nhận xét, bổ sung: Tác giả sử dụng một loạt những tính từ giàu sức gợi tả, một loạt những hình ảnh tươi tắn, trẻ trung: trời trong gió nhẹ sớm mai hồng, dân trai tráng...cùng nhiều ĐT,TT[r]
(1)Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 TUẦN 21 NGỮ VĂN - BÀI 18, 19 Kết cần đạt: - Biết cách viết đoạn văn văn thuyết minh - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng tranh làng quê vùng biển bài Quê hương Của Tế Hanh Thấy tình cảm quê hương đằm thắm và bút pháp bình dị, giàu cảm xúc nhà thơ - Cảm nhận đựoc lòng yêu cuóc sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ CM trẻ tuổi cảnh tù ngục diễn tả tha thiết, sôi bài: Khi tu hú Tố Hữu Ngày soạn: 08/01/2011 Ngày dạy: 08/01/2011 Dạy lớp: 8B Tiết 76 - Tập làn văn: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Mục tiêu bài dạy Giúp học sinh: a) Về kiến thức: củng cố, nắm vững phương pháp làm bài văn thuyết minh Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý b) Về kỹ năng: Rèn luện kĩ viết đoạn văn thuyết minh c) Về thái độ: có ý thức dựng đoạn văn quá trình tạo lập văn thuyết minh Chuẩn bị GV và HS - GV: Soạn giáo án- SGK- SGV - HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK - Vở ghi - Ôn lí thuyết văn thuyết minh III Tiến trình bài dạy * Ổn định: (1') Sĩ số lớp 8B: ./17 a) Kiểm tra: (2') Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh Giới thiệu vào bài mới: Các em đã học thể loại thuyết minh, đã viết bài văn thuyết minh Trong bài văn thuyết minh các em cần phải biết viết đoạn văn TM, xếp các ý cho đoạn văn TM theo trình tự hợp lý -> Hôm chúng ta rèn luyện kĩ này b) Dạy nội dung bài mới: I Đoạn văn văn thuyết minh (25') Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 17 (2) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 GV Đoạn văn là phận bài văn Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn Đoạn văn thường gồm hai câu trở lên, xếp theo thứ tự định Vậy đoạn văn văn thuyết minh xếp nào? Chúng ta cùng tìm hiều số đoạn văn phần bài tập * Đoạn văn a: (SGK,T.14) HS Đọc đoạn văn (a) (SGK,T.14) ?Tb Theo em, chủ đề đoạn văn là gì? - Chủ đề đoạn văn này tập trung nói nguy thiếu nước trên trái đất GV Chủ đề đoạn văn chính là ý lớn toàn đoạn ?Kh, Giỏi: Nêu cách xếp các câu đoạn văn? (Tìm câu chủ đề, Từ ngữ chủ đề và các câu giải thích, bổ sung)? HS - Câu chủ đề là câu 1: Thế giới đứng trước nguy thiếu nước nghiêm trọng - Từ ngữ chủ đề: thiếu nước nghiêm trọng ?Kh Các câu còn lại đoạn văn phản ánh điều gì? - Các câu còn lại đoạn văn: + Câu 2: Cung cấp thông tin lượng nước ít ỏi + Câu 3: Cho biết lượng nước bị ô nhiễm + Câu 4: Nêu thiếu nước các nước trên giới thứ ba + Câu 5: Nêu dự báo đến năm 2025 2/3 dân số giới thiếu nước => Các câu còn lại làm nhiệm vụ bổ xung thông tin, làm rõ ý câu chủ đề câu nào nói nước * Đoạn văn (b) (SGK,T.14) HS Đọc đoạn văn ?Tb Nội dung đoạn văn tập trung nói vấn đề gì? - ND đoạn văn nói đời nghiệp cố thủ tướng Phạm Văn Đồng ? Tb Tìm câu chủ đề, từ ngữ chủ đề đoạn văn? cho biết vai trò các câu còn lại đoạn văn? HS - Câu chủ đề: Câu - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng: Nhà cách mạng tiếng và nhà văn hoá lớn - Các câu còn lại đoạn văn; phần sau câu và câu 2, cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm ? Kh Tìm hiểu hai đoạn văn, em thấy điểm chung chúng là gì? - Mỗi đoạn văn thường gồm hai câu trở lên xếp theo thứ tự định Mỗi đoạn văn biểu đạt ý lớn, đoạn văn thường có câu chủ đề từ ngữ chủ đề, các câu đoạn có nội dung hướng vào ý lớn ý chủ đề đoạn văn 18 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (3) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 GV Đây chính là cách xếp ý cho đoạn văn Căn vào cách xếp ý cho đoạn văn, chúng ta hãy cùng quan sát và sử lại số đoạn văn chưa chuẩn phần Sửa lại các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn * Đoạn văn a: HS Đọc đoạn văn ? Tb Xác định đối tượng TM đoạn văn? HS Đối tượng thuyết minh: Bút bi cấu tạo nó (thuyết minh thứ đồ dùng) ?Kh Đoạn văn thuyết minh này có nhược điểm gì? HS Nhược điểm: Đoạn văn trình bày cấu tạo bút bi lộn xộn, không theo trình tự định ?Kh, Giỏi Nếu giới thiệu cây bút bi ta nên giới thiệu nào? => Chia phận, phận nên viết thành đoạn văn + Ruột bút: gồm đầu bút và ống mực đựng loại mực đặc biệt Đầu bút ống đựng mực có nắp đậy loại bút bi không có nắp đậy có lò so + Vỏ bút: nhựa sắt để bọc bút và làm cán bút + Cách sử dụng: Khi viết thôi viết * Đoạn văn b: ?Tb Đoạn văn thuyết minh đối tượng nào? - Đối tượng thuyết minh: Chiếc đèn bàn ?Kh Đoạn văn viết đã hợp lý chưa? Vì sao? - Đoạn văn viết là chưa hợp lý: Trình bày các phận đèn