CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, phản hồi/ lắng nghe tích cực về tình huống truyện và cách ứng xử của các nhân vật trong truyện -Suy ngh[r]
(1)Ngày soạn :1/10/1011 Ngày dạy : 3/10/2011 TUẦN TIẾT 29, 30 Văn CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích) - O Hen-ri I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện dộc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ : - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc-hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ : -Sốngcó tình yêu thương và trách nhiệm với người xung quanh III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, phản hồi/ lắng nghe tích cực tình truyện và cách ứng xử các nhân vật truyện -Suy nghĩ sáng tạo : phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng lá cuối cùng -Xác định giá trị thân : sống có tình yêu thương và trách nhiệm với người xung quanh IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Học theo nhóm : thaỏ luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng lá cuối cùng -Động não : suy nghĩ bài học tình người rút từ câu chuyện V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Chân dung nhà văn 0.Hen-ri VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Phân tích mặt đối lập nhân vật Đôn ki –hô-tê và Xan –chô Pan – xa qua đoạn trích" Đánh với cối xay gió "? Yêu cầu trả lời : Nhân vật Đôn ki –hô-tê ( điểm ) Nhân vật Xan –chô Pan –xa (5 điểm ) -dòng dõi quý tộc -Nguồn gốc nông dân -Gầy gò, cao lênh khênh lại cưỡi trên lưng -Béo lùn lại ngồi trên lưng lừa nên càng lùn tịt ngựa còm, nên càng cao thêm -có ước muốn tầm thường, nghĩ đến cá nhân mình -có khát vọng cao cả, mong giúp ích cho đời - mê muội, hão huyền,nhưng dũng cảm -tỉnh táo, thiết thực hèn nhát Bài : GV giới thiệu bài mới.- Văn học Mĩ là văn học trẻ đã xuất nhà văn kiệt xuất Hêminguây, Giắc Lơn-đơn … Trong số đó, tên tuổi O Hen-Ri bật lên tác giả truyện ngắn tài danh Chiếc lá cuối cùng là truyện ngắn hướng vào sống nghèo khổ bất hạnh người dân Mĩ, vào sức mạnh nghệ thuật chân chính đem lại niềm tin cho người Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại I GIỚI THIỆU CHUNG - Yêu cầu hs đọc phần chú thích dấu Tác giả: ? Em hiểu gì tác giả tác phẩm ? ( sgk) - O Hen-ri ( 1862-1910) là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn Tinh thần nhân Lop8.net (2) * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu phần Đọc- hiểu văn GV : Đọc sau đó gọi hs đọc tiếp (?) Em hãy tóm tắt nội dung vb Chiếc là cuối cùng đoạn văn ngắn ? GV: Giải thích từ khó * Phương thức biểu đạt - Miêu tả, tự sự, biểu cảm *Tóm tắt đoạn trích : - Xiu và Giôn-xi là hai nữ họa sĩ trẻ Giôn-xi bệnh nặng, không muốn sống nữa, đợi lá cuối cùng rụng, cô chết Biết ý nghĩ điên rồ đó, cụ Bơ-men, họa sĩ già đã thức suốt đêm mưa gió để vẽ là thường xuân Nhờ lá ấy, cô muốn sống, sáng tạo Cô đã trở từ cõi chết Trong đó, cụ Bơ-men đã chết, vì sáng tạo kiệt tác lá cuối cùng để cứu Giôn-xi ? Theo dõi đoạn trích, em thấy Giôn-xi tình cảnh nào ? (cô bị sưng phổi nặng ) ? Tình trạng khiến cô hoạ sĩ trẻ này có tâm trạng sao? ( Chán nản) ? Khi cô lệnh người chị kéo mành lần thứ thì Giôn-xi đã suy nghĩ điều gì? điều đó có ý nghĩa gì ? - Một cô gái yếu đuối, bệnh tật, ít nghị lực, không còn tin vào sống mình ? Em nghĩ gì nhân vật Giôn –xi từ tất biểu đó ? (yếu đuối tuyệt vọng ) * Hết tiết 29 chuyển tiết 30 ? Sau đêm mưa gió dội, mành kéo lên lúc trời vừa hửng sáng, Giôn – xi đã phát điều gì ? ? Theo em, Giôn – xi đã cảm nhận điều gì từ lá cuối cùng còn đó? ? Chi tiết Giôn –xi xin cháo và sữa, đòi soi gương , muốn ngồi dậy cho thấy điều đổi thay nào cô ? đạo cao thể cách cảm động, là điểm bật tác phẩm ông Tác phẩm: - Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn cùng tên ông Thể lọai : Truyện ngắn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK 2.Tóm tắt đoạn trích : Tìm hiểu văn a.Giôn – xi đợi cái chết - Hoàn cảnh: - Cô bị bệnh sưng phổi, nghèo, không có tiền chữa bệnh - Cô nghĩ : lá ….sẽ chết Vì mà cô có tâm trạng chán nản, không còn tin vào sống mình => Con người yếu đuối, không còn muốn sống b Giôn-xi vượt qua cái chết - Chiếc lá thường xuân còn Giôn- xi cảm nhận có điều gì làm cho lá còn - Đòi uống sữa, ăn cháo => Chiếc lá dù mong manh, nhỏ nhoi tượng trung cho sống Sự sống dẻo dai bền bỉ lá có thể kích thích tình yêu sống người ? Câu nói Giôn –xi : "Chị Xiu thân yêu ơi, ngày nào đó em hi vọng vẽ vịnh Na- plơ" báo hiệu điều đổi thay nào Giôn- Xi? - Tình yêu bạn , tình yêu nghệ thuật hội hoạ đã trở lại với Giônxi , Giôn xi đã vượt qua cái chết c.Bí mật lá cuối cùng (?) Vậy nguyên nhân làm cho Giôn xi khỏi bệnh là gì ? - Chính lá cuối cùng đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cô lại cho cô Chính là cô đã tự chữa bệnh cho mình nhờ lá , chính thay đổi tinh thần , tâm trạng mình ? Việc Giôn –xi khỏi bệng nói lên điều gì ? - người ta có thể tự… bệnh tật * Theo dõi nhân vật Xiu cho biết : ? Tình yêu thương Xiu biểu nào Giôn – xi nhìn lá thường xuân ít ỏi còn bám lại trên cây ? - Em thân yêu….chị làm gì đây? Lop8.net * Xiu - Tận tình, chu đáo chăm sóc Giôn-xi (3) ? Xiu đã động viên, chăm sóc Giôn-xi nào ? - quấy cháo gà , pha sữa … ? Sáng hôm sau, Xiu có biết lá cuối cùng là là giả , lá vẽ hay không? Vì sao? Không biết thì làm cho câu chuyện ntn? ? Qua đó người đọc có thể thấy rõ phẩm chất gì cô hoạ sĩ trẻ Xiu này ? Kính trọng, nhớ tiếc cụ hoạ sĩ, hết lòng với bạn ? Theo dõi phần cuối vb, cho biết thật lá còn có liên quan đến nhân vật nào? ? Cụ Bơ-men là hoạ sĩ nghèo, mong muốn vẻ kiệt tác nghệ thuật đây cụ đã vẽ lá cuối cùng với mục đích gì ? (Cưú sống Giôn xi ) ? Hoạ sĩ già Bơ-men đã vẽ tranh lá cuối cùng ntn? ? Người hoạ sĩ đã phải trả giá nào cho vẽ lá cuối cùng mình ? (chết vì viêm phổi nặng ) ? Qua đây ta thấy cụ Bơ –men là người ntn? - Cao thượng , quên mình vì người khác ? Nét độc đáo nghệ thuật truyện này là tượng đảo ngược tình lần, gây bất ngờ và hấp dẫn người đọc Em hãy làm rõ điều này qua cách kết thúc bất ngờ câu chuyện ? ? Bức tranh cụ Bơ-men không phải là thần dược, nó là tác phẩm nghệ thuật tạo nên tình yêu thương người từ đây em hiểu thêm ý nghĩa nào truyện Chiếc lá cuối cùng ? * Cụ Bơ – men - Vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn – xi Vẽ âm thầm, bí mật đêm mưa gió lạnh buốt nhen lên niềm tin, niềm hi vọng và sống cho Giôn-xi Cụ chết vì viêm phổi : => Cụ là người cao thượng, quên mình vì người khác => Bức tranh coi là kiệt tác nó tạo ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính từ tình yêu thương người, và vì sống người 4.Tổng kết a Nghệ thuật - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết xếp tạo hứng thú độc giả - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện b Ý nghĩa văn - Câu chuyện cảm động tình yêu thương giứa người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật * Ghi nhớ / sgk 4.CỦNG CỐ : GV hệ thống lại kiến thức bài học 5.