Dư luận của sinh viên về gian lận trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ THỊ HUYỀN DƢ LUẬN CỦA SINH VIÊN VỀ GIAN LẬN TRONG KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 (Nghiên cứu trƣờng hợp trƣờng Đại học Khoa học xã hội & Nhân văn Học viện Báo chí Tuyên truyền) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC HÀ NỘI - NĂM 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LÊ THỊ HUYỀN DƢ LUẬN CỦA SINH VIÊN VỀ GIAN LẬN TRONG KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 (Nghiên cứu trƣờng hợp trƣờng Đại học Khoa học xã hội & Nhân văn Học viện Báo chí Tuyên truyền) Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Xã hội học Mã số: 8310301.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS.TS VŨ HÀO QUANG HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn trân trọng cảm ơn giảng dạy, dẫn nhiệt tình cán bộ, giảng viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn PGS,TS Vũ Hào Quang – Giảng viên cao cấp, Học viện Báo chí Tuyên truyền, người nhiệt tình hướng dẫn, dạy, giúp đỡ tác giả hồn thành luận văn; thầy giáo Khoa Xã hội học,Phịng Chính trị Cơng tác sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giảng dạy, trợ giúp em thu thập tư liệu cho em tri thức quý báu Ngành Tôi xin cảm ơn bạn sinh viên năm thứ năm thứ hai Học viện Báo chí Tuyên truyền Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn cung cấp tư liệu giúp đỡ tác giả trình tiến hành khảo sát, nghiên cứu đề tài Cảm ơn gia đình người thân yêu tin tưởng, động viên ủng hộ tác giả hồn thành luận văn Trong q trình thực đề tài luận văn, chắn không tránh khỏi hạn chế, khiếm khuyết Tác giả mong muốn nhận đánh giá đóng góp Hội đồng khoa học, quý thầy cô giáo với góp ý bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Hà Nội, năm 2020 Tác giả luận văn Lê Thị Huyền LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn khoa học PGS,TS Vũ Hào Quang – Giảng viên cao cấp, Học viện Báo chí Tuyên truyền Các số liệu thống kê, kết nghiên cứu, phát trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu khoa học trước Luận văn có sử dụng, tham khảo số tư liệu, số liệu, kết nghiên cứu từ sách, giáo trình, tài liệu liên quan đến nội dung đề tài Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Tác giả luận văn Lê Thị Huyền MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 16 1.1 Khái niệm 16 1.1.1 Dư luận xã hội 16 1.1.2 Dư luận xã hội sinh viên 16 1.1.3 Gian lận 16 1.1.4 Nhận thức, niềm tin, thái độ 17 1.2 Lý thuyết áp dụng 20 1.2.1 Lý thuyết dư luận xã hội 20 1.2.2 Lý thuyết lệch chuẩn (anomie/deviance) 24 1.2.3 Thuyết hệ thống xã hội T Parsons 27 1.3 Vài nét địa bàn nghiên cứu 29 1.3.1 Học viện báo chí tuyên truyền 29 1.3.2 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 31 Tiểu kết 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DƢ LUẬN XÃ HỘI VỀ GIAN LẬN TRONG THI CỬ THÔNG QUA NHẬN THỨC, NIỀM TIN, THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN 36 2.1 Thực trạng tiếp