bàn lộn xộn, chưa hợp lý ?Kh Nên giới thiệu phương pháp nào? ?Kh Nên tách thành đoạn? Trình bày theo trình tự nào? - Nên tách thành đoạn văn: + Đ1: Phần đầu: Có bóng đèn, đui đèn, dây điện, công tác + Đ2: Phần thân bài: + Đ3: Phần đế đèn HS Làm bài tập: Tổ 1,2 lập dàn ý đoạn văn a Tổ 3,4 lập dàn ý đoạn văn b GV: Các em vừa nhận diện đoạn văn thuyết minh, sửa các đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn Từ đó các em rút điều gì viết đoạn văn thuyết minh Bài học: - Khi viết đoạn văn thuyết minh cần: + Cần xác định các ý lớn, ý viết thành đoạn văn Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 19 (4) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 + Cần trình bày rõ ý chủ đề đoạn văn Các ý đoạn văn cần xếp theo trình tự định * Ghi nhớ: SGK (T.15) II Luyện tập (15') bài tập (T.15) Viết đoạn mở bài và kết bài cho đề văn: Giới thiệu trường em HS Đọc yêu cầu bài tập? Đối tượng thuyết minh là gì? ?Kh Ta cần thuyết minh nào? Bố cục SGK ngữ văn gồm phần? Mỗi phần cần trình bày ý gì? - Tổ 1,2: Viết đoạn kết bài - Tổ 3,4: Viết đoạn mở bài Gọi HS lên đọc đoạn văn -> Nhận xét, sửa lỗi Bài tập (T.15) - Đối tượng thuyết minh: Bố cục SGK ngữ văn - Gồm phần: + Phần các bài học: Gồm bao nhiêu bài Mỗi bài gồm phần Mỗi phần có ND gì + Phần mục lục Hình thức: Chia cột theo bài Thứ tự các cột? Mỗi cột trình bày nào GV: Hướng dẫn HS xây dựng dàn ý c) Củng cố, luyện tập: ? Khi viết đoạn văn thuyết minh ta cần chú ý gì? - Khi viết đoạn văn thuyết minh cần: + Cần xác định các ý lớn, ý viết thành đoạn văn + Cần trình bày rõ ý chủ đề đoạn văn Các ý đoạn văn cần xếp theo trình tự định d) Hướng dẫn HS học bài: (2') - Học bài, nắm cách viết đoạn văn TM - Làm bài tập 2, - Chuẩn bị bài 19 - Soạn bài: Quê hương theo câu hỏi hướng dẫn SGK ================================== 20 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (5) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 10/01/2011 Ngày dạy: 12/01/2011 Dạy lớp: 8B Tiết 77 Văn bản: QUÊ HƯƠNG Tế Hanh Mục tiêu cần đạt a) Về kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng đầy sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả.Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ b) Về kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích thơ chữ c) Về thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước Chuẩn bị GV và HS - GV: Soạn giáo án- SGK- SGV - HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK- Vở ghi Tiến trình bài dạy: * Ổn định: (1') Sĩ số ;ớp 8B: /17 a) Kiểm tra bài cũ: (5') * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ Nhớ rừng? cho biết giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ? * Đáp án - biểu điểm: - HS đọc thuộc lòng bài thơ theo yêu cầu (4 điểm) - Nhệ thuật, nội dung bài thơ: + Nghệ thuật: Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, chọn biểu tượng đẹp và thích hợp, với hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm (3 điểm) + Nội dung: “Nhớ rừng” Thế Lữ mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng và niềm khao khát tự mãnh liệt Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở (3 điểm) * Đặt vấn đề vào bài mới: (1 phút) Trong trái tim người, chẳng có hình ảnh quê hương nơi mình đã chào đời và lớn lên! Tình quê, đó là cảm thiêng liêng người và là nguồn cảm hứng lớn văn chương nghệ thuật Ở nhà thơ Tế Hanh, nguồn cảm hứng đã chảy suốt đời thơ mà bài thơ Quê hương là mở đầu Hôm cô trò ta cùng cảm nhận thi phẩm này (GV ghi tên bài dạy) Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 21 (6) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 b) Dạy nội dung bài mới: I Đọc và tìm hiểu chung (8 phút) Giới thiệu tác giả, tác phẩm: HS: Đọc phần chú thích (sgk, tr.17) Tb: Hãy nêu hiểu biết em nhà thơ Tế Hanh? - HS trả lời, gv ghi bảng - Tế Hanh tên khai sinh là Trần Tế Hanh, sinh năm 1921, quê Quảng Ngãi Ông có mặt phong trào Thơ chặng cuối (1940 - 1945) với bài thơ mang nặng nỗi buồn và tình yêu quê hương thắm thiết Sau năm 1945, Tế Hanh sáng tác bền bỉ phục vụ cách mạng và kháng chiến Ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 GV: Tế Hanh, quê xã Bình Dương, huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi Cái làng chài ven biển có dòng sông bao quanh này luôn trở trở lại nhiều bài thơ ông Ngay từ sáng tác đầu tay, hồn thơ lãng mạn Tế Hanh đã gắn bó thiết tha với làng quê (Quê hương, Lời đường quê, Một làng thương nhớ,…) Sau này, thơ Tế Hanh mở rộng đề tài, biết đến nhiều là bài viết quê hương miền biển than yêu ông Trong thời kì đất nước bị chia cắt (1954 - 1975) mảng thơ thành công Tế Hanh là mảng viết quê hương