- Về kĩ năng: Biết tạo lập một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề: xác định và duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa, sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiÕn, c¶[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 TuÇn TiÕt NS:20-8-2010 ND:8A 23/8/2010 V¨n b¶n: T«i ®i häc (T1) (Thanh TÞnh) A Mục tiêu cần đạt: - VÒ kiÕn thøc: Gióp HS: Hs c¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đời + NhËn biÕt ®îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d vÞ tr÷ t×nh, man m¸c cña Thanh TÞnh - Về kĩ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm với văn hồi ức- biểu cảm - Về thái độ: Giáo dục tình cảm tha thiết mái trường, bạn bè, tuổi thơ B ChuÈn bÞ: - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu, ch©n dung t¸c gi¶ Thanh TÞnh - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy-học: Tæ chøc: 8A KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót - Bài đầu tiên chương trình Ngữ Văn I Giới thiệu chung.(3') lµ bµi g×? Cña ai? Néi dung bµi Êy nãi vÒ T¸c gi¶ chuyÖn g×? ThÓ hiÖn t©m tr¹ng g×? Cña ai? - Tªn thËt lµ TrÇn V¨n Ninh ( 1911 – 1988 V¨n b¶n Êy thuéc kiÓu v¨n b¶n g×? ) - Gv: dÉn d¾t ®i vµo t¸c phÈm - Ông quê xóm Gia Lạc, ven sông Hương, Hoạt động 2: Giới thiệu chung văn ngoại ô thành Huế - Mục tiêu: HS nắm nét khái - Những sáng tác ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm dịu êm, sáng qu¸t vÒ v¨n b¶n T¸c phÈm - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp - V¨n b¶n ®îc in tËp “ Quª mÑ” xuÊt - Thêi gian: phót - Theo dâi vµo chó thÝch vµ nªu ng¾n gän b¶n n¨m 1941 vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh ? T¸c phÈm ®îc in tËp nµo? - Gv giíi thiÖu ¶nh ch©n dung t¸c gi¶ II §äc - hiÓu v¨n b¶n Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú Đọc – chú thích- Bố cục(6’) thÝch, bè côc: - Mục tiêu: HS biết đọc, hiểu các từ ngữ khã, bè côc - Phương pháp: Vấn đáp, tái thông qua tri gi¸c ng«n ng÷ - Thêi gian: phót - Gv: Nêu yêu cầu đọc:- Giọng chậm, dịu, Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n h¬i buån, l¾ng s©u, chó ý nh÷ng c©u nãi cña nhân vật “tôi”, nhân vật người mẹ và nhân vật ông đốc - Gv: Đọc mẫu-> Gọi hs đọc-> Nhận xét - Gv cïng hs gi¶i thÝch mét sè chó thÝch sgk ? Ông đốc là danh từ chung hay riêng? ? Líp ë truyÖn cã ph¶i lµ líp mµ em häc c¸ch ®©y n¨m kh«ng? ? Cã thÓ xÕp v¨n b¶n nµy vµo kiÓu lo¹i v¨n b¶n nµo? V× sao? -> V¨n b¶n biÓu c¶m v×: Toµn truyÖn lµ c¶m xóc t©m tr¹ng cña nh©n vËt buæi tựu trường ? Mạch truyện kể theo dòng hồi tưởng cña nh©n vËt t«i theo tr×nh tù cña buæi tùu trường, ta có thể ngắt thành đoạn nh thÕ nµo? - §o¹n 1: Tõ ®Çu -> rén r·: kh¬i nguån nçi nhí - §o¹n 2: TiÕp -> trªn ngän nói: T©m tr¹ng và cảm giác “tôi” cùng mẹ đến trường - §o¹n 3: TiÕp -> nghØ c¶ ngµy n÷a: C¶m nhận “tôi” lúc sân trường - §o¹n 4: Cßn l¹i: C¶m nhËn cña “t«i” líp häc ? §o¹n nµo cña v¨n b¶n gîi cho em c¶m xóc th©n thuéc nhÊt em ? - Hs tự bộc lộ, gv nhận xét và định hướng c¶m xóc Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết v¨n b¶n - Môc tiªu: HS n¾m ®îc gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt, ý nghÜa cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, nêu và giải vấn đề, so sánh, đối chiếu - Thêi gian:29 phót - Gv gọi hs đọc đoạn văn ? Nỗi nhớ buổi tựu trường tác giả kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo? V× sao? ? T×m nh÷ng tõ miªu t¶ t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cò? ? Những từ đó thuộc từ loại nào? ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña tõ l¸y t¶ c¶m xóc Êy? Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn N¨m häc 2010- 2011 - KiÓu v¨n b¶n: BiÓu c¶m - Bè côc: phÇn Ph©n tÝch:(29') a Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm: cuèi thu - N¸o nøc, m¬n man, tng bõng, rén r· -> Tõ l¸y => C¶m gi¸c s¸ng n¶y në lßng b T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña “t«i” cùng mẹ tới trường - Thấy trang trọng, đứng đắn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (3) Giáo án Ngữ văn ? Những cảm xúc có trái ngược, mâu thuÉn kh«ng? V× sao? -> Kh«ng mµ gÇn gòi bæ sung N¨m häc 2010- 2011 - ThÌm ®îc tù nhiªn, cÇm hai quyÓn vë mµ thÊy nÆng, ph¶i bÆm tay, gh× chÆt, xãc lªn, nắm lại, muốn cầm bút thước -> Nhiều động từ - Chú ý câu đối thoại mẹ => Ngộ nghĩnh, ngây thơ, trang trọng - T¸c gi¶ viÕt: “Con ®êng nµy t«i ®i häc” -> Miªu t¶, so s¸nh => Giµu chÊt th¬ tâm trạng đó thay đổi cụ thể nào? ? Nh÷ng chi tiÕt nµo cö chØ, hµnh động và lời nói nhân vật “tôi” khiến em chó ý? ? V× sao? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ ë ®©y vµ t¸c dông cña nã? ? C©u “ý nghÜ Êy trªn ngän nói” t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt g×? T¸c dông? III LuyÖn tËp:(3') Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập - Môc tiªu: RÌn kÜ n¨ng c¶m thô t¸c phÈm - Phương pháp: Vấn đáp, tái thông qua tri gi¸c ng«n ng÷ - Thêi gian: phót - §äc diÔn c¶m ®o¹n “Buæi mai h«m Êy-> trªn ngän nói” - NhËn xÐt vÒ bè côc truyÖn ng¾n “T«i ®i häc” -> Mang ®Ëm mµu s¾c kÝ vµ mang tÝnh chÊt tù truyÖn Toµn bé t¸c phÈm lµ “nh÷ng kØ niệm mơn man buổi tựu trường” qua dòng hồi tưởng nhân vật “tôi” Kết hợp hµi hoµ gi÷a tù sù vµ tr÷ t×nh Cñng cè: (2’) - Gv: Kh¸i qu¸t l¹i néi dung giê häc Hướng dẫn nhà: (1’) - Tãm t¾t tr×nh tù, diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” t¸c phÈm - So¹n tiÕp v¨n b¶n: “T«i ®i häc” ************************************************************************ Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 TuÇn TiÕt NS:20-8-2010 ND:8A 25/8/2010 V¨n b¶n: T«i ®i häc (T2) (Thanh TÞnh) A Mục tiêu cần đạt: - TiÕp tôc thùc hiÖn yªu cÇu T1 - VÒ kiÕn thøc: Hs c¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt t«i buổi tựu trường đầu tiên đời - VÒ kÜ n¨ng: NhËn biÕt ®îc ngßi bót v¨n xu«i giÇu chÊt th¬, gîi d vÞ tr÷ t×nh, man m¸c cña Thanh TÞnh - Về thái độ: Giáo dục tình cảm tha thiết mái trường, bạn bè, tuổi thơ B ChuÈn bÞ: - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy-học: Tæ chøc: 8A KiÓm tra bµi cò:(5’) ? Tâm trạng và cảm giác “tôi” trên đường đến trường miêu tả nào? Trong đoạn đó hình ảnh so sánh nào dùng mà em cho là hay nhất, hãy phân tích? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết Phân tích: (32') v¨n b¶n c Cảm nhận “tôi” lúc sân trường: - Mục tiêu: HS nắm giá trị nội dung, - Trường: đông người, người nào đẹp nghÖ thuËt, ý nghÜa cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, nêu và -> Không khí đặc biệt ngày hội trường, tinh thÇn hiÕu häc giải vấn đề, so sánh, đối chiếu - Thêi gian:32 phót - Quan s¸t phÇn v¨n b¶n tiÕp theo cho biÕt: ? Cảnh sân trường làng Mỹ Lý lưu lại tâm trạng tác giả có đặc điểm gì bật ? ? Cảnh tượng nhớ lại có ý nghĩa gì? ? Trong mắt “tôi” trường Mỹ Lý hiÖn nh thÕ nµo? -> Xinh xắn, oai nghiêm cái đình làng Hoµ Êp ? Em hiÓu ý nghÜa cña h×nh ¶nh so s¸nh trªn nh thÕ nµo? -> C¶m xóc trang nghiªm cña t¸c gi¶ vÒ Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 mái trường ? Khi t¶ nh÷ng häc trß nhá tuæi lÇn ®Çu tiªn đến trường, tác giả dùng hình ảnh so sánh nµo? -> Họ chim non đứng trên bờ tổ, nh×n qu·ng trêi réng muèn bay, nhng cßn ngËp ngõng e sî ? Em đọc thấy ý nghĩa nào từ hình ảnh so sánh đó? -> Miêu tả sinh động , đề cao sức hấp dẫn nhà trường; thể khát vọng bay bæng ? §Æc biÖt, t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nh©n vật “tôi” đứng sân trường tập trung ë nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ? T¸c dông? - Gv: Håi trèng ®Çu n¨m còng vang lªn nh mäi n¨m, mäi lÇn nhng víi c¸c cËu häc trß míi, nã vang déi, rén r·, nhanh gÊp, giôc gi· lµm ? Lần đầu tiên đến trường em có tâm trạng nh vËy kh«ng? ? Khi nghe ông đốc đọc danh sách mới, t©m tr¹ng cña “t«i” nh thÕ nµo? - T©m tr¹ng : Lo sî, vÈn v¬, võa bì ngì võa íc ao thÇm vông, ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng: tonµ th©n cø run run, cø dÒnh dµng, ch©n co ch©n duçi -> Các tính từ, động từ, từ láy => Diễn tả sinh động - Khi gäi tªn t«i: “lóng tóng cµng lóng tóng hơn”, “người tôi thấy nặng nề”, “dúi đầu vµo lßng mÑ nøc në” -> C¶m gi¸c nhÊt thêi: Võa lo sî võa sung sướng -> Báo hiệu trưởng thành - Tôi là cậu bé yêu trường lớp, thầy cô, đặc biệt là cậu đã trưởng thành nhiều ? V× nh©n vËt “t«i” bÊt gi¸c dói ®Çu vµo nhËn thøc mÆc dï míi ®i häc lòng mẹ khóc bước vào lớp? ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? ? Trong đoạn có miêu tả tiếng khóc, em - Hình ảnh ông đốc: khuyên trò cố gắng nghÜ g× vÒ tiÕng khãc? học, có ánh nhìn hiền từ, cảm động, tươi ? Qua nội dung đã phân tích giúp em hiểu cười và nhẫn nại g× vÒ nh©n vËt t«i ? - Ông đốc chính là thân cho hình ảnh ? Hãy nhớ và kể lại cảm xúc chính người thầy hiền từ, bao dung để học trò quý mình vào lúc này, ngày đầu tiên trọng, tin tưởng, biết ơn häc nh c¸c b¹n nhá kia? d C¶m nhËn cña “t«i” líp häc: - Hs tù béc lé - C¶m thÊy võa xa l¹ võa gÇn gòi nghiªm ? Hình ảnh ông đốc miêu tả ntn ? trang ? Hình ảnh ông đốc gợi cho em liên tưởng đến ? - Hs đọc phần cuối văn ? Nh÷ng c¶m gi¸c mµ nh©n vËt “t«i” nhËn Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (6) Giáo án Ngữ văn bước vào lớp học là gì? ? Hãy lí giải cảm giác đó nhân vËt “t«i”? - L¹ v× lÇn ®Çu ®îc vµo líp häc, mét m«i trường sẽ,học tập ngắn - GÇn gòi v×: b¾t ®Çu ý thøc ®îc nh÷ng thø đó gắn bó thân thiết với mình ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật “tôi” lớp học m×nh? ? §o¹n cuèi v¨n b¶n cã chi tiÕt: “Mét chim non bay cao” có phải đơn cã ý nghÜa thùc tÕ hay kh«ng? V× sao? -> Không đơn có ý nghĩa thực, mà còn có dụng ý nghệ thuật, có ý nghĩa tượng trng: Nh÷ng ngµy trÎ th¬ ? Dßng ch÷ kÕt thóc truyÖn: “T«i ®i häc” cã ý nghÜa g×? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc nµy? - Dòng này thể chủ đề truyện ng¾n ? Em thấy toàn văn nói vấn đề gì? - Đó chính là tính thống chủ đề v¨n b¶n N¨m häc 2010- 2011 => T×nh c¶m s¸ng, tha thiÕt - “T«i ®i häc”: Võa khÐp l¹i bµi v¨n, võa më mét thÕ giíi míi, mét bÇu trêi, mét kh«ng gian, mét t©m tr¹ng míi, mét giai ®o¹n míi -> KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê Tæng kÕt: - Phương thức tự xen miêu tả và biểu cảm Trong đó bật là phương thức biểu c¶m - Kỉ niệm buổi đầu học thật ấn tượng, sâu sắc, khó phai đời cậu trò nhỏ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Môc tiªu: RÌn kÜ n¨ng c¶m thô t¸c phÈm - Phương pháp: Vấn đáp, tái thông qua III Luyện tập: (4') tri gi¸c ng«n ng÷ - Thêi gian: phót ? V¨n b¶n trªn cã sù kÕt hîp cña c¸c phương thức nào? ? Phương thức nào trội lên để làm thành sức truyÒn c¶m nhÑ nhµng mµ thÊm thÝa cña truyÖn ng¾n nµy? ? Truyện ngắn “Tôi học” đã ghi lại nh÷ng néi dung g×? ? Em häc tËp ®îc g× tõ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña nhµ v¨n Thanh TÞnh truyÖn ng¾n nµy? - Muèn kÓ chuyÖn hay cµn cã nh÷ng kØ niệm đẹp và giàu cảm xúc ? Thái đọ cử người lớn (ông đốc, thầy giáo, phụ huynh) đã nói lên điều gì? Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 Cñng cè: (2’) ? Dòng cảm xúc tác giả diễn đạt theo trình tự nào ? Trình tự đó góp phần thể hiÖn néi dung v¨n b¶n ntn ? ? H·y nªu t©m tr¹ng cña em buæi khai gi¶ng n¨m häc 2009 – 2010 ? Hướng dẫn nhà: (1’) - VÒ nhµ häc bµi, ph©n tÝch t©m tr¹ng nh©n vËt - Chuẩn bị bài “ Cấp độ khái quát nghĩa từ ” ************************************************************************ TuÇn TiÕt NS:20-8-2010 ND:8A 26/8/2010 cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Mục tiêu cần đạt: - Về kiến thức: Giúp học sinh: hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - VÒ kÜ n¨ng: RÌn t nhËn thøc gi÷a mèi quan hÖ c¸i chung vµ riªng - Về thái độ: Giáo dục ý thức dùng từ ngữ đúng nghĩa viết B ChuÈn bÞ - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu, b¶ng phô - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy – học Tæ chøc: 8A KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Hoạt động 2: Giới thiệu chung từ ngữ I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp (21') - Mục tiêu: HS nắm đặc điểm từ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, so sánh, đối chiếu VÝ dô.(Sgk) - Thêi gian: 21 phót - Gv: Treo bảng phụ có vẽ sơ đồ, học sinh Nhận xét - Nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa quan s¸t ? Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp các từ thú, chim, cá Vì thú, chim, cá là nghĩa các từ: Thú, chim, cá Tại động vật - NghÜa cña tõ: sao? +Thú rộng nghĩa từ voi, hươu ? NghÜa cña tõ thó réng h¬n hay hÑp h¬n +Chim réng h¬n nghÜa cña tõ Tu hó, S¸o Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (8) Giáo án Ngữ văn nghĩa các từ voi, hươu ? Tại sao? ? NghÜa cña tõ chim réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ tu hó, s¸o ? T¹i sao? ? NghÜa cña tõ c¸ réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ c¸ thu, c¸ r« ? T¹i sao? ? C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa rộng nghĩa các từ nào, đồng thời hÑp h¬n nghÜa cña nh÷ng tõ nµo ? * Bµi tËp nhanh: Cho c¸c tõ : c©y, cá, hoa - Yªu cÇu: t×m c¸c tõ cã ph¹m vi nghÜa hÑp h¬n: c©y, cá, hoa vµ nh÷ng tõ ng÷ nµo cã phạm vi nghĩa rộng từ đó N¨m häc 2010- 2011 +C¸ réng h¬n nghÜa cña tõ c¸ thu, c¸ r« - C¸c tõ thó, chim, c¸ hÑp h¬n nghÜa cña tõ động vật lại rộng nghĩa từ voi, hươu, sáo, tu hú, cá thu, cá rô Ghi nhí (SGk) - Tõ cã nghÜa réng nghÜa cña nã bao hµm nghÜa cña c¸c tõ kh¸c - Tõ cã nghÜa hÑp nghÜa cña nã bÞ bao ? Qua vÝ dô vµ bµi tËp, em hiÓu nh thÕ nµo hµm bëi nghÜa cña c¸c tõ kh¸c - Mét tõ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp? ? Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng võa hÑp cã nghÜa hÑp ®îc kh«ng? V× sao? * Gv khấn mạnh: Đó là cấp độ khái quát nghÜa cña tõ - Gv: Gọi Hs đọc ghi nhớ -Sgk Hoạt động 4: Luyện tập - Môc tiªu: Hs vËn dông kiÕn thøc vµo bµi II LuyÖn tËp.