Giáo án môn Ngữ văn lớp 7 - Tuần 9

→ Liên hệ giáo dục KNS: Học sinh biết lựa chọn cách sử dụng các từ đồng nghĩa phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, biết phân tích các Vd để rút ra bài học thiết thực về cách dùng từ tiếng Vi[r]

Tuần: 09 Tiết: 33 CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ - Thông qua luyện tập, nâng cao kĩ sử dụng quan hệ từ Kỹ năng: - Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Phiếu học tập cho bài luyện tập 2,4 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Thế nào là quan hệ từ? Sử dụng quan hệ từ nào? Giới thiệu bài Tiết trước các em đã tìm hiểu khái niệm và cách sử dụng quan hệ từ Nhưng đôi chúng ta còn sai sót việc sử dụng Bài học hôm giúp các em có ý thức thận trọng sử dụng từ loại này GV: Hãy cho biết các câu mục thiếu quan hệ từ chỗ nào ? hãy chữa lại cho đúng ? HS : Thảo luận Đừng nhìn hình thức mà đánh giá kẻ khác Câu tục ngữ này đúng xã hội xưa, còn ngày thì không đúng GV: Các quan hệ mục có diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu không ? Thay quan hệ từ nào cho phù hợp HS : Thay và = ; để = vì Nhà em xa trường em đến trường đúng Chim sâu có ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng GV: Ở mục em nhận xét gì quan hệ từ ? vì em biêt ? HS : Bỏ các quan hệ từ đứng đầu câu Câu ca dao … Hình thức có thể … GV: Nhận xét quan hệ từ mục 4? Theo em nó có liên kết không? Nêu cách chữa ? HS : Quan hệ nhân , phủ định Nó thích tâm với mẹ, không thích tâm với chị GV: Nêu số lỗi dùng quan hệ từ ? HS : Thảo luận 1/ Thiếu quan hệ từ 2/ Dùng quan hệ từ không thích hợp 3/ Thừa quan hệ từ 4/ Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết Bài tập nhanh: 1/ Nếu có chí thì thành công 2/ Nếu trời mưa thì hoa đào nở 3/ Nếu gió to thì Nam lớn Bắc Trả lời 1/ đúng -> quan hệ điều kiện – kết 2/ sai -> trời mưa không phải điều kiện để hoa nở 3/ sai không đúng lôgích GV chốt: dùng quan hệ từ hay không dùng làm ảnh hưởng đến ý nghĩa câu nên ta cần phải cần tránh các lỗi quan hệ từ thường gặp Bài tập 1/ Lop7.net I Tìm hiểu bài: Các lỗi thường gặp quan hệ từ a Thiếu quan hệ từ b Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa c Thừa quan hệ từ d Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết II Ghi nhớ SGK/107 III Luyện tập Thêm quan hệ từ : - Từ - Để/ cho Bài tập 2/ Thay quan hệ từ Với = Tuy = dù Bằng = Bài tập 3/ Bỏ quan hệ từ : đối với, với, qua + Bản thân em còn nhiều thiếu sót, em hứa tích cực sửa chữa + Câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” cho em hiểu đạo lí làm người là phải giúp đỡ người khác + Bài thơ này đã nói lên tình cảm Bác Hồ thiếu nhi Bài tập 4/ a/ Đúng b/ Đúng c/ Sai, chữa lại: Chúng ta phải sống nào cho chan hoà với người d/ Đúng e/ Thừa, Chữa lại: Phải luôn luôn chống tư tưởng bo bo bảo vệ quyền lợi thân mình g/ Thừa, Chữa lại: Sống xã hội phong kiến đương thời, nhân dân ta bị áp bóc lột vô cùng tàn bạo h/ Đúng i/ Sai, Chữa lại: Lúc