Cho biết thành phần hoá học của tế bào trao đổi nhóm -> thống nhất câu trả lời - GV nhận xét câu trả lời của nhóm -> - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác thông báo đáp đúng nhận xét – [r]
(1)Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Tuần 1: 17/08/2009 - 22/08/2009 Ngày soạn: 15/08/2009 Ngày giảng: 8A1: 17/08 8A2: 20/08 8A3: 17/08 TIẾT 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu - HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên, dựa vào cấu tạo thể các hoạt động tư người - Biết phương pháp học tập đặc thù môn học thể ngườivà vệ sinh - Rèn kỹ hoạt động nhóm, kỹ tư độc lập và làm việc với SGK - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể người II Chuẩn bị GV và HS 1- GV: giới thiệu tài liệu liên quan đến môn 2- HS: sách,vở học bài III.Hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức: 8A1: 8A2: 8A3: Kiểm tra: không kiểm tra: Phát triển bài: * Mở bài: GV giới thiệu sơ qua môn thể người và vệ sinh chương trình sinh học lớp để HS có cách nhìn tổng quát kiến thức học, gây hứng thú học tập 3.1: Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên * Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao giới sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh và các hoạt động có mục đích * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức - HS trao đổi nhóm, vận dụng kiến thức ? Hãy kể tên các ngành động vật đã học lớp để trả lời câu hỏi ? Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn + Yêu cầu; - Kể đủ, xếp các ngành theo tiến chỉnh Cho ví dụ cụ thể hoá - Lớp thú là lớp tiến hoá nhất, đặc biệt khỉ ? Con người có đặc điểm nào - HS tự nghiên cứu thông tin SGK khác biệt so với động vật , trao đổi nhóm , hoàn thành bài tập / - Gv ghi lại ý kiến nhiều nhóm để (SGK) Yêu cầu ô đúng 1,2,3,5,7,8 đánh giá ý thức HS Đại diện các nhóm trình bày - GV yêu cầu HS rút kết luận vị trí Nhóm khác bổ sung Các nhóm trình bày và bổ sung phân loại người Tiểu kết: - Loài người thuộc lớp thú N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (2) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc - Con người có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động có mục đích -> làm chủ thiên nhiên 3.2: Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh * Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người và vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học với các môn khoa học khác * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS dựa vào kiến thứccho - HS nghiên cứu thông tin SGK trang biết 5-> trao đổi nhóm ->Yêu cầu cần đạt: ? Bộ môn thể người và vệ sinh cho + Nhiệm vụ môn + Biện pháp bảo vệ thể chúng ta hiểu biết điều gì - Một vài đại diện trình bày -> Nhóm - Cho ví dụ mối liên quan khác bổ sung HS mối liên hệ môn với môn môn thể người và vệ sinh với các môn TDTT mà các em học khoa học khác Tiểu kết: - Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức sinh lý các quan thể -Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với các môn học khác y học,TDTT, điêu khắc, hội hoạ 3.3: Hoạt động 3: Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh * Mục tiêu: Chỉ phương pháp đặc thù môn, đó là học qua mô hình, tranh, thí nghiệm * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu các phương pháp để học - HS nghiên cứu SGK -> trao đổi nhóm -> thống câu trả lời tập môn? - GV lấy ví dụ cụ thể minh hoạ cho các - Đại diện vài nhóm trình bày - Nhóm phương pháp mà học sinh nêu khác bổ sung Tiểu kết: - Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẫu sống để hiểu rõ hình thái cấu tạo - Bằng thí nghiệm tìm chức sinh lý các quan, hệ quan -Vận dụng kiến thức giải thích cacs tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh rèn luyện thể Kiểm tra đánh giá N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (3) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc - GV yêu cầu HS trả lời: +Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghĩa gì? + Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh là gì? + Học môn thể người và vệ sinh có ý nghĩa nào? Hướng dẫn học: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang SGK vào học bài - Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú .& & & Tuần 1: 17/08/2009 – 22/08/2009 Ngày soạn: 16/08/2009 Ngày giảng: 8A1: 18/08 8A2: 22/08 8A3: 19/08 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI TIẾT 2:CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I Mục tiêu - HS kể tên quan thể người, xác định vị trí các hệ quan thể mình - Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hoà hoạt động các quan - Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức - Rèn kỹ tư tổng hợp logic, Kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng II Chuẩn bị GV và HS 1.GV: -Tranh hệ quan thú, hệ quan người - Sơ đồ phóng to hình 2-3 SGK tr.9 2.HS: Đọc trước bài III.Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: 8A1: 8A2: 8A3: 2.Kiểm tra: ? Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh là gì? 3.Phát triển bài 3.1: Hoạt động 1: Cấu tạo thể * Mục tiêu: - Chỉ rõ các phần thể -Trình bày sơ lược thành phần, chức các hệ quan * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS : Các phần thể N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (4) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc ? Hãy kể tên các hệ quan động vật - HS nhớ lại kiến thức kể đủ hệ quan - HS quan sát tranh hình SGK và trên thuộc lớp thú? ? Trả lời mục câu hỏi SGK tr.8 bảng-> trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời -> yêu cầu: + Da bao bọc - GV tổng kết ý kiến các nhóm và + Cấu tạo gồm phần + Cơ hoành ngăn cách thông báo ý đúng - Đại diện các nhóm trình bày GV yêu cầu HS trả lời Nhóm khác bổ sung ? Cơ thể người gồm hệ quan Các hệ quan nào thành phần chức hệ HS nghiên cứu SGK tranh, hình trao đổi nhóm, hoàn thành bảng tr.9 quan - GV kẻ bảng lên bảng để HS chữa bài -Đại diện nhóm lên bảng ghi nội dung - GV ghi ý kiến bổ sung -> thông báo đáp -> nhóm khác bổ sung án đúng - GV tìm hiểu số nhóm có kết đúng nhiều so với đáp án - GV hỏi thêm:Ngoài các quan trên, thể còn có hệ quan nào? Tiểu kết: Các phần thể: - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể gồm phần: đầu, thân, tay chân -Cơ hoành ngăn khoang bụng và khoang ngực Các hệ quan: Hệ quan Các hệ quan hệ Chức hệ quan quan Vận động Cơ, xương Vận động và di chuyển Tiêu hoá Miệng, ống tiêu hoá, tuyến tiêu Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành hoá chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Tuần hoàn Tim, hệ mạch Vận chuyển trao đổi chất dinh dưỡng tới các tế bào, mang chất thải,CO từ tế bào tới quan bài tiết Hô hấp đường dẫn khí, phổi Thực trao đổi khí CO, O thể với môi trường Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng Lọc từ máu các chất thải để thải đái ngoài Thần kinh Não, tuỷ, dây thần kinh, hạch Điều hoà, điều khiển hoạt động thần kinh thể N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (5) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động các quan * Mục tiêu: - HS vai trò điều hoà hoạt động các hệ quan hệ thần kinh và nội tiết * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức cho - HS nghiên cứu thông tin SGK trang biết 5-> trao đổi nhóm ->Yêu cầu: ? Sự phối hợp hoạt động các hệ + Phân tích hoạt động thể, quan thể thể đó là chạy nào? - Tim mạch, nhịp hô hấp - GV yêu cầu HS lấy ví dụ hoạt - Mồ hôi, hệ tiêu hoá tham gia tăng động khác và phân tích cường hoạt động -> cung cấp đủ ô xi - Giải thích sơ đồ hình 2-3 SGK tr và chất dinh dưỡng cho hoạt động - GV nhận xét ý kiến HS - Một vài đại diện trình bày -> Nhóm - GV cần giảng giải: khác bổ sung + Điều hoà hoạt động là phản xạ - Trao đổi nhóm -> mối quan hệ + Kích thích từ môi trường ngoài và qua lại các hệ quan cơ thể tác động đến quan thụ cảm -> thể trung ương thần (phân tích, phát lệnh vận - Đại diện trình bày -> Nhóm khác bổ động) -> quan phản ứng trả lời kích sung - HS vận dụng giải thích số thích + Kích thích từ môi trường -> quan thụ tượng thấy mưa chạy nhanh cảm -> tuyến nội tiết tiết hôc môn -> nhà, thi hay hồi hộp quan để tăng cường hay giảm hoạt động Tiểu kết: - Các hệ quan thể có phối hợp hoạt động - Sự phối hợp hoạt động các quan tạo nên thể thống điều khiển hệ thần kinh và thể dịch Kiểm tra đánh giá: - HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể người gồm có hệ quan, rõ thành phần và chức