- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu C1, yêu cầu học sinh giảit thích là nói rõ được “ta nghe được tiếng vang là vì ta có thể phân biệt được âm phát ra trực tiếp và âm phản xạ” - Học[r]
(1)Trường PTDT Nội Trú Ngày soạn: 21.11.2009 Ngày dạy : 23.11.2009 Giáo viên Trần Hữu Tường Vật Lý Tiết 15 Bài 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm nào là âm phản xạ, tiếng vang - Nắm đặc điểm các vật cản có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém.các vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt Kĩ năng: - Biết âm gặp gặp tường, vách núi bị phản xạ trở lại tạo tiếng vang - Kể các trường hợp mà học sinh trực tiếp nghe tiếng vọng - Biết âm có đặc điểm là độ cao (liên quan đến độ hay trầm âm)và độ to(độ mạnh yếu âm) Thái độ: - Có ý thức hợp tác nhóm - Biết suy đoán B CHUẨN BỊ: Cả lớp: - Dụng cụ thí nghiệm: giá đỡ thí nghiệm, gương phẳng, nguồn âm - Một nhạc cụ để tạo biểu tượng cụ thể độ cao và độ to âm - Bảng phụ ghi sẵn nội dung các bài tập trắc nghiệm (bài tập 14.1,14.2) C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – tổ chức tình học tập (5’) - Học sinh 1: Âm truyền môi trường nào và không truyền môi trường nào? Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ vận tốc truyền âm các môi trường truyền âm vừa kể trên? * Tổ chức tình học tập: Trong giông có tia Bài 14 chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau đó còn nghe PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền Hay chúng ta nói to xuống giếng sâu thì có âm chúng ta vọng lại sau đó Tại lại có tượng vậy? * Hoạt động 2: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang (15’) - Giáo viên yêu cầu học sinh cho biết còn nghe thấy I Âm phản xạ - Tiếng vang - Ta nghe tiếng vang âm tiếng vọng lại lời nói mình đâu? - Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không? dội lại đến tai chậm âm - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15 sách giáo khoa và cho biết: 48 Lop7.net (2) Trường PTDT Nội Trú + Tiếng vang nào thì có? - Học sinh: Nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15 giây - Giáo viên thông báo âm phản xạ: âm dội lại gặp vật chắn gọi là âm phản xạ - Giáo viên yêu cầu học sinh phân biết giống và khác âm phản xạ và tiếng vang - Học sinh: + Giống nhau: Đều là âm phản xạ + Khác nhau: Tiếng vang là âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát ít là 1/15 giây - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu C1, yêu cầu học sinh giảit thích là nói rõ “ta nghe tiếng vang là vì ta có thể phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản xạ” - Học sinh: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng Vì ta có thể phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản xạ - Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh thảo luận và trả lời cho câu hỏi C2 - Gọi nhóm trả lời và yêu cầu các nhóm khác nhận xét - Giáo viên nhận xét, bổ sung thiếu và chốt lại - Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu C3 - Học sinh: phòng to ta phân biệt âm phát và âm phản xạ nên nghe thấy tiếng vang Trong phòng nhỏ âm phản xạ và âm phát gần cùng lúc nên ta không nghe thấy tiếng vang a Phòng nào có âm phản xạ b S = v.t = 340.1/30 = 11,3m - Từ phân tích qua các ví dụ trên, yêu cầu học sinh hoàn thành phần kết luận Giáo viên Trần Hữu Tường giây - Âm phản xạ là âm dội lại gặp vật chắn * giống và khác âm phản xạ và tiếng vang: - Giống nhau: Đều là âm phản xạ - Khác nhau: Tiếng vang là âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát ít là 1/15 giây C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng … Vì ta có thể phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản xạ.ư C2: Trong phòng kín, âm phát phản xạ lại nên ta nghe âm phát và âm phản xạ lại âm to Ngoài trời âm phát không gặp vật chắn nên âm không phản xạ lại nên ta nghe âm phát C3: a Phòng nào có âm phản xạ b S = v.t = 340.1/30 = 11,3m Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách với âm phát khoảng thời gian ít là 1/15 giây * Hoạt động 3: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém (10’) - Yêu cầu học sinh đọc mục II II Vật phản xạ âm tốt và vật phản - Giáo viên tiếng hành làm thí nghiệm hình và xạ âm kém - Những vật cứng có bề mặt nhẵn gọi học sinh lên cùng làm thí nghiệm - Giáo viên tiến hành thay mặt gương thì phản xạ âm tốt (hấp thụ kém) 49 Lop7.net (3) Trường PTDT Nội Trú miếng xốp và yêu cầu học sinh cùng làm thí nghiệm so sánh âm phản xạ trường hợp này? - Học sinh: âm phản xạ trên gương nghe rõ - Giáo viên thông báo: Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì phản xạ âm tốt (hấp thụ kém) Những vật mềm xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ mô tả thí nghiệm và cho biết: âm truyền nào? - Học sinh: âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai - Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vừa học để làm câu C4 * Hoạt động 4: Vận dụng (10’) - Yêu cầu học sinh cho biết: tiếng vang kéo dài thì tiếng nói và tiếng hát có nghe rõ không? - Học sinh: Tiếng vang kéo dài, tiếng vang âm trước lẫn với âm phát sau làm cho nghe không rõ + Tránh tượng này cách nào? - Học sinh: làm tường sần sùi, treo rèm vải dày - Yêu cầu học sinh dựa vào đó giải thích cho câu C5 - Quan sát hình 14.3, hãy cho biết tay khum có tác dụng gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu C7: Giáo viên lưu ý học sinh: âm truyền từ tàu đến đáy biển phản xạ trở tàu nên thời gian cần để tính độ sâu đáy biển là thời gian âm phát từ tàu đến đáy biến t = 1/2 giây - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn đáp án và giải thích vì lại chọn đáp án đó? * Hoạt động 5: Củng cố - hướng dẫn nhà (5’) - Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi: + Khi nào thì có âm phản xạ Tiếng vang là gì? + Có phải có âm phản xạ là có tiếng vang không? + Vật nào phản xạ âm tốt, âm kém? - Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết * Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ, trả lời các câu hỏi từ C1 đến C8 Làm bài tập sách bài tập Chuẩn bị Bài 15 Chống ô nhiểm tiếng ồn 50 Lop7.net Giáo viên Trần Hữu Tường - Những vật mềm xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém C4: + Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp III Vận dụng C5: Để giảm tiếng vang, âm nghe rõ C6 Để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp nghe rõ C7 Độ sâu đáy biển: t = 1/2 s S = v t = 1500.1/2 = 750m C8: a, b, d (4)