miền Nam đau thương anh dũng đó Có thể nói, Tế Hanh là nhà thơ quê hương, mà bài “Quê hương” là sáng tác mở đầu đầy ý nghĩa Tác phẩm chính: Tập thơ Hoa Niên (1945), Gửi miền Bắc (1955), Tiếng sóng (1960), Hai nửa yêu thương (1963), Khúc ca (1966) Tb: Bài thơ Quê hương đời hoàn cảnh nào? - Quê hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh Dưới ngòi bút ông, nguồn cảm hứng này đã tạo thành dòng chảy tâm tình với nhiều bài thơ hay mà “Quê hương” là mở đầu Bài thơ viết năm 1939 lúc nhà thơ 18 tuổi là học trò sống xa quê Bài thơ viết cảm xúc nhớ nhhà, nhớ quê với lòng trẻo, hậu Bài thơ này rút tập Nghẹn ngào (1939), sau in lại tập Hoa niên xuất năm 1945 - Quê hương viết năm 1939, cảm xúc nhớ nhà, nhớ quê tác giả còn là học trò sống xa quê Đọc bài thơ: Tb: Theo em nên đọc bài thơ này theo em nên đọc với giọng nào? - Đọc to, rõ ràng, nhấn giọng tiếng gieo vần, cố gắng thể tâm trạng, cảm xúc tác giả khổ thơ Khổ 2, đọc với giọng tươi vui, hào sảng, thể vui vẻ, rộn ràng không khí lao động làng chài Đoạn đọc giọng lắng xuống, tha thiết để thể nỗi nhớ quê chân thành tác giả - Gv đọc đoạn, gọi học sinh đọc hết bài và nhận xét uốn nắn các em Y: Đọc chú thích 1, 2, 3, sgk (tr - 17)? 22 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (7) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Kk: Qua chuẩn bị bài và đọc, em có nhận xét gì thể thơ? - Bài thơ viết theo thể thơ chữ, gồm nhiều khổ, gieo vần “ôm” và vần liền với hoán vị bằng, trắc đặn (hai câu vần đến hai câu vần trắc) Vì vậy, bài thơ chữ khá tự vần điệu nhịp nhàng, đặn, mở khả diễn tả phong phú Tb: Bài thơ chia làm phần? Nêu nội dung chính phần? - Bài thơ chia làm phần: + Hai câu thơ đầu: Giới thiệu chung “làng tôi” + Sáu câu thơ “Khi trời … góp gió”: Miêu tả cảnh thuyền chài khơi đánh cá + Tám câu thơ tiếp “Ngày hôm sau … thớ vỏ”: Cảnh thuyền cá trở bến + Bốn câu thơ cuối: Nỗi nhớ quê hương làng chài khôn nguôi tác giả GV: Để các em cảm nhận vẻ đẹp làng quê vùng biển và tình cảm Tế Hanh quê hương; chúng ta phân tích bài thơ II Phân tích (20 phút) Giới thiệu chung làng "tôi" Tb: Đọc hai câu thơ đầu: Làng tôi vốn làm nghề chài lưới: Nước bao vây, cách biển nửa ngày sông Kh Em có nhận xét gì cách giới thiệu hai câu thơ đầu? GV Hai câu thơ mở đầu là lời giới thiệu bình dị, tự nhiên GV Nhận xét, bổ sung: - Với cách giới thiệu tự nhiên, tác giả đưa người đọc với làng quê mình Nội dung xét theo ý nghĩa thông tin đơn giản thì ta hiểu đó là làng ven biển, dân đó làm nghề đánh cá Nhưng cái tình, cái hồn biển Tế Hanh đã gửi vào câu chữ để cái làng duyên dáng, nên thơ, phảng phất gió biển làm sông nước bồng bềnh: Làng vào trung tâm, nước là đường viền, nước màu lạnh làm nền, còn đất (làng) điểm ấm sáng niềm thương nhớ chơi vơi Thêm nữa, làng không có “nước bao vây” mà khoảng cách biển đo nước “nửa ngày sông” Thời gian đo không gian, không gian nước vừa quấn quyện vừa mênh mông thơ mộng Làm cho làng thuyền bốn mùa rập rờn sóng nước êm ru Nhà thơ đã cá biệt hoá cái làng chài lưới mình cảm nhận riêng Nó vừa tả thực vừa lên giấc chiêm bao Tb: Đọc từ “Khi trời trong" "thâu góp gió”? Nhắc lại nội dung chính đoạn? Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá Tb: Tìm câu thơ miêu tả cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá? Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 23 (8) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 - HS phát hiện, gv ghi bảng Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Kh: Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tác giả bốn câu thơ trên? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó HS Tác giả sử dụng nhiều tính từ giàu sức gợi tả, kết hợp với loạt động từ mạnh để khắc hoạ tranh sinh hoạt làng quê (cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá GV (nhận xét, bổ sung): Tác giả sử dụng loạt tính từ giàu sức gợi tả, loạt hình ảnh tươi tắn, trẻ trung: trời gió nhẹ sớm mai hồng, dân trai tráng cùng nhiều ĐT,TT mạnh (hăng, phăng, vượt) và hình ảnh so sánh độc đáo (thuyền, tuấn mã) kết hợp giọng điệu thơ bay bổng, đã khắc họa thành công tranh sinh hoạt làng chài, thuyền đánh cá khơi khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp.Thời gian là buổi sớm mai, không gian nhuốm ánh nắng hồng, trời xanh, gió nhẹ, trai tráng khỏe mạnh, vạm vỡ, điều khiển thuyền, thuyền lướt nhẹ trên sông với vẻ đẹp mạnh mẽ tư chinh phục sông dài, biển rộng Bốn câu thơ vừa là phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, vừa là tranh lao động đầy hứng khởi và dạt dào sức sống Tb Trên trời nước mênh mông hình ảnh nào là hình ảnh bật nhất? HS Hình ảnh cánh buồm