Bài soạn Sinh học khối 8 - Trường THCS Huy Khiêm

*Kết luận: Máu gồm huyết tương và tế bào máu, các tế bào máu gồm hồng cầu, bạch cầu và tiểu cầu Hoạt động 2: 10 phút Tìm hiểu chức năng của huyết tương và hồng cầu Hoạt động Giáo viên Ho[r]

Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: BÀI MỞ ĐẦU I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Nêu rõ mục đích , ý nghĩa kiến thức phần thể người Xác định ví trí người giới động vật 2/ Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, giải thích Nêu các phương pháp đặc thù môn học 3/ Thái độ: Biết bảo vệ và rèn luyện thân thể II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ 24 Hv: 1.1, 1.2, 1.3/ 6/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: 2/ Giới thiệu bài: Giới thiệu môn sinh học / các phương pháp nghiên cứu môn Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu vị trí người tự nhiên Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS thực / 5/ sgk HS lớp thực / 5/ sgk Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk/5 Bài tập /5 Ứng dụng thực /5 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận: Người là Động vật thuộc lớp thú Đặc điểm phân biệt người và thú là biết tạo công cụ lao động, có tư duy, tiếng nói chữ viết.Có tư trừu tượng, hoạt động có mục đích Hoạt động 2: (15 phút) Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/6 Quan sát Hv1.1,1.2,1.3/6 Ứng dụng thực /6 Bài tập /6 Quan sát phân tích Hv /SGK/6 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận : Sinh học cung cấp kiến thức Đđ, cấu tạo và chức thể người mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể Làm chủ thiên nhiên Hoạt động 3: (10 phút) Phương pháp học tập môn Cơ thể người và vệ sinh Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/7 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/7 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý – nhận xét – rút KL *Kết luận : Phương pháp học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống IV/Tổng kết, đánh giá: (3 phút) Đọc KL SGK/ – Trả lời câu hỏi 1,2 / V/ Hoạt động nối tiếp: (2 - phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài 2/ 8,9,10/sgk Kẻ bảng2/ 9/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài * Rút kinh nghiệm Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ Mục tiêu: 1/Kiến thức:Nêu đặc điểm thể người.Nêu rõ tính thống hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan 2/Kĩ năng: Xác định vị trí các quan và hệ quan thể trên mô hình 3/Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ 24 Chép bảng phụ bảng 2/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, kẻ bảng 2/ sgk, kẻ sơ đồ III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: ( phút ) câu hỏi:1,2/ 7/ sgk 2/ Giới thiệu bài ( 1phút ) Giới thiệu Cấu tạo thể người Hoạt động 1: (19 phút) Tìm hiểu các phần thể Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1/ Tìm hiểu các phần thể 1/ Các phần thể Y/cầu HS thực / 8/ sgk HS lớp thực / 8/ sgk Hướng dẫn tìm hiểu / mục1/ I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục1/ I/ sgk/8 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Quan sát Hv2.1,2.2/ GV rút KL chốt ý Ứng dụng thực /8 1/ Tìm hiểu các hệ quan Trình bày – nhận xét – rút KL Y/cầu HS thực / 9/ sgk 1/ Các hệ quan Hướng dẫn tìm hiểu / mục2/ I/ SGK HS lớp thực / 9/ sgk Đối chiếu kết quả- ( SGV) Nhóm thảo luận/ mục2/ I/ sgk/9 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Ứng dụng thực /9 – Bảng 2- PHT GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Cơ thể người chia làm phần:Đầu, thân và tay chân.Cơ hoành ngăn cách khoang ngực với khoang bụng Khoang ngực chứa tim phổi, khoang bụng chứa dày, gan, ruột, thận ác hệ quan thể người: Tuần hoàn, hô hấp, bài tiết, thần kinh, tiêu hoá, sinh dục, nội tiết… và chức hệ quan Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu Sự phối hợp hoạt động các quan Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Treo bảng phụ- Gv giới thiệu các hệ Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/9 quan Đặt câu hỏi: So sánh các hệ Ứng dụng thực /9 quan người với các lớp thú? Quan sát phân tích sơ đồ /SGK/9 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận : Các quan thể là khối thống nhất, có phối hợp với nhau, cùng thực chức sống nhờ chế thần kinh và chế thể dịch IV/Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK/ 10 – Trả lời câu hỏi 1,2 / 10 V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút) Hướng dẫn HS học nhà học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài 3/ 11,12,13/sgk Kẻ bảng3.2/ 13/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài * Rút kinh nghiệm Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: TẾ BÀO I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: mô tả thành phần cấu trúc tế bào Phù hợp với chức chúng 2/ Kỹ năng:Xác định rõ tế bào là đơn vị cấu trúc và chức thể Rèn kĩ quan sát, phân tích, giải thích 3/ Thái độ: Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể, yêu thích môn học, tìm tòi và nghiên cứu II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ 24 Hv: 3.1, 