- Hiểu và cảm nhận được những đặc sắc về Nội dung và NT của một số tác phẩm phản ánh hiện thức đời sống và XH VN trước CMT8: + Tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của chú bé Hồng [r]
(1)Kế hoạch bồi dưỡng HS Giỏi M«n Ng÷ V¨n I.§Æc ®iÓm t×nh h×nh Khảo sát chất lượng Danh sách học sinh đội tuyển ngữ văn N¨m häc: 2010- 2011 Hä vµ tªn HS Líp §iÓm kh¶o s¸t Nguyễn Thị Thanh 8B 8,5 Nguyễn Thị Thảo 8C 8,5 Lục Thị Lan Anh 8C 8,0 §¸nh gi¸ chung A u ®iÓm: - Nhìn chung các em có lòng say mê yêu thích môn văn, có ý thức vươn lên học tập đạt kết tốt - Các em chăm học tập, nỗ lực, tự học tự phát huy sáng tạo, tích cực chủ động tìm hiểu kiến thức - Phần lớn các em có khiếu viết văn: diễn đạt mạch lạc trôi chảy, lời văn sáng chân thành, giàu cảm xúc liên tưởng liên hệ tốt - Cã kh¶ n¨ng nhËn thøc kiÕn thøc nhanh - Biết cách trình bày khoa học đẹp., rõ bố cục và nhiệm vụ phần B Tån t¹i - Đôi các em còn quên mảng kiến thức nào đó - Kĩ vận dụng kiến thức vào bài văn hoàn chỉnh còn chậm đôi chỗ còn vụng - Kiến thức liên thông từ lớp lên lớp trên chưa tốt Cảm thụ văn chương chưa đặt vào hoàn cảnh cụ thể tác giả, hoàn cảnh lịch sử để phân tích tìm hiểu giá trị - Kh¶ n¨ng ph©n tÝch kh¸i qu¸t t×m hiÓu cßn lñng cñng Sù liªn kÕt c¸c phÇn v¨n b¶n cßn nÆng nÒ vông vÒ vµ thiÕu m¹ch l¹c - C¸c d¹ng bµi tiÕng viÖt vµ tËp lµm v¨n cßn cha nhuÇn nhuyÔn - Cha cã kÜ n¨ng kÜ s¶o viÖc c¶m thô th¬ v¨n NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (2) II ChØ tiªu §¹t: Ýt nhÊt có gi¶i cÊp huyÖn III BiÖn ph¸p - Hình thành đội tuyển từ đầu năm học, chọn Hs để kiểm tra khảo sát chất lượng, phân tích mặt mạnh mặt yếu HS để chọn vào đội tuyển - Hướng dẫn HS cách học: + Khái quát nội dung chương trình ôn tập các đơn vị kiến thức cần luyện tập + Hướng dẫn các dạng bài tập, đề bài cần giải đôi với phân môn + Cung cấp phương pháp giải dạng bài tập GV hướng dẫn dạng bài bài mẫu để từ đó Hs vận dụng và làm theo + Đọc thêm tư liệu tham khảo: Những bài văn hay lớp 8; Bồi dưỡng Ngữ Văn 8; Sách tư liệu Ng÷ V¨n 8; 150 bµi v¨n hay + Trao đổi chuyên môn với giáo viên dạy cùng khối để tìm hiểu đa dạng các bài tập vận dụng vµ kÜ n¨ng gi¶i quyÕt + RÌn c¸c kÜ n¨ng; thuéc th¬, nhí truyÖn, nhËn biÕt, ph©n tÝch, t×m hiÓu, vËn dông + phần có kiểm tra, đánh giá cụ thể + Trong qua trình bồi dưỡng nên cho HS thảo luận để kích thích tư sáng tạo Hs + Động viên khen thưởng kịp thời tư sáng tạo Hs IV KÕ ho¹ch cô thÓ A KÕ ho¹ch TG T1 KiÕn thøc - KhÝa qu¸t chung chương trình bồi dưỡng - Các đơn vị kiến thức đạt: các dạng bài tập vÒ TV, Vh vµ TLV - Từ vựng và trường tõ vùng Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng * Kiến thức: Nắm khái quát chung nội dung chương trình bồi dưỡng - Nắm các đơn vị kiến thức cần đạt từ đầu năm học vÒ TV, Vh vµ TLV - Năm khái niệm trường từ vựng, cách chuyển trường tõ vùng * KÜ n¨ng: Cã kÜ n¨ng tr×nh bµy ®îc kh¸i niÖm, nhËn diÖn trường từ vựng T2 TiÕng ViÖt * KiÕn thøc: Cñng cè «n tËp vÒ c¸c phÐp tu tõ tõ vùng: Èn dô - C¸c biÖn ph¸p tu tõ: nh©n ho¸ so s¸nh ho¸n dô Èn dô, nh©n ho¸, so - BiÕt ph©n tÝch t¸c dông cña c¸c phÐp tu tõ mét v¨n c¶nh cô thÓ s¸nh, ho¸n dô * KÜ n¨ng: Tr×nh bµy kh¸i niÖm nhËn biÕt vµ ph©n tÝchgi¸ trÞ c¶u c¸c biÖn ph¸p tu tõ qua mét sè hßnh ¶nh th¬, c©u th¬ cô thÓ NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (3) T3 V¨n Häc _ Kh¸i qu¸t vÒ v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n 1930- 1945 - Sè phËn vµ phÈm chất người nông dân trước CMT8 - Giá trị nhân đạo mét sè t¸c phÈm KiÕn thøc - HS nắm khái quát đặc điểm văn học thực phê ph¸n 1930- 1945 - Hiểu và cảm nhận đặc sắc Nội dung và NT số tác phẩm phản ánh thức đời sống và XH VN trước CMT8: + Tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần chú bé Hồng qua văn lòng mẹ- NH Tình cảnh đau đớn giađình chị Dậu – Văn bản: Tức nước vỡ bờ Số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc + Nắm giá trị nhân đạo sâu sắc các nhà văn * KÜ n¨ng: Nhí truyÖn nh©n vËt, sù kiÖn ý nghÜa gi¸o dôc vµ nét đặc sắc VB, cảm thông sâu sắc với thân phận đau khổ người nông dân lương thiện giàu tình c¶m T4 TiÕng ViÖt - C¸c biÖn ph¸p tu tõ vùng: nèi gi¶m nãi trµnh nãi qu¸, thay đổi trật tự từ c©u * KiÕn thøc: - TiÕp tôc cñng cè «n tËp vÒ c¸c phÐp tu tõ: nãi gi¶m nãi tránh, nói quá thay đổi trật tụ câu - NhËn biÕt vµ vËn dông ph©n tÝch t¸c dông cña nã v¨n c¶nh cô thÓ * KÜ n¨ng: Tr×nh bµy kh¸i niÖm, nhËn biÕt vµ vËn dông ph©n tÝch gi¸ trÞ cña nã mét sè h×nh ¶nh th¬, c©u th¬ cô thÓ T5 V¨n häc Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng các nhân vËt v¨n häc qua mét số tác phẩm để làm s¸ng tá gi¸ trÞ nh©n đạo TLV: - ThÓ lo¹i v¨n tù sù: + Sö dông c¸c yÕu tè biÓu c¶m, miªu t¶ + C¸c h×nh thøc kÓ chuyÖn, ng«i kÓ + Lập dàn ý cho đề v¨n tù sù: KÓ truyÖn đồi thường, kể truyện tưởng tượng TiÕng ViÖt - Tõ vùng: + C¸c líp tõ: Tõ ng÷ * KiÕn thøc - Nắm phương pháp cảm nhận hình ảnh , chi tiết tronh VB - Biết vận dụng cảm nhận giá trị đặc sắc nó * KÜ n¨ng: RÌn c¸ch viÕt ®o¹n v¨n - Nhí truyÖn