(20') tËp thùc hµnh Bµi tËp - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo - Sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa luËn nhãm tõ ng÷ - Thêi gian: 20 phót ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ cã nghÜa réng vµ tõ cã nghÜa hÑp? Y phôc ? Sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa tõ ng÷ mçi nhãm tõ sau ®©y? QuÇn ¸o quần đùi ¸o dµi quÇn dµi ¸o s¬ mi Bµi tËp a Chất đốt: xăng, dầu, than, củi b.NghÖ thuËt: héi ho¹, v¨n hoc, ®iªu kh¾c ? T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng so víi nghÜa cña c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh c¸c tõ ng÷ ë c¸c nhãm sau ®©y? Bµi tËp C¸c tõ cã nghÜa bao hµm a Xe cộ: xe đạp, xe máy, ô tô b Kim loại : vàng, bạc, đồng ,nhôm ? Tìm các từ ngữ có nghĩa bao hàm c Người: anh, em, cô, chú, cậu ph¹m vi nghÜa cña mçi tõ sau? d Hoa qu¶: xoµi, mËn, æi, sÇu riªng Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 10 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 e Mang: x¸ch, khiªng, g¸nh Bµi tËp a Thuèc lµo b Thñ quü c Bót ®iÖn d Hoa tai ? ChØ nh÷ng tõ kh«ng thuéc ph¹m vi Bµi tËp nghÜa mçi nhãm tõ sau? - Mét tõ cã nghÜa réng: khãc - Hai tõ cã nghÜa hÑp h¬n: nøc në, sôt sïi ? Tìm động từ cùng thuộc phạm vi nghÜa? Cñng cè: (2’) ? Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? Ví dụ ? ? Khi nào thì dùng các cấp độ khái quát nghĩa ? Hướng dẫn nhà: (1’) - Häc bµi, lµm hoµn thiÖn c¸c bµi tËp - Chuẩn bị bài: Tính thống chủ đề văn ************************************************************************ TuÇn TiÕt NS:20-8-2010 ND:8A26/8/2010 tính thống chủ đề văn A Mục tiêu cần đạt: - Về kiến thức: Giúp HS: Hs nắm chủ đề văn và tính thống chủ đề cña v¨n b¶n - Về kĩ năng: Biết tạo lập văn bảo đảm tính thống chủ đề: xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiÕn, c¶m xóc cña m×nh - Về thái độ: Giáo dục ý thức tạo lập văn bản, trình bày vấn đề phải có tính thống B ChuÈn bÞ - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy – học Tæ chøc: 8A 8C KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Hoạt động 2: Đặc điểm chủ đề văn I Chủ đề văn bản: (6') b¶n VÝ dô - Mục tiêu: Hs nắm đặc điểm - Văn bản: Tôi học – Thanh Tịnh Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 11 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (10) Giáo án Ngữ văn chủ đề văn Từ đó biết xác định chủ đề v¨n b¶n - Phương pháp: Phân tích giải thích, đối chiÕu, so s¸nh - Thêi gian: phót - Hs đọc và quan sát kĩ ví dụ để trả lời câu hái nhËn xÐt ?Đối tượng nhắc đến nhiều v¨n b¶n lµ g× ? ?Thông qua đối tượng tác giả muốn nêu lên vấn đề gì ? * Gv nhấn mạnh: Đó là chủ đề cuả văn ? Vậy em hiểu ntn là chủ đề văn bản? - Hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3: Tính thống chủ đề v¨n b¶n - Môc tiªu: Hs n¾m ®îc thÕ nµo lµ tÝnh thống chủ đề văn Từ đó biÕt x©y dùng v¨n b¶n cã tÝnh thèng nhÊt, m¹ch l¹c - Phương pháp: Phân tích giải thích, đối chiÕu, so s¸nh - Thêi gian: 20 phót ? §Ó t¸i hiÖn nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn b¶n vµ sö dông tõ ng÷, c©u nh thÕ nµo? Hãy đọc các từ ngữ và câu đó lên? ? Văn “Tôi học” tập trung hồi tưởng l¹i t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ chøng tá t©m tr¹ng đó in đậm lòng nhân vật tôi suốt đời? => §ã chÝnh lµ nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng n¶y në lßng nh©n vËt t«i ë buæi tùu trường đầu tiên Các chi tiết, các ngôn từ tập trung tô đậm cảm giác này? => Nh vËy v¨n b¶n trªn cã sù thèng nhÊt chủ đề ? Qua ph©n tÝch, cho biÕt: ThÕ nµo lµ tÝnh thống chủ đề văn bản? N¨m häc 2010- 2011 NhËn xÐt - Đối tượng: kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiªn cña nh©n vËt t«i - Vấn đề: tình cảm trân trọng, nâng niu kỉ niÖm s¸ng cña tuæi häc trß cuéc đời người -> Chủ đề là đối tượng và vấn đề mà văn biểu đạt Ghi nhí II Tính thống chủ đề văn b¶n:(20') VÝ dô: - V¨n b¶n: T«i ®i häc NhËn xÐt - Nhan đề: Tôi học - Néi dung: ChuyÖn ®i häc cña “t«i” - §¹i tõ “t«i”, c¸c tõ ng÷ biÓu thÞ ý ®i häc lặp lại Các câu tập trung làm bËt nh÷ng kØ niÖm - Sự thay đổi tâm trạng: + Con ®êng: Quen – l¹ + Hµnh vi: léi qua s«ng th¶ diÒu -> §i häc thËt thiªng liªng + Trên sân trường: lo sợ, ngỡ ngàng, lúng tóng xÕp hµng vµo líp + Trong líp: b©ng kh©ng, xa l¹ => Tính thống chủ đề văn là quán ý đồ, ý kiến, cảm xúc t¸c gi¶ ®îc thÓ hiÖn v¨n b¶n - Tính thống thể các phương diÖn: + Hình thức: Nhan đề văn + Néi dung: m¹ch l¹c tõ ng÷ chi tiÕt, tËp trung + Đối tượng: xoay quanh vấn đề (nhân vật) Ghi nhí (Sgk-12) Hoạt động 4: Luyện tập - Môc tiªu: Hs vËn dông kiÕn thøc vµo bµi III LuyÖn tËp:(11') Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 12 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 tËp thùc hµnh Bµi tËp - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo a - Đối tượng: rừng cọ quê tôi - Vấn đề: ca ngợi, trân trọng