kì diệu đó là gì? *GV kÕt luËn: - Nhà trường mang lại tri thức, hiểu biết - Bồi dưỡng tư tưởng tốt đẹp, đạo lí làm người PV V¨n -HS theo dõi đoạn văn cuối -Ph¸t biÓu -Suy nghÜ -Ph¸t biÓu nh÷ng suy nghÜ c¸ nh©n Suy nghÜ - tr¶ lêi Lop7.net -Mẹ đưa đến trường với niềm tin và kì vọng vào NH: 010-011 (6) - Mở ước mơ, tương lai cho người ?- Vậy, suy nghĩ người mẹ nhà trường nào? Hoạt động : Tổng kết ?- Từ phân tích trên em có suy nghĩ gì nhan đề “Cổng trường mở ra”? GV:- Hình ảnh nghệ thuật mang ý nghĩa tượng trưng cánh cửa đời mở => Trường học đóng vai trß quan träng cuéc đời người III- Tæng kÕt -Suy nghÜ - Tr¶ lêi ?- Bài văn giúp ta hiểu gì tình cảm mẹ và vai trò nhà trường -HÖ thèng kiÕn thøc sống người? -§äc ghi nhí /9 IV- LuyÖn tËp Hoạt động 4: Luyện tập -GV sửa chữa, bổ sung * Ghi nhí (sgk/9) HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài Bài tập 1: Em tán thành ý kiến trên vì nó đánh dấu bước ngoặt, thay đổi lớn lao đời người: sinh hoạt môi trường mới, học nhiều điều -> tâm trạng vừa háo hức vừa hồi hộp , lo lắng -GV hướng dẫn: Viết đoạn Bài tập 2: nhà văn 7-8 dòng Chủ đề: Kỷ niệm đáng nhớ ngày khai giảng đầu tiên -PT diễn đạt: tự + biểu cảm c Cñng cè: ?- Em thấy người mẹ bài văn là người nào? (- Tình cảm, sâu sắc, tế nhị, hiểu biết) ?- Mượn tâm trạng mẹ đêm trước buổi khai trường để nói gì? PV V¨n Lop7.net NH: 010-011 (7) (- Tầm quan trọng việc học , nhà trường - Tình cảm sâu nặng mẹ -> - Nhắc nhở người làm phải nhớ đến tình cảm mẹ) d Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ + phân tích - Làm BT + đọc thêm SGK trang - Soạn tiÕt 2: V¨n b¶n Mẹ tôi TuÇn Líp 7A TiÕt(TKB) : V¾ng: Líp 7B TiÕt(TKB : V¾ng: Líp 7C TiÕt(TKB) : Ngµy so¹n: / / 2010 Ngµy d¹y: / / 2010 SÜ sè: Ngµy d¹y: / / 2010 SÜ sè: / / 2010 SÜ sè: Ngµy d¹y: V¾ng: Bµi 1- TiÕt 2- V¨n b¶n: MẸ TÔI - Ét-môn-đô A-mi-xi1 môc tiªu: a KiÕn thøc: Gióp HS: HS cảm nhận tình cảm thiêng liêng , cao quý, đẹp đẽ cha mẹ cái b Kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm, phân tích bài văn biểu cảm c Thái độ: Cú thỏi độ sửa chữa khuyết điểm mắc lỗi, biết kớnh trọng, yêu thương cha mẹ ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: a GV: sgk, sgv, bµi so¹n b HS: sgk, vë ghi, so¹n bµi TiÕn tr×nh bµi d¹y: a KiÓm tra bµi cò: ?- Văn cổng trường mở giúp em hiểu gì tâm trạng người mẹ với đêm trước ngày khai trường? (-Tâm trạng thao thức bâng khuâng nghĩ con, nhớ kỉ niệm ngày khai trường đầu tiên mình, cảm nhận vai trò to lớn nghiệp giáo dục nhà trường đèi với người.) - GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Đặt vấn đề vào bài : Trong đời chỳng ta, người mẹ cú vị trớ và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao Nhưng không phải lúc nào ta PV V¨n 7 Lop7.net NH: 010-011 (8) nhận điều đó, mắc lỗi lầm ta nhận tất Văn “ mẹ tôi” cho ta bài học b Néi dung bµi míi: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu Tác giả - Tác phẩm ?