+ Chất tế bào: Phân tích đặc điểm các bào quan phù hợp chức năng thực hiện các hoạt động sống + Nhân: Phân tích đặc điểm phù hợp chức năng điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào - Phân[r]
(1)NGÔ VĂN HƯNG (Chủ biên) ĐỖ THỊ HÀ - DƯƠNG THU HƯƠNG – PHAN HỒNG THE HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, & (CẤP THCS) HÀ NỘI 2009 Lop8.net (2) Lời nói đầu Đổi giáo dục phổ thông theo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hội là quá trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm quá trình này là đổi chương trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông Quá trình triển khai chính thức chương trình giáo dục Tiểu học, Trung học sở và thí điểm Trung học phổ thông cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáo dục năm 2005 đã quy định chương trình giáo dục phổ thông với cách hiểu đầy đủ và phù hợp với xu chung giới Do vậy, chương trình giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục diều chỉnh để hoàn thiện và tổ chức lại theo quy định Luật Giáo dục Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện Chương trình giáo dục phổ thông với tham gia đông đảo các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán quản lí giáo dục và giáo viên giảng dạy các nhà trường Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục phổ thông thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình Bộ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành là kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chương trình đã ban hành trước đây, làm cho việc quản lí, đạo và tổ chức dạy học tất các cấp học, trường học trên phạm vi nước Để giúp các thầy cô giáo thực tốt chương trình sinh học lớp 6, 7, & 9, chúng tôi biên soạn tài liệu “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông môn sinh học lớp 6, 7, &9” Nội dung tài liệu gồm các phần: Phần thứ nhất: Giới thiệu chung Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông Phần thứ hai: Hướng dẫn thực chương trình và SGK sinh học 6, sinh học 7, sinh học & sinh học Phần này nội dung viết theo phần, chủ đề, bám sát chuẩn kiển thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông: Trình bày, mô tả và làm rõ chuẩn kiến thức, kỹ các yêu cầu cụ thể, tường minh (Mỗi chuẩn mô tả đầy đủ số yêu cầu kiến thức, kỹ với nội dung cô đọng SGK) Không quá tải, phù hợp với điều kiện các vùng miền Cuối sách chúng tôi có phần phụ lục giới thiệu với các thầy cô giáo số giáo án dự thi giáo viên giỏi thành phố Hà Nội năm học 2008 – 2009 và số báo cáo học sinh các bài thực hành (theo nhóm cá nhân) để tham khảo Nhân dịp này, các tác giả xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà giáo và cán quản lí giáo dục đã tham gia góp ý quá trình biên soạn, hoàn thiện tài liệu Các tác giả xin bày tỏ cảm ơn tới các quan, các tổ chức và cá nhân đã đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho việc hoàn thiện tài liệu này Trong quá trình sử dụng tài liệu, phát vấn đề gì cần trao đổi các thầy cô giáo có thể liên hệ với chúng tôi theo địa chỉ: Ngô Văn Hưng – Vụ GDTrH – Bộ GD&ĐT, 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội ĐT: 043 8684270; 0913201271 Email: nvhungthpt@moet.edu.vn CÁC TÁC GIẢ Lop8.net (3) Phần thứ nhất: Giới thiệu chung chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thông I Mục tiêu chương trình giáo dục Trung học sở (THCS) Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển kết giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông trình độ sở và hiểu biết ban đầu kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề vào sống lao động II Yêu cầu nội dung giáo dục THCS Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển nội dung đã học Tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu kĩ thuật và hướng nghiệp III.Chuẩn kiến thức, kĩ và yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục THCS Chuẩn kiến thức, kĩ là các yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần pahỉ và có thể đạt Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hóa các