Tb Hình ảnh cánh buồm khắc hoạ câu thơ nào? HS: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… Kh: Cách miêu tả cánh buồm có gì đáng chú ý? Hãy phân tích để thấy vẻ đẹp hai câu thơ này? - Hình ảnh cánh buồm khơi tác giả miêu tả biện pháp so sánh, nhân hóa “rướn thân trắng” hình ảnh đẹp cái vẻ cường tráng, khoáng đạt nó, cánh buồm sinh thể biết cử động và nó mang theo mảnh hồn quê hương khơi Cánh buồm là vật thể hữu hình ví với mảnh hồn làng là cái vô hình trừu tượng đã làm cho cái đặc điểm tinh thần riêng làng chài hình tượng hóa Cách miêu tả tinh tế và đặc sắc đó đã làm cho câu thơ trở nên đẹp sâu sắc và bất ngờ GV - Có thể nói hai câu thơ miêu tả cánh buồm căng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn, với so sánh độc đáo, bất ngờ Hình ảnh cánh buồm trắng gió biển khơi quen thuộc trở nên lớn lao thiêng liêng và thơ mộng, Tế Hanh nhận đó chính là biểu tượng linh hồn làng chài Nhà thơ vừa vẽ chính xác cái 24 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (9) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 “hình” vừa cảm nhận cái “hồn” vật Sự so sánh độc đáo đây không làm cho việc miêu tả cụ thể đã gợi vẻ đẹp bay bổng mang ý nghĩa lớn lao Liệu có hình ảnh nào diễn tả chính xác, giàu ý nghĩa và đẹp để biểu linh hồn làng chài hình ảnh cánh buồm trắng giương to, no gió biển khơi bao la đó? Cánh buồm mang theo bao hi vọng và lo toan người dân chài mưu sinh trên sông nước Tác giả nhìn thấy cánh buồm có niềm tự hào, kiêu hãnh và sức mạnh người dân chài chinh phục biển khơi: cánh buồm trắng rướn lên, thâu góp gió trời để bay vào cùng bao la bát ngát không gian Những hình ảnh thơ khoẻ khoắn đầy chất lãng mạn bay bổng, vừa diễn tả khí lao động mạnh mẽ và khát vọng chinh phục thiên nhiên người dân chài, vừa thể tình yêu mến tha thiết và niềm tự hào thi sĩ sống, người và quê hương Tb Qua phân tích đoạn thơ giúp em cảm nhận điều gì? - Một tranh Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng; tranh lao động đầy hứng khởi, dạt dào sức sống Tb: Đọc đoạn thơ từ “Ngày hôm sau … thớ vỏ” miêu tả cảnh gì? - Đoạn thơ miêu tả cảnh thuyền cá trở bến Cảnh thuyền cá bến Tb: Cảnh thuyền cá trở miêu tả qua hình ảnh thơ nào? Ngày hôm sau, ồn ào trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe”, Những cá tươi ngon thân bạc trắng Kh: Em có nhận xét gì việc miêu tả cảnh thuyền cá trở về? - Cảnh thuyền cá trở tả thực đến chi tiết; từ hình ảnh âm thanh, màu sắc Nhà thơ sung sướng nhìn thấy cảnh “dân làng tấp nập đón ghe về” Trong bao nhiêu âm “ồn ào trên bến đỗ” nhà thơ nâng niu ghi lại câu nói mộc mạc người dân chài: “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” Câu thơ tiếng reo vui, tiếng thở phào nhẹ nhõm, lời cảm tạ chân thành cất lên từ niềm tin hồn nhiên, chất phác người lao động Nghề chài lưới dãi dầu biển khơi, có biết bao nhiêu bất trắc, nguy hiểm xảy ra? Vì đón người thân từ biển khơi trở bình yên, đó là nỗi vui mừng Niềm vui lại nhân đôi thấy “cá đầy ghe’ Câu thơ “Những cá tươi ngon thân bạc trắng” vừa giàu sức miêu tả, vừa có giá trị biểu cảm cao Nó vừa thể niềm vui giản dị và lớn lao trước thành lao động, vừa bày tỏ khát vọng sâu xa sống ấm no, hạnh phúc người dân chài Tb: Trong không khí đầy ắp niềm vui ấy, người dân chài tác giả chú ý, em hãy tìm câu thơ khắc hoạ hình ảnh người dân chài? HS Phát hiện: Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng, Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 25 (10) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Kh: Em có cảm nhận gì câu thơ trên? - Nếu đầu bài thơ người dân chài nhắc đến cái tên gọi chung nhất, thì khổ thơ này họ miêu tả chi tiết, cụ thể người dân chài dáng vẻ vạm vỡ, trải Câu “Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng” là câu tả thực, câu “Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” là câu thơ sáng tạo độc đáo, gợi cảm, thú vị Câu thơ thể người lao động dân chài, đứa biển cả: nước da ngăm nhuộm nắng nhộm gió, thân hình vạm vỡ thấm đậm vị mặn mòi, nồng toả “vị xa xăm” biển khơi Hình ảnh người dân chài miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn và trở nên có tầm vóc phi thường Kh: Em hãy cái hay hai câu thơ miêu tả thuyền cá trở bến? Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ HS Hai câu thơ dùng nhệ thuật nhân hóa, từ ngữ gợi tả Cụm từ “im bến mỏi” gợi cảm, đã trạng thái thư giãn, hài lòng chuyến khơi, cho nên thuyền nghe cảm thấy vị muối biển, lan tỏa thể mình Đó chính là hình ảnh người dân chài sau chuyến khơi vất vả GV: Không có tâm hồn tinh tế, tài hoa và là không có lòng gắn bó sâu nặng với người cùng sống lao động làng chài quê hương thì không thể có câu thơ xuất thần Ở đây ta thấy biện pháp nhân hoá nhà thơ đã phát huy hiệu tối đa kết hợp thủ pháp đối lập: Con thuyền lúc khơi hăng hái, hào hứng không kém người (Chiếc thuyền … trường giang) nó lặng lẽ vì mệt mỏi, muốn nghỉ ngơi sau chuyến vất vả, gian truân Nó im lặng, nó nghĩ suy thuyền Và nó đọng lại lòng người là cảm giác bình yên thuyền đã nằm nghỉ ngơi trên bến Tb: Em cảm nhận gì phân tích khổ thơ trên? - HS trình bày cảm nhận mình, gv khái quát lại - Niềm vui sướng mãn nguyện và không khí đầm ấm, rộn ràng làng chài thuyền đánh cá trở GV: Một làng quê, vạn chài mộc mạc mà gợi nỗi niềm bâng khuâng đến thế? Và làng quê ma lực, có sức lực, sức hút kì diệu, dù thời gian xa cách, dù không gian mênh mông không định nơi nào, tác giả nhớ đến quê hương da diết, nỗi nhớ thể gián tiếp cách khắc hoạ tranh làng chài đẹp sinh động dòng thơ mà chúng ta vừa tìm hiểu Nỗi nhớ không dừng đó mà còn bộc lộ trực tiếp qua dòng thơ cuối Mời các em cùng tìm hiều Nỗi nhớ quê hương tác giả HS Đọc bốn câu thơ cuối: Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ 26 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (11) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, Thoáng thuyền rẽ sóng vượt khơi, Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá! ?Kh Cách thể nỗi nhớ tác giả bốn câu thơ cuối có gì đáng chú ý? HS Sử dụng điệp từ “nhớ” cùng cách liệt kê loạt hình ảnh mang đặc trưng quê hương (nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền và kết lại là mùi vị nồng mặn biển cả) có tác dụng diễn tả sâu sắc tình cảm nồng hậu Từ đó ta thấy nỗi nhớ quê tác giả sâu nặng da diết GV: Với Tế Hanh, đứa hiếu thảo quê hương phải học xa quê “luôn tưởng nhớ” nhớ tới cồn cào cái “mùi nồng mặn” đặc trưng quê hương Với Tế Hanh cái hương vị lao động làng chài đó chính là hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương Nhà thơ đã cảm nhận chất thơ đời sống lao động ngày người dân Vì hình ảnh quê hương bài thơ không hiu hắt buồn bã nhiều bài thơ cùng đề tài này, mà thật tươi sáng, khoẻ khắn, mang thở nồng ấm lao động, sống ?Tb Em cảm nhận nỗi nhớ tác giả bốn câu thơ cuối nào? Đó là: Một nỗi nhớ da diết với tình cảm sáng thiết tha quê hương tác giả III Tổng kết, ghi nhớ: (3 phút) Tb: Nêu nét chính nghệ thuật và nội dung bài thơ? - Nghệ thuật: Với ngòi bút miêu tả thấm đẫm cảm xúc, so sánh đẹp, bay bổng, lãng mạn, vần thơ bình dị và gợi cảm - Nội dung: Bài thơ Tế Hanh đã vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, đó bật hình ảnh khoẻ khoắn đầy sức sống người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ HS: Đọc * Ghi nhớ: (sgk,tr.18) IV Luyện tập: (3 phút) HS: Đọc diễn cảm lại bài thơ Quê hương c) Củng cố, luyện tập: (3 phút) Kh: Bài thơ có đặc sắc nghệ thuật gì bật? Theo em, bài thơ viết theo phương thức miêu tả hay biểu cảm, tự hay trữ tình? - Quê hương là bài thơ trữ tình, phần lớn số câu thơ lại chủ yếu là miêu tả Ngay khổ thơ kết, phương thức biểu đạt chủ yếu là biểu cảm, hai câu là miêu tả Phương thức biểu đạt bao trùm là biểu cảm; lẽ toàn hệ thống hình ảnh miêu tả là tái phong cảnh, sống và người dân chài quê hương nỗi nhớ chủ thể trữ tình Như vậy, yếu tố miêu tả dây dù chiếm tỉ lệ lớn, là phục vụ cho biểu cảm, trữ tình Mặt khác, ngòi bút miêu tả tác giả bài thơ không khách quan chủ nghĩa, mà trái lại, thấm Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 27 (12) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 đậm cảm xúc chủ quan Như có so sánh đẹp, bay bổng, đầy lãng mạn, có chỗ sử dụng biện pháp nhân hoá cách độc đáo, thổi linh hồn vào vật, khiến vật có vẻ đẹp, ý nghĩa, tầm vóc bất ngờ - Nghệ thuật bật bài thơ là sang tạo hình ảnh thơ Bài thơ khá phong phú hình ảnh: có hình ảnh miêu tả chính xác, không tô vẽ khiến người đọc trông rõ mồn cảnh miêu tả, lại có hình ảnh bay bổng, lãng nạm, có hồn d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2 phút) - Học thuộc long và phân tích lại bài thơ - Tìm đọc thơ Tế Hanh - Đọc và trả lời các câu hỏi phần Đọc – Hiểu văn Khi tu hú =================================================== 28 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (13) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 11/01/2011 Ngày dạy: 13/01/2011 Dạy lớp: 8B Tiết 78 V ăn bản: KHI CON TU HÚ Tố Hữu Mục tiêu a) Về kiến thức: Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết b) Về kĩ năng: Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ c) Về thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu sống, yêu tự Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu sgk, sgv, Bình giảng