Đoạn trích nằm ở phần đầu truyện vừa Người thầy đầu tiên.Người xưng tôi trong đoạn trích chính là họa sĩ quê ở làng Ku-ku-rêu, được mời về làng dự lễ khánh thành ngôi trường mới cùng với[r]
(1)Ngày soạn :7/10/2011 Ngày dạy :10/10/2011 TUẦN TIẾT 33+34 Văn bản: HAI CÂY PHONG ( Trích" Người thầy đầu tiên" )-Ai-ma-tốp I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể ; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ : - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ/ ý tưởng tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo Đuy -sen người học trò nhỏ, nhân vật xưng tôi tác phẩm -Suy nghĩ sáng tạo : phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong -Xác định giá trị thân : biết ơn người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Học theo nhóm : thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng hai cây phong -Động não : suy nghĩ bài học tình yêu quê hương rút từ câu chuyện V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Chân dung nhà văn Ai-ma-tốp VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Câu : Em hãy nêu giá trị nghệ thuật và ý nghĩa văn bản" Chiếc lá cuối cùng" ? Gợi ý trả lời : a Nghệ thuật(.5 điểm ) - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết xếp tạo hứng thú độc giả - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện b Ý nghĩa văn bản.( điểm ) - Câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật Câu : Vì nói" Chiếc lá cuối cùng" là kiệt tác? Gợi ý trả lời : Bức tranh coi là kiệt tác nó tạo ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính từ tình yêu thương người, và vì sống người.(10 điểm ) 3.Bài : GV giới thiệu bài - đất nước Cư- rơ-gu-xtan xa xôi và tươi đẹp, có núi đồi và thảo nguyên dãy núi trập trùng và áng mây lơ lửng Mảnh đất đã sinh nhà văn tiếng đó là Ai-ma-tốp, ông là tác giả nhiều tập truyện vừa và tiểu thuyết tiếng Trong đó có tập truyện vừa “ Người thầy đầu tiên” Hôm cô cùng các em tìm hiểu đoạn trích trích truyện vừa đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, thể loại Lop8.net NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: (2) GV treo chân dung nhà văn Ai-ma-tốp và giới thiệu cho học sinh biết ? Em hãy nêu vài nét tác giả ?( chú thích sgk) GV cung cấp thêm số thông tin nhà văn - Ai-ma-tốp (1928-2008)là nhà văn nước Cưrơ-gư-xtan ông hoạt động văn văn học từ năm 1952, xem là tượng đặc sắc văn học Xô Viết, bạn đọc trên giới yêu chuộng - GVgiới thiệu tác phẩm Tác phẩm: *Về tác phẩm : truyện vừa "Người thầy đầu tiên" in tập "Núi đồi và thảo nguyên" (1961) ,được giải thưởng Lê-nin năm Em hãy nhìn vào phần chú thích SGK đọc phần tóm tắt tác phẩm"Người thầy đầu tiên" 1963 *Tóm tắt tác phẩm : ( trang 99/SGK) Nêu vị trí đoạn trích ? *Vị trí đoạn trích : Đoạn trích nằm phần đầu GV: Tên đoạn trích Hai cây phong sgk truyện vừa Người thầy đầu tiên người biên soạn đặt Đoạn trích nằm phần đầu truyện vừa Người thầy đầu tiên.Người xưng tôi đoạn trích chính là họa sĩ quê làng Ku-ku-rêu, mời làng dự lễ khánh thành ngôi trường cùng với bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va ( lúc nhỏ gọi là An-tư-nai ).