cây cọ để thể luËn nhãm gắn bó cây cọ tôi và - Thêi gian: 11 phót người sông Thao - Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự không gian: Nói cây cọ gia đình, nhà trường, quê hương - Làm nào để có thể viết văn đảm - Không thay đổi trật tự xếp này vì văn có tính thống chủ đề bảo tính thống chủ đề b Chủ đề văn bản: Sự gắn bó và tình - Hs: §äc ghi nhí cảm tha thiết tự hào tác giả rừng cọ quê hương - Hs: đọc bài tập c Tính thống chủ đề văn – ? Văn viết đối tượng và vấn đề gì? Th«ng qua bè côc phÇn d C©u v¨n, tõ ng÷: ? Các đoạn đã trình bày đối tượng và vấn đề Bài tập theo thø tù nµo? ý: b Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiÖn biÓu hiÖn d Văn chương giúp ta yêu sống, yêu ? Theo em có thể thay đổi trật tự xếp cái đẹp ®îc kh«ng? V× sao? Bµi tËp - Những ý lạc chủ đề: c, g ? Nêu chủ đề văn trên? - Những ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiêu tập chung vào chủ đề: b,e - Phương án có thể chấp nhận được: a a Cø mïa thu vÒ, cø mçi lÇn thÊy c¸c em ? ý nào làm cho bài viết trở nên lạc đề? nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại nao nức, rộn rã, xốn xang ? Bæ sung lùa chän, ®iÒu chØnh l¹i c¸c tõ, các ý cho thật xát với yêu cầu đề bài? Cñng cè: (2’) ? Thế nào là tính thống chủ đề văn ? ? Tìm chủ đề văn “ Sài Gòn tôi yêu ” ? Tính thống chủ đề thể ở: A Nhan đề, đề mục B Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña v¨n b¶n C C¸c tõ ng÷ then chèt ®îc lÆp ®i lÆp l¹i D C¶ ba ý trªn Hướng dẫn nhà: (1’)- Về nhà học bài, làm bài tập Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 13 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 - So¹n bµi: Trong lßng mÑ TuÇn TiÕt NS:28-08-2010 ND:8A30/8/2010 V¨n b¶n lßng mÑ(T1) (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”- Nguyªn Hång ) A Mục tiêu cần đạt - Về kiến thức: Giúp HS: hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mênh mông chú bé Hồng mÑ - Về kĩ năng: Bước đầu hiểu văn hồi kí và nét đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyªn Hång : thÊm ®îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m - Về thái độ: Giáo dục tình mẫu tử, cảm thông với số phận bất hạnh B ChuÈn bÞ - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu, ch©n dung t¸c gi¶ Nguyªn Hång - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy – học Tæ chøc: 8A 8C KiÓm tra bµi cò:(5’) ? Nªu nghÖ thuËt vµ néi dung chÝnh cña v¨n b¶n “T«i ®i häc” ? Mét nh÷ng thµnh c«ng cña viÖc thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng cña Thanh TÞnh v¨n b¶n “T«i ®i häc” lµ biÖn ph¸p so s¸nh Em h·y nh¾c l¹i h×nh ¶nh so s¸nh hay bµi vµ ph©n tÝch Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ ngào, tuổi thơ dội, tuổi thơ dịu êm Tuổi thơ em, tuổi thơ tôi Ai chẳng có tuổi thơ, thời thơ ấu đã trôi qua và không trở lại Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng đã kể, tả lại với rung động cực ®iÓm cña mét linh hån trÎ d¹i mµ thÉm ®Ém t×nh mÑ Hoạt động 2: Giới thiệu chung văn I Giới thiệu chung:(5') - Môc tiªu: HS n¾m ®îc nh÷ng nÐt kh¸i T¸c gi¶ Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 14 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 - Nguyªn Hång (1918 - 1982) quª ë Nam qu¸t vÒ v¨n b¶n §Þnh nhng l¹i lín lªn ë H¶i Phßng - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp - Ông có tuổi thơ cay đắng nên hầu - Thêi gian: phót hết các tác phẩm ông thể - Gv gọi hs đọc chú thích * sgk ? Em hiểu gì đời tác giả qua trái tim nhạy cảm, dễ xúc động - ¤ng ®îc mÖnh danh lµ nhµ v¨n cña líp đọc phần chú thích ? ? Những trải nghiệm đời tác giả người "dưới đáy" xã hội ông luôn cảm có ảnh hưởng ntn đến phong cách sáng tác thông sâu sắc với sống nghèo khổ họ và tìm vẻ đẹp ẩn sâu còng nh c¸c t¸c phÈm cña «ng ? ? Nêu hoàn cảnh đời và vị trí đoạn tâm hồn tưởng khô cằn đó T¸c phÈm trÝch? - Håi kÝ " Nh÷ng ngµy th¬ Êu " s¸ng t¸c ? Tác phẩm gồm bao nhiêu chương? ? Nội dung tác phẩm này kể việc gì? năm 1941 ghi lại quãng đời tuổi thơ cay đắng tác giả TP gồm chương - Gv: Cho hs quan s¸t ch©n dung t¸c gi¶ - §o¹n trÝch " Trong lßng mÑ " thuéc chương IV tác phẩm Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú II Đọc - hiểu văn thÝch, bè côc: §äc - chó thÝch - bè côc:(9') - Mục tiêu: HS biết đọc, hiểu các từ ngữ khã, bè côc - Phương pháp: Vấn đáp, tái thông qua tri gi¸c ng«n ng÷ - Thêi gian: phót - Gv nêu yêu cầu đọc:- Khi đọc phải chậm, râ thÓ hiÖn nçi ®au néi t©m vµ kh¸t khao, yêu mến tình cảm bé Hồng đối víi mÑ Giäng ch× chiÕt mØa mai thÓ hiÖn lêi nãi cña bµ c« - Cho học sinh đọc phân vai - KiÓm tra mét sè tõ khã (SGK) ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? ? T¸c phÈm cã sù kÕt