3.2, /11/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: ( phút ) 2/ Giới thiệu bài: Giới thiệu môn sinh học / các phương pháp nghiên cứu môn Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu Cấu tạo tế bào – Chức các phận tế bào Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS thực / 11/ sgk/ HV SGK 3.1 Q sátHV SGK 3.1 Hướng dẫn tìm hiểu / mục I và II/ SGK HS lớp thực / 11/ sgk Bài tập /11 Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk/5 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Ứng dụng thực /11 GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Màng sinh chất- giúp TB thực TĐC, Chất tế bào thực các hoạt động sống tb, nhân điều khiển hoạt động sống tế bào Hoạt động 2: (10 phút) Thành phần hóa học tế bào Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mụcIII/ SGK Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/12 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận : Protein, gluxit, lipit, Axit nucleic, các loại muối khoáng Hoạt động 3: (10 phút) Hoạt động sống tế bào Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục IV/ SGK/12 Nhóm thảo luận/ mục IV/ sgk/12 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý – nhận xét – rút KL *Kết luận : Trao đổi chất, lớn lên, phân chia( thể lớn lên và sinh sản ), cảm ứng IV/Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK/ 12 – Trả lời câu hỏi 1,2 / 13 IV/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài 4/14/sgk Kẻ bảng4/ 17/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài * Rút kinh nghiệm Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: MÔ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS trình bày định nghĩa mô 2/ Kĩ năng: Kể các loại mô chính và chức chúng 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ 24 Hv: 1.1, 1.2, 1.3/ 6/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: ( phút ) Nêu các thành phần hóa học tế bào? Chức tế bào? 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (10 phút) Tìm hiểu khái niệm mô: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS thực / 14/ sgk HS lớp thực / 14/ sgk Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk/14 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Ứng dụng thực /14 GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Một tập hợp tế bào chuyên hóa, có cấu tạo giống nhau, cùng thực chức định gọi là mô Hoạt động 2: (25 phút) Các loại mô Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/6 Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Ứng dụng thực /6 Quan sát Hv4.1, 4/ 14,15,16 Quan sát phân tích Hv /SGK/6 Bài tập /14,15 Trình bày – nhận xét – rút KL Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày: vị trí, cấu tạo, chức GV rút KL chốt ý loại mô Mô Mô Mô Mô 1/ Mô biểu bì : ( HV 4.1/14/ Sgk ) biểu bì Liên Kết thần kinh 2/ Mô liên kết: ( HV 4.2/ Sgk/ 15 ) Cấu tạo - mô sợi, mô sụn, mô xương, mô 3/ Mô cơ: ( HV 4.3/ 15/ Sgk ) Chức - mô tim, mô vân, mô trơn 4/ Mô thần kinh( HV 4.4/ 16/ Sgk ) So sánh các loại mô (bảng 4/ 17) Nhận xét, sửa sai *Kết luận : Mô biểu bì có chức bảo vệ, hấp thu và tiết mô gồm gồm vân, trơn, tim có chức co, dãn Mô liên kết có chức nâng đỡ, liên kết các quan Mô thần kinh tiếp nhận các kích thích, xử lí thông tin, điều hòa, điều khiển hoạt động các quan, trả lời kích thích môi trường .IV/Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK/ 17 – Trả lời câu hỏi 1,2 / 17 V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài 6/ 20/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài * Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: PHẢN XẠ I/ Mục tiêu: 1/Kiến thức: Cm phản xạ là sở hoạt động thể các ví dụ cụ thể Nắm cấu tạo và chức nơ ron Nắm nào là phản xạ 2/ Kĩ năng: Phân tích phản xạ, phân tích đường xung thần kinh theo cung phản xạ, vòng phản xạ.Ý nghĩa phản xạ 3/ Thái độ: Biết liên hệ thực tế nêu các ví dụ phản xạ II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ 24 Hv: 1.1, 1.2, 1.3/ 6/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: (5 phút )1/ Phân biệt các loại mô chính và chức loại mô Khái niệm mô? 2/ Giới thiệu bài: SGV Hoạt động 1: (10 phút) Cấu tạo và chức noron Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS thực / 20/ sgk HS lớp thực / 5/ sgk Quan sát Hv6.1/20/sgk Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk/5 Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Ứng dụng thực /5 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV giảng giải thêm đường dẫn truyền Lắng nghe xung thần kinh noron hướng tâm và li tâm *Kết luận: Chức nơron là cảm ứng và dẫn truyền Hoạt động 2: (15 phút) Khái niệm phản xạ, Cung phản xạ Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/6 Quan sát Hv6.1/21/ sgk Ứng dụng thực /6 Bài tập /21: Phản xạ là gì? Quan sát phân tích Hv6.2 /SGK/21 Các loại nơron tạo nên cung PX? Trình bày – nhận xét – rút KL Các thành phần cung PX? GV rút KL chốt ý, giải thích thêm *Kết luận : Một cung phản xạ gồm yếu tố: quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơronli tâm, nơron trung gian, và quan phản ứng Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu vòng phản xạ Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/7 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/22 Quan sát và phân tích sơ đồ 6.3/22 Phân tích sơ đồ HV 6.3 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý- phân tích – giải thích – nhận xét – rút KL *Kết luận : PX luôn có luồng thông tin ngược báo TW thần kinh điều chỉnh phản ứng cho thích hợp Luồng TK bao gồm cung Px và đường phản hồi tạo nên vòng PX IV/ Tổng kết, đánh giá ( phút ) Đọc KL SGK/ 22– Trả lời câu hỏi 1,2 / 22 V/ Hoạt động nối tiếp: (3 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị nội dung bài thực hành /sgk Nhận xét- tuyên dương * Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết:6 THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Chuẩn bị các tiêu tạm thời tế bào mô vân Quan sát và vẽ các tế bào tiêu đã làm sẵn 2/ kỹ năng: quan sát tế bào và mô kính hiển vi Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết 3/ Thái độ: Nghiêm túc học tập, biết bảo quản và bảo vệ tài sản nhà trường II/ Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Dụng cụ thực hành/ kính hiển vi/ tiêu 2/ Chuẩn bị Học sinh : Làm tiêu tế bào và mô III/ Tiến trình thực hành: 1/ Củng cố kiến thức - Bài cũ:câu hỏi SGK( phút ) 2/ Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Kiểm tra các dụng cụ chuẩn bị học sinh 3/ Hướng dẫn thực hành: Hoạt động 1: (10 phút) Nêu yêu cầu bài thực hành – Quan sát và so sánh các loại mô Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk/5 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Ứng dụng thực /5 GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL 4/ HS thực hành : (15 phút) Hoạt động Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn SGV Lắng nghe Các thao tác – cách làm tiêu tế bào - mô Ứng dụng thực - trao đổi thông tin các nhóm – cùng quan sát trên kính hiển vi các tiêu vừalàm Hoạt động 3: (10 phút) Viết báo cáo thực hành ( mẫu đã kẻ sẳn ) Hoạt động Giáo viên GV theo dõi – giúp đỡ Hoạt động Học sinh Viết thu hoạch ( làm theo nhóm ) *Kết luận : nhận xét thu hoạch sau HS làm xong – GV thu báo cáo IV/ Nhận xét đánh giá:(3 phút) nhận xét cách làm tiêu HS, bảo quản các thiết bị thực hành –Vệ sinh dụng cụ: lau chùi, cất vào hộp V/ Hoạt động nối tiếp: (2phút ) Báo cáo thực hành Hướng dẫn HS học nhà *Chuẩn bị bài 6/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài VI/ rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: BỘ XƯƠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS trình bày các phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình 2/ Kĩ năng: Phân biệt các loại xương dài, ngắn, dẹt hình thái, cấu tạo phân biệt các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động 3/ Thái độ: biết ngồi học đúng tư II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ 24 Hv: 7.1,2,3,4/ 24 -26/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, nội dung bài học : bài III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ:( phút ) Câu hỏi1,2/23/ sgk 2/ Giới thiệu bài: giới thiệu mô hình xương người Hoạt động 1: (15 phút) Các phần chính xương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK HS lớp thực /2 5/ sgk Y/cầu HS thực /25/ sgk Quan sát Hv 7.1, 2, 3/24 / sgk Quan sát Hv 7.1, 2, 3/24 / sgk Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk/5 Cho hs thảo luận/25/ sgk Ứng dụng thực /25 GV – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận: Bộ xương người chia làm phần: Xương đầu, xương thân, xương tứ chi.Chức xương: Vận động, di chuyển,nâng đỡ thể, chổ bám các cơ, bảo vệ các quan bên Hoạt động 2: (10 phút) Phân biệt các loại xương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/25 Gv đặt câu hỏi: hãy phân biệt các loại xương? Trình bày – nhận xét – rút KL Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Xương dài GV rút KL chốt ý Xương ngắn, Xương dẹt *Kết luận: Xương dài hình ống, chứa tủy đỏ, xương ngắn có kích thước ngắn xương đốt sống, xương cổ tay, xương cổ chân…, xương dẹt hình dẹtmỏng: Xương bả vai, chậu, các xương sọ Hoạt động 3: (10 phút) Các khớp xương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/25 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/25 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Quan sát Hv:7.4/26/sgk GV rút KL chốt ý Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận : Có loại khớp: - Khớp bất động:- Khớp bán động; - Khớp động IV/ Tổng kết, đánh giá:(3 phút) Đọc KL SGK/ 26 – Trả lời câu hỏi / 27 V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài 8/28/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài * Rút kinh nghiệm Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống Kể tên các phần xương người Các loại khớp.Trình bày cấu tạo chung xương dài, giải thích lớn lên, to và chức chịu lực xương 2/ Kĩ năng: Xác định thành phần hóa học xương, chứng minh tính đàn hồi và cứng rắn xương Rèn kĩ lắp đặt thí nghiệm đơn giản 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv: 8.1, 8.2, 8.3, 8.4/ 29/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, KẺ BẢNG XANH/ 31 III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: ( phút) câu hỏi 1,2,3/sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (10 phút) tìm hiểu cấu tạo và chức xương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS quan sát hv8.1-2 /sgk HS lớp thực / I/sgk Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk Thực /sgk/I Ứng dụng thực /I Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý Cấu tạo xương ống ( X dài- X ngắn, X.dẹt ) Xương hình ống chịu lực, Ý nghĩa cấu tạo hình ống, và chức Cấu tạo nan xương hình vòng cung có tác cấu tạo phù hợp với phân tán lực nan xương dụng phân tán lực *Kết luận: Xương có cấu tạo: màng xương, mô xương cứng và mô xương xốp Xương dài cócấu trúc hình ống, mô xương xốp đầu xương, xương chứa tủy đỏ là nơi sinh sản hồng cầu Hoạt động 2: (10 phút) Sự to và dài xương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/29 Quan sát Hv8.5/30/sgk Bài tập /29, cho biết Ứng dụng thực /29 vai trò sụn tăng trưởng Quan sát phân tích Hv /SGK/29 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Xương lớn lên bề ngang nhờ phân chia TB xương, xương to nhờ nhờ phân chia các TB lớp sụn tăng trưởng Hoạt động 3: (10 phút) Thành phần hóa học và tính chất xương Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/30 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/30 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày– GV rút KL chốt ý nhận xét – rút KL *Kết luận : Gồm thành phần: cốt giao và muối khoáng Xương bền và có tính mềm dẻo IV/ Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK/ 30– Trả lời câu hỏi 2.3 / 31 V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học trả lời theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài 9/ 32/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xd bài * Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Trình bày các đặc điểm cấu tạo tế bào và bắp 2/ Kĩ năng:Giải thích T/c là co và nêu ý nghĩa co 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv: 9.1, 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, đọc và soạn trước nội dung bài học III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) câu hỏi ,2,3/sgk – BT: 1/31 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (20 phút) Cấu tạo bắp và tế bào cơ: Hoạt động Giáo viên Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Tìm hiểu cấu tạo bắp và tế bào Treo tranh 9.1 phóng to lên bảng Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, GV rút KL chốt ý.-Giải thích thêm Hoạt động Học sinh Nhóm đọc/ mục I/ sgk/32 Quan sát tranh 9.1 Ứng dụng thực /I Trình bày – nhận xét – rút KL Lắng nghe *Kết luận: Bắp gồm nhiều bó cơ, bắp gồm nhiều sợi tơ ( tế bào cơ) bọc màng liên kết, hai đầu bắp có gân bám vào Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu tính chất Hoạt động Giáo viên Hướng dẫn tìm hiểu TN mục II/ SGK Quan sát Hv8.5/30/sgk T/hiện /29, gv giải thích thêm TN Làm TN chứng minh co Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, GV rút KL chốt ý – Củng cố phần II Hoạt động Học sinh Nhóm thảo luận/đọc TN mục II/ sgk/32 Ứng dụng thực /33 Quan sát phân tích Hv 9.3/SGK/ Sơ đồ phản xạ Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Khi co, tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố sợi tơ dày, làm cho TB ngắn lại IV/ Tổng kết, đánh giá:(3 phút) Đọc KL SGK/ 33– Trả lời câu hỏi / 33 – hướng dnẫ BT / 31 / sgk V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi SGK Trả lời C/hỏi 3*/ 33/ sgk *Chuẩn bị bài Hoạt động Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài * Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: 10 HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Chứng minh sinh công, công sử dụng vào lao động và di chuyển.Tr bày nguyên nhân mõi và các biện pháp chống mỏi 2/ Kĩ năng:Biết lợi ích rèn luyện bắp cơ, vận dụng vào đời sống, thường xuyên luyện tập TDTT 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGVKẻ bảng phụ - bảng xanh/ sgk SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, kẻ trước bảng xanh/ sgk/ III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) câu hỏi 1,2,/sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (10 phút) tìm hiểu công Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK HS lớp thực / I/sgk Thực /sgk/I/34 – giải thích: A= F.s Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk ( 1/ co; 2/ lực đẩy;3/ lực kéo ) Lấy ví dụ lực đẩy Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận: Khi co tạo lực tác động vào vật, làm vật di chuyển, tức là sinh công: A=F.s Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu mỏi Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/29- đọc TN Bài tập /35, gv đặt Ch: giải thích – hường thực dẫn /35 –bảng xanh/ sgk/34 thảo luận GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Hiện tượng biên độ co giảm dần làm việc quá sức gọi là mõi Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu nguyên nhân mõi – Biện pháp chống mõi Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/30 Đọc thông tin mục III/ sgk/35 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV giải thích – lấy ví dụ thực