nh©n vËt vµ ph©n tÝch gi¸ trÞ cña nã T6 T7 * KiÕn thøc: - HS ®îc «n tËp cñng cè vÒ v¨n b¶n tù sù - Nắm trình tự TG-KG văn tự sự, xác định ngôi kể - N¾m ch¾c c¸c yÕu tè sö dông v¨n tù sù: miªu t¶, biÓu c¶m * KÜ n¨ng: - KÓ chuyÖn theo ng«i - Sö dung yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Vận dụng lập dàn ý chi tiết đề bài văn tự * KiÕn thøc - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội và gi¸ trÞ cña nã NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (4) địa phương và biệt gữ x· héi + NghÜa cña tõ: Tõ tượng hình, từ tượng - Năm khái niệm từ tượng hình, từ tượng và giá trị cña chóng v¨n b¶n miªu t¶ * KÜ n¨ng: - Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hîp víi t×nh huèng giao tiÕp - Nhận biết và cách sử dụng từ tượng từ tượng hình, giá trÞ cña chóng v¨n b¶n miªu t¶ T8 TLV: - V¨n thuyÕt minh: + Phương pháp làm b×a v¨n thuyÕt minh + C¸ch viÕt ®o¹n v¨n bµi v¨n + LËp dµn ý chi tiÕt số đề * KiÕn thøc - Cung cÊp cho HS hiÓu thÕ nµo lµ v¨n thuyÕt minh - N¾m ®îc bè côc vµ c¸ch x©y dùng ®o¹n v¨n vµ lêi v¨n bµi v¨n - Nắm phương pháp thuyết minh - ViÕt bµi v¨n hoµn chØnh * Kĩ năng: Hình thành kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý chi tiÕt cho bµi v¨n thuyÕt minh T9 VH: - Kh¸i qu¸t vÒ th¬ míi - Lòng thương người vµ niÒm hoµi cæ mét sè bµi - Tình yêu quê hương đất nước * KiÕn thøc: - Hiểu và cảm nhận đặc sắcvề ND và NT bài thơ Nhớ rừng – Thế Lữ; Ông đồ- VĐL; Quê hương – Tế Hanh + Cảm nhận tình cảnh tàn tạ nhân vật ông đồ, qua đó thấy niềm cảm thương và nỗi nhứo tiếc ngậm ngùi tg cảnh cụ người xưa; Niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét cái tực từ túng tầm thường giả dối + cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng giàu sức sông làng quê và tình cảm quê hương đằm thắm * KÜ n¨ng: T×m hiÓu ph©n tÝch c¶m nhËn sù tr©n träng truyÒn thống văn hoá Tình yêu quê hương đằm thắm T10 TV: C¸c kiÓu c©u: C©u chia theo nục đích nói vµ c©u chia theo c©ud t¹o * KiÕn thøc - HS ôn tập củng cố kiến thức phần câu chia theo mục đích nãi: + C©u kÓ (Cßn gäi lµ c©u trÇn thuËt) + C©u c¶m(……………c¶m th¸n) + C©u khiÕn(………….cÇu khiÕn) + C©u hái(…………….nghi vÊn) + Câu phủ định - ¤n tËp cñng cè kiÕn thøc vÒ c©u chia theo cÊu t¹o ng÷ ph¸p + Câu đơn + C©u ghÐp + C©u rót gän + Câu đặc biệt - NhËn biÕt vµ lµm tèt mét sè bµi tËp vÒ c©u NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (5) * Kĩ năng: Nhận dạng kiểu câu, đặt câu phân tích giá trị c©u mét v¨n c¶nh cô thÓ T11 TLV: _ c¸ch lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét bµi th¬, mét thÓ lo¹i _ LËp dµn ý chi tiÕt đề bài * KiÕn thøc: - Củng cố cho Hs hiểu rõ phương pháp làm bài văn thuyết minh vÒ mét bµi th¬ mét thÓ lo¹i v¨n häc - HS t×m ý vµ lËp dµn ý chi tiÕt vÒ mét bµi th¬ hay, mét thÓ lo¹i v¨n häc - ViÕt mét bµi v¨n hoµn chØnh * KÜ n¨ng: - Thuộc thơ, nắm đặc điểm nội dung bài thơ - Hiểu và nắm đặc điểm thể loại văn học - Cã kÜ n¨ng lµm tèt v¨n thuyÕt minh T12 VH: Cảm nhận vẻ đẹp mét sã h×nh ¶nh th¬, mét ®o¹n th¬ tiªu biÓu * KiÕn thøc: - Nắm phương pháp cảm nhận đoạn, bài thơ hình ảnh thơ các tác phẩm văn chương - Biết vận dụng phân tích giá trị và cảm nhận vẻ đẹp mét sè h×nh ¶nh bµi th¬, ®o¹n th¬ * KÜ n¨ng: VËn dông lµm bµi tËp c¶m nhËn th¬ cô thÓ T13 TV: * KiÕn thøc T×nh th¸i tõ trî tõ, - HiÓu ®îc thÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ, trî tõ vµ th¸n tõ - NhËn biÕt ®îc t×nh th¸i tõ trî tõ vµ th¸n tõ N¾m ®îc t¸c th¸n tõ dông cña nã v¨n b¶n * KÜ n¨ng: - BiÕt c¸ch sö dông t×nh th¸i tõ trî tõ vµ th¸n tõ nãi vµ viÕt - Lµm thµnh th¹o c¸c bµi tËp T14 VH: - Văn thơ yêu nước và C.m¹ng + Hình ảh người chí sĩ yêu nước bµi th¬ cña PBC, PCT + T©m h«nf nh¹y c¶m vµ niÒn khao kh¸t tù bµi tu hó T15 TLV:V©n nghÞ luËn - LuËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn - vai trß c¶u yÕu tè tù * KiÕn thøc: - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn chí sĩ yêu nước đầu TKXX, người mang chí lơn cứu nước cứu dân… - C¶m nhËn lßng yªu sù sèng, niÒm khao kh¸t tù ch¸y bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tười bị giam cầm tï ngôc qua bµi “Khi tu hó – Tè H÷u” * KÜ n¨ng: Thuéc th¬ ph©n tÝch th¬ vµ thÊy ®îc nh÷ng nÐt nghệ thuật đặc sắc bài thơ * KiÕn thøc: - HiÓu ®îc thÕ nµo lµ luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn - NhËn biÕt vµ hiÓu vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (6) sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m bµi v¨n nghÞ luËn - Bè côc vµ x©y dùng ®o¹n vµ lêi bµi v¨n nghÞ luËn - C¸ch lµm bài v¨n nghÞ luËn - LËp dµn ý chi tiÕt vÒ đề bài nghị luận - N¾m ®îc bè côc vµ c¸ch thøc x©y dùng ®o¹n v¨n lêi v¨n bµi v¨n nghÞ luËn cã yÕu tè tù sù miªu t¶ vµ biÓu c¶m * KÜ n¨ng: - Nắm đặc điểm luận điểm, quan hệ luận điểm vấn đề cần giải - Cã kÜ n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n bµi v¨n nghÞ luËn * KiÕn thøc - Cung cấp cho HS phương pháp làm bài văn nghị luận - Hướng dẫn hs biết, hiểu và lập dàn ý chi tiết, viết bài và các kĩ hình thành luận