trời mưa, đường này trơn Củng cố Nhắc lại các lỗi thường gặp việc sử dụng quan hệ từ Dặn dò - Học bài cũ: Bạn đến chơi nhà - Soạn bài mới: Xa ngắm thác núi Lư + Tìm hiểu tác giả: Lí Bạch + Tìm hiểu câu hỏi mục tìm hiểu bài + Tìm hiểu bài thơ viết theo thể thơ gì? + Ý nghĩa bài thơ nào? Lop7.net Tiết: 34 XA NGẮM THC NI LƯ ( Vọng Lư sơn bọc bố ) - Lí Bạch - A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Vẻ đẹp thác núi Lư và qua đó, thấy số nét tâm hồn và tính cách nhà thơ Lí Bạch Kỹ năng: - Bước đầu có ý thức biết sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm và phần nào biết tích lũy vốn từ Hán Việt Thái độ: - Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, đất nước B CHUẨN BỊ BÀI HỌC - Tranh ảnh thác nước ( để HS xem) - Đọc lại bài Vượt thác lớp C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng bài thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến, cảm nhận tình bạn Nguyễn khuyến qua bài thơ? Giới thiệu bài GV: Gọi hs đọc chú thích giúp hs nhận biết tác giả và bút danh HS : Thực và lắng nghe Lí Bạch ( 701 – 762 ) nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường , tự Thái Bạch hiệu Thanh Liên cư sĩ , quê Cam Túc GV: Cho biết thể thơ sử dụng bài ? Và phương thức biểu đạt chủ yếu ? Cho biết kết cấu ? HS :Thảo luận I Tìm hiểu chung: I Tác giả, hoàn cảnh sáng tác : SGK/111 Bố cục : II Phân tích GV: Cho biết đứng ngắm tác giả ? Vị trí này có ý nghĩa Cảnh thác núi Lư nào ? HS : Thảo luận GV: Khung cảnh làm cho xuất thác miêu tả qua lời thơ nào ? HS : Nhật chiếu hương lô → cảnh tượng hùng vĩ, rự rỡ, lộng lẫy, huyền ảo có thần GV: Vì dân gian gọi nó là Hương Lô ? HS : Giải thích GV: Miêu tả Hương Lô là tác động qua lại trời – núi qua từ nào ? HS : Chiếu – sinh GV: Các chi tiết đó gợi cảnh tượng ntn ? và điểm tô cho dòng thác qua lời thơ nào ? HS : Cảnh tượng hùng vĩ, rực rỡ, huyền ảo “Dao khan bộc ” GV: Tác giả dùng trí tưởng tượng miêu tả dòng thác, theo em qua lời thơ nào ? HS : Thảo luận GV: Tìm lời thơ diễntả sức mãnh liệt thác ? và từ ngữ nào dùng với ý nghĩa táo bạo ? ý nghĩa ngôn từ ? HS : Phi  gợi sức mãnh liệt thác GV: Cảm nhận em qua câu “ Nước từ ” HS : Thảo luận GV: Những cảnh nào còn kích thích trí tưởng tượng tác giả ? qua đó cảnh tượng ntn ? HS : Nghi thị ngân hà  mãnhliệt thiên nhiên GV: Tác giả sử dụng từ ngữ nào có sức táo bạo ? và ý nghĩa chúng ? để tạo cảnh trí tác giả cần có lực nào ? Lop7.net HS : Lạc  gợi hình, gợi cảm cao GV: Tìm văn ngôn tư nào cho thấy diện tác giả ? HS : Vọng , dao khan, nghi GV: Các động từ đó mang ý nghĩa nào ? HS : Ý nghĩa thưởng ngoạn GV: Sự thưởng ngoạn đây nghĩa nào? HS : Say mê khám phá vẻ đẹp thiên nhiên GV: Đối tượng “Ngắm, trông, tưởng” là tượng thiên nhiên nghĩa nào ? HS : Cao rộng, hùng vĩ, mãnh liệt GV: Qua đó em hiểu vẻ đẹp tâm hồn nào tác giả ? HS : Tâm hôn nhạy cảm Tính cách hào phóng, mãnh liệt Tâm hồn và tính cách nhà thơ - Yêu quê hương - Tình yêu thiên nhiên đằm thắm, III Tổng kết : Ghi nhớ/ SGK Những nội dung nào phản ánh văn TL: - Cảnh tượng thiên nhiên tráng lệ huyền ảo - Tình người say đắ với thiên nhiên Củng cố Đọc lại bài thơ thật diễn cảm ( phần phiên âm) Cho biết vài nét nhà thơ Lý Bạch? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Cho biết cách gieo vần bài thơ? Nêu cách ngắt nhịp bài thơ? Dặn dò - Học bài cũ: Chữa lỗi quan hệ từ - Soạn bài : Từ đồng nghĩa Từ đồng nghĩa là gì? Phân loại từ đồng nghĩa? Cách sử dụng từ đồng nghĩa? Lop7.net IV Luyện tập Tiết: 35 TỪ ĐỒNG NGHĨA A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu nào là từ đồng nghĩa - Hiểu phân biệt giữ từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kỹ năng: - Nâng cao kĩ sử dụng từ đồng nghĩa B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Phiếu học tập thực bài tập số 3,6 phần luyện tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài Khi nói, viết chúng ta phải thận trọng vì có từ phát âm giống nghĩa hoàn toàn trái Trái lại, có từ phát âm tái lại có nét nghĩa giống nhau, gần giống mà ta gọi là từ đồng nghĩa Tiết học hôm giúp các em hiểu nào là từ đồng nghĩa? Cách sử dụng từ đồng nghĩa sau cho phù hợp - Đọc lại dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư Tương Như Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, hãy tìm các từ đồng nghĩa với từ : rọi, trông (các từ đồng nghĩa với từ rọi: soi, tỏa,… Các từ đồng nghĩa với từ trông: nhìn, ngó, nhòm,…) - Tìm từ đồng nghĩa với nét nghĩa sau từ trông: + Coi sóc, giữ gìn cho yên ổn + Mong (trông coi, coi sóc, chăm sóc,… hi vọng, trông ngóng,mong đợi,…) - Qua việc phân tích các ví dụ trên, em hiểu nào là từ đồng nghĩa? - Có nghĩa giống gần giống - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác * Gv cho HS tìm thêm ví dụ từ đồng nghĩa * HS đọc kĩ mục II SGK và trả lời câu hỏi: - So sánh nghĩa từ và từ trái ví dụ(SGK/114) ( nghĩa hoàn toàn giống nhau.) - Nghĩa từ bỏ mạng và hi sinh câu (SGK/114) có chỗ nào giống và chỗ nào khác nhau? - Từ việc phân tích các ví dụ trên, có loại từ đồng nghĩa? Đó là loại nào? - Từ đồng nghĩa hoàn toàn - Từ đồng nghĩa không hoàn toàn *Gv hỏi: - Thử thay các từ đồng nghĩa và trái, bỏ mạng và hi sinh các ví dụ mục II cho và rút nhận xét ( trái và có thể thay cho nhau; còn hi sinh và bỏ mạng không thể thay cho vì sắc thái biểu cảm khác nhau.) *GV chốt: điều này chứng tỏ có trường hợp từ đồng nghĩa có thể thay cho có trường hợp từ đồng nghĩa không thể thay cho - Ở bài 7, đoạn trích Chinh phụ ngâm khúc lấy tiêu đề là Sau phút chia li mà không phải là sau phút chia tay? (chia tay và chia li có nghĩa là rời nhau, người nơi đoạn trích Chinh phụ ngâm khúc lấy tiêu đề là Sau phút chia li thì hay là Sau phút chia tay vì chia li vừa mang sắc thái cổ xưa vừa diễn tả cái cảnh ngộ bi sầu người chinh phụ.) * GV hỏi : Những điều cần lưu ý việc sử dụng từ đồng nghĩa? Lop7.net I Tìm hiểu bài: Thế nào là từ đồng nghĩa a Ví dụ b Ghi nhớ Các loại