Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 1: Cổng trường mở ra (Lí Lan) (Tiết 1)

Văn bản Mẹ tôi: -HS nhận xét - Thái độ của người cha trước sự vô lễ -GV kết luận của En-ri-cô với mẹ -> giáo dục -> răn dạy con biết kính yêu cha mẹ - Các ý, các đoạn trong văn bản đều h[r]

Ngày soạn: Ngày giảng Tiết CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lí Lan) A, MỤC TIÊU - HS: Thấy tình cảm sâu sắc mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em - tương lai nhân loại - Phân tích số chi tiết tiêu biểu tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng - Giáo dục tình cảm gia đình, tình thầy trò, tình yêu đất nước B CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV - HS:SGK, bài soạn C CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp - Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra - Kiểm tra chuẩn bị HS (SGK…) Bài mới: - Ngày khai trường hàng năm đã trở thành ngày hội toàn dân Bởi ngày đó bắt đầu năm học với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt các em Không khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ chúng ta Còn các bậc làm cha làm mẹ thì ? Họ có tâm trạng gì ngày ? Bài Cổng trường mở mà chúng ta học hôm giúp chúng ta hiểu điều đó Hoạt động thầy - trũ - Gv đọc mẫu đoạn gọi hs đọc tiếp ? Giải nghĩa số từ khó? (nhạy cảm, háo hức, mền mùng, dặm?) GV tích hợp với giải nghĩa từ, từ mượn, từ địa phương “ Cổng trưởng mở ra” thuộc kiểu văn nào? - Em hiểu nào văn “Nhật dụng”? Kể tên văn nhật dụng đã học lớp 6? ? Phương thức biểu đạt chính văn là gì? Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung: Đọc Chú thích - Tõ khã (Sgk) Thể loại: Văn nhật dụng Thể kí - Phương thức biểu đạt: biểu cảm Lop7.net ? Tác phẩm viết theo dòng cảm xúc lòng mẹ với yêu Dòng - Ngôi kể thứ (Mẹ) cảm xúc thể qua ngôi kể nào? Tác dụng ngôi kể này? Bố cục: đoạn ? Văn chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu … “ngày đầu năm học”  Tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai trường Đ2: đến hết  Ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng mẹ *Đại ý: Tâm trạng người mẹ ? Từ văn đã đọc, em hãy tóm tắt đêm không ngủ trước ngày khai trường đại ý bài lần đầu tiên II Tìm hiểu chi tiết: 1.Tâm trạng người - Hăng hái dọn dẹp đồ chơi…Háo hức ? Hãy tìm chi tiết thể tâm … Giấc ngủ đến với dễ dàng trạng con? Phân tích và cho biết đó là tâm trạng gì? ? Em có nhận xét gì cách miêu tả -> Vô tư, thản, ngủ ngon lành tâm trạng trẻ thơ tác giả? Tâm trạng người mẹ *Hành động; ? Còn tâm trạng mẹ thì sao? Tác giả miêu tả tâm trạng người mẹ - Quan sát việc làm con, tinh tế, chính xác Đó là tâm đắp mền, buông mùng, dém chăn, dọn trạng hầu hết người cha đồ chơi… người mẹ yêu trước việc -> Chăm sóc, yêu thương quan trọng đời ? Em hãy tìm chi tiết miêu tả * Tâm trạng hành động mẹ? - Mẹ: thao thức, không ngủ, suy nghĩ triền miên ? Vậy theo em, vì người mẹ lại -> Mẹ thương yêu con, lo lắng, hồi không ngủ được, lại trằn trọc? hộp, xúc động ? Vì kỷ niệm lại * Kỉ niệm quá khứ: đêm trước ngày khai trường - Nhớ lại ngày khai trường đầu tiên con? mình: hồi hộp, rạo rực, nhớ ? Có phải người mẹ nói trực tiếp thương… với không ? Theo em, người mẹ tâm với ai? (Người mẹ nói mình, giọng độc thoại là giọng chủ đạo văn Lop7.net Nhân vật là nhân vật tâm trạng, nhân vật trữ tình Người mẹ không trực tiếp nói với người với Người mẹ nhìn ngủ, tâm với thật là nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệm riêng mình) ? Cách viết này có tác dụng gì  Cách viết này làm bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, suy nghĩ sâu kín bà mẹ mà đôi khó nói lời trực tiếp ? Em thấy người mẹ bài là người -> Mẹ có lòng sâu