điểm, luận phân tíh đánh giá, liên kÕt lËp luËn NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (7) dù kiÕn néi dung kÕ ho¹ch bồi dưỡng học sinh giỏi M«n Ng÷ v¨n -N¨mhäc 2010-2011 I PHÇN TIÕNG VIÖT C¸c kiÕn thøc c¬ b¶n a) Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng - Ph©n biÖt ®iÓm gièng vµ kh¸c cña kh¸i niÖm trªn - Nắm khái niệm Lưu ý quan hệ bao hàm và quan hệ toàn thể -bộ phËn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Chỉ các cấp độ ,xác định các trường từ và tạo lập trường từ -Tích hợp với TLV để viết đoạn văn có sử dụng trường từ b Từ tượng hình ,từ tượng -Nắm khái niệm -Tìm các từ tượng hình theo nội dung định VD + Tìm các từ tượng hình tả gió, tả mưa, tả vận động dòng nước -Phân tích giá trị các từ tượng hình ,tượng ngữ liệu định c Các biện pháp tu từ -Cung cấp khái niệm nói giảm ,nói tránh, nói quá Đồng thời ôn lại các biện pháp tu từ đã học -Tạo lập biện pháp tu từ -Rèn kĩ tìm, phân tích biện pháp tu từ d Câu -Nắm vững khái niệm , đặc điểm ,chức năng, các kiểu câu phân theo mục đích nói -GV giúp học sinh hệ thống lại cách phân loại các kiểu câu đã học -Nhận biết các kiểu câu ngữ liệu cho sẵn -Tạo lập các kiểu câu -Phân tích tính biểu cảm ,biểu đạt câu văn VD : câu cảm thán ,câu hỏi tu từ Phương pháp -Yêu cầu học sinh nắm vững lí thuyết NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (8) -Kết hợp với thực hành -Rèn kĩ thực hành theo hướng sáng tạo,kích thích tư -Vận dông Tiếng Việt vào đời sống các em ,tạo hứng thú và tính thiết thực môn học II PHÇn v¨n häc Chuyên đề 1: Văn học thực phê phán 1930-1945 1.C¸c kiÕn thøc - HiÓu thÕ nµo lµ v¨n häc hiÖnthùc phª ph¸n.N¾m ®îc mét sè t¸c gi¶ tiªu biÓu phong trµo.ChØ ®iÓm tiÕn bé vµ mÆt h¹n chÕ cña phong trµo v¨n häc hiÖn thùc -N¾m ch¾c kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶ ,phong c¸ch nghÖ thuËt ( hoÆc néi dung c¬ b¶n s¸ng t¸c) -Giúp các em thâm nhập số tác phẩm lớn để hiểu rõ các trích đoạn SGK -N¾m ch¾c nghÖ thuËt , néi dung cña c¸c trÝch ®o¹n hay , t¹o c¬ së cho v¨n c¶m nhËn - Hiểu rõ các hình tượng tiêu biểu: chị Dậu lão Hạc, bé Hồng Những đặc sắc nghệ thuật tạo nªn h×nh tượng đã -Có khả khái quát ,tổng hợp hệ thống các nhân vật đã học KÜ n¨ng träng t©m -RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n -RÌn kÜ n¨ng c¶m thô v¨n häc (cã thÓ viÕt ®o¹n, viÕt bµi víi bố côc hoµn chØnh, lång ghÐp c¸c yÕu tè TiÕng ViÖt) - Củng cố lại kĩ làm bài tập nghị luận tổng hợp Phương pháp - Yêu cầu học sinh đọc các tác phẩm để mở rộng hiểu biết VD + Tiểu thuyết Tắt đèn +Hồi kí Trong lòng mẹ + Tuyển tập truyện ngắn Nam Cao -Nhắc lại cách viết đoạn theo các phương thức đã học -Gợi lại các bước cảm thụ đoạn văn - Rèn kĩ viết đoạn NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (9) - Chấm trả bài Nhận xét -Hướng dẫn làm bài nghị luận tổng hợp -Rèn số đề +Nhận định Nguyễn Tuân chị Dậu Tức nước vỡ bờ +Quan điểm Nam Cao thể nào Lão Hạc CHUY£N §Ò 2: TH¥ MíI Các kiến thức trọng tâm -Khái quát thơ Sự khác biệt thơ với thơ ca cách mạng Nét tiến và hạn chế Thơ - Nắm lòng thương người và niềm hoài cổ thơ Vũ đình Liên nói chung và"¤ng đồ "nói riêng -Những cách tân mẻ nghệ thuật, tiếng lòng yêu nước thầm kín người dân nước thông qua hình tượng hổ Soi chiếu với bài khái quát Thơ để thấy thành công Thế Lữ -Tình yêu quê hương đất nước bài Quê hương và thơ Tế Hanh Kĩ trọng tâm - Rèn kĩ tìm và phân tích tác dụng các biện pháp tu từ - Rèn kĩ cảm thụ văn học - Kĩ nghị luận tổng hợp - Thuyết minh tác phẩm văn học Phương pháp dạy - Yêu cầu học sinh học thuộc các bài thơ Nắm phong cách nghệ thuật các tác giả để soi chiếu vào tác phẩm , tìm điểm thành công tác phẩm - Hướng dẫn lại kĩ làm bài văn cảm nhận, kĩ tìm và phân tích tác dụng biện pháp tu từ - Rèn kĩ tìm -phân tích biện pháp tu từ trích đoạn tác phẩm đã học (có thể mở rộng các ngữ liệu ,lạ để các em rèn tốt kĩ năng) NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net (10) -Hướng dẫn các em làm bài cảm nhận với đoạn thơ - Chấm trả bài tích cực Có thể chấm bài tay đôi CHUY£N §Ò : V¡n TH¥ Y£U N¦íC C¸ch M¹NG Các kiến thức - Khái quát văn thơ yêu nước và cách mạng - Hình ảnh người chí sĩ yêu nước hai bài thơ Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh -Giới thiệu Tố Hữu " Con đường cách mạng đồng với đường thơ" - Tâm hồn nhạy cảm và niềm khao khát tự "Khi tu hú" - Giới thiệu vệ tập " Nhật kí tù" - Chất thi sĩ và chất chiến sĩ số bài thơ Hồ Chí Minh ( Chất cổ điển và chất đại thơ HCT ) Rèn kĩ trọng tâm - Tiếp tục kĩ cảm thụ thơ.