các hệ quan? - Cơ thể người là thể thống thể nào? Hướng dẫn học bài: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Giải thích tượng: Đạp xe, đánh bóng, chơi cầu - Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật & & & N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (6) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Tuần 2: 24/08/2009 - 29/08/2009 Ngày soạn: 22/08/2009 Ngày giảng: 8A1: 24/08 8A2: 26/08 8A3: 24/08 TIẾT 3: TẾ BÀO I Mục tiêu - HS phải nắm thành phần cấu trúc bao gồm: Màng sinh chất, chất tế bào, nhân - HS phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể - Rèn kỹ quan sát tranh hình, mô hình tìm kiến thức - Kỹ suy luận logic, Kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Chuẩn bị GV và HS GV: -Tranh vẽ hoạc mô hình cấu tạo tế bào động vật HS: - Đọc trước bài III.Hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: 8A1: 8A2: 8A3: .Kiểm tra: ? Cơ thể người gồm hệ quan, rõ thành phần và chức các hệ quan Phát triển bài: * Mở bài:Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ là tế bào 3.1: Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào * Mục tiêu: HS nắm các thành phần chính tế bào: Màng , chất nguyên sinh, nhân * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS Quan sát hình 3.1SGK HS Quan sát mô hình và tranh vẽ hình tr11 kết hợp tranh treo bảng 3.1SGK -> ghi nhớ kiến thức ? Một tế bào điển hình gồm thành phần cấu tạo nào GV kiểm tra HS cách : Treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào các mảnh bìa tương ứng với tên các phận -> gọi HS Đại diện các nhóm lên gắn tên các lên hoàn chỉnh sơ đồ thành phần cấu tạo tế bào HS khác bổ sung GV nhận xét và thông báo đáp án đúng Tiểu kết: Tế bào gồm phần:- Màng - Tế bào chất: gồm các bào quan - Nhân: Nhiễm sắc thể, nhân N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (7) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc 3.2: Hoạt động 2: Chức các phận tế bào Mục tiêu: - HS nắm các chức quan trọng các phận tế bào -Thấy cấu tạo phù hợp với chức năngvà thống các thành phần tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GVnêu câu hỏi HS nghiên cứu bảng 3.1SGK -> trao đổi ? Màng sinh chất có vai trò gì nhóm thống ý kiến ? Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống tế bào ? Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu ?Tại nói Nhân là trung tâm TB Đại diện các nhóm trình bày - GV tổng kết ý kiến HS -> nhận xét HS nhóm khác bổ sung ? Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế HS trao đổi nhóm dựa vào bảng 3để trả bào và nhân tế bào lời: tế bào có quá trình trao đổi ? Tại nói tế bào là đợn vị chức chất, phân chia thể (Vì: thể có đặc trưng trao đổi chất, sinh trưởng, sinh sản,di truyền tiến hành TB) Tiểu kết: Chức các phận tế bào Các phận Các bào quan Chức Màng sinh chất Giúp tế bào thực trao đổi chất Chất tế bào Thực các hoạt động sốngcủa tế bào - Lưới nội chất -Tổng hợp và vận chuyển các chất - Ribôxôm - Nơi tổng hợp Prôtêin - Ti thể - Than gia hoạt động hô hấp giải phóng W - Bộ máy Gôngi - Thu nhận, hoàn thiện, phân phối sản phẩm - Trung thể - Tham gia quá trình phân chia tế bào Nhân Điều khiển hoạt động sống tế bào - Nhiễm sắc thể - Là cấu trúc quy định hình thành Prôtêin, có vai trò định di truyền - Nhân - Tổng hợp ARN riboxom( rARN) 3.3: Hoạt động 3: Thành phần hoá học tế bào * Mục tiêu: - HS thấy thành phần hoá học chính tế bào là chất vô và chất hữu * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: HS tự nghiên cứu thpong tin SGK tr12 -> N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (8) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc ? Cho biết thành phần hoá học tế bào trao đổi nhóm -> thống câu trả lời - GV nhận xét câu trả lời nhóm -> - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác thông báo đáp đúng nhận xét – bổ sung GV hỏi: Yêu cầu: Chất vô cơ, chất hữu + Các chất hoá học cấu tạo nên tế bào có - Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi Yêu cầu: mặt đâu + Tại phần ăn - Các chất hoá học có tự nhiên người cần có đủ: Prôtein, Lipit, - An đủ các chất để xây dựng tế bào Gluxit,Vitamin, Muối khoáng Tiểu kết: - Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất hữu và vô + Chất hữu cơ: Prôtêin ( C,H,N,O,S); Gluxit (C,H,O); Lipit (C,H,O); Axit nuclêic + Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, K, Na, Cu 3.4: Hoạt động 4: Hoạt động sống tế bào * Mục tiêu: - HS nêu các đặc điểm sống tế bàođó là trao đổi chất, lớn lên, sinh sản * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: HS tự nghiên cứu sơ đồ hình 2.3SGK ? Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? tr12 -> trao đổi nhóm -> thống câu ? Thức ăn biến đổi và chuyển hoá trả lời - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác nào thể? ? Cơ thể lớn lên đâu? nhận xét – bổ sung ? Giữa tế bào và thể có mối quan hệ Yêu cầu: Hoạt động sống thể nào? có tế bào - Lấy ví dụ để thấy mối quan hệ Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác chức tế bào với thể và môi nhận xét – bổ sung trường HS đọc kết luận chung cuối bài Tiểu kết: Hoạt động sống tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng Kiểm tra đánh giá: GV yêu cầu HS làm bài tập1 SGK tr13 5.Hướng hướng dẫn học : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết - Ôn tập phần mô thực vật & & & N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (9) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Tuần 2: 24/08/2009 - 29/08/2009 Ngày soạn: 23/08/2009 Ngày giảng: 8A1: 25/08 8A2: 29/08 8A3: 27/09 Tiết 4: MÔ I Mục tiêu: - HS phải nắm Khái niệm mô,phân biệt các loại mô chính thể - HS nắm cấu tạo chức loại mô thể -Rèn kỹ quan sát kênh hình tìm kiến thức , kỹ khái quát hoá, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ II Chuẩn bị GV và HS 1.GV: -Tranh hình SGK, phiếu học tập, tranh số loại tế bào, tập đoàn Vôn vốc, động vật đơn bào 2.HS: - phiếu học tập III.Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: 8A1: 8A2: 8A3: Kiểm tra: ? Tế bào có cấu tạo và chức gì? Nêu các thành phần cấu tạo tế bào Phát triển bài: * Mở bài: GV cho HS quan sát tranh ĐV đơn bào, tập đoàn vôn vốc-> trả lời câu hỏi: Sự tiến hoá cấu tạo và chức tập đoàn vôn vốc so với ĐV đơn bào là gì? (Tập đoàn vôn vốc đã có phân hoá cấu tạo và chuyên hoá chức năng-> đó là sở hình thành mô ĐV đa bào) Hoạt động 1: Khái niệm mô * Mục tiêu: HS nêu khái niệm mô, cho ví dụ mô thực vật * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu thông tin SGK tr.14 mục I SGK tr.14,QS hình số loại kết hợp với tranh hình trên bảng mô cho biết - Trao đổi nhóm -> trả lời câu hỏi Lưu ? Thế nào là mô? ý tuỳ chức -> tế bào phân hoá GV giúp HS hòan thành khái niệm - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm mô và liên hệ trên thể người và khác bổ sung - HS kể tên các mô thực vật như: mô thực vật, động vật GV bổ sung: Trong mô, ngoài các tế biểu bì, mô che chở, mô nâng đỡ lá bào còn có yếu tố không có cấu tạo tế bào gọi là phi bào Tiểu kết: Mô là tập hợp tế bào chuyên hoá có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức định Mô gồm: Tế bào và phi bào N¨m häc 2010 – 2011 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (10) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Hoạt động 2: Các loại mô * Mục tiêu: - HS phải rõ cấu tạo và chức loại mô, thấy cấu tạo phù hợp với chức mô *Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu thông tin SGK tr.14,15.16 mục II SGK tr.14,15,16 QS hình kết hợp với hình vẽ 4.1.2.3.4SGK SGK 4.1.2.3.4 các loại mô cho biết: - Trao đổi nhóm -> trả lời câu hỏi, hoàn ? Cấu tạo, chức các loại mô thành nội dung phiếu học tập thể? GV Treo phiếu học tập và phát phiếu - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác cho các nhóm yêu cầu các nhóm tìm nhận xét bổ sung hiểu cấu tạo, chức các loại - HS Quan sát nội dung trên bảng để sửa chữa -> hoàn chỉnh bài Nội Vị trí Cấu tạo Chức dung Mô Phủ ngoài da, - Chủ yếu là tế bào không có - Bảo vệ, che chở - Hấp thụ, tiết các chất biểu bì lót các phi bào quan rỗng - Tế bào có nhiều hình dạng: - Tiếp nhận kích thích từ : Ruột, dẹt, đa giác, trụ khối môi trường bóng đái, - Các tế bào xếp sít mạch máu, thành lớp dày đường hô hấp * Gồm biểu bì da, B.bì tuyến Mô Có khắp - Gồm TB và phi bào - Nâng đỡ, liên kết các liên kết thể, rải rác - Có thêm chất can xi và sụn quan,đệm chất * Gồm mô xương, mô mỡ, - CN dinh dưỡng (v/c chất mô sợi, mô