Lão Hạc Truyện Tự sựxen Số phận bi Nhân vật ngắntrích trữ tình thảm của được đào sâu người nông tâm lí, cách dân cùng kể chuyện tự khổ và nhiên, linh GV MR: đây chính là những đặc nhân p[r]
(1)TUẦN 10 TPPCT:37 NÓI QUÁ Ngày dạy :…/10/2011 Lớp dạy: 8.1,2, I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng cảu nói quá, văn chương và giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói qus đọc hiểu và tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá ( Chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá 2.Kỹ : Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc, hiểu văn 3.Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật III/ CHUẨN BỊ GV: giáo án, bảng phụ HS: chuẩn bị bài, bảng D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ Oån định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ * Đọcvà tìm tình thái từ các câu sau Cho biết chúng thuộc loại tình thái từ nào? a Đèn khoe đèn tỏ trăng Đèn trước gió còn đèn? b.Mẹ cho theo với! c Thương thay thân phận rùa, Lên đình đội hạc, xuống chùa đội bia * Câu nào ba câu sau chứa tình thái từ? Các câu còn lại chứa từ mà thuộc từ loại nào? a Ai mà biết việc b Tôi đã bảo anh mà c Cậu lo mà làm ăn đừng để xin ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM * Học sinh xác định đúng các trợ từ: đ; xác định đúng loại trợ từ: đ a Chăng TTT nghi vấn b với TTT cầu khiến c thay TTT cảm thán * Xác định đúng câu chứa tình thái từ : đ; xác định đúng từ loại: đ a trợ từ b tình thái từ c quan hệ từ III/ Bài mới: * GVgiới thiệu: ? Em hãy kể tên phép tu từ đã học? Học sinh kể Giáo viên dẫn vào bài * Nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu khái niệm và tác dụng biện pháp tu từ - Mục tiêu: giúp cho HS hiểu nào là nói quá và tác dụng nói quá là gì sử duïng noù giao tieáp - Phương pháp : Vấn đáp,qui nạp,kĩ thuật “đôïng não.” - Thời gian : 25 phút I/ Noùi quaù vaø taùc duïng cuûa Lop8.net (2) -GV yêu cầu HS đọc ví dụ bảng phụ a Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối b Cày đồng buổi ban trưa Moà hoâi thaùnh thoùt nhö möa ruoäng caøy Ai bưng bát cơm đầy Deûo thôm moät haït ñaéng cay muoân phaàn TH: Câu tục ngữ trên chủ đề nào? HS: Chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất ? Các câu ca dao - tục ngữ trên có nói quá thật không? Những cụm từ nào cho em biết điều đó? HS: Nói quá thật: - chưa nằm đã sáng - chưa cười đã tối - moà hoâi thaùnh thoùt nhö möa ruoäng caøy ? Thực chất câu ca dao – tục ngữ này nhằm noùi gì? HS: Thời gian đêm tháng năm ngắn Thời gian ngày tháng mười ngắn Mồ hôi nhiều lao động vất vả ? Cách diễn đạt trên có tính chất gì? HS: Phóng đại mức độ quy mô, tính chất việc tượng ? Vaäy qua tìm hieåu caùc ví duï treân em hieåu noùi quaù laø gì? HS: Trả lời Thảo luận và so sánh các cách diễn đạt sau : - Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng <-> đêm tháng naêm raát ngaén - Ngày tháng mười chưa cười đã tối <-> ngày tháng mười ngắn - Moà hoâi thaùnh thoùt nhö möa ruoäng caøy <-> moà hoâi ướt đẫm ? Haõy thaûo luaän vaø ruùt taùc duïng cuûa noùi quaù? LH: Nói quá khác với nói khoắc nào? GD: Không nói khoắc, không đúng thật noùi quaù 1/ Khaùi nieäm: Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng mieâu taû VD: - Reû nhö beøo,ñen nhö coät nhaø chaùy - Loã muõi thì taùm gaùnh loâng… Taùc duïng Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt Hoạt động HD luyện tập - Muïc tieâu : Giuùp HS tìm vaø giaûi thích nghóa cuûa bieän phaùp noùi quaù moät soá thaønh ngữ,tục ngữ;biết điền vào chỗ trống các thành ngữ có sd nói quá;đặt câu với các