hîp gi÷a c¸c kiÓu v¨n b¶n: tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m kh«ng? ? Cã thÓ chia ®o¹n trÝch nµy thµnh hay ®o¹n? ý mçi ®o¹n? > Đoạn 1: từ đầu > “Người ta hỏi đến chø?”: cuéc trß chuyÖn víi bµ c« > §o¹n 2: Cßn l¹i: Cuéc gÆp gì gi÷a mÑ bÐ Hång ? So víi bè côc, m¹ch truyÖn vµ c¸ch kÓ chuyÖn bµi “Trong lßng mÑ” cã g× gièng, kh¸c bµi “T«i ®i häc”? - Gièng: + KÓ, t¶ theo thêi gian, håi tưởng + BiÓu hiÖn c¶m xóc Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn *ThÓ lo¹i - TiÓu thuyÕt tù truyÖn - Hồi kí là thể văn dùng để ghi lại truyện có thật đã xảy đời người cụ thể * Bè côc: ®o¹n 15 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Kh¸c: + “T«i ®i häc” liÒn m¹ch mét kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu·ng + “Trong lßng mÑ” kh«ng thËt liÒn m¹ch: cã g¹ch nèi nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ gÆp mÑ Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết v¨n b¶n - Môc tiªu: HS n¾m ®îc gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt, ý nghÜa cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, nêu và giải vấn đề, so sánh, đối chiếu - Thêi gian:29 phót ? §äc truyÖn em thÊy bÐ Hång cã c¶nh ngé nh thÕ nµo? -> Bố , mẹ sống tha hương sống với bµ c« sù h¾t hñi tµn nhÉn * Chú ý đoạn đối thoại bé Hồng và bà c« ? H×nh ¶nh bµ c« bÐ Hång ®îc kh¾c ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt kÓ, t¶ nµo? ? Nh÷ng chi tiÕt Êy kÕt hîp víi nh nào? Nhằm mục đích gì? ? Néi dung c©u hái ®Çu tiªn cña bµ c« lµ g×? Có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm cña bµ c« víi bÐ Hång kh«ng? ( Kh«ng ph¶i nghiªm nghÞ, lo l¾ng hái) ? Vì em nhận điều đó? ? Từ ngữ nào biểu thị thực chất thái độ bµ c«? ? “RÊt kÞch” nghÜa lµ g×? ? Vì bà cô lại có thái độ và cách cư xử nh vËy? -> Bµ c« ®ang b¾t ®Çu mét trß ch¬i tai ¸c víi ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái gì, nét mặt và thái độ bà cô thay đổi sao? N¨m häc 2010- 2011 Ph©n tÝch:(29') a Nhân vật bà cô đối thoại víi chó bÐ Hång: - Cử chỉ: cười hỏi: “Mày có muốn vào Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng?” -> Cã vÎ quan t©m -“RÊt kÞch”: gi¶ dèi, gi¶ vê - “ Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi lắm, có dạo trước đâu!”- Con mắt long lanh nh×n ch¸u ch»m chÆp -> Giäng b×nh th¶n, mØa mai => Kéo dài trò chơi độc ác - Vỗ vai cười: “Mày dại em bé chứ” ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu nµy? ? Điều đó thể điều gì? ? Sau nhËn thÊy bÌ Hång im lÆng cói -> Ch©m chäc, nhôc m¹ ®Çu muèn khãc, bµ c« l¹i khuyªn ®iÒu g×? ? Đến câu này, người nói không bộc lộ ác ý mà còn chuyển sang chiều hướng khác, đó là chiều hướng gì? ? Lúc này cậu bé rơi vào tình trạng - Vẫn tươi cười kể tình cảnh túng quẫn Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 16 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (15) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 nµo? mÑ “t«i” ? Khi thấy cháu vậy, người cô đã chịu => Lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm, đại diện bu«ng tha cha? nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ ? Tất điều đó làm lộ rõ chất gì cña bµ c«? ? H×nh ¶nh bµ c« mang ý nghÜa g×? -> Tố cáo hạng người sống tàn nhẫn khô hÐo c¶ t×nh m¸u mñ x· héi thùc d©n nửa phong kiến cổ hủ phi nhân đạo Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập - Môc tiªu: RÌn kÜ n¨ng c¶m thô t¸c phÈm - Phương pháp: Vấn đáp, tái thông qua tri gi¸c ng«n ng÷ III LuyÖn tËp: (5') - Thêi gian: phót - §äc diÔn c¶m ®o¹n: “C« t«i hái lu«n giäng vÉn ngät mét c¸ch giÊu giÕm” Cñng cè: (2’) ? Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? Em có nhận xét gì thân phận bé ? ? BÐ Hång lµ cËu bÐ ntn qua phÇn ®Çu cña ®o¹n trÝch ? Hướng dẫn nhà: (1’) - VÒ nhµ häc bµi - Soạn phần còn lại để sau tiếp tục tìm hiểu ************************************************************************ TuÇn TiÕt NS:28-8-2010 ND:8A1/9/2010 V¨n b¶n lßng mÑ(T2) (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”- Nguyªn Hång ) A Mục tiêu cần đạt - Về kiến thức: HS hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mênh mông chú bé Hồng mẹ - Về kĩ năng: Bước đầu hiểu văn hồi kí và nét đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyªn Hång : thÊm ®îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m - Về thái độ: Giáo dục tình mẫu tử, cảm thông với số phận bất hạnh B ChuÈn bÞ - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy – học Tæ chøc: 8A KiÓm tra bµi cò:(5’) ? Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång? ? Ph©n tÝch lµm næi bËt b¶n chÊt cña bµ c«? Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 17 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (16) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết v¨n b¶n - Môc tiªu: HS n¾m ®îc gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt, ý nghÜa cña v¨n b¶n - Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, nêu và giải vấn đề, so sánh, đối chiếu - Thêi gian:31 phót - Gv: Nhắc lại nội dung tiết học trước ? Trước câu hỏi ngào đầu tiên bà cô, Hồng đã có thái độ nào? ? V× nh vËy? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch øng xö cña bÐ Hång? ? Sau lời hỏi thứ hai người cô cùng lời khuyên đã tác động đến tâm trạng bé Hång nh thÕ nµo? T×m dÉn chøng? ? Chi tiết: “tôi cười dài tiếng khóc” có ý nghÜa g×? -> Sù k×m nÐn nçi ®au ®ang d©ng trµo ? Khi người cô tươi cười kể mẹ mình, bé Hång r¬i vµo t×nh tr¹ng nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ ë ®©y? T¸c dông? ? Kể đối thoại bé Hồng và bà cô tác giả đã sử dụng NT gì? ? NT tương phản đó có tác dụng gì? Ph©n tÝch: (31') b Nh©n vËt bÐ Hång víi nh÷ng rung động cực điểm linh hồn trẻ thơ: b1 DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång đối thoại với bà cô: - Cúi đầu không đáp, cười, từ chối dứt kho¸t -> Sím nhËn sù gi¶ dèi, øng xö th«ng minh - “Nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa ” -> Đau đớn, tủi nhục, thương thân, thương mÑ - “Cæ häng nghÑn ø khãc kh«ng tiÕng Gi¸ nh÷ng míi th«i” -> Dùng hàng loạt động từ, tính từ => C¨m tøc tét cïng - NT: tương phản - tính cách trái ngược nhau: hÑp hßi, tµn nhÉn cña c« >< sáng giàu tình thương yêu bé Hồng => Lµm næi bËt tÝnh c¸ch tµn nhÉn cña c«, khẳng định tình mẫu tử sáng cao cña bÐ Hång b2: DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ: - Gäi th¶ng thèt ? Khi tho¸ng nh×n thÊy mÑ, bÐ Hång cã ph¶n øng nh thÕ nµo? - Cái giả thiết mà tác giả đặt ra: “Nếu người xoay mÆt l¹i ng· gôc gi÷a ” ý kiÕn cña em vÒ t©m tr¹ng cña bÐ Hång vµ hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña biÖn ph¸p so s¸nh Êy nh thÕ nµo? -“Cuèng cuång ®uæi theo xe, thë hång héc, - Cực tả xúc động tâm trạng rÝu c¶ ch©n, oµ khãc nøc në ” ? Cử chỉ, hành động bé Hồng bất ngờ gặp đúng mẹ mình miêu tả -> Nhịp văn nhanh, gấp Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 18 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (17) thÕ nµo? Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 => Vui mõng, h¹nh phóc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nhÞp v¨n ë ®©y? ? Theo em giọt nước mắt lần này bé Hồng có giống giọt nước mắt bé Hồng trả lời người cô không? ? C¶m gi¸c cña bÐ H«ng ®îc sµ vµo lßng mÑ ®îc t¸c gi¶ miªu t¶ nh thÕ nµo? ? §ã lµ c¶m gi¸c g×? - Gv b×nh ? Có người nói đoạn văn có thể dễ dàng chuyÓn thµnh phim hay kÞch nãi ý kiÕn cña em thÕ nµo? ? Qua đó em thấy chú bé Hồng là người nh thÕ nµo? - Chó ý ®o¹n v¨n: “mÑ t«i lÊy v¹t ¸o n©u tho lạ thường”, em thấy các từ: mắt, mặt gò má, da đùi, đầu, cánh tay, miệng có nét nghÜa g× chung? -> Cùng phận người (gọi là trường từ vựng) ? Đây là chương tự truyện hồi kí có kết hợp các loại phương thức biểu đạt nào? ? Néi dung cña ®o¹n trÝch lµ g×? Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Môc tiªu: RÌn kÜ n¨ng c¶m thô t¸c phÈm - Phương pháp: Vấn đáp, tái thông qua tri gi¸c ng«n ng÷ - Thêi gian: phót ? Em h·y so s¸nh nÐt chung, nÐt riªng so víi chÊt tr÷ t×nh bµi håi kÝ tù truyÖn “T«i ®i häc” - “C¶m gi¸c Êm ¸p, m¬n man kh¾p da thịt thơm tho lạ thường” -> H¹nh phóc tét cïng => Giàu tình cảm, yêu thương mẹ hết lòng Tæng kÕt - SGK III LuyÖn tËp (5’) - Chung: + Nhân vật- người kể- Ngôi thứ nhÊt + Tình phù hợp, đặc sắc, điển hình cã ®o¹n kÕt béc lé t©m tr¹ng c¶m xóc + Nh÷ng so s¸nh míi mÎ, hÊp dÉn - NÐt riªng: + T«i ®i häc: - T©m tr¹ng c¶m xóc cËu häc trò hiền dịu, êm đềm - So sánh Thanh Tịnh hiền lành đơn gi¶n - ChÊt tr÷ t×nh: nhÑ nhµng, ngät ngµo (bót ph¸p l·ng m¹n) + Trong lßng mÑ: - T×nh huèng phong phó, d÷ déi , bÊt thường - T©m tr¹ng, c¶m xóc bÐ Hång phíc t¹p h¬n, nång nµn m·nh liÖt - So s¸nh: dån dËp, tÇng tÇng líp líp - ChÊt tr÷ t×nh: nÆng nÒ, thèng thiÕt, nång nµn (bót ph¸p hiÖn thùc) Cñng cè (2’) Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 19 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (18) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 ? T¹i nãi: " Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ vµ thiÕu nhi " ? ? Theo em mét VB tù sù t¹o ®îc sù cuèn hót cÇn cã nh÷ng yÕu tè nµo ? Hướng dẫn nhà: (1’) - VÒ nhµ häc bµi - Chuẩn bị bài: Trường từ vựng TuÇn TiÕt NS:28-8-2010 ND:8A /9/2010 trường từ vựng A Mục tiêu cần đạt - Về kiến thức: Giúp HS:hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Về kĩ năng: Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, giúp