chủ đề môn học theo lớp và các lĩnh vực học tập Yêu cầu thái độ xác định cho cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ là để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giao dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chương trình giáo dục THCS, bảo đảm chất lượng và hiệu quá trình giáo dục IV Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục THCS Phương pháp giáo dục THCS phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh Sách giáo khoa và các phương tiện dạy học khác phải đáp ứng yêu cầu phương pháp giáo dục THCS Hình thức tổ chức giáo dục THCS bao gồm các hình thức tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục trên lớp, và ngoài nhà trường Các hình thức giáo dục phải đảm bảo cân đối, hài hòa dạy học các môn học và hoạt động giáo dục; dạy học theo lớp, nhóm và cá nhân, bảo đảm chất lượng giáo dục chung cho đối tượng và tạo điều kiện phát triển lực cá nhân học sinh Đối với học sinh có khiếu, có thể vận dụng hình thức tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục phù hợp nhằm phát triển các khiếu đó Giáo viên cần chủ động lựa chọn, vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục cho phù hợp với nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể V Đánh giá kết giáo dục THCS Đánh giá kết giáo dục học sinh các môn học và hoạt động giáo dục lớp và cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt mục tiêu giáo dục THCS, làm để điều chỉnh quá trình giáo dục, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện Lop8.net (4) Đánh giá kết giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục lớp và cuối cấp học cần phải: Bảo đảm tính khách quan, toàn diện khoa học và trung thực Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ và yêu cầu thái độ môn học và hoạt động giáo dục lớp, cấp học; Phối hợp đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì, đánh giá giáo viên và tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường và đánh giá gia đình, cộng đồng; Kết hợp trắc nghiệm khách quan, tự luận và các hình thức đánh giá khác Sử dụng công cụ đánh giá thích hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc đánh giá điểm kết hợp với nhận xét giáo viên đánh giá nhận xét giáo viên cho môn học và hoạt động giáo dục Sau lớp và sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết giáo dục học sinh Lop8.net (5) Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinh học Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt Về kiến thức Mô tả hình thái, cấu tạo thể sinh vật thông qua các đại diện các nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật và thể người mối quan hệ với môi trường sống Nêu các đặc điểm sinh học đó có chú ý đến tập tính sinh vật và tầm quan trọng sinh vật có giá trị kinh tế Nêu hướng tiến hóa sinh vật(chủ yếu là động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ các đơn vị phân loại và hệ thống phân loại động vật, thực vật Trình bày các quy luật sinh lí, sinh thái , di truyền Nêu sở khoa học các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân sinh thái, bảo vệ môi trường và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao suất, cải tạo giống cây trồng vật nuôi Về kĩ Biết quan sát, mô tả, nhận biết các cây, thường gặp; xác định vị trí và cấu tạo các quan, hệ quan thể thực vật, động vật và người Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm các sưu tập nhỏ, sử dụng các dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, dặt và theo dõi số thí nghiệm đơn giản Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng số cây, phổ biến địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng; vào việc giải thích các tượng sinh học thông thường đời sống Có kĩ học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ, Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa các kiện, tượng sinh học Về thái độ - Có niềm tin khoa học về chất vật chất các tượng sống và khả nhận thức người - Có trách nhiệm thực các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường - Sẵn sàng