cận thông tin tƣợng gian lận thi cử 36 2.1.1 Thực trạng gian lận thi cử phương tiện truyền thông đại chúng 36 2.1.2 Nhận thức sinh viên gian lận thi cử qua phương tiện truyền thông đại chúng 44 2.2 Niềm tin sinh viên gian lận thi cử 50 2.2.1 Tính minh bạch kỳ thi THPT 50 2.2.2 Tính trung thực kỳ thi THPT 55 2.3 Thái độ sinh viên vấn đề gian lận thi cử 63 2.3.1 Thái độ sinh viên 63 2.3.2 Thái độ nhà quản lý, thầy gia đình 68 Tiểu kết 75 CHƢƠNG 3: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN DƢ LUẬN XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN VỀ HÀNH VI GIAN LẬN TRONG THI CỬ HIỆN NAY 76 3.1 Tác động nhân tố bên đến hành vi gian lận thi cử 76 3.1.1 Ảnh hưởng nhận thức giá trị xã hội đến hành vi gian lận thi cử 76 3.1.2 Ảnh hưởng hệ thống giáo viên/ tổ chức giáo dục đến hành vi gian lận thi cử 83 3.2 Tác động yếu tố bên ngƣời thi đến hành vi gian lận thi cử 92 3.2.1 Ảnh hưởng từ kiến thức học sinh hành vi gian lận thi cử 92 3.2.2 Ảnh hưởng từ ý thức, niềm đam mê học sinh hành vi gian lận thi cử 96 Tiểu kết 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 KẾT LUẬN 103 KHUYẾN NGHỊ 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤC LỤC 111 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Mức độ sử dụng phương tiện TTĐC sinh viên trước kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2018 44 Bảng 2 Mức độ sử dụng phương tiện TTĐC sinh viên sau kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2018 45 Bảng 2.3 Mức độ hành vi gian lận thi cử diễn 48 Bảng 2.4 Mức độ tin tưởng tính minh bạch cơng bố TTĐC kết kỳ thi THPT 2018 51 Bảng 2.5 Dư luận sinh viên kỳ thi THPT QG 2018 51 Bảng 2.6 Mức độ quan tâm quan chức đến tượng gian lận thi cử THPT 52 Bảng 2.7 Ứng xử bị bắt thi cử 56 Bảng Những tượng gian lận kỳ thi 58 Bảng 2.9 Thái độ SV trước kiện, tượng gian lận thi cử mà xã hội quan tâm , bàn luận 66 Bảng 2.10 Mức độ chia sẻ thông tin gian lận kỳ thi THPT QG 2018 68 Bảng 2.11 Những tượng tiêu thi THPT 2018 69 Bảng 12 Thái độ sinh viên kiện tiêu cực kỳ thi THPT năm 2018 70 Bảng 2.13 Mức độ cần quan tâm quan chức đến tượng gian lận thi cử THPT 71 Bảng Nguyên nhân dẫn đến hành vi gian lận học sinh 79 Bảng Hành vi gian lận từ phía người làm đề thi, tổ chức thi 85 Bảng 3.3 Các yếu tố ngăn chặn gian lận thi cử 88 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Thông tin gian lận kỳ thi THPT 2018 có ảnh hưởng 46 Biểu đồ 2 Mức độ hữu ích thơng tin truyền thông đại chúng gian lận kỳ thi THPT QG 2018 47 Biểu đồ Đánh giá mức độ hành vi gian lận diễn 49 Biểu đồ 2.4 Mức độ quan tâm quan chức đến tượng gian lận thi cử THPT 53 Biểu đồ Suy nghĩ HS,SV bị bắt gian lận thi cử .57 Biểu đồ 2.6 Hành động thấy người thi vi phạm quy chế thi 67 Biểu đồ Mức độ quan trọng việc tốt nghiệp đại học 77 Biểu đồ Lý học sinh THPT buộc phải gian lận kỳ thi tốt nghiệp 93 Biểu đồ 3 Mức độ hiểu rõ quy định kỳ thi THPTQG 2018 95 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ sinh viên xem chương trình "Vấn