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Tóm tắt và nhớ số chi tiết tác phẩm * Bài soạn - Soạn bài : “ Chương trình địa phương phần tiếng Việt ” ********************************************** Lop8.net (4) Ngày soạn :3/10/2011 Ngày dạy : 6/10/2011 TUẦN TIẾT 31 Tiếng việt: NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: TỪ ĐỊA PHƯƠNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Trong văn học, tưd địa phương có tác dụng làm rõ sắc thái địa phương , làm cho cách diễn đạt thêm sinh động, hấp dẫn, làm phong phú thêm tiếng Việt Kỹ : - Phải biết sử dụng từ địa phương đúng lúc, đúng chỗ, đúng đối tượng và đúng mục đích giao tiếp Thái độ : III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Tài liệu giáo dục địa phương IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ:Không kiểm tra Bài : GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA G V & H S Hoạt động HS đọc văn Nêu đặc điểm từ in nghiêng ? Dựa vào văn cảnh , thử tìm hiểu nghĩa chúng Hoạt động : Luyện tập : GV tổ chức thi các nhóm NỘI DUNG BÀI DẠY I.Văn : Nghĩa từ địa phương -ngó : nhìn -Ni: này -Viền : -Ví : với ( đôi " " có nghĩa là " mình- người ", ví dụ : " đau chắc" tức là đau hết người ) -Nẫu : người ( ngôi thứ ) -Toóc : rạ ( phần phía gốc cây lúa ) -Xứ : quê -Mô : đâu nào -Rầy : phiền -Hè : ( tiếng đệm ) -Chi : gì -Chộ : nhìn thấy -Nhởi : chơi -O : cô 2.Ghi nhớ : ( trang 41 TLGDDP) II.Luyện tập : Tìm các từ tương đương với các từ sau : * Lộ : đường -Ghe : thuyền -Hên : may -Chọc:trêu -Cực : khổ -Mắc cỡ : xấu hổ -Mắc ( việc ): bận ( việc ) -Mập : béo -ốm : gầy * -bơi : lội ( vùng Nam Bộ ) -Say : xỉn -( hạt ) lạc : ( hột ) đậu phụng Lop8.net (5) -( nói ) dối : ( nói ) láo -( ) phản : ngựa -Hoa : bông -Vỡ : bể Chọn từ ngoặc để điền vào chỗ trống cho thích hợp và giải nghĩa ( tau, chộ, nỏ, nớ, vô, mô, răng, mi ) -Tau chộ cái đàn Bọn mi nỏ có nhớ -Cách ngăn mười năm trường -Khi mô nối đường vô ? Răng không , cha cười khì Người còn là quý kể chi bạc vàng Chuyển các từ địa phương câu thơ sau ( Nguyễn Bùi Vợi ) tiếng phổ thông : -Răng o nỏ qua nhà tui nhởi ? -Sao em không qua nhà tôi chơi 4.CỦNG CỐ : GV hệ thống lại nội dung bài học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : 1.Tìm câu thơ ( văn ) , đó tác giả có sử dụng từ địa phương Nhận xét việc sử dụng đó đã làm tăng hay giảm giá trị nghệ thuật câu thơ ( văn ) ? 2.Đặt câu có từ địa phương 3.Liệt kê các từ địa phương người sinh mình.( cha , mẹ ) * Bài soạn: - Soạn bài : “Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” ******************************************* Ngày soạn :3/10/2011 Ngày dạy :6/10/2011 TUẦN TIẾT 32 Tập làm văn: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ : - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm Thái độ - Có ý thức xây dựng dàn ý III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Không kiểm tra Bài : GV giới thiệu bài - Ở tiết trước các em đã luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm, thì bài học này giúp các em cách thức lập dàn ý cho bài văn.Vậy cách thức đó ntn? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu dàn ý bài văn tự I TÌM HIỂU CHUNG: Dàn ý bài văn tự Lop8.net (6) GV : Yêu cầu hs đọc bài văn : Món quà sinh nhật ? Xác định ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài và nêu nội dung chính phần? ? Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện ( ngôi thứ )? ( kể món quà sinh nhật độc đáo Trinh dành cho người bạn thân mình, Ngôi kể : thứ ( tôi = Trang) ? Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào ? Trong hoàn cảnh nào ? ? Chuyện xảy với ai? Có nhân vật nào ? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? ? Câu chuyện diễn ntn? ( Mở đầu nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu chuyện đâu? Kết thúc chổ nào? điều gì đã tạo nên bất ngờ ?) GV: Gợi dẫn HS : Thảo luận nhóm 2p, cử đại diện nhóm trả lời ? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể chổ nào truyện? Tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? + Miêu tả : Suốt buổi sáng, nhà tôi tấp nập kẻ người vào …các bạn ngồi chật nhà …nhìn thấy Trinh tươi cười …Trinh dẫn tôi vườn …Trinh lom khom … lặng lẽ cười, gật đầu không nói + Biểu cảm : Tôi bồn chồn không yên bắt đầu lo tủi thân và giận Trinh giận mình quá tôi run run …cảm ơn Trinh quá … giá làm - Tác dụng :góp phần thể rõ tình cảm nhân vật truyện ? Những nội dung trên tác giả kể theo thứ tự nào ? - Tác giả vừa kể theo trình tự thời gian ( kể các việc diễn biến từ đầu đến cuối buổi sinh nhật ) kể, tác giả có dùng hồi ức ngược thời gian nhớ việc đã diễn “ lâu lắm, từ tháng trước, lúc ổi hoa…” * HOẠT ĐỘNG 2: Dàn ý bài văn tự GV: Yêu cầu hs tìm hiểu mục sgk ? Dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, thường gồm phần, là phần nào? nêu nhiệm vụ phần ? GV: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/95 * HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phần luyện tập HS: Đọc bài tập ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? (HSTLN) ? Phần mở bài giới thiệu ai? Trong hoàn cảnh ? ? Thân bài Nêu các việc chính xảy với nhân vật theo trật tự thời gian ( lúc đầu, sau đó, tiếp theo) và kết ? Trong nêu các việc chính , các yếu tố miêu tả và biểu cảm sử dụng đó ? GV: Gợi dẫn a Tìm hiểu dàn ý bài văn tự * Xét ví dụ/sgk - Truyện : Món quà sinh nhật + Bố cục : phần - Mb : Từ đầu đến "bao nhiêu thứ bày la liệt trên bàn." Nội dung chính là kể và tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật - Tb : Tiếp theo đến "Trinh lặng lẽ cười, gật đầu không nói"; phần này tập trung kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn - Kb : Còn lại Nội dung nêu cảm nghĩ người bạn món quà sinh nhật * Kết hợp miêu tả và biểu cảm để góp phần thể rõ tình cảm nhân vật truyện - Kể theo trình tự thời gian b Dàn ý bài văn tự (sgk) Ghi nhớ : sgk /95 II LUYỆN TẬP - Bài tập : Dựa vào vb Cô bé bán diêm lập dàn ý + Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh em bé bán diêm, nhân vật chính truyện + Thân bài : lúc đầu do… bố đánh Em tìm góc tường ngồi tránh rét Kết em bị rét hành hạ “ đôi bàn tay cứng đờ ra”.Sau đó em bé …cho mình Mỗi lần quẹt que diêm, em lại thấy lên viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ Ban đầu lò sưởi”, ấm que diêm khiến em “ thật là dễ chịu” Thế que Lop8.net (7) HS : Thảo luận nhóm 2p, cử đại diện nhóm trình bày ? Kết cục câu chuyện và cảm nghĩ người kể ? ? Nêu yêu cầu cảu bài tập ? GV: Gợi dẫn HS : Cử đại diện nhóm trả lời GV: Nhận xét diêm tắt, em bé lại trở…chính mình Tiếp đến que diêm thứ hai, em …lụi tàn, em…bản thân Em lại quẹt que diêm thứ Một cây thông Qua diêm thứ tư đốt lên em “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Cuối cùng muốn níu bà lại em đã bất tất các que diêm còn lại + Các yếu tố miêu tả và biểu cảm Các yếu tố này đan xen vào quá trình kết chuyện cô bé bán diêm, đặc biệt là sau lần em bé qẹt diêm thì cảnh mộng tưởng cảnh thực sau diêm tắt tác giả miêu tả sinh động kèm theo đó là suy nghĩ tâm trạng nhân vật + Kết bài : Kết cục em bé bán diêm đã chết “ vì giá rét đêm giao thừa” Mọi người qua đường không biết điều gì mà em bé đã trông thấy, là phút giây em gặp lại bà và cùng bà bay lên để đón niềm vui đầu năm - Bài tập : Lập dàn ý + Mb : Giới thiệu người bạn mình là ai? kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm gì? ( nêu cách khái quát ) + Tb : Tập trung kể kỉ niệm xúc động : - Nó xảy đâu, lúc nào? ( thời gian, hoàn cảnh ) với ai? ( nhân vật) - Chuyện xảy ntn? ( mở đầu, diễn biến, kết quả) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động ntn? ( miêu tả các biểu xúc động ) + Kb : Em có suy nghĩ gì kỉ niệm đó ? 4.CỦNG CỐ; GV hệ thống lại nội dung bài học 5HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Lập dàn ý cho bài văn tự có kết hợp các yếu tố đã học * Bài soạn: - Soạn bài : “ Hai cây phong " ***************************************** Lop8.net (8)