( đặc biệt hướng dẫn các em lưu ý cách cảm thụ thể thơ chữ Hán) - Kĩ làm bài văn thuyết minh tác phẩm văn học Phương pháp dạy -Yêu cầu học thuộc các bài thơ Nắm kiến thức tác giả, hoàn cảnh sáng tác để thấy giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ( đồng thời làm sở cho viết bài văn thuyết minh tác phẩm văn học) -Giúp các em tìm cách cảm thụ thơ chữ Hán tốt - Cung cấp cách làm bài văn thuyết minh tác phẩm văn học - Rèn kĩ qua các bài tập thùc hành - Chấm trả bài III TËP LµM V¡N * Văn tự Các kiến thức - Gợi nhắc lại kiến thức tự lớp Yêu cầu học sinh nắm và tạo lập các yÕu tố NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 10 (11) +Cốt truyện +Xây dựng nhân vật ( ngoại hình, hành động, cá tính ) +Các tình tiết diễn biến truyện -Phân loại dạng tự chủ yếu lớp + Kể chuyện đời thường + Kể chuyện tưởng tượng dựa trên văn có sẵn - Cách trình bày câu chuyện + Theo đúng chủ đề +Có đủ bố cục : mở ,thân ,kết - Kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm Phương pháp dạy -Yêu cầu học sinh nắm lí thuyết -Dạy ,hướng dẫn tạo lập cốt truyện - Từ cốt truyện xác định tình cao trào Từ đó sử dụng miêu tả biểu cảm đúng chỗ - Viết bài văn hoàn chỉnh - GV chỉnh sửa * Thể loại văn thuyết minh Các kiến thức -Nắm vững khái niệm văn thuyết minh Phân biệt với các thể loại khác - Tìm hiểu các dạng văn thuyết minh ( Chú ý dạng thuyết minh thể loại văn học, tác phẩm văn học) Phương pháp dạy -Hướng dẫn lí thuyết - Chia nhóm.giao việc cho HS tìm tư liệu GV tập hợp> Cùng học sinh hình thành dàn bài - Học sinh viết bài.GV chấm, chỉnh sửa kĩ * Nghị luận tổng hợp ( Đã làm phần văn học) NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 11 (12) Bài dạy cụ thể Bµi khái quát vhvn từ đầu kỷ xx đến 1945 A: Yªu cÇu: - Giúp học sinh có cái nhìn tổng quan giai đoạn văn học Việt Nam từ kỷ XX đến 1945 - Rèn kỹ tổng hợp, khái quát vấn đề VH B: néi dung c¬ b¶n Kh¸i qu¸t vÒ t×nh h×nh x· héi vµ v¨n ho¸ ViÖt Nam nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña dßng v¨n häc ViÖt Nam ®Çu thÕ kû a) ChÆng thø nhÊt: Hai thËp niªn ®Çu thÕ kû XX b) ChÆng thø hai: Nh÷ng n¨m hai m¬i cña thÕ kû XX c) Chặng thứ ba: Từ đầu năm 30 đến CMT8- 1945 Những đặc điểm chung văn học Việt Nam từ đầu kỷ XX đến CMT8 – 1945 a) Văn học đổi theo hướng đại hoá b) V¨n häc h×nh thµnh hai khu vùc (hîp ph¸p vµ bÊt hîp ph¸p) víi nhiÒu trµo lưu cïng ph¸t triÓn c) Văn học phát triển với nhịp độ đặc biệt khẩn trơng, đạt đợc thành tựu phong phú Giíi thiÖu mét sè t¸c gi¶, t¸c phÈm tiªu biÓu cho tõng trµo lưu v¨n häc: - Trµo lưu l·ng m¹n, nãi lªn tiÕng nãi cña c¸ nh©n giµu c¶m xóc vµ kh¸t väng, bÊt hoµ với thực ngột ngạt, muốn thoát khỏi thực đó mộng tưởng và việc sâu vào giới nội tâm Văn học lãng mạn thường ca ngợi tình yêu say đắm, vẻ đẹp thiên nhiên, “ngày xa” và thường đợm buồn Tuy văn học lãng mạn còn hạn chế rõ rệt tư tưởng, nhìn chung đậm đà tính dân tộc và có nhiều yếu tố lành mạnh, tiến đáng quý Văn học lãng mạn có đóng góp to lớn vào công đổi để đại hoá văn học, đặc biệt là th¬ ca Tiªu biÓu cho trµo lưu l·ng m¹n trưíc 1930 lµ th¬ T¶n §µ, tiÓu thuyÕt Tè T©m cña Hoµng Ngäc Ph¸ch; sau 1930 lµ Th¬ míi cña ThÕ L÷, Lưu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, ChÕ Lan Viªn, NguyÔn BÝnh…vµ v¨n xu«i cña NhÊt Linh , Kh¸i Hng, Th¹ch Lam, Thanh TÞnh, NguyÔn Tu©n… - Trµo lưu hiÖn thùc gåm c¸c nhµ v¨n híng ngßi bót vµo viÖc ph¬i bµy thùc tr¹ng bÊt c«ng, thèi n¸t cña x· héi vµ ®i s©u ph¶n ¸nh thùc tr¹ng thèng khæ cña c¸c tÇng líp quÇn chóng bị áp bóc lột đơng thời Nói chung các sáng tác trào lưu văn học này có tính chân thực cao và thấm đợm tinh thần nhân đạo Văn học thực có nhiều thành tựu đặc sắc các thể lo¹i v¨n xu«i (truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc, NguyÔn C«ng Hoan, Nam Cao, Nguyªn Hång, T« Hoµi, Bïi HiÓn; tiÓu thuyÕt cña Hå BiÓu Ch¸nh, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè, Nguyªn Hång, Nam Cao; phãng sù cña Tam Lang, Vò Träng Phông …), còng cã nh÷ng s¸ng t¸c gi¸ trÞ ë thÓ th¬ trµo phóng (th¬ Tó Mì, §å Phån) Hai trào lưu lãng mạn và thực cùng tồn song song, vừa đấu tranh vừa ảnh hưởng, chuyển hoá Trên thực tế, hai trào lu đó không và không biệt lập với NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo 12 Lop8.net (13) nhau, càng không đối lập giá trị trào lưu nào có cây bút tài và tâm huyÕt Văn học khu vực bất hợp pháp gồm thơ văn cách mạng bí mật, đặc biệt là sáng tác thơ ca các chiến sĩ nhà tù Thơ văn cách mạng có lúc, có phận đợc lu hành nửa hợp pháp, chủ yếu là bất hợp pháp, bị đặt ngoài pháp luật và ngoài đời sống văn học bình thờng Ra đời và phát triển hoàn cảnh luôn bị đàn áp, khủng bố, thiếu điều kiện vật chất tèi thiÓu, v¨n häc c¸ch m¹ng vÉn ph¸t triÓn m¹nh mÏ, ngµy cµng phong phó vµ cã chÊt lượng nghệ thuật cao, nhịp với phát triển phong trào cách mạng Thơ văn cách mạng đã nói lên cách thống thiết, xúc động lòng yêu nước, đã toát lên khí phách hào hùng c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng thuéc nhiÒu thÕ hÖ nöa ®Çu thÕ kû C: Phư¬ng ph¸p N.C 1.Tµi liÖu tham kh¶o: - Bµi kh¸i qu¸t vÒ v¨n häc ViÖt Nam: +) SGK NV8 trang 3-11 +) Gi¸o tr×nh VHVN tËp trang1-73 2.bµi tËp cñng cè: 1) Văn học thời kỳ từ XX đến 1945 phát triển với nhịp độ khẩn trơng, mau lẹ nh nào? 2)Vì nói văn học nửa đầu TK XX đến 1945 phát triển phong phú rực rỡ và khá hoàn chØnh ( vÒ thÓ lo¹i) 3)Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm văn học đầu TK đến 1945 ***************************************** Bµi tÞnh vµ t«i ®i häc a.néi dung Khái quát kiến thức tác giả (tiểu sử, đời và nghiệp) Củng cố lại vẻ đẹp nội dung và nghệ thuật áng văn giàu chất thơ “Tôi học” Luyện đề GV hớng dẫn cho HS lập dàn ý cho các đề sau §Ò : Hãy phân tích để làm sáng tỏ chất thơ truyện “Tôi học” (Nâng cao ngữ văn trang 10) §Ò 2: C¶m nghÜ vÒ truyÖn ng¾n “T«i ®i häc” (N©ng cao NV trang 13) Đề 3: Tìm nét tơng đồng cảm xúc nhà thơ Huy Cận bài “Tựu trờng” và nhµ v¨n Thanh TÞnh “T«i ®i häc” B Phư¬ng ph¸p N.C Tµi liÖu tham kh¶o: N©ng cao NV8 - C¸c bµi viÕt vÒ ®o¹n trÝch “T«i ®i häc” §Ò v¨n nghÞ luËn, chøng minh, tù sù, c¶m nhËn vÒ ®o¹n v¨n NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 13 (14) " Không nhiêu hệ học trò đã đọc, học và nhầm lẫn cách đáng yêu truyện ngắn “tôi học” nhà văn Thanh Tịnh chính là bài tâp đọc đầu tiên mình.Sự nhầm lẫn vô lí mà lại có lí.Vô lí vì bài tập đọc đầu tiên hẳn phải là các câu v¨n, ®o¹n v¨n hay bµi th¬ chø khã cã thÓ lµ c¶ mét truyÖn ng¾n Cßn cã lÝ bëi häc trß c¸c thÕ hÖ có thể quên nhiều bài tập đọc khác, nhng hình nh ít hoàn toàn quên đợc cảm xúc trÎo nguyªn s¬ mµ tõng dßng tõng ch÷ cña “T«i ®i häc” gîi lªn miÒn kÝ øc tuæi th¬ mình Liệu có phải Thanh tịnh cảm thấy điều này không ông đã viết truyện ngắn nhan đề “Tôi học” để lại kết truyện câu nh này: “Tôi vòng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc: Bài viết tập: Tôi học”? Bài tập đọc đầu tiên, buổi tựu trờng đầu tiên, lần đầu tiên đờng “đã quen lại lần” tự nhiên thấy lạ, lần đầu tiên đứng trớc ngôi trờng đã vào chơi cảm thấy vừa th©n quen võa l¹ lÉm, còng lµ lÇn ®Çu tiªn chØ rêi mÑ mét l¸t mµ c¶m thÊy xa mÑ h¬n c¶ nh÷ng lần chơi xa mẹ ngày…Trong đời, có cảm xúc đầu tiên mà ngời phải trải qua Với “Tôi học”, Thanh Tịnh đã làm ngân lên cảm xúc đó lòng ngời là học trò hay đã là học trò: cảm xúc ngày tựu trờng đầu tiên Tính chất đầu tiên cảm xúc ấyđã đợc Thanh Tịnh diễn tả cách giản dị mà lại tinh tế nh chính tâm hồn trẻ thơ Đâu phải lần đầu tiên nhân vật “tôi” trên đờng làng, nhng đây là lần đầu tiên “tôi” thấy “cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi lớn: hôm tôi học” Thanh Tịnh không miêu tả cảnh tợng lạ, âm l¹ hay nh÷ng ngêi l¹ lÇn ®Çu tiªn nh©n vËt nh×n thÊy, nghe thÊy hay c¶m thÊy, mµ «ng miªu t¶ mét c¸i c¸ch “t«i” lÇn ®Çu kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu tëng chõng nh qu¸ quen thuéc cảm nhận lạ lùng Cảnh vật, ngời và kiện, chi tiết ngày tựu trờng đợc thuật lại cách khá cặn kẽ tỉ mỉ, phần nào chứng tỏ chúng ta đã đợc soi chiếu qua cặp mắt háo hức tò mò cậu bé lần đầu tham dự ngày tựu trờng Cái ý thức ngày đặc biệt đời đã tạo lên tâm trạng vừa bỡ ngỡ vừa hồi hộp và không phải không pha chút tự hào cña mét cËu bÐ bçng c¶m thÊy m×nh ®ang lµ mét ngêi lín ChÝnh v× thÕ mµ cËu bÐ míi ngµy hôm qua thôi hẳn còn bé bỏng, nghịch ngợm và vô tâm xiết bao, ngày hôm đã biết để ý vẻ đẹp thiên nhiên- “một buổi mai đầy sơng thu và gió lạnh”, đã cảm nhận đợc cách thật sâu sắc vẻ “âu yếm” bàn tay ngời mẹ, vẻ hiền từ và cảm động” cái nhìn ông đốc trờng Mĩ Lí hay thái độ nhẹ nhàng các thầy giáo, các phụ huynh mình và cậu bé nh mình… Dờng nh đây chính là lần đầu tiên cậu khám phá điều đó vậy! Ngoµi ra, còng cÇn ph¶i nãi r»ng “t«i ®i häc” vèn lµ nh÷ng dßng håi tëng, c¸i hiÖn lªn qua truyện ngắn không đơn là ngày tựu trờng mà là kỷ niệm mơn man buổi tựu trêng Bªn c¹nh c¸i nh×n cña nh©n vËt “t«i” qu¸ khø – cËu bÐ lÇn ®Çu tiªn ®i häc, cßn cã c¸i nh×n cña nh©n vËt “t«i” hiÖn t¹i – ngêi ®ang ngåi ghi l¹i nh÷ng ký øc vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn cña m×nh, ®ang dâi theo tõng bíc ch©n cña “t«i’ qu¸ khø mét c¸ch bao dung (v× thÕ nªn truyÖn ng¾n míi cã thÓ xuÊt hiÖn nh÷ng chi tiÕt nh: “T«i muèn thö søc m×nh nªn nh×n mÑ t«i: - MÑ ®ưa bót thứơc cho cÇm mÑ t«i cói ®Çu nh×n t«i víi cÆp m¾t thËt ©u yếm: - Thôi để mẹ cầm Tôi có cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: ngời thạo cầm bút thớc” Chi tiết trên mặc dù đợc nhìn cặp mắt “tôi”- cậu bÐ qu¸ khø nhng râ rµng nh÷ng nhËn xÐt nh “c¸i ý nghÜ võa non nít võa ng©y th¬” chØ cã thÓ lµ cña t«i hiÖn t¹i) Sù ®an xen hai c¸i nh×n nµy thËt hoµ hîp víi phong c¸ch cña truyÖn ngắn, từ cách lựa chọn từ ngữ, cách so sánh ví von giọng văn toát lên vẻ trẻo NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 14 (15) mà lại hiền hoà Đây phải là lí làm cho ngời đọc dù thuộc hệ nào, løa tuæi nµo còng t×m thÊy chÝnh m×nh nh©n vËt “t«i” cña truyÖn? Bớc vào khu vờn kí ức có cái tên “Tôi học”, ta dờng nh đợc bàn tay tin cậy và êm ái dẫn dắt từ dòng đầu đến dòng cuối Tôi học giống nh nốt lặng, mảnh nhỏ, gãc khuÊt cuéc sèng réng lín TruyÖn ng¾n kh«ng viÕt vÒ nh÷ng c¸i míi, c¸i l¹ (cã míi l¹ g× ®©u mét ngµy ®Çu tiªn ®i häc mµ häc trß nµo còng ph¶i tr¶i qua?), nhng nã ®em l¹i cho ngêi ta c¸i c¶m gi¸c ®©y lµ lÇn ®Çu tiªn m×nh kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu nh vËy Vµ cã khã tin qu¸ không có ngời nói bao bộn bề lo toan thờng nhật, họ đã dần quên ngày tựu trường đầu tiên mình, đọc “Tôi học”, kỷ niệm tưởng đã ngủ yên ký ức lại hồi sinh, và họ nhớ lại ngày đó thậy rõ ràng sống động dường nó chưa bi lãng quên cả, để họ lại có thể bất giác ngâm nga cách chân thành: “Hằng năm vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có đám mây bàng bạc, lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kû niÖm m¬n man cña buæi tùu trưêng…” ***************************************** Bµi 3: nguyªn hång vµ håi ký “nh÷ng ngµy th¬ Êu” a.môc tiªu: Cñng cè l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång vµ ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” Mở rộng, luyện đề củng cố kiến thức chuyên đề B Néi dung: Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång Đọc “Từ đời và tác phẩm” trang 251 đến256 Gi¸o tr×nh VHVN 30 – 45 Anh bình dị đến là lập dị ¸o quÇn ? R¸ch v¸ cã ®©u? Dễ xúc động, anh thường hay dễ khóc Tr¶i ®au nhiÒu nªn thư¬ng c¶m nhiÒu h¬n (§µo C¶ng) - Nguyễn Tuân: “Tôi là thằng thích phá đình phá chùa mà anh đúng là người thích tô tượng đúc chuông” - NguyÔn §¨ng M¹nh: V¨n Nguyªn Hång bao giê còng lÊp l¸nh sù sèng Nh÷ng dßng ch÷ ®Çy chi tiÕt….thèng thiÕt m·nh liÖt Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” a)Thể loại: Hồi ký là thể loại văn học mà người viết trung thành ghi lại gì đã diễn cuéc sèng cña m×nh, t«n träng sù thËt §Æc ®iÓm cña håi ký lµ kh«ng thÓ h cÊu v× nÕu tác phẩm không hay, tẻ nhạt gì diễn đời nhà văn không có gì đặc sắc Những ngày thơ ấu là tập hồi ký ghi lại gì đã diễn thời thơ ấu chính nhà văn Ta có thể cảm nhận tất tình tiết, chi tiết câu chuyện có thật Cã nưíc m¾t cña Nguyªn Hång thÊm qua tõng c©u ch÷ b) Tãm t¾t håi ký: NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 15 (16) Chú bé Hồng – nhân vật chính – lớn lên gia đình sa sút Người cha sống u uất thÇm lÆng, råi chÕt nghÌo tóng, nghiÖn ngËp Ngêi mÑ cã tr¸i tim khao kh¸t yªu ®ư¬ng đành chôn vùi tuổi xuân hôn nhân không hạnh phúc Sau chồng chết, người phụ nữ đáng thương vì quá cùng quẫn đã phải bỏ kiếm ăn phương xa Chú bé Hồng đã mồ côi cha lại vắng mẹ, sống thui thủi cô đơn ghẻ lạnh, cay nghiệt người họ hàng giàu có, trở thành đứa bé đói rách, lêu lổng, luôn thèm khát tình thương yêu mà không có Từ cảnh ngộ và tâm đứa bé “côi cút cùng khổ”, tác phẩm còn cho thấy mặt lạnh lùng xã hội đồng tiền, cái xã hội mà cánh cửa nhà thờ đêm Nô-en mở rộng đón ngưêi giµu sang “khÖnh kh¹ng bÖ vÖ” vµ khÐp chÆt trưíc nh÷ng kÎ nghÌo khæ “tr¬ träi hÌn h¹”; cái xã hội đám thị dân tiểu tư sản sống nhỏ nhen, giả dối, độc ác, khiến cho tình máu mủ ruét thÞt còng thµnh kh« hÐo ; c¸i x· héi ®Çy nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ bãp nghÑt quyÒn sèng cña ngưêi phô n÷… c)Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt 3.§o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” Xây dựng dàn ý cho đề bài sau §Ò 1: Mét nh÷ng ®iÓm s¸ng lµm nªn søc hÊp dÉn cña chư¬ng IV (trÝch håi ký “Nh÷ng ngày thơ ấu” – Nguyên Hồng) là nhà văn đã miêu tả thành công rung động cực điểm mét t©m hån trÎ d¹i H·y chøng minh Đề 2: Có nhà nghiên cứu nhận định: “Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng” Hãy chøng minh §Ò 3: ChÊt tr÷ t×nh thÊm ®ưîm “Trong lßng mÑ” Đề 4: Qua nhân vật trẻ em đoạn trích “Trong lòng mẹ”của Nguyên Hồng hãy phân tích để lµm s¸ng tá: “C«ng dông cña v¨n chư¬ng lµ gióp cho t×nh c¶m vµ gîi lßng vÞ tha” (Hoµi Thanh) Yêu cầu đề 4: - Phư¬ng ph¸p: BiÕt c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn, chøng minh thÓ hiÖn c¸c thao t¸c: tìm ý, chọn ý, dựng đoạn, liên kết đoạn bố cục văn đặc biệt là cách lựa chọn phân tích dẫn chøng - Néi dung: Trªn c¬ së hiÓu biÕt vÒ ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” cña Nguyªn Hång ph©n tÝch lµm s¸ng tá ý liÕn cña Hoµi Thanh vÒ c«ng dông cña v¨n ch¬ng: “Gióp cho t×nh c¶m vµ gîi lßng vÞ tha” Häc sinh cã thÓ tr×nh bµy bè côc nhiÒu c¸ch kh¸c cÇn tËp trung vµo c¸c vÊn đề sau: + Tình yêu thương ngời: Bé Hồng có tình yêu mãnh liệt với người mẹ đáng thương + Giàu lòng vị tha: Bé Hồng bỏ qua lời rèm pha thâm độc bà cô lúc nào nghĩ tới mẹ với niềm thông cảm sâu sắc, mong muốn đợc đón nhận tình yêu thương mẹ + Bồi đắp thêm tâm hồn tình cảm c.Ph¬ng ph¸p: 1.HS và GV tìm đọc các tư liệu tham khảo sau: GV poto tài liệu cho HS - Bài đọc thêm “Tôi viết bỉ vỏ” Nguyên Hồng: Trang 27 – 31 sổ tay văn học - Bài đọc thêm trích “Nguyên Hồng, tuổi thơ văn”: Trang 16 – 18 t liệu ngữ văn - Håi ký “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - C¸c bµi viÕt bµn vÒ ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” 2.