tế – nhận xét – rút KL *Kết luận Mỏi cơ: không cung cấp đủ oxi, tích tụ AxitLactic Biện pháp: lao động vừa sức, luyện tập TDTT Hoạt động 4: (10 phút) Thường xuyên luyện tập TDTT Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn thực hiện/sgk Đọc thông tin mục III/ sgk/35 Đáp án: SGK Thực hiện/sgk/ 35 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày * Mục đích luyện tập TDTT * Nhận xét – trình bày Kết luận: Sgk/ 33 IV/ Tổng kết, đánh giá:(3 phút) Đọc KL SGK/ 35– Trả lời câu hỏi 1-4/ 35 V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK * Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- 10 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: 11 Bài: TIẾN HÓA HỆ VẬN ĐỘNG – VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I/ Mục tiêu: 1/Kiến thức:Chứng minh tiến hóa người so với động vật thể xương Đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đôi bàn tay lao động sáng tạo( có phân hoá chi trên và chi ) 2/Kĩ năng:Ý nghĩa việc lao động, vận động 3/Thái độ:Vận dụng hiểu biết hệ vận động để giữ VS rèn luyện thân thể chống các bệnh tật xương thường xảy tuổi thiếu niên II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv: 11.1,2,3,4/ SGK – Bảng phụ ghi bảng xanh - sgk 2/ Chuẩn bị Học sinh : Xem trước Hv11.1,2,3,4 –kẻ phiếu học tập III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ (5 phút) câu hỏi 1,2,3/sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (15 phút) tìm hiểu tiến hóa xương người so với xương thú Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS quan sát hv11.1,2,3/sgk Quan sát Hv11.1,2,3/sgk Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK HS lớp thực / I/sgk Thực /sgk/- bảng 11/38 Nhóm thảo luậnsự tiến hóacủa hộp sọ, cột sống, Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, bàn chân – nêu khác xương người và thú GV hướng dẫn trả lời, nhận xét kết soxương với đáp án Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Hộp sọ phát triển, lồng ngực rộng sang hai bên, cột sống cong chỗ, X.chậu nở, X.đùi lớn, bắp chân phát triển, bàn chân hình vòm, X.gót phát triển Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu tiến hóa hệ người so với hệ thú Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Đọc thông tin mục II/ sgk/38 Hướng dẫn Quan sát phân tích Hv11.4 /SGK/38Ứng dụng thực /38 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, *GV Quan rút sát phân tích Hv11.4 /SGK/38 KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Cơ chân lớn, phát triển tay phù hợp với hoạt động, vận động lưỡi phát triển, mặt phân hóa, biểu cảm xúc Hoạt động 3: (10 phút) Vệ sinh hệ vận động Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/30 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/30 Cho hs thảo luận /38 nhận xét bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý – nhận xét – rút KL *Kết luận : Luyện tập TDTT, thường xuyên luyện tậplao động vừa sức, mang vác và ngồi học, chống cong vẹo cột sống IV/ Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK/ 39 V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi SGK *Chuẩn bị bài Thực hành, các dụng cụ thực hành theo mục tiêu – yêu cầu SGK Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- 11 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: 12 THỰC HÀNH: TẬP BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:HS biết cách sơ cứu gặp người bị gãy xương 2/Kĩ năng: Biết băng cố định xương gãy Các thao tác băng bó, nhận xét 3/Thái độ: Giúp đỡ người gặp tai nạn gãy xương, biết yêu thương và chăm sóc người II/ Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị giáo viên:nội dung Sgk, TLBS/ Sgv 2/ Chuẩn bị Học sinh : Làm nẹp tre- thanh, cuộn băng y tế., miếng vải sạch, gạc y tế III/ Tiến trình thực hành: 1/ Củng cố kiến thức - Bài cũ:câu hỏi SGK ( phút ) 2/ Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Kiểm tra các dụng cụ chuẩn bị học sinh 3/ Hướng dẫn thực hành: Hoạt động 1: (7 phút) Nêu yêu cầu bài thực hành – phương pháp sơ cứu, băng cố định Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Đọc thông tin SGK mục II/ sgk/41 1/ Nêu nguyên nhân gãy xương Ứng dụng thực  2/ Vì gãy xương liên quan đến lứa tuổi Quan sát phân tích Hv /SGK/29 3/ Gặp người gãy xương ta có nên nắn Trình bày các thao tác gặp cố trên lại chỗ gãy? 4/ Nêu các thao tác gặp người bị nạn 4/ HS thực hành : (15 phút) Hoạt động Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1/ Phương pháp sơ cứu ( SGK ) Nhóm thảo luận 2/ Băng cố định ( SGK) Thực hành theo nhóm - bàn/ nhóm Hướng dẫn HS quan sát Hv:12,1,2,3,4/sgk Hoạt động 3: (7 phút) Viết báo cáo thực hành ( mẫu đã kẻ sẳn ) Hoạt động Giáo viên GV theo dõi – giúp đỡ Hoạt động Học sinh Viết thu hoạch ( làm theo nhóm ) *Kết luận : nhận xét thu hoạch sau HS làm xong – GV thu báo cáo IV/ Nhận xét đánh giá:(9 phút) Nhận xét cách băng bó HS – cách trình bày - cách viết thu hoạch .