máu dd tới tbvà v/c các chất thải đến hệ bài tiết) Mô Gắn vào - Chủ yếu là TB, phi bào ít - Co giãn tạo nên vận xương, thành - TB có vân ngang hay không động các quan và ống tiêu hoá, có vân ngang vận động thể mạch máu, - Các TB xếp thành lớp, thành bóng đái, tử bó cung - Gồm: Mô tim, trơn, vân Mô Nằm não, - Các TB thần kinh(nơ ron), -Tiếp nhận kích thích -Dẫn truyền xung thần kinh thần tuỷ sống, tận TB thần kinh đệm kinh cùng các - Nơ ron có thân nối các sợi - Xử lý thông tin quan - Điều hoà hoạt động các trục và sợi nhánh quan GV đưa số câu hỏi: HS dựa vào nội dung phiếu HT -> trao đổi ? Tại máu lại gọi là mô liện nhóm thống câu trả lời N¨m häc 2010 – 2011 10 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (11) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc kết lỏng? ? Mô sụn, mô xương xốp có đặc điểm gì? nó nằm phần nào trên thể? ? Mô sợi thường thấy phận nào thể? ? Mô xương cứng có vai trò nào thể? ? Giữa mô vân, trơn, tim có đặc điểm nào khác vầ cấu tạo và chức năng? ? Tại ta muốn dừng lại không được, nó đập bình thường - GV cần bổ sung thêm kiến HS trả lời còn thiếu -> Đánh giá hoạt động các nhóm - Trong máu phi bào chiếm tỉ lệ nhiều tế bào nên gọi là mô liên kết - Mô sụn: gồm 2-4 TB tạo thành nhóm lẫn chất đặc , có đầu xương - Mô xương xốp: có các nan xương tạo thành các ô chứa tuỷ -> có đầu xươngdưới sụn - Mô xương cứng: Tạo nên các ống xương, đặc biệt là xương ống - Mô vân và mô tim: Tế bào có vân ngang ->hoạt động theo ý muốn - Mô trơn: tế bào có hình thoi nhọn -> hoạt động ngoaì ý muốn - Vì tim có cấu tạo giống vân hoạt động trơn + Đại diện nhóm trả lời các câu hỏi -> nhóm khác nhận xét, bổ sung 4.Kiểm tra đánh giá: GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm Đánh dấu vào câu trả lời đúng 1- Chức mô biểu bì là a, Bảo vệ và nâng đỡ thể b, Bảo vệ, che chở và tiết các chất c, Co giãn và che chở cho thể 2- Mô liên kết có cấu tạo a, Chủ yếu là là tế bào có hình dạng khác b, Các tế bào dài, tập trung thành bó c, Gồm tế bào và phi bào( sợi đàn hồi, chất nề) 3- Mô thần kinh có chức năng: a, Liên kết các quan thể với b, Điều hoà hoạt động các quan c, Giúp các quan hoạt động dễ dàng Hướng dẫn học bài : - Học bài, trả lời câu hỏi1,2,4SGK tr.17 - Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ ếch, mẩu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn nạc còn tươi & & & N¨m häc 2010 – 2011 11 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (12) Trường THCS Luân Giói Tuần 3: 31/08/2009 - 05/09/2009 Ngày soạn: 29/08/2009 Ngày giảng: 8A1: 31/08 Gi¸o ¸n Sinh Häc 8A2: 03/09 8A3: 31/08 TIẾT 5: THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I Mục tiêu: - Chuẩn bị tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát và vẽ các tế bào các tiêu đã làm sẵn: Tế bào niêm mạc miệng (Mô biểu bì) Mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn phân biệt phận chính tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân - Phân biệt các điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Rèn kỹ sử dụng kính hiểm vi, Kỹ mổ tách tế bào - Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau làm thực hành II Chuẩn GV và HS GV: + Kính hiểm vi, lam kính, la men, đồ mổ, khăn lau, giấy thấm + Một ếch sống, bắp thịt chân giò lợn + Dung dịch sinh lý 0,65%NaCl , ống hút, dung dịch axít axêtíc1% có ống hút + Bộ tiêu động vật HS chuẩn bị theo nhóm đã phân công III.Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: 8a1: 8a2: 8a3: Kiểm tra: GV + Kiểm tra phần chuẩn bị theo nhóm HS + Phát dụng cụ cho nhóm trưởng các nhóm + Phát hộp tiêu mẫu Phát triển bài: Hoạt động 1: Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân * Mục tiêu:Làm tiêu bản, quan sát nhìn thấy tế bào * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo bảng phụ chiếu phim các Cách làm tiêu mô vân bước làm tiêu - Gọi HS lên làm mẫu các thao tác - HS theo dõi ghi nhớ kiến thức - Một HS nhắc lại các thao tác - Phân công các nhóm - Các nhóm tiến hành làm tiêu đã hướng dẫn : + Rạch da đùi ếch -> lấy bắp + Dùng kim nhọn rạch dọc bắp (Thấm sạch) + Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn bên mép rạch - GV hướng dẫn cách đậy la men sau +Lấy kim mũi mác gạt nhẹ – tách