nặng, quan tâm mẹ nào? Cảm nghĩ em? sâu sắc đến > Là người mẹ yêu vô cùng ? Theo em, câu văn nào bài nói Cảm nghĩ vai trò nhà lên tầm quan trọng nhà trường đối trường với hệ trẻ với hệ trẻ? (Ai biết rằng…hàng dặm sau này) ? Kết thúc bài, người mẹ nghĩ đến ngày mai đứa đến trường vào giới kỳ diệu Em đã bước vào giới đó năm, hãy cho biết giới kỳ diệu đó là gì? (Thế giới kì diệu hiểu biết phong phú tri thức, tư tưởng, đạo đức và tình cảm mới, người mới, quan hệ mới, đến với tình thầy trò, bè bạn,… mà nhà trường đem lại cho em…Có thể khẳng định: Mọi nhân tài xưa vun trồng giới kì diệu đó - Khẳng định vai trò to lớn nhà trường: là giới niềm vui, ước mơ và khát vọng - Tin tưởng vào nhà trường - Khích lệ đến trường -> Ngày khai trường là ngày lễ toàn xã hội, không nước ta mà trên toàn giới III Tổng kết: Ghi nhớ (sgk) Củng cố : Cảm nghĩ em người mẹ văn : Cổng trường mở HDVN : Soạn văn : Mẹ tôi Lop7.net Ngày soạn: Ngày giảng TiÕt MÑ t«i ( Trích Nh÷ng tÊm lßng cao c¶_Et-môn-đô A-mi-xi) A MỤC TIÊU - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư - Giáo dục tình cảm gia đình B CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV - HS: SGK, bài soạn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp - Ổn định trật tự, Kiểm tra sĩ số Kiểm tra : Trong văn « Cổng trường mở », có phải người mẹ trực tiếp nói với không ? Theo em người mẹ nói với ai? Em hiểu « Bước qua cánh cổng trường là giới diệu kì » là nào ? Bài * Giới thiệu: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao cả, không phải nào ta có ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất Văn “Mẹ tôi” cho ta bài học Hoạt động thầy và trò Nội dung I Tìm hiểu chung Hướng dẫn : Giọng chậm rãi, tình cảm, 1.Đọc: tha thiết và nghiêm - Gv gọi hs đọc 2.Chú thích: (Sgk) *Tác giả: E A-mi-xi ( 1846 - 1908), ? Trình bày ngắn gọn hiểu biết nhà văn Ý là tác giả nhiều tác em tác giả? phẩm tiếng cho thiếu nhi ? Em biết gì tác phẩm “Những * Tác phẩm: Văn “ Mẹ tôi” trích tác phẩm “ Những lòng cao lòng cao ” tác giả ? cả” (1886) *Từ khó ? Theo em, bài văn chia làm phần? Nội dung chính phần ? Em hãy tóm tắt nội dung chính văn Bố cục: phần - Mở đoạn: Nêu hoàn cảnh người bố viết thư cho - Thân đoạn: Tâm trạng người bố Lop7.net * Tóm tắt: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ Bố biết chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời lẽ vửa yêu thương vừa tức giận Trong thư, bố nói tình yêu, hi sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En-ri-cô…Trước cách ứng xử khéo léo và tế nhị kiên quyệt, gay gắt bố, En-ri-cô vô cùng hối hận trước lỗi lầm người - Kết đoạn: Bố muốn xin lỗi mẹ; thể tình yêu mình với Thể loại: Thư từ - biểu cảm ? Tại văn là thư người bố gửi cho nhan đề lại lấy tên là “Mẹ Tôi”?  Thứ 1, nhan đề là chính tác giả A-Mi-Xi đặt cho đoạn trích Mỗi truyện nhỏ “Những lòng cao cả” có nhan đề tác giả đặt  Thứ 2, đọc kỹ chúng ta thấy người mẹ không xuất trực tiếp câu chuyện đó lại là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết hướng tới để làm sáng tỏ - Văn viết theo thể loại nào? Về hình thức văn có gì đặc biệt? ( Mang tính chuyện viết hình thức thư ( qua nhật ký con) III Tìm hiểu văn bản: - Nhan đề “ mẹ tôi” Thái độ người cha trước lỗi - Tại đây là thư người bố gửi lầm con mà tác giả lấy nhan đề là “ mẹ tôi”? - Mẹ là tiêu điểm để hướng tới, để làm sáng tỏ vấn đề - Nêu nguyên nhân khiến người cha viết thư cho - Mục đích : giáo dục - Những chi tiết nào miêu tả thái độ người cha trước vô lễ con? - Sự hỗn láo nhát dao đâm - Em có nhận xét gì nghệ thuật sử vào tim bố => so sánh dụng phần trên? - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? => câu hỏi tu từ - Thà bố