đại diện nhóm lên trình bày phần thực nhóm- lý thuyết và thực hành V/ Hoạt động nối tiếp: (2phút ) Báo cáo thực hành – chấm điểm các thành phần tro Hướng dẫn HS học nhà *Chuẩn bị bài 6/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài VI/ rút kinh nghiệm: Họ và tên: …………………… Nguyễn Quang Sự Môn: Sinh học trang- 12 Lop8.net Tuần: tiết: 12 Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Bài: TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG Nhóm: tổ: Lớp: Thứ ngày tháng năm 2010 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… I/ Kết đánh giá: Nhận xét GV Điểm thao tác Thực hành ( điểm ) Điểm Thực hành ( điểm ) Điểm lý thuyết Thực hành (3điểm ) Điểm ý thức Thực hành ( điểm ) Tổng điểm ( 10 điểm ) II/ TƯỜNG TRÌNH KẾT QUẢ 1/ Chuẩn bị: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 2/ Cách tiến hành: 1/Phương pháp sơ cứu: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………… 2/ Cách băng cố định: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… 3/ Hiện tượng quan sát thấy: Tường trình cách sơ cứu và băng bó cho người gãy xương …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4/ Giải thích, rút kết luận: Khi gặp người bị gãy xương, em cần thực thao tác nào? Nguyễn Quang Sự trang- 13 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Tiết: 13 MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Phân biệt các thành phần cấu tạo máu, trình bày chức huyết tương và hồng cầu/ phân biệt máu, nước mô, bạch huyết 2/ -Kĩ năng: Trình bày vai trò môi trường thể 3/-Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV 2/ Chuẩn bị Học sinh : đọc trước nội dung bài học III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) nhận xét đánh giá kết viết thu hoạch 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (15 phút) tìm hiểu thành phần cấu tạo máu Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Tìm hiểu thành phần cấu tạo máu: GV trình bày TN Sgk HD HS quan sát, GV phân tích HV 13.1/ Sgk/ 42 Thực lệnh, bài tập điền khuyết/ 42 - 43 Nhận xét, sửa sai Y/cầu HS quan sát hvSGK Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Thực /sgk/I – 42-43 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, GV rút KL chốt ý Nhóm thảo luận/ mục I/ bảng xanh/ sgk Quan sát phân tích các loại tế bào cấu tạo máu Trình bày – nhận xét – rút KL HS lớp thực / I/sgk Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk Ứng dụng thực /I Trình bày – nhận xét – rút KL Điền từ : huyết tương, hồng cầu, tiểu cầu *Kết luận: Máu gồm huyết tương và tế bào máu, các tế bào máu gồm hồng cầu, bạch cầu và tiểu cầu Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu chức huyết tương và hồng cầu Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ bảng xanh/ sgk Hướng dẫn hs phân tích thành phần Quan sát phân tích tỷ lệ huyết tương máu: huyết tương – xem tỷ lệ các chất nước: 90%các chất gluxit, protein, lipit, hoocmon, Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, kháng thể, muối khoáng, các chất thải TB GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Huyết tương trí trạng thái máu thể lỏng, lưu thông dễ dàng mạch, vận chuyển các chất dinh dưỡng các chất cần thiết khác và chất thải Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu môi trường thể Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/44 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/44 Cho hs thảo luận /sgk/ 44 nhận xét-bổ Trảsung, lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý Giải thích sơ đồ Nguyễn Quang Sự trang- 14 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 *Kết luận : Mội trường thể gồm máu, nước mô và bạch huyết, giúp TBthường xuyên liên hệ với môi trường ngoài quá trình TĐC IV/ Tổng kết, đánh giá:(3 phút) KL - SGK Câu hoi3, 2,3,4/ Sgk V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài Bạch cầu – miễn dịch Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài Rút kinh nghiệm Tiết: 14 BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Trình bày hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi các tác nhân gây nhiễm – trình bày khái niệm miễn dịch 2/Kỹ năng: Phân biệt khái niệm miễn dịch tự nhiên và nhân tạo 3/ Thái độ: Có ý thức tiêm phòng bệnh dịch, lien hệ thực tế, giải thích vì nên tiêm phòng II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv: 8.1, 8.2, 8.3, 8.4/ 29/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, KẺ BẢNG XANH/ 29 III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) câu hỏi /sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (20 phút) tìm hiểu các hoạt động bạch cầu bảo vệ thể chống lại các tác nhân gây nhiễm Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK HS lớp thực / I/sgk Thực /sgk/I Cá nhân tự đọc, thu nhận và xử lí thông tin Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, mục I/ sgk GV nêu đáp án mục I/ SGV Quan sát Hv14.1,2/ SGK KL: hàng rào phóng thủ bạch cầu tham gia bảo vệ thể *Kết luận.:Sự thực bào là tượng các bạch cầu hình thành chân giả, bắt và nuốt vi khuẩn vào TB tiêu hóa chúng Có loại BC tham gia vào thực bào: Bc trung tín và BC mono Hoạt động tế bào B: hình thành kháng thể, vô hiệu hoá kháng nguyên Tế bào T: tiết protein đặc hiệu, tiêu diệt tế bào viêm nhiễm Hoạt động 3: (15 phút) Khái niệm miễn dịch Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/30 