đề hôm nay" vấn đề tổ chức thi kết thi THPT 2018 98 Biểu đồ Cảm giác trước kỳ thi THPT QG 2018 99 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Bộ GD & ĐT: Bộ giáo dục đào tạo DLXH: Dư luận xã hội ĐH – CĐ: Đại học, cao đẳng ĐHQGHN: Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHKHXH&NV: Đại học Khoa học xã hội Nhân văn GQ: Quốc gia HS: Học sinh HVBT&TT: Học viện báo chí tuyên truyền N: Tổng hợp mẫu nghiên cứu SV: Sinh viên THPT: Trung học phổ thông TTĐC: Truyền thông đại chúng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Gian lận thi cử khơng cịn chuyện xa lạ đời sống, xã hội phát triển thời đại 4.0 Những vấn nạn giáo dục đào tạo vấn đề nhức nhối toàn xã hội Cho dù quan tâm đạo Đảng Nhà nước vấn nạn nỗi lo thách thức cho ngành Giáo dục toàn xã hội Sự xuống cấp đạo đức môi trường học đường, điển hình gian lận thi cử bạo lực xảy lứa tuổi học trò, năm gần đây, làm dấy lên âu lo đáng khơng chất lượng đào tạo, đạo đức xã hội, mà âu lo phẩm giá hệ tương lai, tiền đồ dân tộc Những kẻ gian dối thi cử khó trở thành người tử tế, hướng thiện, yêu thương đồng loại đồng bào, biết tơn trọng tự nhiên u q thiên nhiên; thế, chắn họ người dẫn dắt đất nước “bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc châu”; quan hệ nhân-quả biện chứng Một loạt vụ gian lận xảy hội đồng thi Hà Giang, Sơn La, Hịa Bình Kỳ thi Trung học phổ thơng Quốc gia 2018 gây xúc dư luận, ảnh hưởng đến niềm tin kỳ thi công bằng, nghiêm túc minh bạch Số cán giáo dục, nhà giáo bị xử lý kỷ luật, bắt giam vụ gian lận 11 người, Hà Giang người; Sơn La người; Hịa Bình người Số học sinh bị xử lý 151, Hà Giang 114; Sơn La 29; Lạng Sơn (Báo tuổi trẻ, https://tuoitre.vn/hon-400500-thi-sinh-noi-cogian-lan-thi-cu-503172.htm) Có thể nói, chưa tượng gian dối giáo dục đào tạo, cụ thể thi cử lại đặt câu hỏi thiết hôm nay: Chất lượng giáo dục đâu nhìn qua điểm số? Đâu công cho người Những giải pháp góp phần chấn chỉnh việc dạy – học sở giáo dục đào tạo, khắc phục tệ nạn chạy theo điểm số, không nghiêm túc việc đánh giá kết người học, hạn chế gian lận giáo dục; đồng thời buộc sở kiểm định chất lượng phải nghiêm túc đánh giá, kiểm định lực học sinh, sinh viên, người tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng, trung cấp Đối với học sinh Vấn đề giải tận gốc tình trạng gian lận học đường khơng gói gọn khâu tổ chức thi nghiêm túc, mà phải xóa bỏ tư tưởng gian lận người học Bởi học sinh với tư tưởng gian lận sau vượt qua kì thi tuyển sinh tiếp tục hành vi gian lận cách dễ dàng môi trường đại học suốt đời Các biện pháp trừng phạt thiết kế để răn đe học sinh vi phạm kẻ đồng lõa phải tiến hành thực nghiêm túc Giáo viên cần khuyến khích thực biện pháp răn đe đủ mạnh để giúp học sinh xây dựng tính trung thực Cần phải lứa tuổi cắp sách đến trường, giáo dục cần hướng đến khuyến khích học sinh tự làm cơng việc giao, biến giáo dục thành trình tự giáo dục, tự trưởng thành Có nhiều biện pháp đề nhà trường lớp học Song quan trọng ý thức học sinh, sinh viên