Đang tải... (xem toàn văn)
Về phía nhà trường, một lực lượng giáo dục rất quan trọng góp phần hình thành nhân cách của hs thì việc phối hợp chặt chẽ với hai lực lượng giáo dục gia đình và xã hội chưa cao, chưa tạo[r]
(1)NHỮNG Ý KIẾN GÓP PHẦN GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT VÀ GIẢM NGUY CƠ BỎ HỌC CỦA HỌC SINH, NĂNG CAO Ý THỨC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Gần đây, trên các phương tiện thông tin báo chí, truyền hình đã lên tiếng khá nhiều tượng học sinh cá biệt (HSCB), học sinh (HS) bỏ học tụ tập băng nhóm, gây gổ đánh nhau, có vụ dẫn đến tử vong Trường chúng ta đã bắt đầu nhen nhói tượng trốn học, gây gổ, đánh nhau, tác phong không nghiêm túc không chịu học tập Vấn đề này đã trở thành mối quan ngại dư luận, là gia đình, nhà trường, địa phương Giáo dục là khoa học và là nghệ thuật Trong đó việc giáo dục, quản lý HSCB và ngăn chặn nguy bỏ học HS là vấn đề khá nan giải, phức tạp và nhạy cảm Công việc này đã và trở thành thách thức lớn không riêng ngành giáo dục.Do đó phải bắt tay vào để ngăn chặn triệt để tình trạng này I Những biểu chung HSCB, HS bỏ học và tác hại Những trẻ loại này có thói quen lười biếng, quay cóp học tập, lừa dối cha mẹ, thầy cô, dọa nạt bạn bè, hay trốn học và lảng tránh các hoạt động tập thể như: lao động, sinh hoạt Đoàn – Hội – Đội, sinh hoạt ngoại khóa, không các em quay cóp báo cho thầy cô thì các em dọa đánh, không trực tiếp đánh thì nhờ người khác đánh Các em này tiêu xài các khoản phí bố mẹ đưa nộp cho nhà trường, giả mạo chữ ký bố mẹ và sổ liên lạc, giấy xin phép, Những học sinh cá biệt có tính giảm sút phổ biến tất các lĩnh vực, trừ lĩnh vực gắn liền với nhu cầu trái với xã hội, trái với đạo đức Một học sinh hay ngủ gật, lười chép bài, học bài lại tỏ khéo léo, nhanh trí việc giở trò tinh nghịch với thầy cô, bè bạn Những hs này hay xem thường, trêu ngươi, khiêu khích trước các thầy cô giáo, cha mẹ, bạn bè để nhằm thỏa mãn nhu cầu tinh nghịch xếp sẵn đầu óc Chúng thường đánh lòng tự trọng, xấu hổ và trở nên chai lì khác thường Tùy theo đối tượng tiếp xúc mà chúng có thái độ, phản ứng cách gay gắt, thô bạo Những HSCB thường hay vi phạm nội quy, kỷ luật chúng không dễ dàng nhận mà phải nhiều lần vặn hỏi với đầy đủ lí lẽ chứng thì chúng chấp nhận Chúng cho việc nói dối, giả tạo là chuyện bình thường Ở HSCB uy tín cha mẹ, thầy cô bị thay uy tín kẻ cầm đầu, kẻ côn đồ, hãn, liều lĩnh, “đại ca”, chính điều này các em HSCB dễ dàng rơi vào cạm bẫy, sai khiến, xúi giục các “đàn anh” Và đường dẫn đến bỏ học, tụ tập băng nhóm, cờ bạc, trấn lột, trộm cắp, tổ chức gây gổ đánh nhau, vi phạm pháp luật dẫn đến tù tội là điều không tránh khỏi Thực tế các trường đã phát và xử lý vụ trấn lột, trộm cắp, gây gổ đánh hs, phần lớn là sai bảo, xúi giục kẻ cầm đầu mà chúng thường tôn là “đàn anh” Một điều dễ nhận thấy HSCB, học sinh bỏ học là cách nói năng, đứng, ăn mặc, hành động khác thường, luôn tạo chú ý người khác Trường THCS Phú Thanh Lop8.net Giáo viên: Huỳnh Nguyên Ngọc (2) Có thể nói, tác hại các em HSCB, học sinh bỏ học gây là không nhỏ và chí là khá nghiêm trọng Nó làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung, phong trào thi đua nhà trường, trật tự trị an xã hội, hạnh phúc gia đình và nghiêm trọng là ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, sống các em sau này II Những nguyên nhân và vài biện pháp đề xuất nhằm khắc phục tượng HSCB và nguy bỏ học học sinh: Các em lứa tuổi này vốn có tính hiếu động, thích khám phá, dễ bị kích động, lôi kéo, thích tự khẳng định Một số em bị ảnh hưởng các phim ảnh bạo lực, thích làm “người hùng”, gia đình thường xuyên tăng cường giáo dục, định hướng hành vi chuẩn mực quan hệ cư xử, nhận thức cho các em không quá máy móc, áp đặt, thô bạo Nhiều năm làm công tác quản lý, giảng dạy đã cho chúng tôi thấy đối tượng HSCB, hs bỏ học, nguyên nhân chủ yếu có tính định là gia đình Nếu gia đình nào tạo bầu không khí phi đạo đức, thiếu lành mạnh cha mẹ li hôn, vợ chồng mâu thuẫn nhau, gia đình có người nghiện ngập ma túy, rượu chè, cờ bạc, thường đối xử thô bạo các em thì tỉ lệ hs vi phạm nội quy, vi