a Về kiến thức: Biết cách viết bài giới thiệu về một danh lam thắng cảnh, ngoài việc phải quan sát tìm hiểu sử dụng các phương pháp thuyết minh còn phải hiểu biết về lịch sử.. b Về kỹ nă[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 TUẦN: 23 Ngữ văn bài 23 KẾT QỦA CẦN ĐẠT - Củng cố và nâng cao kiến thức câu cầu khiến đã học tiểu học, nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến - Biết cách quan sát, tìm hiểu, và viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh, hệ thống kiến thức văn thuyết minh Ôn lại khái niệm văn thuyết minh và nắm cách làm bài văn thuyết minh Ngày soạn:20.1.2011 Ngày dạy: 24.01.2011 Dạy lớp: 8B Tiết 82 Tiếng việt: CÂU CẦU KHIẾN Mục tiêu a) Về kiến thức: Hiểu rõ đặc điểm hình thưc câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với các câu khác Nắm vững chức câu cầu khiến b) Về kỹ năng: Luyện kỹ sử dụng câu cầu khiên đúng nói, viết c) Về thái độ: Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp Chuẩn bị GV và HS - GV: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài.Chuẩn bị bảng phụ, số ví dụ câu cầu khiến - HS: Đọc kỹ bài mới, trả lời câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số 8B: /17 Vắng: a) Kiểm tra bài cũ: (5’) * Câu hỏi: Ngoài chức chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn còn có nào nữa? Đặt câu nghi vấn dùng để cầu khiến? * Đáp án - Biểu điểm: - Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm , cảm xúc và không yêu cầu người đối thoại trả lời - Đặt câu nghi vấn có chức cầu khiến: Bạn có thể cố lên chút không? * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) Ở tiểu học các em đã học câu cầu khiến, các em đã nắm khái niệm câu cầu khiến Để giúp các em hiểu sâu kiểu câu này - nghiên cứu bài 60 Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (2) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 b) Dạy nội dung bài mới: I Đặc điểm hình thức và chức (22’) Ví dụ: GV Treo bảng phụ có ví dụ phần a,b SGK gọi học sinh đọc Kh Các em đã học câu cầu khiến tiểu học Hãy nhắc lại nào là câu cầu khiến? H Câu cầu khiến là câu dùng để bày tỏ nguyên vọng yêu cầu hay lệnh Tb Hãy vận dụng kiến thức câu cầu khiến đã học tiểu học để tìm câu cầu khiến ví dụ vừa đọc? HS Trình bày (có nhận xét, bổ sung) - Ví dụ a: + Thôi đừng lo lắng + Cứ - Ví dụ b: + Đi thôi Giỏi Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến? HS - Câu " thôi đừng lo lắng" có từ " đừng" thể ý cầu khiến, khuyên bảo - Câu "Cứ đi" có từ "đi" thể ý yêu cầu - Câu "đi thôi con" có từ "thôi" thể ý yêu cầu Tb,Kh Câu cầu khiến đoạn trích trên dùng để làm gì? - Câu " thôi đừng lo lắng"- Khuyên bảo - Câu "cứ đi" - yêu cầu - Câu "đi thôi con" - yêu cầu Ví dụ 2: GV Treo bảng phụ có ví dụ 2, Yêu cầu học sinh đọc ví dụ Giỏi Cách đọc câu "Mở cửa" ví dụ (b) có gì khác so với cách đọc câu "mở cửa" ví dụ (a) không? HS Câu (b) phát âm nhấn mạnh - Câu "mở cửa" (b) nhấn mạnh đề nghị, lệnh GV Đọc sau đó yêu cầu HS đọc lại Kh Câu "mở cửa" ví dụ (b) dùng để làm gì? khác với câu "mở cửa" ví dụ (a) chỗ nào? HS Câu "mở cửa" (b) dùng để đề nghị, lệnh Câu " mở cửa" (a) dùng để trả lời câu hỏi "anh làm gì đấy" GV Qua ví dụ 1, SGK ta thấy đặc điểm hình thức câu cầu khiến thường có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, hay ngữ điệu cầu khiến: lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 61 (3) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Tb Em có nhận xét gì đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến? HS Trình bày GV (Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học): Bài học: - Câu cầu khiến là câu có từ cầu khiến như: Hãy, đừng, chớ,đi, thôi, nào hay ngữ điệu cầu khiến dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo Tb Chú ý vào ví dụ và cho biết cuối câu cầu khiến dùng dấu gì? HS Dấu chấm Kh Tại lại sử dụng dấu chấm cuối câu cầu khiến? HS Vì ý cầu khiến câu đó không nhấn mạnh dùng mục đích khuyên bảo hay yêu cầu nên không cần sử dụng dấu chấm than Kh Em có nhận xét gì việc sử dụng dấu câu cuối câu cầu khiến? - Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than ý câu cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm Tb, Kh Đặt câu cầu khiến ? HS VD Hãy chạy nhanh lên! HS đọc * Ghi nhớ SGK II Luyện tập: (15’) Bài tập 1: ? Những câu bài tập có phải là câu cầu khiến không? đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến? a Hãy; b Đi; c Đừng H câu bài tập là câu cầu khiến đặc điểm hình thức a Hãy; b Đi; c đừng ? Nhận xét chủ ngữ cau trên? Thử thêm bớt thay đổi chủ ngữ xem ý nghĩa các câu trên thay đổi nào? H Chủ ngữ câu trên người đối thoại hay người tiếp nhận có nhiều đặc điểm khác Câu a: Vắng chủ ngữ Câu b: Chủ ngữ, ông giáo ( ngôi thứ số ít) Câu c: Chủ ngữ chúng ta ( ngôi thứ số nhiều) Thêm bớt chủ ngữ Câu a" em hãy lấy không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ ràng lời yêu cầu nhẹ tình cảm 62 Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (4) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 H Tự làm câu còn lại Bài tập 2: ? Xác định câu cầu khiến? nhận xét khác hình thức biểu ý nghĩa cau cầu khiến với câu đó? Câu a " Thôi " từ ngữ cầu khiến "đi" vắng chủ ngữ Câu b " Các em đừng khóc" từ ngữ cầu khiến " đừng" có chủ ngữ " các em" ngôi thứ số nhiều Câu c " Đưa tay cho tôi!" " Cầm lấy tay tôi này! không có từ ngữ cầu khiến H HS đọc xác định câu cầu khiến nhận xét khác và hình thức biểu ý nghĩa cầu khiến Bài tập 3: ? So sánh hình thức ý nghĩa câu sau H Đọc, so sánh Câu a: Vắng chử ngữ Câu b: có chủ ngữ ngôi thứ số ít nhờ có chủ ngữ ý cầu khiến nhẹ thể rõ yình cảm người nói với người nghe c) Củng cố, luyện tập: (2’) ? Nêu đặc điểm và chức chức câu cầu khiến? cho ví dụ? HS: Câu cầu khiến là câu có từ cầu khiến như: Hãy, đừng, chớ,đi, thôi, nào hay ngữ điệu cầu khiến dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo - Ví dụ: Em hãy làm bài tập ! d) Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4,5 chuẩn bị bài câu cảm thán + Ôn lại kiến thức câu cảm thán + Tập đặt câu cảm thán, xác định đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán =============================== Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 63 (5) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 22.1 2010 Ngày dạy:26.01.2010 Dạy lớp:8B Tiết 83: Tập làm văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH Mục tiêu a) Về kiến thức: Biết cách viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh, ngoài việc phải quan sát tìm hiểu sử dụng các phương pháp thuyết minh còn phải hiểu biết lịch sử b) Về kỹ năng: Vận dụng điều đã học để có thể viết bài thuyết minh danh lam thắng cảnh c) Về thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, danh lam thắng cảnh đẹp quê hương, đất nước Chuẩn bị GV và HS - GV: Tham khảo số bài giới thiệu danh lam thắng cảnh để có thêm tư liệu cho tiết dạy.Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài - HS: Đọc bài là bài mẫu để rút nhận xét cách viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh.: * Ổn định tổ chức: sĩ số 8B: .17 Vắng: a) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: giới thiệu một, người viết phải chú ý điều gì? Đáp án: (2đ): Khi giới thiệu phương pháp(cách làm) nào đó, người viết phải tìm hiểu nắm phương pháp( cách làm đó) (6đ): Khi thuyết minh, cần trình bày rõ điều kiện, cách thức trình tự làm sản phẩm và yêu cầu chất lượng yêu cầu sản phẩm đó (2đ): Khi thuyết minh, lời văn cần ngắn gọn, rõ ràng * Giới thiệu bài: (1’) Trong tiết trước, các em đã tìm hiểu cách thuyết minh phương pháp Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách thuyết minh danh lam thắng cảnh Vậy bài này có gì giống và khác với nhiều kiểu bài thuyết minh trước? Mời các em cùng tìm hiểu b) Dạy nội dung bài mới: I Giới thiệu danh lam thắng cảnh: (22’) 1.Ví dụ: * Văn "Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn" GV Gọi HS đọc bài giới thiệu Tb Bài văn giới thiệu với chúng ta vật nào? 64 Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 HS Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn Kh Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn giải thích nào? (Thời gian hình thành và tên gọi Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn ) HS Giới thiệu hình thành và miêu tả qua di tích đó - Miêu tả qua Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn GV Trong bài viết tác giả đã giới thiệu thời gian mà hồ hình thành đến đã đến vài nghìn tuổi và tên gọi hồ đã thay có tích Lê Lợi Hoàn gươm cho Long Quân Còn Đền Ngọc Sơn, nửa sau kỷ 15 là cái gò vua đến ngồi câu cá Sau thời gian, trải qua các triều đại đến đầu kỷ 19 dựng lên ngôi chùa có tên Ngọc Sơn sau trở thành Đền Ngọc Sơn Năm 1864 Nguyễn Văn Siêu nhà văn hoá lớn Hà Nội đứng sửa xây tháp bút, đài nghiên khu vực quanh hồ thường tổ chức hội hè Ngày là danh lam thắng cảnh Giỏi Bài viết giúp em hiểu gì Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn? HS Đó là di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh dân tộc Tb, Kh Vậy muốn biết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh cần có kiến thức gì? (Thảo luận) Muốn viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh phải có kiến thức lịch sử trực tiếp nhìn ngắm, quan sát tra cứu sách , tìm hiểu người hiểu biết Cần phải có tri thức Kh Làm nào để có kiến thức danh lam thắng cảnh? HS Đọc sách, tra cứu tài liệu, quan sát GV Nhận xét khái quát: Bài học: - Muốn viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh thì trước hết phải đến nơi thăm thú, quan sát, tra cứu sách vở, hỏi han nhiều người, hiểu biết nơi Kh Em có nhận xét gì bố cục bài văn? (Bài thuyết minh có đầy đủ phần không?) HS Bài thuyết minh thiếu phần mở bài - Bài viết theo thứ tự: Lịch sử đời Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn Sửa chữa - nơi vua chơi Tb Theo em đọc bài viết này, người chưa đến thăm Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn có thể hiểu rõ hai di tích này chưa? Còn phải thêm phần nào nữa? HS Thêm phần mở bài và giới thiệu khái quát Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn - Thêm phần mở bài và cần phải miêu tả rõ vị trí, diện tích rộng hẹp, quang cảnh xung quanh Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 65 (7) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 HS Cần phải miêu tả rõ vị trí, diện tích rộng hẹp, quang cảnh xung quanh hồ, mầu nước, đặc biệt là loài rùa quý Hồ Gươm Giỏi Bài viết đã hấp dẫn chưa? vì sao? Phương pháp thuyết minh bài giới thiệu này là gì? HS Chưa hấp dẫn vì thiếu lời bình, thiếu miêu tả Phương pháp thuyết minh bài giới thiệu này là: Nêu định nghĩa và giới thiệu Kh Để viết bài thuyết minh danh lam thắng cảnh hấp dẫn, rõ ràng người viết cần chú ý điều gì? - Bài giới thiệu nên có bố cục phần, lời giới thiệu ít nhiều có kèm miêu tả, bình luận thì hấp dẫn hơn, nhiên bài giới thiệu phải dựa trên sở kiến thức đáng tin cậy và có phương pháp thích