- Nêu vài nét tác giả - t¸c phÈm? ?- Về hình thức văn có gì đặc biệt? ( Mang tính chuyện I- Giíi thiÖu T¸c gi¶ - T¸c phÈm -§äc chó thÝch dÊu 1- Tác giả: Ét-môn-đô * sgk/ 11 A-mixi( 1846-1908) là -Tr¶ lêi nhà văn Ý kỷ XIX 2.T¸c phÈm: Văn “ Mẹ tôi” trích tác phẩm “ Những lòng cao cả” 1886 II- §äc - HiÓu v¨n b¶n Hoạt động : Đọc-Hiểu văn -GV hướng dẫn đọc: thể tâm tư và tình cảm buồn khổ người cha trước lỗi lầm -> trân trọng ông vợ -GV đọc mẫu -GV nhËn xÐt, sửa chữa c¸ch đọc HS Néi dung ghi b¶ng §äc -HS đọc -HS đọc , nhận xét -HS gi¶i thÝch l¹i b»ng lêi mét sè tõ chó thÝch sgk/ 11 T×m hiÓu tõ chó thÝch (sgk/ 11) -Ph¸t biÓu viết hình thức thư ( qua nhật ký con) - Nhan đề “ mẹ tôi”) ?- V¨n b¶n ®îc viÕt theo kiÓu lo¹i nµo ? -Tr¶ lêi (- Th tõ - biÓu c¶m ) Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết văn PV V¨n Lop7.net III- T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n NH: 010-011 (9) Thái độ người cha trước lỗi lầm ? Nêu nguyên nhân khiến người cha viết thư cho con? (- Chú bé nói không lễ độ với mẹ -> -Tr¶ lêi cha viết thư giáo dục con) ? -Những chi tiết nào miêu tả thái độ người cha trước vô lễ con? (- Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố - Bố không thể nén giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? - Thà bố không có còn là thấy bội bạc Con không tái phạm - Trong thời gian đừng hôn bố) ?- Em có nhận xét gì nghệ thuật sử dụng phần trên? -T×m chi tiÕt v¨n b¶n *Chi tiÕt: - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố => so sánh - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? => câu hỏi tu từ - Thà bố không có con… bội bạc => câu cầu khiến -Trao đổi - Phát biÓu (- So sánh => đau đớn - Câu cầu khiến => mệnh lệnh - Câu hỏi tu từ => ngỡ ngàng) ?- Qua các chi tiết đó em thấy thái độ cha nào? -Ph¸t biÓu ?- Qua lời lẽ, thái độ bố gióp em hiÓu g× vÒ t×nh c¶m -Suy nghÜ -Tr¶ lêi người bố En-ri-cô ? ? Những chi tiết nào nói người mẹ? (- Thức suốt đêm,quằn quại, nức nở-> sî - Người mẹ sẵn sàng bỏ hết hạnh phúc tránh đau đớn cho - Có thể ăn xin để nuôi con, hi sinh tính mạng để cứu con.) ? Hình ảnh người mẹ tác giả tái qua điểm nhìn ai? Vì sao? (Bố -> thấy hình ảnh, phẩm chất PV V¨n => Người cha Ngỡ ngàng , buồn bã , tức giận ,cương , nghiêm khắc chân thành nhẹ nhàng => Bè yªu con, hi väng, tin tưởng vào tương lai Hình ảnh người mẹ -T×m chi tiÕt HS quan s¸t tranh, m« t¶ tranh -Tr¶ lêi Trao đổi -Trả lời Lop7.net NH: 010-011 (10) mẹ -> tăng tính khách quan, dễ bộc lộ tình cảm thái độ người mẹ) ?- Tại đây là thư người bố gửi mà tác giả lấy nhan đề là “mẹ tôi”? (- Điểm nhìn bài viết từ người bố, từ đó người bố đã bộc lộ tình cảm và thái độ người mẹ Người đọc thấy lên hình tượng người mẹ cao cả, lớn lao Vì tác giả lấy nhan đề là "Mẹ tôi" ) -Suy nghÜ - Tr¶ lêi ?