§Ò v¨n nghÞ luËn, chøng minh, tù sù, c¶m nhËn vÒ mét ®o¹n v¨n NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 16 (17) Bài tập nhà: GV tuỳ chọn các đề bài bài nhà cho HS làm, đầu tiết sau chữa bài cho HS VD: LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n chøng minh: NiÒm h¹nh phóc v« bê ë lßng mÑ theo c¸ch: DiÔn dÞch vµ quy n¹p - B¾t buéc HS ghi nhí mét ®o¹n v¨n hay ®o¹n trÝch Gợi ý đề - Lßng yªu th ư¬ng mÑ tha thiÕt cña bÐ Hång: Xa mÑ, v¾ng t×nh thư¬ng, thiÕu sù ch¨m sóc, lại phải nghe lời rèm pha xúc xiểm người cô độc ác tình cảm bé Hồng hưíng vÒ mÑ vÉn m·nh liÖt nhÊt mét phư¬ng, kh«ng bÞ “nh÷ng r¾p t©m bÈn xóc phạm đến” Chính tình yêu thương mẹ tha thiết đã khiến cho bé Hồng có thái độ kiên quyết, døt kho¸t - Sự căm thù cổ tục đã đầy đoạ mẹ: Lòng căm ghét bé Hồmg đ ược diễn đạt b»ng nh÷ng c©u v¨n cã nhiÒu h×nh ¶nh cô thÓ, gîi c¶m vµ cã nhÞp ®iÖu dån dËp tùa sù uÊt øc bé ngày tăng tiến: “Cô tôi nói cha dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ không tiếng Giá cổ tục đã đầy đoạ mẹ tôi là vật nh hòn đá, cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, tôi vå l¹i mµ c¾n, mµ nhai, mµ nghiÕn cho kú n¸t vôn míi th«i” - Khát khao gặp mẹ cháy bỏng: Ngòi bút nhà văn đã thể thành công đặc sắc miªu t¶ víi phư¬ng ph¸p so s¸nh kh¸t khao cña ngưêi bé hµnh ®i gi÷a sa m¹c nghÜ vÒ bãng r©m vµ dßng nưíc m¸t H×nh ¶nh chó bÐ ph¶i xa mÑ l©u ngµy, h¬n n÷a ph¶i sèng sù ghÎ l¹nh cña nh÷ng ngưêi xung quanh - Sự cảm động, sung sướng, bối rối gặp mẹ Niềm hạnh phúc vô bờ lòng mẹ: Để tô đậm niềm sung sướng độ em bé cha, xa mẹ lâu ngày, đ ược ngòi bên mẹ, lúc thì nhà văn miêu tả cảm giác cụ thể: “Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp vào đùi mÑ t«i, ®Çu ng¶ vµo c¸nh tay mÑ … m¬n man kh¾p da thÞt”, lóc th× chen nh÷ng lêi b×nh luËn thấm đẫm chất trữ tình: “Phải bé lại…”, thì nghĩ đến câu nói độc ác, đay nghiến bà cô vµ “Kh«mg m¶y may nghÜ ngîi g× n÷a.” bëi v× bÐ Hång ® ưîc gÆp mÑ rÊt bÊt ngê, niÒm vui qu¸ lớn Nêu chính mình cha phải trải qua nỗi đau xa mẹ, cha có niềm sung sướng độ đ ược gặp mẹ, Nguyên Hồng khó có đoạn văn gây ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc vËy Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý Hồi ký là thể loại văn học mà người viết trung thành ghi lại gì đã diễn cuéc sèng cña m×nh, t«n träng sù thËt §Æc ®iÓm cña håi ký lµ kh«ng thÓ hư cÊu v× thÕ t¸c phÈm không hay, tẻ nhạt gì diễn đời nhà văn không có gì đặc sắc “Những ngày thơ ấu" Nguyên Hồng là tập hồi ký ghi lại gì đã diễn thời thơ ấu cña chÝnh nhµ v¨n Nguyªn Hång Ta cã thÓ c¶m nhËn ® ưîc tÊt c¶ nh÷ng t×nh tiÕt, chi tiÕt câu chuyện thật Có nước mắt Nguyên Hồng thấm qua câu chữ chương IV tác phẩm, Nguyên Hồng đã thể thành công nghệ thuật xây dựng t©m lý nh©n vËt Cïng mét lóc ë bÐ Hång diÔn nh÷ng t×nh c¶m rÊt tr¸i ngưîc Cã sù nhÊt quán tính cách và thái độ Khi bà cô thể nghệ thuật xúc xiểm và nói xấu người mẹ bé Hồng mức độ cao mà đứa bé bình thường dễ dàng tin theo thì người độc ác này đã thất bại Bé Hồng không không tin lời bà cô mà càng thương mẹ NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 17 (18) Trong điều kiện lúc giờ, ngời phụ nữ chưa đoạn tang chồng đã mang thai với người khác, là điều tuyệt đối cấm kỵ Ai có thể xa lánh chí phỉ nhổ, khinh thường Hơn hết bé Hồng hiểu rõ điều này Vì tình thương bé Hồng mẹ không là tình cảm đứa xa mẹ, thiếu vắng tình cảm mẹ mà còn là thương người mÑ bÞ x· héi coi thưêng khinh rÎ BÐ Hång lín kh«n h¬n rÊt nhiÒu so víi tuæi cña m×nh §iÒu đặc biệt là dù có suy nghĩ chín chắn, trải bé Hồng là đứa trẻ, có ngây th¬ V× thÕ, lµm nªn søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm, ®iÒu ®Çu tiªn ph¶i nãi tíi c¶m xóc ch©n thµnh: - Nh÷ng t×nh tiÕt, chi tiÕt chư¬ng IV cña t¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” diÔn hÕt sức chân thật và cảm động Có thể nói bé Hồng nỗi đau xót, niềm bất hạnh đẩy lên đến đỉnh cao Niềm khát khao sống vòng tay yêu thương ng ười mẹ mức độ cao không gì so sánh Cuối cùng thì hạnh phúc bất ngờ đến vô cùng lớn, đ ược diễn tả thật xúc động Có thể biểu diễn cung bậc tình cảm bé Hồng sơ đồ nh sau: + Nçi bÊt h¹nh (cha chÕt, mÑ ph¶i ®i kiÕm ¨n ë n¬i xa, bÞ mäi ng ưêi khinh rÎ) + Nçi c¨m tøc nh÷ng cæ tôc, niÒm kh¸t khao gÆp mÑ + H¹nh phóc v« bê bÕn sèng vßng tay yªu th ư¬ng cña mÑ - Ch÷ “t©m” vµ ch÷ “tµi” cña Nguyªn Hång: Nguyên Hồng là cây bút nhân đạo thống thiết chơng IV tác phẩm, nhà văn không thể sâu sắc niềm đồng cảm với ngời mẹ Hồng mà còn khẳng định phẩm chất tốt đẹp cao quý mẹ, mẹ lâm vào tình cảnh nghiệt ngã Đằng sau câu chữ, ta đọc lòng trăn trở yêu thương ng ười chân thành, thấm thía, đặc biệt là t×nh yªu th ư¬ng phô n÷ vµ trÎ em – nh÷ng ng ưêi vèn chÞu nhiÒu thiÖt thßi, ®au khæ nhÊt Bµi 4: Ngô Tất Tố và tiểu thuyết “Tắt đèn” A.Y£U CÇU: - Cñng cè, më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - RÌn kü n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n b»ng phÐp diÔn dÞch, quy n¹p, song hµnh, tæng hîp B.NéI dung: 1.Kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè: Lµ c©y bót xuÊt s¾c nhÊt cña dßng v¨n häc hiÖn thùc tríc c¸ch m¹ng vµ lµ mét tác giả lớn có vị trí quan trọng văn học Việt Nam đại Chỉ với ba thập kỷ cầm bút, ông đã để lại nghiệp văn học đồ sộ, độc đáo bao gồm nhiều thể loại: Tiểu thuyết, phóng sự, truyện ký lịch sử, khảo cứu, dịch thuật…và thể loại nào để lại dấu ấn đặc sắc riêng Suốt thập kỷ qua, thân và văn nghiệp Ngô Tất Tố đã thực thu hút đợc quan tâm, yêu mến các