hợp Kh Đọc bài giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn Em có nhận xét gì cách viết? HS Cách viết còn khô khan, chưa có nhiều phần bình luận và miêu tả, thiếu thể chất, cảm xúc GV Hạn chế bài viết chính là đặc điểm chúng ta cần ghi nhớ bài học - Lời văn cần chính xác biểu cảm T Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK II Luyện tập: (15’) Bài tập 1: BT1 Lập lại bố cục bài giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn cách hợp lý? Chia nhóm cho học sinh chuẩn bị sau đó trình bày mở bài cần giới thiệu nào? Thân bài nêu nội dung gì? ( theo em giới thiệu thắng cảnh cần chú ý gì?) HS - Mở bài: giới thiệu khái quát Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn - Thân bài: + Vị trí địa lý + Những phận + Mô tả phần + Vị trí thắng cảnh đời sống người + Giới thiệu xuất sứ hồ, đền + Độ rộng hẹp + Vị trí Tháp Rùa, Đền Ngọc Sơn, cầu Thê Húc + Miêu tả quang cảnh xung quanh: cây cối, mầu nước +Sự đặc biệt hồ: rùa lại lên HS Kết bài cần điều kiện gì? 66 Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (8) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 - Kết bài: Vị trí Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn lòng người dân Hà Nội và tình cảm người Hà Nội thắng cảnh Bài tập 3: T Nếu viết lại bài theo bố cục phần, em chọn chi tiết nào để làm bật giá trị lịch sử văn hoá di tích thắng cảnh H Thảo luận theo nhóm nhỏ ( HS) sau đó gọi nhóm trình bày Mở bài: giá trị khái quát di tích lịch sử Thân bài: + Giới thiệu tích Hồ Gươm + Giới thiệu Hồ Gươm ngày nay, diện tích + Tác dụng Hồ Gươm môi trường sinh thái Kết bài: Khẳng định lại giá trị Hồ Gươm c) Củng cố, luyện tập: (1’) ? Muốn viết bài văn thuyết minh danh lam thăng cảnh cần lưu ý điều gì? d) Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc lòng fần ghi nhớ - Làm bài tập 2, - Chuẩn bị: ôn tập văn thuyết minh theo câu hỏi phần ôn tập; chuẩn bị phần luyện tập phục vụ tiết học ========================== Ngày soạn: 25.1.20111 Ngày dạy: 27.01.2011 Dạy lớp 8B Tiết 84: Tập làm văn: ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH Mục tiêu a) Về kiến thức: Ôn lại khái niệm văn thuyết minh và nắm cách làm bài văn thuyết minh b) Về kỹ năng: HS vận dụng điều đã học văn thuyết minh để làm bài tập c) Về thái độ: Có ý thức sử dụng thể loại này cần thiết Chuẩn bị GV và HS - GV: Xem lại toàn bài lý thuyết văn thuyết minh Nghiên cứu kỹ SGK, SGV, soạn bài - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 67 (9) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 Tiến trình bài dạy *Ổn định: Sĩ số 8B: ./17 Vắng: a) Kiểm tra bài cũ: 5’ * Câu hỏi: Muốn viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh người viết phải có hiểu biết gì? bài viết nên có bố cục NTN? * Đáp án - Biểu điểm:: - Muốn viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh thì tốt phải đến nơi thăm quan sát tra cứu sách hỏi han người hiểu biết nơi ấy.(5đ) - Bài giới thiệu nên có bố cục phần Lời giới thiệu ít nhiều có kèm miêu tả, bình luận thì hấp dẫn nhiên bài giới thiệu phải dựa trên sở kiến thức đáng tin cậy và có phương pháp thích hợp.