-Giải thích được cơ chế phát sinh và vai trò của biến dị tổ hợp trong qúa trình tạo dòng thuần -Nêu được khái niệm ưu thế lai và trình bày được các phương pháp tạo giống lai cho ưu thế l[r]
(1)Trường THPT Phạm Văn Đồng 14/10/2008 Tiết thứ: 19 GV: Trần Thị Phương Anh Bài 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP I.Mục tiêu: Trước, và sau học xong bài này, học sinh phải: THỜI ĐIỂM TRƯỚC TRONG 1.Kiến thức -Sau học xong bài trước -Hiểu khái niệm, nội dung 2.Kỹ -Nghiên cứu, xử lý tài liệu độc lập -Truy vấn bạn bè điều chưa hiểu -Xử lý tài liệu theo định hướng giáo viên -Năng lực làm việc theo nhóm -Truy vấn giáo viên điều chưa hiểu 3.Thái độ -Góp phần hình thành, củng cố lực tự học tập suốt đời -Hứng thú với nội dung kiến thức và số vận dụng nội dung đó sống SAU -Giải thích chế phát sinh và vai trò biến dị tổ hợp qúa trình tạo dòng -Nêu khái niệm ưu lai và trình bày các phương pháp tạo giống lai cho ưu lai -Giải thích ưu lai thường cao F1 và giảm dần đời sau -Phát triển kỹ phân tích trên kênh hình, kỹ so sánh, phân tích, khái quát tổng hợp -Kỹ làm việc độc lập với sgk -Nâng cao kỹ phân tích tượng đẻ tìm hiểu chất việc qua chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp -Khái quát nội dung bài -Xây dựng mối liên hệ các khái niệm cũ và -Áp dụng điều học và sống -Hình thành niềm tin vào khoa học , vào trí tuệ người qua thành tựu tạo giống phương pháp lai II.Nội dung: -Kiến thức trọng tâm: Ưu lai -Khái niệm khó, mới: Dòng thuần, ưu lai, -Bản đồ khái niệm: III.Phương pháp, phương tiện tổ chức dạy học chính: 1.Phương pháp: Hỏi đáp- tìm tòi phận 2.Phương tiện: Hình 18.1, 18.2, 18.3, tranh ảnh minh hoạ giống vật nuôi cây trồng suất cao Việt Nam IV.Tiến trình tổ chức học bài mới: 1.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: 2.Đặt vấn đề: HOẠT ĐỘNG Xác định mục đích nghiên cứu Di truyền học và các bước lai tạo giống Học môn Sinh học để làm gì, đặc biệt là phần di truyền học ? Với thực tế diện tích đất ngày càng bị thu hẹp (vì ?), dân số ngày càng tăng nên nhu cầu lượng thực, thực phẩm ngày càng lớn Vậy mâu thuẫn đó cần giải cách nào ? Bản chất việc tạo giống là gì ? Có các cách nào để tạo giống ? -Lai và chọn lọc -Gây đột biến -Công nghệ gene Chương IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Năm học: 2010 - 2011 Lop12.net (2) Trường THPT Phạm Văn Đồng GV: Trần Thị Phương Anh Các bước tạo giống mới: -Tạo nguồn biến dị di truyền (Nhờ lai tạo gây ĐB chuyển gene) -Chọn tổ hợp gene mong muốn -Đưa trạng thái đồng hợp tử - dòng thuần(Tự thụ phấn giao phối gần) Quy luật Mendel đã vận dụng ntn việc tạo giống ? 