Giáo án Ngữ văn lớp 8 Tiết 21 – 22: Văn bản: Cô bé bán diêm (An - Đéc - xen)

Củng cố: _Em có biết bài thơ nào của tác giả VN cũng mang tình cảm nhân đạo như nhà thơ Đỗ Phủ và cũng có cách biểu cảm như thế.. Em bé trong nhà lao Tân Dương, Phu làm đường...của Bác H[r]

TUẦN 11 Tiết 41: Bài Ca Nhà Tranh Bị Gió Thu Phá Tiết 42: Kiểm tra văn Tiết 43: Từ đồng âm Tiết 44: Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Bài 11_Tiết 41_Văn học BAÌI CA NHAÌ TRANH BË GIOÏ THU PHAÏ (MAO ỐC VỊ THU PHONG SỞ PHÁ CA) Đỗ Phủ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Cảm nhận tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ - Bước đầu thấy vị trí và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tçnh - Buớc đầu thấy bút pháp Đỗ Phủ qua dòng thơ miêu tả và tự B Chuẩn bị:  GV: Nghiên cứu SGK,SGV,sách tham khảo  HS: âoüc,soản baìi C Lên lớp: I Ổn định: II Baìi cuî: _ Đọc diễn cảm bài “Hồi hương ngẫu thư” ? Qua nhan đề, có thể thấy biểu tình quê hương đây có gì độc đáo? _ Đọc bài thơ_Phân tích hai câu cuối III Bài mới: Giới thiệu: Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị là ba nhà thơ lớn Trung Hoa thời Đường Nếu Lý Bạch là nhà thơ lãng mạn vĩ đại (Thi Tiên) thì Đỗ Phủ là nhà thơ thực vĩ đại (Thi Sử Thi Thánh) Cuộc đời long đong, khốn khổ, chết vì nghèo, bệnh, Đỗ Phủ đã để lại cho đời gần 1500 trầm uất, buồn đau, nuốt tiếng khóc lại sáng ngời lên tinh thần nhân ái bao la “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” là bài thơ Lop7.net Tiến trình tổ chức: HOẢT ÂÄÜNG DẢY * HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả,tác phẩm  Goüi âoüc chuï thêch ? Dựa vào chú thích,hãy nêu hiểu biết em tác giả? ? Baìi thå “ Baìi ca nhaì tranh bë gioï thu phá” đời hoàn cảnh nào? Thể thå?  GV: Năm 760, nhờ bạn bè mà Đỗ Phủ du2ựng nhà tranh tre bãn caûnh khe Caïn Hoa, phía tây Thành Đô,tỉnh Tứ Xuyên Nhưng chưa bao lâu thì bị gió mưa thu phá nát Đỗ Phủ buồn rầu và xúc cảm viết nên bài thơ * HĐ 2: Tìm hiểu bố cục bài thơ ? Dựa vào nội dung, có thể chia bài thơ làm phần?Đó là phần naìo?  GV: Có ba đoạn gồm câu,hầu hết các câu đoạn cuối dài chữhiện tượng thấy thơ cổ TQ Hai khổ dòng vần trắcẤm ức, dằn vặt Khổ cuối: từ đau khổ cùng đã vút lên mơ ước cao cảcâu thơ mở rộng cho phù hợp * HĐ 3: Tìm hiểu phương thức biểu âaût ? Hãy xác định phương thức biểu đạt đoạn văn ?  GV: Yếu tố tự sự, miêu tả không dùng để kể, tả mà còn dùng để phục vụ cho biểu cảm * HÂ 4: Phán têch vàn baín HOẢT ÂÄÜNG HOÜC  HS âoüc  HS trả lời Cổ thể >Ra đời trước thời Đường,nhịp, vần câu chữ tự GHI BAÍNG I Giới thiệu: Tác giả: Đỗ Phủ (712_770) Tác phẩm: thể thơ cổ thể II Bố cục: 4 phần:_Đầu >sa:cảnh phần gioï thu cuänú nhaì _ Trẻ ức: Kể việc trẻ cắp tranh _Giây trót: nỗi khổ gia đình Đỗ Phủ đêm mæa _ Còn lại:ước mơ cao cuía nhaì thå 1:Miãu taí (+tæû sæû) 2: Tự (+ biểu cảm) 3: Miểu tả (+ biểu cảm) 4: Biểu cảm trực tiếp III Phán têch: Nỗi thống khổ người nghèo: _ Nhà bị tốc mái: tan tác,tiêu điều _ Trẻ cướp giật tranh: Lop7.net  Gọi HS đọc lại ba khổ thơ đầu ? Trong bốn phần bố cục, phần nào phản ánh nỗi khổ người nghèo hoạn nạn?