(5đ) * Giới thiệu vào bài mới: (1’) Các em đã học thể loại thuyết minh đã thực hành bài viết thuyết minh để củng cố lại kiến thức thể loại này ôn tập 2) Dạy nội dung bài mới: I Ôn tập lý thuyết (17’) KH Yêu cầu HS nghiên cứu lại văn " Cây dừa Bình Định; Tại lá cây có mầu xanh lục; Huế" và hãy cho biết văn đó có vai trò và tác dụng nào đời sống? HS Cung cấp tri thức khách quan vật " Cây dừa " giải thích lá cây có mầu xanh lục và giới thiệu Huế là trung tâm văn hoá Việt Nam GV Ba văn vừa nêu giới thiệu bài " Tìm hiểu chung văn thuyết minh" đã có vai trò và tác dụng to lớn đời sống và đó là văn thuyết minh KH Vậy văn thuyết minh có vai trò và tác dụng NTN đời sống? HS Văn thuyết minh có nhiệm vụ cung cấp tri thức khách quan vật giúp người có hiểu biết vật đó cách đúng đắn đầy đủ GV Đây là đặc điểm quan trọng để phân biệt kiểu văn này với các văn khác, đã là tri thức thì người làm không thể hư cấu, bịa đặt, tưởng tượng suy luận mà làm Giỏi Văn thuyết minh có tổ chức gì khác với văn miêu tả, tự sự, biểu cảm, và nghị luận? HS Cung cấp tri thức là chủ yếu không yêu cầu người đọc thưởng thức cái hay cái đẹp - Văn thuyết minh có tính chất tri thức khách quan thực dụng là loại văn cung cấp tri thức xác thực hữu ích cho người 68 Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (10) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 - Văn thuyết minh khác với văn khác là chỗ văn thuyết minh chủ yếu trình bày tri thức giúp người hiểu biết đặc trưng tính chất vật, tượng và biết cách sử dụng chúng vào mục đích có lợi cho người KH,G Muốn làm tốt bài văn thuyết minh cần phải chuẩn bị gì? Bài văn thuyết minh cần làm bật điều gì? HS Để làm tốt bài văn TM người viết cần phải nghiên cứu tìm hiểu vật , hình tượng cần TM là phải nắm bắt chất đặc trưng chúng để tránh xa vào các biểu không tiêu biểu không ẩnn trọng KH Khi làm bài văn TM phương pháp nào chú ý vận dụng? HS- Nêu định nghĩa, liệt kê, nêu VD dùng số liệu so sánh đối chiếu phân tích phân loại II Luyện tập: (20’) Bài tập 1: GV Hãy nêu cách lập ý, lập dàn bài với các đề sau.Gọi HS đọc đề bài SGK Trong bài tập 1, có đề bài với yêu cầu là nêu cách lập ý và lập dàn bài song lớp các em hoàn thành đề (a) giới thiệu đồ dùng học tập và sinh hoạt (Chia nhóm cho h/s thảo luận lập dàn bài sau đó trình bày Gọi nhóm cử đại diện trình bày, gọi nhóm khác bổ xung - GV ghi lên bảng dàn ý đã sửa chữa) Lập ý - Có thể đưa ý: + Giới thiệu xuất sứ đồ dùng + Giới thiệu cấu tạo đồ dùng + Giới thiệu công dụng đồ dùng + Giới thiệu cách sử dụng đồ dùng + Giới thiệu cách bảo quản đồ dùng Lập dàn ý GV Dựa và ý vừa tìm hãy lập dàn ý cho đề bài trên (GT đồ dùng: cái quạt) Mở bài em nêu ý gì? * Mở bài: Cái quạt là đồ dùng cần thiết gia đình mùa hè đến * Thân bài: - Giới thiệu xuất sứ: Quạt có nhiều loại: Quạt giấy, quạt tre, quạt điện Sản xuất từ thủ công đến đại Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net 69 (11) Giáo án Ngữ văn Q4 Năm học 2010 - 2011 - Cấu tạo : gồm phận chính: cánh quạt tuốc quay làm mát, thân quạt - Sử dụng : Bằng nhiều cách tuỳ loại quạt - Bảo quản: Quạt điện : lau chùi, tra dầu mỡ, TB Kết thúc bài cần khẳng định điều gì? * Kết bài : khẳng định cần thiết đồ dùng đó Bài tập 2: ? Viết phần mở bài cho đề bài “giới thiệu đồ dùng cho học tập và sinh hoạt” GV Yêu cầu HS viết sau đó gọi số HS đọc, giáo viên cùng HS lớp sửa chữa, uốn nắn * Mở bài : Trong sống sinh hoạt hàng ngày là mùa hè nóng nực, gia đình không thể không có vài quạt nhà c) Củng cố, luyện tập: Muốn làm tốt bài văn thuyết minh cần phải chuẩn bị gì? Bài văn thuyết minh cần làm bật điều gì? Các phương pháp cần vận dụng bài văn thuyết minh? Để làm tốt bài văn TM người viết cần phải nghiên cứu tìm hiểu vật , hình tượng cần TM là phải nắm bắt chất đặc trưng chúng để tránh xa vào các biểu không tiêu biểu không ẩnn trọng Phương pháp nêu định nghĩa, liệt kê, nêu VD dùng số liệu so sánh đối chiếu phân tích phân loại d) Hướng dẫn học nhà (2’) - Nắm lý thuyết văn thuyết minh - Viết bài thuyết minh cho đề bài vừa lập dàn bài - Chuẩn bị viết bài số thể loại thuyết minh ================ 70 Lò Điệp Hồng – THCS Tô Hiệu TP Sơn La Lop8.net (12)