không có con… bội bạc => câu cầu khiến - Qua các chi tiết đó em thấy thái Lop7.net độ cha nào? -> Người cha ngỡ ngàng, buồn bã , tức giận trước hành vi thiếu lễ độ mẹ *Lời khuyên bố: ? Trước vô lễ En-ri-cô, người - Không lời nói nặng - Phải xin lỗi mẹ cha đã khuyên nhủ nào? ? Có ý kiến cho bố En-ri-cô quá -> Lời nói cương quyết, nghiêm khắc nghiêm khắc có lẽ ông không còn yêu chân thành, nhẹ nhàng thương mình? Ý kiến em? GV: Bố yêu không nuông chiều, xem nhẹ, bỏ qua Bố dạy lòng biết ơn kính trọng cha mẹ Những suy nghĩ và tình cảm người Ý gần gũi với quan niệm xưa chúng ta “bất trung, bất hiếu là tội lớn” Phần hay và cảm động thư là người bố nói với người mẹ yêu dấu Hình ảnh người mẹ - Hình ảnh người mẹ tác giả tái qua điểm nhìn ai? Vì sao? (Bố- tăng tính khách quan) - Từ điểm nhìn người mẹ lên - Thức suốt đêm, quằn quại, vì nào? sợ - Người mẹ sẵn sàng bỏ hết hạnh phúc tránh đau đớn cho - Có thể ăn xin để nuôi con, hi sinh tính mạng để cứu - Dịu dàng, hiền hậu -> Là người hiền hậu, dịu dàng, giàu đức hi sinh, hết lòng yêu thương, chăm sóc -> là người mẹ cao cả, đáng ? Thái độ người bố người kính mẹ nào? (Trân trọng, yêu thương, đề cao người mẹ, nhấn mạnh ý nghĩa giáo dục và thái độ của cái cha mẹ, đặc biệt là mẹ) 3- Thái độ En - ri - cô: - Trước thư bố, En-ri-cô có - Xúc động vô cùng thái độ nào? - Điều gì đã khiến em xúc động - Em nhận lỗi lẫm mình và đọc thư bố? hối hận (- Bố gợi lại kỉ niệm mẹ và En-ri-cô - Lời nói bố chân thành, sâu sắc) Lop7.net - Nếu bố trực tiếp không? Vì sao? - Đã em vô lễ với ông bà, bố mẹ chưa? Sau hành vi đó, em đã làm gì? - HS độc lập trả lời GV: Trong sống chúng ta không thể tránh khỏi sai lầm, điều quan trọng là ta biết nhận và sửa chữa nào cho tiến - Gv goi -3 Hs đọc phần ghi nhớ III Tổng kết: GV : “Mẹ tôi” chứa chan tình phụ tử, * Ghi nhớ mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp lòng cao Amixi đã để lại lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thương người mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm vô cùng sâu sắc, ý nghĩa 4/ Củng cố : -Tại nói câu: “Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó" là câu thể liên kết xúc cảm lớn người cha với lời khuyên dịu dàng? - Tìm câu ca dao, bài thơ, câu chuyên nói tình cảm cha mẹ cái và ngược lại 5/ HDVN : Soạn “Từ ghép” -Soạn: Giảng: Tiết 3: TỪ GHÉP A MỤC TIÊU - Nhận diện hai loại từ ghép : từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính và tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lí - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ và đẳng lập - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát B CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV - HS : SGK, bài soạn C, CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Lop7.net Kiểm tra bài cũ Bài mới: Giới thiệu bài mới: Trong hệ thống từ tiếng Việt, từ ghép có vị trí khá quan trọng với số lượng lớn, diễn tả đặc điểm tâm lí, miêu tả đặc điểm các vật, việc cách sâu sắc Vậy từ ghép có đặc điểm nào hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò Néi dung I Các loại từ ghép Từ ghép chính phụ: HS đọc VD1 ( SGK 13) a Ví dụ ? Xác định tiếng chính và tiếng phụ Bà ngoại, - Thơm phức hai từ ghép “ bà ngoại” và “ thơm phức”? b Nhận xét - Từ ghép chính phụ: có tiếng chính - Em hiểu nào là từ ghép chính phụ? và tiếng phụ - Nhận xét gì trật tự các tiếng hai từ - Tiếng chính đứng trước và tiếng phụ đứng sau trên? Từ ghép đẳng lập a Ví dụ HS đọc ví dụ - Các tiếng hai từ “ quần áo”, “ trầm Quần áo , Trầm bổng bổng” có phân tiếng chính và tiếng phụ không? b Nhận xét - Các tiếng có quan hệ với nào - Các từ ghép không phân tiếng chính, tiếng phụ (bình đẳng mặt mặt