Để tạo hấp dẫn cho câu chuyện kể, Ai-ma-tốp đã giới thiệu đầu truyện hình ảnh hai cây phong cảm nhận người họa sĩ.Hình ảnh cây pgong bí ẩn này không là vẻ đẹp tranh thiên nhiên làng Ku-ku-rêu mà còn là biểu tượng quê hương yêu dấu, tuổi thơ đẹp đẽ, kỉ niệm khong thể nguôi quên tất người sinh và lớn lên đây * HOẠT ĐỘNG Đọc - hiểu văn GV hướng dẫn cách đọc : với văn này chúng ta nên đọc với giọng nhẹ nhàng, thể tình cảm, cảm xúc nhân vật GV đọc sau đó gọi hs đọc tiếp GV nhận xét giọng đọc và cách đọc hs GV: Giải thích số từ khó Em hãy nêu nội dung đoạn trích ? Để tìm hiểu nội dung đoạn trích , chúng ta vào phần GV : Trong văn chúng ta đã học, các em thấy người kể chuyện thường vị trí ngôi thứ ngôi thứ ba.Ở ngôi kể thứ nhất, người kể xưng tôi.Có nghĩa là có mạch kể , doạn trích này chúng ta thấy người kể chuyện vừa xưng tôi Lop8.net II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK 2.Nội dung đoạn trích :Người kể chuyện là họa sĩ sinh và lớn lên làng Ku-ku-rêu.Hai cây phong anh là điều gì đó thiêng liêng Từ đầu doạn trích, người kể xưng tôi ngây ngất ,say sưa kể hai cây phong niềm cảm xúc mãnh liệt.Từ đoạn "Vào năm học cuối cùng " mạch văn chuyển sang dòng hồi tưởng kể lại kí ức tuổi thơ không thể nào quên.Phần cuối đoạn trích, người kể mải mê suy nghĩ lại quên điều đơn giản : đã trồng hai cây phong trên đồi này ? Tìm hiểu văn a.Hai mạch kể lồng ghép : (3) vừa xưng chúng tôi.Đó chính là hai mạch kể lồng ghép mà chúng ta tìm hiểu phần a Căn vào đại từ nhân xưng ( tôi, chúng tôi) người kể chuyện, hãy xác định hai mạch kể lồng vào nhâu đoạn trích ? Gợi ý : -người kể chuyện xưng tôi : từ đầu bài văn " gương thần xanh" và từ " Tôi lắng nghe " hết - người kể chuyện xưng chúng tôi chỗ " vào năm học cuối cùng " " chân trời xa thẳm biêng biếc kia" Trong mạch kể xưng "tôi ", tôi đây là ai? Khi nào người kể chuyện nhân danh “tôi” ? GV: Các em dễ nghĩ tôi đây là nhà văn Nhưng không thiết người kể chuyện dạng này chính là tác giả.Nếu là hồi kí tự truyện ( chẳng hạn " Những ngày thơ ấu " thì tôi chính là tác giả Nguyên Hồng " Trong mạch kể xưng "chúng tôi" , "chúng tôi" đây là ? Khi nào người kể nhân danh “ chúng tôi”? Vì có thể nói mạch kể xưng "tôi" quan trọng ? GỢI Ý : Căn vào độ dài văn hai mạch kể, vaod cái bao bọc machk kể này mạch kể kia, " tôi" có hai mạch kể, ta thấy mạch kể chuyện xưng tôi tròn bài văn quan trọng ? Tác dụng cách kể chuyện kết hợp vai này ntn? GV củng cố tiết 33 : Vừa chúng ta đã tìm hiểu thông tin tác giả , tác phẩm, hai mạch kể lồng ghép độc đáo truyện.Ở hai mạch kể này người kể chuyện đã có cảm nhận nào hai cây phong, chúng ta tìm hiểu tiết học sau * Hết tiết 33, chuyển tiết 34 ? Trongvb này xuất hình ảnh : hình ảnh thiên nhiên và hình ảnh người Hãy gọi tên các hình ảnh đó ? - Hình ảnh người : Nhân vật “tôi” và “chúng tôi” - Hình ảnh thiên nhiên : Hai cây phong và thảo nguyện * Hình ảnh hai cây phong gắn với ký ức tuổi thơ ? Quan sát giới thiệu cây phong đầu vb, cho biết : Hai cây phong giới thiệu qua chi tiết nào ? - Giữa đồi, có cây phong lớn, trước mắt hệt hải đăng đặt trên núi ? Đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng trèo lên hai cây phong để từ đó say mê khám phá thảo nguyên mênh mông phía sau làng có ý nghĩa gì ? - Hai cây phong là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ , nơi Lop8.net -Trong mạch kể xưng "tôi ", "tôi" đây là người kể chuyện-họa sĩ + Khi kể xúc cảm tâm hồn riêng cây phong -Trong mạch kể xưng "chúng tôi" , "chúng tôi" đây là người kể chuyện lại kể nhân danh "bọn