- Từ điểm nhìn cña bè h×nh ¶nh cña người mẹ lên Trao đổi - phát nào? biÓu =>Người mẹ hiền hậu, dịu dàng, giàu đức hi sinh, hết lòng yêu thương , chăm sóc -> người mẹ cao cả, lớn lao 3- Thái độ En- ri –cô - En-ri-c« xúc động vô cùng ?- Trước thái độ bố En-ricô có thái độ nào? ? -Điều gì đã khiến em xúc động đọc thư bố? (- Bố gợi lại kỉ niệm gi÷a mẹ -ph¸t biÓu và En-ri-cô - Lời nói chân thành, sâu sắc bố - Em nhận lỗi lẫm mình ) ?- Nếu bố trực tiếp nói mắng em trước người liệu En-ri-cô có xúc động không? Vì sao? (- Không: xấu hổ -> tức giận - HS độc lập trả lời - Thư: đọc, suy nghĩ, thấm thía, không thấy bị xúc phạm) ?- Đã em vô lễ chưa? Nếu vô lễ em làm gì? GV: Trong sống chúng ta không thể tránh khỏi sai lầm, điều quan trọng là ta biết nhận và sửa chữa nào cho tiến PV V¨n 10 Lop7.net NH: 010-011 (11) IV- Tæng kÕt Hoạt động 4: Tổng kết ?-Qua văn em rút bài học gì? Tr¶ lêi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: ( SGK 12) V- LuyÖn tËp Hoạt động5: Luyện tập -GV hướng dẫn , bổ sung -HS đọc , xác định yêu cầu, làm bài1 Bài tập Vai trò vô cùng to lớn người mẹ thể đoạn: “ Khi đã khôn lớn… tình yêu thương đó” c Củng cố:- Học văn em hiểu thêm gì tình cảm cha mẹ cái? Từ đó em cần phải làm gì? d Hướng dẫn học bài: - Học nội dung phõn tớch, ghi nhớ - Làm BT cũn lại, đọc bài đọc thêm sgk/12,13 - ChuÈn bÞ tiÕt 3: “ từ ghép” theo câu hỏi s¸ch, làm trước BT SGK/15 - TuÇn Líp 7A TiÕt(TKB) : V¾ng: Líp 7B TiÕt(TKB : V¾ng: Líp 7C TiÕt(TKB) : Ngµy so¹n: / / 2010 Ngµy d¹y: / / 2010 SÜ sè: Ngµy d¹y: / / 2010 SÜ sè: / / 2010 SÜ sè: Ngµy d¹y: V¾ng: Bµi 1- TiÕt 3- TiÕng viÖt: TỪ GHÉP môc tiªu: a KiÕn thøc: Gióp HS: - HS nắm cấu tạo hai từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập; hiểu đặc điểm, ý nghĩa chúng PV V¨n 11 Lop7.net NH: 010-011 (12) b Kü n¨ng: Gi¶i thÝch ®îc cÊu t¹o vµ ý nghÜa cña tõ ghÐp c Thái độ: -Biết áp dụng giải bài tập từ ghộp, biết vận dụng để viết đoạn, cõu, tạo văn ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: a GV: sgk, sgv, so¹n bµi, phiÕu häc tËp, b¶ng phô b HS: sgk, ghi, đọc trước bài, làm trước số bài tập sgk/15 TiÕn tr×nh bµi d¹y: a KiÓm tra bµi cò: - GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Đặt vấn đề vào bài : GV giới thiệu lại sơ đồ, gọi HS nờu lại từ Từ từ đơn từ phức từ ghép từ láy từ ghép CP từ ghép ĐL Vậy đặc điểm từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập nào, chúng ta tìm hiểu bài hôm b Néi dung bµi míi: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại từ ghép -HS đọc BT1 ?- Xác định tiếng chính và tiếng phụ hai từ ghép “ -Suy nghÜ -Tr¶ lêi bà ngoại” và “ thơm phức” ? Nhận xét gì trật tự các tiếng hai từ trên? ?