văn 8, thiết kế bài học Ngữ văn theo hướng tích hợp; soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Đọc và suy nghĩ trả lời các câu hỏi phần Đọc - Hiểu văn (sgk – tr 20) Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 8B /17 - Lớp phó học tập báo cáo việc học bài và chuẩn bị bài các bạn a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và nêu giá trị nghệ thuật, nội dung bài thơ Quê hương? * Đáp án - Biểu điểm: - Học sinh đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ (5 điểm) - Ngòi bút miêu tả thấm đẫm cảm xúc; hình ảnh so sánh đẹp, bay bổng, lãng mạn, vần thơ bình dị, gợi cảm (2 điểm) - Bài thơ Quê hương đã vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, đó bật lên hình ảnh khoẻ khoắn đầy sức sống người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ (3 điểm) * Đặt vấn đề vào bài mới: (1 phút) Trong thơ ca Việt Nam đại, Tố Hữu là tác gia Có vị trí đặc biệt quan trọng Với trên 60 năm hoạt động và sáng tác, Tố Hữu đã giành trọn vẹn nghiệp thơ ca mình phục vụ cách mạng, phục vụ công đấu tranh giải phóng dân tộc Và suốt nhiều thập kỉ qua kỉ XX, ông luôn coi là “cánh chim đầu đàn thơ ca cách mạng” Để giúp các em cảm nhận phần nào điều đó, tiết học hôm chúng ta cùng học tác phẩm ông đó là Khi tu hú (GV ghi tên bài dạy) Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 29 (14) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 b) Dạy nội dung bài I Đọc và tìm hiểu chung (7 phút) Giới thiệu tác giả, tác phẩm: HS: Đọc phần chú thích sgk (tr - 119) Tb: Em hãy nêu vài nét thân thế, nghiệp nhà thơ Tố Hữu? HS: Trả lời, gv chốt - ghi bảng Tố Hữu (1920 - 2002) tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành; quê Thừa Thiên - Huế, sớm giác ngộ lí tưởng cách mạng (khi học Trường Quốc học Huế) Ông đảm nhiệm nhiều chức vụ quan trọng Đảng và chính quyền nhà nước; coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng và kháng chiến Năm 1996, Tố Hữu Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật GV: Tố hữu là nhà thơ lớn, tiêu biểu văn học cách mạng đương đại Lớn lên lúc cao trào Mặt trận Dân chủ Đảng cộng sản Đông Dương lãnh đạo sôi sục, Tố Hữu đã nhanh chóng tiếp thu lí tưởng cách mạng và say sưa hoạt động Đoàn niên dân chủ Tháng 4/1939, Tố Hữu bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ (Huế); nhà tù, tôi luyện đấu tranh, thử thách, ông trở thành chiến sĩ dày dạn, trung kiên Tháng 4/1942 Tố Hữu vượt ngục và tham gia lãnh đạo tổng khởi nghĩa tháng 8/1945 Huế Con đường thơ Tố Hữu bắt đầu cùng lúc với đường cách mạng Ngay từ tác phẩm đầu tay, thơ ông đã soi sáng lí tưởng cộng sản và hướng đến vấn đề xã hội rộng lớn Trong thơ Tố Hữu thời kì đầu, người đọc bắt gặp tâm hồn nồng nhiệt tuổi trẻ gặp gỡ lí tưởng cách mạng Khi bị tù đày, thơ Tố Hữu là lời tâm niệm người chiến sĩ trẻ nguyện trung thành với lí tưởng, nhiều bài đã vượt qua song sắt nhà tù, nhiều hình thức để cổ vũ đấu tranh bên ngoài Sức mạnh to lớn thơ Tố Hữu trước hấp dẫn lí tưởng cộng sản cao đẹp, chân lí cách mạng mà nhà thơ đã giác ngộ và chiến đấu quên mình vì nó Sau cách mạng tháng Tám, Tố Hữu luôn là lá cờ đầu thơ ca Việt Nam hai kháng chiến trường kì, đã đem đến sức mạnh tinh thần cho các hệ trẻ thời đại cách mạng Tb: Bài thơ đời hoàn cảnh nào? HS: Bài thơ Khi tu hú sáng tác tháng 7/1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế), tác giả bị bắt giam vào đây chưa lâu - Bài thơ sáng tác nhà lao Thừa Phủ, tác giả bị bắt giam (tháng 7/1939) GV: Trước đó, Tố Hữu lứa tuổi 18 cảm thấy sung sướng vô biên vì bắt gặp lí tưởng cộng sản, say mê hoạt động cách mạng với tâm hồn bồng bột, lãng mạn Nhà thơ đã hình dung đường cách mạng tràn đầy niềm vui và ánh sáng: Ồ, vui quá! Rộn ràng trên vạn nẻo Bốn phương trời và sau dấu muôn chân 30 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (15) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Cũng tôi, tất tuổi xuân Chen bước nhẹ gió đầy ánh sáng (Hi vọng) Đọc bài thơ: GV: (hướng dẫn đọc) Bài thơ viết theo thể lục bát, đọc cần đọc đúng nhịp thơ lục bát, nhấn giọng tiếng hiệp vần để thể mềm mại, uyển chuyển thể thơ lục bát, cần thay đổi giọng điệu; khổ đầu đọc giọng tươi vui, rộn ràng, đoạn cuối đọc giọng uất ức GV: Đọc HS Đọc (có nhận xét, uốn nắn) Tb Giải nghĩa từ tu hú ? HS: Tu hú là loài chim lông màu đen (con mái có lông đen đốm trắng), lớn chim sáo, thường kêu vào đầu mùa hè, là lúc vải chín Tb Từ phòng câu Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi! cần hiểu nào? - Phòng đây là phòng giam Kh, Giỏi Nhan đề bài thơ nên hiểu nào? Hãy viết câu văn có bốn chữ đầu là tu hú để tóm tắt nội dung bài