ngữ pháp? ngữ pháp) -> từ ghép đẳng lập - Qua hai bài tập trên, em thấy từ ghép chia làm loại? Đặc điểm loại? Ghi nhớ ( SGK) * HS đọc ghi nhớ - Hãy tìm từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập đặt câu? HS đọc VD SGK14 - So sánh nghĩa từ “ bà ngoại” với nghĩa “ bà”.? Nghĩa từ “ thơm phức” với từ “ thơm”? - Nghĩa từ “ bà ngoại “ hẹp so với nghĩa từ “ bà” - Nghĩa “ quần áo” rộng hơn, khái quát nghĩa “ quần, áo” * HS đọc ghi nhớ Lop7.net II Nghĩa từ ghép Ví dụ: a Bà ngoại < Bà b Quần áo > Quần, áo Nhận xét - Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính - Nghĩa từ ghép đẳng lập tổng hợp nghĩa các tiếng tạo nó Ghi nhớ( SGK) HS lấy ví dụ và phân tích GV nhận xét III Luyện tập -HS đọc, xác định yêu cầu Bài tập 1: Phân loại từ ghép -Làm việc theo nhóm: phút Nhóm thuộc tổ 1+2: tìm từ ghép chính phụ Từ ghép C-P Từ ghép Đ-L Nhóm thuộc tổ + 4: tìm từ ghép đẳng lập Nhà máy, nhà Chài lưới, cây - Đại diện báo cáo -> HS nhận xét GV kết ăn, xanh ngắt, cỏ, ẩm ướt, luận lâu đời, cười đầu đuôi…… nụ… -HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài -Gọi HS lên bảng điền -HS nhận xét -GV nhận xét , bổ sung HS đọc bài, nêu yêu cầu HS độc lập suy nghĩ, gọi HS lên bảng -> HS nhận xét GV kết luận Bài tập 2: Điền thêm tiếng để tạo thành từ ghép chính phụ - Bút chì - ăn cơm - mưa phùn - trắng phau - làm vườn - nhát gan Bài tập 3: Điền thêm tiếng để tạo từ ghép đẳng lập - Núi sông, núi đồi - Ham muốn, ham mê - Mặt mũi, mặt mày - Tươi tốt, tươi vui - Xinh đẹp, xinh tươi - Học hành, học hỏi Bài tập 4: Bổ sung cho HS khá, giỏi - Một sách; Một vở: + Sách, vở: Tồn dạng cá thể, có thể đếm nên có thể thêm số từ đằng trước + Sách vở: là từ ghép đẳng lập, có nghĩa tổng howjchir chung nên không thể thêm số từ đằng trước Củng cố: ? Có loại từ ghép? Đặc điểm cấu tạo và ngữ nghĩa chúng? Hướng dẫn VN: - Học ghi nhớ - Làm BT 5,6,7 - Chuẩn bị bài “ Liên kết văn bản”, trả lời câu hỏi SGK, xem kĩ các bài tập Lop7.net Soạn: Giảng: Tiết 4: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu - Hiểu rõ liên kết là đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc- hiểu và tạo lập văn - Nhận diện và phân tích tính liên kết các văn - Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết B Chuẩn bị - GV: SGK, bài soạn, sách GV - HS: SGK, bài soạn C Các hoạt động dạy và học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: Giới thiệu: Trong quá trình tạo lập văn nhiều ta dùng từ, đặt câu, dựng đoạn cách hợp lí, đúng ngữ pháp; đọc văn thì thấy rời rạc không có thống nhất, vì xảy điều đó hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò Néi dung GV giải thích khái niệm liên kết Liên: liền kết: nối, buộc => liến kết: là nối liền nhau, gắn bó với I Liên kết và phương tiện liện kết Gọi HS đọc BT( SGK tr17) văn - Nếu bố En-ri-cô viết câu Tính liên kết văn a Bài tập thì En-ri-cô có hiểu điều bố muốn nói không? (Không) - Vì En-ri-cô chưa hiểu, em chọn lí đúng các lí đây? a Vì câu văn viết chưa đúng ngữ pháp b Vì câu văn nội dung không rõ ràng c Vì các câu chưa có liên kết b Nhận xét (Chọn c) - Đoạn văn khó hiểu, lộn xộn, không rõ ràng vì không có tính liên kết - Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì - Muốn văn rõ nghĩa, dề hiểu phải nó phải có tính chất gì? có tính liên kết Đọc ý phần ghi nhớ Phương tiện liên kết văn - Đọc bài tập 2b SGK tr18 a Bài tập 10 Lop7.net (HS thảo luận nhóm phút Đại diện trình bày) * GV: Đoạn văn trên lủng củng, khó hiểu vì thiếu từ ngữ liên kết, đó chính là thiếu liên kết hình thức ? Ngoài liên kết hình thức, văn muốn dễ hiểu cần có điều kiện gì nữa? (Có liên kết nội dung) - Từ hai bài tập trên em hãy cho biết văn có tính liên kết