sợi N¨m häc 2010 – 2011 12 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (13) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc nhỏ axit – dùng giấy thấm dung dịch mảnh -> đặt lên lam kính nhỏ dung dịc sinh lý để axit thấm vào la men sinh lý NaCl( 0,65%) + Đậy la men- nhỏ axit axêtic Quan sát tế bào - GV yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính - Các nhóm thử kính lấy ánh sáng để hiểm vi nhìn rõ mẫu Các phần tế bào quan sát thấy - Đại diện nhóm quan sát - điều chỉnh - Nắm số nhóm có TB đạt yêu cầu và nhìn rõ tế bào chưa đạt yêu cầu - Các nhóm quan sát – nhận xét + Màng + Tế bào chất + Nhân, vân ngang Hoạt động 2: Quan sát tiêu các loại mô khác * Mục tiêu: HS quan sát phải vẽ lại hình tế bào mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt điểm khác các mô * Cách Tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát các mô -> vẽ - Quan sát theo nhóm - Nhóm thảo luận để thống ý hình kiến + TP cấu tạo + Hình dạng TB mô - Phân biệt hình dạng, thành phần - Mô biểu bì: TB xếp sít - Mô sụn: có 2-3 TB tạo thành loại mô nhóm - Mô xương: TB nhiều - Mô cơ: TB nhiều, dài Nhận xét đánh giá học - Khen các nhóm làm việc nghiêm túc, đạt kết - Phê bình nhóm chưa chăm 5.Hướng dẫn học bài: - Lý -> mẫu số nhóm chưa đạt yêu cầu - Làm vệ sinh - dọn lớp - Thu dụng cụ đầy đủ – rửa lau khô tiêu – hộp - Về nhà viết tiêu bản, ôn lại kiến thức mô thần kinh & & & N¨m häc 2010 – 2011 13 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (14) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Tuần 3: 08/9/2008 - 13/9/2008 Ngày soạn: 07 /9/2008 Ngày giảng: 8A1: 12/9 8A2: 11/9 8A3: 10/9 TIẾT 6: PHẢN XẠ I Mục tiêu: - HS phải nắm cấu tạo và chức nơrơn - HS rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung cung phản xạ - Rèn kỹ quan sát kênh hình, thông tin nắm bắt kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II Chuẩn bị GV và HS: GV: - Tranh hình SGK; nơron thần kinh, cung phản xạ HS : - Đọc trước bài III.Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: 8A1: 8A2: 8A3: Kiểm tra ( không) Phát triển bài: * Mở bài: Ở người: Sờ tay vào vật nóng -> rụt tay lại Nhìn thấy khế -> tiết nước bọt -> tượng rụt tay lại và tiết nước bọt đó là phản xạ -> Vậy phản xạ thực nhờ chế nào? Cơ sở vật chất hoạt động phản xạ là gì -> bài Hoạt động 1: Cấu tạo và chức nơron * Mục tiêu: Chỉ rõ cấu tạo nơ ron và chức nơron, từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh sợi trục * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS nhắc lại thành phần cấu - HS nhắc lại Mô thần kinh gồm: + Tế bào thần kinh ( nơron) tạo mô thần kinh + Tế bào thần kinh đệm (Thần kinh giao) ? Quan sát hình 6.1 hãy mô tả cấu tạo - HS nghiên cứu thông tin SGK , quan sát nơron thần kinh điển hình? hình 6.1 tr20 ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm -> thống câu trả lời - Cấu tạo Nơron: + Thân chứa nhân + Sợi nhánh + Sợi trục- có bao miêlin tạo nên eo - GV yêu cầu HS đọc thông tin cho biết: - HS nghiên cứu thông tin SGK Trao đổi ? Nơron có chức gì? nhóm -> thống câu trả lời - Chức năng: + Cảm ứng: Khả tiếp nhận các kích N¨m häc 2010 – 2011 14 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (15) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc thíchvà phản ứng lại các kích thích hình thức phát xung thần kinh ? Có loại nơron thần kinh ? các + Dẫn truyền xung thần kinh: Khả nơron có chức khác lan truyền xung thần kinh theo chiều nào? định - GV kẻ bảng nhỏ để HS hoàn thiện nội dung bảng Các loại Nơron Các loại nơron Vị trí Chức Nơron hướng tâm Thân nằm ngoài trung ương Truyền xung thần kinh từ ( Cảm giác) thần kinh quan trung ương Nơron trung Nằm trung ươnmg thần Liên hệ các nơron gian ( liên lạc) kinh Nơron li tâm Thân nằm TW TK Truyền xung thần kinh tới Sợi trục hướng quan (Vận động) các quan phản ứng cảm ứng GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét – bổ sung làm bài tập - HS tự hoàn thiện kiến thức ? Có nhận xét gì vầ hướng dẫn truyền (Hướng dẫn truyền xung thần kinh xung thần kinh hướng tâm và li tâm ? nơron ngược chiều nhau) Tiểu kết: - Nơron gồm: Thân, sợi nhánh, sợi trục - Nơron có chức năng: + Cảm ứng + Dẫn truyền - Có loại Nơron: + Hướng