áp dụng các tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và chăn nuôi gia đình và địa phương - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn chính sách Đảng và Nhà nước dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và các tệ nạn xã hội Lop8.net (6) SINH HỌC CHỦ ĐỀ Mở đầu MỨC ĐỘ CẦN ĐẬT ĐƯỢC Kiến thức : - Nêu mục đích và ý nghĩa kiến thức phần thể người và vệ sinh: GHI CHÚ - Nắm mục đích: + Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức sinh lí các quan thể + Nêu mối quan hệ thể và môi trường + Nắm mối liên quan với các môn khoa học khác -Nắm ý nghĩa: + Biết cách rèn luyên thân thể, phòng chống bệnh tật, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ môi trường + Tích lũy kiến thức để sâu vào các ngành nghề liên quan - Xác định vị trí - Con người thuộc lớp thú, tiến hóa : người giới + Có tiếng nói, chữ viết + Có tư trừu tượng Động vật.: + Hoạt động có mục đích => làm chủ thiên nhiên Khái Kiến thức: quát - Nêu đặc điểm cơ thể thể người người - Xác định vị trí - Xác định trên thể, mô hình, tranh: các quan và hệ + Các phần thể quan thể trên mô Đầu hình Nêu rõ tính Thân thống hoạt Chi động các hệ quan + Cơ hoành đạo hệ + Khoang ngực: Các quan khoang ngực thần kinh và hệ nội tiết + Khoang bụng: Các quan khoang bụng - Nêu các hệ quan và chức chúng + Vận động: Nâng đỡ, vận động thể + Tiêu hóa: Lấy và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể và thải phân + Hệ tuần hoàn: Vận chuyển ôxy, chất dinh dưỡng và cácbonic và chất thải + Hô hấp: Trao đổi khí + Bài tiết: Lọc máu + Hệ thần kinh: Tiếp nhận và trả lời kích thích điều hòa hoạt động thể + Hệ sinh dục: Duy trì nòi giống + Hệ nội tiết: Tiết hoocmôn góp phần điều hòa các quá trình sinh lí thể - Phân tích mối quan hệ các hệ quan rút tính Lop8.net (7) - Mô tả các thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng Đồng thời xác định rõ tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức thể - Nêu định nghĩa mô, kể các loại mô chính và chức chúng thống - Phân tích ví dụ cụ thể hoạt động viết để chứng minh tính thống - Nêu đặc điểm ba thành phần chính tế bào phù hợp với chức năng: + Màng : Phân tích cấu trúc phù hợp chức trao đổi chất + Chất tế bào: Phân tích đặc điểm các bào quan phù hợp chức thực các hoạt động sống + Nhân: Phân tích đặc điểm phù hợp chức điều khiển hoạt động sống tế bào - Phân tích mối quan hệ thống các phận tế bào - Nêu các nguyên tố hóa học tế bào + Chất hữu + Chất vô So sánh với các nguyên tố có sẵn tự nhiên => Cơ thể luôn có trao đổi chất với môi trường - Nêu các hoạt động sống tế bào phân tích mối quan hệ với đặc trưng thể sống + Trao đổi chất: Cung cấp lượng cho hoạt động sống thể + Phân chia và lớn lên: Giúp thể lớn lên tới trưởng thành và sinh sản + Cảm ứng: Giúp thể tiếp nhận và trả lời kích thích - Nêu định nghĩa mô: Nhóm tế bào chuyên hóa cấu tạo giống đảm nhận chức định - Kể tên các loại mô nêu đặc điểm, chức năng, cho ví dụ: + Mô biểu bì: Đặc điểm: Gồm các tế bào xếp xít thành lớp dày phủ mặt ngoài thể, lót các quan rỗng Chức năng: Bảo vệ, hấp thụ và tiết Ví dụ: Tập hợp tế bào dẹt tạo nên bề mặt da + Mô liên kết: Đặc điểm: Gồm các tế bào liên kết nằm rải rác chất Chức năng: Nâng đỡ, liên kết các quan Ví dụ: Máu + Mô cơ: Đặc điểm: Gồm tế bào hình trụ, hình thoi dài tế bào có nhiều tơ Chức năng: Co dãn Ví dụ: Tập hợp tế bào tạo nên thành tim + Mô thần kinh: Gồm các tế bào thần kinh và tế bầo thần kinh đệm Lop8.net (8) - Chứng minh phản xạ là sở hoạt động thể các ví dụ cụ thể Chức năng: Tiếp nhận kích thích, xử lí thông tin, điều khiển hoạt động thể - Nắm cấu tạo và chức nơron, kể tên các loại nơron - Nắm nào là phản xạ Là phản ứng thể trả lời kích thích môi trường điều khiển hệ thần kinh - Nêu ví dụ phản xạ: - Phân tích phản xạ: Phân tích đường xung thần kinh theo cung phản xạ, vòng phản xạ -Nêu ý nghĩa phản xạ Kĩ : -Rèn luyện kĩ quan sát tế bào và mô -Các bước tiến hành: + Chuẩn bị dụng cụ kính hiển vi + Chuẩn bị mẫu vật + Cách làm tiêu bản, cách chọn tiêu có sẵn + Cách quan sát + Chọn vị trí