phải có điều kiện gì? Sử dụng phương tiện gì? HS đọc ghi nhớ GV khái quát nội dung ghi nhớ b Nhận xét: - Liên kết hình thức: dùng phương tiện ngôn ngữ, từ, cụm từ, câu để nối các ý, câu, đoạn văn - Liên kết nội dung : cùng hướng nội dung nào đó => Ghi nhớ SGK (tr18) II Luyện tập Bài tập 1: -HS đọc BT 1: làm bài, trình bày, nhận xét Sắp xếp các câu văn sau theo thứ tự: -GV sửa chữa , bổ sung 1,4,2,5,3 Bài tập 2: - Đoạn văn đã có liên kết hình -HS đọc BT 2: nêu yêu cầu bài tập, thảo thức song chưa có liên kết nội luận theo nhóm phút dung nên chưa thể coi là văn có -HS nhận xét -> GV kết luận liện kết chặt chẽ Bài tập 3: - Đọc BT SGK19 nêu yêu cầu BT, làm - Để đoạn văn có liên kết chặt chẽ điền bài, nhận xét theo thứ tự: bà, bà,cháu, bà, bà, - GV sửa chữa cháu, là - GV nêu yêu cầu bài tập bổ sung - HS làm bài - Gọi 2-3 em HS khá , giỏi đọc bài Chỉ rõ phương tiện liên kết HS nhận xét GV nhận xét Bài tập (bổ sung) Viết đoạn văn ngắn 5-7 câu đó có sử dụng liên kết, các phương tiện liên kết đó Củng cố: - Liên kết văn là gì? Liên kết văn gồm loại nào? Hướng dẫn VN: - Học ghi nhớ - Làm BT 4,5 - Soạn: “ Cuộc chia tay búp bê” trả lời câu hỏi SGK Tóm tắt nội dung 11 Lop7.net Ngày tháng…… năm 201… Duyệt giáo án tuần……… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… TuÇn Soạn: Giảng Tiết 5: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Kh¸nh Hoµi A Mục tiêu - Hiểu tình cảm éo le và tình cảm, và tâm trạng các vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn bản, lồng ghép vấn đề môi trường - Đọc – hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp vớ tâm trạng nhân vật - Giáo dục tình cảm gia đình B Chuẩn bi - GV: SGK, bài soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, bài soạn C Các hoạt động dạy và học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ ? Sau học xong văn “ Mẹ tôi” em có cảm nhận gì hình ảnh người mẹ? - Là người hiền dịu, yêu thương con, luôn hết lòng quan tâm, chăm sóc chí sẵn sàng hi sinh tất ( kể tính mạng mình ) cho ? Thái độ cha thư( văn “ Mẹ tôi” ) nào? - Thái độ kiên quyết, nghiêm khắc, chân tình, nhẹ nhàng Bài mới: Cuộc đời người có nhiều nỗi bất hạnh song với tuổi thơ bất hạnh là tan vỡ gia đình Trong hoàn cảnh đứa trẻ sao, tâm tư, tình cảm chúng nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua văn bản” Cuộc chia tay búp bê” Hoạt động thầy và trò Néi dung I Đọc, tìm hiểu chung -GV hướng dẫn đọc: Giọng đọc thay đổi linh hoạt phù hợp tâm tư , tình cảm Đọc-kể tóm tắt nhân vật: đau đớn, xót xa, hồn nhiên, 12 Lop7.net nhường nhịn - GV đọc mẫu HS đọc-> GV nhận xét - Nêu hiểu biết em truyện? - Em hiểu “ ráo hoảnh” là gì? HS đọc từ khó SGK Chú thích - Truyện ngắn “ Cuộc chia tay búp bê” – Khánh Hoài giải nhì thi viết quyền trẻ em 1992 - Từ khó (SGK tr26) 3.Thể loại: -Văn nhật dụng theo kiểu Tù sù Bố cục: đoạn - Văn thuộc thể loại nào? - Văn chia làm đoạn? + P1 Từ đầu giấc mơ thôi”: Thành nghĩ điều đã qua + P2 Tiếp vậy: việc chia đồ chơi + P3 Tiếp tôi đi: cảnh chia tay anh em với cô giáo + P4 Còn lại: cảnh anh em chia tay II- Tìm hiểu văn ? Truyện viết ai? Về việc gì? Ai là nhân *Nhan đề truyện vật chính truyện? (Truyện viết hai anh em Thành - Thuỷ, chia tay cảm động họ Nhân vật chính: Thành - Thuỷ) ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? ? Nhan đề truyện gợi lên điều gì? ( Truyện kể theo ngôi thứ nhất) Tác dụng: giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng nhân vật, tăng thêm tính chân thực truyện -> sức thuyết phục cao ? Tên truyện gợi cho người đọc suy nghĩ - Tờn truyện: Những bỳp bờ vốn g×? là đồ chơi tuổi thơ gợi nên ngộ nghĩnh, vô tư, ngây thơ, vô tội -> mà đành chia tay -> tên truyện gợi