(Tác giả đề cập đến nỗi khổ nào thán mçnh?) ? Nỗi khổ đầu tiên tác giả đề cập đến là nỗi khổ nào? ? Hình ảnh đó miêu tả tập trung chi tiết nào?Gợi lên cảnh tượng sao? ? Haîy hçn dung tám traûng cuía chuí nhán ngäi nhaì luïc naìy? ? Đ ã khổ vì nhà tốc mái,tác giả còn khổ vì lý nào nữa? ? Ta coï nãn traïch luî treí thän nam không?Cảnh tượng này cho thấy sống XH thời nào? ? Tâm trạng nhà thơ trước tượng này? ? Có phải nhà thơ đau buồn vì bị cướp tranh không?  GV: Cảnh thật trớ trêu,cười nước mắt,nhà thơ tiếc thì ít mà đau trước tình nghĩa người thì nhiều.Chính sống cùng cực,đói nghèo đã làm thay đổi sống trẻ thơ ? Ở phần ba,nỗi khổ nhà thơ lại tăng thêm phần?Vì sao? ? Em coï suy nghé gç âoüc hai cáu cuối đoạn ba? Em hiểu loạn là nào?  HS âoüc Phần 1+2+3 Đói nghèo, thất học  Gió tốc mái + trẻ cướp tranh Caính nhaì bë gioï thu phaï Mảnh tranh lợp nhà bị gió tốc Tan tác,tiêu điều Lo ,tiếc bất lực  Trẻ “Thừa gió bẻ măng” xô vào cướp Không nên trách nhiều vç chuïng âaïng thæång hån đáng giận đói nghèo, thất học XH loản ly Đau xót,ấm ức  Đằng sau mát cải là nỗi đau nhân tình thái _ Nguí âoïi reït ướt lạnh,con quẫy âaûp _ Loạn lạc ngủ * Người dân phải gánh chịu nỗi khổ vật chất lẫn tinh thần vì chiến tranh loạn lạc triền miãn Ước mơ cao cả: _Ước điều tốt lành cho người nghèo khổ  Tăng lên gấp bội vì _ Tính vị tha,hy phaíi nguí âoïi reït vaì sinh,nhán âaûo loạn lạc,mất ngủ  Tçnh caính âaïng thæång ? Quan sát cách gieo vần khổ và _Là loạn ly,chiến tranh có gì đặc biệt?Tác dụng? taìn phaï Lop7.net  GV: Nỗi khổ vật chất và tinh Gieo vần trắc >Nỗi III Tổng kết: thần Đỗ Phủ là nỗi khổ khổ cực,ấm ức,dằn vặt chung nhân dân đời Đường vì  GN/134 SGK chiến tranh,loản laûc liãn miênCàng có giá trị thực  HS đọc khổ cuối  HS âoüc IV Luyện tập: ? Trong cảnh nghèo khổ,tác giả đã Có ngäi nhà _ Bài tập mơ uớc điều gì? to,rộng,vững ? Mục đích uớc có nhà to,chắc là gì?  Cho người nghèo ? Uớc mơ thiết tha_Nghệ thuật thiên hạ nào khổ cuối thể điều ấy? Dùng hàng loạt câu ? Từ ước vọng ấy, em hiểu gì nhà cảm thán >Bộc lộ cảm thơ Đỗ Phủ? xuïc  GV: Ước mơ Đõ Phủ thật _Ước cho người khác đẹp,thật cao cả,vị tha.Ông không _ Nếu có thể hi sinh nghĩ đến thân mình mà luôn mình nghĩ đến người khác nghèo khổ mình.Lòng nhân ái Đỗ Phủ vừa cảm động vừa thiết thực,cụ thể.Nhân ái đến mức xả thân ?Theo em,nếu không có khổ cuối thì Nỗi khổ 1người,1 yï nghéa,giaï trë baìi thå seî giaím âi nhæ gia âçnh >cuía muän nào? người,muôn nhà+sự xả thán * HĐ 5: Tổng kết ? Em cảm nhận giá trị  Nỗi khổ người dân nội dung nào phản ảnh bài +Tinh thần nhân đạo taïc giaí thå? ? Em học tập đưọc gì từ nghệ thuật Có thể biểu cảm trên sở miêu tả và tự biểu cảm bài thơ này?  