rõ, đẹp để quan sát và vẽ + Vẽ các loại mô + Nhận xét các đặc điểm các loại mô Vận Kiến thức : động - Nêu ý nghĩa hệ - Nêu hệ vận động gồm và xương vận động đời - Nêu vai trò hệ vận động: nâng đỡ, tạo khung thể giúp thể vận động, bảo vệ nội quan sống - Xác định vị trí các xương chính trên thể, - Kể tên các phần trên mô hình xương người - các - Bộ xương người gồm ba phần chính: loại khớp + Xương đầu: Xương sọ và xương mặt + Xương thân: Cột sống và lồng ngực + Xương chi: Xương đai và xương chi - Các loại khớp: Đặc điểm, ví dụ + Khớp động: Đặc điểm: Cử động dễ dàng Ví dụ: cổ tay v v + Khớp bán động: Đăc điểm: Cử động hạn chế Ví dụ: cột sống v v + Khớp bất động: Đặc điểm:Không cử động Ví dụ: hộp sọ …v v - Nêu cấu tạo, thành phần, tính chất xương dài: - Mô tả cấu tạo + Cấu tạo: xương dài và cấu tạo Đầu xương: Sụn bọc đầu xương, mô xương xốp Thân xương: Màng xương, mô xương cứng, khoang xương bắp Lop8.net (9) + Thành phần: Cốt giao và muối khoáng + Tính chất : Bền và mềm dẻo - Nêu cấu tạo và tính chất bắp cơ: +Cấu tạo: Gồm nhiều bó cơ, bó gồm nhiều tế bào + Tính chất cơ: co và duỗi -Nêu chế phát triển xương, liên hệ giải thích - Nêu chế lớn các tượng thực tế: lên và dài xương + Xương dài sụn tăng trưởng phân chia, to tế bào màng xương phân chia + Giải thích tượng liền xương gãy xương - Nêu mối quan hệ và xương vận động - So sánh xương và hệ người với thú, qua đó nêu rõ đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay lao động sáng tạo (có phân hoá chi trên và chi dưới) - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện và lao động phát triển bình thường hệ và xương Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống học sinh - Nêu co giúp xương cử động tạo vận động - Nêu các điểm tiến hoá xương người so với thú: xương sọ, tỉ lệ sọ so với mặt, lồi cằm, cột sống, lồng ngực, xương chậu, xương đùi, xương bàn chân, xương gót chân, tỉ lệ tay so với chân - Nêu các đặc điểm tiến hoá hệ người so với thú: tay đặc biệt ngón cái, mặt, vân động lưỡi - Nêu đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng và lao động: + Cột sống cong bốn chỗ + Xương chậu lớn + Xương bàn chân hình vòm + Xương gót chân lớn + Cơ tay phân hóa + Cơ cử động ngón cái - Nêu ý nghĩa : + Dinh dưỡng hợp lí: Cung cấp đủ chất để xương phát triển + Tắm nắng: Nhờ vitamin D thể chuyển hóa canxi để tạo xương + Thường xuyên luyện tập: Tăng thể tích cơ, tăng lực co và làm việc dẻo dai, xương thêm cứng, phát triển cân đối - Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống: + Ngồi học đúng tư + Lao động vừa sức + Mang vác hai bên - Học sinh thấy cần thiết rèn luyện và lao động để và xương phát triển cân đối: + Thường xuyên luyên tập thể dục buổi sáng, và tham gia các môn thể thao phù hợp + Tham gia lao động phù hợp với sức khỏe Kĩ : Biết sơ cứu nạn - Nắm nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh nhân bị gãy xương - Nắm cách sơ cứu gãy xương - Biết cách băng bó cố định cho nguời gãy xương: Lop8.net (10) + Chuẩn bị dụng cụ + Các thao tác băng bó + Nhận xét Tuần hoàn Kiến thức : - Xác định các chức mà máu đảm nhiệm liên quan với các thành phần cấu tạo Sự tạo thành nước mô từ máu và chức nước mô Máu cùng nước mô tạo thành môi trường thể - Trình bày khái niệm miễn dịch - Nêu tượng đông máu và ý nghĩa đông máu, ứng dụng - Nêu ý nghĩa truyền máu - Nêu thành phần cấu tạo và chức máu: + Huyết tương: Thành phần: 90% nước, 10% các chất khác Chức năng: Duy trì máu thể lỏng và vận chuyển các chất + Tế bào máu: Nêu thành phần cấu tạo phù hợp chức Hồng cầu : Vận chuyển ôxy và cácbonnic Bạch cầu : loại, tham gia bảo vệ thể Tiểu cầu : Thành phần chính tham gia đông máu - Nêu môi trường thể: + Thành phần + Vai trò - Nêu khái niệm miễn dịch: Khả thể không mắc bệnh nào đó - Nêu các loại miễn dịch: + Miễn dịch tự nhiên Khái niệm Phân loại Ví dụ + Miễn dịch nhân tạo: Khái niệm Phân loại Ví dụ - Liên hệ thực tế giải thích: Vì nên tiêm phòng - Nêu khái niệm đông máu : Máu không thể lỏng mà vón thành cục -Nắm chế tượng đông máu - Nêu hiên tượng đông máu xảy