tình buộc người đọc theo dõi, góp phần thể ý định tác giả Cuộc chia tay búp bê a Tình cảm hai anh em Thành và Thuỷ ? Tìm chi tiết thể tình cảm, - Thuỷ mang kim tận sân vận động quan tâm mà hai anh em dành cho nhau? vá áo cho anh - Thành chiều nào đón em - Chia đồ chơi: Thành nhường hết cho em - Thuỷ để lại vệ sĩ gác cho anh 13 Lop7.net => Rất mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm lẫn Củng cố: Văn “ Cuộc chia tay búp bê” Hướng dẫn VN: - Nắm vững nội dung đã học - Soạn: phần tiếp theo: trả lời câu hỏi SGK, xem trước bài tập -Soạn: Giảng: Tiết 6: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BỀ (tt) (Khánh Hoài) A Mục tiêu - HS thấy tình cảm chân thành sâu sắc hai anh em truyện - Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa ban nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn - Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động B Chuẩn bị - Giáo viên: giáo án - Học sinh: vẽ tranh(SGK) , soạn bài C.Các hoạt động dạy và học Ổn định Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động Gv và Hs -HS đọc từ “ Gia đình tôi khá giả” đến “ vừa vừa trò chuyện” - Tìm chi tiết nói tâm trạng hai anh em nghe đứng trước tan vỡ gia đình? ? Những chi tiết đó nói lên điều gì? ? Khi nghe lệnh chia đồ chơi mẹ, hai anh em đã làm gì? - Khi chia đồ chơi, Thành nhường hết cho em - Thuỷ thương anh, để vệ sĩ gác cho anh->Nhường nhịn, yêu thương, sẻ chia Nội dung II- Tìm hiểu văn (tt) Cuộc chia tay búp bê: b Tâm trạng anh em Thành Thuỷ: - Thuỷ: run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọng, buồn thăm thẳm, mi sưng mọng vì khóc nhiều… - Thành: cắn chặt môi , nước mắt tuôn suối… -> Sử dụng loạt các động từ, tính từ kết hợp với phép so sánh làm bật tâm trạng buồn bã, bàng hoàng, đau đớn, khổ sở và bất lực hai anh em c Chia búp bê: 14 Lop7.net - Em có nhận xét gì tình cảm hai anh em? - Lời nói và hành động Thuỷ lúc này có gì mâu thuẫn? (Một mặt Thuỷ giận không muốn chia rẽ hai búp bê, mặt khác Thuỷ lại thương anh, muốn để vệ sĩ canh giấc ngủ cho anh) - Theo em có cách nào giải mâu thuẫn này không?(Thảo luận ) (Chỉ có cách: gia đình Thuỷ phải đoàn tụ) -HS quan sát tranh- trang 22 Mô tả nội dung tranh (Hai anh em chia đồ chơi, Thành để hai búp bê sang hai bên, Thuỷ giận dữ, tru tréo HS đọc “ gần trưa…”) - Thành: lấy búp bê đặt sang phía - Thuỷ tru tréo, giận -> không muốn chia rẽ búp bê, không muốn chia rẽ anh em Cuộc chia tay với lớp học ? Tìm chi tiết miêu tả tình cảm - Thuỷ nức nởKhi hải chia tai mái Thuỷ với các bạn và cô giáo? trường, thầy cô, bè bạn - Cô giáo: sửng sốt, tái mặt - Các bạn thút thít ? Em có nhận xét gì chia tay ấy? -> Cuộc chia tay thật bất ngờ, xúc động -> Thầy cô, bạn bè xót xa, đồng cảm với nỗi đau mà Thuỷ phải gánh chịu-> Tình thầy trò, tình bạn bè ấm áp, ? Chi tiết nào khiến cô giáo bàng hoàng và sáng khiến em xúc động nhất? Vì sao? - Thuỷ cho biết, em không học nhà bà ngoại xa trường quá, sống tương lai khó khăn GV: em bé không đến trường đó là điều đau xót tất chúng ta ? Khi dắt Thuỷ cổng trường tâm trạng Thành nào? (Kinh ngạc, thấy người bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật) - Vì Thành có tâm trạng đó? (Cảnh vật bình thường >< gia đình giông bão, chia lìa, tan nát -> Cảm thấy nỗi bất hạnh, mát to lớn mà hai anh em hải chịu đựng Cảm thấy 15 Lop7.net vô tình người và cảnh) - Đọc đoạn cuối- trang 25 Cuộc chia tay hai anh em Thành - Thuỷ ? Nhận xét tâm trạng và hành động Thuỷ thật phải rời xa anh? - Nhạy cảm, vị tha, giàu tình yêu thương, không búp bê tình anh em chia lìa - Thuỷ hồn, mặt xanh tàu lá - Khóc nức nở, dặn dò - Thành: mếu máo, đứng chôn chân ->Vô cùng đau đớn, buồn tủi, xót xa HS