thành ngữ dùng BP nói quá - Phương pháp:Kĩ thuật “ động não” - Thời gian : 10 phút BT1 II/ Luyeän taäp - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp BT1: Caùc bieän phaùp noùi quaù vaø giaûi thích - Thực BT chỗ a sỏi đá thành cơm - Nhaän xeùt vaø choát yù sức mạnh lao động b Lên đến tận chân trời khoẻ và BT quyeát taâm ñi - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp Lop8.net (3) - Thực bài tập trên bảng HS Nhận xét – GV chỉnh sửa - HS đọc yêu cầu BT Lên bảng thực BT Nhaän xeùt boå sung BT BT - HS đọc yêu cầu BT - Thực BT trò chơi tiếp sức ( chia hai đội và thi) - Nhận xét bổ sung – khen thưởng c Thét lửa tính nóng naûy BT2: Điền thành ngữ a chó ăn đá, gà ăn sỏi b Baàm gan tím ruoät c Ruột để ngoài gia d Nổ khúc ruột e Vaét chaân leân coå BT3: Ñaët caâu - Thuyù Kieàu taùc phaåm Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du coù vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thaønh - Tôi đã nghĩ nát óc mà chưa giải bài toàn này BT Tìm năm thành ngữ so saùnh coù duøng bieän phaùp noùi quaù - ñen nhö coät gaø chaùy - caâm nhö heán - nhanh nhö caét - trắng trứng gaø boùc - khoeû nhö voi IV/ Cuûng coá: Nhaán maïnh noäi dung baøi hoïc V/ Hướng dẫn nhà: - Làm bài tập 5,6 (sgk) - Học bài cũ: Lập dàn ý bài văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm - Chuaån bò: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 18/10/2010 Ngày dạy : 22/10/2010 LUYỆN NÓI: TIẾT 36 : TLV : KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : I/ Kiến thức: Giúp HS hiểu đựơc: - Ngôi kể và tác dụng việc thay đôi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố mtả và biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày bài văn nói kể chuyện II/ Kĩ năng: Lop8.net (4) - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau;biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể Lập dàn ý cho văn có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm Diễn đạt trôi chảy,biểu cảm,sinh động câu chuyện kết hợp các yếu tố phi ngôn ngữ B/ CHUẨN BỊ GV: giáo án HS: chuẩn bị bài C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I/ 1.Oån định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS III/ Bài mới: * GVgiới thiệu: Kĩ nói là khâu quan trọng môn Ngữ văn, nó giúp chúng ta có khả diễn đạt làm bài tập làm văn, đồng thời giúp chúng ta mạnh dạn và tự tin đứng trước tập thể… * Nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: ôn tập ngôi kể - Mục tiêu : Giúp cho HS nhớ lại số kiến thúc ngôi kể và tác dụng ngôi kể(ngôi thứ và ngôi thứ ba);Vai trò các yếu tố mtả và biểu cảm văn tự - Phương pháp : Vấn đáp,Trình bày miệng - Thời gian: 35 phút I/ OÂn taäp ngoâi keå TH: Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất? Ngôi thứ nhất: - Xöng “ toâi” - Người kể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thaáy, mình traûi qua, nói suy nghĩ, tình cảm ? Kể theo ngôi thứ ba là kể nào? cuûa mình HS: Trình baøy ? Tác dụng ngôi kể? Hãy kể số VD: Bài học đường đời đầu tiên, tác phẩm đã học sử dụng hai ngôi kể này? Trong loøng meï, Toâi ñi hoïc HS: Trả lời ngôi thứ ba ? Kể số tác phẩm đã sử dụng các ngôi kể - Người kể dấu mình - Kể linh hoạt, tự gì diễn naøy? HS: Lieät keâ với nhân vật VD: Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ 3.Thay đổi ngôi kể - Để soi chiếu việc, nhân vật ? Có văn nào sử dụng hai ngôi kể các điễm nhìn khác nhau, không? Vì có thay đổi ngôi kể? tăng tính sinh động, phong phú miêu tả vật, việc và HS:Trình baøy Hoạt động 2: Thực hành luyện nói người… GV yêu cầu học sinh đọc lại đoạn trích (sgk) II/ Luyeän