- Những từ ghép trên gọi là ghép G×? (chÝnh phô) ? Em hiểu nào là từ ghép chính phụ? GV: - Từ ghép chính phụ: có tiếng HS trả lời -Tr¶ lêi -HS lÊy thªm VD Néi dung ghi b¶ng I Các loại từ ghép Bài tập 1: - Bà ngoại: + Bà: tiếng chính + Ngoại: tiếng phụ - Thơm phức: + Thơm: tiếng chính + Phức: tiếng phụ -> TrË tù: TiÕng chÝnh đứng trước, tiếng phụ đứng sau chính và tiếng phụ Tiếng chính đứng trước và tiếng PV V¨n 12 Lop7.net NH: 010-011 (13) phụ đứng sau bæ sung ý nghÜa cho tiÕng chÝnh ?- Các tiếng hai từ “ quần áo”, “ trầm bổng” có phân tiếng chính và tiếng phụ không? HS đọc BT -Tr¶ lêi - Các từ ghép không phân tiếng chính, tiếng phụ ->Các tiếng có quan hệ bình đẳng với mặt ngữ pháp - Không ? -Các tiếng có quan hệ với nào mặt ngữ pháp? Bµi tËp : -Tr¶ lêi - Bình đẳng -> từ ghép đẳng lập ?- Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập có gi khác nhau? - Chính phụ: có tiếng phụ, tiếng chính - Đẳng lập; Không ?- Qua hai bài tập trên, em thấy từ ghép chia làm loại? Đặc điểm loại? -GV khái quát lại Tr¶ lêi - kh¸i qu¸t thµnh ghi nhí -HS đọc ghi nhớ ?- Hãy tìm từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập đặt câu? - Đầu năm học, mẹ mua cho em xe đạp - Sách em luôn -HS lÊy VD - §Æt c©u Hoạt động : Tìm hiểu nghĩa từ ghép ?- So sánh nghĩa từ “ bà HS đọc BT SGK14 ngoại” với nghĩa “ bà”.? Nghĩa từ “ thơm phức” với từ “ thơm”, em thÊy cã g× kh¸c -Th¶o luËn -§¹i diÖn nhãm nhau? ph¸t biÓu PV V¨n 13 Lop7.net *Ghi nhớ ( SGK/14) II Nghĩa từ ghép Bài tập - Nghĩa từ " bà ngoại" hẹp so với nghĩa từ “ bà” - Nghĩa từ “ thơm phức” hẹp nghĩa “ thơm” NH: 010-011 (14) ?- Tương tự hãy so sánh nghĩa từ “ quần áo” với nghĩa tiếng “ quần, áo”? Nghĩa -Ph¸t biÓu “ trầm bồng” với nghĩa “ trầm’ và “ bồng”, em thÊy cã g× kh¸c nhau? ?- Nghĩa từ ghép đẳng lập và chính phụ có đặc điểm gì? GV khái quát -GV nhận xét -HÖ thèng kiÕn thøc -§ọc ghi nhớ Bµi tËp 2: - Nghĩa “ quần áo” rộng , khái quát nghĩa “ quần" Vµ "áo” - Nghĩa từ “ trầm bổng” rộng nghĩa từ "trầm" và “ bồng” *Ghi nhớ ( SGK/14) -HS lấy ví dụ và phân tích Hoạt động 3: Hướng dẫn Luyện tập III- LuyÖn tËp Nhóm thuộc tổ 1+2: tìm từ ghép chính phụ Nhóm thuộc tổ 3: tìm từ ghép đẳng lập GV kết luận -HS đọc, xác định yêu cầu -Làm việc theo nhóm: phút - Đại diện báo cáo -> HS nhận xét -Gọi HS lên bảng điền -GV nhận xét , bổ sung -gọi HS lên bảng HS nhận xét -GV kết luận -HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài -HS nhận xét Bài tập 1: Phân loại từ ghép Từ ghép Từ ghép CP ĐL Nhà máy, Chài lưới, nhà ăn, cây cỏ, ẩm xanh ngắt, ướt, đầu lâu đời, đuôi cười nụ -GV gîi ý GV gîi ý PV V¨n -HS đọc bài, nêu yêu cầu -HS độc lập suy nghĩ, -HS nhận xét -Tr¶ lêi 14 Lop7.net Bài tập 2: Điền thêm tiếng để tạo thành từ ghép chính phụ - Bút chì - ăn mày - mưa phùn - trắng phau - làm vườn - nhát gan Bài tập 3: Điền thêm tiếng để tạo từ ghép