quan sát tranh ( trang 25) mô tả -> Gia đình chia lìa tình cảm tranh? anh em không gì có thể chia cắt III Tổng kết - Qua câu chuyện tác giả muốn nhắn gửi * Ghi nhớ: SGK III Luyện tập người điều gì? ? Qua câu chuyện này em có suy nghĩ và Đọc thêm “ Trách nhiệm bố mẹ”, mong muốn điều gì gia đình? Củng cố: Văn “ chia tay búp bê” Hướng dẫn VN: - Học NP phân tích, ghi nhớ - Soạn: “ Bố cục văn bản” trả lời câu hỏi SGK, xem trước bài tập -Soạn: Giảng: Tiết 7: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu - HS cảm nhận và hiểu tầm quan trọng bố cục văn trên sở đó ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Hiểu nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch hợp lí cho các bài văn Tính phố biến và hợp lí các dạng ba phần, nhiệm vụ phần bố cục, từ đó có thể làm mở bài, thân bài và kết bài đúng hướng hơn, đạt kết tốt B Chuẩn bị - Giáo viên: giáo án - Học sinh: soạn, SGK, SBT C.Các hoạt động dạy và học Ổn định Kiểm tra bài cũ: ? Liên kết là gì? Để văn có tính liên kết người viết, người nói phải làm gì? - Liên kết là tính chất quan trọng văn -> văn có nghĩa, dễ hiểu - Để có tính liên kết văn phải sử dụng phương tiện liên kết Bài 16 Lop7.net Trong việc tạo lập văn bản, muốn cho văn mạch lạc, dễ hiểu người viết phải xếp bố trí các phần , các đoạn cho hợp lí Đó là bố cục văn mà chúng ta tìm hiểu Hoạt động thÇy và trß Nội dung I Bố cục và yêu cầu bố cục văn HS đọc phần 1a (SGK 28) Bố cục văn a Bài tập ? Nếu viết lá đơn xin gia nhập vào đội - Quốc hiệu tiêu ngữ thiếu niên tiền phong HCM, em viết - Tên đơn - Nơi nhận theo trình tự nào? - Người viết đơn, địa - Lí viết đơn - Nguyện vọng ? Nếu các nội dung trên bị đảo lộn không - Lời hứa hẹn theo trình tự trên có không? Vì sao? (Đảo lộn không vì làm cho bố cục văn không mạch lạc, b Nhận xét rõ ràng, khó hiểu) ? Vì xây dựng văn cần quan tâm - Văn phải có đặt các phần tới bố cục? theo trình tự -> bố cục (Vì có bố cục rõ ràng thì văn -> Bố cục văn bản: là xếp các ý, dễ hiểu, mạch lạc) các phần, các đoạn theo trình tự Đọc mục ghi nhớ(SGK 29) Những yêu cầu bố cục văn ? Đọc hai câu chuyện SGK 29 a Bài tập (SGK) ? Hai truyện trên có bố cục chưa? (Chưa có bố cục) b Nhận xét ? Cách kể chuyện trên bất hợp lí chỗ nào? (Các câu, các ý văn không có thống nội dung, không có liên kết chặt chẽ hình thức -> Khó hiểu, lộn xộn) ? Theo em nên xếp bố cục hai câu chuyện trên nào? (HS thảo luận nhóm phút, nêu cách giải -> Nhận xét) ? Muốn bố cục rành mạch , hợp lí phải - Muốn bố cục rành mạch, hợp lí: + Nội dung các phần, các đoạn thống đảm bảo yêu cầu gì? phải phân biệt rạch ròi - HS đọc ý ghi nhớ + Trình tự xếp phải giúp người viết, người đọc dễ dàng đạt mục đích giao tiếp 17 Lop7.net ? Hãy nêu bố cục văn tự và Các phần bố cục - Bố cục: ba phần miêu tả? Nhiệm vụ phần? + Mở bài: giới thiệu đối tượng cần kể, tả ? Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ + Thân bài: tả, kể theo trình tự phần không? Vì sao? định (Có Vì phần có nhiệm vụ và cách + Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, hứa diễn đạt riêng) hẹn, cảm tưởng) HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ ( SGK 30) III Luyện tập Bài tập 1: VD: Khi viết đơn xin nghỉ học, ? Tìm ví dụ thực tế để chứng tỏ chúng ta không xếp theo trình tự, chúng ta không chú ý đến việc xếp ý viết không đúng quy cách, hiệu cho rành mạch thì bài văn không có hiệu không cao Chẳng hạn: - Lí viết đơn cao - Lời hứa GV nhận xét - Tên , lớp - §äc bµi tËp ? Nªu yªu cÇu bµi tËp? Bài tập 2: - Häc sinh lµm bµi tËp * Bố cục: “Cuộc chia tay - Nªu kÕt qu¶ búp bê”: đoạn: - Gi¸o viªn söa ch÷a, bæ sung + Hai anh em chia đồ chơi + Thuỷ đến trường chia tay cô giáo và các bạn + Hai anh