Trung thực thi cử đem lại kiến thức, khẳng định cá nhân sáng, mà cịn thể tơn trọng thân người xung quanh Bên cạnh đó, cần tuyên truyền cho học sinh thực hiện: tuyên dương, học tập gương sáng vận động “Hai không”, kiên chống lại tượng gian lận thi cử bệnh thành tích giáo dục Sự phối hợp quan đầu ngành giáo dục, phụ huynh học sinh nội quy kỉ luật nhà trường góp phần quan trọng đẩy lùi tượng đáng phê phán 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: Đào Thị Vân Anh cộng (2006), Tìm hiểu nhận thức lối sống hành vi đạo đức học sinh trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Tiến Cơng (2012) Thực trạng hành vi lệch chuẩn xã hội học sinh trung học sở thành phố Bạc Liêu – tỉnh Bạc Liêu (Luận văn Thạc sĩ), Trường Đại học Sư phạm TPHCM Bùi Thế Cường, Đặng Thị Việt Hương, Trịnh Huy Hóa (2010) dịch, Từ điển Xã hội học OXFORD, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Việt Hà (2018) Nhìn lại vấn đề gian lận thi cử 2018: Bài học “đắt giá" công tác tổ chức thi, Báo điện tử thể thao & văn hóa – TTXVN, 27/12/2018 Nguyễn Duy Hiệp (2016), Hành Vi Lệch Chuẩn Trong Học Tập Của Sinh Viên Hiện Nay, Luận văn thạc sĩ TS Phạm Chiến Khu, (2011), Cơ sở lý luận thực tiễn công tác nghiên cứu dư luận xã hội, NXB Chính trị Quốc gia Phạm Chiến Khu, Vũ Hào Quang, Đỗ thị Hà, (2011), Tài liệu nghiệp vụ Công tác nghiên cứu Dư luận xã hội, Nxb Thông tin truyền thông Mai Quỳnh Nam (1995) Dư luận xã hội – Mấy vấn đề lý luận phương pháp nghiên cứu Tạp chí Xã hội học, số 4, năm 1995 Vũ Hào Quang: Hiệu ứng “dịng xốy im lặng” định hướng dư luận xã hội, Tạp chí Tuyên giáo, số 11-2013, tr.62-66 10.Vũ Hào Quang( 2017), giáo trình lý thuyết xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 108 11.Vũ Hào Quang,( 2017), Giáo trình Định hướng Dư luận xã hội truyền thông ( Sau đại học), Đề tài cấp sở Học viện báo chí Tuyên truyền 12.Nguyễn Quý Thanh (2006) Xã hội học dư luận xã hội, Nxb.Đại học quốc gia Hà Nội, tr87 13.Hoàng Tụy (2005) Một số vấn đề khoa học giáo dục: Góc nhìn sống Thời đại mới, Tạp chí Nghiên cứu Thảo luận, số Tháng 11/2005 14.Báo cáo tổng kết tra thi tốt nghiệp phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo năm học 2006-2007 15.Báo tuổi trẻ, https://tuoitre.vn/hon-400500-thi-sinh-noi-co-gian-lan-thi-cu503172.htm Tiếng Anh: 16.Baird, J S (1980) Current trends in college cheating Psychology in Schools, 17, 515-622 17.Diekhoff, G M., LaBeff, E E., Clark, R E., Williams, L E., Francis, B., & Haines, V J (1996) College cheating: Ten years later Research in Higher Education, 37, 487-502 18.Hilbert, G A (1985) Involvement of nursing students in unethical classroom and clinical behaviors Journal of Professional Nursing, 1, 230234 19.Kerkvliet, J., & Sigmund C L (1999) Can we control cheating in theclassroom? Journal of Economic Education, 30/4, 331-343 20.Leming, J S (1980) Cheating behavior, subject variables, and components of the internal-external scale under high and low risk conditions Journal of