HS âoüc  Yêu cầu đọc ghi nhớ/134 * HĐ 6: Luyện tập  HS làm độc lập _ BT 1:đọc diễn cảm hai phần cuối IV Củng cố: _Em có biết bài thơ nào tác giả VN mang tình cảm nhân đạo nhà thơ Đỗ Phủ và có cách biểu cảm thế? (Em bé nhà lao Tân Dương, Phu làm đường Bác Hồ) V Dặn dò: _ Học bài _ Làm bài tập số 2/134,135 _ Chuẩn bị kiểm tra tiết ************************ Lop7.net Bài 11_Tiết 42_Văn học KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu,yêu cầu: Mục tiêu cần đạt:  Giúp HS hệ thống, ôn tập,nắm vững các kiến thức các văn đã học  Rèn luyện kỹ tự luận,diễn đạt văn Phạm vi kiểm tra:  Các văn trữ tình dân gian và trung đại từ bài đến bài 10 Nội dung kiểm tra:  Các vấn đề nội dung tư tưởng và nghệ thuật các văn âaî hoüc Hình thức và phương pháp kiểm tra:  Viết (đề A+đề B)  Kết hợp trắc nghiệm và tự luận B Đề bài: ĐỀ A: I Phần trắc nghiệm: Đọc kỹ,chọn câu trả lời đúng nhất, khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu (6đ) Văn “Cổng trường mở ra” viết nội dung gì? A Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B Kể tâm trạng chú bé ngày đầu tiên tới trường C Tái lại tâm tư,tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Cha En_ri_cô là người nào? A.Rất thương yêu và buông chiều B Yêu thương,nghiêm khắc và tế nhị việc giáo dục C Luôn nghiêm khắc và không tha thứ cho lỗi lầm Lối hát đối đáp bài ca dao “ Ở đâu năm cửa thuộc kiểu hát nào? A Hát chào mời B Hát đố hỏi C Hát xe kết Bài thơ “SNNN” đã nêu bật nội dung gì? A Nước Nam là nước có chủ quyền không kẻ thù nào xâm phạm B Nước Nam là đất nước văn hiến C Nước Nam có nhiều anh hùng đánh giặc tan ngoại xâm Lop7.net Veí âeûp cuía caính trê Cän Sån laì veí âeûp: A Tươi tắn và sức sống B Kì ảo và lộng lẫy C Yãn aí vaì bçnh Nhận xét sau đúng cho tác phẩm nào? “ Bài thơ đã thể tình cảm nhân ái,vị tha cao caí” A Caím nghé âãm ténh B Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê C Baìi ca nhaì tranh bë gioï thu phaï II Phần tự luận (4 đ): _ Cáu 1: (1,5 â) Những kỷ niệm nào thức dậy em đọc văn “Cổng trường mở ra”? _ Cáu 2: (2,5 â) Từ văn đã học, em hiểu gì mối quan hệ cảnh và tình thơ cổ? Hãy phânt ích ví dụ để minh họa? ĐỀ B I Trắc nghiệm (6đ): Trong văn “CTMR”, đêm trước ngày khai trường,tâm trạng người nào? A Phấp phỏng,lo lắng B Thao thức,đợi chờ C Vä tæ,thanh thaín Tại bố En.ri.cô lại viết thư mình phạm lỗi?: A Vì xa nên phải viết thư B Vì giận,không muốn nhìn mặt C Vì qua thư,người cha nói đầy đủ,sâu sắc và người cảm,hiểu điều cha nói thấm thía Thông điệp nào gởi gắm qua câu chuyện “ CCTCNCBB”?: A Hãy tôn trọng ý thích trẻ em B Hãy để trẻ em sống mái ấm gia đình C Haîy haình âäüng vç treí em Bài “ PGVK” nêu bật nội dung gì? A Khẳng định chủ quyền đất nước B Thể niềm tự hào trước chiến công oai hùng Lop7.net C Thể niềm tự hào và khát vọng hòa bình Trong bài thơ sau,bài nào là thơ Đường: A Nam quốc sơn hà B Chinh phuû ngám khuïc C Tĩnh tứ Cảnh đèo Ngang hai câu đầu miêu tả