3.Hoạt động tổ chức học bài mới: TG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ HOẠT ĐỘNG N/c tượng biến dị tổ hợp GV: N/c VD sau và cho biết: -Ở đời xuất tính trạng mà bố mẹ không có không? -Tổ hợp biểu tất các tính trạng trên có bố mẹ không ? NỘI DUNG I.SỰ TỔ HỢP LẠI CÁC ALLELE TRONG THỤ TINH: BIẾN DỊ TỔ HỢP 1.VD: SGK X1: Năng suất cao, chống bệnh bạc lá, ngày dài, không kháng rầy, chất lượng gạo trung bình CN2: Năng suất trung bình, dễ bị bệnh bạc lá, ngắn ngày, kháng rầy, chất lượng gạo cao X1 x CN2 VX-83 Năng suất cao, chống bệnh bạc lá, ngày ngắn, kháng rầy, chất lượng gạo cao GV: Vậy biến dị tổ hợp là gì ? 2.Định nghĩa: Là biến dị phát sinh tổ hợp tính đã có bố mẹ GV: Cơ sở tế bào học tượng biến dị tổ hợp ? HOẠT ĐỘNG N/c ưu lai, kết tương tác các gene allele và không allele với GV: Nghiên cứu VD sau và nhận xét ? 3.Cơ sở tế bào học: Quy luật phân ly độc lập Mendel Sự phân ly độc lập NST giảm phân và tổ hợp tự NST khác nguồn thụ tinh II.SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GENE ALLELE VÀ KHÔNG ALLELE: ƯU THẾ LAI 1.Khái niệm: a.VD: Lai khác dòng: -Ngô lai khác dòng F1, suất vượt bố mẹ tốt 25 đến 80% -Lúa lai khác dòng F1 vượt suất bố mẹ tốt từ 30 đến 50% GV: Vậy nào là ưu lai ? b.Định nghĩa: Là tượng lai sinh có sức sống, sức sinh trưởng và khả sinh sản hẳn bố mẹ GV: Cơ sở di truyền học tượng ưu lai là gì ? 2.Cơ sở di truyền học: -Giả thuyết trạng thái dị hợp: Gene lặn không biểu AABBDD x aabbdd → AaBbDd Năm học: 2010 - 2011 Lop12.net (3) Trường THPT Phạm Văn Đồng GV: Trần Thị Phương Anh -Giả thuyết tác động cộng gộp các allele trội có lợi AabbDD x aaBBdd → AaBbDd -Giả thuyết siêu trội: Sự tương tác gene không allele với hiệu bổ trợ AA<Aa>aa GV: Trên sở di truyền học tượng ưu lai hãy đề xuất phương pháp tạo ưu lai ? 3.Phương pháp tạo: a.Tạo các dòng Tự thụ phấn và giao phối cận huyết đến hệ GV: Phương pháp tạo giống cách tạo ưu lai có ưu, nhược điểm gì ? b.Lai khác dòng : Đơn và kép Nên tiến hành lai thuận nghịch vì nhiều phép lai thuận có thể không cho ưu lai HOẠT ĐỘNG phép lai nghịch lại có thể cho ưu Thảo luận số thành tựu Việt Nam và trên lai giới 4.Một số thành tựu: GV: Hãy kể thành tựu chọn giống vật nuôi ,cây trồng Việt Nam và trên giới mà em biết ? a.Ở Việt Nam: -Lợn Ỉ Móng cái x Đại bạch Con lai cân nặng tạ sau 10 tháng tuổi, tỉ lệ nạc trên 40% -Bò vàng Thanh Hoá x Bò Hostein Hà Lan Con lai chịu khí hậu nóng, sản xuất 1000Kg sữa trên năm, tỉ lệ bơ 4-4,5% b.Trên giới: 4.Củng cố -Tại ưu lai cao F1 và giảm dần đời sau ? 5.Kiểm tra đánh giá: 6.Bài tập nhà: -Hoàn thiện các câu hỏi cuối bài -Soạn bài V.Tài liệu tham khảo: -SGV -Tranh ảnh từ mạng internet -Từ khoá tra cứu: Heterosis – ưu lai; Combination variation – recombination variation-Biến dị tổ hợp Ngày 17 tháng 10 năm 2008 Tổ trưởng: Lê Thị Thanh Năm học: 2010 - 2011 Lop12.net (4)