noùi ? Kể theo ngôi thứ cần thay đổi yếu tố nào? Kể lại đoạn văn (trích Tức nước vỡ bờ) theo lời chị Dậu ( ngôi GV định hướng: - từ xưng hô? thứ nhất) - lời thoại? - mieâu taû, bieåu caûm nhö theá naøo laø phù hợp? Lưu ý:ù cho học sinh kể có thể kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt… để miêu tả và theå hieän tình caûm Lop8.net (5) Hs tiến hành kể miệng trước lớp GV nhaän xeùt – cho ñieåm IV / Cuûng coá: Nhaán maïnh, löu yù noùi moät vaên baûn V / Hướng dẫn nhà: - Viết thành bài văn hoàn chỉnh theo ngôi thứ vào bài taäp - Chuaån bò: OÂn taäp truyeän kí Vieät Nam RUÙT KINH NGHIEÄM: TUẦN 10 – BÀI 10 Ngày soan : 22/10/2010 Ngày dạy : 25/10/2010 TIẾT 37: ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : I/ Kiến thức: Giúp cho HS phân biệt đựơc giống và khác các truyện kí đã học các phương diện : thể loại,PTBĐ,nội dung ,nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung ,nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện đã học II/ Kĩ : - Rèn kỹ so sánh, khái quát ,hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng độc đáo cuả tác phẩm đã học - Tích hợp: Văn truyện kí đã học lớp 6,7 TLV đặc điểm kiểu văn tự III/ Thái độ : GDHS Thông qua các văn B CHUẨN BỊ GV: giáo án, bảng phụ HS : Kẻ sẵn bảng, điền vào mẫu ghi C/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp,thuyết trình D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I/ Oån định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh Câu hỏi: Em hãy kể tên văn truyện kí đã học chương trình lớp 6, 7? Hsinh: liệt kê Gviên chốt: - Truyện kí trung đại : Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con, Thầy thuốc giỏi cốt lòng - Truyện kí đại: Sống chết mặc bay( Phạm Duy Tốn), Một thứ quà lúa non: Cốm( Thạch Lam), Bài học đường đời đầu tiên( Tô Hoài) … Gviên thuyết trình: Văn học viết chia làm ba thời kì: văn học cổ, văn học trung đại, văn học đại Truyện kí trung đại sáng tác chữ Nôm, nội dung thiên giáo huấn, cốt truyện đơn giản Trong văn học đại, truyện kí vận động đổi theo hướng đại hoá văn học nói chung, truyện kí nói riêng diễn từ đầu kỉ XX, đến năm1930 -1945 hoàn thiện Những văn truyện kí Việt Nam học lớp đời thời kì này III/ Bài mới: * GV giới thiệu vào bài: Vậy để hệ thống lại các văn truyện kí VN và thấy giống và khác các văn Bây chúng ta vào tìm hiểu tiết 37 Lop8.net (6) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY ,Ø TRÒ NỘI DUNG Gviên HD: HS hệ thống các văn I- Hệ thống các văn truyện kí VN đã học học kì I lớp truyện kí đã học từ đầu năm lại GV : Từ đầu năm lại các em đã Tên vb,tgiả Thể loại PTBĐ NỘI DUNG Đặc điểm học bao nhiêu văn truyện NT kí? Đó là văn nào? Tôi họcTruyện Những k/niệm Ngôn ngữ HS: trả lời Thanh tịnh ngắn chất TS+MT+BC sáng giàu GV: Hướng dẫn HS lập bảng hệ ngày đầu tiên thơ,h/ả so thống học sánh Văn : Tôi học tác giả nào? mẻ Thuộc thể loại nào? Nêu phương thức Trong lòng biểu đạt ?văn đề cập đến vấn đề Hồi kí Tự sư ï(xen Nỗi cay đắng Lời văn mẹ gì? Nêu nét đặc sắc nghệ trữ tình) ,tủi cực cùng chân thực, Nguyên (trích) thuật văn bản? tình yêu thg trữ tình tha Hồng HS:trình bày cháy bỏng thiết GV: Trong văn bản” tôi học” tác tg thời thơ ấu giả đã sử dụng hình ảnh so đới với người sánh độc đáo Em hãy tìm chi mẹ bất hạnh tiết có sử dụng hình ảnh so sánh đó? Tắt đèn Tiểu Tự + Vạch trần - Khắc hoạ GV: Cho hs xem tranh thuyết Mtả+ BC mặt tàn ác, bất nhân vật -Ngô Tất Bức tranh này minh hoạ cho văn Tố- ( 1893nhân qua ngôn nào? Văn này thể điều gì? Để 1954 TDPK ngữ, hành thể nội dung tác giả đã sử - Ca ngợi vẻ động dụng biện pháp