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, thực / III/sgk GV rút KL chốt ý PHân loại miễm dịch, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày – nhận xét – rút KL nêu ví dụ và phân loại *Kết luận : Miễn dịch: là khả hể không bị mắc loại bệnh truyền nhiễm nào đó * Miễn dịch tự nhiên: có cách ngẫu nhiên, bị động từ thể sinh hay sau thể đã bị nhiễm bệnh * Miễn dịch nhân tạo: có cách không ngẫu nhiên, chủ động, thể chưa bị nhiễm bệnh Nguyễn Quang Sự trang- 15 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 IV/ Tổng kết, đánh giá:(3 phút) Đọc KL SGK V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi SGK *Chuẩn bị bài ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài Rút kinh nghiệm: Tiết: 15 ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Nêu tượng đông máu, ý nghĩa đông máu, ứng dụng Trình bày chế đông máu và vai trò nó bảo vệ thể Trình bày các nguyên tắc truyền máu và sở khoa học nó 2/ Kỹ năng: Nêu ý nghĩa truyền máu 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Bảng phụ/ / 48/ SGK- Sơ đồ truyền máu 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, KẺ BẢNG XANH/ 48/SGK III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) câu hỏi 1,2,3/sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (15 phút) tìm hiểu đông máu Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK/48/sgk/I Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, HS lớp thực / I/sgk Vì máu không chảy khỏi mạch máu? GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Đông máulà tượng máu lỏngvón thành cục Đông máu là chế tự bảo vệ thể, giúp thể không bị đông máu bị thương* Liên quan tới hoạt động tiểu cầu là chủ yếu Máu không chảy khỏi mạch máu nhờ các búi tơ máu.* Tiểu cầu đóng vai trò chủ yếu: bám vào vết rách, bịt vết rách tạm – hình thành búi tơ máu Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu nhóm máu Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/29 Sử dụng Hv15/49/sgk –phóng to Thảo luận lệnh /49/sgk Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý A Máu AB cho AB –chuyên nhận, không thể truyền cho A người khác OO AB AB Máu B cho B nhận O Máu O cho O và tất các nhóm khác B Máu A cho A nhận O B *Kết luận Máu có kháng nguyên A và B không thể truyền cho người có nhóm máu O ( có cảAlpha& beta ) vì kết dính hồng cầu.* Máu có thể nhiễm tác nhân gây bệnh – không truyền cho người khác Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu nguyên tác truyền máu Nguyễn Quang Sự trang- 16 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/30 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk/30 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý Các câu hỏi  /2/49-50 *Kết luận : Truyền nhóm máu phù hợp, đảm bảohồng cầu người cho không bi6 ngưng kết nhóm máu người nhận Truyền máu không có mằm bệnh Truyền từ từ IV/ Tổng kết, đánh giá :(3 phút) Đọc KL SGK/ sgk V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, gợi ý đáp án câu hỏi cuối bài: Câu1: ý hoạt động Chuẩn bị bài Tuần hoàn máu và lưu thông bạch huyết Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài VI/:Rút kinh nghiệm Tiết:16 TUẦN HOÀN MÁU VÀ LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Trình bày các thành phần cấu tạo hệ tuần hoàn máu và vai trò chúng 2/ Kỹ năng: Trình bày các thành phần cấu tạo hệ bạch huyết và vai trò chúng Biết đườngua3 vòng tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn lớn 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv: 16.1,2/ SGK 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, đọc và nghiên cứu Hv 16.1,2/sgk III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) câu hỏi 1,2,3/sgk/50 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (20phút) tìm hiểu khái quát hệ tuần hoàn máu Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS quan sát hv 16.1/sgk HS lớp tự nghiên cứu thông tin SGK Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk Thực /sgk/I Trình bày – nhận xét – rút KL Treo tranh phóng to hình 16.1 Điền vào tranh câm trên bảng Quan sát HV Sgk/ trình bày đường máu + Trình bày vòng tuàn hoàn nhỏ qua vòng tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn + Trình bày vòng tuần hoàn lớn Nhận xét màu sắc máu? Giải thích? lớn GV rút KL chốt ý *Kết luận: Máu vòng tuần hoàn nhỏ tâm thất phải qua động mạch phổi đến hai lá phổi- tỉnh mạch phổi tâm trái* Máu vòng tuần hoàn lớn tâm thất trái qua ĐM chủ trên, đm chủ tới các mao mạch qua tĩnh mạch tâm nhĩ phải Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu hệ bạch huyết Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nguyễn Quang Sự Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk trang- 17 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Treo tranh 16.2 -thực hiện/sgk/II Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, GV rút KL chốt ý Ứng dụng thực /sgk Quan sát phân tích Hv /SGK Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Đường bạch huyết phân hệ lớn: các mao mạch bạch huyết các phần thể qua các mạch bạch huyết nhỏ, hạch B.huyết tới các mạch bạch huyết lớn hơn, tập trung vào ống bạch huyết vào tĩnh mạch máu * Đường phân hệ bạch huyết nhỏ tương tự, khác nơi bắt đầu các mao mạch bạch huyết trên bên phải thể IV/ Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK– Trả lời câu hỏi 1, 2.3 / 31 – hướng dẫn BT đáp án câu và 2/SGV /82-83/sgk V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2,3,4 SGK *Chuẩn bị bài 17/54/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài VI/Rút kinh nghiệm Tiết: 17 TIM VÀ MẠCH MÁU I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Xác định trên tranh, trên mô hình cấu tạo ngoài và tim Phân biệt các loại mạch máu Trình bày các đặc điểm các pha chu kì co dãn tim Kỹ năng:Rèn luyện kĩ tư dự đoán 3/ Thái độ: II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv17.1,2 phóng to Bảng phụ 17.1 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, kẻ sẳn bảng / sgk/ III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( phút) câu hỏi 1,2,3,/sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (12 phút) t ìm hiểu cấu tạo tim Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS quan sát hv.17.1/sgk HS lớp thực / I/sgk Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk Thực /sgk/I Xử lí thông tin 17.1/sgk GV đặt câu hỏi: Tim có vai trò gì? Tim Trình bày – nhận xét – rút KL có cấu tạo ntn? Treo bảng 17.1 – Hướng dẫn hs sửa sai Tâm nhĩ trái co Tâm thất trái Tâm nhĩ phải co Tâm thất trái Tâm thất trái co Vòng tuần hoàn lớn Tâm thất phải co vòng tuần hoàn nhỏ Hoạt động 2: (12 phút) Tìm hiểu cấu tạo mạch máu Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk Nguyễn Quang Sự trang- 18 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Quan sát Hv17.2/56/sgk Ứng dụng thực / Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Quan sát phân tích Hv /SGK/ GV rút KL chốt ý Trình bày – nhận xét – rút KL *Kết luận: Có loại mạch máu: Động mạch, mao mạch, tĩnh mạch Sự khác biệt các mạch máu:ĐM – MM - TM Hoạt động 3: (11 phút) Tìm hiểu các kì co dãn tim Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk SGK/30 thực /III//sgk Hướng dẫn quan sát Hv 17.3/ sgk Quan sát Hv 17.3/ sgk Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày GV rút KL chốt ý – nhận xét – rút KL *Kết luận : Tâm nhĩ làm việc: 0,1s và nghỉ: 0,7 s Tâm thất làm việc: 0,3s và nghỉ: 0, s Tâm nhĩ nghỉ ngơi hoàn toàn: 0,4 s IV/ Tổng kết, đánh giá: ( phút ) Đọc KL SGK/ Tim làm việc ntn?, mạch máu có loại nao? V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị bài theo sgk, ôn kiến thức để KT1 tiềt Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài Rút kinh nghiệm Tiết: 18 VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH- VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:Trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch, 2/ Kỹ năng: các tác nhân gây hại các biện pháp phòng tránh và rèn luyện hệ tim mạch / Thái độ:Có ý thức phòng tránh các tác nhân gây hại và ý thức rèn luyện hệ tim mạch II/ Đồ dùng dạy học: 1/ Chuẩn bị giáo viên:TTBS/ SGV/ Hv18.1,2 phóng to 2/ Chuẩn bị Học sinh : SGK, Đọc bảng xanh bảng 18/59 / sgk/ III/ Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ ( phút) : C/ hỏi Sgk 2/ Giới thiệu bài: Hoạt động 1: (15 phút) tìm hiểu vận chuyển máu qua hệ mạch Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Y/cầu HS quan sát hv.18.1,2 /sgk/58 HS lớp thực / I/sgk/58 Hướng dẫn tìm hiểu / mục I/ SGK Nhóm thảo luận/ mục I/ sgk Thực /sgk/I Quan sát hình vẽ 18.1- 2/sgk GV đặt câu hỏi: Vì máu lưu thông Trình bày – nhận xét – rút KL hệ mạch? Treo bảng 17.1 – Hướng dẫn hs sửa sai *Kết luận: Máu vận chuyển hệ mạch nhờ sức đẩy tim tạo ( tâm thất co ) vận chuyển tĩnh mạch nhờ sức đẩy co bóp bắp Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu cách vệ sinh tim mạch Nguyễn Quang Sự trang- 19 Lop8.net Giáo án sinh học lớp Trường THCS Huy Khiêm Năm học: 2010 - 2011 Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục II/ SGK Nhóm thảo luận/ mục II/ sgk/59 Quan sát Hv17.2/56/sgk Ứng dụng thực / * Bảo vệ tim mạch chống các tác nhân có hại Quan nào? sát phân tích Hv /SGK/59 Cho hs thảo luận – nhận xét – bổ sung, Trình bày – nhận xét – rút KL GV rút KL chốt ý *Kết luận: Khắc phục và hạn chế các nguyên nhân làm tăng nhịp tim và huyết áp không mong muốn, tiêm phòng các bệnh có hại cho tim mạch, hạn chế ăn các thức ăn có hại cho tim mạch Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu cần rèn luyện tim mạch Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hướng dẫn tìm hiểu / mục III/ SGK/30 Nhóm thảo luận/ mục III/ sgk Đọc bảng 18/59 sgk thực /3/sgk/60 Câu hỏi: Đề các biện pháp cần rèn luyện Quantim sát bảng 18/ sgk59 Trả lời câu hỏi:Đại diện nhóm trình bày mạch GV rút KL chốt ý – nhận xét – rút KL *Kết luận : Cần rèn luyện tim mạch thường xuyên đặn vừa sức các hình thức TDTT, xoa bóp IV/ Tổng kết, đánh giá: (3 phút ) Đọc KL SGK/ V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút ) Hướng dẫn HS học nhà, học theo câu hỏi 1,2 SGK *Chuẩn bị ôn tập các bàiđã học - KT tiết, * Đọc: Em có biết/ 60/sgk Nhận xét- tuyên dương em tích cực tham gia xây dựng bài Rút kinh nghiệm: Nguyễn Quang Sự trang- 20 Lop8.net Giáo án sinh học lớp