Educational Research, 74, 83-87 109 21.Lord T., & Chiodo D (1995) A look at student cheating in college scienceclasses Journal of Science Education and Technology, 4(4),317324 22.McCabe, D.L., Feghali, T.T., & Abdallah, H (2008) Academic honestyin the Middle East: Individual and contextual factors Research inHigher Education, 49(5), 451-467 23.McCabe, D L., & Trevino, L K (1997) Individual and contextual influences on academic dishonesty: A multicampus investigation Research in Higher Education, 38, 379-396 24.Mr Thanongdeth NALISAK, Master of Arts in TEFL, Factors influencing undergraduate students to cheat on examinations 25.Thomas Ehrlich and Ernestine Fu, Cheating In Schools And Colleges: What To Do About It, 2013 110 PHỤC LỤC BẢNG HỎI ĐỊNH LƢỢNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA XÃ HỘI HỌC XÃ HỘI HỌC BẢNG HỎI Mã số……/……… Để phục vụ cho nghiên cứu đề tài luận văn thạc sĩ xã hội học có tiêu đề “ Dư luận xã hội sinh viên về gian lận kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018”, Tôi xin nhờ bạn giúp đỡ thông qua việc trả lời câu hỏi Nếu đồng ý với phương án trả lời, bạn đánh dấu + vào vng tương ứng có sẵn bảng hỏi; có ý kiến khác, bạn viết dịng có dấu … Bảng hỏi hồn tồn khuyết danh, thơng tin thu thập sử dụng cho mục đích nghiên cứu đề tài Cảm ơn bạn hợp tác giúp đỡ nghiên cứu đề tài Phần I Thông tin chung Xin anh/chị cho biết đôi điều thân Tuổi …… Giới tính: Nam 2.Nữ Bạn là: Sinh viên : Năm Năm Quê quán: Nông thôn Đô thị Học lực cấp ba: 1- Giỏi , 2- Khá, 3- Trung bình, 4-Yếu, 5-Kém Nghề nghiệp bố :…………………………………… Nghề nghiệp mẹ:……………………………………… Điều kiện kinh tế gia đình Giàu 2.Khá giả Trung bình Nghèo Bạn sinh viên trường HVBC&TT ĐH KHXH & NV 111 PHẦN II:TRUYỀN THÔNG VỀ GIAN LẬN TRONG KỲ THI THPT QG 2018 Xin bạn cho biết thời gian sử dụng phƣơng tiện TTĐC( Báo viết, báo hình, báo nói, internet, điện thoại) trƣớc kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2018 Hơn 60 phút/1 ngày 30 phút/ 30 phút/ 30 phút/ ngày 30 phút/7 ngày Tivi Đài phát Báo in Mạng internet Điện thoại (điện thoại thông minh) Khác (ghi rõ) Xin bạn cho biết thời gian sử dụng phƣơng tiện TTĐC( Báo viết, báo hình, báo nói, internet, điện thoại) Hơn 60 30 phút/ 30 phút/ phút/1 ngày Tivi Đài phát Báo in Mạng internet Điện thoại (điện thoại thông minh) Khác (ghi rõ) 112 30 phút/ ngày 30 phút/7 ngày Những nguồn thông tin gian lận kỳ thi THPT 2018 ảnh hưởng đến thái độ bạn nhất? Bạn bè, đồng nghiệp Hàng xóm Người thân gia đình Internet Facebook Báo in Truyền hình Khác (Ghi rõ) Bạn tin tƣởng nhƣ tính minh bạch đƣợc cơng bố truyền thông đại chúng ( Báo viết, truyền hình, Truyền thanh) kết kỳ thi THPT 2018 Hoàn toàn tin tưởng Khá tin tưởng Tin tưởng Ít tin tưởng Hồn tồn khơng tin tưởng Khi biết thông tin gian lận kỳ thi THPT QG 2018 Bạn chia sẻ với ai? Bố mẹ Anh chị Bạn bè Thầy cô Trên trang truyền thông đại chúng (Facebook, Zalo, Instagram,…) Khác (Ghi rõ)………… 113 Mức độ chia sẻ thông tin gian lận kỳ thi THPT