thực tế - Nêu ý nghĩa tượng đông máu: Bảo vệ thể chống máu bị thương chảy máu - Nêu các ứng dụng: + Biết cách giữ máu không đông + Biết cách xử lí gặp vết thương nhỏ chảy máu + Biết cách xử lí bị máu khó đông + Biết cách phòng tránh để không bị đông máu mạch - Nêu nhóm máu chính người: + Các nhóm máu có kháng nguyên gì có kháng thể gì + Kháng thể nào gây kết dính kháng nguyên nào - Nêu sơ đồ cho nhận nhóm máu người và giải thích sơ đồ - Nêu nguyên tắc truyền máu: + Truyền nhóm máu phù hợp đảm bảo hồng cầu người cho Lop8.net (11) - Trình bày cấu tạo tim và hệ mạch liên quan đến chức chúng - Nêu chu kì hoạt động tim (nhịp tim, thể tích/phút) - Trình bày sơ đồ vận chuyển máu và bạch huyết thể - Nêu khái niệm huyết áp - Trình bày thay đổi tốc độ vận chuyển máu các đoạn mạch, ý nghĩa tốc độ máu chậm mao mạch: - Trình bày điều hoà không bị ngưng kết máu người nhận + Truyền máu không có mầm bệnh + Truyền từ từ - Nêu ý nghĩa truyền máu: Phân tích cấu tạo phù hợp với chức tim: - Cấu tạo tim + Cấu tạo ngoài: Màng bao tim, các mạch máu quanh tim + Cấu tạo trong: Tim cấu tạo mô tim, phân tích đặc điểm cấu tạo mô tim phù hợp khả hoạt động tự động tim Tim có ngăn: So sánh độ dày mỏng thành các ngăn tim phù hợp chức đẩy máu nhận máu tương ứng với các vòng tuần hoàn Nêu các van và chức năng: Giữa tâm thất và tâm nhĩ, động mạch và tâm thất có van làm máu chảy theo chiều Liên hệ thực tế bệnh hở van tim - Chức tim: Co bóp tống máu nhận máu Hệ mạch : Phân tích cấu tạo: Thành mạch, lòng mạch, van, đặc điểm khác phù hợp với chức - Động mạch - Tĩnh mạch - Mao mạch - Nêu thời gian hoạt động và nghỉ ngơi chu kì hoạt động tim: + Thất co + Nhĩ co + Dãn chung - Liên hệ thực tế giải thích vì tim hoạt động suốt đời không cần nghỉ ngơi - Tính nhịp tim/ phút - Tóm tắt sơ đồ vận chuyển máu: Vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ - Tóm tắt sơ đồ vận chuyển bạch huyết: Phân hệ lớn phân hệ nhỏ - Huyết áp : Áp lực máu lên thành mạch - Liên hệ thực tế giải thích bệnh huyết áp thấp, huyết áp cao cách phòng tránh - Phân tích rút nhận xét tốc độ vận chuyển máu giảm dần từ động mạch tới tĩnh mạch và tới mao mạch Giải thích giảm dần huyết áp các vị trí mạch máu khác nhau, phù hơp chức trao đổi chất qua mao mạch - Nêu các tác nhân gây hại cho tim mạch và các biện pháp Lop8.net (12) tim và mạch thần phòng tránh tương ứng kinh - Kể số bệnh tim - So sánh khả làm việc tim vận động viên so mạch phổ biến và cách với nguời bình thường đề phòng - Nêu biện pháp rèn luyện tim mạch và ý nghĩa: Làm tăng - Trình bày ý nghĩa khả làm việc tim việc rèn luyện tim và cách rèn luyện tim - Nắm đường máu vòng tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn lớn Kĩ : - Có ý thức luyện tập thường xuyên vừa sức để tăng khả - Vẽ sơ đồ tuần hoàn làm việc tim máu - Thực theo các bước: - Rèn luyện để tăng khả + Chuẩn bị phương tiện + Các bước băng bó chảy máu mao mạch, tĩnh mạch, làm việc tim - Trình bày các thao tác động mạch sơ cứu chảy máu và + Những lưu ý băng bó cầm máu máu nhiều Hô Kiến thức : hấp - Nêu ý nghĩa hô hấp - Nêu ý nghĩa hô hấp: Cung cấp ôxy cho tế bào - Mô tả cấu tạo các tạo ATP cho hoạt động sống tế bào và thể và thải quan hệ hô hấp cácbonic khỏi thể (mũi, quản, khí -Nêu cấu tạo phù hợp chức của: quản và phổi) liên quan + Đường dẫn khí: Mũi, quản, khí quản, phế quản: Ngăn đến chức chúng bụi , làm ấm , làm ẩm không khí và diệt vi khuẩn + Phổi: Thực trao đổi khí thể và môi trường ngoài - Trình bày động tác thở - Nêu hoạt động các cơ, và thay đổi thể tích lồng (hít vào, thở ra) với ngực hít vào và thở tham gia các thở - Nêu rõ khái niệm - Nêu khái niệm dung tích sống: là thể tích không khí dung tích sống lúc thở lớn mà thể có thể hít vào và thở sâu (bao gồm : khí lưu - Phân tích các yếu tố tác động tới dung tích sống : thông, khí bổ sung, khí + Tổng dung tích phổi Phân tích dung tích phổi phụ thuộc vào yếu tố dự trữ và khí cặn) nào đề biện pháp rèn luyện tăng dung tích phổi + Dung tích khí cặn Phân tích dung tích khí cặn phụ thuộc vào yếu tố nào rút biện