đẳng lập - Núi sông, núi đồi - Ham muốn, ham mê - Mặt mũi, mặt mày - Tươi tốt, tươi vui - Xinh đẹp, xinh tươi NH: 010-011 (15) - Học hành, học hỏi Bài tập 4: Không, vì s¸ch vë là từ ghép đẳng lập -> khái quát nên không thể kèm số từ và danh từ đơn vị c Củng cố: ? Có loại từ ghép? Đặc điểm cấu tạo và ngữ nghĩa chúng? d Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ - Làm BT cßn l¹i - Chuẩn bị tiết 4: “ Liờn kết văn bản”,đọc và trả lời cõu hỏi SGK, xem kĩ các bài tập TuÇn Ngµy so¹n: Líp 7A TiÕt(TKB) : Líp 7B TiÕt(TKB : Líp 7C TiÕt(TKB) : Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 SÜ sè: SÜ sè: SÜ sè: V¾ng: V¾ng: V¾ng: Bµi 1- TiÕt 4- TËp lµm v¨n: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN môc tiªu: a KiÕn thøc: Gióp HS: - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể trên hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết b Kü n¨ng: -Rèn kĩ và thói quen sö dụng liên kết xây dựng văn c Thái độ: -Biết vận dụng các phép liên kết để tạo lập văn ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: a GV: sgk, sgv, STK, so¹n bµi b HS: sgk, ghi, đọc trước bài TiÕn tr×nh bµi d¹y: a KiÓm tra bµi cò: - GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Đặt vấn đề vào bài: Trong sống học tập chỳng ta phải tiếp xúc với nhiều loại văn bản, nhiều phải xây dựng văn Để văn dễ PV V¨n 15 Lop7.net NH: 010-011 (16) hiểu, mạch lạc các phần, các đoạn phải có liên kết Vậy liên kết văn là gì? Sử dụng PT gì liên kết văn bản, chúng ta cùng học bài hôm b Néi dung bµi míi: Hoạt động GV Hoạt động HS Néi dung ghi b¶ng Hoạt động : Tìm hiểu liên kết và phương tiện liªn kÕt v¨n b¶n *GV giải thích khái niệm liên -Nghe, ghi nhí kết Liên: liền kết: nối, buộc => liến kết -> là nối liền nhau, gắn bó với I Liên kết và phương tiện liện kết văn HS đọc BT Gọi HS đọc BT( SGK17) ?- Nếu bố En-ri-cô viết ( SGK17) câu thì En-ri-cô -Ph¸t biÓu có hiểu điều bố muốn nói không? *Bài tập (Không, v× ®©y chØ lµ ®o¹n v¨n cha cã ý nghÜa ) ? -Vì En-ri-cô chưa hiểu? ?- em chọn lí đúng các lí đây? a Vì câu văn viết chưa đúng ngữ pháp b Vì câu văn nội dung không rõ ràng c Vì các câu chưa có liên kết (lí b,c) -Tr¶ lêi -HS lùa chän lÝ đúng * Nhận xét a-NÕu bè cña En-ri-c« chØ viÕt mÊy c©u (nh sgk) th× En-ri c« cha hiÓu ®iÒu bè muèn nãi b- Đoạn văn khó hiểu, lộn, xộn, c©u v¨n rêi r¹c, không rõ ràng -> cha cã liên kết lại (để diễn tả nh÷ng t©m lÝ kh«ng b×nh thường) -Tr¶ lêi c- Muốn văn rõ nghĩa , dÔ hiểu -> ph¶i có tính chÊt liên kết ?- Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì? (-V× vËy, muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®îc th× ph¶i cã tÝnh chÊt liªn kết các câu lại với để làm rõ ý nghÜa cña nã) Tính liên kết củavăn -Tr¶ lêi -HS Đọc ý phần ghi nhớ/18 ?