nhà nghiên cứu, phê bình, giảng dậy văn học và đông đảo công chóng Tham kh¶o “Ng« TÊt Tè vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm”- NXBGD + Mét nhµ nho yªu níc, thøc thêi, mét c©y bót s¾c bÐn NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 18 (19) + Sức sống văn nghiệp lớn đa dạng: Nhà tiểu thuyết phóng đặc sắc, nhà văn cña d©n quª + Mét nhµ b¸o cã biÖt tµi Giới thiệu khái quát “Tắt đèn” - Tóm tắt tiểu thuyết “Tắt đèn” - Thể loại, nhan đề, giá trị nội dung và nghệ thuật: SGV trang 25, 26; Sổ tay văn học trang 34,35 - Giới thiệu các ý kiến đánh giá “Tắt đèn”, nhân vật chị Dậu: Lời giới thiệu truyện “Tất đèn” – Nguyễn Tuân trang 213 +) Tắt đèn Ngô Tất Tố- (Vũ Trọng Phụng) “Một thiên tiểu thuyết có luận đề xã hội …hoàn toµn phông sù d©n quª, mét ¸ng v¨n cã thÓ gäi lµ kiÖt t¸c cha tõng thÊy” Cñng cè, n©ng cao vÒ ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” - ý nghÜa cña c¸ch x©y dùng c¸c tuyÕn nh©n vËt - T¹i nãi ®©y lµ mét ®o¹n v¨n giµu kÞch tÝnh - Phân tích diễn biến tâm lý, hành động chị Dậu Luyện đề: Các dạng đề văn nghị luận, chứng minh phân tích nhân vật, đề văn kết hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m VÝ dô minh ho¹: §Ò 1: H·y chøng minh nhËn xÐt cña nhµ nghiªn cøu phª b×nh v¨n häc Vò Ngäc Phan”C¸i ®o¹n chị Dậu đánh với tên cai lệ là đoạn tuyệt khéo” Đề 2: Nhà văn Nguyễn Tuân cho với tác phẩm “Tắt đèn” , Ngô Tất Tố đã “xui ngời nông dân loạn” Em hiểu nh nào nhận xét đó Hãy chứng minh Đề 3: “Trên cái tối giời tối đất đồng lúa ngày xa, lên cái chân dung lạc quan chị Dậu Bức chân dung cha đợc ánh sáng cách mạng soi rọi tới nhng dù tôi quý ch©n dung Êy” Chøng minh qua “Tøc níc vì bê” Đề 4: “Tôi nhớ nh đã có lần nào tôi đã gặp chị Dậu đám đông phá kho thóc Nhật, cuéc cíp chÝnh quyÒn huyÖn kú tæng khëi nghÜa hay chÝ Ýt ®Ëy n¾p hÇm bem cho c¸n bé” Em hiÓu ý kiÕn trªn nh thÕ nµo B»ng sù hiÓu biÕt cña em vÒ ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” em h·y lµm s¸ng tá ý kiÕn trªn c ph¬ng ph¸p: Tµi liÖu tham kh¶o: - Tiểu thuyết “Tắt đèn” - Xem băng hình phim “Chị Dậu” (diễn viên Lê Vân đóng vai chị Dậu) - Các t liệu bàn “Tắt đèn” (Từ trang 195 – 313 Ngô Tất Tố tác gia và tác phẩm) Ph¬ng ph¸p: - RÌn kü n¨ng dùng ®o¹n, x©y dùng luËn ®iÓm v¨n nghÞ luËn - Kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n tù sù, nghÞ luËn §Ò: - H×nh ¶nh nh©n vËt chÞ DËu qua “Tøc níc vì bê” - B¶n chÊt x· héi thùc d©n phong kiÕn qua “Tøc níc vì bê” - Søc sèng vµ tinh thÇn ph¶n kh¸ng cña ngêi n«ng d©n tríc CM qua h×nh ¶nh chÞ DËu - Ngßi bót hiÖn thùc cña Ng« TÊt Tè qua “Tøc níc vì bê”… ************************************** NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 19 (20) Bµi Nam cao víi truyÖn ng¾n “L·o H¹c” a.yªu cÇu: - Cñng cè, më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ nhµ v¨n Nam Cao vµ truyÖn ng¾n “L·o H¹c” - Viết đợc các đoạn văn liên kết mạch lạc chặt chẽ - KiÓm tra kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn b.néi dung: 1.Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ t¸c gia Nam Cao a)VÞ trÝ: - “Nam Cao là tài lớn, nhà văn xuất sắcđã góp phần cách tân và đại hoá văn xuôi quốc ngữ” Ông đóng vai trò quan trọng văn học đại Việt Nam Cả đời Nam Cao là quá trình chiến đấu không khoan nhợng cho nhân cách cao đẹp – nh©n c¸ch s¸ng t¹o nghÖ thuËt Là nhà văn - chiến sĩ liệt sĩ, Nam Cao khép lại văn tuổi 35 Ômg để lại kho tàng văn chơng dân tộc gia tài không đồ sộ số lợng nhng lại luôn ẩn chứa sức sống, sức bền lâu giá trị văn chơng vợt lên trên “các bờ cõi và giới hạn” có đợc tri kỷ, tri âm Nam Cao là nhà văn đợc lựa chọn để giảng dậy chơng trình môn văn trờng phổ th«ng víi t c¸ch t¸c gia lín cña v¨n häc d©n téc” (NXBGD) + Tham kh¶o phÇn I “V¨n vµ ngêi” cuèn “Nam Cao vÒ t¸c gia vµ t¸c phÈm” trang 44-174 + Chó ý c¸c bµi luËn: - Ngêi vµ t¸c phÈm Nam Cao – T« Hoµi - Nam Cao – Nhà văn thực sâu sắc, nhà văn nhân đạo chủ nghĩa lớn – Trần Đăng XuyÒn - Tªs kh«p vµ Nam Cao – Mét s¸ng t¸c hiÖn thùc kiÓu míi - GÆp gì gi÷a M.Goorky vµ Nam Cao b)Tiểu sử, đời, nghiệp, nội dung chính tác phẩm Nam Cao (Giáo trình VHVN trang 283 – 327) Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ truyÖn ng¾n “L·o H¹c” - Tãm t¾t truyÖn, bè côc - C¸c gi¸ trÞ cña t¸c phÈm : + Giá trị nội dung: Giá trị thực và giá trị nhân đạo + Gi¸ trÞ vÒ nghÖ thuËt: ThÓ lo¹i, ng«n ng÷, kÕt cÊu… 3.Luyện đề: Đề 1: So sánh để giống và khác cái chết Lão Hạc và cái chết anh đĩ Chuét truyÖn ng¾n “NghÌo” cña Nam Cao §Ò2: ViÕt lêi b×nh cho ®o¹n v¨n: “Mặt lão đột nhiên co rúm lại ………… Lão hu hu khóc” Đề 3: Cái chết Lão Hạc đã đợc nhà văn Nam Cao miêu tả nh nào Từ cái chết đó, em nghÜ g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña ngêi n«ng d©n nghÌo khæ tríc CM Th¸ng T¸m? Đề 4: Trong “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao đã phát biểu suy nghĩ mình cách đánh giá nhìn nhËn ngêi: “Chao «i! §èi víi nh÷ng ngêi ë quanh ta…………….kh«ng bao giê ta th¬ng” NguyÔn T©m Trường THCS Trực Đạo Lop8.net 20 (21)