pháp rèn luyện để dung tích khí cặn nhỏ - Phân biệt thở sâu với thở bình thường và nêu - Nêu và giải thích biện pháp rèn luyện tăng dung tích sống rõ ý nghĩa thở sâu - So sánh lượng khí bổ sung, lượng khí lưu thông, lượng - Trình bày chế khí dự trữ, lượng khí cặn thở sâu và thở bình thường trao đổi khí phổi rút ý nghĩa thở sâu và tế bào - Nêu chế và mối quan hệ trao đổi khí phổi và tế bào + Cơ chế khuếc tán từ nơi nồng độ cao tới nơi có nồng độ Lop8.net (13) - Trình bày phản xạ tự điều hoà hô hấp hô hấp bình thường - Kể các bệnh chính quan hô hấp (viêm phế quản, lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hô hấp Tác hại thuốc lá Kĩ : - Sơ cứu ngạt thở-làm hô hấp nhân tạo.Làm thí nghiệm để phát CO2 khí thở - Tập thở sâu Tiêu Kiến thức : hoá - Trình bày vai trò các quan tiêu hoá biến đổi thức ăn hai mặt lí học (chủ yếu là biến đổi học) và hoá học (trong đó biến đổi lí học đã tạo điều kiện cho biến đổi hoá học) - Trình bày biến đổi thức ăn ống tiêu hoá mặt học (miệng, dày) và biến đổi hoá học nhờ các dịch tiêu hoá các tuyến tiêu hoá tiết đặc biệt ruột thấp + Nêu trao đổi khí phổi và tế bào: + Nêu mối quan hệ trao đổi khí phổi và tế bào:Tiêu tốn ôxy tế bào thúc đẩy trao đổi khí phổi, trao đổi khí phổi tạo điều kiện cho trao đổi khí tế bào - Phân tích tăng cường hoạt động thể lao động hay chơi thể thao với thay đổi hoạt động hô hấp - Nêu các tác nhân gây bệnh đường hô hấp, các bệnh đường hô hấp thường gặp đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp - Nêu các biện pháp để có hệ hô hấp khỏe mạnh: + Tránh các tác nhân có hại cho hệ hô hấp + Luyện tập -Các bước tiến hành sơ cứu : + Chuẩn bị dụng cụ + Nêu các tác tác nhân gây gián đoạn hô hấp và biện pháp loại bỏ tác nhân + Các bước thao tác hô hấp nhân tạo Hà thổi ngạt Ấn lồng ngực + Nêu cách thở sâu - Nêu cấu tạo phù hợp chức biến đổi thức ăn các quan tiêu hóa: + Ống tiêu hóa: Miệng: Dạ dày Ruột non Ruột già + Tuyến tiêu hóa - Nêu biến đổi thức ăn Miệng : + biến đổi lí học: nhai nghiền đảo trộn thức ăn + biến đổi hoá học : biến đổi tinh bột thành đường man tôzơ Dạ dày: + biến đổi lí học: co bóp nghiền đảo trộn thức ăn + biến đổi hoá học : cắt nhỏ prôtêin Ruột non: + biến đổi lí học: hòa loãng, phân nhỏ thức ăn + biến đổi hoá học : biến tinh bột thành đường đơn, prôtêin thành axitamin, lipit thành axit béo và - Nêu đặc điểm cấu tạo glixêrin …v v ruột phù hợp chức - Nêu đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp hấp thụ các Lop8.net (14) hấp thụ, xác định đường vận chuyển các chất dinh dưỡng đã hấp thụ chất dinh dưỡng: + dài 2,8 – m + niêm mạc có nhiều nếp gấp với các lông ruột và lông ruột cực nhỏ + có mạng mao mạch máu và bạch huyết dày đặc Làm tăng diện tích bề mặt và khả hấp thụ ruột non - Nêu hai đường vận chuyển các chất và các chất vận chuyển theo đường: + Theo đường máu + Theo đường bạch huyết -Nêu vai trò gan: + Khử độc - Kể số bệnh + Điều hoà nồng độ các chất đường tiêu hoá thường + Tiết mật gặp, cách phòng tránh - Nêu tác nhân gây bệnh đường tiêu hóa, bệnh lây qua đường tiêu hóa, đề biện pháp phòng tránh phù hợp + Vi sinh vật + Chế độ ăn uống - Nêu các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá và sơ khoa học các biện pháp Kĩ : - Vận dụng thực tế xây dựng thói quen ăn uống tự bảo vệ hệ - Phân tích kết thí tiêu hoá thân nghiệm vai trò và tính chất enzim - Trình tự tiến hành: quá trình tiêu hoá + Chuẩn bị đồ dùng qua thí nghiệm qua + Các bước thí nghiệm + Kiểm tra kết thí nghiệm băng hình + Nhận xét vai trò và các điều kiện hoạt động enzim dịch tiêu hoá Trao đổi chất và lượng Kiến thức : - Phân biệt trao đổi chất thể với môi trường ngoài và trao đổi chất tế bào thể với môi trường - Phân biệt trao đổi chất môi trường với tế bào và chuyển hoá vật chất và lượng tế bào gồm quá trình đồng hoá và dị hoá có mối quan hệ - Phân biệt trao đổi chất cấp độ thể và trao đổi chất cấp độ tế bào: + Môi trường trao đổi + Sản phẩm trao đổi - Nêu mối quan hệ hai cấp độ trao đổi chất - Nêu quá trình chuyển hóa + Đồng hóa: Tổng hợp các chất và tích