trai" ngày trước, và hồi , người kể là đứa trẻ bọn + Khi thể cảm xúc tập thể ( đó có tôi) cây phong và thảo nguyên - Tác dụng hai mạch kể lồng ghép : mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung Cho thấy tình yêu thiên nhiên và làng quê là tình yêu sâu sắc và rộng lớn hệ b Hình ảnh hai cây phong gắn với ký ức tuổi thơ - Tín hiệu làng Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với người - Bọn trẻ chơi… phá tổ chim - Hai cây phong nghiêng ngả… bạn nhỏ - Bóng râm….dịu hiền => Tình yêu quê hương, kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ không thể nào quên cảm nhận nhân vật tôi-người họa sĩ c Hai cây phong cái nhìn nhân vật tôi-người họa sĩ - Hai cây phong vị trí cao, trên làng, trên đỉnh đồi - Như hải dăng, hai cột tiêu dẫn lối làng - Liên quan đến nghề học sĩ, thích tìm hiểu vẽ (4) gắn bó chan hoà thân ái HS : Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt * Hai cây phong cái nhìn nhân vật tôingười họa sĩ ? Ấn tượng bật “ tôi” lần quê là gì ? - Hai cây phong luôn trước mắt hệt đèn hải đăng trên núi ? Do đâu , “tôi” có ấn tượng này ? - Sự tồn cây phong trên đỉnh đồi phía trước làng - Nhân vật tôi có tình cảm yêu quí đặc biệt cây phong HS : Suy nghĩ, trả lời GV: Chốt ? Theo em cử và hành động đó, nhân vật tôi đã bộc lộ tình cảm nào mình cây phong ? *Hai cây phong cảm nhận nhân vật tôingười họa sĩ ? Ở cuối vb, hai cây phong đuợc nhắc tới điều bí ẩn : Người vô danh nào đã trồng nó với ước mơ, hi vọng gì ? (vì nó gắn liền với người trồng nó là thầy Đuy-sen ) - Hai cây phong là nhân chứng lịch sử trường Đuy-sen HS : Suy nghĩ, trả lời Em hãy nêu vài nét nghệ thuật truyện ? tranh phong cảnh thiên nhiên - Mỗi lần quê….ngây ngất => Hình ảnh hai cây phong biểu tượng người họa sĩ là biểu tượng quê hương, hai cây phong từ lâu đã trở thành hình ảnh ký ức tâm hồn tác giả, biểu tình yêu và nỗi nhớ làng quê người sống nơi xa d Hai cây phong cảm nhận nhân vật tôi-người họa sĩ - Hai…tiếng nói riêng, tâm hồn riêng - Nghiêng ngả thân cây….rì rào…sóng thủy triều… - Hai cây phong gắn tên tuổi người, nhân vật chính câu chuyện, thầy giáo trường …ngườ có công… => Lòng biết ơn người thầy Đuy-sen gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi vọng sống tốt đẹp 4.Tổng kết * Nghệ thuật - Lựa chon ngôi kể, người kể tạo mạch kể lồng ghép độc đáo - Ngòi bút đậm chất hội họa, tạo rung cảm đến người đọc - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú * Ý nghĩa văn - Hai cây phong là biểu tượng cảu tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng kuku-rêu * Ghi nhớ / sgk 4.CỦNG CỐ : GV nhắc lại nội dung bài học 5.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Tóm tắt và học thuộc đoạn văn viết hai cây phong văn * Bài soạn: - Vê nhà ôn tập chuẩn bị viết bài tập làm văn số *********************************************** Lop8.net (5) Ngày soạn :10/10/2011 Ngày dạy :13/10/2010 TUẦN TIẾT 35+36 ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 90 phút(Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 002 I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình từ tuần 1-> theo nội dung văn học, tiếng Việt, tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc- hiểu và tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA Hình thức đề kiểm tra : Tự luận Cách tổ chức kiểm tra : cho HS làm bài kiểm