em phải chia tay Củng cố: ? Bố cục văn là gì? ? Văn có bố cục phần? Hướng dẫn VN: - Học bài, làm BT3 - Soạn “ Mạch lạc văn bản” -Soan: Giảng: Tiết 8: MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu - HS cảm nhận và hiểu bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý mạch lạc các bài tập làm văn - Rèn kĩ viết văn có mạch lạc B Chuẩn bị - Giáo viên: giáo án - Học sinh: soạn bài , Trả lời câu hỏi SGK C Các hoạt động dạy và học Ổn định 18 Lop7.net Kiểm tra : ? Bố cục văn là gì? Những yêu cầu bố cục văn - Bố cục văn là xếp các ý, các đoạn, các phần theo trình tự hợp lí - Muốn văn rành mạch, hợp lí, các phần , các đoạn phải thống rạch ròi Trình tự xếp phải dễ dàng, đạt mục đích giao tiếp Bài Nói đến bố cục là nói đến đặt, phân chia Nhưng văn lại không thể liên kết Vậy làm nào để các phần, các đoạn văn phân cắt rạch ròi mà không liên kết chặt chẽ với nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bài “ Mạch lạc văn bản” Hoạt động thầy và trò Nội dung Giải thích nghĩa từ “ mạch lạc”: - Đông y: Đường máu chảy thể - Lạc: Dây thần kinh ? Mạch lạc văn có dùng theo nghĩa trên không? - Không, không xa rời nghĩa đen, nó có điểm giống với nghĩa đen nó I Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc văn ? Dựa vào hiểu biết trên, em hãy xác định Mạch lạc văn mạch lạc văn có tính chất gì các tính chất sau: a Trôi chảy thành dòng thành mạch b Tuần tự khắp các phần, các đoạn *Khái niệm: - Mạch lạc văn bản: Các phần trong văn c Thông suốt, liên tục, không đứt đoạn văn thống nhất, xuyên suốt chủ đề chung (đáp án c) ? Có ý kiến cho văn bản, mạch lạc là tiếp nối các câu, các ý theo * Tính chất trình tự hợp lí? Em có tán thành ý kiến - Thông suốt, liên tục, không đứt đoạn - Tiếp nối các câu, các ý theo trên không? Vì sao? - Ý kiến trên là đúng chưa đủ trình tự hợp lí Các điều kiện để văn có tính ? “ Cuộc chia tay búp bê”? mạch lạc xoay quanh việc chính nào? (Tình cảm anh em gắn bó và chia tay) ? Những búp bê và hai anh em Thành có vai trò gì truyện? Sù chia tay và búp bê có vai trß g×? - Các việc xoay quanh việc (Là nhân vật chính, sù viÖc chÝnh) ? Theo em đó có phải là chủ đề liên kết chính các việc nêu trên thành thể thống 19 Lop7.net không? Đó có xem là mạch lạc văn không? (Tất các từ ngữ trên xay quanh chủ - Các từ ngữ diễn đạt cho chủ đề đề: chia li và tâm trạng không muốn chính chia li hai anh em Thành- Thuỷ) - Đọc BT 2c(SGK) HS thảo luận nhóm lớn phút - Đại diện trình bày + Liên hệ tâm lí( nhớ lại) (x) + Liên hệ ý nghĩa ( tương đồng tương - Các ý, các đoạn có mối liên hệ về: phản) Thời gian, không gian, tâm lý, ý nghĩa * Ghi nhớ: III Luyện tập -HS đọc bài tập 1, nêu yêu cầu Bài tập 1(32): Tìm mạch lạc văn -HS thảo luận theo tổ ba phút -Đại diện trình bày a Văn Mẹ tôi: -HS nhận xét - Thái độ người cha trước vô lễ -GV kết luận En-ri-cô với mẹ -> giáo dục -> răn dạy biết kính yêu cha mẹ - Các ý, các đoạn văn hướng chủ đề đó + Thái độ người cha hành động + Người cha nhắc lại công lao và tình cảm người mẹ En-ri-cô b Văn bản: Lão nông dân và các - Chủ đề: lao động là vàng - Chủ đề xuyên suốt toàn bài + Hai câu mở bài nêu chủ đề + Đoạn giữa: kho vàng chôn đất và sức lao động người làm nên lúa tốt “ vàng” c Đoạn văn ( bổ sung) Tô Hoài ? Đọc đoạn văn Tô Hoài - Ý chủ đạo xuyên suốt đoạn văn: sắc ? Ý chính đoạn văn là gì? vàng trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông ngày mùa + Câu đầu giới thiệu bao quát sắc ? Chỉ mạch lạc cuả đoạn văn? vàng thời gian (mùa đông, ngày mùa) không gian(làng quê) + Miêu tả biểu phong phú sắc vàng + Nhận xét , cảm nhận tác giả sắc vàng đó -> Trình tự ba phần quán, rõ ràng-> làm cho bố cục mạch lạc Củng cố: 20 Lop7.net