từ đồng nghĩa a Ví dụ b Ghi nhớ Sử dụng từ đồng nghĩa a Ví dụ - Lựa chọn các từ đồng nghĩa thể đúng thực tế khách quan và sắc thái biểu cảm → Liên hệ giáo dục KNS: Học sinh biết lựa chọn cách sử dụng các từ đồng nghĩa phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, biết phân tích các Vd để rút bài học thiết thực cách dùng từ tiếng Việt sáng, đúng nghĩa BT1/115: Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa với các từ sau đây: gan : can đảm nhà thơ : thi gia/ thi sĩ mổ xẻ : giải phẩu, phẩu thuật cải : tài sản nước ngoài : ngoại quốc chó biển : hải cẩu đòi hỏi : yêu sách/yêu cầu năm học : niên khoá loài người : nhân loại thay mặt : đại diện BT2/115: Tìm từ có gốc Ấn – Âu đồng nghĩa với các từ sau: máy thu : ra- – ô sinh tố : vi –ta-min dương cầm : pi-a-nô BT3/115: Tìm số từ ngữ địa phương đồng nghĩa với từ ngữ toàn dân Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân Heo lợn Ba, tía Cha Bông Hoa Rú Núi Nón mũ BT4/115: Tìm từ đồng nghĩa thay cho các từ in đậm các câu sau đây: đưa -> trao đưa -> tiễn kêu -> than thở nói -> phê bình -> BT5/116: Phân biệt nghĩa các từ: a/ ăn, xơi, chén Ăn : sắc thái bình thường Xơi : sắc thái lịch Chén : sắc thái thân mật, thông tục b/ cho, tặng, biếu VD: Bố cho em sách => Quan hệ trên – VD: Bố tặng mẹ kẹp tóc => Quan hệ ngang hàng VD: Bố biếu bà lụa => Quan hệ – trên Củng cố - Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK Dặn dò - Soạn bài : Cách lập dàn ý bài văn biểu cảm Lop7.net b Ghi nhớ III Luyện tập BT6/116: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu đây: a/ - Thế hệ mai sau hưởng thành công đổi hôm Trường ta đã lập nhiều thành tích để chào mừng ngày Quốc khánh mồng 02 thánh 09 b/ - Bọn địch ngoan cố chống cự đã bị quân ta tiêu diệt Ông đã ngoan cường giữ vững khí tiết cách mạng c/ - Lao động là nghĩa vụ thiêng liêng … Thầy Hiệu trưởng đã giao nhiệm vụ … d/ - Em Thuý luôn luôn giữ gìn quần áo Bảo vệ Tổ quốc là sứ mệnh quân đội BT7/116: Câu có thể dùng hai từ đồng nghĩa thay nhau, câu có thể dùng hai từ đồng nghĩa a/ – Nó đối xử / đối đãi tử tế … Mọi người … đối xử nó … b/ – Cuộc cách mạng … trọng đại / to lớn … Ông ta … to lớn … BT8/116: Đặt câu Bác Hồ là người bình thường vĩ đại Hành động thật tầm thường Cố gắng học tập, ta đạt kết tốt Hậu dối trá là chẳng còn tin mình Tiết: 36 CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi kĩ làm văn biểu cảm Kỹ năng: - Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận cách viết đoạn văn B CHUẨN BỊ BÀI HỌC C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Kiểm tra soạn Giới thiệu bài Khi thực bài viết số 2: “Loài cây em yêu”, các em đã trình bày khá tốt vì các em biết dựa vào dàn ý khái quát, dàn ý cụ thể dựa vào số cảm xúc bài văn mẫu: Hoa học trò, Cây sấu Hà Nội, … để làm bài Điều này chứng tỏ biểu cảm có nhiều cách lập ý, để mở rộng kỹ thêm hôm chúng ta tìm hiểu các dạng lập ý bài văn biểu cảm GV cho HS đọc đoạn văn Cây tre và trả lời câu hỏi: GV: Đối tượng biểu cảm đoạn văn trên? Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hóa đã khơi gợi cho tác giả cảm xúc gì cây tre? Tác giả biểu cảm trực tiếp biện pháp nào? HS: Cây tre đã gắn bó với đời sống người Việt nam mãi mãi công dụng nó, tình cảm người cây tre; liên tưởng, tưởng tượng cây tre tương lai; đức tính cây tre chính là đức tính người hiền là tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam GV chốt: gợi nhắc quan hệ với vật, liên hệ với tương lai và cách bày tỏ tình cảm vật Gv cho HS đọc đoạn văn Người ham chơi và trả lời câu hỏi: GV: Tác giả đã say mê gà đất nào? Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc gì cho tác giả? HS: Tác giả say mê gà đất : hóa thân thành gà trống để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai Ò ó o … Và đã khơi gợi cảm xúc: phát tính mong manh đồ chơi; khiến tác giả nhớ gà đất đồ chơi vỡ dọc theo tuổi thơ và liên tưởng đến linh hồn đồ chơi đã chết → Đã gợi lên niềm cảm xúc sâu sắc, từ gà đất – đồ chơi dân gian thuở ấu thơ và mở rộng cảm nghĩ đồ chơi trẻ GV: Đọc đoạn văn đã gợi kỉ niệm gì cô giáo? Trí tưởng tượng đã giúp người viết bày tỏ lòng yêu mến cô giáo nào? ( tác giả đã tưởng tượng gì?) HS: Lúc nào cô có lòng tốt và dịu hiền người mẹ Tác giả không , không có thể quên cô giáo yêu quý mình → Thể tình yêu nước và khát vọng thống đất nước, gợi lại kỉ niệm, tưởng tượng tình là cách bày tỏ tình cảm và đánh giá người GV: Đoạn văn đã nhắc đến gì “u tôi” ? Hình bóng và nét mặt “u tôi” miêu tả nào? Để thể tình thương yêu mẹ, đoạn văn đã miêu tả gì? HS: Khởi phát từ tâm tưởng, suy nghĩ, liên tưởng, tưởng tượng Tha thiết vì nó là tình cảm ruột thịt đặc biệt Day dứt, ân hận vì vô tình mình không để ý đến ngày tháng ngậm ngùi đói khổ mà mẹ đã trải qua →Khắc họa hình ảnh người và nêu nhận xét là cách bày tỏ tình cảm mình người đó Từ các hoạt động tìm hiểu trên, hãy nêu cách lập ý cho bài văn biểu cảm? Lop7.net I Tìm hiểu bài : Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm a Liên hệ với tương lai b Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ c Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước d Quan sát , suy ngẫm II Ghi nhớ SGK/121 Gv chốt ( phần ghi nhớ SGK/ 121) 1/121 Hoạt động nhóm III Luyện tập - Hoàn cảnh ( tình huống) nuôi vật đó - Quá trình nuôi dưỡng và quan sát hoạt động sống vật đó - Quá trình hình thành tình cảm người nuôi với vật - cảm nghĩ Đề : Cảm xúc người thân Mở bài: - Giới thiệu người thân là ai? Nêu ấn tượng em người thân Thân bài: - Miêu tả vài nét tiêu biểu người thân -> bộc lộ suy nghĩ em Nhắc lại vài đặc điểm, phẩm chất người thân Gợi lại kỉ niệm em và người Nêu suy nghĩ và mong muốn em mối quan hệ em và người thân Kết bài: Nêu ấn tượng và cảm xúc em người thân Củng cố Đọc lại phần ghi nhớ; Gv nhận xét bài luyện tập HS Dặn dò - Lập ý cho đề bài: cảm xúc người thân - Soạn bài: Cảm nghĩ đêm tĩnh - Học bài cũ: Xa ngắm thác núi Lư Lop7.net