lũy lượng + Dị hóa: Phân giải các chất và giải phóng lượng - Phân tích mối quan hệ đồng hóa và dị hóa: Trái ngược nhau, mâu thuẫn thống với - Phân biệt trao đổi chất và chuyển hóa - Nêu mối quan hệ trao đổi chất và chuyển hóa Lop8.net (15) thống với - Trình bày mối quan - Năng lượng dị hóa giải phóng phần tham gia sinh hệ dị hoá và thân nhiệt bù đắp vào phần nhiệt thể tỏa nhiệt vào nhiệt môi trường - Giải thích chế điều -Nêu chế : hoà thân nhiệt, bảo đảm + Qua da: Bằng xạ nhiệt: cho thân nhiệt luôn ổn Phân tích trời nóng, trời lạnh quá trình điều hòa thân định nhiệt qua da nào + Qua hệ thần kinh: Điều khiển điều hòa sinh nhiệt, tỏa - Trình bày nguyên tắc nhiệt lập phần đảm bảo - Nêu phần là gì, Vì cần cần xây dựng phần ăn cho người đủ chất và lượng - Nêu nguyên tắc lập phần + Phù hợp,đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng với đối tượng: lứa tuổi, thể trạng, tình trạng sứckhoẻ + Đảm bảo cân đối thành phần các chất + Đảm bảo cung cấp đủ lượng Kĩ : - Lập phần ăn ngày - Các bước thực hiện: + Tìm hiểu bảng số liệu phần + Xây dựng phần + Lập bảng phân tích số liệu phần + Tính giá trị dinh dưỡng + Đối chiếu với bảng nhu cầu khuyến nghi người Việt Nam - Học sinh tự phân tích phần ăn thân nhận xét và tự điều chỉnh cho phù hợp Bài Kiến thức : tiết - Nêu rõ vai trò - Vai trò sư bài tiết bài tiết: + Giúp thể thải các chất cặn bã hoạt động trao đổi chất tế bào tạo ra, và các chất dư thừa + Đảm bảo tính ổn định môi trường - Mô tả cấu tạo - Nêu cấu tạo thận: Có các đơn vị chức gồm cầu thận thận và chức lọc nang cầu thận và ống thận để lọc máu và hình hành nước máu tạo thành tiểu nước tiểu - Nêu quá trình bài tiết nước tiểu: + Tạo thành nước tiểu + Thải nước tiểu - Kể số bệnh - Nêu các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và biện pháp bảo thận và đường tiết niệu vệ hệ bài tiết phòng tránh các bệnh thận, tiết niệu Cách phòng tránh các - Nêu và giải thích các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết bệnh này + Vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh + Khẩu phần ăn hợp lí: Để thận không làm việc quá Lop8.net (16) sức,hạn chế tác hại các chất độc, tạo điều kiện thuận lợi lọc máu + Không nhịn tiểu: Để quá trình tạo nước tiểu liên tục, hạn chế tạo sỏi Da Thần kinh và giác quan Kĩ : Biết giữ vệ sinh hệ tiết - Biết vệ sinh thể và hệ bài tiết hàng ngày và không nhịn niệu tiểu Kiến thức : - Mô tả cấu tạo - Nêu cấu tạo phù hợp chức da: da và các chức + Lớp biểu bì: có liên quan Cấu tạo Chức năng: bảo vệ + Lớp bì: Cấu tạo Chức năng: tiếp nhận, kích thích, điều hoà thân nhiệt, làm da mềm mại + Lớp mỡ da Cấu tạo Chức năng: dự trữ và cách nhiệt - Kể số bệnh ngoài - Nêu tác nhân có hại cho da và biện pháp phòng tránh da (bệnh da liễu) và cách - Nêu và giải thích sở khoa học các biện pháp + Bảo vệ da phòng tránh + Rèn luyện da Kĩ : - Vận dụng kiến thức - Học sinh biết cách vệ sinh thân thể để da sẽ, bảo vệ vào việc giữ gìn vệ sinh da khỏi trầy xước, biết cách luyện tập để rèn luyện da và rèn luyện da Kiến thức : - Nêu rõ các phận * Hệ thần kinh ( theo cấu tạo): có hai phần chính hệ thần kinh và cấu - Trung ương: tạo chúng + Não: Trụ não điều hoà hoạt động nội quan, dẫn - Khái quát chức truyền Tiểu não điều hoà, phối hợpcác cử động phức tạp hệ thần kinh và giữ thăng cho thể Não trung gian điều khiển quá trình trao đổi chất và điều hoà thân nhiệt Đại não trung tâm phản xạ có điều kiện, dẫn truyền + Tuỷ sống: Chất xám trung khu phản xạ không điều kiện Chất trắng đường dẫn truyền - Ngoại biên : + Dây thần kinh + Hạch thần kinh * Hệ thần kinh ( theo chức năng): Lop8.net (17) - Liệt kê các thành phần quan phân tích sơ đồ phù hợp Xác định rõ các thành phần đó quan phân tích thị giác và thính giác - Mô tả cấu tạo mắt qua sơ đồ (chú ý cấu tạo màng lưới) và chức chúng - Mô tả cấu tạo tai và trình bày chức thu nhận kích thích sóng âm sơ đồ đơn giản - Phòng tránh các bệnh tật mắt và tai - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện Nêu rõ ý nghĩa các phản xạ này đời sống sinh vật nói - Phân