- VËy, liªn kÕt lµ g× ? -Cho HS Đọc ý phần ghi nhớ PV V¨n 16 Lop7.net NH: 010-011 (17) *GV : Liên kết là tính chất quan trọng văn giúp ta dễ hiểu, giúp cho văn rõ nghĩa Vậy phương tiện liên kết văn là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu phần 2? Phương tiện liên kết văn Đọc bài tập SGK18 Tr¶ lêi ?- §o¹n v¨n trªn thiÕu ý g× mµ nã trë nªn khã hiÓu ? -§äc c¸c c©u v¨n (ý b) vµ chØ sù thiÕu liªn kÕt cña chóng Hãy sửa lại để thành đoạn v¨n cã nghÜa *GV nhËn xÐt: - Đoạn văn khó hiểu vì thiếu các từ ngữ liên kết - Muốn đoạn văn dễ hiểu -> điền các từ ngữ liên kết các câu, các ý với * GV: Đoạn văn trên lủng củng, khó hiểu vì thiếu từ ngữ liên kết, đó chính là thiếu liên kết hình thức -Đọc bài tập 2b SGK18 -HS thảo luận nhóm phút Đại diện trình bày * Bài tập * Nhận xét: a -§o¹n v¨n(trong sgk) trë nên khó hiểu vì đã thiếu c¸c ý: + Nhí l¹i ®iÒu Êy bè kh«ng nÐn ®îc c¬n giËn + Con mµ l¹i xóc ph¹m đến mẹ ư? + Bè sÏ kh«ng thÓ vui lßng đáp lại cái hôn ®îc b- §o¹n v¨n thiÕu c¸c tõ liªn kÕt: "cßn b©y giê" vµ ghÐp nhÇm ch÷ "con" chữ "đứa trẻ" -> nên ®o¹n v¨n rêi r¹c, kh«ng nèi kÕt ®îc néi dung mét c¸ch chÆt chÏ Tr¶ lêi ?- ThÕ nµo lµ liªn kÕt vÒ h×nh thøc? (Liên kết hình thức: dùng phương tiện ngôn ngữ, từ, cụm từ, câu để nối các ý, câu, đoạn văn) ?- Ngoài liên kết hình thức, văn muốn dễ hiểu PV V¨n Tr¶ lêi 17 Lop7.net NH: 010-011 (18) cần có điều kiện gì nữa? ( Có liên kết nội dung) Tr¶ lêi ?-ThÕ nµo lµ liªn kÕt vÒ néi dung? (- Liên kết nội dung :Nghĩa là các ý, các câu, các đoạn phải thống nội dung, cùng hướng nội dung nào đó) ? Từ hai bài tập trên em hãy cho biết văn có tính liên kết phải có điều kiện gì? Sử dụng phương tiện gì? -GV khái quát nội dung ghi nhớ Tr¶ lêi HÖ thèng kiÕn thøc -HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí (sgk/ 18) Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập -GV sửa chữa , bổ sung -GV kết luận -GV sửa chữa II- LuyÖn tËp Bài tập 1: Sắp xếp các HS đọc BT 1: làm câu văn sau theo thứ tự: bài, trình bày, nhận 1,4,2,5,3 xét Bài tập 2: -HS đọc BT 2: nêu -Đoạn văn đã có liên yêu cầu BT, thảo kết hình thức song luận theo nhóm chưa có liên kết nội phút dung nên -Báo cáo chưa thể coi là văn -HS nhận xét có liện kết chặt chẽ - Đọc BT SGK19 nêu yêu cầu BT, Bài tập 3: làm bài, nhận xét Để đoạn văn có liên kết chặt chẽ điền theo thứ tự: bà, bà,cháu, bà, bà, cháu, là c Củng cố: -Liên kết văn là gì? Liên kết văn gồm loại nào? d Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ - Làm BT 4,5 - Soạn tiết 5- văn bản: “ Cuộc chia tay bỳp bờ”, đọc và trả lời cõu hỏi SGK Tóm tắt nội dung văn PV V¨n 18 Lop7.net NH: 010-011 (19) TuÇn Líp 7A TiÕt(TKB) : Líp 7B TiÕt(TKB : Líp 7C TiÕt(TKB) : Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: Ngµy d¹y: / / / / / 2010 / 2010 / 2010 / 2010 SÜ sè: SÜ sè: SÜ sè: V¾ng: V¾ng: V¾ng: Bµi 2- TiÕt 5- V¨n b¶n : CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Kh¸nh Hoµi) môc tiªu: a KiÕn thøc: Gióp HS: -Thấy tình cảm chân thành sâu sắc hai anh em truyện - Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa b¹n nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh - Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động b Kü n¨ng: -Rèn kĩ kÓ chuyÖn, miªu t¶ vµ ph©n tÝch t©m lÝ nh©n vËt c Thái độ: -GD HS biết cảm thông và chia sẻ với người bạn rơi vào hoàn c¶nh bÊt h¹nh ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: a GV: sgk, sgv, so¹n bµi b HS: sgk, vë ghi, vÏ tranh (sgk/25), so¹n bµi TiÕn tr×nh bµi d¹y: a KiÓm tra bµi cò: C©u hái: ?- Sau học xong văn “Mẹ tôi” em có cảm nhận gì hình ảnh người mẹ? (Là người hiền dịu, yêu thương con, luôn hết lòng quan tâm, chăm sóc chí sẵn sàng hi sinh tất -kể tính mạng mình - cho con) ?- Thái độ cha thư( văn “ Mẹ tôi” ) nào? (Thái độ kiên quyết, nghiêm khắc, chân tình, nhẹ nhàng) - GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS *Đặt vấn đề vào bài: Cuộc đời người cú nhiều nỗi bất hạnh, song với tuổi thơ bất hạnh là tan vỡ gia đình Trong hoàn cảnh đứa trẻ sao, tâm tư, tình cảm chúng nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua văn bản” Cuộc chia tay búp bê” b Néi dung bµi míi: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS Đọc - Hiểu văn I- §äc - HiÓu v¨n b¶n §äc -GV hướng dẫn đọc: Giọng PV V¨n Néi dung ghi b¶ng 19 Lop7.net NH: 010-011 (20) đọc thay đổi linh hoạt phù hợp nghe tâm tư , tình cảm nhân vật: đau đín, xót xa, hồn nhiên, nhường nhịn -GV đọc mẫu -HS đọc -GV nhận xét -HS nhận xét ?-Hãy tóm tắt nội dung văn bản? (Truyện kể chia tay anh -HS tãm t¾t néi dung v¨n b¶n em Thành - Thuỷ gia đình tan vỡ, bố mẹ li hôn Trước chia tay hai anh em chia đồ chơi Thành đã muốn nhường hết cho em nghe mẹ thúc giục, Thành vội lấy hai búp bê đặt hai bên, thấy Thuỷ giận không muốn chia sẻ hai búp bê Sau đó hai anh em dắt đến trường để Thuỷ chia tay cô giáo và các bạn Cuộc chia tay thật xúc động, Thuỷ và Thành trở nhà thì xe đã đến, mẹ cùng người hàng xóm khuân đồ lên xe Thuỷ để lại vệ sĩ cho anh Đến xe gần chạy, Thuỷ lại chạy lại để nốt em nhỏ cạnh vệ sĩ em chạy lên xe) T×m hiÓu tõ chó thÝch (sgk/26) -? Nêu hiểu biết em truyện nµy? (- Truyện ngắn “ Cuộc chia tay búp bª” – Khánh Hoài giải nhì thi viết quyền trẻ em 1992) ?- Em hiểu “ ráo hoảnh” là gì? -HS gi¶i thÝch l¹i b»ng lêi mét sè tõ chó thÝch sgk/ 26 ?-V¨n b¶n ®îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n Tr¶ lêi Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn II Tìm hiểu chi tiết văn b¶n b¶n ?-Truyện viết ai? Về việc gì? Ai là nhân vật chính truyện? 1- Nhan đề truyện Tr¶ lêi (Truyện viết hai anh em Thành Thuỷ, vÒ chia tay cảm động họ Nhân vật chính: Thành - Thuỷ) PV V¨n 20 Lop7.net NH: 010-011 (21)