thơ? - Nhan đề bài thơ tách từ bốn tiếng đầu tiên câu thơ đầu tiên bài thơ Như tên bài thơ là vế phụ câu trọn ý, nó gợi thời điểm, đó tâm trạng nhà thơ diễn ra, tứ thơ nảy sinh và phát triển - Câu văn trọn vẹn, qua đó nêu nội dung bài thơ: Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng (nhân vật trữ tình) càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng sống tự tưng bừng bên ngoài Tên bài thơ đã gợi mở mạch cảm xúc toàn bài Kh Vì tiếng tu hú kêu lại tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ vậy? - Tiếng chim tu hú vang lên từ câu thơ đầu và còn vọng mãi đến câu thơ cuối Nó trở thành âm xuyên suốt bài thơ và còn vọng mãi, vọng mãi không thôi Tiếng chim tu hú kêu là tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừng trời cao lồng lộng, tự Là biểu tượng sống tự do, đánh thức khát vọng tự người tù niên Tiếng chim tu hú đã tác động mạnh mẽ đến tâm hồn người tù Tb Em có nhận xét gì thể thơ lục bát bài? - Bài thơ làm theo thể lục bát, cặp câu gồm câu lục (6 tiếng) và câu bát (8 tiếng) Tiếng cuối cùng câu lục vần với tiếng thứ câu bát, tiếng thứ câu bát bắt vần với tiếng cuối cùng câu lục Nhờ cách hiệp vần, hoà phối điệu bài thơ lục bát nhịp nhàng, uyển chuyển, giàu âm hưởng, có nhiều khả chuyển tải cảm xúc trữ tình Tb: Theo em bài thơ chia làm phần? Chỉ rõ giới hạn và cho biết nội dung chính phần? Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 31 (16) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 - Bài thơ tác giả ngắt thành hai đoạn: + Đoạn 1: Gồm câu đầu tả khung cảnh trời đất rộng lớn, dào dạt sức sống lúc vào hè + Đoạn 2: câu diễn tả tâm trạng người chiến sĩ nhà tù II Phân tích (19 phút) Tb Đọc câu thơ đầu và cho biết nội dung đoạn thơ? - Đoạn thơ tả cảnh trời đất vào hè tâm tưởng người tù cách mạng Cảnh trời đất vào hè tâm tưởng người tù cách mạng: Tb Khung cảnh trời đất vào hè diễn tả qua câu thơ nào? - HS phát hiện, gv ghi bảng Khi tu lúa gọi bầy Lúa chiêm chín, trái cây dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh càng rộng càng cao Đôi diều sáo lộn nhào tầng không… Kh Em có nhận xét gì cảnh mùa hè miêu tả câu thơ đầu? Những âm thanh, vật gì nhắc tới đây? - Để miêu tả khung cảnh đất trời vào hè tác giả đã sử dụng loạt từ ngữ giàu sức gợi cảm: chín, dần, dậy… và loạt tính từ: chín, ngọt, nắng đào, xanh, rộng, cao… Chỉ câu thơ mà tác giả đã nói tới gần 10 chi tiết, vật: gọi bầy, chín, dần, dậy tiếng ve ngân, vàng hạt, nắng đào, càng rộng, càng cao, diều sáo lộn nhào… Với âm tiếng chim tu hú, tiếng ve ngân, tiếng sáo diều… để vẽ nên khung cảnh thiên nhiên mùa hè sống động GV: Tiếng chim tu hú gọi bầy là âm quen thuộc chốn đồng quê báo hiệu mùa hè đến Và đây âm có giá trị hoán dụ, giá trị liên tưởng Kh Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy tâm hồn người chiến sĩ trẻ tù khung cảnh mùa hè nào? - Sáu câu thơ lục bát thoát mở giới rộn ràng, tràn trề nhựa sống Nhiều hình ảnh tiêu biểu mùa hè đã thi sĩ đưa vào bài thơ: tiếng ve ran vườn râm, lúa chiêm chín vàng trên cánh đồng, bầu trời cao rộng lớn với cánh diều chao lượn, trái cây đượm ngọt,… Sáu câu thơ lục bát, sáu câu mở đầu tả tiếng chim náo nức gọi bầy, năm câu còn lại mở giới sống tươi đẹp, rộn rã Chỉ là tưởng tượng cảnh mùa hè lên thật cụ thể và sống động, đủ hình ảnh, âm thanh, màu sắc và cảm giác: màu vàng lúa chiêm chín trên đồng, hạt bắp phơi trên sân rực rỡ nắng hồng, tiếng ve ngân vườn râm mát; vị trái chín; đôi sáo diều chao lượn 32 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (17) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 trên bầu trời xanh cao rộng, tiếng sáo diều vi vu… Đó không là tranh thiên nhiên, sống mà còn là tranh thân thuộc quê hương Một tranh thiên nhiên mùa hè rộn ràng âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị, tràn trề nhựa sống GV: Chỉ từ âm thanh, người tù hình dung tranh mùa hè tràn trề nhựa sống tầng bậc gần – xa, cao - thấp không gian Ở bốn tường chật chội nhà giam, qua âm “nghe” được, người tù có thể “nhìn thấy”, có thể “ngửi”, có thể “nếm”, có thể “cảm” da thịt… Tất vẻ đẹp hấp dẫn sống bên ngoài Nếu không có niềm gắn bó thiết tha với đời, không có niềm khao khát tự mãnh liệt, không có tâm hồn tinh tế nhạy cảm và trí tưởng tượng lãng mạn vô cùng phong phú thì nhà thơ không thể viết câu thơ tuyệt vời đến thế! GV: Đó là khung cảnh trời đất lúc vào hè, tâm trạng người tù cách mạng nào? Chúng ta cùng tìm hiểu câu thơ cuối Tâm trạng người tù cách mạng: Tb Tìm câu thơ thể tâm trạng người tù - chiến sĩ? - HS phát các chi tiết thơ, gv ghi bảng Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! Ngột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời kêu! Tb Câu thơ “Ta nghe hè dậy bên lòng” giúp em hiểu gì cách đón nhận cảnh mùa hè tươi đẹp Tố Hữu? - Tố Hữu đã đón nhận cảnh tươi đẹp mùa hè thính giác và sức mạnh tâm hồn, lòng cảm nhận mãnh liệt, tinh tế, tâm hồn trẻ trung, yêu đời tự và khao khát tự đến cháy ruột cháy lòng Kh Đọc lại câu thơ và nhận xét cách thể tâm trạng tác giả câu thơ đó? - Đoạn thơ với cách ngắt nhịp bất thường: 6/2 (câu thứ 8) và 3/3 (câu thơ thứ 6) kết hợp với cách dùng từ ngữ mạnh: đạp tan phòng, ngột, chết uất… từ ngữ cảm thán: Ôi, thôi, làm sao… diễn tả trạng thái ngột ngạt, u uất người tù chiến sĩ trẻ tuổi Kh Phân tích tâm trạng người tù - chiến sĩ thể câu thơ cuối? - Như hai mặt đối lập mà thống tình yêu sống, càng khát khao tự do, người tù càng đau khổ vì cảnh giam cầm Niềm khát khao bật thành lời giãi bày trực tiếp với mùa hè: Ta nghe hè dậy bên lòng – Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! Lời tâm thật tha thiết và niềm khao khát thật mạnh mẽ! Mùa hè tươi đẹp sống bên ngoài thôi thúc người tù muốn đạp tan bốn tường phòng giam Nhưng đó là ý muốn, là khát vọng chủ quan Còn Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 33 (18) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 khách quan là cảnh thân tù, trơ trơ đó bốn tường nhà giam; không thể nào vượt thoát được, người tù thấm thía cảm giác ngột ngạt đến mức không kìm lời than đầy đau khổ uất hận: Ngột làm sao, chết uất thôi – Con chim tu hú ngoài trời kêu! Câu thơ chữ chia thành hai vế, là hai câu cảm thán chứa đựng nỗi uất ức cảnh bị giam cầm Con chim tu hú ngoài trời kêu!; chữ câu thơ xoáy sâu vào nỗi đau, nó vạch rõ hai không gian: Ngoài là tiếng chim tu hú, là mùa hè tươi đẹp và bầu trời rộng rãi; này là bốn tường giam ngột ngạt * Đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ và niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục, trở với sống tự bên ngoài tác giả G’ Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hú kêu, tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú thể đoạn thơ đầu và đoạn cuối khác nhau? Vì sao? - Ở câu thơ đầu, tiếng tu hú kêu đã gợi cảnh tượng trời đất bao la, tưng bừng sống lúc vào hè; đến câu kết, tiếng chim lại khiến cho người chiến sĩ bị giam cầm cảm thấy đau khổ, bực bội Vẫn là tiếng chim tu hú kêu lại gợi hai tâm trạng khác nhau, hai tâm trạng khơi dậy từ hai không gian khác GV: Ở hai câu, tiếng chim tu hú giống tiếng gọi tha thiết tự do, giới sống đầy quyến rũ nhan vật trữ tình - người tù cách mạng trẻ tuổi Tiếng chim tu hú trở thành hình ảnh biểu trưng cho tiếng gọi ự do, đó là tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừng, không gian, trời cao lồng lộng tự do; nó vang động khắp bài thơ III Tổng kết, ghi nhớ.(4 phút) Kh Hãy nêu giá trị nghệ thuật, nội dung bài thơ? - Nghệ thuật: Bài thơ lục bát giản dị, thiết tha; giọng điệu tự nhiên, cảm xúc quán, hình ảnh gợi cảm - Nội dung: Bài thơ đã thể sâu sắc lòng yêu sống và niểm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày IV Luyện tập (3 phút) H: Theo em cái hay bài thơ thể bật điểm nào? - Bài thơ vừa miêu tả (ngoại cảnh) vừa diễn tả (tâm cảnh, tâm trạng), với độ hấp dẫn đến xúc động lòng người, Tố Hữu đã huy động thành tựu thơ dân gian, thành tựu Thơ Riêng ảnh hưởng Thơ mới, thành công Tố Hữu đây trước hết là biết phát huy mạnh mẽ cái tôi nội cảm, cái tôi cảm xúc dồi dào, sức tưởng tượng phong phú Sáu câu thơ đầu giống nhạc say sưa, nó vừa thể ngôn từ, vừa thể từ đời sống bên nó Cảnh thì dạt dào sức sống, có hồn; tình thì sôi nổi, sâu sắc và da diết c) Củng cố, luyện tập: (4 phút) H: Đọc diễn cảm lại bài thơ Khi tu hú 34 Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (19) Giáo án ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 H: Qua phân tích, em có nhận xét gì bố cục bài thơ? - Bài thơ gồm hai đoạn: tả cảnh (đất trời vào hè) và tả tình (tâm trạng người tù) gộp thành chỉnh thể, hai đoạn thơ truyền cảm Cảnh thì thật đẹp với loạt hình ảnh vừa quen thuộc vừa đầy ấn tượng, tất dào dạt sức sống, có hồn; tình thì sôi nổi, sâu sắc và da diết Có hiệu nghệ thuật đó phần là nhờ thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, linh hoạt Bài thơ liền mạch, giọng điệu tự nhiên, cảm xúc quán, tươi sáng, khoáng đạt; dằn vặt u uất, phù hợp với cảm xúc thơ d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2 phút) - Học thuộc lòng và phân tích lại bài thơ; học thuộc phần ghi nhớ - Đọc và suy nghĩ trước bài Câu nghi vấn (tiếp theo) ============================== Lò Điệp Hồng – Trường THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 35 (20)