nào? A Tươi tắn,sinh động B Um tùm,rậm rạp C Hoang vắng,thê lương II Tự luận: (4đ) _ Cáu 1: (1,5â) Từ văn “Mẹ tôi”,em cảm nhận điều sâu sắc nào tình cảm người? _Cáu 2: (2,5â) Qua các văn đã học,em hiểu gì mối quan hệ cảnh và tình thơ cổ? Hãy phân tích ví dụ để minh họa? C Âaïp aïn: I Phần trắc nghiệm: 1đ/câu _ Đề A: 1C, 2B, 3B, 4A, 5C, 6C _ Đề B: 1C, 2C, 3B, 4C, 5C, 6B II Tự luận: Yêu cầu diễn đạt hoàn chỉnh, khong gạch đầu dòng _ Câu (Đề A): Tùy HS nêu kỷ niệm, đảm bảo các ý sau: + Nhớ thời thơ ấu đến trường (0,5đ) + Nhớ lớp học,bạn bè,cô giáo (0,5đ) + Nhớ chăm sóc ân cần mẹ (0,5đ) _ Câu 1(Đề B): trình bày đủ hai ý sau: + Tçnh caím cha meû daình cho caïi vaì caïi daình cho cha meû laì thiãng liãng hån caí (0,75â) + Con cái không có quyền hư đốn,chà đạp lên tình cảm đó (0,75đ) _ Câu (Đề A+Đề B): + Nêu mối quan hệ cảnh và tình thơ cổ:  Tình gắn bó với cảnh (0,5đ)  Trong caính coï tçnh, tçnh coï caính (0,5â) + Phân tích được, diễn đạt mạch lạc (1,5đ) *********************** Lop7.net Bài 11_Tiết 43_Tiếng Việt TỪ ĐỒNG ÂM A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS  Hiểu nào là từ đồng âm  Biết cách xác định nghĩa từ đồng âm  Có thái độ cẩn trọng,tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm B Lên lớp: I Ổn định: II Baìi cuî: _ Em hiểu nào là từ trái nghĩa? Cho ví dụ? _ Khi sử dụng từ trái nghĩa cần lưu ý điều gì? Làm bài tập 4/SGK III Bài mới: Giới thiệu: GV thực Tiến triình tổ chức: HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOẢT ÂÄÜNG HOÜC GHI BAÍNG * HĐ 1: Giúp HS tìm hiểu nào là từ  Mở sách SGK/135 I Baìi hoüc: Thế nào là từ đồng âm  GV sử dụng bảng phụ có ghi mẫu câu  HS đọc thầm câu hỏi đồng âm: SGK để tìm câu trả lời (SGK/135) để hướnh dẫn HS ? Tìm nghĩa các từ “lồng” nghĩa hai Không câu có gì liên quan với không?  HS giải thích nghĩa từ _ Cùng âm ? Như hai câu khác chỗ nào? nghéa “lồng” ,nhận xét rút kết  GV: từ “lồng” trên gọi là từ đồng âm khaïc nhau,khäng luận:  liên quan đến _ Lồng1:nhảy,chồm lên  _ Lồng2: chuồng nhốt chim  Vậy em hiểu thé nào là từ đồng âm? Cuìng ám nhæng khaïc nghéa  Goüi HS âoüc GN/SGK  GN/135  HS âoüc GN/135  GV cho vê duû thãm Con ngæûa âaï ngæûa âaï  HS trả lời,nhận xét từ “đá” Sử dụng từ * HĐ 2: Sử dụng từ đồng âm đồng âm: ? Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa các từ “lồng” câu trên?  HS trả lời  Gv bật đèn chiếu “ Đem cá kho” ? Nếu tách câu trên khỏi ngữ cảnh thì có _ Phải đặt  HS thảo luận nhóm thể hiểu nghĩa? Lop7.net ? Hãy thêm vào vài từ để hiểu nghĩa định? ? Vậy để tránh hiểu lầm tượng đồng âm gây cần phải chú ý điều gì giao tiếp?  