ích cho việc làm văn và häc v¨n - Về thái độ: Giáo dục ý thức dùng từ đúng nghĩa tạo tính nghệ thuật cho văn B ChuÈn bÞ - GV: Sgk, sgv, gi¸o ¸n, tµi liÖu, b¶ng phô - HS: §äc v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c©u hái sgk C Tiến trình các hoạt động dạy – học Tæ chøc: 8A KiÓm tra bµi cò:(5’) ? ThÕ nµo lµ tõ cã nghÜa réng, tõ cã nghÜa hÑp? Cho vÝ dô? ? Lµm bµi tËp (Sbt) Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: phót Hoạt động 2: Đặc điểm trường từ I Thế nào là trường từ vựng:(19') vùng VÝ dô - Mục tiêu: HS nắm đặc điểm Nhận xét trường từ vựng - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, so sánh, đối chiếu - Thêi gian: 19 phót - HS đọc và quan sát ví dụ ? Các từ in đậm đoạn trích dùng để - Các từ in đậm có chung nét nghĩa Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 20 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (19) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 đối tượng là người, động vật hay vật? là: phận thể người ? Tại em biết điều đó? -> Ta biết điều đó vì các từ Ghi nhớ.(Sgk-21) n»m nh÷ng c©u v¨n cô thÓ, cã ý nghÜa xác định ? VËy nÐt nghÜa chung cña nhãm tõ trªn lµ g×? - > Những từ gọi là trường từ vựng ? Vậy em hiểu nào là trường từ vựng? - Trường từ vựng: tập hợp từ có nÐt chung vÒ nghÜa + Cơ sở để hình thành trường từ vựng là đặc điểm chung nghĩa + Không có đặc điểm chung nghĩa thì không có trường từ vựng * Bµi tËp nhanh:: Cho nhãm tõ: cao, thÊp, lïn, lßng khßng, x¸c ve, bÞ thÞt ? Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì trường từ vựng nhóm từ là gì? -> hình dáng người - Gv: treo b¶ng phô cã ghi vd ë môc 2: ? Trường từ vựng “mắt” có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Cho ví dụ? - TiÕp tôc xem c¸c vÝ dô ë môc a ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp nh÷ng tõ cã tõ lo¹i kh¸c kh«ng? - Xem vÝ dô c ? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác kh«ng? Cho vÝ dô? - LÊy thªm vÝ dô tõ “lµnh” - Gọi học sinh đọc đoạn văn phần d (Sgk) ? Những từ in đậm thường dùng để gì? ? Nhưng đây dùng để làm gì? - > ChØ chã ? Dïng nh vËy cã t¸c dông g×? -> T×nh c¶m L·o H¹c víi chã §Ó nh©n ho¸, t¨ng tÝnh nghÖ thuËt vµ kh¶ n¨ng diÔn đạt -> Cách chuyển trường từ vựng Hoạt động 4: Luyện tập - Môc tiªu: Hs vËn dông kiÕn thøc vµo bµi tËp thùc hµnh - Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn Lu ý: a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vừng nhỏ hơn b Một trường từ vựng có thể bao gồm nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i c Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác VÝ dô (sgk) d Trong th¬ v¨n, cuéc sèng, dïng c¸ch chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghÖ thuËt cña ng«n tõ vµ kh¶ n¨ng diÔn đạt II LuyÖn tËp: (17') Bµi tËp - Các từ thuộc trường từ vựng người ruột thÞt: + Hång ( t«i), thµy t«i, mÑ t«i, em t«i, c« 21 Trường THCS Yết Kiêu Lop8.net (20) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - N¨m häc 2010- 2011 luËn nhãm t«i, bµ, hä… - Thêi gian: 17 phót Bµi tËp a Dụng cụ đánh thuỷ sản - Học sinh đọc bài tập SGK ? Đặt tên trường từ vựng cho dãy b Dụng cụ để đựng c Hành động chân ®©y? d Tr¹ng th¸i t©m lÝ e TÝnh c¸ch g Dụng cụ để viết Bµi tËp ? Các từ in đậm đoạn trích sau thuộc Trường từ vựng thái độ: trường từ vựng nào? - Hoài ghi, khinh miệt, ruồng rẫy, thương yªu, kÝnh mÕn, r¾p t©m Bµi tËp ? Xếp các từ sau vào đúng trường từ vựng Khøu gi¸c ThÝnh gi¸c cña nã? mòi, th¬m, tai, nghe, ®iÕc, râ, ®iÕc,thÝnh thÝnh ? Tìm các trường từ vựng từ sau? Bµi tËp a Lưới - Trường dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lưới, n¬m, c©u, vã - Trường đồ dùng cho chiến sĩ: lưới (chắn đạn B40), võng, tăng, bạt, - Trường các hoạt động săn bắn người: lưới, bẫy, bắn ,đâm b Tõ l¹nh: - Trường thời tiết và nhiệt độ: lạnh, nóng, hanh, Èm - Trường tính chất thực phẩm: lạnh (đồ lạnh); nóng (thực phẩm nóng có hàm lượng đạm cao) - Trường tính chất tâm lí tình cảm người: lạnh (tính lạnh); ấm (ở bên chÞ Êy thËt Êm ¸p) Cñng cè: (2’) ? Phân biệt trường từ vựng và cấp đọ khái quát nghĩa từ ngữ xem có đặc điểm gì khác nhau? Cho vÝ dô minh ho¹? - Trường từ vựng - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt Lµ mét tËp hîp tõ cã quan fÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi chung nghĩa, đó các từ có thể nghĩa rộng hay nghĩa hẹp, đó các từ phải cïng kh¸c vÒ tõ lo¹i tõ lo¹i VD: trường cây: VD: - đánh (nghĩa rộng); - đá (nghĩa hẹp)-> Cïng - Bé phËn cña c©y: th©n, rÔ, cµnh DT lµ §éng tõ - H×nh d¸ng c©y: cao, thÊp, to, bÐ TT - bµn (nghÜa réng); - bµn gç(nghÜa hÑp)-> Gi¸o viªn: Vò ThÞ Thu HiÒn 22 Lop8.net Trường THCS Yết Kiêu (21)