nghệ thuật đẹp tâm hồn, - Miêu tả nào?tác giả là ai?Văn thuộc thể sức sống tiềm thực loại, phương thức biểu đạt nào? tàng người cách HS: trình bày PNNTVN lúc chân thực, GV:Tình thương yêu mẹ mãnh liệt sinh động chú bé Hồng thể ntn Lão Hạc Truyện TS+MT+ Số phận đau Khắc văn bản? ngắn BC thương, bi thảm hoạnhân vật ( 1943) Cho học sinh xem tranh và phẩm chất sinh động Nam Cao Bức tranh này minh hoạ cho văn cao đẹp có chiều sâu (1915nào? Văn này thuộc thể loại gì? 1951) người nông dân tâm lí Phương thức biểu đạt? Nêu nội dung cùng khổ - Kể chuyện văn bản? Nghệ thuật đặc sắc ? tác XHVN trước linh hoạt, giả là ai? hấp dẫn.CMT8 HS : trả lời Ngôn ngữ GV: Nêu cảm nhận em nhân giản dị, tự vật chị Dậu? nhiên HS: Trình bày Văn “ Lão Hạc” tác giả nào?thuộc thể loại gì? Sử dụng phương thức biểu đạt nào? Em hãy nêu nội dung chính văn bản? Em hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật? HS: trình bày GV: nhân vật Lão Hạc có phẩm chất gì đáng quý? HS: Trả lời GV bình: xã hội VN lúc sống thống trị Lop8.net (7) thực dân Pháp Số phận đau thương cùng cực người nông dân đuợc thể tác phẩm… GV chuyển ý: Câu hỏi thảo luận:( phút) II So sánh nội dung và nghệ thuật ba văn bản: lòng mẹ, tức Câu 1: Em hãy tìm điểm giống nước vỡ bờ, lão Hạc Giống nhau: văn trên? Gợi ý: Về thể loại văn bản, thời gian - Đều là văn tự sự, truyện kí đại, sáng tác vào thời kì 1930 đời? Đề tài? Chủ đề? Giá trị tư 1945 tưởng? Giá trị nghệ thuật? - Đều lấy đề tài người và sống xã hội đương thời, sâu vào miêu tả số phận cực khổ người bị vùi dập - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo Câu 2: So sánh khác - Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, sinh động ( bút pháp văn trên? thực) Gợi ý: Thể loại ? phương thức biểu khác nhau: đạt? Nội dung? Đặc sắc nghệ thuật? Văn Thể loại PTBĐ Nội dung Nghệ thuật HS: trình bày Trong lòng Hồi kí( Tự sự(xen Nỗi đau Văn hồi kí mẹ trích) trữ tình) chú bé mồ chân thưc,trữ côi và tình tình tha thiết yêu thương mẹ chú bé Tức nước Tiểu Tự Phê phán Khắc hoạ vỡ bờ thuyết(trích) chế độ tàn nhân vật và ác, bất nhân miêu tả và ca ngợi thực moat vẻ đẹp tâm cách chân hồn ,sức thực, sinh sống tiềm động tàng người phụ nữ nông thôn Lão Hạc Truyện Tự sự(xen Số phận bi Nhân vật ngắn(trích) trữ tình) thảm đào sâu người nông tâm lí, cách dân cùng kể chuyện tự khổ và nhiên, linh GV MR: đây chính là đặc nhân phẩm hoạt, vừa điểm dòng văn xuôi thực VN cao đẹp chân thực, trước CMT8 – dòng văn học bắt đầu họ vừa đậm chất khơi nguồn từ năm 20, phát triết lí và trữ triển mạnh mẽ rực rỡ năm 30 tình và đầu năm 40 kỉ XX đem lại cho văn học đại VN tác phẩm kiệt xuất gắn liền tên tuổi: Phạm Duy Tốn, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Tô Hoài III Suy nghĩ nhân vật yêu thích: GV chuyển ý qua mục III ? Qua các văn truyện kí đã học , em thích nhân vật nào nhất? Vì Lop8.net (8) sao?( gợi ý: nhân vật văn nào?Tác giả? Lí yêu thích?) HS: trình bày Bài tập củng cố: Câu 1:Chị Dậu đã thể hành động nàykhi quật ngã tên cai lệ và người nhà lí trưởng Đáp án : sức mạnh tiềm tàng Câu 2: “ Trong lòng mẹ” là đoạn trích tác phẩm này Đáp án :Những ngày thơ ấu ( Nguyên Hồng) Câu 3: Truyện ngắn nói cảm xúc lần đầu tiên đến trường Đáp án: văn “ Tôi học” (Thanh Tịnh) Câu 4: Tên thật nhà văn Nam Cao là: Đáp án : Trần Hữu Tri IV/ Hướng dẫn nhàø: - Học và ôn tập các văn đã học từ bài đến bài 10 - Chuẩn bị : Tuần sau kiểm tra tiết văn học -Học bài cũ: “Nói quá” -Chuẩn bị bài:” Nói giảm nói tránh” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 22/10/2010 Ngày dạy : 26/10/2010 Lop8.net (9)