tâm:Truyền xung TK từ quan-> TW + Li tâm: Truyền xung TK từ TW -> các quan + Nơron trung gian: liên lạc các nơron Hoạt động 2: Cung phản xạ: * Mục tiêu: HS hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ, biết giải thích số phản xạ người cung phản xạ và vòng phản xạ * Tiến hành: Phản xạ: - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục - HS đọc thông tin SGK tr21 trao đổi trang 21 nhóm- trả lời câu hỏi ? Phản xạ là gì? cho ví dụ phản xạ - Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác người và động vật? nhận xét bổ sung + Chạm tay- vật nóng, lạnh -> rụt tay lại - Phản ứng thể + Kim châm -> Tay-> đau-> rụt tay lại => hoạt động người là phản xạ ? Nêu đặc điẻm khác phản xạ người và tính cảm ứng động vật( N¨m häc 2010 – 2011 15 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (16) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc cụp lá cây trinh nữ) ? Một phản xạ thực nhờ - Hệ thần kinh đạo phận nào? ( Thực vật không có hệ thần kinh thì thành phần đặc biệt bên thực hiện) Tiểu kết: - Phản xạ là phản ứng thể - trả lời kích thích từ môi trường – điều khiển hệ thần kinh Cung phản xạ: -GV yêu cầu HS thực phần lệnh HS quan sát hình 6.2và đọc thông tin SGK tr.21:QS hình 6.2 hãy xác định SGK mục tr.21 trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời : ? Các loại nơron tạo nên cung + Có loại nơron tham gia phản xạ ? Các thành phần cung phản + thành phần( Cơ quan thụ cảm, xung hướng tâm, xung li tâm, nơron trung gian, quan phản ứng) ? Cung phản xạ là gì + Con đường dẫn truyền xung thần kinh ? Cung phản xạ có vai trò - Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nào? nhận xét- bổ sung GV nhận xét đánh giá phần thảo luận lớp giúp HS hoàn chỉnh kiến thức Tiểu kết: - Cung phản xạ là đường mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm (da) qua trung ương thần kinh đến quan phản ứng ( cơ, tuyến) - Cung phản xạ để thực phản xạ Vòng phản xạ: GV yêu cầu HS thực phần lệnh Hs vận dụng kiến thức cung phản xạ ^ SGK, đọc thông tin phần 3, quan để trả lời sát sơ đồ 6.3 trả lời các câu hỏi sau: ? Hãy giải thích phản xạ : Kim châm vào tay-> rụt tay lại? ? Thế nào là vòng phản xạ? - Yêu cầu: Kim (kích thích) -> quan ? Vòng phản xạ có ý nghĩa thụ cảm da Nơron tuỷ sống hướng tâm nào đời sống? -GV: lấy VD: Khi ngứa đưa tay gãi ( phân tích) Nơron Cơ ngón tay -> Litâm có thể gãi lần đầu chưa đúng chỗ ngứa Thông tin báo ngứa -> Co tay, rụt lại N¨m häc 2010 – 2011 16 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (17) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Lúc này trung ương phát lệnh(về - HS nghiên cứu SGK sơ đồ hình 6.3 trả cường độ , tần số co ) giúp tay lời câu hỏi gãi đúng chỗ ngứa Như xung - Đại diện HS trình bày sơ đồ-> thần kinh phản xạ gãi đúng chỗ lớp bổ sung ngứa đã dẫn truyền theo nơ ron tạo nên vòng phản xạ Tiểu kết: - Vòng phản xạ bao gồm cung phản xạ và đường liên hệ ngược -> phản xạ thực chính xác Kiểm tra đánh giá: - GV dùng tranh câm cung phản xạ HS chú thích các khâu và nêu chức khâu đó - GV cho điểm nhóm làm tốt 5.Hướng dẫn học bài: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập cấu tạo xương thỏ - Đọc mục em có biết & & & N¨m häc 2010 – 2011 17 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (18) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Tuần 4: 06/09/2010 – 11/09/2010 Ngày soạn: 04/09/2010 Ngày giảng: 8A1: 06/09 8A2: 06/09 8A3: 06/09 Chương II: Vận động Tiết 7: BỘ XƯƠNG I Mục tiêu 1/ Kiến thức: - HS trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - HS phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt - Phân biệt các loại khớp xương, nêu cấu tạo khớp động 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát kênh hình,mô hình, nhận biết kiến thức - Phân tích so sánh, tổng hợp, khái quát 3/ Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh xương II Chuẩn bị GV và HS GV: - Tranh hình 7.4 SGK - Mô hình xương người, đốt sống HS: Đọc trước bài III.Hoạt động dạy – học 1/ Ổn định tổ chức: 8A1: 8A2: 8A3: 2/ Kiểm tra: ? Nêu cấu tạo và chức Nơron thần kinh, có loại Nơron Cung phản xạ là gì? 3/ Phát triển bài: * Mở bài: Trong qúa trình tiến hoá vận động thể có là nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương người, đặc điểm và xương phù hợp với tư đứng thẳng và lao động Hoạt động 1: Các phần chính Bộ xương * Mục tiêu: - Chỉ rõ các vai trò chính xương Nắm thành phần chính xương và nhận biết trên thể mình Phân biệt loại xương *Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS Thành phần xương - HS nghiên cứu thông tin SGK tr.25 quan ? Bộ xương gồm phần? sát hình 7.1, 7.2, 7.3 ? Nêu đặc điểm phần? - Trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời -GV gọi nhóm lên trình bày trên - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm N¨m häc 2010 – 2011 18 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (19) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc mô hình? GV đánh giá và bổ sung hoàn thiện kiến thức -GV cho HS quan sát mô hình đốt sống điển hình -> đặc biệt là cấu tạo ống chứa tuỷ ? Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng thể nào? khác nhận xét- bổ sung HS quan sát cá nhân Thảo luận nhóm -> kết luận : N¨m häc 2010 – 2011 20 + Cột sống có chỗ cong + Các phần xương gắn khớp phù hợp trọng lực cân + Lồng ngực mở rộng sang bên -> tay giải phóng Vai trò xương HS quan sát hình 7.(1-> ) - Quan sát thêm mô hình trả lời câu hỏi - HS trả lời -> lớp bổ sung phần ^ ? Bộ xương có chức gì? + Tạo khung giúp thể có hình dạng định (dáng thẳng đứng) + Chỗ bám cho các giúp thể vận động + Bảo vệ các nội quan não, tuỷ sống, tim phổi ? Tìm điểm giống và khác - HS trả lời nêu được: xương tay và xương chân?Vì + Xương tay gắn với cột sống nhờ xương có khác đó? đai vai, xương chi gắn với cột sống nhờ xương đai hông Do tư đứng thẳng và lao động mà đai vai và đai hông phân hoá khác Đai vai gồm xương đòn và xương bả, còn đai hông gồm xương chậu, tạo nên khung chậu vững X cố tay, X bàn tay và X cổ chân, X bàn chân phân hoá Các khớp cổ tay và bàn tay linh hoạt X cổ chân có X gót phát triển phía sau làm cho diện tích bàn chân lớn đảm bảo cho cân bắng vững cho tư đứng thẳng X bàn chân hình vòm làm cho diện tích tiếp xúc với mặt đất nhỏ diện tích bàn chân đế -> lại dễ dàng Trong thực tế người mắc bệnh bàn chân bẹt, xương bàn chân nằm ngang trên mặt phẳng, không cong hình vòm -> việc lại chậm chạp ? Hãy rút kết luận cấu tạo và chức xương? Lop8.net Lß V¨n Tu©n (20) Trường THCS Luân Giói Gi¸o ¸n Sinh Häc Tiểu kết: - Bộ xương gồm phần: + Xương đầu: Xương sọ phát triển chứa não, xương mặt có lồi cằm + Xương thân: - cột sống nhiều đốt khớp lại : có chỗ cong-> dáng đứng thẳng - Lồng ngực: Xương sườn và xương ức + Xương tay chân có các phần tương đồng và phân hoá khác nhau: Phù hợp với dáng đứng thẳng và lao động - Bộ xương có vai trò tạo khung, nâng đỡ thể, bảo vệ các hệ quan bên trong, là chỗ bám cho cơ, giúp thể vận động và có dáng đứng thẳng, di hai chân, lao động hai tay Hoạt động 2: Phân biệt các loại xương * Mục tiêu: - HS phân biệt hình dạng, cấu tạo các loại xương * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: yêu cầu HS đọc thông tin mục II - HS nghiên cứu SGK tr.25 dựa vào hình ? Cơ thể người có loại xương dạng cấu tạo để trả lời câu hỏi nào? Cơ sở để phân biệt các loại xương - HS trả lời – HS khác nhận xét bổ sung đó? ?Em có nhận xét hình dạng cấu tạo loại xương? ? Xác định các loại xương đó trên thể người hay trên mô hình? Tiểu kết: Dựa vào hình dạng và cấu tạo chia loại xương + Xương dài: Hình ống, chứa tuỷ đỏ ( trẻ em) và mỡ vàng(ở người trưởng thành ) + Xương ngắn: ngắn nhỏ +Xương dẹt: hình dẹt, mỏng Hoạt động 3: Các khớp xương * Mục tiêu: HS rõ loại khớp xương dựa trên khả cử động và xác định các khớp đó trên thể mình * Cách tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr - HS tự nghiên cứu thông tin SGK – quan 25 sát hình 7.4 ? Thế nào gọi là khớp xương? Trao đổi nhóm -> thông câu trả lời ? Có loại khớp xương? - Đại diện các nhóm trả lời các câu - GV: loại khớp có đặc điểm hỏi trên hình nào -> Yêu cầu các nhóm QS hình -> Nhóm khác nhận xét- bổ sung 7.4 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh - Đại diện nhóm xác định các loại khớp trên ? Dựa vào cấu tạo khớp đầu gối hãy mô thể -> nhóm khác nhận xét bổ sung tả khớp động? - HS thảo luận nhanh nhóm trả lời N¨m häc 2010 – 2011 21 Lop8.net Lß V¨n Tu©n (21)