tra tự luận 90 phút III.THIẾT LẬP MA TRẬN -Liệt kê tất các chuẩn kiến thức kĩ chương trình từ tuần 1->8 môn ngữ văn lớp học kì -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra -Xác định khung ma trận PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN GV: TRẦN THỊ MAI HƯƠNG MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 90 phút ( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 002 Tên nội dung ( chủ đề) Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Chủ đề Văn học Tóm tắt đoạn trích"Chiếc lá cuối cùng".(C1) câu điểm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Tiếng Việt Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Chủ đề Tập làm văn Viết bài tập làm văn kể chuyện câu điểm 10% câu điểm 10% Viết bài tập làm văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm(C3) Số câu1 Số câu1 Số điểm Số điểm Tỉ lệ 70 % Số câu1 Số câu3 điểm 10 điểm Tỉ lệ 70 % Tỉ lệ 100 % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Cấp độ cao câu điểm 20% Đặt câu có sử dụng trợ từ, thán từ (Câu2) 1ý 0,5 điểm 1ý 0,5 điểm Cộng câu điểm 20% Lop8.net (6) PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN GV: TRẦN THỊ MAI HƯƠNG ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài :90 phút( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 002 Câu (2 điểm )Em hãy tóm tắt đoạn trích "Chiếc lá cuối cùng" Câu (1 điểm ) Đặt câu, câu có sử dụng trợ từ Một câu có sử dụng thán từ Câu (7 điểm ) Kể kỉ niệm đáng nhớ người mà em yêu quý ******************************************* PHÒNG GD& ĐT KRÔNG PA HƯỚNG DẪN CHẤM TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 90 phút ( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 001 A HƯỚNG DẪN CHUNG Câu : * Yêu cầu kỹ : -Viết đúng thể lọai văn tự ( có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm) -Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc -Bố cục bài làm chặt chẽ -Văn có cảm xúc, hình ảnh * Yêu cầu kiến thức - Xác định ngôi kể : thứ -Cần kể kỉ niệm đáng nhớ người mà em yêu quý B ĐÁP ÁN Câu : (2 điểm ) Yêu cầu : HS tóm tắt các việc chính đoạn trích - Xiu và Giôn-xi là hai nữ họa sĩ trẻ Giôn-xi bệnh nặng, không muốn sống nữa, đợi lá cuối cùng rụng, cô chết Biết ý nghĩ điên rồ đó, cụ Bơ-men, họa sĩ già đã thức suốt đêm mưa gió để vẽ là thường xuân Nhờ lá ấy, cô muốn sống, sáng tạo Cô đã trở từ cõi chết Trong đó, cụ Bơ-men đã chết, vì sáng tạo kiệt tác lá cuối cùng để cứu Giôn-xi Câu 2:(1 điểm ) HS đặt câu ,một câu có sử dụng trợ từ Một câu có sử dụng thán từ Mỗi câu đúng 0,5 điểm Câu Chuẩn cho điểm : Đáp án Điểm Mở bài : HS giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ với người kể Thân bài: Kể lại kỉ niệm, dảm bảo tính logic, hợp lí việc Kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm kể chuyện Kết bài: Cảm nghĩ chung người kể 0,5 điểm (6điểm) điểm điểm 0,5điểm Nếu chưa đáp ứng đủ yêu cầu kĩ và kiến thức, giáo viên cân nhắc để chấm Lưu ý : trên đây là định hướng chung, GV tùy vào bài làm cụ thể HS điểm cách chính xác, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc; không hạ thấp yêu cầu đáp án và chuẩn cho điểm, khuyến khích bài viết sáng tạo và diễn đạt tốt Hướng dẫn tự học : Về nhà viết lại bài tập làm văn này để nắm kiến thức văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Lop8.net (7) Lop8.net (8) Lop8.net (9)