QG 2018 anh/chị nhƣ nào? Rất thường xuyên (hàng ngày) Thường xuyên (vài lần/ tuần) Thỉnh thoảng (vài lần/ tháng) Hiếm (vài lần/ năm) Không Hãy cho biết mức độ hữu ích thơng tin truyền thông đại chúng gian lận kỳ thi THPT QG 2018 ? Rất hữu ích Hữu ích Bình thường Ít hữu ích Khơng hữu ích Khi chuyên gia trao đổi vấn đề tổ chức thi kết thi THPT năm 2018 chương trình truyền hình“ Vấn đề hơm nay” bạn có xem khơng? Có Khơng 114 PHẦN III: ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ GIAN LẬN TRONG KỲ THI THPT QG 2018 10.Bạn có tham gia kỳ thi THPT năm 2018 khơng? Có Không ( Nếu không thi, bạn bỏ qua phần trả lời câu 10,11,12) 11 Bạn có cảm giác nhƣ trƣớc kỳ thi THPT QG 2018? Rất lo lắng Khá lo lắng Bình thường 12 Trƣớc thi, Bạn hiểu rõ quy định kỳ thi THPT QG 2018 chƣa? Hiểu rõ Chưa hiểu rõ 13 Bạn tìm hiểu quy chế thi THPT qua kênh nào? Các phương tiện truyền thơng đại chúng Gia đình Nhà trường,thầy cô Bạn bè học Khác …………… 14.Theo Bạn, công bố sai phạm tƣợng tiêu thi THPT QG 2018 để lại suy nghĩ dƣ luận xã hội? (Đƣợc chọn nhiều phƣơng án) Một kỳ thi thiếu công Không phân biệt lực thực học sinh Tạo tiền đề tiêu cực cho sinh viên chạy việc sau tốt nghiệp Làm lòng tin sinh viên trung thực Làm bậc phụ huynh lo lắng cho tương lai em Hy vọng tượng tiêu cực xử lý nghiêm để răn đe hành vi vi phạm(công cho sinh viên) Hiện tượng tiêu cực kỳ thi THPT tiếp diễn 115 trình độ tinh vi 15.Theo Bạn, quan chức cần quan tâm đến tƣợng gian lận thi cử THPT mức nào? ( Khoanh tròn vào số tương ứng với mức độ mà bạn đánh giá) Rất cần quan tâm Không cần quan tâm 16 Xin bạn cho biết thái độ kiện tiêu cực kỳ thi THPT năm 2018? Rất phản đối Phản đối Bình thường Khơng quan tâm 16.Theo anh/chị đối tƣợng gian lận kỳ thi THPT QG 2018 nên xử lý nhƣ nào? Xét tuyển theo điểm chấm lại Hủy kết buộc thi lại Cấm thi đại học năm sau Khác (ghi rõ)…………………………………… 17.Thông thƣờng, Bạn thể thái độ theo cách dƣới trƣớc kiện, tƣợng gian lận thi cử mà xã hội quan tâm , bàn luận? Theo số đông ý kiến truyền thông Theo ý kiến nhóm nhỏ bạn bè, gia đình, thầy Viết comment trang tin có hộp thư “ Bình luận” Viết facebook đăng cơng khai Nói nơi nói Hầu khơng có ý kiến 116 18 Bạn đồng ý với đánh giá dƣới mức độ hành vi gian lận thi cử diễn nay? ( chọn phƣơng án trả lời) Gian lận thi cử hành vi số đơng 50% Chỉ có khoảng 10% học sinh, sinh viên gian lận thi cử Số người gian lận thi cử từ 20% đến 50% Khác (Ghi rõ) 19 Theo Bạn, học sinh, sinh viên bị bắt gian lận thi cử họ suy nghĩ gì? Rất xấu hổ Có lỗi với cha mẹ người thân Tự trách khơng khéo léo Vì khơng may mắn, cần rút kinh nghiệm Chẳng nghĩ 20.Theo Bạn, bị bắt thi cử phải ứng xử nào? Xin tha thứ, cách Xin lỗi chấp nhận hình phạt Giải thích để giám thị hạ thấp mức hình phạt Chấp nhận hình phạt Phản đối giám thị 21 Khi thấy ngƣời thi vi phạm quy chế thi, Bạn hành động gì?