phạm đạo đức là cao Một số gia đình phụ h uynh biết nuông chiều, thỏa mãn tính hiếu kỳ, ước muốn kỳ quặc trẻ Điều này dễ dàng làm nảy sinh trẻ tính cách e ngại lao động, ngại tự phục vụ, gặp khó khăn, trở ngại đơn giản là chúng than vãn, thoái thác Có thể điều này làm cho trẻ trở thành kẻ phung phí tiêu xài quá mức, trở thành người sống ích kỷ đến lạnh lùng Hãy tập cho các em có tính tự lập từ nhỏ và biết chịu đựng, biết khắc phục khó khăn thiếu thốn sống đời thường Phải các em thấy lao động, vất vả khó nhọc làm đồng tiền và sử dụng đồng tiền nào cho có hiệu Do đó cần tạo cho học sinh ý thức tự giác học tập, nghiêm túc tác phong dần hình thành thói quen tốt Một nguyên nhân là gia đình thiếu quan tâm, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, động viên các em học tập, vui chơi Có gia đình phó thác hẳn việc giáo dục cái cho thầy cô giáo, cho nhà trường Có gia đình thiếu biện pháp giáo dục, thiếu kết hợp với nhà trường, với các lực lượng giáo dục khác Không ít gia đình biết làm ăn, đầu tư kinh tế, xem nhẹ việc giáo dục cái Nếu có nắm thông tin cái thì chung chung, chiều phiến diện Thực tế cho thấy, nơi nào có phối kết hợp chặt chẽ, thường xuyên có hiệu ba lực lượng giáo dục là gia đình – nhà trường – xã hội thì tượng HSCB, việc bỏ học hs giảm nhiều Về phía nhà trường, lực lượng giáo dục quan trọng góp phần hình thành nhân cách hs thì việc phối hợp chặt chẽ với hai lực lượng giáo dục gia đình và xã hội chưa cao, chưa tạo đồng bộ, đồng thuận việc giáo dục các em, còn coi nhẹ kỷ cương – tình thương – trách nhiệm Người giáo viên, là giáo viên chủ nhiệm phải nắm thông tin cách đầy đủ, chính xác, kịp thời học sinh mình đặc biệt là HSCB để đề biện pháp giáo dục thích hợp Có quá ít thời gian tiếp cận với học sinh lớp mình là hạn chế việc giáo dục học sinh cá biệt, ngăn chặn học sinh bỏ học Thực tế nhà trường phổ thông việc giáo dục HSCB chủ yếu là giáo viên chủ nhiệm phụ trách Có giáo viên tiếp Trường THCS Phú Thanh Lop8.net Giáo viên: Huỳnh Nguyên Ngọc (3) xúc với lớp chủ nhiệm khoảng tiết/tuần có giáo viên có tiếp xúc với lớp không quá tiết/tuần Trong công việc giáo viên chủ nhiệm đâu có giáo dục HSCB Thực tế các hoạt động, phong trào nhà trường (trừ hoạt động giảng dạy) nhìn chung còn nghèo nàn, chưa phong phú, mang tính hình thức Các phong trào chưa lôi cuốn, hấp dẫn, chưa huy động đông đảo lực lượng học sinh tham gia Chính vì nhà trường cần thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục khác bên cạnh hoạt động dạy và học như: đố vui để học, hái hoa kiến thức, các hoạt động văn thể, cắm trại, ngoại khóa chuyên đề, tham quan dã ngoại, chính các hoạt động này có tác dụng bổ trợ lớn đến hoạt động dạy và học, góp phần thu hút học sinh la cà các hàng quán, các nơi giải trí bi-a, điện tử, thực tế nơi này tiềm ẩn khá nhiều tiêu cực ảnh hưởng đến việc học tập, sinh hoạt các em Điều này đã các phương tiện thông tin, báo chí, truyền hình đưa tin không ít Tránh đối xử thô bạo, trách móc các em, hãy tôn trọng nhân cách các em Cha mẹ, anh chị em, thầy cô, bè bạn hãy gần gũi, cảm thông, độ lượng, chia sẻ, tạo điều kiện và hội để các em sửa chữa lỗi lầm, khuyết điểm phát huy tài năng, sáng tạo (nếu có) Chúng ta hãy giúp các em lấy lại lòng tin, lòng tự trọng Đừng để các em đánh niềm tin chính thân mình Bởi vì đánh niềm tin chính thân mình thì các em tất Hãy đến với các em tình thương, đồng cảm là người giáo dục Thực tế cho thấy, các em chủ động tìm đến các hoạt động nhà trường với thầy cô giáo thì hiệu giáo dục cao việc thầy cô giáo chủ động tìm đến các em Góp phần giáo dục HSCB và làm giảm nguy học sinh bỏ học là công việc khó khăn, phức tạp, nhạy cảm, đòi hỏi kiên trì, lòng nhiệt tình, trách nhiệm cao, tình thương chân thành và cần thiết có phối hợp thường xuyên, chặt chẽ, có hiệu từ các lực lượng giáo dục là vai trò gia đình Những vấn đề chúng tôi vừa trình bày đã và là xúc lớn, đồng thuận đông đảo các cán quản lý giáo dục, các thầy cô giáo Chúng tôi mong nhận quan tâm cùng chia sẻ đông đảo bạn đọc Phú Thanh, ngày 16 tháng năm 2010 Trường THCS Phú Thanh Lop8.net Giáo viên: Huỳnh Nguyên Ngọc (4)