Gv rút kết luận * HĐ 3: Luyện tập:  Đèn chiếu BT 1/136  Cho các nhóm lên trình bày,nhận xét rút kết luận  GV: Gọi HS đọc BT 2/136 hướng dẫn HS có thể tham khảo các nghĩa danh từ cổ và từ đồng âm với danh từ cổ từ điển  Gv chiếu BT 3/136  Cho HS đặt câu, lưu ý câu phải có hai từ đồng âm  Bật đèn chiếu, hướng dẫn HS thảo luận tổ BT 4/136  nghĩa:từ “kho” _ Hành động nấu chín _ Nhà kho cất giữ  HS phần trên để trả lời văn cảnh đầy đủ để hiểu đúng,không hiểu nước đôi * GN/136 II Luyện tập: _ BT 1/136 Tìm từ đồng âm  HS chú ý đọc thầm và làm BT vào _ BT 2/136  HS đọc và trả lời miệng  HS lãn baíng laìm baìi  HS thảo luận tổ và rút kết luận IV Củng cố: Cho HS nhắc lại từ đồìng âm và cách sử dụng V Dặn dò: _ Học thuộc phần ghi nhớ _ Sưu tầm từ đồng âm ********************** Lop7.net _ BT 3/136 _ BT 4/136 Bài 11_Tiết 44_Tập làm văn CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS  Hiểu vai trò các yếu tố tự sự,miêu tả văn biểu cảm và có ý thức vận dụng  Luyện tập vận dụng hai yếu tố đó B Chuẩn bị:  GV: + Nghiên cứu SGK,SGV,sách tham khảo +Sưu tầm hai đoạn văn: Tự túy,tự có biểu cảm C Lên lớp: I Ổn định: II Kiểm tra: Kiểm tra bài tập tổ III Bài mới: Giới thiệu: Tiến trình tổ chức: HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOẢT ÂÄÜNG HOÜC GHI BAÍNG * HĐ 1: Bài tập I Baìi hoüc:  GV: Goüi hoüc sinh âoüc baìi thå “ Baìi ca  HS âoüc baìi thå nhà tranh bị gió thu phá” (Có thể dùng  HS hoạt động độc lập đèn chiếu) ? Hãy các yếu tố tự sự,miêu tả  Thảo luận nhómđưa _ Trong văn biểu baìi cảm có sử dụng ý kiến nhận xét ? Theo em,kể và tả có tác dụng? ? Từ đó,em có thể rút nhận xét gì mối  _Gợi đối tượng biểu các yếu tố tự sự,miêu tả để gợi quan hệ ba yếu tố tự sự,miêu tả và cảm đối tượng và _ Gởi gắm cảm xúc biểu cảm? gởi gắm cảm xúc ? Tæû sæû vaì miãu taí coï vai troì gç vàn  HS âoüc GN1/138 biểu cảm?  GV: Khái quát phần 1/GN  HS hoạt động độc lập * HĐ 2: Bài tập  GV goüi HS âoüc âoản vàn/137,138 chán,gan baìn ? Hãy các yếu tố tự sự,miêu tả Ngón chán,mu baìn chán âoản vàn? ? Ở đoạn 1,tác giả tả bàn chân với Rất thương yêu Lop7.net chi tiết nào?  Học thầm đoạn ? Qua chi tiết đó tác giả đã biểu Đêm nào bố quăng tình cảm nào người bố? câu,hớt tóc dạo ? Ở đoạn 2,tác giả kể việc làm nghề  Không phải mà là bố qua từ ngữ nào? sở để biểu cảm ? Các việc trên có phải làm người đọc hiểu diễn biến chuyện?Tọa  Tự sự.miêu tả nhằm gợi cảm xúc không sa đà hấp dẫn,lôi cuốn? ? Từ đó em hãy nêu khác các yếu tố tự sự,miêu tả văn kể,tả và  HS đọc GN 2/138 văn biểu cảm?  HS âoüc  GV: Khaïi quaït yï 2/GN  Gọi HS đọc toàn ghi nhớ  HS âoüc  HS hoạt động độc lập * HĐ 3: Luyện tập  Cho HS đọc bài “Kẹo mầm” ? Nêu yêu cầu BT 2?  Gv gợi ý: Đây là dạng BT mô phỏng,yêu cầu HS kết hợp tự sự,miêu tả để biểu cảm + Tự sự: Chuyện đổi tócKẹo mầm ngày  HS hoạt đông độc lậpViết văn giấy trước + Miêu tả: Cảnh chải tóc người mẹ ngày xưa, hình ảnh người mẹ + Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ khôn xiết  GV: _ Gọi HS đọc đoạn _ Lớp nhận xét,góp ý IV Củng cố: _ Đọc lại ghi nhớ V Dặn dò: Học bài và làm bài tập1/138 Lop7.net _ Tæû sæû,miãu taí nhằm khêu gợi caím xuïc,do caím xúc chi phối không kể hay tả lại đối tượng,sự việc * GN/138 II Luyện tập _ BT