( chọn phương án) Báo cáo giám thị Nhắc nhở bạn (nếu thuận tiện) Cùng hợp tác có lợi Khơng quan tâm Khác (Ghi rõ)……………… 22 Bạn thƣờng quan sát thấy tƣợng gian lận dƣới đây? ( tùy chọn) Trao đổi Chép thí sinh khác 117 Mang vật dụng trái phép vào phòng thi Đưa đề Thi hộ Mua điểm Khác (Ghi rõ)………………………… 23.Xin Bạn cho biết ý kiến, việc đƣợc gọi hành vi gian lận từ phía ngƣời làm đề thi, tổ chức thi? STT Các hành vi người làm đề thi, tổ chức thi Trực tiếp giải bài, hướng dẫn làm Lấy thí sinh cho thí sinh khác Chấm thi khơng Đưa đề thi ngồi Làm lộ số phách Sửa Chọn đề để phát cho thí sinh Nhận hối lộ Khác (ghi rõ)……………………………… Đúng Khơng Sai chắn 24.Theo Bạn, học sinh THPT buộc phải gian lận kỳ thi tốt nghiệp? Sợ cha mẹ buồn mắng Phải đỗ đại học giá Học trung cấp, cao đẳng không xã hội coi trọng Trông thi lỏng lẻo Thấy nhiều người sử dụng tài liệu không bị bắt Nghe tin đồn nhiều người chạy “ cửa sau” Không tự tin vào trình độ thân Khác (Ghi rõ)………………………… 118 25.Theo Bạn, nguyên nhân dƣới dẫn đến gian lận kỳ thi sinh viên?( tùy chọn) Áp lực từ gia đình Ra trường cần có “ đẹp” để xin việc Muốn có điểm cao để thể lực với người Khơng có khả làm khơng thích học Phải làm thêm nên không đủ thời gian học Thầy thiếu cơng Đề thi khó Tổ chức thi lỏng lẻo 26.Theo Bạn, làm ngăn chặn gian lận kỳ thi? Gia đình khơng nên đặt vấn đề điểm số cho học sinh Giáo viên không nên lấy điểm số để đánh giá học sinh Tăng cường kiểm tra, giám sát kỳ thi Để học sinh chọn mơn học u thích Đổi dạng đề thi năm phải khác Có nhiều loại kiểm tra khác Tăng cường hình phạt cho gian lận Tổ chức hội thảo cho sinh viên ngăn chặn gian lận thi cử Tăng cường truyền thông 10.Phối hợp công tác giáo dục gia đình, nhà trường xã hội 27.Ai ngƣời có vai trị quan trọng việc định hƣớng nghề nghiệp tƣơng lai bạn?( chọn tối đa phương án) Bố me Anh chị Thầy cô Bạn bè Sách Tự thân 119 Truyền thông Khác 28.Xin cho biết mức độ quan trọng việc tốt nghiệp đại học bạn? ( chọn phương án) Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Khơng quan trọng 120 BẢNG HỎI ĐỊNH TÍNH Gian lận kỳ thi THPT QG 2018 diễn phương tiện truyền thông đại chúng nào? Bạn đánh kỳ thi THPT QG 2018? Truyền thông đại chúng có ảnh hưởng đến kỳ thi THPT QG 2018? Ý kiến bạn trước thông tin kỳ thi THPT QG 2018 truyền thông đại chúng? Những yếu tố ảnh hưởng đến hành vi gian lận thi cử sinh viên nay? Theo anh/chị biện pháp giảm thiểu gian lận thi cử? Khi thiếu thông tin kỳ thi THPT, học sinh thường làm để nắm bắt xác thơng tin? 121 ... Yếu tố: nhận thức học sinh - Yếu tố: niềm đam mê DƯ LUẬN CỦA SINH VIÊN VỀ GIAN LẬN TRONG KỲ THI THPT 2018 Nhận thức gian lận thi cử Niềm tin gian lận thi cử Thái độ gian lận thi cử BỐI CẢNH KINH... tình trạng gian lận kỳ thi THPT Quốc gia? Giả thuyết nghiên cứu - Gian lận thi cử kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018 diễn phức tạp thể rõ số tỉnh Hà Giang, Hịa Bình, Sơn La - Hành vi gian lận thi cử phụ... thành dư luận sinh viên gian lận kỳ thi THPTQG khía cạnh sau: Thứ nhất: Tìm hiểu nhận thức,thái độ sinh viên tình trạng gian lận thi cử Thứ hai: Tìm hiểu niềm tin sinh viên tình trạng gian nhận thi