hệ thần kinh vận động điều hoà hoạt động vân - Phân hệ thần kinh sinh dưỡng điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng và quan sinh sản + Phân hệ thần kinh giao cảm + Phân hệ thần kinh đối giao cảm Phân tích hoạt động hai phân hệ điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng và quan sinh sản ví dụ - Nêu ba phận quan phân tích và mối liên hệ ba phân đó - Cơ quan phân tích thị giác : + Tế bào thụ cảm thị giác + Dây thần kinh thị giác + Vùng thị giác thùy chẩm - Cơ quan phân tích thính giác: + Tế bầo thụ cảm thính giác + Dây thần kinh thính giác + Vùng thính giác thùy thái dương - Sơ đồ mắt: + Các phần phụ + Cầu mắt: Màng cứng Màng mạch Màng lưới: tế bào nón và tế bào que - Nêu tạo ảnh màng lưới - Cấu tạo tai: + Tai ngoài + Tai + Tai - Nêu chức thu nhận sóng âm theo sơ đồ đường sóng âm - Nêu các tật mắt: Cận thị và viền thị + Biểu + Nguyên nhân + Cách khắc phục + Cách phòng tránh - Nêu các bệnh mắt: Đau mắt đỏ, đau mắt hột… + Biểu + Nguyên nhân + Cách phòng tránh - Nêu các tác nhân có thể gây hại cho tai và các biện pháp bảo vệ tai - Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện các ý sau: + Khái niệm Lop8.net (18) chung và người nói riêng - Nêu rõ tác hại rượu, thuốc lá và các chất gây nghiện hệ thần kinh + Tính chất + Ý nghĩa + Ví dụ - Nêu tác nhân ảnh hưởng xấu tới hệ thần kinh + Chế độ làm việc và nghỉ ngơi không hợp lí + Ngủ không đủ + Các chất kích thích và ức chế hệ thần kinh - Nêu biện pháp bảo vệ hệ thần kinh, có giấc ngủ tốt + Làm việc và nghỉ ngơi hợp lí + Hạn chế tiếng ồn + Đảm bảo giấc ngủ hợp lí Kĩ : + Giữ cho tâm hồn thư thái Giữ vệ sinh tai, mắt và + Không lạm dụng các chất kích thích, ức chế với hệ thần hệ thần kinh kinh -Tự ý thức thân để bảo vệ tai mắt và hệ thần kinh 10 Nội Kiến thức : tiết - Phân biệt tuyến nội - Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết theo các tiêu tiết với tuyến ngoại tiết chí sau: + Cấu tạo + Vai trò + Ví dụ - Xác định vị trí, nêu rõ - Tuyến yên chức các + Các hoocmôn tuyến nội tiết chính + Vai trò thể có liên - Tuyến giáp : quan đến các hoocmôn + Hoocmôn mà chúng tiết (trình + Vai trò bày chức - Tuyến trên thận + Các hoocmôn tuyến) Vỏ tuyến: Lớp ngoài, lớp giữa, lớp Tủy tuyến + Vai trò - Tuyến tuỵ là tuyến pha + Ngoại tiết + Nôi tiết Hoocmôn Vai trò - Tuyến sinh dục: + Hoocmôn: + Vai trò - Phân tích ví dụ cụ thể phối hợp hoạt động các - Trình bày quá trình tuyến nội tiết quá trình điều hòa đường huyết Lop8.net (19) 11 Sinh sản điều hoà và phối hợp hoạt động số tuyến nội tiết Kiến thức : - Nêu rõ vai trò các quan sinh sản nam và nữ -Trình bày thay đổi hình thái sinh lí thể tuổi dậy thì - Trình bày điều kiện cần để trứng thụ tinh và phát triển thành thai, từ đó nêu rõ sở khoa học các biện pháp tránh thai - Nêu sơ lược các bệnh lây qua đường sinh dục và ảnh hưởng chúng tới sức khoẻ sinh sản vị thành niên: thể -Nắm các phận quan sinh sản: + Ở nam + Ở nữ - Nắm thay đổi thể tuổi dậy thì + Ở nam: Sự sinh tinh Có khả có + Ở nữ Sự rụng trứng, tượng kinh nguyệt Có khả mang thai và cócon Dấu hiệu có khả mang thai - Biết cách vệ sinh thân thể đặc biệt là nữ tuổi dậy thì vào ngày có kinh nguyệt - Nêu điều kiện để trứng thụ tinh và phát triển thành thai: + Trứng gặp tinh trùng + Trứng đã thụ tinh bám và làm tổ niêm mạc tử cung - Nêu các biện pháp tránh thai và giải thích sở khoa học các biện pháp tránh thai + Ngăn trứng chín và rụng- giải thích + Ngăn không cho tinh trừng gặp trứng- giải thích + Ngăn không cho trứng đã thụ tinh làm tổ- giải thích -Nêu các dụng cụ và phương tiện tránh thai phù hợp - Nêu nguy có thai tuổi vị thành niên: + Ảnh hưởng tới Sức khoẻ Vị xã hội Hậu khác + Học sinh tự ý thức cách sống các quan hệ để phòng tránh nguy cho thân: Tránh quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh Đảm bảo tình dục an toàn - Nêu số bệnh: + Giang mai: Nguyên nhân Triệu chứng Tác hại Cách lây truyền + Lậu: Nguyên nhân Triệu chứng Lop8.net (20) Tác hại Cách lây truyền + AIDS: Nguyên nhân Triệu chứng Tác hại Cách lây truyền Lop8.net (21)